第一篇:小学生作文这儿真美
三年级作文..这儿真美
这儿真美
景行小学潭中校区 2011级小尹 春天到了,天气变得暖和了。一棵棵大树披上了绿衣裳,树林变得更美了。树林边有一条弯弯曲曲的小河,河水清澈见底。河里有许多小鱼快活地游来游去,他们成群结队地一会儿往上游,一会儿往下游,真是可爱极了。河岸上有一片绿油油的草地,草地上还长着许多五颜六色的花儿。风儿吹来,花儿左右摇晃,好像在跳舞一样。勤劳的小蜜蜂趁着大好的春光,在花丛中飞来飞去,他们正在忙着采蜜呢!
天空中飞来几只小鸟,它们“叽叽喳喳”地叫着,好像在说:“春天来了!春天来了!”
这里的景色真是太美了!
第二篇:三年级作文这儿真美doc
夏天到了,天空一碧如洗,仿佛一块巨大的蓝宝石;几只小鸟在天空中自由自在地飞翔,仿佛是跳动着的音符。
站在那儿放眼远眺,连绵起伏的山峦秀美典雅,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。
这里的树高大、挺拔,宛如一个个士兵;调皮的猴子在林中嬉戏,它们有的荡秋千,有的捉迷藏,还有的在抓痒痒,那么自由自在。
这里的小河清澈见底,不时还有几条小鱼快活地游着,它们有时转圈圈,有时停下来,摇着尾巴,吐着泡泡,也显得异常高兴。
这儿的夏天真美呀!
听!小河哗啦啦地流着,听!小鸟欢快地唱着;这儿是哪儿啊?这儿是个山清水秀的好地方。
又是阳光明媚的一天,天空一碧如洗,几朵白云随风飘荡。
在山脚下有一片树林,长着许多高大的树木,就像一朵朵绿色的云从大地上升起;枝头的每一片叶子都形态各异——你都找不到两片相同的叶子。这么美的树林当然不能没有小鸟、松鼠……几只小白兔在树林里吃青草呢!它们蹦蹦跳跳的,真可爱;几头小鹿昂着头在树林里悠闲地散着步,小鸟看见了疑惑地问:“小鹿,你头上怎么长着两棵树呀?”小鹿笑着回答:“这是我的角呀。”“哈哈……”,小鸟和小鹿都笑了!
林间的空地上长着绿油油的小草,从远处望去,真像一块毛绒绒的绿地毯;走近一看,上面还绣着五颜六色的小花呢!红的、白的、黄的……还有许多我说不出来的颜色呢,真是百花盛开啊!色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞;勤劳的小蜜蜂一边欢快地哼着小曲,一边忙着采蜜。它们在共同谱写一首美妙的乐曲——《这儿真美》。
草地的中间有一条弯弯的小河,清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地妈妈的怀抱里。一群小鱼儿游过来,明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。
啊!这儿真美,真是一个世外桃源啊!
这儿真美呀!
小河清澈、碧绿、恬静、令人神往。远看它是那样的绿,绿得像一条翡翠色的绸带,近看它是那样的清,清得可以看见河底那游动的小虾。小虾正在和小乌龟比赛赛跑呢!小乌龟拖着它那绿色的房子,好像在说:“你们看,我的房子多漂亮。”一群螃蟹在玩石头、剪刀、布的游戏,可它们只会出剪刀,连裁判也分不清谁赢谁输。
河的两岸长满了树木花草,小草碧绿碧绿,像给大地妈妈披上了一层绿色的棉被。花儿色色俱全,发出淡淡的清香,像在比谁最美丽呢!树上的小松鼠露出了蓬松的大尾巴,头钻到洞里,在干什么呀?我走近一瞧,原来在储存粮食。我刚想抱抱这可爱的小松鼠,突然,小松鼠一转身,吓我一大跳。它朝着我龇牙咧嘴,好像在说:“这里是我的地盘,没有我的允许不能到这儿来!”
