第一篇：9月读书心得范文
王冬梅 9月读书心得（最终版）
读《回到教育的原点》心得体会
今年学校提倡全民阅读，我正在为选书发愁时，办公室的田老师对我说：“看看窦桂梅的《回到教育的原点》吧，值得一看!”于是我从网上购买了此书，开始阅读。这一看便不能放下，连读几遍。不为别的，只为她写的字字句句真正切中了我的内心。面对知识的更新，信息的爆炸，我有着她所说的迷茫与无助!她所说的每一个关键词，正是我所想了解的，比如：阅读、上网、基础、态度、共同体等等。我觉得对于我来说，都是很有指导意义的。
关于阅读。当互联网还没有像今天这么铺天盖地的时候，我总是习惯于阅读，经常利用闲暇的时间，看看教育杂志，不独是语文，美术的、音乐的都看看。我觉得可以看看其他学科的研究方向、教育动态，也会对我在语文上有所启示的。不仅用眼睛，有时还进行摘抄好词好句，甚至是好的标题。然而，现在，当网上的信息快捷时代，我们就开始只用眼睛去一目十行地看了，可是还是看不够啊，太多了。然而，这样的结果却是能记得的很少。所以，我更推崇看文本的东西，这样可以不拘时间，不拘地点的随时来看，可以反复读，来回品。需要时，再来查阅相关的段落、内容，很便捷。我想，我们所缺少的就是这样的阅读，这样的积累。
关于共同体。共同体也就是集体、团队。时下，个人意识远远超越了团队意识。正是这样，很多事，很多活动出来，大家第一时间想的不是怎样把它做好，而是，这件事中，我有什么好处。然后，推脱、拖拉，工作不仅不出效果，能不能完成，还是个问题。而那个组织开展的就不要提有多难了。有些事真的深有体会。团队意识的缺失在我们的工作中很常见。所以团队意识的培养，是迫切需要解决的。大家如果不能心往一处想，劲望一处使。那么，教育只是一种职业，而不是我们终身在做的事业。正如窦桂梅所说的“教师们会各干自己的事，或把工作当作完成上级布置的任务。这样，教师的幸福感自然无法找到，更谈不上彼此分享。找不到职业的成就感，也就谈不上事业的幸福感。这样，我们将在“自以为是、各自为政”或“得过且过”中，丧失自己的“命业”。”
关于态度。时下，教师队伍中年轻人很多，这很好，教育就是需要不断有人来充实我们的队伍，为我们补充新鲜血液。然而，教育需要我们经常学习，需要不断实践。作为教育者，要常怀谦虚学习之心。我们要对教育常怀敬畏之心，对生活常怀感恩之心。
只字片言，难以描述我的感想。教育需要的是时时的反省，需要的是不断的改变自己的行为。我们需要多看看窦桂梅这样的好文章，她给我们很多的启示与思考。
伊旗第四小学 2016年10月12日
座右铭：
信任学生、宽容学生、欣赏学生，教育就能创造奇迹!
第二篇：2012年9月读书笔记
读《给心灵洗个澡》有感
南约小学：卢锦云
在众多的书籍中，我特别喜爱看有关心理的文章。最近看《给心灵洗个澡》这本书，教自己如何放松、辨证地思考一些问题。书里的故事大都短小精悍、很有哲理，非常值得一看。
书中用大量经典的、充满智慧的故事和深入浅出的道理，具体介绍了人们应如何调节心态：即心态决定命运，活的就是心情，在绝望时抓住快乐，学会放弃，不要与自己对抗，生命没有长短，打破心中的瓶颈等。当你逐页阅读本书时，你将明白这样一个道理：决定一个人命运的不是他所处的环境，而是决定于他是否有一个良好的心态，是否懂得在任何情况下，都不忘清洗自己的心灵，以便让自己活的更轻松，更自在、更洒脱。心态能使你成功也能使你失败，不要因为你的心态而使你成为一个失败者。书中还通过许多富有哲理的生活故事，让人们明白如何才能在当今社会拥有一颗健康的心灵，保持积极乐观的心态，去创造幸福美好的人生。
书中如此多的故事，关于心态，关于信念，关于幸福，关于„„总结下来，其实都是属于成长中的点滴体验。伴随着故事的还有简练而精妙的编者按语，把故事的精髓勾勒得淋漓尽致。看这样的一本书，是一种奇妙的心灵之旅。简单的故事先行打开了心扉，生动的描述激发头脑中深深浅浅的记忆，故事终了，几小段轻柔、入理的分析。一小节一小节读下来，一次又一次醍醐灌顶，是很享受的阅读过程。书中有这样一篇文章：自我反省。请你问问自己：“过去十年来， 1
自己有什么样的不同?”
