vb历年考试真题有答案

第一篇：vb历年考试真题有答案

安全评价师考试历年真题及答案

一、填空题

1.根据安全对策措施的制定原则，评价报告提出的安全对策措施应具有 针对性 ，可操作性和 经济合理性 。

2.重大危险源是(指长期地或者临时地)生产、加工、 搬运 、使用或贮存………的单元。 3.狭义的危险是指系统中特定的危险事件发生 可能性 和 严重程度 的结合。

4.按照国家安全生产监督管理局第“安监管技装字[2002]45号”文件，安全评价分为 安全预评价 、安全验收评价、 安全现状综合评价 和专项评价。

5.防火墙应采用 非燃烧材料 构成，耐火极限不应低于4小时。

6.“三同时”是指生产…………扩建建设项目的 安全设施 ，必须与主体工程，同时施工，同时 投入生产和使用 。

7.《安全生产法》第25条，矿山建设项目…………和用于生产、 储存 危险物品的建设项目，应当分别按照…………。

8.根据《 生产过程危险和有害因素分类与代码 》(GB/T13816-92)将危险危害因素分为6大类，37个小类。这6大类分别是 物理性 危险危害因素、化学危险危害因素、生物危险危害因素、 心理、生理性 危险危害因素、行为性危险危害因素和其他危险危害因素。

9.安全生产法律法规是指调整在…………因劳动者或 生产经营环境 的安全与健康，以及与生产资料和 生产关系 有关的…………的总和。即有…………总称。

10.按可燃物分类…………，A,B,C,D，C类 可燃气体火灾 D类 带电物质火灾 。

11.安全评价的目的是 查找、分析和预测 工程、系统…………及 可能导致的危险、危害后果和程度 ，提出…………，以达到 最低事故率 、最少损失和 最优的安全投资效益 。

12.专项安全评价是针对 某一项活动或场所 ，以及…………等存在的 进行的安全评价，查找…………，确定…………可行的 安全对策措施及建议 。 13.《安全生产法》坚持 安全第一预防为主 的方针。

14.根据…………，生产场所根据 分为…………，其中， 、 …………

一、二级。

二、选择题

1.下列危险评价方法中能提供事故后果的是 (B、C、D ) A. 安全检查表法 B. 预先危险分析方法 C. FTA D. ETA 2.下列说法正确的是 ( ACD )

A. 风险评价方法不是一个单一的、确定的分析方法 B. 在选择风险评价方法时，应选择“最佳”的评价方法 C. 风险评价方法并不是决定风险评价结果的唯一因素

D. 风险评价方法的选择依赖于评价人员对评价结果的不断了解和实际评价的经验 3.安全评价是一个行为过程，该过程包括：(BC ) A. 项目工程的可行性研究 B. 评价危险程度

C. 确定危险是否在可承受的范围 D. 项目的施工图设计

4.进行建设项目安全预评价依据的文件是项目(A ) A. 可行性研究报告 B. 建议书 C. 施工图设计 D. 设计说明书

5.下列属于特种设备的是( ABC ) A. 电梯 B. 压力容器 C. 客运索道 D. 防爆电器设备

6.预先危险分析要达到的基本目标是( ABCD) A. 识别与系统有关的主要危险危害 B. 鉴别产生危害的原因

C. 估计和鉴别危害对系统的影响 D. 将危险、危害分级

7.《安全生产法》17条规定…………6方面的责任，下列属于这六方面责任的有( ABD) A. 建立、健全本单位安全生产责任制

B. 组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 C. 组织完成本单位的安全评价 D. 及时如实报告安全生产事故

8.下列属于常用的危险辨识方法的是(ABCD ) A. 分析材料性质和生产条件分析方法 B. 经验分析法 C. 风险指数距阵法 D. 重大危险源辨识方法

9.易燃易爆气体不能与下列那几类危险化学品同贮(ABCD ) A. 助燃气体 B. 易燃固体 C. 剧毒气体 D. 腐蚀品

10.下列关于事故树的说法 ( )

11.事故树分析方法能实现下列那几项功能(ACD ) A. 识别导致事故的设备故障 B. 评估事故的后果严重程度 C. 识别导致事故的人失误 D. 为管理措施改进提供科学依据

12.在装置安全评价中可以是使用以下那几种评价方法 ( ABCD ) A. 安全检查表 B. 故障类型及影响分析 C. 事故树 D. 危险指数法

三、判断题

1.泄压装置…………窗或门上 ( ╳ ) 2.……………………用二氧化碳灭火器。 ( ) 3.安全现状综合评价是针对某一个生产经营单位总体或局部即生产经营活动安全现状进行的全面评价( ) 4.耐火等级……………………，小于12米 ( )

5.化学性爆炸按其性质可分为燃爆和爆轰。燃爆比爆轰速度快 ( ╳ )

6.具有闪点低于环境温度的可燃液体，在数量和配置上能引起火灾危险的环境划分为21区 ( ) 7.正常运行不产生电火花、电弧…………增安型电器设备( )

8.职业病、是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素引起的疾病( )

9.进行安全评价时，利用具有密切关系(或相似)项目的有关资料，来代替被评价项目所缺少的资料。这种安全评价依据的安全评价原理是代替推算法( )

10.根据《 》(GBJ16-8:2000)，煤油的火灾危险性是乙类( ) 11.可以和易燃气体共同存储的只有惰性不然气体( ╳ )

12.重大危险源是指长期地或临时的生产、加工、搬运、使用或贮存危险物质，且危险物质的数量等于或超过临界量的单元( )

13.风险评价方法不是决定风险评价结果的唯一因素( ) 14.建设项目的安全预评价报告按规定由建设单位送审( )

15.防火墙是防火用，为了便于发生火灾时的人员逃生，应在防火墙上开逃生门(╳) 16.安全检查表法可以提供事故频率(╳ )

17.Dow火灾、燥炸危险指数法可以提供事故后果分级( ) 18.事件树方法可以提供事故后果分级( ╳ )

19.故障类型及影响分析可用于项目的初步设计阶段( ) 20.个体防护是一种避免或减少事故损失的安全技术( ) 21.贮存化学危险品的建筑物不得有地下室或其他地下建筑(╳) 22.安全检查表可以提供事故后果分级(╳) 23.HAZOP分析方法可用于间歇系统的安全分析() 24.定量FMEA可用于估算事故发生频率( )

25.DOW火灾、爆炸危险指数法中，一般工艺危险系统是确定事故损害大小的主要因素()

四、简述题：

1. 简述安全对策措施制定的基本原则?

1、 应满足法律法规的要求

2、当与其经济效益发生矛盾时，应优先考虑安全生产的要求，其次考虑经济效益

3、应按消除危险源、降低风险、采用个体防护的顺序

4、 应具有针对性、可操作性和经济和理性

2. 简述安全预评价单元划分的一般原则?

1、 生产过程相对独立

2、 空间相对独立

3、 事故范围相对固定

4、 具有明显特征界限

3. 简要说明影响风险评价方法选择的因素

1、开展评价的动机

2、 所需评价结果的类型

3、可用于评价的信息类型

4、所分析问题的特征

5、 已发觉与评价对象有关的风险

4. 简述DOW火灾、爆炸危险指数法的评价目的、流程? 见《安全评价》教材197页

五、论述题与计算题

1. 简要分析一个加油加气站(主要危险物料为汽油和液化气)存在的主要危险有害因素?

2. 某企业有一个大型石油库，安全监督管理部门要求进行专项安全评价，请问你选用什么方法，并简要说明理由?

3. 论述安全预评价、安全验收评价与三同时的关系。

4. 求最小割集、最小径集、结构重要度，以最小径集表示的事故树等效图。

第二篇：青岛教师招聘考试【历年真题附答案】[精选]

2007年青岛市市北区公开招聘教师笔试试卷

一、填空题(共20分,每题1分)

1.2004年3月胡锦涛在阐述科学发展观时指出,坚持________,全面、协调、可持续的发 展观,是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想.

2. 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》第28章”优先发展教 育”提出:全面实施素质教育,着力完成普及、发展、______三大任务.

3. 十届全国人大常委会第22次会议通过的新修订的 《中华人民共和国义务教育法》 自___ 年 9月1日起施行.

4. 2005年6月新修订的 《中国少年先锋队队章》 ,将队员入队的年龄下限由7周岁改为 __ 周 岁.

5.中国古代儒家经学典籍所说的”四书”是指《大学》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合称.

6.《中庸》提出的道德修养过程的五个步骤分别是博学、审问、慎思、明辨和____.

7.被称作中国最早、体系最严整的教学专论《学记》有这样一句话:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.

8. 20世纪80年代由罗伯特?马利克提出,在美国学校出现的一种以发展性辅导为特点的心 理辅导模式”TAP计划”,即__________.

9. 瑞士教育家认为学习的过程,就是如何把新的信息同化到已有的图式中,或者当新的信 息与原有的图式矛盾时,___________如何通过顺应重建新的图式.

10. 教师在成长的不同阶段所关注的焦点有所不同,一般而言,最初关注的是生存,随后应 过渡到关注教学的方式方法,进入成熟阶段的教师应以关注______________为焦点.

11.我们常教育学生要自信,要对自己说”我能行”,这种对自己能否成功地从事某一活 动的主观判断在心理学上叫做__________________.

12. 美国学者舍恩提出了”__________“的概念,试图弥合传统的理论与实践之间的分离, 既要反思又要行动.

13.新一轮课程改革倡导的师生合作、生生合作、师师合作的________教学模式,这种模 式是20世纪70年代在美国兴起的.

14.按照教育的基本规律理解,教育具有促进社会发展和__________两大功能.

15.从最一般的意义认识教师工作的主要任务是-____________.

16.网络迷恋的学生有一个共同特点是心里知道不该这样,但又不能自制和自主.这一问 题主要不是认知方面或情绪方面的,而是_______________方面出了问题.

17..net是____________的网址.

18. C ERN ET的中文全称是_________________________.

19.随着多媒体技术和光存储设备的发展,办公自动化的信息扩展到数值、文字、图形、 声音和________________.

20. 现代信息技术将卫星通讯和多媒体技术结合起来,改变了传统远距离教学的单向灌输, 从而使远距离教学变成_____________________的教学模式.

二、选择题(下列各题的备选答案中只有一个是正确的,请将正确答案前的字母填入题中 括号内.每题1分,共20分)

1.()是指儿童在有指导、有成人帮助下所能达到的解决问题的水平和在独立活动中所 能达到的解决问题水平之间的差异.