我信步向前走去,只见,远处那连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。路上还有一些不知名的小野花,它们在阳光的照耀下竞相开放。天空中的云朵瞬息万变,一会儿变成正在吃草的绵羊,一会儿变成一匹奔驰的骏马,还没等我完全看清楚,它又变成了一只下山捕食的大老虎,吓得四处的小动物们撒腿就跑……这儿的美景把我们的视线紧紧吸引,让我久久不忍移开。
柔和的春风把冬天吹走了,在一个春光明媚的早晨,妈妈带我去郊外游玩,这儿真美呀!xiao xue 123
天空瓦蓝瓦蓝的,蓝得像块蓝玻璃。天空又像一条蓝绸子,这白云就是蓝绸子上的花。白云一会儿像奔驰的骏马,一会儿像可受的白鸽。小鸟一边在唱着动听的歌,一边自由地飞
行。xiao xue 123
远处的群山时起时伏,连绵不断。高的直插云霄,低的还没小鸟飞得高呢!群山被郁郁葱葱的苍松打扮得绿油油的。xiao xue 123
近处的树枝里,树木枝繁叶茂,风一吹,树叶发出哗啦啦的响声,好像在和小鸟说悄悄话。树木高大挺拔,就像一把撑开的绿色大伞。这大树就是舞台,小歌手白鸽在树上“咕咕咕”地唱歌,好像在唱“春天真是一幅美丽的画”树下的草坪碧绿碧绿的,就像一条绿色的地毯,这美丽的小花就是这地毯上的一朵朵花,一只小乌龟坐在草地上,芝麻般的小眼睛骨碌骨碌地转着,一只小兔盯着它,小乌龟想是不是当年我和你比赛跑步得了冠军,你把我当英雄了?小乌龟大概有些得意忘形了,脚下一踩空,“扑通”一声掉进河里去了。小兔子哈哈大笑,一蹦三尺多高。xiao xue 123
草地旁的小河在阳光的照耀下,金光闪闪,宛如无数的星星在发光,小河弯弯曲曲地伸向远方。小鱼在清澈见底的小河里快乐地游着。轰,轰,怎么了,好像是水草丛里发出的声音,小鱼们闻声而来。原来是虾兵和蟹将在打仗呢!“石头、剪刀、布”小鱼们看到傍晚,它们也没分出胜负,“为什么呢?”小鱼问老鱼村长,“因为它们都只会出剪刀啊!”小鱼们听了哈哈大笑。
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这儿的小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。河里的小鱼嬉戏打闹着,像是在玩捉迷藏,一会在水面上吐泡泡,一会钻到水里不见了。还有一群可爱的鸭宝宝,在鸭妈妈的带领下,学习游泳觅食。
河边的小草葱葱翠翠,风儿一吹,小草就好象在跟我们招手问好。各种各样的小花,鲜艳夺目,好象在向我们微笑。漫天飞舞着五颜六色的蝴蝶,它们一会儿飞在空中,一会儿停在花丛中,让人分不清到底是花朵还是蝴蝶。还有辛勤的小蜜蜂,它们穿来穿去帮着花儿传播花粉。到处是绿意和生机,美丽极了。
天空湛蓝湛蓝的,几朵白云多姿多彩,有的像绵羊,有的像白兔,有的像小猫,还有的像大象......它们在空中变来变去,不知变了多少回,真让人神往!
空中的鸟儿飞着叫着,不知道它们叽叽喳喳地讨论什么,或许它们高兴地在说:“这儿真好、真美啊!我们就在这儿安家吧!”
这儿的小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。河里的小鱼嬉戏打闹着,像是在玩捉迷藏,一会在水面上吐泡泡,一会钻到水里不见了。还有一群可爱的鸭宝宝,在鸭妈妈的带领下,学习游泳觅食。
河边的小草葱葱翠翠,风儿一吹,小草就好象在跟我们招手问好。各种各样的小花,鲜艳夺目,好象在向我们微笑。漫天飞舞着五颜六色的蝴蝶,它们一会儿飞在空中,一会儿停在花丛中,让人分不清到底是花朵还是蝴蝶。还有辛勤的小蜜蜂,它们穿来穿去帮着花儿传播花粉。到处是绿意和生机,美丽极了。
天空湛蓝湛蓝的,几朵白云多姿多彩,有的像绵羊,有的像白兔,有的像小猫,还有的像大象......它们在空中变来变去,不知变了多少回,真让人神往!
空中的鸟儿飞着叫着,不知道它们叽叽喳喳地讨论什么,或许它们高兴地在说:“这儿真好、真美啊!我们就在这儿安家吧!”
