第一篇：导师带徒事迹材料
优秀导师带徒事迹材料
邓从豪，江西临川人。著名理论化学家、教育家。1993年当选中国科学院学部委员(院士)。1982年获国家自然科学一等奖，1998年获国家自然科学三等奖。曾任山东大学校长，山东省人大常委会常务委员，山东省激光学会理事长，中国化学学会理事等职。荣获山东省劳动模范，全国高等学校先进科技工作者及全国先进工作者称号。
邓从豪出生在一个贫苦农民家庭。1929年邓从豪入本村小学读书。小学毕业后，邓从豪以全校第一名的成绩考取了南昌一中，并且是这所中学的尖子生。
1941年，从南昌一中毕业，受化学老师邹时琪先生的影响，邓从豪报考了厦门大学化学系和南昌中正大学化工系。
在厦门大学期间，很多老师的为人处世和治学精神给了邓从豪以重要影响，最突出的是傅鹰教授。傅先生在他的《普通化学》讲义中列出了一些公式，并写道：这些公式可由量子力学理论推导出来。这令邓从豪感受到了量子理论的奥妙和神奇，并由此萌生了学习和研究理论化学(尽管当时还没有理论化学这一名词)的念头。本篇文章来自资料管理下载。傅先生还教授物理化学，并且说，要学好物理化学，必须要打好数学和物理学的基础。傅先生的话给了邓从豪重要启发，他除了以各门功课全优的成绩修完了化学系外，还选修了数理系的几乎全部课程，老师和同学们无不称奇。
1945年夏天，邓从豪从厦门大学毕业，先是受聘于爱国华侨陈嘉庚先生创办的集美学校，教授高中部的数学与化学。在集美学校工作了一年半之后，受郭庆棻教授之邀，邓从豪应聘到南昌中正大学化工系，担任了郭教授的助教。
1948年冬天，受著名化学家刘椽教授的邀请，邓从豪到位于美丽海滨城市青岛的山东大学化学系，并在孔孟之乡齐鲁大地奉献了他的一生。
在邓从豪的人生旅途上，遇到唐敖庆教授是一个重大转折，可以说，是唐敖庆教授把邓从豪引进了理论化学的研究领域。邓从豪回忆说：1952年，我在《化学学报》上读到了唐老师的两篇论文‘分子内旋转’和‘橡胶的弹性’，很感兴趣，就试着给唐老师写信求教，并请他寄这两篇论文的油印本以仔细研读。很快就收到了唐老师寄的油印本，他还在附信中给予了热情的鼓励，使我内心充满了感激。这年夏天的暑假，高等教育部在青岛举办物质结构教师进修班，唐敖庆教授在进修班上系统地讲授了一门课，邓从豪作为山东大学重点培养的青年教师，参加了进修班。1953年11月到1954年5月，邓从豪到吉林大学跟随唐敖庆教授进修了半年，不仅进一步学习了唐先生的治学经验，而且选择了自己的研究课题化学键的量子理论。为了培养中国的高端理论化学教学和科研队伍，高等教育部委托唐敖庆教授在吉林大学举办物质结构学术研讨班，时间是从1963年10月～1966年1月，讨论班成员从全国高等学校中选拔，共计八人，这就是理论化学学术界常称的唐敖庆研究集体八大员，邓从豪成了八大员之一。在这个讨论班上，唐敖庆教授主讲了量子化学和群论两门重要基础理论课程，并选择了配位场理论计算作为集体研究课题。邓从豪在这项研究中作出了开创性的贡献。此后，邓从豪在量子化学基础理论和分子反应动力学两个领域都取得了卓越的成就，成为蜚声中外的著名理论化学家。
邓从豪从1950年代初开始进行量子化学基础理论及分子反应动力学研究。1957年发表的《一个双原子分子势函数》被称为邓势，并被选入徐光宪先生编著的《物质结构》教科书;1978年发表了论文《化学反应速率的量子理论》，该论文放弃了艾林过渡态理论中关于化学平衡的假设，用严格的量子场论方法导出了新的反应速率常数计算公式，并用过渡态与产物态相互作用的矩阵元成功地证明了伍德沃德-霍夫曼轨道对称性守恒原理;1994年，发表了《反应散射的lcacsw方法》，通过分析量子化学的lcaomo与反应散射波函数的异同，提出了用代数方程组来求解反应几率的新方法。1963年10月～1966年1月，作为唐敖庆研究集体的主要成员，邓从豪执笔写出了《配位势场的理论研究(i)正八面体场的dn组态的理论分析》。