A.元认知 B.最近发展区 C.直观性原则 D.启发性

2.高峰经验是一种自我实现需要得到满足后产生的狂喜的情感体验,1962年由美国心理 学家()提出. 1

A.马斯洛 B.布卢姆 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳

3.洛克对()倾注了极大的热情,提出了著名的”白板说”,并著有().

A.人文教育《教育漫话》 B.自然教育《爱弥儿》

C.活动课程《儿童与课程》 D.绅士教育《教育漫话》

4.下列哪一说法不正确().

A.过度学习是指超过刚能背诵的程度之后的附加学习.

B.对学习作业的每次尝试之间都穿插休息时间或其他活动的练习形式叫做分散练习.

C.一种学习对另一种学习的阻碍作用,这种迁移是正迁移.

D.定势就是个体以特殊方式进行反应的状态、倾向或趋势.

5.下面哪种特点不是教师劳动所具备的的特点().

A.复杂性 B.创造性 C.重复性 D.长期性

6. 一名儿童上课吃零食被惩罚,另一名正在准备吃零食的儿童看到了,把自己准备吃的零 食收起来,这是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称之为().

A.主动学习 B.观察学习 C.参与性学习 D.模仿学习

7.下面那个阶段代表着班集体的形成().

A.制定班级的规章制度 B.确定了班级干部

C.形成了班级的舆论 D.建立了良好的师生关系

8.品德是许多心理成分的”有机结合物”,在品德形成中被称为”催化剂”的是().

A.道德意志 B.道德认知 C.道德情感 D.道德行为

9.有意义的学习通常在()的情况下发生.

A.教师语言比较生动. B.学习内容与先前的经验发生关联 C.有教师降解 D.学生精 力最旺盛

10.以下哪种元素不是构成学习策略的基本元素().

A.学习目标 B.元认知 C.学习调控 D.学习方法

11.对心理健康有直接影响的因素很多,其中主要包含人际关系、思维习惯、行为模式、 道德情操以及().

A.气质类型 B.人生经历 C.价值观念 D.主导兴趣

12.懂规则守纪律是人格成熟的表现,培养学生良好的稳固的纪律性是很重要的,以下哪 种类型的纪律心理稳定性最差().

A.教师促成的纪律B.任务促成的纪律C.自我促成的纪律D.集体促成的纪律

13.教学设计是备课的蓝图,应包括教学目标设置,教学策略选择和().

A.教学方法运用 B.教学过程组织 C.教学结果评价 D.教学模式确定

14.最早提出自我效能感的心理学家是().

A.斯金纳 B.维纳 C.杜威 D.班杜拉

15.在计算机课上,学生边看文稿边敲击键盘,这是().

A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的集中 D.注意的边缘化

16.一位教师在刚刚接手一个班级时,发现了某学生乱扔废纸,后来,每当班级中出现乱扔 废纸的情况这位教师就怀疑是这个学生做的.在心理学上,这被称为().

A.马太效应 B.皮格马利翁效应 C.鲇鱼效应 D.首因效应

17.”信息高速公路”是指().

A.电子邮件系统 B.配备监控和通信设施的高速公路 C.国家信息基础设施 D.快速专 用信息通道

18.能够将印刷图像转换为计算机能存储的电子信号的设备是().

A.POS B.扫描仪 C.打印机 D.键盘

19.下面的哪一项不是办公自动化的特点.()

A.学科综合性 B.信息安全性 C.信息多样性 D.人机交互性

20.具有的主动攻击性和突然爆发性的蠕虫病毒的主要传播途径是().

A.软盘 B.光盘 C.Internet D.手机

三、简答体(每题5分,共15分)

1.请列举三种不同的教学组织形式,并任意就其中一种说出涵义、产生时代、优势和局 限性.

2. 苏联教育家马卡连柯说:”当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也包含 着我们对这个人的尊重.”请说出这一德育原则的意义,并简要说明如何贯彻这一原则.

3.人本主义心理学家提倡当学生提出”为什么狗追猫”的问题后,教师进一步启发学生 提出更深刻的问题,如狗追猫是由于本能还是学习?本能与学习是什么意思?等等.请回答这 种教学方法的名称、特征,以及运用要领.

四、论述题(共10分)

《这不是理由》(作者:[美]朱迪斯·斯旺森)

从上卫生保健课的第一天起,教室里的黑板上就画有一张人体解剖图,上面标着人体主要 骨骼、肌肉的名称和部位.整整一个学期,这幅人体解剖图就一直在那里.不过,老师从来没提起过它.期末考试那天,我们一进教室,就发现画有人体解剖图的黑板已被擦得干干净净.那次考 试惟一的试题是:”写出人体各主要骨骼、肌肉的名称和部位”.全班同学异口同声地抗 议:”我们从来没有学过这个!”

“这不是理由!”老师反驳,”那张解剖图在黑板上已经好几个月了.”无奈之下,同学们 只好勉强答题.过了一会儿,老师把试卷全部收起,然后尽数撕碎扔到了垃圾桶里.”永远别 忘记”,老师最后严肃地告诫同学们,”你们来学校上学,不仅要掌握老师教给你们的,更要懂得去主动学习老师没有教给你们的知识.”

如果你是这位教师,是否会考“人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目?为什么?这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?

五、写作(共35分)

“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那 块.有人把这一理论运用于学校教育管理之中,眼睛始终盯着”学生最短的那块板”.某位 教师反其道而行之,认为,”学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础.把你对这 种”反木桶理论”的思考,写成一篇800字左右的论述性文章,题目自拟.

答案及评分标准

一、填空题

1.以人为本2.提高3.2006 4.6 5.论语6.笃行

7.长善而救其失者也8.顾问教师计划9.皮亚杰10.学生

11.教师自我效能感12.反思实践性13.协同教学

14.促进儿童身心发展15.教书育人16.意志17.中国互联网

18.中国教育和科研网19.影像20.双向互动

二、选择题

1B 2.A 3. D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、简答题

1.班级教学、小组教学、个别化教学、复式教学、巡回教学、现场教学、协同教学、学 生自学、讨论教学、创意教学等.上述选项任选三种(2分)

涵义、产生时代、优势和缺陷三项各1分.(以班级教学、小组教学、个别化教学为例)

班级教学:涵义:按学生的年龄和知识水平编班,以班为单位实施教学.

产生年代:15世纪末16世纪初,西欧的一些先进学校开始了班级教学的尝试,17世纪捷克 教育家夸美纽斯总结和吸收了个别先进学校实行的集中教学的经验,并在理论上首次给予 了系统论述.

优势和局限:优势表现为大大提高了教学效率和教学质量,有利于培养学生的集体主义精 神和组织纪律性.局限表现为照顾不到每个学生的特殊性,不利于培养学生的探索、创新精 神.

小组教学:涵义:按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种组织形式.

产生年代:19世纪末西方现代教育派针对班级教学不能适应学生个别差异和局限性,提出 了以班级教学制为基础的能力分组.

优势和局限:优势表现为增加了学生主动参与教学过程的机会,有助于培养学生的学习能 力; 局限表现在很难按学生的能力和水平科学地鉴定和划分小组教学,学生、 家长的意愿常 常与学校的要求相矛盾.

个别化教学:涵义:教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式.

产生年代:中国春秋时期的私学、汉代以后的书院的私塾大都采取这种形式.

优势和局限:优势表现在可以针对学生的个别差异、学习需求、能力水平进行因材施教, 可以充分调动每个学生的学习主动性.局限性表现在不能作为单一的或长期的教学组织形 式,只能是班级教学及其其他形式的有益补充,对大多数中等层次的学生没有必要.

2.意义:尊重信任与严格要求相结合(2分)

贯彻这一原则要点:

①在尊重信任学生时,坚持严格要求,防止无原则的迁就和放任; 在严格要求学生时,信任 他们的力量和能力.

②根据学生年龄特点和原有道德水平提出合理、明确、具体、适度的要求.

③有统一的要求,同时尊重学生的个别差异,不强求一致.(各1分)

3.名称:探究教学.(2分)

特征:教师鼓励学生自己提出问题、讨论问题,自己找出答案.(1分)

运用要领:①教师提出的问题应针对大多数学生,问题具有启发性,既不能太易又不能太 难,而且必须在适当时刻;

②教师必须训练学生具有足以进行提问与讨论的能力.(各1分)

四、论述题

本题可有两种答案

第一种答案:会考”人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目.

为什么?把握”要求主动学习老师没有教给的知识”展开论述(5分)

这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?体现”学习主体”的教学原则(5分)

第二种答案:不会考”人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目.

为什么?片面理解了”学习主体”的原则,偏离了授课计划的基本要求.(5分)

这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?沿着上述思路,可在导致教育教学工作无规 律可循、对学生不尊重忽视学生学习主人、师生共同体等方面展开.(5分)

两种答案皆可,只要把握住”学习主体”这一要点议论,即得分.要点不凸显,酌情扣分.

五、写作

1. 要求:抓住”反木桶理论”,提出自己的正确看法论.文章立意应立在:既要重视学生的 特长教育,又要培养全面发展的合格学生.可以从正面阐述观点,深入分析;也可以从反 面,进行正反对照.说理充分主要体现在既要有理,又要有据.

