第一篇：新四级作文范文
名师指导新四级考试作文阅读最后冲刺[1]
文秘助手()之名师指导：新四级考试作文阅读最后冲刺[1]
大学英语四级考试改革已进行了一年多，正式考试也已经进行了两次。从大学考试委员会颁布的样卷和两次改革后的考试试卷，我们可以总结出今后大学英语复习的方向，为考生提出一些指导性意见。
首先是作文：
从2000年以后我们从作文的题型和体裁上可以看出，考应用文的比例逐渐增强，大有替代议论文的趋势。但这并不说明议论文将淡出四六级考试。2006年1月在经过多年沉寂之后，又出现了一次关于“大学校园是否应向旅游者开放”的议论文就说明了这一点，6月24日的第一次新四级作文，“大学生自由选择任课教师”，12月23日“春晚是否应取消”则又给了我们一个强烈的暗示，即大纲上要求的提纲作文(议论文、说明文)、情景作文(记叙文、应用文)和图表作文等作文类型依然在考试的范围之内，基于此，可以说新旧四级在本质上并没有区别。
如果说改革前后的写作有什么差别的话，那么最明显的差别是：
1) 写作被安排在了四六级考试的第一部分，很多同学认为这只是一个顺序的问题，其实它还包含有更深层次的暗示，那就是语言的应用被放在了考试的重要位置。主观题取代客观题被放在了考试的第一位。我们在以往的四级辅导中，往往都强调在写作文中我们除了平时的训练之外，在考场上较之其他部分还有另一个优势，那就是，我们接受了大量的语料(特别是四篇阅读和完型填空)，我们可以临场将这些语料的好词、好句式记录下来，用于自己的作文之中。而新题型中作文在第一部分，这种优势则不复存在。
2) 我们从6月24日的作文题目中看到，与以往的议论文相比，模版的作用将越来越弱，以本次作文为例，如果按照模版，三段的基本写作要求应该是“现象、原因、结论”型：
a) 现象：有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师。 b) 原因：学生选择教师时所考虑的主要因素…... c) 结论：…….
而本次作文的结论部分却是“正反观点”类中的第二项： a) 现象
b) 正反观点 c) 你的观点
即：“学生自选任课教师的益处和可能产生的问题”。第三段要求考生论述的是优缺点，而这正是论述“every coin has two sides”类论说文的要点。由此我们看到，各类的模版开始进行融合，而且越来越灵活，不按套路出牌了。
对于改革后的四六级作文，我们一方面要看到四六级改革前后题型的延续性，即过去我们在辅导中的写作技巧依然有效，另一方面应在以下方面完善自己的作文：
1) 重视大纲中列举的写作类型与体裁，做到各种所谓“模版”的拆分与重新组合(参见2005年12月旧题型与2006年6月新题型的作文题材与类型)
2) 注意平时积累在阅读中积累的重要四六级词汇与句式，不是简单、机械地背诵，而是在设定的各种情景和环境，进行灵活多样的组合，成为自己的句子，在多读多写的过程中，使自己的行文水到渠成，彻底改变让阅卷员感觉是在“背诵文章”而不是在“写文章”的印象。
3) 必须克服羞怯心理，敢于将自己的习作拿给老师进行修改和点评，自己写过百篇而无“高手”指导，等于在同一地点“努力”地进行大踏步运动，费力而没有进步。老师的点评，往往为考生指出问题之所在，起到“教师一席话，胜写百篇文”的作用。
最后，我们一定要遵循写作的练习过程，即“阅读范文—模仿写作—教师反馈—改进提高”的步骤，经过一段时间的努力，在练习20篇左右的文章后，就基本能够把四六级作文的要点、写作类型和“闪光词句”成竹于胸了。
新四级重要的改革内容除了听力加大比例之外，阅读也是改革的重要部分。如果说2005年的新样卷给我们提供了题型指导，那么2006年6月24日的阅读，则给我们第一次提供了新阅读的真实预料。仔细分析其特点是今后准备四级阅读的宝贵材料。
我们把新旧阅读在分值、篇章数量和时间等变量进行了一些统计，以期通过数据分析，使大家对二者有个直观的认识，因而对新四级有一个更深的了解。
日期 类型 篇章数量 词汇总量 时间 阅读速度 分数比例
2006-01-17 多项选择 4 1356 35分钟 77wpm(按阅读做题1：1) 40%
2006-06-24 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1786 40分钟 89wpm(按阅读做题1：1) 35%
2006-12-23 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1960 40分钟 98wpm(按阅读做题1：1) 35%
从表中我们看到，在篇章数量、时间、阅读速度和分数比例方面，新旧阅读并没有重大差异，真正给我们启
第二篇：四级考试短语和搭配新总结
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洛基英语，
中
国
在
线
英
语
教
育
领
导
品
牌
1. 短语动词
be about to do 刚要,即将
be friends with 与...友好
bear in mind 记住
bring into effect 实行;使生效
bring into operation 实施;使生效
can not help 禁不住,忍不住
carry into effect 施行;使生效
cast light on/upon 阐明,使了解
catch fire 着火,烧着
catch one’s breath 喘气,松口气;屏息
catch one’s eye 引人注目
catch sight of 看到,发现
come into effect 生效;实施
come into operation 施行,实行,生效
come to one’s senses 醒悟;苏醒
come true 实现
could not help 禁不住,忍不住
cut short 中断,打断
do one’s best 尽力,努力
enjoy oneself 过得快活
fall in love with 爱 上
find fault(with) 找岔
gain an advantage over 胜过,优于
get hold of 得到,获得
get rid of 丢弃,摆脱,
get the best of 战胜
get the better of 战胜,占上风
get together 会面,装配
give rise to 引起,导致
give way 让路,让步
go ahead 开始,进行
go into effect 施行,实行,生效
go into operation 生效,实施
go wrong 出错,出故障
had better 应该
had rather 宁愿
had rather...than 宁愿...而不愿...