人是随着时间而成长的，不仅身体如此，心智也是如此。五年前也许你认为金钱是万能的，只要有了钱就算是拥有了世界。三年前你可能认为惟有事业成功，这一生才算是没有白过。现在呢?或许你会觉得惟有心境愉快，才是生命的最终意义。
不管这十年来的改变如何，也不管改变是正面还是负面，你都得随时反省。因为至少你知道自己是个什么样的人，也会了解为什么会有这样的变化。大多数人就是因为缺乏自省能力，不知道自己这些年以来的转变，才会看不清楚自己的本质。而一个不晓得自身变化的人，就无法由过去的演变经验来思考自己的未来，当然只能过一天算一天。再者，我们的一切作为都和环境息息相关，过去的变化以及未来的动向都是利用环境互动的结果。要是不能以正确的看法来解读外在环境的话，当然也无从定位自身所处的立场。如果能随时反复诘问自己过去的转变，就可以找出以往看待事物的观点是对是错，若是正确，则往后当然可以继续以此眼光去面对这个世界，万一是错的，也可以加以修正。如此，则可以帮助你往后用正确的观点去看待周围的事物。有空时多想想吧!朋友。
心灵感悟：自省最重要的是要有“自知之明”，必须严格地进行自我解剖、自我检查。一个人只有充分地认识并敢于直面自己的缺点和不足，才能逐渐塑造出完善的人格。制定人生的目标，一个人有了明确的目标，也就产生了前进的动力。因为目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策，所以，目标是人们前进路上的标杆。美国有
位年轻的警察叫亚瑟尔，有一次在执行任务中，他被歹徒用枪射中左眼和右腿膝盖，半年后，当他从医院出来时，完全变了个样：一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子现已成了一个又跛又瞎的残疾人。当地政府和一些其他组织授予了他许许多多勋章和锦旗。一位记者曾问他：“你以后将如何面对你现在遭到的厄运呢?”亚瑟尔说： “我知道歹徒到现在还没有被抓获，我要亲手抓住他，这是我给自己制定的目标。”
在这以后，亚瑟尔不顾他人的劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑遍了整个美国，甚至有一次为了一个微不足道的线索独自一人乘飞机去了瑞士。9年后，那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获了。当然，亚瑟尔起到了非常关键的作用。在庆功会上，他再次成了英雄。很多媒体称赞他是全美最坚强、最勇敢 „„
现在的社会，唯利是图、自私自利的毒瘤已经在整个社会上蔓延，不求甚解、心理浮躁已成为学术界的通病，真正沉下心来做事情的人微乎其微，浮躁的毛病也在开始在年轻人、学生的身上显现，我们的灵魂不再圣洁。从教育来说，周而复始的重复劳动，让我们感到了倦怠;机械重复的无效作业，让学生感到了厌烦;面对调皮捣蛋的学生，我们失去了耐心。教学工作变成了一种苦役。所有的这一切，都是因为——我们的灵魂蒙上了尘埃，我们需要给灵魂洗个澡。 用什么给灵魂洗澡?通过阅读、聆听、交流、思考等方法给灵魂洗澡。常给心灵洗个澡，让我们拥有一颗宁静的心，从容面对每一天!
第三篇：读书月读书活动总结模板集锦9篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的读书月读书活动总结9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。读书月读书活动总结 篇1
我校根据读书活动方案，落实“五有”目标，紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累一定的经验，呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。
一、形成一个共识。
⑴中心校在确立走“双线并行，内涵发展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校发展规划，工作计划，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。
⑵各校树立“读书，为学生终生发展奠基;读书，是学校、师生发展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜利战
⑶成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工，语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。
⑷制定活动方案，做到有计划有实施有记录有总结，注重过程性工作开展和材料收集与整理。
二、营造一种氛围
主要通过两个渠道：⑴架设家校连心桥：通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生积极的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注;⑵营造校园读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校专栏彰显办学特色，显眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓厚。
三、缓解一个难题。
在落实“五有”目标中，书源一直是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学校，下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书，南埔小学争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心小学联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资源共享”。如湖尾小学的“图书滚动传阅”。
四、坚持一些做法。
自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：
⑴采用专用笔记本，用于摘抄优美语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔;
⑵每周一份手抄报或剪贴报;