2010 年青岛教师招聘真题及答案解析

一.填空题(本大题共 15 分，每小题 1 分，共 15 分) 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要的方针为优先发展、育人为本、改革创新、 _____________、提高质量。 教育的最高目的是_____________。 _____________提出了儿童认识发展阶段论。 埃里克森认为 12 到 18 岁儿童面临的发展任务是_____________。 人群的智力分布呈_____________。

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

奥苏贝尔将内驱力分为认知内驱力、附属内驱力和_____________。

新课程改革关于课程结构的要求是整体设置_____________的义务教育课程。

素质教育是以培养创新精神和_____________为重点的教育。

教师成熟的标志是关注_____________。

10. 范例教学程序的提出者是_____________。 11. 心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、_____________。 12. 校园文化包括_____________、_____________、_____________。 13. 学校德育的基本方法是_____________。 14. 教育的构成部分包括：教育者、受教育者、_____________。 15. 较深不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的_____________。 二.单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出来并把它的标号 写在题后的括号里，本大题 10 题，每题 1 分，共 10 分) 1.“化民成俗，其必有学”出自( A.《学记》 C.《论语 2.英语学得好会帮助法语学习，这是( ) B.《管子》 D.《道德经》 )现象。

A.正迁移 C.垂直迁移 3.“活到老，学到老”体现了教育的( A.全民性 C.终身性 4.与杜威的现代教育论观点相反的是( A.赫尔巴特 C.奥苏贝尔 5.学校中的主要工作是( A.教学工作 C.观念教育 6.下列不属于德育原则的是( A.从学生实际出发 C.集体教育与个别教育相结合 7.《爱弥儿》是( A.裴斯泰洛齐 C.卢梭 )的教育著作。 ) ) )

B.负迁移 D.水平迁移

B.多元性 D.现代化 )的传统教育论。 B.杜威 D.华生

B.环境管理 D.后勤工作

B.知行统一 D.道德认识和道德情感统一

B.洛克 D.赫尔巴特 )中首先提出的。 B.《孟子》 D.《劝学篇》 )

8.“长善救失”“教学相长”的教学思想是( A.《论语》 C.《学记》

9.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A.社会生产力 C.社会制度 10.( B.文化传统 D.科技水平

)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针 C.教育目的

B.教育政策 D.教育目标

三.多项选择题(在下列每题个选项中至少有有两个是符合题意的，将其选出来并把它的标 号写在题后的括号里，本大题 5 题，每题 2 分，共 10 分) 1. 如果发生地震，教师应该( A.组织学生在教室集合 C.组织学生躲在桌子底下 E.组织学生朗读地震避险知识 2.德育的过程包括( A.道德认识 C.道德行为 E.道德态度 3.培养学生创造性思维的方法有

( A.头脑风暴法 C.直觉思维法 E.自我设计训练 4.提高记忆效果的方法有( A.分散复习 C.多种感官同时参与记忆 E.增强学习动机，明确记忆目的 5.教学的首要任务是引导学生掌握( A.基础知识 C.科学技术 E.学科知识 ) B.基本技能 D.生存本领 ) B.及时复习 D.对材料进行精心加工 ) B.直接教育法 D.发散思维法 ) B.道德情感 D.道德意志 ) B.组织学生避开危险建筑物 D.组织学生有序离开教师

四.简答题(本大题共 4 小题，每题 4 分，共 16 分) 1.什么是有意义学习?进行有意义学习的条件是什么?

2.教学时遵循循序渐进原则有哪些要求?

3.怎样建立以学生为中心的班级管理制度?

4.请对“教师是教学过程的主角，学生 学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。

五.案例分析(本大题共 2 小题，每小题 7 分，共 14 分)

1.一个孩子在上课时为了引起老师和同学们的注意，总是违反课堂纪律，作为教师应该用 什么原则对这个孩子进行教育?

2.数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑 磨损度等因素。对该老师的做法，你有什么看法?

六.教育写作(35 分)

政策要求教师应多读书，提高自身的阅读能力。 请从教师专业发展的角度写一篇 800 字以上的作文，题目自拟，除诗歌外题材不限。

参考答案

一.填空题 1.促进公平 3.皮亚杰 5.正态分布 7.九年一贯 9.学生 11.原型内化 12.校园物质文化、校园精神文化、校园组织与制度文化 13.说理教育法 15.人身权

二.单项选择题 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C. 9.A 10.C 14.教育媒介 2.培养全面发展的人 4.培养自我同一性 6.自我提高内驱力 8.实践能力 10.瓦.根舍因

三.多项选择题 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四.简答题(答案要点)

1.有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念 建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。

有意义学习的条件包括: (1) 对于学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义; (2) 学习者必须具有有意义学习的心向;此外，学习者认知结构中必须具有适当的知 识，以便于新知识进行联系; (3) 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识 发生相互作用。

2.(1)教师的教学要具有系统性 (2)教师要引导学生将知识体系化、系统化、 (3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

3.(1)以满足学生的发展为目的 (2)确立学生在班级中的主体力量 (3)有目的地训练学生进行班级管理的能力

4.(1)这句话是错误的，它片面强调教师在教学中的主导作用，却忽视了学生在教学 活动中的主体地位。

(2)教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生的自主发展，在教学过程中起 主导作用，但是学生学得好坏并不是由教师决定的。

(3)在教学过程中，应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来， 这 6

样才能达到良好的教学目的。

五.案例分析(答案要点)

1.(1)启发性原则。在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的 主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。对于学生 在课堂上违反纪律的行为，教师应该启发、诱导学生，让学生认识到这样做是错误的。

(2)因材施教原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准 的统一要求出发， 面向全体学生， 同时又要根据学生的个别差异， 有的放矢地进行教学。 教师应该首先深入了解该名学生，发现该学生的兴趣爱好，并创造条件，尽可能使该生 的特长得以发挥。

2.(1)教师应该在教学中，多启发诱导学生自己主动去获取和掌握知识; (2)理论知识应该和时间相结合，只有让学生在亲自动手基础上获得的知识才会更 深刻。

六.教育写作

略

2011 山东青岛真题

一、 判断 10*1=10 分

1 素质教育完全不同于全面发展的教育

2 班主任的基本工作是带好班级，教好学生

3 斯金纳的操作条件中惩罚就等于负强化

4. 影响自我效能感的主要因素是个体的成败经验和替代经验

5 现代认知心理学认为理解是学习者利用已有的认知结构同化新事物的过程

6 概念的内涵与外延成正比

7 非理性逻辑思维能力是创造性的主要成分

二、单选 20*1=20 分

11.山东省素质教育推进计划(2011-2015)不准——————(文理分科)

12.利用学生的兴趣，花 2 个月的时间探究完成课题创作利用了----原则(理论联系实际)

13.太极图是基于--(阴阳)的原则，达到天人合一

14.把学习的社会意义或个人前途联系起来的动机是--(间接的近景动机)

15.体罚学生侵犯--(人身自由权)

16.闻之不若见之体现了(直观性原则)

17.一切以自我为中心的阶段出现在(前运算阶段)

18.国家长期发展战略规划，以(以人为本，全面提高素质)，为主题

19.认为学生无药可救，看不到优秀的地方，违反了(严格要求与尊重信任学生相结合)原则

20.背自勉诗句是教育的(说服法)

21.对小孩的哭闹不理睬(消退)

22.复杂知识的精细加工策略(记忆术)

23.学生考试，认识到不需要监考，诚信的可贵是态度与品德形成的(内化)阶段

24.教学互动模式(多样化)

25.由实践模式向头脑内部转化，由外显、展开、物质向内潜、压缩、的转化是操作技能形 成的(原型内化)阶段

26.陵节而施违反了(顺序性)原则

27 皮亚杰认为的 同化和顺应

28.概念的(变式)是不同情境的各种变化

29.

三.多选 10*1=10 分

31.探究活动的特点：ABCD

32.五育的作用:ABCD

33.道尔顿制的优缺点

34.德育的新形式(基层群众性活动??)

35.课外教育的优点

三、简答 20 分

1 幼儿园开展做中学教学活动，老师问学生，小兔子爱吃什么?小朋友回答各异。老师让孩 子回家拿来他们认为小兔子爱吃的东西，结果第二天，小朋友全部带来了胡萝卜。因为家长

们告诉孩子答案。 结果辛辛苦苦设计的做中学就这样被家长的好意给毁了。 结合教育原理分 析。

2 课上，乌鸦和狐狸。狐狸相吃到乌鸦嘴里的肉，还有什么方法?学生积极回答，老师一一 给予表扬和夸赞。结合教育原理分析

四、作文 30 分

树根和根雕。农夫在田野李砍了一棵树，树干用来建房，树根认为无用，就扔了;一位雕塑 家见到，如获至宝，雕刻成一件精美的艺术品。结合此例，教育学启示。800 字

第三篇：青岛教师招聘考试面试答辩历年真题及答案

1. 为什么要选择教师这个行业?

【参考答案】:我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么?

【参考答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样 3.你最赞赏的教学方法是什么?

【参考答案】:以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩～ 4.为什么学生会偏科?

【参考答案】:学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗,为什么? 【参考答案】: 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7.新课程标准的价值取向是什么? 【参考答案】:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难 1 免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“ 事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。

8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】:以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。 老师可采用以下方法提高学生的识记能力: 第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

9.你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。) 10.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗? 【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧～

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

11.一堂好课的标准是什么? 【参考答案一】:一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】:一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必 2 须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】:用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 12.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解, 【参考答案】:学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 13.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 , 【参考答案】:书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

14.你认为该如何指导学生进行朗读, 【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大 方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。 15.如何组织与培养班集体, 【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做:第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨

3 大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 16.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好, 【参考答案】:首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

17.学生心目中的好班主任形象有那些, 【参考答案】:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

18.请你描述青春期男女学生的心理特点, 【参考答案】:青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在: 第

一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。 第

三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

4 19.何谓“班级文化”，怎样营造, 【参考答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

20.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗, 【参考答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。 7.你最欣赏的班主任是那一种类型, 【参考答案】:每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型: 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高，很多大学生以及社会上的有识之士，都将眼光投入到教师这个岗位上，这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才，同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。

第四篇：全国自考 计量经济学 历年考试真题与答案

全国高等教育计量经济学自学考试历年(2009年10月——2013年1月)考试真题与答案

全国2009年10月高等教育自学考试

计量经济学试题

课程代码：00142

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.经济计量研究中的数据有两类，一类是时序数据，另一类是(

) A.总量数据 C.平均数据

2.经济计量学起源于对经济问题的(

) A.理论研究 C.定量研究

3.下列回归方程中一定错误的是(

) ..