该文的核心内容即邓从豪提出的三维旋转群-点群耦合系数，用以沟通了点群和连续群，为配位场理论建立完整的不可约张量方法铺平了道路。1966年8月，在北京召开暑期国际理论物理学学术会议，唐敖庆研究集体的《配位场理论研究》论文在会上进行交流，并被评为大会十项优秀学术成果之一。大会给予该项成果以高度评价说，中国科学家的《配位场理论研究》丰富和发展了配位场理论，为发展化学工业催化剂和受激发射等科学技术提供了新的理论依据。经过唐敖庆研究集体其他成员的进一步发展，这项成果于1982年获国家自然科学一等奖，以这项成果为主要内容的专著《配位场理论方法》(科学出版社1980年)同年获得中国自然科学书籍一等奖。值得指出的是，在配位场理论中，应用群链不可约表示将能谱分类，并用耦合系数进行不可约张量计算，中国科学家比国外早了近十年。1970年代末，开始探索电子相关问题，并在1992年取得了突破性进展，即在超球坐标下实现了多电子体系薛定谔方程的直接求解，为深刻理解与电子相关的化学物理学问题奠定了基础。徐光宪院士在为《邓从豪科学论文选集》写的序中对此作出了高度评价，说邓从豪的电子相关研究开辟了严格求解多体体系的新途径，为深入分析与电子相关有联系的化学、物理等问题提供了可能性。此项成果获得了国家教委科学技术进步一等奖(1997年)和国家自然科学三等奖(1998年)。
邓从豪能够在理论化学领域取得饮誉四海的成就，有两个重要原因：其一是天才加勤奋，如古人云勤览经典，以自新益;其二是师从名家，奋斗不息，求学终身。他的聪慧天资自不用说，一个化学系的学生能够同时把数理系的课程消而化之绝非常人所能为，而他的勤奋却更值得我们每一个人学习。邓从豪从不消闲享受寒暑假及节日，是真正实践了用别人喝咖啡的时间来读书学习的人。山东大学的老同志都清晰地记得，不论寒冬还是炎夏，在深夜之际都能看到邓从豪书房的灯光。即使是在文化大革命中全国淹没在红色革命的狂潮中时，他都不曾中断读书、学习和研究。山大化学系上了年纪的老师都知道这样一个真实的故事：邓从豪在图书馆里查阅资料，由于太过专注，下班时间到了却浑然不觉，也未曾听到管理员询问的声音，以至被反锁到了里面，只好忍受饥饿等到家人来找，然后再去找图书管理员来开门。有时为了寻求清静的学习环境，他请图书管理员把自己反锁在资料室里。新年春节也仍孜孜不倦地工作，从不休闲。更让人感动乃至终生难忘的是，年近八旬的邓先生在病重住院期间，仍在病榻上推演公式，试图更好地用超球坐标直接解出分子的本征解问题。1998年1月16日，也就是在邓从豪生命的最后一天，理论化学所的负责人去给他汇报年终工作总结时，发现他正在床上查阅一本英文版的《群论》。
邓从豪能够取得杰出的学术成就，还在于他高瞻远瞩，勇攀高峰，不惧寂寞，不怕坐冷板凳。他说，科学研究要抓关键且影响大局乃至全局的问题，可能很难，但要能够耐得住寂寞，敢啃硬骨头，咬定青山不放松。他进而说，不能逮住木板子薄的地方钻窟窿，要敢于钻厚木板甚至是铁板。他是这样说的也是这样做的，他晚年取得卓越成果的电子相关理论、量子散射理论等课题都是很难但是能影响全局的问题。联想到时下社会风气浮躁，学风不严谨，急功近利甚至弄虚作假等不正之风，真令人痛心疾首。
邓从豪一生清正廉洁，有口皆碑。自1956年起他曾先后担任化学系主任、光学系主任，山东大学副校长、校长。他一身正气，两袖清风，同事们都一致评价他责任心强，出以公心，从不贪公家一墨一纸。
邓从豪是一位宽厚仁慈，平易近人的长辈。1996年夏，邓先生的病情已经相当严重。但当他的学生葛广路赴美留学，前来家中辞行之时，邓先生热情接待且坚持将他送出门外，小葛是含着眼泪离去的，邓先生却在楼门口注视着小葛直到他走远才返身家中。邓先生逝世后，小葛谈及此事之时泣不成声。1981年，学生武鹏光因家贫无盘缠，无法赴北京参加留美学生选拔考试，邓先生得知此事后，将50元钱托带队的奚正楷老师转交小武，让小武万不可误了这次机会，并嘱咐莫要声张。直至1999年1月，在邓老师逝世一周年纪念会上，时任济南大学校长的奚正楷教授才公开此事。如此类之事，邓老师毕生所做很多。
