【摘要】大多数学生都认为中考政治里面，在时事政治方面设置的分值较少，所以在临考前才匆匆复习一下时事政治。但是时事政治隐含在题干的材料中，考查的地方实则是很多的。所以，要改变以前那种匆忙学习时事政治的方法，认真的看待时事政治，在平时就应注重时事政治的学习。以下是小编精心整理的《中考时事政治论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
中考时事政治论文 篇1：
谈中考前时事政治复习教学
摘要: 时事政治是每年中考必考的知识点之一。考查时事的目的是要求考生关心国内外大事,且能运用所学知识,联系国内外实际,提高自己的分析、理解和解决实际问题的能力。为此学习时事的过程中、教师授课时应注意一定的复习及讲课技巧。
关键词: 时事政治;复习; 讲课技巧
1 挖掘实质、掌握技巧、全面复习、由近及远、突出重点
首先,努力挖掘其精神实质。时事政治本身都有一定的内涵,学习时切忌死记硬背和只背结论不顾内容,只注重现象不挖掘精神实质的学习方法,尤其是对与教材有密切联系的时事进行综合分析,全方位、多层次地把握蕴含在其中的道理。例如:“2008年汶川地震,抗震救灾取得的伟大胜利,是由于有以胡锦涛同志为核心的党中央的坚强领导,有抗震抢险第一线的百万军民的团结奋战和全国人民的全力支持,有改革开放30年形成的强大物质技术基础。”这一段材料与教材中坚持党的领导,坚持社会主义道路,坚持改革开放,坚持科教兴国,坚持社会主义精神文明建设和发扬爱国主义、集体主义、艰苦奋斗精神等知识点都密切相关,学习时就要自觉联系起来,领会其中的精神实质,在理解的基础上强化记忆。其次,要掌握适合自身接受能力的学习技巧。时事政治具有时效性、广泛性和综合性的特点,为了便于理解记忆,应按时间顺序对重大时事进行归类,可分为国内、国际两大部分。国内又可细分为政治、思想、经济、文化、外交、文体等方面。例如:十七届四中全会及十一届人大二次会议的各项决议,都属于政治思想方面。我国的青藏铁路建成通车属于经济方面。“嫦娥一号”准确撞击月球属于科技方面。再次,全面复习,由近及远,突出重点。“全面复习”是指对一年的时事都要有基本的了解,“重点突出”,是指对世界、对全国具有重要影响的内容重点复习,国内国际中以国内为重点,国内又以关系国计民生方面为重点,特别是党的十七届四中全会以及十一届人大二次会议的各项决议就是复习重点。“由近及远”是指学习中应遵循由近及远的原则。后半年的内容重于前半年的内容,这也是突出重点的一法。
2 多种教学形式、主体地位
教师在复习时事教学时候可以采用多种教学形式,充分体现学生的主体地位。传统政治课以教师讲授为主,往往造成“一言堂”的结果,为提高参与意识,我主张积极进行教学形式的改革。变政治课的“引人入睡”为“引人入胜”,使学生活中求获。具体的说我用以下几种方式在日常教学中加强时政训练。
2.1 知识点评
指在预习知识点的基础上,先让学生结合自己实际发表观点,列于副板书。然后,通过传授分析掌握新知识提高学生认识能力,课堂小结之后,请学生点评先列的观点,教师予以总结。这样无形中增加了学生学习基本理论的目的性和趣味性,培养了学生运用基本理论解决实际问题的能力。课下作业再设置拓展型的“学而用之”,你还能用这些知识分析那些现象?从而顺利完成知识迁移。
2.2 时政快讯