B.应用研究 D.定性研究 B.横截面数据 D.相对数据

ˆ0.30.6XA.Yiiˆ0.90.2XC.YiirXY0.5 rXY0.5

ˆ0.20.7XB.Yiiˆ0.80.6XD. YiirXY0.8 rXY0.2

ˆ表示预测值，则普通最小二乘法估计参数的准则是(

) 4.以Yi表示实际观测值，Yiˆ)2=0 A.∑(Yi一Yiˆ)2最小 C.∑(Yi一YiB.∑(Yi-Y)2=0 D.∑(Yi-Y)2最小

5.在对回归模型进行统计检验时，通常假定随机误差项ui服从(

) A.N(0，σ2) C.N(0，i2)(如果i≠j，则i2≠2j)

B.t(n-1) D.t(n) 6.已知两个正相关变量的一元线性回归模型的判定系数为0.64，则解释变量与被解释变量间的线性相关系数为(

) A.0.32 C.0.64

B.0.4 D.0.8 7.在利用线性回归模型进行区间预测时，随机误差项的方差越大，则(

) A.预测区间越宽，精度越低

B.预测区间越宽，预测误差越小 C.预测区间越窄，精度越高 D.预测区间越窄，预测误差越大

8.对于利用普通最小二乘法得到的样本回归直线，下面说法中错误的是(

) ..A.∑ei=0 C. ∑eiXi=0

B.∑ei≠0

ˆ D.∑Yi=∑Yi9.下列方法中不是用来检验异方差的是(

) ..A.安斯卡姆伯-雷姆塞检验 C.戈里瑟检验

B.怀特检验

D.方差膨胀因子检验

10.如果线性回归模型的随机误差项的方差与某个变量Zi成比例，则应该用下面的哪种方法估计模型的参数?(

) A.普通最小二乘法 C.间接最小二乘法

B.加权最小二乘法 D.工具变量法

11.如果一元线性回归模型的残差的一阶自相关系数等于0.3，则DW统计量等于(

) A.0.3 C.1 12.如果dL

) A.随机误差项存在一阶正自相关 C.随机误差项不存在一阶自相关

B.随机误差项存在一阶负自相关

D.不能判断随机误差项是否存在一阶自相关 B.0.6 D.1.4 13.记ρ为回归方程的随机误差项的一阶自相关系数，一阶差分法主要适用的情形是(

) A.ρ≈0 C.ρ>0 14.方差膨胀因子的计算公式为(

) ˆ)A.VIF(i1 1Ri2B.ρ≈1 D.ρ<0

ˆ) B.VIF(i1 21Rˆ)1 C.VIF(iRi2ˆ)1 D.VIF(iR215.在有限分布滞后模型Yt=0.5+0.6Xt-0.8Xt-1+0.3Xt-2+ut中，短期影响乘数是(

) A.0.3 C.0.6

B.0.5 D.0.8 16.对于一个无限分布滞后模型，如果模型参数的符号都相同且参数按几何数列衰减，则该模型可以转化为(

) A.Koyck变换模型 C.部分调整模型

B.自适应预期模型 D.有限多项式滞后模型

17.在联立方程模型中，识别的阶条件是(

) A.充分条件 C.必要条件

B.充要条件 D.等价条件

18.在简化式模型中，其解释变量都是(

) A.外生变量 C.滞后变量

B.内生变量 D.前定变量

19.对于联立方程模型中的制度方程，下面说法中正确的是(

) A.不可识别 C.过度识别

B.恰好识别 D.不存在识别问题

20.如果某种商品需求的自价格弹性系数ii>0，则该商品是(

) A.正常商品 C.高档商品

B.非正常商品 D.劣质商品

21.如果某种商品需求的收入弹性系数0<i<1，则该商品是(

) A.必须品 C.劣质商品

B.高档商品 D.吉芬商品

22.设生产函数为Y=f(L，K)，对于任意的>l，如果f(L，K)>f(L，K)，则称该生产函数为(

) A.规模报酬大于 C.规模报酬递减

B.规模报酬递增 D.规模报酬规模小于

23.如果某商品需求的自价格弹性D=1，则(

) A.需求富有弹性 C.单位需求弹性

B.需求完全有弹性 D.需求缺乏弹性

24.下列各种用途的模型中，特别注重模型拟合优度的是(

) A.经济预测模型 C.政策分析模型

B.结构分析模型 D.专门模型

25.如果△Yt为平稳时间序列，则Yt为(

) A.0阶单整 C.2阶单整

B.1阶单整 D.协整

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.下列现象中不属于相关关系的有( ...A.家庭消费支出与收入 C.物价水平与商品需求

)

B.商品销售额与销售量、销售价格 D.小麦产量与施肥量 E.成绩总分与各门课程分数 27.常用的处理多重共线性的方法有( A.追加样本信息 C.进行变量形式的转换 E.主成分回归估计法

28.在消费(Y)对收入(X)的回归分析中考虑性别的影响，则下列回归方程可能正确的有(

)

B.使用非样本先验信息 D.岭回归估计法

)

B.Y=0+0D+1X+u D. Y=0+1(DX)+u A.Y=0+1X+u C.Y=0+1X+1(DX)+u E. Y=0+0D+1X+1(DX)+u 29.根据样本数据和分析期限的不同，将宏观经济计量模型分为(

) A.月度模型 C.半年度模型 E.中长期模型

30.下列检验中属于经济计量准则检验的有( A.判定系数检验 C.方差非齐次性检验 E.联立方程模型的识别性判断

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.经济计量分析工作

32.宏观经济计量模型的总体设计 33.区间预测 34.平稳时间序列 35.恩格尔定律

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 36.简述回归分析和相关分析之间的区别。

37.有限多项式滞后模型可以解决有限分布滞后模型的哪些问题? 38.简述识别的定义和种类。

39.与单一需求方程模型相比，需求方程系统模型有哪些优点?

五、计算题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 40.根据某地区居民过去10年的人均年储蓄额(Y)和人均年收入额(X)的历史数据，计算得： ∑Xi=293，∑Yi=81，∑(Xi-X)(Yi-Y)=200.7，∑(Xi-X)2=992.1，∑(Yi-Y)2=44.9。

B.季度模型 D.年度模型

)

B.序列相关检验 D.多重共线性检验 求：

(1)人均年储蓄额(Y)关于人均年收入额(X)的线性回归方程; (2)该回归方程的判定系数。

41.根据某种商品在26个城市的销售量(Y)和销售价格(X)的横截面数据，对销售量(Y)关于销售价格(X)进行线性回归。为了检验回归模型的随机误差项是否存在异方差，将26对观测值按销售价格(X)从大到小排序。根据前面13对观测值，对销售量(Y)关于销售价格(X)进行线性回归，回归的残差平方和为RSS1=1536.8。根据后面13对观测值，对销售量(Y)关于销售价格(X)进行线性回归，回归的残差平方和为RSS2=377.17。

(1)试在5%的显著性水平下判断回归模型的随机误差项是否存在异方差性。 (F0.05(11，1I)=2.82， F0.05(12，12)=2.69) (2)如果回归模型的随机误差项存在异方差性，会对线性回归分析造成什么影响?

六、分析题(本大题共l小题，10分) 42.在某种饮料的需求Q对其价格P的线性回归分析中，综合考虑“地区”因素和“季节”因素的如下影响：

(1)“地区”(农村、城市)因素影响其截距;

(2)“季节”(春、夏、秋、冬)因素影响其截距和斜率。 试分析确定该种饮料需求的线性回归模型。

全国2010年1月高等教育自学考试计量经济学试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.弗里希将计量经济学定义为( ) A.经济理论、统计学和数学三者的结合 B.管理学、统计学和数学三者的结合 C.管理学、会计学和数学三者的结合 D.经济学、会计学和数学三者的结合 2.有关经济计量模型的描述正确的为( ) A.经济计量模型揭示经济活动中各个因素之间的定性关系

B.经济计量模型揭示经济活动中各个因素之间的定量关系，用确定性的数学方程加以描述 C.经济计量模型揭示经济活动中各个因素之间的定量关系，用随机性的数学方程加以描述 D.经济计量模型揭示经济活动中各个因素之间的定性关系，用随机性的数学方程加以描述 3.系统误差是由系统因素形成的误差。系统因素是指( ) A.那些对被解释变量的作用显著，作用方向稳定，重复试验也不可能相互抵消的因素 B.那些对被解释变量的作用显著，作用方向不稳定，重复试验也不可能相互抵消的因素 C.那些对被解释变量的作用显著，作用方向不稳定，重复试验相互抵消的因素 D.那些对被解释变量的作用显著，作用方向稳定，重复试验可能相互抵消的因素 4.回归分析的目的为( ) A.研究解释变量对被解释变量的依赖关系 B.研究解释变量和被解释变量的相关关系 C.研究被解释变量对解释变量的依赖关系 D.研究解释变量之间的依赖关系 5.在X与Y的相关分析中( ) A.X是随机变量，Y是非随机变量 B.Y是随机变量，X是非随机变量 C.X和Y都是随机变量 D.X和Y均为非随机变量 6.随机误差项是指( ) A.不可观测的因素所形成的误差 B.Yi的测量误差 C.预测值D.个别的与实际值的偏差

围绕它的期望值的离差 7.按照经典假设，线性回归模型中的解释变量应为非随机变量，且( ) A.与被解释变量Yi不相关 B.与随机误差项ui不相关 C.与回归值值不相关

D.与残差项ei不相关

8.判定系数R2的取值范围为( ) A.0≤R2≤2 B.0≤R2≤1 C.0≤R2≤4 D.1≤R2≤4

9.在一元回归模型中，回归系数A.B.C.D.≠0 ≠0 ≠0，=0，=0 ≠0

通过了显著性t检验，表示( ) 10.根据判定系数R2与F统计量的关系可知，当R2=1时，有( ) A.F=-1 B.F=0 C.F=1 D.F=∞

11.当存在异方差时，使用普通最小二乘法得到的估计量是( ) A.有偏估计量 B.有效估计量 C.无效估计量 D.渐近有效估计量 12.怀特检验适用于检验( ) A.序列相关 B.异方差 C.多重共线性 D.设定误差 13.序列相关是指回归模型中( ) A.解释变量X的不同时期相关 B.被解释变量Y的不同时期相关 C.解释变量X与随机误差项u之间相关 D.随机误差项u的不同时期相关 14.DW检验适用于检验( ) A.异方差 B.序列相关 C.多重共线性 D.设定误差

15.设Yi=，Yi=居民消费支出，Xi=居民收入，D=1代表城镇居民，D=0代表农村居民，则截距变动模型为( ) A.B.C.D.16.如果联立方程模型中两个结构方程的统计形式完全相同，则下列结论成立的是( ) A.二者之一可以识别 B.二者均可识别 C.二者均不可识别 D.不确定

17.结构式方程过度识别是指( ) A.结构式参数有唯一数值 B.简化式参数具有唯一数值 C.结构式参数具有多个数值 D.简化式参数具有多个数值

18.C-D生产函数中的要素产出弹性是指当其它投入要素不变时，该要素增加1%时所引起的产出量的变化率，规模报酬不变是指 A.B. C.D.