邓从豪任教山大的数十年中，邀请了许多国外学者前来讲学。受邀之人，不唯名气，却重水平。例如，1992年，纽约大学助理教授张增辉尚未成名，但当邓从豪注意到了他在s-矩阵变分法方面的出色研究后，不仅在《化学物理学报》撰文推介他的工作，而且诚邀其来山大访问讲学。后来，获得了美国总统科学奖的张增辉教授深情地回忆了当年的情形。本篇文章来自资料管理下载。他说道：邓先生是我尊敬的长辈，他成就非凡，享誉中外，学识渊博，明德惟馨。我比邓先生小40多岁，但他平等待我，还邀我去他家中促膝长谈。邓先生平易近人，宽厚仁和，确有长者之风。
邓从豪从1963年开始招收研究生，文革结束恢复研究生招生制度后，他是中国首批博士生导师之一，30多名研究生在他的指导下获得硕士或博士学位，他们大都成为中国理论化学基础研究的生力军。邓从豪教书育人循循善诱，诲人不倦，先后开设了20余门大学生和研究生课程，讲课特点是侧重推理，逻辑严密，内容新颖先进。他记忆力惊人，授课不用讲稿，总是适时而恰当地介绍国内外同行及他本人的最新研究成果，使听者得以较快地进入本学科的前沿。他每周都组织学术讨论会，自由讨论，发扬民主，开阔视野，增长识见，及时发现问题，找出解决问题的方法。他鼓励属下出国进修或参加国际学术会议，还经常邀请国内外科学家来山大讲学，及时了解理论化学前沿及发展动向。他的治学理念和授课风格影响了一代人。
第二篇：导师带徒导师工作总结
2011年9月，我与新进公司员工付家威签订了导师带徒协议。签协议的那一刻，我非常激动，但同时内心又充满着复杂的情绪。激动的是，十几年来一直作为学生的我如今竟然也当上了别人的师傅，而复杂的情绪则来自于作为师傅的那份沉甸甸的责任。我知道，既然当了师傅，就得为人师表、就得以身作则、就得率先垂范。
他们作为90后的青年，有着活跃的思想和鲜明的时代气息，和我们有着或多或少的代沟。要想做好导师，带好徒弟，就要深入的了解和把握他们的思想动态，正确引导。把活跃好动的性格带入到学习专业技术技能上来。
为了找出不足，总结经验，更好的开展导师带徒活动，现将一年来的工作总结如下：在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的思想，在互帮互助的学习中与付家威共同成长，共同提高。按照“四带一保”的原则，言传身教，帮助徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，最终使徒弟提高岗位操作技能，提升自身综合素质，确保安全生产。
一、以自身的言行举止在潜移默化中培养徒弟良好的品德。要做好师徒结对子工作，我首先要做到：以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让徒弟牢记“德高为师，身正为范”的训言，即带思想、带作风，引导徒弟培养高尚的职业道德、增强爱岗敬业的意识，发扬爱岗敬业精神，热爱本职工作。
二、根据工作实际，采取适当导学措施，确定相应导学内容。建
安公司是一支以检修为主的施工队伍。不仅仅要会自己本工种的技能，更要响应公司的号召，做到一精多会，一专多能。工作性质决定了我们在工作中，不仅要会钳工的看、制图，还要对电焊、管道、起重等技能都要熟悉掌握。为此，我除了向其提供各专业的理论书籍，帮他解答一些理论上的问题，还对其实际的动手操作技术进行言传身教。并把一些简单的事情交予小付去做，慢慢的提高其动手能力。不厌其烦，手把手的去教，从看施工图纸到如何使用割炬。