政治课不仅要重视课内所学,还要不断开阔学生视野。如果学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”其结果是非但圣贤书没读明白,窗外事也一无所知,学生视野狭窄,能力低下可想而知。为此我特设置了时政快讯栏目。时间一般是一周一次,但不确定,若重大事件发生时,甚至可以一天两次及时报道,组织者可以是学生也可以是教师。内容可以是国内外大事也可以是班内或学校的新闻。最后评选出反映知识点、热点的最佳新闻和典型材料的报道,对报道事件及时准确、报道效果反映很好的通讯员予以奖励。时政快讯活跃了课堂气氛,开阔了学生视野,使学生树立了“家事、国事、天下事、事事关心”的思想。
2.3 自由论坛
我们常说使学生成为学习的主人,但在具体的操作中,由于课时所限、教学内容多的原因,真正让学生发表意见的机会并不多。因此,我利用课余时间组织了自由论坛栏目。在这个自由的时间里,学生就某个问题畅所欲言,或辩论、或演说、或私语,每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生,教师是配角。回顾一下,曾有许多热点问题我们讨论过,以政治为主,也有别的方面的。讨论过程中,教师应鼓励学生发表自己的见解,合理评价他人的观点,帮助他们提高认识水平和能力,教师可以发表意见,但话不宜多,重引不重论,否则,限制学生的思维,不利于创造力的培养。在自由论坛里,学生感到自己是生活的主人,主动发现问题,明是非、辨美丑,不经意中形成了归纳、演绎、分析、综合等高层次的能力。
3 考点讲析
在教学过程中,通过把考点讲析与时事教育结合起来,能发挥以下独特作用。第一,避免简单重复,调动学生的积极性。考前对中考知识点进行一次认真清理无疑是十分必要的。如果只是把教材基础知识再向学生作一次讲解,甚至于只是将教材划一遍了事,无异于是“炒剩饭”,容易使学生产生厌烦心理,对复习课失去兴趣。把清理知识点与时事教育相结合,就会产生常学常新的效果,从而激发起学生的兴趣,更加积极主动地投入复习中去。第二,克服时事复习中考前集中突击的弊端,提高学生关注时事热点的自觉性。不少学生认为时事政治学习只需要在考前抽出一点时间临时突击背一下就行了,殊不知现在中考试卷中即使是基础知识的考查也离不开时事背景资料,以致于考过以后抱怨“试题超出教材范围”。由于时事政治内容广泛、信息量大、时效性强,其中与教材知识有相当关联度的内容往往是命题的选材之处,用集中突击的方法是无法准确把握时事材料的主题的,也就难怪对材料题“面生”了。把考点讲析与时事教学结合起来,则能引导学生时时关注时事新闻,通过教师的教学和自己的主动思考,从而在更广的范围内占有时事材料,并提高自己对实际问题的认识能力和水平。
4 “四讲”
在中考前总复习阶段,着重做到“四讲”,即热点问题与典型问题重点讲,知识重点反复讲,易错易漏问题突出讲,易混问题对比讲。并善于科学而合理地安排复习时间,既保证老师讲的时间,又确保学生练的机会。复习课堂练习的内容切实做到“精、准、活”,学习的题型务必接近中考的范围。练习后及时检查对照,查漏补缺,纠正错误。待全部内容复习完毕,再进行综合模拟训练,老师要有针对性的进行卷面讲评,分析学生的复习情况,查漏补缺,精心设计下一步如何指导学生全面系统地掌握中考政治复习的内容,确保夺取中考政治大丰收。
教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。常言道:“教无定法,教贵有法。”素质教育要求全方面的能力培养,实践证明,把以上多种教学形式灵活运用于课内、课外,彻底地改变了传统政治课给学生的印象,使学生变厌学为乐学,变被动吸收为主动探索,拓宽了视野,发展了能力,带来了学生综合素质的提高。
作者：马 涛