19.在CES生产函数Y=AA.效率参数，反映技术发达程度 B.制度技术进步水平 C.相对技术进步水平 D.科技进步率

中，A的含义为( ) 20.如果消费模型设定为A.相对收入假设 B.生命周期假设 C.持久收入假设 D.绝对收入假设

,则所依据的理论假设为( )

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21.经济计量模型的评价准则主要有( ) A.经济理论准则 B.数学准则 C.统计准则 D.预测准则 E.经济计量准则

22.多元回归模型A.B.C.D.E.≠0，=0，≠0，=0， ≠0 ≠0 =0 =0，=0

通过了整体显著性F检验，则可能的情况为( ) 23.计量经济模型中存在多重共线性的主要原因为( ) A.模型中存在异方差 B.模型中存在虚拟变量 C.经济变量相关的共同趋势 D.滞后变量的引入 E.样本资料的限制

24.对于有限分布滞后模型，对它应用最小二乘法估计时存在的困难有( ) A.产生多重线性 B.产生异方差 C.产生自相关 D.损失自由度

E.最大滞后期k较难确定

25.应用经济计量模型进行结构分析的主要方法有( ) A.随机关系分析 B.方差分析 C.比较静力学分析 D.弹性分析 E.乘数分析

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 26.时序数据 27.一阶自相关 28.异方差 29.简化式模型 30.完全多重共线性

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 31.用模型描述现实经济系统的基本原则。 32.简述最小二乘原理。

33.简述存在异方差时普通最小二乘估计存在的问题。 34.虚拟变量的使用原则是什么? 35.简述有限分布滞后模型估计的困难。

五、简单应用题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

36.以1978～1997年中国某地区进口总额Y(亿元)为被解释变量，以地区生产总值X(亿元) 为解释变量进行回归，得到回归结果如下： t=-261.09+0.2453Xt Se=(31.327) ( ) t=( ) (16.616) R2=0.9388 n=20 要求：(1)将括号内缺失的数据填入;(计算结果保留三位小数) (2)如何解释系数0.2453; (3)检验斜率系数的显著性。(

=5%，t0.025(18)=2.101) 37.设消费函数为，若月收入Xt在1000元以内和1000元以上的边际消费倾向存在显著差异，如何修改原来的模型?分别写出两种收入群体的回归模型。 38.考虑下述模型 Ct= (消费方程) (投资方程) Pt=Ct+It+2t

其中，C=消费支出，D=收入，I=投资，Z=自发支出;C、I和D为内生变量。 要求：(1)写出消费方程的简化式方程; (2)用阶条件研究各方程的识别问题。

六、综合应用题(本大题共1小题，9分)

39.经济学家提出假设，能源价格上升导致资本产出率下降。据30年的季度数据，得到如下

回归模型：

Ln(Y/K)=1.5492+0.7135Ln(L/K)-0.1081LnP+0.0045t

(16.35) (21.69) (-6.42) (15.86)

R2=0.98 其中，Y=产出，K=资本流量，L=劳动投入，Pt=能源价格，t=时间。括号内的数字为t统计

量。(计算结果保留三位小数) 问：(1)回归分析的结果是否支持经济学家的假设;

(2)如果在样本期内价格P增加60%，据回归结果，资本产出率下降了多少?

(3)如何解释系数0.7135?考试大收集整理

全国2010年10月自学考试计量经济学试题

课程代码：00142

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.同一统计指标按时间顺序记录的数据列是(

) A.时间数据 B.时点数据 C.时序数据 D.截面数据 2.在X与Y的相关分析中(

) A.X是随机变量，Y是非随机变量 B.Y是随机变量，X是非随机变量 C.X和Y都是随机变量 D.X和Y均为非随机变量 3.普通最小二乘准则是(

) A.随机误差项ui的平方和最小 B.Yi与它的期望值Y的离差平方和最小 C.Xi与它的均值X的离差平方和最小 D.残差ei的平方和最小 4.反映拟合程度的判定系统数R2的取值范围是(

) A.0≤R2≤2 B.0≤R2≤1 C.0≤R2≤4 D.1≤R2≤4 5.在多元线性回归模型中，加入一个新的假定是(

) A.随机误差项期望值为零 B.不存在异方差 C.不存在自相关 D.无多重共线性 6.在回归模型Y=β1+β2X2+β3X3+β4X4+u中，如果假设H0∶β2≠0成立，则意味着( A.估计值ˆ2≠0 B.X2与Y无任何关系

C.回归模型不成立 D.X2与Y有线性关系 7.回归系数进行显著性检验时的t统计量是(

) A. jˆ

B. ˆjvar(ˆ

var(j)j)C. jvar(ˆ

D.ˆjˆ

j)var(j)8.下列哪种情况说明存在方差非齐性?(

) A.E(ui)=0 B.E(ui uj)=0，i≠j C.E(u2i)=2 (常数)

D.E(u2i)=2i

9.方差非齐性情形下，常用的估计方法是(

) A.一阶差分法 B.广义差分法 C.工具变量法 D.加权最小二乘法 10.若计算的DW统计量为0，则表明该模型(

) A.不存在一阶序列相关 B.存在一阶正序列相关 C.存在一阶负序列相关 D.存在高阶序列相关

11.模型中包含随机解释变量，且与误差项相关，应采用的估计方法是(

)

)

A.普通最小二乘法 B.工具变量法 C.加权最小二乘法 D.广义差分法 12.在多元线性回归模型中，若某个解释变量对其余解释变量的判定系数接近1，则表明模型中存在(

) A.异方差 B.自相关 C.多重共线性 D.设定误差 13.设分布滞后模型为Yt=0Xt1Xt12Xt23Xt3u,为了使模型的自由度达到35，必须拥有多少年的观测资料?(

) A.37 B.38 C.40 D.43 14.设无限分布滞后模型为Yt=0Xt1Xt1ut,该模型满足库伊克(koyck)提出的两个假设，则长期影响乘数是(

) A.0k (1k)0C.

1B.

0 1D.不确定

15.设个人消费函数Yi=12Xiui中，消费支出Y不仅与收入X有关，而且与年龄构成有关，年龄构成可以分为老、中、青三个层次，假定边际消费倾向不变，该消费函数应引入虚拟变量的个数为(

) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

16.如果联立方程模型中两个结构方程的统计形式完全相同，则下列结论成立的是(

) A.二者之一可以识别 B.二者均可识别 C.二者均不可识别 D.二者均为恰好识别

17.根据样本资料已估计得出人均消费支出Y对人均收入X的回归模型是

ˆ=3.5+0.91nXi，这表明人均收入每增加1%，人均消费支出将(

) lnYiA.增加3.5% C.增加0.9%

18.狭义的设定误差不包括(

) ...

B.增加0.35%

D.增加9%

A.模型中遗漏了有关的解释变量 B.模型中包含了无关解释变量 C.模型中有关随机误差项的假设有误 D.模型形式设定有误

19.对自回归模型进行估计时，若随机误差项满足古典线性回归模型的所有假定，则估计量是一致估计量的模型是(

) A.koyck变换模型 B.部分调整模型 C.自适应预期模型 D.自适应预期和部分调整混合模型 20.下面关于简化式模型的概念，不正确的是(

) ...A.简化式方程的解释变量都是前定变量

B.在同一个简化式模型中，所有简化式方程的解释变量都完全一样

C.如果一个结构式方程包含一个内生变量和模型系统中的全部前定变量，这个结构式方程就等同于简化式方程 D.简化式参数是结构式参数的线性函数

21.当替代参数0时，1，CES生产函数趋于(

) A.线性生产函数 C.投入产出生函数

B.C—D生产函数 D.索洛增长速度方程

22.设货币需求函数为M01Y2ru，其中M是货币需求量，Y是收入水平，r是利率。根据经济理论判断，应是(

) A.10,20 C. 10,20

B. 10,20 D. 10,20

23.在经济数学模型中，依据经济法规人为确定的参数，如固定资产折旧率，利息率，称为(

) A.定义参数 B.制度参数 C.内生参数 D.外生参数

24.某种商品需求的收入弹性值等于0.8，这表明该种商品是(

) A.必需品 B.高档消费品 C.劣质或淘汰商品 D.吉芬商品

25.在容量为N的截面样本中，对每个个体观测了T个时间单位形成的TS/CS数据，其样本容量是(

) A.N+T B.NT C.NT D.TN

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.对于经典线性回归模型，回归系数的普通最小二乘估计量具有的优良性有(

) A.无偏性 B.线性性 C.方差最小性 D.确定性 E.误差最小性

27.下列哪些方法是检验方差非齐性的方法?(

) A.残差图分析法 B.方差膨胀因子检测法 C.样本分段比检验 D.DW检验法 E.简单相关系数检测法

28.虚拟变量取值为0和1分别代表某种属性是否存在，其中(

) A.0表示存在这种属性 B.0表示不存在这种属性 C.1表示存在这种属性 D.1表示不存在这种属性 E.0和1所代表的内容可以任意设定

29.在截距变动模型Yi=a0+a1D+Xi+ui中，模型系数叙述正确的有(

) A. a0是基础模型截距项 B.a1是基础模型截距项 C. a0是公共截距项 D. a1是公共截距系数 E. a1是差别截距系数

30.根据样本数据和分析年限的不同，将宏观经济计量模型分为(

) A.月度模型 B.季度模型 C.年度模型 D.中长期模型 E.专门模型

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分) 31.经济参数 32.方差膨胀因子 33.k阶单整 34.规模报酬 35.虚拟变量

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分,共20分) 36.试述一元线性回归模型的经典假定。 37.多重共线性补救方法有哪几种? 38.简述C—D生产函数的特性。

39.试述间接最小二乘法的计算步骤。

五、计算题(本大题共2小题，每小题10分,共20分) 40.假定月收入在2000元以内和2000以上的居民边际消费倾向存在显著差异，试建立适当的线性消费收入模型，并说明其实质。 41.设有限分布滞后模型为

Yt=0Xt1Xt12Xt23Xt34Xt4ut,假设用2阶多项式变换，并使用普通ˆ00.5,ˆ10.45,ˆ20.1 最小二乘法估计这个模型，得到：要求：(1)求0,1,2,3,4的估计值;

(2)求X与Y的短期影响乘数，长期影响乘数。

六、分析题(本大题共1小题，10分) 42.根据相关数据得到了如下的咖啡需求函数方程：

ˆ=1.2789-0.1647LnXl+0.5115LnX2+0.1483LnX3-0.0089T-0.0961D1-0.157D2-0.0097D3 LnYR2=0.80 其中X1，X2，X3，T，D1，D2，D3的t统计量依次为(-2.14)，(1.23)，(0.55)，(-3.36)，(-3.74)，(-6.03)，(-0.37)。Y=人均咖啡消费量，X1=咖啡价格，X2=人均可支配收入，X3=茶的价格，T=时间变量，Di为虚拟变量，第i季时取值为1，其余为零。 要求：(1)模型中X1，X2，X3系数的经济含义是什么? (2)哪一个虚拟变量在统计上是显著的? (3)咖啡的需求是否存在季节效应?