三、带业务、带纪律、保安全，多方面、多途径提高徒弟的岗位技能。在岗位上，我主要负责向徒弟传授本岗位的技能、技巧和相关理论和技术知识，帮助徒弟建立优良的工作作风。工作上，我严格要求自己，将自己的工作经验毫不保留地传授给徒弟。俗话说，“教会徒弟，饿死师傅”，但我并不这样理解，因为班组是一个大家庭，光靠某个人或者几个人是不行的，我们需要的是一个团结和谐的集体，是一个能同甘共苦的集体。98年进公司时，师傅也是这样把他几十年的工作经验和积累毫无保留地教给了我，所以我更应该这样做，把班组的这种优良的传统继续传递下去。一年来，通过不断的学习和锻炼，小付从基本的量具使用开始，到图纸，再到机械的安装以及非专业的割焊下料等工作。已经非常熟练，成为一名技术作风过硬的青年岗位能手。同时，在施工生产中，我用自己的理论知识和实践经验教会他怎样确保自己的人身安全，随时进行岗位危害辨识，保证无安全事故发生。在一年的活动中，我和徒弟均无发生安全事故。
四、把徒弟当朋友，力所能及地帮助徒弟解决工作和生活上的难
题。在小付遇到困难时，作为师傅兼朋友的我给予他真诚的关心与帮助，让他走出困境，尽早的适应工作和社会。在导师带徒活动中，我自身也得到了不断地进步，在提高徒弟业务和技术水平的同时，也锻炼和充实了自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好这项工作。
建安五部岳文华2012年7月24日
第三篇：导师带徒
导师带徒工作总结
时光似水，转眼我已由毕业生转变为单位员工。初到单位，领导的关心，同事的照顾，让我感受到了集体以人为本的人文关怀，使我快速融入到长昆这个大家庭里。在这里，每一个人，不论新职工还是老职工，不论年轻的还是年长的，大家都互相关心，互相学习，共同营造着良好的氛围，我为自己刚毕业就能在这样一个优秀的集体工作、学习、生活而感到骄傲、自豪。
这期间我有幸与工程部许部长结为师徒。在工作和生活中，师傅给予了我很好的引导和帮助，在师傅的耐心指导下，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也逐渐熟悉了工程部的工作流程，期间老师的讲解使我对工程知识有了更多的认识和理解，学到的很多知识都让我受益匪浅，为刚走上工作岗位的我提供了锻炼、学习以及实现自我人生价值的机会和平台。
在生活中，师傅告诉我要调整好心态，一个好的心态是适应工作、环境的前提，一定要做到面对难题不气馁，不放弃，勤学勤问，敢于面对苦难，以积极的姿态迎接每一天的生活;在工作中，老师以身作则，使我明白"业精于勤而荒于嬉"，实践是不断取得进步的基础。老师通过行动告诉我在工作实践中要不断的总结经验，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。并且要注重增强自身各种理论知识，熟练地掌握工作方法和专业的技巧，练就适应工作要求的过硬本领。且在自己的工作岗位上充分发挥自己的光和热，履行好自己的职责和使命，进而开
拓工作中的新局面。
刚从校园毕业的我对社会和工作并不熟悉，师傅就成为我了解公司的纽带，他为我提供了一个饱含关爱、尊重和欣赏的成长舞台，让刚入社会的我迎来一个充满温情和关爱，且不再恐惧和忧郁的职场生活。平时，师傅他在兢兢业业干好自己各项工作的同时，无论工作忙与否，都能及时的将我所需要的知识毫无保留地传授给我。师傅还把他自己的工作经验整理汇总以一种我更容易接受的方式灵活地传授给我，且言传身教以自己的行动，教育和引导我做人做事。让我实实在在地得到了锻炼与素质提升。
我很感激师傅，他手把手的教我成长，无论在工作、学习、生活的各个方面，每一步的成长，都离不开师傅的辛勤指导和教诲。应该说，是师傅改变了我，使我得到了长足的进步。
第四篇：焊工导师带徒
焊工导师带徒题库
一、填空题