have an advantage over 胜过,优于
have in mind 想到;记得;打算
have nothing to do with 和...毫无关系 在线学英语 体验请申请：/wenkxd.htm
have(something/much/little)t
o do with 和...(有些/有很大/没有什么)关系
help oneself 自用,自取
keep an eye on 留意,照看
keep in mind 记住
keep one’s head 保持镇静
keep one’s word 守信用
keep pace(with) (与...)齐步前进
lead the way 引路,带路
learn by heart 记住,背诵
leave alone 不打扰,不干预
let alone 更别提,不打扰
let go (of) 放,松手
lose heart 失去勇气,丧失信心
lose one’s head 慌乱,仓皇失措
lose one’s temper 发脾气,发努
lose sight of 忘记,忽略;看不见
make a /the difference 有影响,起作用
make friends 交朋友
make fun of 取笑,嘲弄
make one’s way 去,前往
make sense 讲得通,言之有理
make sure 查明;务必
make the best of 充分利用
make the most of 充分利用
make up one’s mind 下决心,打定主意
make use of 使用,利用
make way 让路,让出地方
may as well 还不如,不妨
never mind 不要紧;不用担心
pay attention to 注意
piece together 拼合
play a part(in) 起作用,参于
put into effect 实施;使生效
put into operation 实施;使生效
put into practice 实施;实行
put to use 使用
see to it that 注意,务必,保证
see that 注意,务必,保证
set fire to 使燃烧,点燃
take...for 把...认为是
take a chance 冒险,投机
take(a)delight in 以...为乐
take advantage of 利用,趁...之机 在线学英语 体验请申请：/wenkxd.htm
take care 当心,注意
take care of 照顾,照料
take charge 管理,接管
take effect 生效,起作用
take into account 考虑
take for granted 认为...理所当然
take one’s time 不着急,不着慌
take pains 努力,尽力,下苦功
take part (in) 参加,参于
take place 发生,进行,举行
take the place of 代替,取代
take turns 依次,轮流
to throw light on 阐明,使了解
think better of 经考虑改变对...的看法
try one’s best 尽力,努力
2. 形容词同介词的搭配
absent from 不在,缺席
abundant in 富于
alien to 与...相反
angry with sb at/about sth 生气,愤怒
anxious about/for 忧虑,担心
appropriate for/to 适当,合适
applicable to 适用于
apt at 聪明,善于
apt to 易于
ashamed of 羞愧,害臊
approximate to 近拟,接近
aware of 意识到
available to sb for sth 可用,可供
bare of 几乎没有,缺乏
bound for 开往...
