中学作业教案检查总结

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《中学作业教案检查总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：中学作业教案检查总结

中学作业教案检查总结

2016-2017第二学期常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处对全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思等情况进行了检查，现将结果总结如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率少，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲;

5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。

6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有：裴玉琴、郭春英、侯爱莲、张欣、薛丽、武平平、温彦丽

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通;某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。 存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思要求每节课都写，但不能一两句敷衍，写出自己的优缺点。下次可如何改进?

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最

基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。较好的作业批改有：七年级：武平平、八年级冯晓娟，作文作业本。 存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作文批改批语较少，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。马建华 杨凡老师的最后一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的老师有一多半作业没判却没打招呼。不论有什么原因也是不对的，请相关老师马上改正。

4、有的老师作业没有收齐，有的老师的作业本差一个班的。还有的老师根本就没收作业。

辛置矿区中学 2017年4月

第二篇：中学作业教案检查总结

第一次教学常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2015年3月27日至4月3日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查，现将结果总结如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲;

5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。

1

6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有韩雅锦、徐胜强、王顺京、靳会景等。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通;某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的

2 资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。较好的作业批改有：闫俊红、韩雅锦、杜晓征、王顺京、马彩琴、姚万杰等。 存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。

3

4、有的老师作业没有收齐，有的老师的作业本差一个班的。

三、其他常规检查情况。

这次常规检查总评较好的老师有：徐胜强、马彩琴、韩雅锦、李须会、姚万杰。

四、主要问题：

1、练字不临帖，失去练字的意义

2、教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。

3、业务学习书混乱。

4、培优辅差记录没有操作性，内容过于简单。

5、听课记录只有上课过程，没有评议内容。

6、作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。

2015年4月

第三篇：中学作业教案检查总结(1)

青铜峡一中数学组11月份

作业检查总结

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，数学组于2012年12月3日至12月4日对全组教师的作业批改、情况进行了检查，现将结果总结如下：

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重分层次作业，形式多样。较好的作业批改有：

高一：滕晓洁

代金林

胡春华

杨丽萍

高二：孙丽

陈菊红

王薇

李学军 高三：吴建平

王丽荣

张强

岳敏 存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次

数少。

第四篇：作业教案检查总结

东街学校教案作业检查总结

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的特点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多 的是设计理念的更新，教学情感上的升华。

不足：

1、教学时间没有及时填写。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了!”“下次再细心点就更棒了!”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行;有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统

一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、评出的优秀教案有：张晓晖、郑琰洁、李彩凤、王小蝶、白利敏、雷利华、赵丽君、王景点、王粤玲、李华彩、李志红、许俊娜。优秀作业有：张晓晖、郑琰洁、李彩凤、王小蝶、白利敏、雷利华、赵丽君、王景点、王粤玲、李华彩、李志红、许俊娜。这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

2015年7月1日

第五篇：教案、作业检查总结

2016----2017学

第一学期9月教案、作业检查工作总结

本学期即将结束，我校于2012年元月初，对我校全体教师所任科目的教案、作业、月单元检测以及期中考试做了全面的检查及分析，现就本学期初至现在这大半学期的教育教学工作中存在问题总结如下：

一、 教案

1、教案完成质量不高，任课教师备教案次数均能按时完成

2、部分教案步骤程序杂乱无章，缺少环节，如，本课总结，作业

布置。

3、部分教案没有出现教学设计意图，无课后反思

4、部分教案为完成教学任务而写教案。

二、 作业

(一)英语

3—6年级本子整洁，字迹工整，六年级英语批阅认真负责，望其他年级英语像六英作业完成看齐，不在于次数的多少，至少要在学生完成质量上，及老师的走进跟上和批阅上再下功夫。

(二)作文

三年级无作文，

四、

五、六年级作文完成良好，教师批阅认真及评语针对性强，作文字数适中，特别是五年级作文批阅认真，老师应认真对待学生的作文，因为作文对于提高学生的语文成绩很重要，平时还是要注重学生语言，好句子的积累和应用。

(三)

1、小字

个别班过于注重一天一张的小字的形式，批阅不过范，要有阅及日子，低年级再看需要得星星奖励，在画小星星，五年级个别学生存在有错未改，交迟未批改，有的学生次数不够(学困生)，老师应走进跟上，四年级小字应该规范批阅，不能过于简单，有的班级学生小字存在隔页太多，有的一页写字过少一两行字，应让学生养成良好的作业完成习惯，三年级小字次数少，但是批阅规范认真。四五年级小字本破烂的太多，望老师整理。

2、大作业

三年级、六年级大作业本子干净、整洁，完成和批阅上很好，五年级个别学生存在错题未改，隔页写作业严重，四年级存在好几次作业一个批阅日子，9月无31日，四年级大作业应规范批阅，批阅英占两行左右写阅和日子，不要阅在每次作业末端，四五年级老师还应走进跟上，让学生及时交作业，及时批阅，对待学困生要想办法及时解决。

(四)数学

1—6年级数学作业均干净整洁，基本都能当面批改，所以学生作业完成和教师批阅都很及时认真，学生改错也很及时，数学作业整体良好 整改建议：

1、教案

希望全体教师多看教学大纲，吃透教材，安排好教学课时，

多看教案书，多学习别人的教学思路和教学方法，按时背足教案，补齐环节、课后反思，设计思路，总结出适合自己的教学方法和思路，能够更好完成课堂教学任务，提高教学的时效、高效性，从而提高本人所任科目的教学质量。

2、作业

继续做好学校要求的各科作业及时完成及时批阅，小作业、大作业每天都有适量的作业，作业学生还是要以写字和练习为主，才能掌握到知识，作文每2周一次，希望各语文老师能够继续坚持9月份的这份认真，数学每周5次，英语每周1—2次的作业任务，，严格要求学生作业格式，做到有错必改，禁止学生隔页写字，或一页写字过少隔页，禁止在正式本上乱涂乱画，改正错字、错题时，先写改正二字，隔行然后再改，各科目教师也应该时刻教育学生良好书写习惯，爱护自己的作业本，有破烂及时修补，有本必阅。老师的作业批阅要认真并做到规范批阅，有阅有时间，力争做到面批面改，能走进跟上，及时督促学生完成作业，对于特别严重学困生应多想办法不能一味埋怨，并提高学困生的学习质量，不能放任自流，学生势必松散懒惰也可能导致其它学生看样学样。

2016----2017学

第一学期9月教案、作业检查工作总结

庙西小学 2016年9月