1. 不同厚度钢板对接，进行环缝焊接时，应对厚板进行(削薄处理) 。 2. 焊接接头的基本形式可分(对接接头)、角接接头、(T型接头)、搭接接头。 3. 焊接时常见的焊缝内部缺陷有(气孔)、(加渣)、裂纹、未溶合、未焊透、加钨等。
4. 焊接电缆的常用长度不超过(20米)。
5. 厚度较大的焊接件应选用直径(较大)的焊条。 6. 焊条直径的选择应考虑(焊件厚度)、(接头类型)、焊接位置、焊接层数。 7. 一般电弧焊接过程包括(引燃电弧)、(正常焊接)、熄弧收尾。 8. 受限空间场所焊接作业的主要危险是(缺氧窒息)、有毒有害气体、易爆易燃、(易于触电)。
9. 在易燃易爆、有毒、窒息等环境中焊接作业前，必须进行(置换)和清洗作业。
10. 焊条受潮后为焊接工艺性能变差，而且水分中的氢容易产生(气孔)、裂纹等缺陷。
11. 常用钢材中的五大元素，影响焊接性能的主要元素是(碳、硫、磷)。 12. 气体保护焊可以分成(熔化极气体保护焊)、非熔化极气体保护焊两大类。 13. 防止或减少焊接变形的工艺措施有选择合理的装配顺序、选择合理的(焊接方法和规范)、反变形法、刚性固定法、散热法。
14. 自动埋弧焊的主要焊接工艺参数为焊接电流、电弧电压、(焊接速度)。 15. 焊接残余变形的矫正法有机械矫正法和(火焰加热矫正法)两大类。 16. 焊接接头中以对接接头的(疲劳强度)最高。 17. 预热能降低焊件焊后的(冷却速度)。
18. 消除或减小焊接残余应力的方法有整体高温回火、局部高温回火、机械拉伸法、(差拉伸法)、(机械震动法)。 19. 焊接残余变形可分为(角变形)、(弯曲变形)、波浪变形、纵向缩短、横向缩短。
20. 通常把空间物体的形象在平面上表达出来的方法称为(投影法)。 21. 焊缝符号一般由(基本符号)和(指引线)组成。
22. (力学性能)是指金属在外力作用时表现出来的性能，包括强度、塑性、硬度、韧性及疲劳强度等。
23. 硬度是衡量钢材软硬的一个指标，根据测量方法不同，其指标可分为(布氏硬度)、(洛氏硬度)、(维氏硬度)。
24. 按钢的含碳量分类碳素钢可分为(低碳钢)、(中碳钢)、(高碳钢)。 25. 常见的三种金属晶格类型有(体心立方)晶格、(面心立方)晶格、(密排六方)晶格。
26. 焊接是通过(加热)或(加压)，或两者并用，并且用或不用填充材料，使焊件达到原子结合的一种加工方法。
27. 按焊条药皮熔化后的焊渣特性分类焊条可分为(酸性焊条)和(碱性焊条)。 28. 据设计或工艺需要，在焊件的待焊部位加工成一定几何形状的沟槽叫(坡口)。
29. 焊接位置的种类可分为(平焊)、(立焊)、(横焊)、(仰焊)四种类型。 30. 三视图投影规律是(主俯视图)长对正;(主左视图)高平齐;(俯左视图)
宽相等。
31. 基本符号是表示焊缝(横截面形状)的符号，共有(13)个。 32. 金属材料随着温度的变化而膨胀、收缩的特性称为(热膨胀性)。 33. 金属材料的塑性一般用(延伸率)和(断面收缩率)来衡量。 34. 金属由液态转变为固态的过程叫(结晶)。 35. 常用的退火方法有(完全退火)、(球化退火)、(去应力退火)等几种。 36. 根据焊接过程中金属所处的状态不同，可以把焊接分为(熔焊)、(压焊)和(钎焊)三类。
37. 电弧引燃法可分为(接触短路引燃法)和(高频高压引弧法)。
38. 焊接过程中焊缝和热影响区金属冷却到固相线附近的高温产生的焊接裂纹叫(热裂纹)。
39. 焊接接头按结构形式分为(平板对接)、(管板角接)、(管—管对接)三种类型。
40.面罩上装有用以遮蔽焊接有害光线的黑玻璃，目前以( 墨绿色)的为最多。 41.使用焊接夹具的目的是(保证焊件尺寸)、焊件尺寸、(提高装配效率)。 42.气焊、气割时氧气瓶距离乙炔瓶、明火和热源应大于(5)m。