capable of 能够
careful of/about/with; 小心,注意
certain of /about 确信,肯定
about/in doing characteristic of 特有,独特
clearof 没有,不接触
clever at 善于
close to 接近,亲近
comparable to/with 可比较
conscious of 察觉到,意识到
consequent on 随之而来
considerate towards 体谅,体贴
contemporary with 与...同时代
content with 满足于
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contrary to 违反
counter to 与...相反
crazy about 热衷,着迷
critical of 挑剔,批评
curious about 好奇,想知道
distinct from 种类(风格)不同
doubtful of /about 怀疑
east of 在...东面
equal to 相等,胜任
equivalent to 等于,相当于
essential to/for 必不可少
expert at/in/on 善于
faithful to 忠实于
familiar to sb 为...所熟悉
familiar with sth 熟悉,通晓
fatal to 致命的
favourable to 支持,赞成
favourable for 有帮助的
fearful of 惧怕
fit for 适于
foreign to 非...所原有
fond of 喜欢
free of /from 未受...;免费
free with 康慨,大方
guilty of 有...罪的
hungry for 渴望
ignorant of 不知道
impatient at sth. 不耐烦
impatient of 无法容忍
with sb independent of 不受...支配
impatient for 急切,渴望
indifferent to 无兴趣,不关心
indignant with sb. 愤慨
inferior to 级别低于,不如
ab/about sth innocent of 无...罪,无辜
intent on 专心于
invisible to 不可见的
jealous of 嫉妒
keep on 爱好,很喜欢
liable for 对...有责任
liable to 易 于
loyal to 忠于
mad at/with sb. 生气,愤怒
mad with 因...发狂
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next to 下一个,其次
necessary to /for 必要的
opposite to 在对面
open to 不限制,开放的
particular about 挑剔,讲究
parallel to 与...平等,类似
peculiar to 独特的,独有的
patient with 有耐心
prior to 在...之前
popular with 受...喜爱,爱戴
representative of 代表...的
relative to 与...有关
rich in 富于
responsible for 负责,是...原因
sensitive to 对...敏感
sensible of 觉查到
sick of 厌恶,厌倦
short of 缺少
skilled at /in 善于
similar to 相似
sufficient for 足够的
subject to 受制于,易 于
superior to 优于,级别高于
suitable for/to 适合于
suspicious of 怀疑
sure of /about 对...有信心,确信
typical of 是典型的,特有的
tired of 对...不在感兴趣
vital to 对...关系重大
uncertain of /about 不确知
mad about/on 狂热迷恋
void of 没有,缺乏
3. 名词同介词的搭配
absence from 缺席,不在
absence of 缺乏
access to ...的入口,通路
acquaintance with 相识,了解
action on sth 对...的作用
addition to sth 增加
admission to /into 进入,入(场,学,会)
admission of sth 承认
advance in 改进,进步
advantage over 优于...的有利条件
affection for/towards 爱,喜欢
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answer to ...的答案
anxiety for sth 渴望
apology to sb for sth 道歉
appeal to sb for sth 恳求,呼吁
appeal for 魅力,吸引力
appetite for 对...的欲望
application 把...应用于... approach to 类似,办法,通道
of sth/to sth
argument 赞成/反对...的理由
arrangement for 对...的安排
for /against attack on 对...的进攻,评击
attempt at 尝试,企图
attention to 对...的注意
attraction for 对...的吸引力
balance between ...之间的平衡
barrier to ...的障碍
belief in 对...的信仰,相信
candidate for 候选人,人选
check on 检查,阻止
claim for sth 要求
collision with sb/sth 碰撞,冲突
comment on /about 对...的评论
between A and B
complaint of /about 报怨,控告
compromise between/on 折中,妥协
concentration on sth 专心,集中精力
concentration of sth 集中,聚集
concern about/for/over 担心
confidence in 对...的信任,相信
connection between; 关系,连接
consent to sth 同意
with/to sth con
“成千上万人疯狂下载。。。。。。
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第三篇：大学英语四级阅读理解新探
大学英语四级阅读理解新探.txt我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿10块的，现在为了供你念书，改玩儿1块的了。” 本文由236075795贡献
