百分数的认识优质课

第一篇：百分数的认识优质课

《百分数的认识》观课报告

《百分数的认识》观课报告 总体评价：

本节课宋老师在教学中从学生生活实际入手，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。能高效完成教学目标，学生的主体地位体现较好。学生探究程度高，学生的参与度高。

优点：

1、 重视学法的指导

本节课宋老师采用多种方法结合，对学生进行学法指导。教学百分数的意义时，主要采用讨论法和操作法，学生通过看、想、说、试，使多种感官参与活动，发现特征，并且能够用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的内容尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性;教学百分数与分数的区别和联系时，主要采取讨论法，使各人实践与小组合作学习相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展学生的创造性思维和数学语言的表达能力。

2、把生活引进课堂

《数学课程标题》明确指出：“数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受的数学就在身边感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感”。因而课堂上，宋老师让学生自己去搜集生活中百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有分数知识的基础与生活中对百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到生活应用的意义，重视培养学生应用数学的意识和能力。

不足：

宋老师的教学设计和教学过程中如何找准教学的起点，学生在交流反馈环节中没留给学生充足的反馈质疑的机会，如何给学生充分的探究空间，进行研究、讨论、交流，从而获得真正的数学知识，同时使能力的培养、感情态度价值观都能得到和谐的发展，仍然是要进一步学习和研究的问题

对我的启发：

以后，我将进一步关注他们，不断地去挖掘、探讨、创新。也将调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的数学教师。

第二篇：倍的认识--优质课教学设计 - 副本

“倍的认识”教学设计

【教学目标】

1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。

3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的概念。 【教学难点】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 【教学准备】

课件，实物图片，小棒，展台。 【教学过程】

一、情景创设，引入新课。

师：秋天到了，小兔子在忙着收获秋天的果实呢，我们一起去看看吧。 胡萝卜有2根，红萝卜有6根。

师：同学们你们能不能说说胡萝卜和红萝卜之间存在着什么数量关系吗? 生：自由说

师：是的，刚才同学们说的红萝卜和胡萝卜有多与少的关系，这里还有一种倍的关系，这节课我们就一起来学习倍的认识(板书课题)

二、 自主合作，探究新知。

1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念。

如果我们把2根胡萝卜圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)那么，红萝卜有这样的几份?(组织学生在练习纸上圈)

1 提问：谁来说说你是怎么圈的呢?红萝卜有这样的几份呢?

小结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书)

2. 在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。 活动一：课件出示胡萝卜是红萝卜的3倍。

师：小白兔和小灰兔说的对吗?组织学生在练习纸上圈一圈，说一说。

师小结：胡萝卜有2根是一份，红萝卜正好有这样的2份，所以红萝卜的根数正好是胡萝卜的2倍。小猪说胡萝卜有四根是一份，红萝卜正好有这样的2份，所以红萝卜的根数也是胡萝卜的2倍。

设疑：小兔子他们的萝卜同样多吗?可为什么红萝卜的根数都是胡萝卜的3倍呢?

生：因为他们的1份数都是不一样的，胡萝卜数量都是一份，红萝卜数量都是3份，所以红萝卜数量是胡萝卜数量的3倍。

活动二：

提问：老兔说对了吗?

追问：胡萝卜是一份，红萝卜有三份，那红萝卜的数量不就是胡萝卜的3倍吗?

学生汇报

师小结：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈?得根据什么来圈? 活动三：

课件出示：12根白萝卜，没有胡萝卜。

2 提问：我们再来看看，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢? 引导：大家觉得有困难吗?

小结：看来1份胡萝卜有几根太关键了!

提问：那你来说说胡萝卜可能是几根，你是怎么圈的? (出示学生所圈的画的根数，让学生说一说。)

提问：如果胡萝卜有2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?

追问：如果当胡萝卜是3根、4根、6根的时候，它们之间的倍数关系又会是怎样呢?

完成练习纸的第3题先圈一圈、再填一填。 交流：你是怎么圈的?得出什么结论。

提问：如果胡萝卜只有1根，白萝卜还是12根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。

交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗?

设疑：如果胡萝卜是12根，白萝卜也是12根，现在它们的倍数关系又怎样呢?

交流：孩子们，白萝卜一直是12根，那为什么两种萝卜之间的倍数关系也发生了变化?(出示上述胡萝卜2根、3根、4根、6根、1根、12根的6幅图)

小结：1份数的胡萝卜根数不停地在变，所以它们的倍数关系也在不断地变化;假如胡萝卜的根数在扩大，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍反而缩小了。

小结：通过刚才的学习，魏老师发现同学们刚才对倍的知识有比较深刻的认识，明白了胡萝卜，红萝卜和白萝卜的数量之间存在倍数关系。

那同学们你能用学到的知识解决这些问题吗?