这儿真美蔚蓝色的天空一碧如洗,如同被清水洗过的蓝宝石一样,那么湛蓝、透亮.又像一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱中.望着这蓝色的天空,我们不禁浮想联翩.天空中不时飘来几朵白云.有时像飞奔的俊马,有时像可爱的小兔子,有时像高大的大象......真是变幻无穷、啊娜多姿.远处的群山连绵起伏,一山绿、一山青、一山浓、一山淡.真像一幅优美的山水化画.在高山上,还有一些不知名的小野花.它们在阳光的呵护下竞相开放,好像在比赛谁的花瓣好看.天上的小鸟时而在树上抓虫吃,时而在树上叽叽喳喳地„ 聊天‟河水清澈见底,鱼儿有时在水觅食,一会儿又在捉迷藏了,可高兴了.这儿的景色把你的视线紧紧地吸引,让你久久不忍移开.啊!这儿真美.夏天到了,天空一碧如洗,仿佛一块巨大的蓝宝石;几只小鸟在天空中自由自在地飞翔,仿佛是跳动着的音符。
站在那儿放眼远眺,连绵起伏的山峦秀美典雅,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。
这里的树高大、挺拔,宛如一个个士兵;调皮的猴子在林中嬉戏,它们有的荡秋千,有的捉迷藏,还有的在抓痒痒,那么自由自在。
这里的小河清澈见底,不时还有几条小鱼快活地游着,它们有时转圈圈,有时停下来,摇着尾巴,吐着泡泡,也显得异常高兴。
这儿的夏天真美呀!
听!小河哗啦啦地流着,听!小鸟欢快地唱着;这儿是哪儿啊?这儿是个山清水秀的好地方。
这儿真美呀!
小河清澈、碧绿、恬静、令人神往。远看它是那样的绿,绿得像一条翡翠色的绸带,近看它是那样的清,清得可以看见河底那游动的小虾。小虾正在和小乌龟比赛赛跑呢!小乌龟拖着它那绿色的房子,好像在说:“你们看,我的房子多漂亮。”一群螃蟹在玩石头、剪刀、布的游戏,可它们只会出剪刀,连裁判也分不清谁赢谁输。
河的两岸长满了树木花草,小草碧绿碧绿,像给大地妈妈披上了一层绿色的棉被。花儿色色俱全,发出淡淡的清香,像在比谁最美丽呢!树上的小松鼠露出了蓬松的大尾巴,头钻到洞里,在干什么呀?我走近一瞧,原来在储存粮食。我刚想抱抱这可爱的小松鼠,突然,小松鼠一转身,吓我一大跳。它朝着我龇牙咧嘴,好像在说:“这里是我的地盘,没有我的允许不能到这儿来!”
我信步向前走去,只见,远处那连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。路上还有一些不知名的小野花,它们在阳光的照耀下竞相开放。天空中的云朵瞬息万变,一会儿变成正在吃草的绵羊,一会儿变成一匹奔驰的骏马,还没等我完全看清楚,它又变成了一只下山捕食的大老虎,吓得四处的小动物们撒腿就跑……这儿的美景把我们的视线紧紧吸引,让我久久不忍移开。
蔚蓝色的天空一碧如洗,如同被清水洗过的蓝宝石一样,那么湛蓝、透亮.
第三篇:这儿真美
习作6 这儿真美
教学目标:
1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。
教学重难点:
重点:把自己身边的美景介绍给别人,写之前仔细观察,看看这个地方有什么,是什么样子的,能够详细的描写出来。 难点:写作的时候,尽量运用课文中学到的方法,围绕一个中心意思写。
课前准备:
PPT课件。课本插图,风景画为主要素材。
教学时间: 1课时
教学过程:
一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书:这儿真美。
出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。 2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?