43.射吸式焊炬工作原理是氧气由氧气通道进入喷射管，再从直径非常小的喷嘴喷出，并吸出聚集在喷嘴周围的低压乙炔，这样氧和乙炔就按(一定比例)混合，并以一定的流速经混合气通道从焊嘴喷出。
44.射吸式焊炬的型号H01-12中“12”是表示焊接低碳钢最大厚度为(12 mm)。 45.射吸式割炬的删号G01-30中，“G”是表示(焊炬)。 46.焊机的安装，修理和检查应由(电工)进行。 47.使用行灯照明时，其电压不应超过( 36 )伏。
48.在气割约20mm中厚板时，火焰要长些，割嘴离割件表面的距离(可增大)。49. 气焊时火焰能率是由焊炬型号和焊嘴号码大小来决定的，焊嘴孔径越大，火焰能率(越大)
50. 金屈材料传导热量的性能称为导热性，(银C)的导热性最好。
第五篇：导师带徒 制度
第十一篇“导师带徒”实施方案
为加快公司人才开发和培养，提高新老员工岗位技能，不断增强个人素质和企业市场竞争力，推进技术进步，提高经济效益，实现可持续发展，根据《劳动人事管理规定(试行)》“导师带徒”有关规定，制定本方案。
一、“导师带徒”工作机构
按规定：公司“导师带徒”工作机构设在在劳动人事部，主要负责“导师带徒”工作的组织协调管理工作，定期对各单位“导师带徒”工作落实情况进行检查、指导和考核。公司党群工作部和各级团组织积极配合进行此项工作，为“导师带徒”提供有力的组织保障和营造良好的舆论氛围，以确保“导师带徒”工作顺利进行，并收到实效。
二、“师徒”范围的确定
新进人员在岗前培训结束后，持人力资源部开具的工资介绍信到所分配单位报到，项目部根据新进员工定岗情况，指定一名具有一定技能人员担任师傅，负责新上岗人员的日常工作指导。
1、徒弟的确定：热爱本职、吃苦耐劳、谦虚好学、尊敬师傅、遵章守纪的公司新招录大中专毕业生和技术工人。
2、师傅的确定：思想品德好、心系企业、乐于助人，热爱本职，遵章守纪，技术操作能力强，实际经验丰富的公司各专业技术人员和技术工人。
三、师徒关系的确定
1、师徒关系的确定要本着组织安排和双向选择相结合的原则，师傅和徒弟均有选择自由。
2、师傅和徒弟要以合同书的形式确定师徒关系。师徒合同或
协议一式四份，报公司人力资源部一份，各单位、师傅及徒弟各一份。
3、签订师徒合同后，师徒要在同班次、同岗位，未经公司人力资源部书面同意调整，任何单位和个人不得任意调换，确因工作需要调整师徒工作岗位的，必须报经公司批准。
4、师徒合同期限原则上至少为半年。
四、出徒标准
1、出徒的技能标准：按照师徒合同的出徒技能目标事宜，徒弟应熟练掌握岗位技能要求，并要通过岗位技能测定。
2、出徒分为合格出徒和优秀出徒。合格出徒是指学徒基本能达到师徒合同中约定的岗位成才技能目标要求。优秀出徒是指学徒不但能全面达到师徒合同中约定的岗位成才技能目标要求，同时还能积极参加公司组织的技术比武和合理化建议“金点子”等活动。
3、在学徒期间，凡徒弟出现下列情况之一者延期出徒或不予出徒，并作为年终综合考核的重要依据。
(1)徒弟出现严重的责任事故者;
(2)徒弟有违规违纪现象者;
(3)徒弟处于待岗状态或消极待工状态。
五、工作要求
1、各单位要根据施工生产和岗位需要，合理配臵、使用和管理专业技术人员，做到强弱搭配，切实挑选出真正能担当“师傅”的人才，做到有徒必有师，好师带好徒。从制度层面上充分保证选出的“师傅”想带徒、愿带徒，保证公司能早出人才、快出人才。
2、项目经理、书记要制定“导师带徒”培训计划，为新引进
大中专毕业生尽快适应工作，针对不同岗位重点、难点，开展理论知识讲解、现场操作授课，使师徒真正能做到“缺什么、补什么”，“干什么、学什么”。
3、单位领导班子要把此项工作作为一项日常管理工作来抓，经常总结经验，及时发现和纠正工作中存在的问题，要建立健全师徒管理档案，记载有关活动情况，加强日常考核，技术负责人(项目总工、施工科长)要在学徒合同期内经常组织理论学习。