中考时事政治论文 篇2：
简析时事政治在平时的学习中的重要性
【摘 要】大多数学生都认为中考政治里面，在时事政治方面设置的分值较少，所以在临考前才匆匆复习一下时事政治。但是时事政治隐含在题干的材料中，考查的地方实则是很多的。所以，要改变以前那种匆忙学习时事政治的方法，认真的看待时事政治，在平时就应注重时事政治的学习。
【关键词】初中政治 时事政治 学习 在平时
在中考政治中，政治试卷上明确考查时事政治的地方占的分值很少，但是既然是考察政治，在选择题、填空题以及主观题都会涉及的有一些当今的时事政治的材料，需要考生将时事政治和学过的书上的理论知识相结合，也就是说，考查的是学生看到这些时事材料，能不能用书上的理论去阐述，会不会正确的结合学过的理论知识与时事政治材料来阐述答案。在平时，如果不注重时事政治的学习，到临考时看到当今的时事材料，就会茫然失措，导致政治得分达不到理想的效果。所以，了解时事政治是很有必要的。
当然，提前知道、了解了这些时事政治，在平时就去接触这些当今的时事材料，并且在平时就对这些时事有所想，在临考试时就有利于考生分析题目，答题也会顺畅一些，政治得分也会更上一层楼。另一方面，中考的时候考查的科目比较多，学生的复习压力也很大。所以，在复习初中政治这门科目的时候，就没有必要把太多精力放在了解学习时事政治上，只需要在平时就重视学习时事政治，并整理到笔记本上，到临考前翻一下之前记得笔记就好了，起到巩固记忆的作用。
简单地说就是，没有必要在中考前紧张的复习中，把太多的精力放在时事政治上，只需在平时有意识的去了解和关注时事政治就是了。所以，时事政治的学习应该在平时就重视，临考前简单复习一下就是了。下面就是一些具体的在平时学习时事政治的方法。
一、养成每天看新闻的习惯
每天都抽出一点时间，看一段新闻联播，长期坚持下去，养成每天看新闻的习惯。看新闻的时候，不仅是去关注最近发生的时事，还需要注意播报人以及其他人对这些新闻的看法，多吸收一些其他人的观点，让自己能从多个角度来认识这些时事。养成每天看新闻的习惯，不仅仅是因为可以为自己积累更多的时事政治材料，还可以让自己跟上时代的步伐，了解最新的时事，提高自身的内涵。每天看一点新闻，长此以往，就可以积累很多时事政治的材料，临近中考就可以少花点时间在时事政治的复习上。还需要注意的是，很多学生并没有每天看一段新闻的习惯，但是中考政治中，考查的时事政治材料基本上都是中考那一学年的时事政治，所以，即使平时没有看新闻的习惯，在初三这一年也需要在一升入初三后，就养成每天看新闻的习惯，这样在最后冲刺中考的那一个月，才能有更多的精力去复习自己薄弱的科目。经过一年时事素材的积累，中考前稍微复习下就没有多大问题了。所以，无论怎样都要养成在初三这一年，每天看新闻的习惯。
二、学会取舍，找到有用的新闻信息
当然，养成了每天看新闻的习惯，这是学好时事政治的必要前提，但是每天的新闻很多，一年的时间需要我们去接收的信息就更多了。而且我们对信息的接收能力有限，不懂的怎样去处理这个问题，就起不到很好的效果，到中考时在时事政治方面也会有一定问题在里面。所以，要学会将自己看到的这些时事材料整理一下，学会取舍，理性的去判断这些时事材料，将一些对我们来说价值不大的新闻信息舍弃，保留对我们比较有用的新闻信息，并深入的去分析理解一下这些被自己留下来的新闻信息。