⑶坚持写日记或周记;
⑷学校开放图书室，班级建立图书角;
⑸定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人惊叹不已。
五、搭建一个平台。
各校积极提供机会和创设条件让学生有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让学生体验阅读成功的喜悦，分享彼此的阅读成果，交流各自的心得体会，保持学生读书的激情。如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示，每周一至两次，雷打不动，已经成为学生心仪的活动项目;樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同分享，近期开展得如火如荼，成为校园一道文化景观;下湖小学以“红孩子书屋”为平台，汇聚了全校学生的精彩作品，不时引来学生在此驻足欣赏。读书月读书活动总结 篇2
为大力倡导局机关读廉洁书籍的良好风气，强化干部职工廉洁自律意识，营造浓厚的读书氛围，深入推进局机关廉洁文化建设，根据省、市、区纪委第四届全省廉洁读书月活动的统一部署，区财政局开展了以“读廉洁书籍，扬清风正气”为主题的廉洁读书月活动，将廉洁读书月活动与纪律教育学习月活动紧密结合起来，在全局党员干部中广泛开展了一系列读书活动，引导干部职工多读廉洁文化图书，扎实推进学习型局机关建设。现将开展廉洁读书月活动总结汇报如下：
一、加强组织领导，积极宣传发动
区财政局党组对开展廉洁读书月活动高度重视，切实将读书活动与纪律教育活动有机结合起来，将读书活动作为推进学习型机关、促进机关作风建设和加强廉政文化建设的主要内容和具体措施，做到深入宣传，广泛动员全体干部积极参加活动，确保读书活动有效、规范、有序地开展。一是加强宣传，营造氛围。充分利用局oa公告栏和内部论坛等载体，通过自主分享书籍、内部论坛好书推荐、读书分享会等形式，深入宣传，广泛动员，努力营造全局爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。二是领导带头，全局参与。领导干部带头读廉洁书籍、带头做学习交流，干部职工更是积极参加，读书活动取得显著成效，起到了读书促学习，读书强素质，读书促工作的作用，营造了风清气正的良好氛围，促进了我局廉洁文化建设，为我局增添了动力和活力。
二、精心策划组织，开展各项活动
根据上级读书活动文件精神和我局读书活动计划安排，精心策划组织，积极开展各项活动，促进读书活动深入开展。
(一)推荐廉洁图书书目。
把廉洁书籍专题推荐书目在oa公告栏公布，并通过oa内部论坛将好的廉洁图书推荐给全体干部职工，让大家有目标有计划的开展读书活动，共同分享阅读的快乐，感受阅读带来的充实和愉悦。
(二)建立廉洁图书角。
为促进活动开展，扩大干部职工图书阅读范围，我局专门收集整理了系列图书供干部职工阅览。内容涉及政治理论、党史、党纪党规、国家法律法规、道德教育、品行修养、以及长篇反腐文学作品、历史人物传记、廉洁文化作品等。
(三)个人和集体阅读相结合。
结合工作实际情况，安排不同读书时间，采取不同读书方式开展读书活动。本次活动以个人阅读为主，同时，还争取时间组织干部职工进行集体阅读，通过个人阅读和集体阅读相结合，促进大家共同学习、共同交流，共同提高，形成良好的阅读廉洁书籍的好习惯。
(四)观看廉政电教片。
组织全体干部职工集中观看区纪委政府纠风办制作的机关作风暗访专题片和省纪委拍摄的警示教育专题片《被玷污的净土》，对干部职工进行生动、直观、形象的警示教育。通过反面教育，给广大干部职工敲响了警钟，让大家引以为戒，吸取教训，学会规矩做人、廉洁做事。
(五)参观反腐倡廉教育基地。
副科长及以上领导干部和党员干部到广东省反腐倡廉教育基地开展廉政教育学习活动，让广大党员领导干部在思想上敲醒反腐倡廉、廉洁自律的警钟，教育党员干部要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，时刻紧绷廉洁自律这根弦，堂堂正正做人，清清白白干事，踏踏实实走好人生的每一步。
(六)积极参加征文活动。
在读书活动中，既引导干部职工多读廉洁文化图书，又鼓励大家都积极撰写读书笔记和读书心得，积极参加廉洁图书读后感征文比赛。我局选送了1篇廉洁图书读后感参加征文比赛。
三、学习效果显著，活动取得实效
(一)促进了机关文化建设。
通过本次活动，有效推进我局廉洁文化建设，提升了干部职工道德文化修养，在全局营造学廉、思廉、崇廉、守廉的良好氛围，活跃干部职工读书文化交流，提升团队整体素质，促进干部职工廉洁意识、品德修养、精神面貌和工作质效的同步提升。
(二)提高了机关服务水平。
在本次活动中，我局注重贴近工作实际，把增强学习的实用性放在重要地位，把廉洁文化教育融入到具体的财政工作当中，强化书本对实践的指导作用，达到了指导实践、推动工作的目的。通过读书活动，进一步增强全局干部职工的廉洁从政意识、工作水平和为民服务水平。
读书月读书活动总结 篇3
为认真贯彻落实党的十八大以及上级文件精神，深入推动我局学习型党组织建设，促进广大党员干部提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，我局组织开展以“创建学习型党组织，争当学习标兵”为主题的读书活动，在全局党员干部中广泛开展了一系列读书活动，扎实推进学习型党组织建设。
一、加强组织领导，积极宣传发动，确保读书活动顺利开展
为了确保读书活动的顺利开展，我局成立了读书活动领导小组。我局召开全体党员会议，明确读书活动的指导思想、营造全民读书、终身学习的良好氛围，不断提升我局党员干部的学习能力、理论素养、业务水平，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为推动科学发展跨越式发展、提供强大的精神动力、智力支持和文化条件。
二、精心策划组织，开展各项活动，促进读书活动深入开展
根据上级读书活动文件精神，精心策划组织，开展各项活动，促进读书活动深入开展。
1、大力推荐党员读书活动书目。把“党员干部读书月活动推荐阅读书目”印发给大家，让广大党员干部有目标有计划的开展读书活动。
