基于网络环境下高职语文阅读教学评价的实践探究

一、网络环境的分析

随着我国信息化技术的发展, 如今我国的网络已是名列前茅, 人们的生活中已经广泛的投入了微信、QQ等各种学习软件和应用软件, 给人们的生活带来了很大的改变。

高职学生阅读内容和阅读范围都在不断的增加和扩大, 这给教学改革注入了新鲜的血液, 使高职教学有了一个全新的发展机会, 教学评价随着教学的全新改革, 也能够更合理的对学生进行评价。

处于在新时期的高职学生, 他们具备独较强的立意识和理解能力, 更新的信息也能快速的接受, 高职学生自身具备的能力能够有效的使高职语文阅读教学评价进行改革[1]。

在网络环境下, 把传统分数量化的评定改为多人评定和多次评定的方式, 同时要利用外部优越的条件, 合理的运用网络资源, 激发学生的学习兴趣, 加强他们的主动性和积极性。

二、高职语文阅读教学评价模式

笔者认为, 高职语文阅读教学评价实践主要应该由课前、课中、课后三个环节来进行分析。

(一) 课前阅读闯关评价

虽然很多高职学生具备自学能力和主动性, 但是其能力很弱, 他们在课前也很少做功课, 在这一点上老师就没有办法进行实际考察, 所以, 这是一个很严重的问题。如果在这方面中可以设计一个合适的入文方案。

如:“闯关入文”, 把它作为评价的项目, 并规划到总项目中, 相信学生的预习的情况可以通过其方案来进行检查。

“闯关入文”虽然可以有效的促进学生的学习, 激发学生的兴趣, 但是必须要放在合适的位置, 并结合学生的心理特征和兴趣设计合适的闯关内容, 才能发挥它的主要作用。

微信公众号平台就非常适合“闯关入文”的模式, 在发布之前老师要把每篇课文都设计成闯关游戏的方式, 让学生通过这样的游戏方式自己解决问题, 完成游戏任务, 然后再对自己进行评价打分, 同时还要对闯关成功的学生给予一定的“学豆”奖励。

闯关的主要问题应该以课文的内容为主, 且问题的表达要简洁, 方便学生进行操作, 在网络中能够找到合适的答案[2]。

(二) 课中弹幕评价

教学的主阵地是课堂, 课堂是老师、学生研究学习的主要场所, 同时也是学生集中思维、发挥思维以及开创知识的场所, 文章的重点只有在学生的讨论和辨识中才能体现出来, 其难点才能得到有效的突破。

高职的课堂应该属于开放性质, 而不是一味的传授知识, 高职学生不受任何因素的约束。

所有在高职教学中就更应该重视学生的知识收获, 着重培养学生知识能力、情感态度和人生的价值观念。

在一个班级中有30~40位学生, 而老师就只有一位, 所以在课堂教学中, 老师很难关照到每一个学生, 很难在同一时间让学生发表自己的想法。

在这方面老师可以利用手机这一工具辅助课堂教学, 通过手机可以进行弹幕交流, 可以让学生在同一时间里通过弹幕方式对其进行发表意见, 为学生提供更多的发言机会。

在弹幕大家评的模式中, 学生可以通过手机对课堂内容、视频资料等进行弹幕评价, 在学生发出弹幕评价时, 再由老师对其进行正确的指导。

这样既达到了一定的效果, 也方便了老师和学生之间的交流。

(三) 课后作业投票评价

只有具备有趣、拓展性的课后作业, 学生的动力才能被激发出来, 尤其是学生之间互相比较的方式, 所以老师就要根据学生的心理特点设计一种全新的方式。

例如网络投票评价方式, 网络投票评价具备一定的促动性质, 在阅读的过程中不仅可以帮助学生巩固文章的知识, 还能使学生对其进行更深入的了解[3]。

在课后作业投票评价的模式中, 也可以采用微信公众号平台组织学生进行评价。

首先, 老师可以随便选择一片课文, 然后。

再提出相关的问题, 让学生根据自己的理解对问题进行回答。

同时还要适当的搭配一些图片, 来表达自己对文章的看法, 最后再进行投票评价。

这一模式不仅是全新型的阅读评价方式, 同时还能促使学生主动、自觉的去完成学习任务, 且还能达到一定的效果。

三、结束语

综上所述, 在高职语文阅读教学评价中, 充分的利用网络资源, 对改变传统的单一评价有很大的帮助, 在其中起着非常重要的作用。

老师可以通过网络技术, 利用网络资源丰富学生的课堂, 让学生更加主动、积极的参与到学习中, 让他们从内心的深处去体会阅读的快乐, 这样才能培养学生的意志力和思维能力, 只有学生的阅读能力有所提高, 才能体现出高职语文阅读网络教学评价的价值。

摘要：本文先对网络环境做了一个简单的分析, 然后阐述了高职语文阅读教学评价模式, 主要有课前阅读闯关评价、课中弹幕评价、课后作业投票评价的方式, 这三种方式不仅可以调动学生的创造性、积极性及能动性, 同时还可以提升学生语文学习的能力。

关键词：网络环境,高职语文,阅读教学

参考文献

[1] 王凯.网络环境下如何培养高职学生自主阅读能力[J].速读:下旬, 2014, (11) :50.

[2] 高曙.网络环境下高职语文阅读教学评价的实践研究[J].高教学刊, 2017, (9) :180.

[3] 陈静谊.网络环境下高职语文教学评价体系的构建[J].未来英才, 2017, (9) :143.