全国2011年1月高等教育自学考试

计量经济学试题

课程代码：00142

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.经济计量学一词的提出者是(

) A.弗里德曼 C.费里希

2.回归分析的目的是(

)

A.研究解释变量对被解释变量的依赖关系 B.研究解释变量对被解释变量的相关关系

C.根据解释变量数值来估计或预测被解释变量的总体均值 D.以上说法都不对 3.样本残差是指(

) A.个别的Yi围绕它的期望值的离差

B.Yi的测量误差

D.个别的Xi围绕它的期望值的离差 B.丁伯根 D.克莱茵

ˆ与实际值Yi的偏差 C.预测值Yiˆ2是(

) 4.在简单线性回归模型中，2的无偏估计量eA.n2i

eB.

2in-12i

eC.2in-2

eD.

n-3

5.简单线性回归模型Yβ1β2Xu中，β1的最小二乘估计是(

) ˆ1Yβˆ2X A.βˆYˆX B.12ˆYˆX D.12ˆYˆX C.126.在回归模型Y12X23X34X4u中，总体回归模型的显著性检验F，第二自由度是(

) A.n-1 C.n-3

B.n-2 D.n-4 7.根据判定系数R2与F统计量的关系可知，当R2=0时，有(

) A.F=1 C.F=0 8.样本分段比较法适用于检验(

) A.序列相关 C.多重共线性

B.方差非齐性 D.设定误差 B.F=-1 D.F=∞

9.下列哪种情况属于存在序列相关(

) A.Cov(ui，uj)=0，i≠j C.Cov(ui，uj)=2，i=j 10.DW统计量的取值范围是(

) A.C.

B.D.

B.Cov(ui，uj)≠0，i≠j D.Cov(ui，uj)=i2，i=j 11.若查表得到dL和du，则不存在序列相关的区间为(

) A.C.

B.D.

12.在分布滞后模型Yt0Xt1Xt12Xt23Xt3ut中，短期影响乘数是指(

)

A.0

C.123

B.1,2,3 D.0123

13.设虚拟变量D影响线性回归模型中的截距，如何引进虚拟变量，使模型成为截距变动模型(

) A.直接引进D C.按新变量D+Xi引进

B.按新变量DXi引进 D.无法引进

14.设截距系统变参数模型为：Yi0i1Xiui,0i=a+bZi，当Zi为什么变量时，该模型实质上是截距变动模型(

) A.内生变量

B.外生变量 C.虚拟变量 D.滞后变量

15.假定某需求函数Yt01Xtu，且需求量与季节有关，季节分为春、夏、秋、冬四季，引入4个虚拟变量得到虚拟变量模型，则模型参数估计量为(

) A.有效估计量 C.非一致估计量

B.有偏估计量 D.无法估计

1城镇居民16.设消费函数为Ct01Xt2Dut,C为消费，X为收入，D，如果

0农村居民统计检验2≠0成立，则城镇居民消费函数和农村居民消费函数是(

) A.相互平行的 C.相互交叉的

B.相互垂直的 D.相互重叠的

17.联立方程简化式模型中的简化式参数表示(

) A.内生解释变量对被解释变量的总影响 C.前定变量对被解释变量的直接影响

B，内生解释变量对被解释变量的直接影响 D.前定变量对被解释变量的总影响

18.已知模型的普通最小二乘估计残差的一阶自相关系数为0.6，则DW统计量的值近似为

(

)

A.1.6 C.0.4

B.0.8 D.0.2 19.对于分段线性回归模型Yt01Xt2(XtX*)Dut，其中不正确的是(

) A.虚拟变量D代表品质因素 B.虚拟变量D代表数量因素

C.以Xt=X*为界，前后两段回归直线的斜率不同 D.以Xt=X*为界，前后两段回归直线的截距不同

20.对于koyck变换模型Yt(1)0XtYt1vt,vtutut1，可用作Yt-1的工具变量是(

) A.Yt C.Xt

B.Yt-1 D.Xt-1

21.以凯恩斯的有效需求理论为基础建立的宏观经济计量模型的导向是(

) A.需求导向

B.供给导向 C.混合导向 D.以上答案均不正确

22.如果一个变量的取值随着时间的推移而呈上升趋势，则这个变量的时间序列是(

) A.一阶单整序列 C.平稳时间序列

B.一阶协整序列 D.非平稳时间序列

23.设ij为肥皂和洗衣粉的交叉价格弹性，则应有(

) A.ij<0 C.ij>1 24.恩格尔曲线说明了(

)

A.在价格固定情况下，收入对每种商品的消费的影响

B.在部分价格固定，部分价格变动情况下，收入对每种商品消费的影响 C.在价格上涨情况下，收入对每种商品消费的影响 D.在价格下降情况下，收入对每种商品消费的影响 25.设线性支出系统为：PiXiA.边际预算份额 C.收入弹性

PiXi0βi(VB.ij>0 D.ij<1

PXkk1n0k),i 1,2,,n,式中βi表示(

)

B.边际消费倾向 D.价格弹性

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.经济计量模型的应用包括(

) A.设定模型 C.结构分析 E.评价经济政策

B.检验模型 D.经济预测

27.简单线性回归模型对回归系数估计值的直观判断主要指(

) A.估计值的符号 C.估计值的期望值 E.估计值之间协方差

28.以下关于DW检验的说法，正确的有(

)

B.估计值的大小 D.估计值的方差 A.要求样本容量较大

C.要求解释变量中不含滞后因变量 E.只适合一阶线性序列相关

29.在下列宏观经济模型中，内生变量是 Ct01Yt2Ct1ut It01Yt2Yt13Rtvt YtCtIt

B.

D.能够判定所有情况

其中，C=总消费，I=总投资，Y=总收入，R=利率(

) A.Ct C.Yt E.It

30.回归模型中可使用的回归模型为(

) A.R2较高，回归系数高度显著 C.R2较高，回归系数不显著 E.R2低，回归系数高度不显著

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.经济计量学 32.总体回归模型 33.判定系数 34.恰好识别 35.价格弹性

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 36.简述经济计量分析工作的程序。

37.对于多元线性回归模型，为什么在进行了总体显著性F检验之后，还要对每个偏回归系数进行是否为0的t检验。 38.简述DW检验的决策规则。

39.用最小二乘法对分布滞后模型进行参数估计时存在什么困难。

B.R2较低，回归系数高度显著 D.R2较低，回归系数不显著 B.Ct-1 D.Rt

五、计算题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 40.根据12年的样本数据得到消费模型为： ˆ231.800.7194X YSe=(0.9453)(0.0217)

R2=0.9909 取显著性水平=5%，查t分布表可知 t0.025(12)=2.179

t0.05(12)=1.782 t0.025(10)=2.228

t0.05(10)=1.812 要求：(1)检验回归系数的显著性。

(2)给出斜率系数的置信区间。(计算结果保留三位小数) 41.有一个参数个数为4的线性回归模型，用一个容量为n=30的时序数据样本进行普通最小二乘估计，得到如下资料：

t1net240,t2net239,t2net2136,eet2ntt120,取=5%，查表得dL=1.21，du=1.55，试根据这些资料计算DW统计量并对自相关情况进行判断。

六、分析题(本大题共1小题，10分) 42.在研究生产函数时，我们得到如下两个模型 ˆ5.0400.887LnK0.893LnL 模型I：LnθSe.

(1.400) (0.087)

(0.137) R2=0.878

n=21 ˆ8.5700.027t0.460LnK1.285LnL 模型II：LnθSe.

(2.990) (0.021) (0.333)

(0.324) R2=0.889

n=21 其中，=产量，K=资本，L=劳动时数，t=时间，n=样本容量。模型下括号内为参数估计的标准误。

[=0.05，t/2(18)=2.101，t/2(17)=2.110] 请回答以下问题： (1)说明模型I中所有系数在统计上都是显著的。

(2)说明模型II哪些参数的系数在统计上是不显著的。 (3)若t和LnK之间相关系数为0.97，你将从中得出什么结论? (4)模型I的规模报酬为多少? (此部分答案未知) 全国2011年10月高等教育自学考试

计量经济学试题

课程代码：00142

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在同一时点或时期上，不同统计单位的相同统计指标组成的数据是(

) A.时期数据

B.面板数据 C.时序数据

D.截面数据 2.根据经济行为构造的方程式是(

) A.政策方程

B.定义方程 C.随机方程

D.制度方程 3.在联立方程模型中，税收方程的税率是一个(

) A.内生参数

B.外生参数 C.控制变量

D.政策变量

ˆ为(

) 4.在二元线性回归模型中，的无偏估计量eA.n2i22

2i

eB.2in1

2ieC. n2

eD.

n3

ˆˆX必然通过(

) ˆ5.利用普通最小二乘法估计得到的样本回归直线Y01A.点(X,Y) C.点(X,0)

B.点(0，0) D.点(0,Y)

226.根据判定系数R与F统计量的关系可知，当R1时，有(

)

A.F

1B.F0 C.F1

D.F

7.按照经典假设，线性回归模型中的解释变量应是非随机变量，且(

) A.与随机误差ui不相关 C.与被解释变量Yi不相关

8.回归模型中不可使用的模型为(

) ..A.R较高，回归系数高度显著

2C. R较高，回归系数不显著

22B. R较低，回归系数高度显著

B.与残差ei不相关

ˆ不相关 D.与回归值Yi2D. R较低，回归系数显著 9.下列可说明存在异方差的情况是(

) A.E(ui)0

C.E(ui)(常数) 22B.E(uiuj)0

ij D.E(ui)i

2210.若计算的DW统计量接近4，则表明该模型(

) A.不存在一阶序列相关 B.存在一阶正序列相关 C.存在一阶负序列相关 D.存在高阶序列相关

11.已知模型的普通最小二乘估计残差的一阶自相关系数为0.8，则DW统计量的值近似为(

) A.0.2

B.0.4 C.0.8 D.1.6 12.样本分段比较法适用于检验(

) A.序列相关 B.异方差 C.多重共线性 D.设定误差 13.设分布滞后模型为Yt0Xt1Xt12Xt23Xt3ut，为了使模型的自由度达到27，必须拥有多少年的观测资料(

) A.32年 B.33年

C.35年 D.38年

14.在分布滞后模型Yt0Xt1Xt12Xt23Xt3ut中，短期影响乘数是指(

) A.0

C.123

B.