2、理论联系实际开展读书活动。根据推荐书目，要求党员结合党的方针、政策、当前形势认真研读推荐编目，把“党员干部读书月”活动与学习贯彻党的十八大精神结合起来，围绕广大干部群众所关注的热点、难点问题，与创先争优活动、廉政风险防范管理工作结合起来，力求把通过读书活动激发出来的学习热情转化为推动工作的干劲，提高党员干部的执行能力、创新能力和解决复杂问题的能力，实现学习成果的转化，推动我市统计工作向前发展。
3、做好读书笔记撰写读书心得体会。在读书活动中，要求党员干部做好读书笔记，积累丰富精彩片段、名人名言、格言警句、经典名句、心得体会，要求每党员干部撰写读书心得，便于交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书习惯和读书氛围。
通过读书活动，广大党员干部在知识的海洋中遨游，提高理论文化知识素养，提高业务能力水平， 促进我市统计事业不断深入发展，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。读书月读书活动总结 篇4
“美好人生，始于读书”，为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，图书馆联合校团委在全校范围内开展了本届读书月系列活动。系列活动由学校读书俱乐部承办，历时一个月，围绕着“阅读”，开展了优秀馆藏图书展览、优秀图书推荐、征文比赛、图书馆数字资源导航服务、朗诵艺术汇演等丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，我校有近千人都参与到了本次活动。此次活动主要有以下几个特点 ：
一、领导高度重视，活动方案切实可行
自活动开始策划以来，得到了校团委的大力支持，制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深入有序地开展。
二、宣传力度大，影响深远
本届读书月活动积极发动校园社团参与，借助各社团力量和图书馆通告栏、各校园网站及网络社区平台多层次、多途径宣传报道“读书月”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。
三、活动丰富多彩，成效显著
本届读书月活动在“美好人生，始于读书”的主题下，
开展了包括优秀馆藏图书展览、征文比赛、图书馆数字资源导航服务、朗诵艺术汇演等活动，形式多样、内容丰富且意义重大的活动深受学生们的欢迎。
经过全校师生的共同努力，这届读书月活动开展得扎扎实实，有声有色，进一步引导了广大学生充分利用图书馆文化环境，提高了学校的文化品位，促进了大学生在知识、能力和素质方面的协调发展。
读书月活动完美落幕了，它倡导了良好的阅读习惯，培养了浓厚的阅读氛围，提高了学生的综合素养，助推了我校学风建设和校园文化建设，共建书香校园。
读书俱乐部 20xx-05-17读书月读书活动总结 篇5
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，学校举办了读书月活动。第五届读书月活动历时一个月，在“润泽经典、品味书香”这一主题引导下，开展了经典图书阅读、征文比赛、百科知识竞赛活动等丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，水环学院的每个班都参与了本次活动。此次活动主要有以下几个特点
一、领导高度重视，活动方案切实可行
自活动开始策划以来，校团委也大力支持，制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深入有序地开展。
二、宣传力度大，影响深远
本届读书月活动积极发动校园社团参与，通过在图书馆及校园内张贴大幅标语海报，借助各社团和图书馆馆刊、各校园网站及潇湘晨报等媒体多层次、多途径宣传报道“读书月”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。
三、活动丰富多彩，成效显著
本届读书月活动在“润泽经典、品味书香”的主题下，开展了包括“经典图书阅读、智慧大比拼、读书与人生的征文”等活动。形式多样、内容丰富且意义重大的活动深受学生们的欢迎。
1、经典图书阅读
各个班的同学们都以演讲的形式诵读中华的经典文章，重新去探索了中华文化的奥妙，体验了名人飘飘欲仙的境界。找到了读书的快乐。
2、“读书与人生”的征文比赛
书是一种智慧的结晶，一座执着的丰碑。通过“读书与人生”征文活动，引导广大读者对读书的思考，在读书中激发人生的灵感，更好的帮助广大学生提高素养。本届读书月活动举办的征文比赛得到了众多文学爱好者的响应。
3、口才大比拼——古代诗词歌赋诵读活动
书是智慧的载体，又是智慧的传承媒介，更是智慧的结晶。
我们以“古代诗词歌赋诵读”为活动名称，举办古代诗词歌赋诵读活动，进行比赛，以班级团体的形式开展。各班都积极参与，充分体现了同学们对读书的热情与喜爱。
经过全院师生的共同努力，这届读书月活动开展得扎扎实实，有声有色，进一步引导了广大学生充分利用图书馆文化环境，提高了学校的文化品位，形成浓郁的人文与科学氛围，促进了大学生在知识、能力和素质方面的协调发展，有力地推动了学习型校园及学风建设。
读书月活动完美落幕了，它倡导了良好的阅读习惯，培养了浓厚的阅读氛围，提高了学生的综合素养，助推了水环学院学风建设和校园文化建设，共建书香校园。读书月读书活动总结 篇6
为了深刻发展“全民读书月”活动，进一步激发我校学生读书热情，领导学生养德励志、启智明史、进步素质，培育学生育成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，一直加强校园文明的人文底蕴，尽力提高学生的思维道德素质，踊跃打造翰墨飘香、格调文雅、文化向上的书香校园，依照沈北新区教导局的有关请求，我校从4月23日至5月23日在全校范畴内普遍开展了中小学生读书月活动，现总结如下。
我校以“浏览、晋升、协调”为主题，以传承文明礼节，创立书香校园为重点，组织广巨匠生当真开展读书活动，积极参加各项活动，在校园内外营造了读书尚学的文化气氛。
一、开展了“六个一”活动
活动月期间，我校组织师生开展了“五个一”活动：即每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，介入一项主题活动，出一期板报，进行了一次播送宣扬。同时，组织师生参与了图书捐献活动，共捐书130本。
二、举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛
联合本次“全民读书月”运动，我校于20xx年4月29日举行了“知沈北、爱故乡”知识竞赛。本次比赛缭绕沈北新区的历史人文、党史以及建国以来、改造开放跟组建新区以来所获得的宏大成绩开展。全乡6所学校的18名选手加入了竞赛。同窗们在竞赛中增加了常识、懂得了新区、熟习了家乡，进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热忱。
三、举办学生作文大赛
20xx年5月8日，全乡6所学校选拔出的7名选手在中央小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特色，中央小学德育处给出的作文标题为《读书真好》和《我的读书故事》。最后提拔出核心小学的杨雨欣同学参加沈北新区中小学生作文大赛。
四、重点推举书目《弟子规》
在读书月活动中，我校重点推荐学生诵读国学经典《弟子规》，领会其中储藏的智慧精华。应用好《弟子规》校本教材，每周一节，以学生为主体，实际为主线，心灵塑造为主旨，以传授《弟子规》为平台，从习惯抓起，增进学生养成教育的进一步升华。引诱学生感触五千年文理智慧的陶冶。
五、青年老师读书征文大赛
我校团委组织青年先生参加了沈北新区团区委举办的“青春建功新乡村，我与新区共奋进”读书征文大赛。读书月读书活动总结 篇7
“创建学习型组织、争做知识型职工”为进一步激发职工读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，农三连工会举办了读书月活动。本届读书月活动历时一个月，在“创建学习型组织、争做知识型职工”这一主题引导下，开展了经典图书阅读、征文比赛、读书心得交流等竞赛活动等丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，农三连的每个职工都参与了本次活动。此次活动主要有以下几个特点
一、领导高度重视，活动方案切实可行
自活动开始策划以来，农三连党支部大力支持，制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深入有序地开展。
二、宣传力度大，影响深远
本次读书月活动积极发动广大职工参与，通过在职工书屋及连队内张贴大幅标语海报，借助农三连广播、板报、qq群等媒体多层次、多途径宣传报道“读书月”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。
三、活动丰富多彩，成效显著
1、开展图书互换和图书捐赠活动。举办三连性的精图书互换和图书捐赠，向广大职工推介好书。在职工书屋对职工进行读书宣传和针对性的阅读指导，并为读者进行咨询，引导广大群众多读书，读好书，增强职工的读书意识。
2、举办“我为农三连发展献一策”为主题的有奖征文活动。通过献计献策征文评比，推荐了3篇优秀文章报团工会。
3、开展“读一本好书，写一篇心得”心得体会交流赛，选了1名选手参加团工会读书心得交流比赛。
四、活动主要特点
1、加强领导。“读书月”是一项社会性、群众性很强的活动，通过广大干部群众的支持和参与。专人负责，形成制度，确保了活动的实效性和可持续性，使读书月活动广泛深入地开展起来。
2、全民参与。通过坚持面向基层、面向群众、用群众喜闻乐见的方式，多搭建群众便于参与的平台，多开辟群众乐于接受的渠道，把统一组织的阅读活动与群众自发开展的学习活动结合起来，使“读书月”活动渗透到贯穿在人们工作、学习生活的各个方面，成为人们自觉参与、自我教育、自我提高的过程。
3、营造氛围。通过召开好动员会、座谈会，大力宣传开展“读书月”活动的重大意义和主要任务，倡导多读书、读好书的良好风尚。
读书月活动完美落幕了，它倡导了良好的阅读习惯，培养了浓厚的阅读氛围，提高了职工的综合素养，助推了创建学习型组织、争做知识型职工和谐文明的农三连。读书月读书活动总结 篇8
布吉三联储运学校 温美凤 “最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至06年以来一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：
一、深入宣传，营造良好氛围。
根据学校工作计划，政教处林主任在国旗下宣读读书月活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。全校师生开展“五老”进校园的感恩教育，好书大家看的自愿捐书活动，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角、生物角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用这次的宣起一阵读书风气的潮流加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
三、精心组织，开展各项活动
学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）“五老”进校园，开展“感恩教育”活动。
为响应布吉街道办的号召，专门请了骆玉晶教授到学校进行以“感恩”为主题的教育，以爱父母、爱师长、爱人民、爱党、爱祖国、爱同学的感恩教育，培养学生良好的“感恩”习惯为重点內容;以唱响国歌,遵守《规则》和《守则》、志愿服务为突破口,着眼于全面提高我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，减少违规、违纪事件的发生，通过活动，使学校的校风更淳正，使学生的礼仪更文明;使学生的书香气息更浓厚。
（二）班级图书角的建立
班级图书角的建立是具备本校特色的图书流通模式，读书文化节的.开展将进一步促进班级流动图书馆的建设和发展。各班积极开展“爱心献书活动”和 “好书换着看”活动。各班发动学生捐书(所捐图书每学期更新一次，期末可领回)，建立班级“好书交换站”，按照“好书交换站”图书管理规定，各班读书小组开展“好书换着看”活动，班级“好书交换站”的建设及管理情况与班级量化挂钩。发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。达到了一人几本书的效果。各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。