简单地说，就是利用书上的理论来筛选有价值的新闻信息，适当的判断哪些新闻信息可能引用到政治试卷上，并整理好，再记录到笔记本上。当然，我们的学生能力有限，可能不能正确的去判断那些时事材料。但是，在看到这些时事材料的时候，想一想可不可以用书上的理论知识来阐述道理，能不能和书上的知识联系在一起，大概判断一下就是了。如果实在判断不出来，那也最好不要随意舍弃这些新闻信息，还是需要多多少少的去了解一下这些新闻事件，这样才能更好地积累足够多的新闻素材。当然，看到的时事材料，都是需要整理到笔记本上的，这样就方便以后翻阅。
三、经常尝试用书面语言来评价时事政治
看到一些新的时事，不光要用书上的知识去判断这些新闻对于我们来说有多大价值，还需要用书上的语言来评价这些时事政治。先从自己的角度去评价分析了解到的时事，然后再看一下其他人对这些时事的评价看法，了解了其他人的想法后，再试着自己从多个角度去分析这些时事材料。当然综合分析了这些时事材料后，是需要做好记录的，这样才有利于以后翻阅时事政治材料，再巩固记忆，为中考政治做好准备。而且，在这个过程中，对学生对于书上的理论知识的把握程度也是一个考验，要自己去评价分析这些时事材料，就需要我们的学生对书上的知识不仅是记在头脑里，还需要深刻的理解这些理论知识，这样才能更好地去分析时事材料，而且也能找准理论知识去正确对应这些时事材料。
四、中考前，整理归纳之前记录的新闻信息
当然，平时积累了那么多时事政治材料，也不能就保证在中考时就记得住，还是需要花一点时间来整理之前记录的时事政治。可以将那些时事政治按照国内和国际分类整理，或者按照政治、经济、文化三方面来整理也可以。不需要花太多时间，但还是要认真去整理归纳一下之前记录的新闻信息，这样才便于在考前翻阅。在学习之余就可以拿出来看一看，加深一下对这些时事材料的印象，而且不光要了解这些时事的起因、经过、结果，还需要看一下之前自己记录的对这些时事的分析结果。也没有必要刻意去记忆，准备中考的时候，需要记忆的知识点已经很多了。
所以，在时事政治这部分，就可以在考前一个月整理归纳好，然后在最后这一个月的时间利用空闲时间翻阅，提升自己对时事政治的了解程度，这样在真正参加中考时，对时事就有一个清楚的认识，对于题干中的时事材料也不会感到太陌生，更重要的是，在解答政治主观题的时候，就有分析材料的经验与相对其他考生较专业的答题语言。简单一句话，在平时就需要注意去学习时事政治，而且也需要花一点时间去整理好之前记录的时事政治。
上面讲的这些小方法，都是需要在平时去坚持学习的，只有不断的坚持下去才能在中考前有一个好的时事政治的功底。在考试时，不管是面对政治试卷中的时事政治填空题，还是面对时事材料分析题，解答起来都不会感觉有太大的问题。所以，在平时就要注重时事政治的学习。
作者：张家翠
中考时事政治论文 篇3：
摆正时政教育位置 创新时政教育模式
一、摆正时事政治教育的位置
思想政治是一门现实性、开放性和时政性极强的学科，它是一门与社会发展合拍共舞的学科。运用好时事政治教育资源直接关系到学生的兴趣源，直接关系到本学科的生命力，直接关系到本学科的教育力。时事政治教育具有鲜明的时代性、知识的综合性、明确的导向性、心理的吸引性四个特征。把时事政治教育与思想品德、思想政治课教学进行整合，有利于弥补教材相对于社会形势发展滞后的不足，多渠道激发学生学习思想品德、思想政治的兴趣。
对时事政治教育要有明确认识，与实施新课程相结合，与学生兴趣点相结合，与课堂教学相结合。在平时奠定时事政治教育的素养，培养学生关心国家大事，关注国计民生的学习意识，增强学生的公民意识，真正为培养全面发展、健康成长的一代新人，发挥思想品德、思想政治学科应有的功能。
二、探究时事政治教育的模式措施
