小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究

2022-09-11

1读写结合训练在小学语文阅读教学中运用的意义

在小学语文教育教学过程中,阅读教学占据着中心地位。学生对语文教学内容的有效阅读不仅能够加深学生对知识内容的理解,而且还能使他们的读写能力都获得相应的提升。阅读训练的进行能够让学生掌握必要的语音技巧、吸收所学知识内容,写作训练的进行则能让学生实现语言表达水平的提升。当然,阅读与写作既有差别也有联系。在语文阅读教学的过程中,阅读和写作训练的有效结合,对学生阅读水平和写作能力的提升都是大有裨益的,会使学生在写作水平提升的同时,实现阅读能力的相应提升。在语文阅读教学的现实操作过程中,在一定程度上存在着读写分离的客观现象。但教师必须注意的是,阅读和写作之间是互相促进、相互补充、相得益彰的关系。所以,语文阅读教学中阅读教学和写作教学之间联系性的强化,进而让学生实现写作水平的有效提升,是当前我国小学语文阅读教学的基本要求。

2小学语文阅读教学中读写结合的教学策略

2.1学习教材内容的写作方法

在实践教学过程中,小学语文阅读教学应在教学大纲的指导下,让学生充分领域教材内容中的一些表达方法,坦白而言,就是让语文阅读教学为学生写作提供一定的支撑。语文教师在阅读教学中应加强对学生的引导,引导他们对教材内容中相关表达方法进行学习,而后,有选择、有针对性的对教材内容进行仿写。例如,在《开国大典》一文的实践教学过程中,在向学生讲解完部分段落后,教师还要带领学生对其中的写作、描写方法进行总结,然后,可以给学生提供一些写作主题,比如,体育活动和运动比赛的场面,让学生根据文中的相关写作手法进行仿写。再例如,在学习《荔枝》一文时,针对其中引人入胜的文章描写情节,教师可以引导广大小学生将其与他们自身的日常生活进行联想,例如,现实中妈妈的语言、动作和情感流露等,而后,让学生用教材中的描写手法对现实生活进行仿写,教师对仿写文章进行相应的指导和评价。

2.2根据教材内容,写读后感

在小学语文阅读教学中,读写结合教学策略的运用应建立在学生理解和掌握课文内容的基础上进行,要让学生学会挖掘教材中所隐含的表达特点、写作方法和情感描写技巧等资源信息,进而通过特定活动和主题的设置,最大程度激发学生的写作兴趣和表达欲望,让学生在持续的模仿和自由表达中,实现写作水平的锻炼和提升。这其中引导学生写读后感的训练就是一个非常行之有效的方法。

2.3充分发挥学生的想象力,让学生进行改写

在小学语文教育教学中,在理解教材内容、掌握教材写作方法的基础上,让学生进行改写的训练能在很大程度上丰富广大小学生的想象力,在拓展他们作文写作思路的同时,实现写作水平和写作能力的有效提高,此外,这种方式还有助于学生写作兴趣的激发和写作欲望的调动,进而能让学生形成良好的文章写作习惯。在现实操作中,丰富的教材内容和资料是学生写作的庞大资料库,是学生文章写作内容的重要来源,是学生想象和联想空间拓展的重要支撑,因此,在教学中,教师可以让学生尝试着将教材中的诗歌进行改写,可以改写为议论文,也可以改写成记叙文,同时,还可以让学生在联想的基础上,将说明文改写成与自己现实生活相关的故事等。

2.4外延想象,进行续写

在小学语文读写结合的教学过程中,教师可以引导学生将教材中的内容情节进行外延,在让学生充分发挥想象的基础上,进行课文续写训练。例如,在《穷人》一文的教学中,教师在讲授完之后,可以让学生对其中西蒙死后孩子的发展和成长情况进行续写。再比如《凡卡》教学中,教师在带领学生对其中的知识点进行学习之后,可以通过图文结合的方式,让学生对凡卡的悲惨命运进行联想和体会,并将这种体会和联想落实在写作中。教师在指导学生读写训练时,可以将教材中的不同思想或者观点作为切入点,比如,让学生想象在鞋店收到退回信后,当店老板看到这封信后,他会怎样对待可怜的小凡卡;或者当爷爷得知小凡卡的死讯后,他又会有什么样的举动;亦或者,让学生联想小凡卡在经历各种折磨后,能不能最终逃出鞋店。在续写时,学生对这一过程的参与往往具有直接性,这会使他们将自身的真情实感添入到自己的作文写作中,进而能够极大地提升他们的作文写作欲望和写作兴趣,是非常有利于学生养成良好的写作习惯的。

3结语

在实践教学过程中,阅读教学是语文教学开展的主阵地,读写结合训练是阅读教学,乃至语文教学的根本出路,而读写结合训练的科学性和有效性又是其中的重中之重。因此,广大语文教师在语文教学开展中,应注重教材内容中那些既有丰富知识含量,又有丰富的积累和储存价值教学内容的捕捉和挖掘,通过这些内容的利用和联想,来对学生进行读写结合训练,进而最终实现学生阅读能力和写作水平的有效提升。

摘要：在小学语文教育教学过程中,阅读教学占据着非常重要的地位,在语文阅读教学中,写作与阅读结合教学方法的使用,不仅能够让学生在阅读中加深对语文内容的理解,而且还能在很大程度上提升他们的语言表达能力,进而能够让学生的书面表达和口头表达能力都获得有效的提升。本文对小学语文阅读教学中读写结合的教学策略进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：小学语文,语文教学,阅读,读写结合