学校图书馆对各班图书馆进行收藏，将好书归类，再让学生借阅。班级图书角的建立既创设了良好的读书氛围，又极大地丰富了学生的课余生活。学生自然地亲近书本，喜爱读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并让每一位学生写一份读书心得体会再班上交流，取得了良好的收益效果。使学生产生了好读书、读好书的良好习惯。
（三）开好班级读书主题班会。
充分利用好第十周的主题班会课，由班主任主持，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。班会课上，同学们畅所欲言、各抒己见气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（四）征文比赛。
在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《读书与文明》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小作家，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。
（五）出好黑板报
各班针对各自的实际，围绕读书月活动的要求，出了一期以“阅读交流”为主的黑板报，主题鲜明，版面设计合理，学生人人出谋划策，标题的纵横式样和插图的配合映衬，色彩的醒目和谐，内容生动精彩，热衷于读书，富有当代学生好学习的生活气息和情调，书写达到了规范，清楚，整齐，以达到美观的效果等等，总之达到了构思巧妙精到，图文并茂，匠心独运的艺术境地。
四、活动效果
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。
2、促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变。通过开展读书月活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行。让我们的学生在读书的过程中不断完善自己的人格，做一个有利于社会、国家和人类的人;让我们的学校在书香的浸润中不断提升，成为一处真正培养人才的沃土!
通过 “读书月”活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书月读书活动总结 篇9
为了提升我支部党员的素质，创立良好的支部读书文明，营造浓烈的读书气氛，我支部在XX―XX学年第一学期开展了读书月活动，旨在激发学生党员加强提升思想的意识，造就读书的兴致与热忱，学会读书。现总结如下：
一、深入宣扬，营造良好氛围
依据文学院党支部的相干请求，我支部制订了读书月的详细方案。依照活动方案，我们敏捷在支部开展了读书月活动的告诉工作。深档次宣传读书、学习的主要意义，提高宽大党员的思想意识，为深入落实读书月活动计划奠定了坚实的基本。
二、此次运动涉范畴普遍
从活动对象上看，第五支部的所有党员都加入了本次活动，并且写了读书心得和读后感。读书就要得其精髓，每个人认真读书，把自己的主意、领会写进文章，使个人思想得到深入，素质得到提高。
从本次读书的规模看，借阅书籍不仅限于党的理论常识，也波及思想素质类、文学类，以及与专业有关的各种书籍。读思惟素质类可以进步党员的理论知识水平;读专业类书籍，可以提高自己的专业知识程度，增强本人的专业才能，这对今后的学习和生涯大有裨益;读文学书籍，能够提高思想素质;读专业书籍，修炼自己的内功。
三、活动后果幻想
通过读书活动，我们用迷信的实践武装脑筋，加强了信念，培育了学生党员良好的读书浏览习惯，从书本中联合本身实际，当真查找剖析问题跟不足，从而晋升自我思维素质。今后，咱们会在支部进一步深刻发展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风气。
从总体上来说，此次活动第五支部的所有党员独特参加，活动目标、主旨明白，效果良好，是一次胜利的活动。另外，此次活动也对我支部当前其余活动的开展有必定的鉴戒作用和领导意思。
第四篇：读书笔记-王红-2010年9月
读书笔记
《新课程 怎样教——教学艺术与实践》
主编 吴效锋 沈阳出版社 2004年1月第2版
08地科王红 0811055 南校区图书馆社科三 借阅
一、阅读动机
这学期新加入实验班。正式以“成为一名优秀的中学地理教师”为职业目标，并为此付出努力。而拿到现行高中地理课本，已与我们五年前的课本不尽相同了。“课改”已推行四年了。而一年半后，我们直接用的基本上也都是课改后的新教材。时间也不多了，故现在多多搜集相关书籍，培养教师基本素养。
二、此书写作目的及大纲
新课程改革不是换一套教科书，而是教育领域一次深层次的彻底革命。这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切维克学生发展”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力。全面推进和实施素质教育。新课程改革将改变学生的学习生活，也将改变教师的工作方式、生活方式乃至生存方式。教师的角色已变成学习的促进者、引导者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者。新课程实验教材表面上难度降低了，实际上对老师和学生的要求更高，新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾，已成为制约新课程实施的“瓶颈”。每一位老师都应该重新学习才能适应新课程。
全书从确定新理念、适应新课程、新课程的教学观、新课程的教师观 、新课程教师的素质、新课程的学生观、新课程的教材观 、新课程教学目标及活动设计、新课程教学策略设计、新课程教学过程对教师的能力要求、新课程教学方式的转变侧策略、新课程学习方式的转变 、教育从尊重与赏识、开始新课程教育情景的创设艺术、新课程的课堂教学艺术、新课程的问题意识和能力培养、新课程的教学创新与实践、新课程的多媒体使用艺术、新课程的作业观、新课程的体验与成功 、课程要情感化实施、新课程的教学评价观基础教育课程改革、新课题——综合实践活动、课程基础教育课程改革新课题——研究型学习 共23个方面对新课改进行介绍。
三、我的收获
NO.1使我明白了什么是新课程改革。