1.课前3~5分钟时政播报。这一模式有两种类型，一种是以教师为主导，上课前，授课教师把有关新的时政教育内容进行整合，有重点地在课堂上播报；一种是以学生为主导，教师让学生在课下进行认真准备，把相关主题的时政内容提炼出来，进行时政专题分析。这些模式有一个活动主题，例如新闻播报、时政分析、时政讲坛等。由于其操作简单，比较实用，故被广泛采用。
2.每周一节时政教育专题讲座。这一模式符合教育主管部门的要求和课程标准精神，但因为占用时间较多，增加教师工作量，教学效益周期长，实施起来有一定难度。
3.设立时政学习专栏。在学校橱窗里开设时政专栏，或在学校校园网开设时政专题教育内容，由思想品德、思想政治备课组统一编辑，每月一期，重点介绍有关本月的时政要闻并给以必要的评析。
4.编写时政教育手抄报。在新课程实施中，很多老师除了课前3～5分钟讲授时政之外，还采用手抄报的方式进行时政教育，激发学生兴趣。让学生通过电视、报刊、杂志等新闻媒体获取信息，并进行整理。每月办一期手抄报的形式更能体现时政教育的普及性、实效性。
5.校园综合型学习活动。时事政治教育要与每年国家的重大节庆假日联系起来，可以组织学生参观具有教育意义的名胜古迹，也可以组织集体观看一些相关方面的电影或纪录片。
6.通过广播电视媒体进行时事政治教育。这一模式要求学生首先对时事政治有兴趣，有一定的自觉性和自制力，在没有老师监督的情况下，能够按时观看或收听新闻栏目，但由于中学生课业负担普遍较重，放学较晚，能够回到家准时收看新闻联播栏目的并不多。充分利用学校广播站，进行时政专题播报，传播时政知识。
7.编写时事政治教育小册子。根据中学生的特点，应该了解、关注时事政治的内容，校内进行必要的时事政治教育资源开发，每月编写时事政治学习小册子，让学生在课余时间进行自主学习，补充、丰富时事政治知识。
8.进行时事政治教育竞赛。时政教育要落到实处，不光要讲、看、听，还要考。因此，除了在思想品德、思想政治学科考试中考查一定量的时政内容外，每学期还要进行全校范围内的一次大规模的时政知识竞赛。这也是学校经常采用的教育方式，可激励学生平时留心、关注时事政治。
三、落实时事政治教育实效性的措施
1.更新理念，突破常规。要充分发挥教师的主观能动性，以研究者的眼光和心态在教学实践中创新时事政治教育的模式，主动地去关注世界每时每刻所发生的重大时政，去搜集和整理相关的时政内容，形成全面、系统的时事政治教育内容体系，从而在教学实践中对学生进行必要的政策感召和熏陶。
2.时事政治应该回归应有的位置。在实施新课程的过程中就要创造性整合课程资源，把时事政治教育内容通过多种形式、不同模式渗透到平时的教学中，并通过多种形式进行检测，从而提高学生关心社会、关注时政的责任意识。
3.时事政治教育模式要符合校情、学情。追求创新，强调实效，不能拘泥于某一模式，要根据学生的接受情况，及时完善时政教育模式。教无定法，每一种模式都是在否定中不断完善、优化的。时事政治教育避免形式化，强调追求实效，要有长期眼光。
4.时事政策教育要求教师要不断学习，自觉充电。思想政治课教师要及时通过各种电视媒体、报纸杂志或其他方式，把握时政动态，关注重大主题，整合时政资源，形成一定的信息搜集和编辑能力，通过多种方式开展时政教育。
总之，实践是无止境的，作为时事政治教育的基层工作者，要有前瞻眼光，大胆实践，不断探索，敢于突破陈规，打破思维定势。要充分发挥时事政治教育的特点和功能，把时政教育和思想品德、思想政治课程进行有机整合，创造性地实施新课程。只有这样，时事政治教育才能真正走进学生的心灵，才能成为建构学生成长所需知识体系的组成部分，才能提升学生综合分析问题的能力。
作者：徐铁军