1、

2、

3D.0123

15.设个人消费函数Yi12Xiui中，消费支出Y不仅与收入X有关，而且与消费者的性别、年龄构成有关，年龄构成按四个层次划分，假定边际消费倾向不变，该消费函数引入虚拟变量的个数为(

) A.2个 B.3个

C.4个 D.5个

1男116.在回归模型Yi01D12D23Xiui中，D为性别因素，，D1

D2

女,00女男，则会产生的问题为(

)

A.异方差 B.序列相关

C.不完全多重线性相关 D.完全多重线性相关 17.当定性的因素引进到经济计量模型时，需要使用(

) A.外生变量 B.前定变量 C.内生变量 D.虚拟变量 18.在容量为N的截面样本中，对每个个体观测了T个时间单位形成的TS/CS数据，其样本容量为(

) A.NT B.NT C.N

19.单一需求方程的函数形式不包括(

) ...A.线性支出系统 B.线性需求函数 C.半对数需求函数 D.常数弹性需求函数

20.某一时间序列经二次差分变换成平稳时间序列，此时间序列称为(

) A.1阶单整 B.2阶单整 C.K阶单整 D.0阶单整

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 TD.T

Nˆ满足(

) 21.线性回归模型的普通最小二乘估计的残差eiYiYiA.C.E.e0 iB.D.eY0

iieXii0

eYˆ0

iie2i0

22.序列相关情况下，常用的估计方法有(

) A.一阶差分法 B.广义差分法 C.工具变量法 D.加权最小二乘法 E.广义最小平方法

23.在下列宏观经济模型中，前定变量包括(

)

Ct01Yt2Ct1utIt01Yt2Yt13Rtvt YtCtIt

(C=总消费，I=总投资，Y=总收入，R=利率) A.Ct C.Yt E.Yt1

24.非均衡经济计量模型包括(

) A.基本模型 C.数量模型 E.TS/CS模型

25.考虑以下扩展的凯恩斯收入决定模型：

Ct=β0+β1Yt+β2Tt+u1t

B.方向模型 D.随机模型 B.Ct1 D.Rt

(消费函数)

It=α0+α1Yt-1+u2t

(投资函数)

Tt=γ0+γ1Yt+u3t

(税收函数)

Yt=Ct+It+Gt

(收入恒等式) 用阶条件检查方程组的可识别性有(

) A.消费函数恰好识别 B.投资函数恰好识别 C.税收函数不可识别 D.消费函数不可识别 E.投资函数过度识别

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 26.判定系数 27.最小二乘法 28.方差扩大因子 29.虚拟变量 30.恰好识别方程

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 31.简述经典线性回归模型的经典假定。

32.简述存在异方差时普通最小二乘估计存在的问题。 33.常用来处理多重共线性的方法有哪几种? 34.简述DW检验的局限性。

35.简述间接最小二乘法的计算步骤。

五、简单应用题(本大题共3小题，每小题7分，共21分) 36.根据12年的样本数据得到消费模型为：

ˆ231.800.7194XYSe(0.9453)(0.0217) R20.9909取显著性水平5%，查t分布表可知：

t0.025(12)2.179t0.025(10)2.228t0.05(12)1.782t0.05(10)1.812

要求：(1)检验回归系数的显著性; (2)给出斜率系数的95%置信区间。(计算结果保留三位小数)

37.已知某公司库存商品额Y与销售额X的季度数据资料，假定最大滞后长度k=3，多项式的阶数m=2。 要求：(1)试建立分布滞后模型;

(2)假定用最小二乘法得到阿尔蒙多项式变换模型的估计式为

ˆ120.62780.5314Z0.8026Z0.3327Z Yt0t1t2t写出分布滞后模型的估计式。

38.使用30年的年度数据样本，得到某地区生产函数模型回归结果如下：

LnY1.6550.358LnL0.745LnK(0.185)(0.125)(0.095)

R20.955其中，Y=地区生产总值(亿元)，L=劳动投入(亿元)，K=资本存量(亿元)。(计算结果保留三位小数)。要求：

(1)解释模型中两个解释变量回归系数的含义; (2)检验回归模型的整体显著性。[α=0.05,F0.05(2，27)=3.42，F0.05(3，30)=2.92]

六、综合应用题(本大题共1小题，9分)

39.设消费函数为Yt01Xtut,若月收入Xt在1000元以内、1000—2000元和2000元以上的边际消费倾向存在显著差异，如何修改原来的模型?修改后的模型有什么特点?

(此部分答案未知)

全国2012年10月高等教育自学考试计量经济学试题

课程代码：00142 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.计量经济学模型是

A.揭示经济活动中各个因素之间的定量关系，用随机性的数学方程加以描述 B.揭示经济活动中各个因素之间的定性关系，用随机性的数学方程加以描述 C.揭示经济活动中各个因素之间的定量关系，用非随机性的数学方程加以描述 D.揭示经济活动中各个因素之间的因果关系，用随机性的数学方程加以描述 2.选择模型的数学形式的主要依据是 A.数理统计理论 C.经济行为理论 3.相关分析的目的为

A.研究被解释变量对解释变量的依赖关系 B.研究解释变量和被解释变量的相关关系 C.研究随机变量间的相关形式及相关程度

D.研究随机变量和非随机变量间的相关形式及相关程度 4.经典假定中误差项u具有零均值是指

A.随机误差项u的期望值为O B.残差项e的期望值为O C.随机误差项u的取值为O D.随机误差项u的观测值的均值为0 5.最佳线性无偏估计量是

A.具有线性、无偏和最小方差性质的估计量 B.具有线性、有偏和最小方差性质的估计量 C.具有线性、有偏和最小误差性质的估计量 D.具有线性、无偏和最小误差性质的估计量

B.经济统计理论 D.数学理论 6.拟合优度检验是检验

A.模型对总体回归线的拟合程度 B.模型对样本观测值的拟合程度 C.模型对回归参数的拟合程度 D.模型对解释变量的观测值的拟合程度 7.在X与Y的回归分析中

A.X是随机变量，Y是非随机变量 B.Y是随机变量，X是非随机变量 C.X和Y都是随机变量 D.X和Y均为非随机变量 8.相关系数r的取值范围为 A.1≤r≤4 C.0≤r≤2

B.O≤r≤4 D.-1≤r≤1 9.解释变量X的回归系数为β2，下列哪种情况表明变量X是显著的? A.t统计量大于临界值 B.t统计量的绝对值大于临界值 C.t统计量小于临界值 D.t统计量的绝对值小于临界值 10.多元回归模型中F检验的备择假设为

A.偏回归系数全为O B.偏回归系数不全为O C.常数项不为O D.偏回归系数都不为0 11.最可能出现序列相关的样本数据类型是 A.时间序列数据 C.截面数据

12.样本分段比较法适用于检验 A.序列相关 C.多重共线性

B.异方差 D.设定误差 B.虚拟变量数据 D.混合数据

13.随机解释变量情形下，常用的估计方法是 A.一阶差分法 C.工具变量法

14.下列哪种方法不是检验异方差的方法? ..A.残差图分析法 C.方差扩大因子法

B.方差比检验法 D.怀特检验法 B.广义差分法 D.加权最小二乘法

15.设Yi=β0+β1Xi+ui，Yi=居民消费支出，Xi=居民收入，D=1代表城镇居民，D=O代表农村居民，则斜率变动模型为

A.Yi=β0+β1Xi+β2D+ui B. Yi=(β0+β2)+β1Xi+ui C. Yi=(β0+β1)+β1Xi +ui D. Yi=β0+β1Xi+β2DiX+ui 16.对于部分调整模型，采用什么方法估计参数比较合适? A.普通最小二乘法 C.工具变量法

B.加权最小二乘法 D.广义差分法 17.使用二阶段最小二乘法估计参数，结构式参数估计量的性质为 A.无偏、一致 C.无偏、非一致

B.有偏、一致 D.有偏、非一致

18.生产函数中的要素产出弹性是指当其它投入要素不变时，该要素增加1%时所引起的产出量的变化率，在C-D生产函数中如果α+β=1，则表示

A.资本产出弹性=劳动产出弹性 B.产出的弹性为1 C.资本和劳动增加一个单位，产出也增加一个单位 D.生产的规模报酬不变 19.C-D生产函数模型的资本产出弹性为

A.固定的 B.随解释变量的变化而变化 C.随被解释变量的变化而变化 D.不确定 20.在Solow生产函数

的含义为

A.技术进步对产出增长的贡献 B.平均技术进步水平 C.相对技术进步水平 D.技术进步率

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 21.对于经典线性回归模型，随机误差项应满足的条件有 A.零均值

B.同方差

C.无多重共线性 D.无序列相关 E.无偏性 22.计量经济模型中序列相关的主要检验方法有 A.残差图法

B.方差比检验法

C.ADF检验法 D.DW检验法 E.戈里瑟检验法

23.对于有限分布滞后模型，对它应用阿尔蒙多项式法主要解决了哪些问题? A.多重共线性问题

B.异方差问题

C.产生自相关问题 D.损失自由度问题 E.最大滞后期k的确定问题 24.若查表得到DW上、下限dL和dU，则DW检验的不确定区间为 ...A.dU≤DW≤4-dU

B.4-dU≤DW≤4-dL

C.dL≤DW≤d D.4-dL≤DW≤4 E.0≤DW≤dL 25.应用经济计量模型进行结构分析的主要方法有 A.均值分析

B.弹性分析

C.比较静力 D.方差分析 E.乘数分析

非选择题部分

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 26.截面数据 27.随机误差项 28.多重共线性 29.恰好识别 30.前定变量

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 31.简述经济计量模型检验的工作内容。

32.简述在经典线性回归模型的假定满足的条件下最小二乘估计量的性质。 33.简述DW检验的假设条件。

34.什么是随机解释变量问题?随机解释变量问题分为哪几种情况? 35.简述自适应预期模型的参数估计方法。

五、简单应用题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

绝密★考试结束前

全国2013年1月高等教育自学考试

计量经济学试题

课程代码：00142 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.经济计量学与数理经济学的区别在于是否考虑经济行为发生变化的 A.内生因素 B.确定性因素 C.随机因素 D.外生因素

2.在同一时点或时期上，不同统计单位的相同统计指标组成的数据是 A.时期数据 B.时点数据 C.时序数据 D.截面数据 3.选择模型的数学形式的主要依据是 A.经济统计理论 B.数理统计理论 C.宏观经济理论 D.经济行为理论 4.线性估计量是指与下述哪个变量的关系是线性的? A.解释变量X B.被解释变量Y C.误差项u D.残差项e 5.最小二乘原理是 A.残差平方和最小 B.残差和最小 C.误差平方和最小 D.误差和最小 6.解释平方和ESS是指 A.(YiY) C.(Yi-Y)2 2B.(YiY)