3.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。 4.PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、补充想象,丰富画面。
1.出示PPT2,引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么? 根据学生回答板书:颜色、动物„„
2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞„„)
三、学生练习说话。
1.出示PPT3,添加Gif图片格式的风景画。
说话要求:选一种景物,用“多么„„多么„„”句式练习说话。
2.欣赏PPT4,美丽的学校操场画面,感知整幅画面。(热闹非凡) 3.词语欣赏。
五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色 浩瀚
自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿
风景优美 物产丰富 成群结队 5.比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。
四、写话练习。
练习写话,写完后读给家长听一听。
如需范文参考请点击:这儿真美作文400字
板书设计:
这儿真美
按顺序 当成人 美丽 热闹
有的„„有的„„还有的„„
多么„„多么„„
教学反思:
教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少,具备初步的观察能力,但缺乏顺序重点,所以把“一句话表达一段的主要意思”,也就是写关键句列为一个主要教学环节,列为教学重点。
本节课的难点,即是运用教材所学到的内容,围绕“关键句”来写,尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求,可能拔高了,所以定为“把想到的内容通过说表达出来”,从教学反馈来看,大部分学生能达到。在观察方面,我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”,这不是对目标的外延扩大,而是针对学情做了适当的调整,例如学生以小河为界,先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
一节课下来,感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”,从设计上的定位,再落实到教学中的具体指导,没有课改的新理念及丰富的实践经验,很难把握得住。
第四篇:习作:这儿真美(教案)
习作
这儿真美
【教学目标】
1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。
4.能自己改正错别字,并乐于和同学分享观察到的美景。
【教学重点】抓住这个地方的风景怎么优美,按一定的顺序有重点地把景物写具体;能抒发自己真实的情感。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能恰当的运用修辞方法。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
课件
(建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、欣赏图文,导入新课
1.课件一:长城,是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大,东西相距长达一万余里,因此,被称之为万里长城。它好像一条长龙,翻阅巍巍的群山,穿过茫茫的草原,跨越法瀚的沙漠,奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟,工程的艰巨,历史的悠久,不仅在我国古代建筑工程中少有,即是在世界上也属罕见,因此,它早已被列为世界的一人奇迹了。
(1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。
(2)小组交流,畅谈感受。
(3)全班交流,教师小结:这段简短的话围绕“长城,是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。”一句,介绍了长城的规模宏大、气势雄伟、世界罕见。
2.课件二:一进入黄山风景区,那第四绝“奇松”便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁葱葱,充满生机,它有一丛青翠的枝叶斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃,似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光;而送客松枝干蟠曲,它向山下伸出长长的手臂,好像在同游人依依不舍地告别,真是太奇了!
(2)
(3)
(4)
(1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。
(2)小组交流,畅谈感受。
(3)全班交流,教师小结:这段简短的话围绕“一进入黄山风景区,那第四绝‘奇松’便来迎接我们。”一句,介绍了黄山风景区的迎客松和送客松。
2.课件三:大海是那样的辽阔,一眼望不到边际;大海是那样的宽阔,拥抱了那么多的游人。我张开双臂,扑向了美丽蔚蓝的大海,顿时觉得心胸开阔。大海啊,你平静如镜,你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边,听着大海的声音,它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时,我轻轻张开双臂,去拥抱大海。突然,我发现,在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢,原来是盐,那一粒粒的盐啊,是大海的结晶。
(1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。
(2)小组交流,畅谈感受。
(3)全班交流,教师小结:这段简短的话抓住大海的主要特点进行介绍。
3.总结交流:通过阅读我们了解了雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门广场;广阔无边的大海;闻名遐迩的黄山……在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。这节习作课的主题就是:这儿真美(板书:这儿真美)
【设计意图:通过观察图片培养学生有顺序观察的能力,为写作中按一定的顺序有层次的写话作好铺垫。】
二、了解习作内容。
1.课件出示秋景图,引导学生围绕一个意思介绍一下图上的内容。
2.导入课题:公园、果园、田野,小河……我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?让我们把身边的美景介绍给别吧!
3.引导学生说出我们的身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方。能说出为什么喜欢?
三、审题指导。
1.学生自由阅读课本上的相关内容。
2.小组交流,说说本次习作对我们提出了哪些要求?
3.全班交流,教师小结:“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景,把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来,借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等,写的时候要写清楚这个地方有什么,是什么样子的,运用课文中学到的方法,抓住特点,围绕一个意思去写。
(5)
(6)
(7)
本次习作的重点是写一处景物,要围绕一个意思去写。
四、思路导航。
1.小组交流:如何把身边的美景介绍给别人呢?
2.全班交流,教师小结:要想让身边的美景介绍给别人,就要发现美的眼睛去仔细的去观察,选材时注意抓住美景的特点,围绕一个意思去写。(板书:围绕一个意思去写)
3.范例分析一。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(1)自由阅读,思考:这段话是围绕什么意思来写的?
(2)小组交流。
(3)全班交流,教师小结:这段话围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。”这一意思进行细致描写。
4.范例分析二。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
(1)自由阅读,思考:这段话是围绕什么意思来写的?
(2)小组交流。
(3)全班交流,教师小结:这段话围绕“小城的公园更美”这一意思进行细致描写。
5.怎样围绕一个意思,介绍我们周围的景物,表现出“这儿真美”?