三、巩固练习，运用新知

1.圈一圈,填一填。课件出示。(书本50页做一做第一题。)

3 师：还可以怎么说?( 思考：是的2倍，

是是

的2倍。)

的2倍，都是2倍，为什么

和

的数量不一样呢?(一份的数量不一样。)

2.动手摆一摆，体会“倍”的关系。(课件出示)

(1)教师在黑板第一行摆5根小棒，出示小精灵的要求，请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的4倍。(指名上黑板摆，其他同学在课桌上操作。) (2)评价。用笔圈一圈是不是4个5，说一说这是以什么为标准量。 (3)变式练习。

提问：如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应该摆几个几?5倍呢?„„

(4)检验。示范演示，用笔圈出3个5，或5个5，让学生指出以什么为标准量。(体会标准量的唯一性：“第一行的5根小棒”。)

3.想一想，填一填。

师：图形没了，你还会解答吗?说说你是怎么想的? 生：6是3的(

)倍。(因为6里面有2个3。)

15是3的(

)倍。 (

)是5的2倍。

4.游戏，想一想。

师：现在老师有个小游戏想和大家一起来玩，你们想玩吗?我们每个人的桌上都有个小牌子，上面写着我们的号码，待会老师会给出一个数，请是这个数的倍数的同学站起来，看看同学们能不能找对，好吗?(出示4，是4的倍数的同学站起来，你能说说你是4的几倍吗?出示6，是6的倍数的同学站起来，你能说说你是6的几倍吗?)现在老师想要全班都站起来，我要出示什么数才可以呢?

生：1。

4 师：是的，那好请是1的倍数的同学站起来。

四、回顾反思，梳理全课

师：看来同学们对“倍”这个新朋友已经有了初步的认识，通过今天的学习，你有什么收获?谁愿意和大家说一说?

结束语：同学们，短短的一节课马上就要结束了，在这一节课里大家都开动脑筋，积极思考，明白了倍的知识，魏老师发现同学们都表现的很优秀，现在请同学们把掌声送给优秀的自己，但老师有个小小要求，你们在鼓掌的时候能不能拍出3的2倍。

五、作布置业，形成技能

教材第53页

1、2题。

附：板书设计

倍的认识

胡萝卜有2根，的数量是的2倍。 的根数是的3倍。

第三篇：晒课分数初步认识教学设计(1)

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第90~91页“认识几分之一”。 教学目标：

1.能通过具体情景初步认识几分之一;能通过实际操作的结果表示几分之一;能正确地读、写几分之一的分数。

2.结合说一说，考一考，折一折，做一做等数学活动，培养学生对数学新知识的探索乐趣。

3.感受分数与生活的联系，体会生活中的分数，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。 学情分析

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。本节课的分数初步认识的第一节“认识几分之一”，通过情境让学生初步建立几分之一的概念，然后在通过一系列的数学活动使学生能够掌握什么样的数是分数，什么情况下可以用分数表示，并会读写分数，会用涂色，折纸等来表示简单的分数，会将数学跟生活联系到一起。

教学重点难点

教学重点：理解几分之一的具体含义，会读，写几分之一，会说出分数各部分名称，建立分数的概念。

教学难点：初步认识分数的意义。

教学准备

教具:多媒体课件

学具准备:长方形、正方形、

教学过程

【导入】创设情景，引入新课

师:今天老师给你们带来了两位好朋友,你们想不想知道是谁呢? 生:想

师:请看大屏幕(放课件) 同学们都知道我们中秋节有月饼吃，熊大跟熊二也不例外。熊大和熊二一共有四个月饼，熊大说：“我要吃三个。”熊二很不服气的说：“不行，不公平!”兄弟两此吵了起来。

师:同学们,你们那么聪明，你们能够帮他们解决这问题吗? 生:每人分得2个。

师:对,你们回答得真棒!像这种每人分得一样多,我们把它叫做怎样分? 生:平均分(师板书:平均分 学生齐读) 师:这个问题确实太简单了,那如果月饼变成两个呢?同学们,这个问题能把你们难住吗? 生:不能

师:同学们真有自信,好,一起说。 生:1个

师:对了,看来这两个问题都不能把聪明的你们难住,那我们接着往下看。

(出示课件)

师:如果月饼变成一个，应该怎样分才公平? 生:半个(板书:一半) 师:对,半个可以用我们学过的整数来表示吗?能用2来表示吗?能用1来表示吗?(不能)那能用一个什么数来表示呢? 大部分的学生可能回答不出。

师:(出示二人分之一)这半个我们可以用这样的数来表示，这就是我们今天要学的新知识? (板书：分数的初步认识)

【讲授】动手操作，探究交流，获取新知

师:刚才我们把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一，可以写作12。 那如果我们把月饼平均分成四份呢?应该怎么表示?