4、公司人力资源部和党群工作部要对各单位“导师带徒”情况进行跟踪检查，对于工作中可能出现的“师徒”关系不落实，合同协议资料不全、“师徒”岗位不固定，违反劳动人事管理规定随意调换“师徒”岗位，甚至导致人才流失等，要追究相关领导人员的责任。
5、“导师带徒”协议签订后，师傅每签订一个徒弟，将给予100元/月补助费，在工资中造册发放。
六、考核与奖励
1、各单位对照“师徒”合同中技能成才目标，每月进行一次技术测定(理论考核或实际操作);每季度要进行一次小结，将本季度考核情况反馈给师徒;师徒合同期满后，由各单位组织人员对徒弟进行岗位技能(理论和实践)、岗位效益、安全生产、思想素质考核，经考核合格后报公司人力资源部，作为年终员工评价晋级的重要依据(每月技术测定汇总资料及季度小结报公司团委)。
2、公司每半年要对各单位“导师带徒”工作开展情况进行检查测定。对综合评定较好的单位给予表彰奖励，优秀出徒的师徒可作为公司年终争先选优重点推荐。被推荐的师傅一次性奖励500元。
3、对不履行合同，不传授技术的不合格师傅或对不合格的徒弟进行延期的师徒，都要分别给予相应处罚。
附件一：
师徒合同书
为提高员工岗位技能术，不断增强员工个人素质和企业市场竞争力，推进企业技术进步，提高经济效益。经双方协商，在工作中结成师徒关系。为明确师徒职责，现签订师徒合同，双方要共同遵照执行。同时，在履行合同过程中，愿接受企业监督、检查。
师傅姓名性别年龄职务(工种)徒弟姓名性别年龄职务(工种)
一、双方职责
(一)师傅职责
1、师傅必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。
2、师傅要制定考核期带徒目标和教学计划，并将计划落到实处。
3、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用。
4、负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
5、与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识，鼓励徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定。
6、抱着民主、平等的观念，正确对待徒弟的合理化建议。
7、对徒弟的德、能、勤、绩做好全面考核记录，徒弟转正出徒时，将书面报告交有关部门，作为徒弟转正出徒重要依据。
(二)徒弟职责
1、遵守各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
2、在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。
3、严格按照有关技术规范和操作程序作业，虚心请教技术上的疑难问题，保证安全生产。
4、认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。
5、出徒时，写出局面的自我总结交给师傅及有关部门，保证出徒后能较好地独立工作。
二、出徒技能目标：
师傅主要应教会徒弟学会等工作。
三、考核与奖罚
合同期满后，各单位组织人员对徒弟进行岗位技能(理论和实践)、岗位效益、安全生产、思想素质考核，经考核合格后，报公司导师带徒领导小组，作为年终员工评选先进的重要依据，各单位应对师傅给予每出1 名徒弟奖励500元。对不履行合同，不传授技术的不合格师傅或对不合格的徒弟延期出徒的师傅，给予一次性500元的处罚。
四、其它本合同一式肆份，所在单位一份，报公司“导师带徒”领导小组一份，师徒各一份，由公司“导师带徒”领导小组，师徒所在单位在合同期内监督检查合同的执行情况。
五、起止时间：年月日至年月日
师傅(签字)：徒弟(签字)：单位(签章)：
年月日