(1)小组交流。
(2)全班交流,教师小结。
例如:我们写操场后面的小花园,可以抓住“小花园真美”这一特点,按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写,写的时候展开丰富的想象,适当的运用比喻、拟人的修辞方法。
【设计意图:围绕一个意思把内容写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、理解想象、积累比较,让孩子体会到围绕一个意思把内容写具体的方法。】
五、技法点拨。
1.
细致观察,抓住特点。
(1)什么是观察?(所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。)
(2)本单元课文中,作者是怎样观察的?
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
①小组同学互相交流。
②小组派代表参与全班交流。
③教师评议并小结。
如《富饶的西沙群岛》一文,作者就抓住鱼的各种样子,用“有的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看极了”。《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”,听到的“咯吱咯吱的声音”,感觉到“好像踩在沙滩上”。由上可知,敏锐的观察,绘声绘色的描绘才能突出景物的特点,因此,观察和感受美景时还要发动各种感觉器官,从不同的感觉,有动有静的写景,才能让人读来身临其境。(板书:细致观察,抓住特点)
【设计意图:通过交流让学生懂得不同的景物有不同的特点,即使同样的风景,观察的时间不同,角度不同,看到的风景也不同,比如,同是山,有的是山景为主,有的以奇石闻名,有的借江湖增光,描写的时候就应当抓住这些不同的特点,写出景物的独特之美。】
2.
注重积累,把握顺序。
(1)在细致观察,展开想象,合理运用修辞的基础之外,我们还要注意什么吗?(我们还要注重积累,精心排序,才能生动而有条不紊地表达。)
(2)本单元课文中,作者是怎样精心排序,生动而有条不紊地进行表达的?
①小组同学互相交流。
②小组派代表参与全班交流。
③教师评议并小结。
如:《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。(板书:注重积累,把握顺序)
【设计意图:通过交流让学生懂得景物描写一定要有顺序,有了顺序文章才有条理。因此观察时要认真,不能东看一眼,西瞧一下,必须按一定的顺序,或从上至下,或由远及近,或由外到内,也可以先整体后局部的方法,注意动静结合。】
3.展开想象,运用修辞。
(1)如何让文章写得细致传神?(文章写得细致传神还要在细致观察的基础上,展开想象,合理运用修辞。)
(2)如何细致观察呢?
①用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味,能分辨出酸甜苦辣的味道。
②用手摸感觉。用手摸一摸,用触觉感受事物的性状如何。
③用口问。在观察事物中,要边观察边问,有时要追根求源,要打破沙锅问到底,才能获取知识,积累写作素材。
④用脑子想。要勤思善想,把观察到的事物、景物,进行分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻,写生动逼真。
(16)
(18)
(3)本单元课文中,作者是怎样展开想象,合理运用修辞的?
①小组同学互相交流。
②小组派代表参与全班交流。
③教师评议并小结。
在《美丽的小兴安岭》一文中,作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑,写出了阳光穿过树梢,驱散浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼,运用了比喻句后,句子显得更加具体、形象。因此,我们在习作时要展开丰富的想象,运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。(板书:展开想象,运用修辞)
【设计意图:通过交流让学生懂得写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,则需要借助想象和联想的翅膀,同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样,文章才会有光彩,才能给读者以美的享受。】
六、佳作引路。
1.出示范文。
美丽的校园
我们的学校是一个美丽的地方。
春天,天气清新明朗,校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋,嫩绿嫩绿的。远看,一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿,不甘落后,赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞,舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周,
它们抽枝吐叶,小鸟在树上叽叽喳喳地叫,好像在说:“同学们,一年之计在于春,得努力了呀!”
夏天,树木郁郁葱葱,绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏,
清凉极了。听,校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语,整个校园生机盎然。
秋天,花坛里的菊花开得正旺,一朵朵花儿形态各异,
五颜六色,把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了,一阵秋风吹来,一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶,笑啊,跳啊……
多么活泼,多么可爱啊!
冬天,风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着,似乎在告诉我们:
冬天来了,春天就快到了!
我们的校园一年四季都很美,能在这样的学校里学习,我们感到无比幸福!
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。
(1)范文的开头和结尾有什么关系?
(2)为了使文章写得细致传神,作者在细致观察的基础上,展开想象,合理运用了哪些修辞
?