生:把一个月饼平均分成四份，每份是它的四分之一，可以写作14。

师:对,我们把它平均分成了几份?(四份)这个四我们写在什么地方呢?(横杠下面)那一份的1写在什么地方呢?(横杠下面)

师：那老师想问了，如果我们把月饼平均分成三份，其中的一份我们怎么表示? (1/3)

师：如果分成5份呢?6份呢?8份呢?10份呢?(学生回答1/5，1/6,1/8，1/10) 师：生活中我们除了把一个月饼平均分可以用分数来表示，还有哪些例子可以用分数来表示呢?

生：把一个(

)平均分成(

)份，其中的一份是(

)分之一。 ······

师：你们非常棒。我们现在接触的这些知识就在我们的课本90页，我们一起打开课本到90页。(学生独立完成，然后集体讲评。) 生读一读：像1/2,1/3,1/4,1/5这样的数，都是分数。

师：我们学习了什么样的数是分数，你们想不想知道它各部分的名称呢?(想) (出示课件)师生一起说出分数各部分的名称。(问：如果一个物体平均分成16份，我们这个16应该写在哪个位置呢?)

师：知道怎么读分数了，你们知道怎么写分数吗? 生一起读一读：先写分数线，再写分母，最后写分子。

【练习】巩固练习 活动一

师:好!我们学习了分数的知识，现在到考验你们的时间了，你们敢接受挑战吗? 生：敢

师:我们一起来看看。知道的同学请举手。(学生举手回答，老师问学生什么物体怎么分，分成几份，每一份可以用什么数来表示) 师:为什么不能用分数来表示呢? 生:因为没有平均分

师：非常棒!我们只有在把一个物体平均分的情况下才能用分数来表示。我们接着往下看(出示课件) 提问学生，集体点评

师：接下来老师给你们带来一道有趣的题目，想不想看看呢?(出示课件)让学生说出分别用什么数来表示。 活动二 师：这么简单的折纸游戏没有把机灵的你们难道，那你们敢不敢挑战更难的折纸游戏呢? 生：敢!

生读一读：拿一张正方形纸，先折一折，把其中的一份涂上你喜欢的颜色，跟同桌说一说可以用什么分数表示。(学生动手操作) 师：完成的同学请举手!老师请几个同学上台展示，并告诉同学们听是怎么折的，平均分成了几份，每一份是它的几分之一。(贴在黑板上) 师：完成的非常棒，我们以热烈的掌声鼓励他们。 活动三

师：刚才的分数是已经创造好的。下面我们通过折纸游戏来自己创造分数好不好?

师：现在请同学们拿出长方形纸片，折一折，并把它的1/2图上颜色。 让学生动手操作，老师巡逻指导，最后让学生上台展示。

师：你们很聪明，这么简单的问题根本没有把你们难住，接下来我们通过折纸来创造你们喜欢的分数，并跟你的同桌说一说。

学生动手操作，老师巡逻指导，最后让学生上台展示。

师：生活中有很多的分数，我们要善于用我们的眼睛去发现它，感受数学在生活无处不在，无时不有，希望同学们能多多感受数学无穷魅力。

师：老师也搜集了一些有关生活中的分数，我们一起来看一看。(出示课件) 让学生个别说，或集体说

师：今天老师不光给你们带来漂亮的图片，还给你们带来了一个精彩的视频，我们一起来观看一下。(播放视频) 一起跟学生分析视频中出现的分数。 【活动】课堂小结

师:学了这节课你们有什么收获呢? 生回答。

第四篇：幼儿园小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》及教学反思

《小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思!

活动目标：

1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。

3、积极游戏，愿意关心自己的身体。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

五官的PPT

活动过程：

1、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：今天我们来找找一找小脸上的朋友?请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有哪些好朋友?

教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

2、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。

教师：在这个圆圆的脸上少了什么?它应该在什么地方?

幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。

3、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，(教案出自：快思教案网)手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

教学反思

在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思这篇文章共1799字。

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第五篇：小班数学活动教案优质课《认识颜色》及教学反思

小班数学活动教案优质课《认识颜色》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐，引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班数学活动优质课《认识颜色》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案：

认识颜色

活动目标：

1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。

2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。

2.《认识颜色》的白板课件。

3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

活动过程：

一、认识颜色

1.教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)

(1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。

(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)

(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

(和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。)

二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色

1.观看白板课件

师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板)

师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的?

教师请小朋友来完整地回答完问题。

师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗?(幼：开心)

(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。)

2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。

(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。)

三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板第三张flash动画。

师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗?小熊很爽快地答应了。

师：你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答)

2.观看第四张白板课件。

原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能)

师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法)

3.观看第五个白板课件

师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。

师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字)

4.观看第六张白板课件。

师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢?

师：于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子)

三、结束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。