答：新课程改革不是换一套教科书，而是教育领域一次深层次的彻底革命。这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切维克学生发展”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力。全面推进和实施素质教育。
NO.2新课程改革的发展趋势和基本走向是什么?
答:
1、 对基础教育课程改革的基本走向和趋势的研究，形成以下基本观点：
——一学生发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展;
——在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养; ——加强道德教育和人文教育，加大人文学科课程的比例;
——注重综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克服分科教育的缺陷; ——加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。 ——强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要;
——课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。
2、基础教育课程要从课程目标、课程体系、课程内容和课程评价等方面如下重大转变： ——课程目标从单一为升入高一级学校做准备向促进学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动方向转变;
——课程体系从单纯以学科知识为中心向学科体系、社会需要和学生发展相统一的方向转变;
——课程内容从单纯以学科基础知识和基本技能的“双基”教学，向多学科的基本事实、基本原理、基本方法、基本应用和基本能力的“五基”转变;
——课程评价以考试分数为唯一标准的事实评估向以学生全面发展为标准的绩效评估转变。
3、吸取近年来课程改革的宝贵经验，并根据新的历史条件提出新的要求，基础教育课程改革要体现以下价值取向：
——进一步面向学生、面向生活和面向社会，为知识经济，为创新能力的 培养打下坚实的基础;
——促进课程的综合化，强调课程教材设计的整体性;
——强调人文精神的培养，弘扬传统文化：
——教材要体现系列化、多功能化的特点。
NO.3新课程改革的六大具体目标是什么?
答：一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，并使过的知识与技能的过程成为学会学习，形成正确价值观的过程。
二是改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，重视课程均衡性、综合性和选择性。
三是改革课程内容繁、难、偏、旧和片中书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识技能。
四是改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，尝到学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五是淡化评价的甄别与选拔作用，建立评价内容多元、评价方式多样，着眼于促进学生发展、教师提高，并有效改进教学实践的评价体系。
六是改革课程管理过于集中的状况，建立国家、地方、学校三级课程管理体系，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
NO.4 新课程的教学观是什么?
答：
1、教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往
2、教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书来教
3、“四因素”过程论
教师、学生、教材、教学环境四因素不断进行着对话和交流，学生不再是知识的仓库。
在课堂上，教师应该让学生参与到知识发生的过程、思维的过程、创造的过程中来，教育学完全融合在师生交往的活动中。
4、赋予学生在教学中的主体地位
5、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。
6、学习是学生从内部自主生成知识结构和提高人生价值的过程
7、活动是学生探究问题的学习过程，是该如此那个的，也是合作交往的，是认知和情感的，应为是时间可操作的。
NO.5 新课程教学策略的四大改变。
答：
1、由重知识传授向重学生发展转变
2、由重视教师“教”向重学生的“学”转变
3、由重结论向过程转变
4、由统一规格的教育向面向差异性的教育转变
NO.6 新课程教学观念的八个转变
答：
1、学校是教学改革的中心、科学探索的中心
2、课程是经验
课程不仅仅是现成的教材书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生在互动过程中产生的经验。视课程为经验，从本质意义上说：就是强调自然、社会和人在课程体系中有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，即自然课程、社会课程、自我课程，使课程重返儿童生活世界，超越课本、超越课堂，回归主体。课程是经验要求教师充分利用校内外资源，拓展学生生活空间，丰富学生的感情世界。
3、教材是案例
把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。教材变成师生对话、交流的文本和中介，教学活动的目的是通过教材进行互动交往，而不是为了记住教材本身。
4、教师是实验室
5、教学是对话、交流与知识建构的活动
6、教师即研究者
7、学生是知识的建构者
学习是经验的重新组织和重新理解过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。学生到学校不是被动地接受知识，而是主动进行知识的建构。学生通过自主的知识建构活动，使自己的潜能、天赋、床在能力得以发挥，情感和意志得到陶冶，个性得到发展。
8、家长是教育的合作者。
NO.7新课程中教师角色的重新定位是什么?