4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。
(1)开篇点题,说明“
我们”
的学校是一个美丽的地方。
(2)结尾用“我们的校园一年四季都很美”来总结全文,
首尾呼应,篇末点题。
(3)文中运用了比喻、拟人的修辞手法。第二自然段采用的是“中心句在段首”的构段方法,
通过小草、花儿、蝴蝶、大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象”。
如:
花坛里的小草探出小脑袋,嫩绿嫩绿的。(拟人)
远看,一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。(比喻)
花盆里的花儿,不甘落后,赶集似的聚拢来。(拟人)
蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞,舞姿轻盈、优美。(拟人)
小鸟在树上叽叽喳喳地叫,好像在说:“同学们,一年之计在于春,得努力了呀!”
(拟人)
春天,天气清新明朗,校园里一片生机勃勃的景象。(中心句)
(4)总评:作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料,围绕校园很“美丽”这一特点来写作,运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词好句,值得我们学习。
5.总结交流:通过比较,你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚,写具体?(细致观察,抓住特点;注重积累,把握顺序;展开想象,运用修辞。)
七、学生习作。
1.明确习作要求:写的时候试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。
如:操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了……
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生一段话的开头空两格。
3.写好后自己读一读,改正错别字。
六、品读欣赏。
1.小组同学互读互听,欣赏别人介绍的美景。
2.小组推荐优秀习作,小作者读习作,其他学生认真聆听,欣赏美景。
七、学生再次修改自己的习作,并誊抄在作文本上。
【设计意图:写作后,再引导学生学会通过习作交流和别人分享自己发现的美景。】
板书设计:
这儿真美
细致观察,抓住特点
围绕一个意思去写
注重积累,把握顺序
展开想象,运用修辞
课后反思
成功之处:
通过交流,启发学生发现身边有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,使学生明白在一次小小的作文中不可能一个一个去介绍,引导学生在习作前先选择印象最深的或感情最深的一处景物,这就解决了习作“写什么”的问题。通过课文片段的分析,引导学生抓住景物的特点介绍。引导学生了解写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,在习作前要确定自己的描写顺序。
不足之处:
教学中没有涉及到引导学生用上积累的好的词语。三年级学生在学习课文和课外阅读中肯定积累了很多好的词语,教学中可引导学生把积累的好的词语运用到自己的习作中。
第五篇:【教学设计】习作:这儿真美
习作:这儿真美
教学目标:
1.学会围绕一个意思来写。
2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。 3.读懂例文,体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点:
观察身边的事物,学会围绕一个意思来写作文。 教学难点:
描写时能有重点地选择小动物或植物,有详有略。 课前准备:
PPT课件。课本插图,小动物Gif图片为主要素材。 教学过程:
一、谈话导入
1.谈话,问:大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看
图写话主题。板书:这儿真美。
2.出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。 (1)学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。 (2)提问:能按顺序把图中景物说一说吗?
(3)师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。 (4)PPT演示先后次序。
设计意图:有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2,补充想象,丰富画面
1.引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么? 根据学生回答板书:颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)
设计意图:短语的训练,丰富学生的词语库。如:绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3,学生练习说话
1.添加Gif图片格式的小动物或植物。
说话要求:选一种动物或植物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。
2.欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。(热闹非凡)植物们神采奕奕,让人感到生机勃勃。
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓
鲜花 清澈见底
小鱼 五颜六色
蝴蝶 自由自在
小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
四、学生自主学习例文
1.学生自由朗读,想想例文哪里写得好?
2.小组交流。
3.小组推荐学生,全班交流。
4.教师小结:围绕同一个地方,有序地把那里的小动物、植物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。
5.模仿例文,同座练说。 如:操场后面的小花园真美…… 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了……
五、写话练习
练习写话,写完后读给家长听一听。
板书设计:
习作:这儿真美
按顺序
当成人 美丽 热闹 生机勃勃
有的……有的……还有的……
教学反思:
教学设计时考虑到三年级上期开学不久,该学段的学生阅历和体验较少,具备初步的观察能力,但缺乏顺序重点,所以把按“从远到近,从上到下”的观察顺序,列为一个主要教学环节;把对小动物在什么地方干什么,并能把它们当成人来说写,列为教学重点。
本节课的难点,即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段,表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求,可能拔高了,所以定为“把想到的内容通过说表达出来”,从教学反馈来看,大部分学生能达到。 在观察方面,我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”,这不是对目标的外延扩大,而是针对学情做了适当的调整,例如学生以小河为界,先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
一节课下来,感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”,从设计上的定位,再落实到教学中的具体指导,没有课改的新理念及丰富的实践经验,很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景,搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
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