2D.u2

7.按照经典假设，线性回归模型中的误差项ui应为零均值、同方差，且与 A.被解释变量Yi不相关 B.其他随机误差项uj不相关 C.回归值Yi不相关

8.残差平方和随着解释变量个数的增加而 D.残差项ei不相关 A.减少 C.增加 B.不变

D.先增加后减少

9.在一元回归模型中，回归系数2通过了显著性t检验，表示 A.20 C.20,20 B.20 D.20,20

10.在回归模型Yt12X2t3X3tut中，序列相关是指 A.Y与X相关

B.ut,uti彼此相关

C.X

2、X3与u相关 D.X

2、X3彼此相关

11.在多元线性回归模型中，若某两个解释变量的相关系数接近1，则表明模型中存在 A.异方差 B.自相关 C.多重共线性 D.设定误差

12.加权最小二乘法就是对原模型加权，使之变成一个新的不存在异方差的模型，然后使用下面方法估计参数 A.广义矩估计法 B.工具变量法 C.普通最小二乘法 D.间接最小二乘法

13.如果模型中存在与误差项相关的随机解释变量，则应该选择的参数估计方法为 A.加权最小二乘法 B.间接最小二乘法 C.广义差分法 D.工具变量法 14.DW检验适用于检验 A.异方差 B.序列相关 C.多重共线性 D.设定误差 15.设Yi01Xiui,Yi居民消费支出，Xi=居民收入，D=l代表城镇居民，D=0代 表农村居民，则截距变动模型为 A.Yi01Xi2Dui C.Yi(01)1Xiui

B.Yi(02)1Xiui D.Yi01Xi2DXiui

16.部分调整模型的参数估计方法是 A.OLS法 B.广义差分法 C.工具变量法 D.加权最小二乘法 17.间接最小二乘法适用于如下特征的方程的参数估计 A.过度识别方程 B.不可识别方程 C.恰好识别方程 D.可识别方程

18.C-D生产函数中的要素产出弹性是指当其它投入要素不变时，该要素增加1%时所引起 的产出量的变化率，规模报酬递减是指 A.β=0 B.β1 C.β=1 D.β1 19.在CES生产函数YA[K(1)L]中，A的含义为

A.效率参数，反映技术发达程度 C.相对技术进步水平 B.制度技术进步水平 D.科技进步率

20.如果消费模型设定为CtYtut，则所依据的理论假设为

A.相对收入假设 B.生命周期假设 C.持久收入假设 D.绝对收入假设

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.对于经典多元线性回归模型，解释变量X应满足的条件有 A.X是非随机变量 B.同方差 C.X间无完全共线性 D.零均值 E.X与随机误差项不相关

22.计量经济模型中异方差的主要检验方法为 A.残差图法 B.方差比检验法 C.怀特检验 D.DF检验法 E.戈莱瑟检验法

23.对自适应预期模型Ytaoa1Xta2Yt1ut估计参数时，为解决Yt1与ut的相关问题 而选择一个工具变量Zt来代替Yt1，则Zt必须满足 A.Cov(Zt,ut)=0; C.CovZt,Yt10; E.Cov(Zt，Xt1)0。

24.对于有限分布滞后模型，对它应用最小二乘法估计时存在的困难有 A.产生多重共线性 B.产生异方差 C.产生自相关 D.损失自由度 E.最大滞后期k较难确定

25.对模型参数估计结果的评价准则有 A.数学准则 B.预测准则 C.经济理论准则 D.统计准则 E.经济计量准则

B.CovZt,Xt0;

D.Cov(Zt，Yt1)0;

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 26.随机方程

第五篇：河南教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案

一.选择题

1.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于( )。A.2 B.4 C.6 D.82.下列图形中，对称轴只有一条的是()。A.长方形 B.等边三角形 C.等腰三角形 D.圆3.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( )。A.充要条件

B.充分但不需要条件C.需要但不充分条件D.既不充分又不需要条件4.设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是( )。A.P(AB)=1B.P(AB)=0

C.P(AB)=P(A)P(B)D.P(AB)=P(A)+P(B)5.自然数中，能被2整除的数都是( )。A.合数 B.质数 C.偶数 D.奇数6.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的( )。A.1/20 B.1/16 C.1/15 D.1/147.有限小数的另一种表现形式是( )。

A.十进分数 B.分数 C.真分数 D.假分数8.一堆钢管，上层有5根，下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管多能堆( )根。A.208 B.221 C.416 D.4

42 9.如果曲线y=f(x)在点(x,y)处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点(1，-3)和(2，11)，则此曲线方程为( )。A.y=x3-2 B.y=2x3-5 C.y=x2-2 D.y=2x2-510.设f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)，则limx→1f(x)等于( )。A.-2 B.0 C.1 D.2二.填空题

1.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加______。2.用0~9这十个数字组成小的十位数是______，四舍五入到万位，记作万。3.汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过______。4.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是______。

5.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个大的圆，它的周长是______厘米。面积是______。6.△+□+□=44

△+△+△+□+□=64那么□=______，△=______。7.有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20，问这类数中，小的数是______。8.函数y=1x+1的间断点为x=______。9.设函数f(x)=x，则f′(1)=______。10. 函数f(x)=x3在闭区间[-1，1]上的大值为______。三.解答题

1.解答下列应用题前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动?

2.脱式计算(能简算的要简算)：[112+(3.6-115)÷117]÷0.8四.分析题

分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。“12能被0.4整除”成因：

预防措施：五.案例题1.下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。张老师在甲班执教：1.做凑整(

十、百)游戏;2.抛出算式323+198和323-198，先让学生计算，再小组内部交流，班内汇报讨论，讨论的问题是：把198看作什么数能使计算简便?加上(或减去)200后，接下去要怎么做?为什么?然后师生共同概括速算方法。„„练习反馈表明，学生错误率相当高。主要问题是：在“323+198=323+200-2”中，原来是加法计算，为什么要减2?在“323-198=323-200+2”中，原来是减法计算，为什么要加2?

李老师执教乙班：给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型——生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动，以此展开教学活动。1.创设情境：王阿姨到财务室领奖金，她口袋里原有124元人民币，这个月获奖金199元，现在她口袋里一共有多少元?让学生来表演发奖金：先给王阿姨2张100元钞(200元)，王阿姨找还1元。还表演：小刚到商场购物，他钱包中有217元，买一双运动鞋要付198元，他给“营业员”2张100元钞，“营业员”找还他2元。2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题：王阿姨原有124元，收入199元，现在共有多少元?3.把上面发奖金的过程用算式表示：124+199=124+200-1，算出结果并检验结果是否正确。4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题：小刚原有217元，用了198元，现在还剩多少元?结合表演，列式计算并检验。5.引导对比，小结整理，概括出速算的法则。„„练习反馈表明，学生“知其然，也应知其所以然”。

参考答案一.选择题

1.C 【中公讲师解析】由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，则a=2，所以a+b=2+4=6。2.C 【中公讲师解析】长方形有两条对称轴，A排除。等边三角形有三条对称轴，B排除。圆有无数条对称轴，D排除。等腰三角形只有一条对称轴，即为底边上的中线(底边上的高或顶角平分线)。3.C 【中公讲师解析】略

4.B 【中公讲师解析】由A与B为互不相容事件可知，A∩B=，即P(AB)=0且P(A+B)=P(A∪B)=P(A)+P(B)。故选B。5.C 【中公讲师解析】2能被2整除，但它为质数，故A错误。4能被2整除，但4是合数而不是质数，故B错误。奇数都不能被2整除，能被2整除的数都为偶数。

6.B 【中公讲师解析】盐水有5+75=80(克)，故盐占盐水的5/80=1/16。7.A 【中公讲师解析】13为分数但不是有限小数，B排除。同样13也是真分数，但也不是有限小数，排除C。43是假分数，也不是有限小数，D排除。故选A。

8.B 【中公讲师解析】如果是自然堆码，多的情况是：每相邻的下一层比它的上一层多1根，即构成了以5为首项，1为公差的等差数列，故可知21为第17项，从而这堆钢管多能堆(5+21)×172=221(根)。9.B 【中公讲师解析】由曲线过点(1，-3)排除A、C项。由此曲线过点(2，11)排除D，故选B。y=2x3-5显然过点(1,-3)和(2，11)，且它在(x,y)处的切线斜率为6x2，显然满足与x2成正比。

10.C【中公讲师解析】对f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)两边同时取极限为：limx→1f(x)=0+3-2limx→1f(x)，即3limx→1f(x)=3，故limx→1f(x)=1。故选C。二.填空题

1.21 【中公讲师解析】 设分母应增加x，则2+67+x=27，即：2x+14=56，解得x=21。2.1023456789102346 【中公讲师解析】 越小的数字放在越靠左的数位上得到的数字越小，但零不能放在左边的首数位上。故可得小的十位数为1023456789，四舍五入到万位为102346万。

3.60分钟 【中公讲师解析】由题干可知，本题的实质是求20与15的小公倍数。因为20=2×2×5，15=3×5，所以它们的小公倍数为2×2×3×5=60。即再遇到同时发车至少再过60分钟。

4.y=1 【中公讲师解析】与x轴平行的直线的斜率为0，又在y轴上的截距为1，由直线方程的斜截式可得，该直线的方程为y=1。5.6π 9π平方厘米 【中公讲师解析】正方形中剪一个大的圆，即为该正方形的内切圆。故半径r=12×6=3(厘米)，所以它的周长为2πr=2π×3=6π(厘米)，面积为πr2=π×32=9π(厘米2)。

6.17 10【中公讲师解析】由题干知△+2□=44(1),3△+2□=64(2)，(2)-(1)得2△=20，则△=10，从而2□=44-10，解得□=17。7.1199 【中公讲师解析】略

8.-1 【中公讲师解析】间断点即为不连续点，显然为x+1=0时，即x=-1。9.12 【中公讲师解析】由f(x)=x可知，f′(x)=(x)′=(x12)′=12x-12=12x，故f′(1)=12×1=12。10.1 【中公讲师解析】因为f′(x)=3x2≥0，所以f(x)在定义域R上单调递增，所以在[-1，1]上也递增，故大值在x=1处取得，即为f(1)=1。

三.解答题1.解：设全年级总人数为x人，则x·48%+4x=52%，解得：x=100所以没有参加课外活动的人数为100×(1-52%)=48(人)。2.解：[112+(3.6-115)÷117]÷0.8=[32+(335-115)÷87]÷45=(32+125×78)÷4

5 =(32+2110)÷45=185×54=92。

四.分析题参考答案：成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除数应为自然数，0.4是小数。而且混淆了整除与除尽两个概念。故错误。预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。并且讲清整除与除尽的不同。五.案例题

1. 参考答案 分析建议：张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了教学模型的方法，先从实际问题中抽象出数学模型，然后通过逻辑推理得出模型的解，后用这一模型解决实际问题。教师可从这方面加以论述。2. 参考答案：略。