答：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。新课程对教师的要求是：教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富教学环境，培养学生学习兴趣，激发学生学习动机，为学生提供尽可能的环境和条件，为学生服务，建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，作为学习的参与者，与学生共同分享自己的情感和方法，同学生一起去增长知识，寻找真理，并勇于承认自己的过失。
NO.8新课程教师行为的四个转变
答：
1、又重“教”向重“学”转变
2、由重“结果”向重“过程”转变
3、由重“传授”向重“指导”转变
4、由重“模式化”向重“个性化”转变
NO.9新课程教师的“三个超越”
答：
1、超越教材
教材不是法典，教材不是圣经。超越教材的过程，其目的就是用教材教，而不是教教材。
2、超越课堂
把教学从课堂延伸到学生的生活中去。
3、超越教师
让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴。
NO.10新课程的教师需要新的教学技能和能力
答：
1、具备一定的搜集处理信息能力
2、具备一定课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力
3、具备将信息技术与教学有机结合的能力、指导学生进行研究性学习的能力
NO.11新教材的六大特点
答：
1、新教材注重教学与现实生活的联系
2、新教材注意体现学生身心发展的规律
3、新教材注重培养学生的问题意识
4、新教材注重引导学生学习方式的转变
5、新教材注重为教师创造性和学生发展留下余地，利于师生互动
6、新教材把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观反映在教学主题和教学内容编排中，并把三者有机结合在一起。
NO.12教学活动设计的六个原则
答：教学活动设计要解决的是教什么、学什么、怎样教、怎样学。
1、整体性原则
2、主体性原则
主体性是现代教学的本质特征，其表现为三个不同层次：自主性、主动性和创造性。
3、发展性原则
“一切为了学生发展”是新课程改革的根本理念。
4、过程性原则
现代教学区别于传统教学的一个显著特征就是“过程重于结论”。
5、开放性原则
课程的开放性是指课程内容的开放性、课程目标的开放性、课程实施的开放性。
6、情景、体验教学原则
为每一个学生提供并创造成功条件和机会，让学生获得生命的体验，以愉悦的学习促进学习的愉悦。
四、后记
这本书的以上收获，真的让我有种“拨开云雾见青天”的感觉。但初次接触涉及新课改方面的书，也并未亲自去实践教学，所以未能有自己独到的见解。但做感性的初步认识。以后将会不断阅读学习相关理论，并亲自实践。
2010年9月12日星期日
第五篇：9月教研心得
包江桥社区中心幼儿园
教师教研心得—9月
今年9月我园组织全体教师一共进行了三次学习性的教研活动，课题分别是《什么是幼儿可操作性教学》、《数学课的目标》以及《数学课的目标(示范课实践学习)》。下面我简单谈谈在这三次教研活动中的感受和启迪：
在第一次的《什么是幼儿可操作性教学》的教研活动中，教研组长首先给我们补充了什么是教研以及幼儿园教研种类的理论知识，并确定了本学期以学习性教研活动的学习方向。首先对本学期的教材进行了学习和研究：让我们知道所谓的可操作性其实就是用手上的操作材料发展幼儿的各项能力，越小的幼儿越需要手上的操作，因为他们是具体性思维。最后提出了教学活动中尽量要有操作材料的要求。
在第二次的《数学的目标》教研活动中，首先教研组长组织我们讨论了各班数学的目标，发现各班数学目标都有不符合幼儿年龄特点，或者是太多、或者是太深的问题，我们老师总是希望把更多更好的知识教授幼儿，却常常不自觉的忽略了我们应该以幼儿为主体，他们的现有的基础和年龄特点是不是能接受的问题，所以最后我们在园长助理杨老师的带领下学习了各班级各年龄段的数学目标并根据我园幼儿的特点明确了各班级本学期的数学目标。
在第三次的《数学课的目标(示范课实践学习)》的教研活动中，教研组长给大家上了一节数学示范课《6的分解组合》，在园长助理杨老师的带领下我们实际讨论，最后学习了一节规范的《数的分解》的数学课的流程和教学重点，以及数字书写规范的重要性，我想上《数的分解》的数学课对在园的很多老师都是一个难题，但在杨老师的梳理下我们的思路清晰了，有了这个教学模式，至少我们上的《数的分解》的数学课会更加规范，老师上起来也会很轻松。
以上是我9月教研活动的心得体会，总之，这三次教研活动我实实在在的学习到了东西，感觉到了教研活动的重要意义，感谢幼儿园提供的学习平台，以及业务园长吴老师、园长助理杨老师、教研组长唐老师的培训与指导。
王芯婕2012-10-5