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○ 考试研究
周刊
大学英语四级阅读理解新探
郝栓虎
( 五家渠市石河子大学 商学院, 新疆 五家渠 摘 要: 笔者通过对往年大学英语四级考试成绩的分析 后发现, 凡是四级考试中阅读理解的命题和测试题型均有一 定的内在规律, 若能对其中的规律和解题方法有一定了解, 就 会对考生有所裨益. 我将从把握文章体裁和脉络, 题型设计规 律及解决方法, 阅读方法等方面作简要的分析. 关键词: 文章体裁 规律及解决方法 阅读方法 阅读是增长知识获取信息的主要途径 , 阅读能力是英语 教学的重点. 近年来, 大学英语四六级考试注重对学生阅读理 解能力的考核已成为一大趋势. 阅读理解能力影响并制约听, 说, , 能力的形成和发展, 同时该部分得分的高低也影响 读 写 整个考试的成败.所以如何提高四级考试阅读理解的得分就 是广大考生最担心的, 也是我们教学过程中应该注意的问题. 一, 识别文体, 并统览全篇, 摘录要点 随着信息时代的到来, 阅读内容更趋于信息化, 代化, 时 突破了单一的故事, 寓言等题材, 内容涉及新闻, 广告, 科普, 医 疗, 教育等, 文章的体裁也从记叙扩大到产品说明, 逻辑推理及 实际应用等文体. 不同的文体阅读的要求与方法不尽相同.记 地点, 人物和事件的起因, 叙文阅读主要抓四大要素, 即时间, 发展和结果, 以及人物之间的关系, 表现, 从中分析他们思想品 质, 性格特征等; 议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观 点, 因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据, 理清论证 思路, 再进行逻辑推理得出结论; 应用文是最贴近日常生活的 广告, 便条, 申请书, 个人简历, 形式多样, 题 文体, 它包括通知, 材各异, 如图示, 表格, 地址, 网址等, 对这类文体的阅读应简明 扼要地抓住所需信息, 理解文章内容.阅读理解是对整个文章 的目的, 意图, 观点, 立场, 态度以及内在的逻辑关系的理解, 而 不是断章取义的一孔之见, 所以统览全篇和问题是很有必要 的, 这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节. 二, 阅读理解问题的命题规律及解题方法 —掌握所读材料的主旨和大意 2.1 主旨题—— 主旨类试题主要测试考生对整篇文章或文章某一段落的理 标题, 中心思想等. 解能力, 要求考生找出或归纳出文章的主题, 一篇短文通常包括表明中心思想的主题句以及与中心思想有关 或为其提供论据的一个或多个支持性句子.主题思想是作者在 文章中要表达的中心内容.段落中心思想常常由主题句来表达. 主题句常常出现在段首或段尾处.同样,一篇文章的中心思想也 常常在开始段或结尾段点出.因此,在阅读中,要对文章的开始段 和结尾段及段落的主题句给予特别的注意.解答这类题时, 要学 会识别文章中最基本,最具有概括力的信息, 这种信息应能归纳 和概括文中其它信息所具有的共性; 要学会排除那些过宽或过 窄, 以偏概全, 主次颠倒等不恰当的选项, 从而选出正确答案. —识别重要细节 2.2 细节题—— 在文章中 , 作者总是要通过许多具 体 内 容 (details)来 说 明 , 解释, 证明, 或分析文章的主题思想. 在通读全文, 掌握了文章 主题思想的基础上 , 读 者 还 应 该 能 抓 住 阐 述 和 发 展 主 题 思 想 的主要事实 , 或者按要求 找 出 特 定 细 节 . 在 近 年 来 的 考 试 中 , 细节题中所占的份量越来越重.在 2000 年 1 月全真题中, 此类 题就达 12 题, 占据了整个阅读理解的 40%. 一般来说 , 阅读理解 测试中要求找出主要 事 实 或 特 定 细 节 的 问 题 , 在 文 章 中 均 可 找到回答. 但是 , 需要注意的是 , 这些问题的表述常常不是采用 文章中的原话 , 而是使用同义的词语来进行提问. 因此 , 在回答 此类问题时 , 首先要认真审题 , 看清问题提问的究竟是什么. 然 831300 ) 后 , 根据所涉及到的问题 , 快 速 扫 视 到 文 章 中 相 应 的 部 分 , 找 到 两 与答题内容相关的关键 词 或 短 语 , 再 细 读 一 , 遍 . 在 确 信 理 解了原文的基础上 , 来 确 定 正 确 答 案 , 切 勿 脱 离 文 中 内 容 而 根 据自己的主观想象或其它来源的知识来选择答案. 2.3 推断题 推断题就是根据文章中的相关信息进行推论, 通过概括得 出结论.推理性问题与细节性问题相似, 也是对文章具体内容 的判断.但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义, 还要掌 握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识, 从文章表面推出更深 层含义, 这部分往往出题分量大, 难度大.出错也最多, 归根结 底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握. Inference类问 题主要包括 Significance和 CommunicationTechniques两大类. ( 1 ) Significance 文字表面往往没有明显反映作者的全部意图, 有些含义 需要读者从字里行间去体会, 靠自己的逻辑推理能力去判断, 从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意 思.这类问题的命题方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that ( 2 ) Communication Techniques 文章中的每一句话都有它的作用和目的, 都是为作者的 写作而服务的.有的是下层意思的铺垫, 有的是上句话的结 果, 互相衬托, 互相联系. 四级阅读中常常就技巧性问题提问, 测试读者对文章是否正确理解.这类题的命题方式有: 1)The fact . . . is mentioned by the author to show. 2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about . . . in order io. 4)In discussing . . . ,the author. 推论要求读者根据作者字面表达的意思, 推断出作者的 言外之意.然而做结论则是根据文中所引述论证的事实, 按照 作者的思路, 做出一个合情合理, 符合逻辑的结论. 在四级阅读 理解考试中, 有时会问到作者的观点和态度.考生需通过字里 反对什么, 从而总结出答案. 行间的阅读, 理解作者赞成什么, 在判断文章的结论时, 要特别注意查证得出的结论是否符合原 文作者的意图. 所得出的结论必须建立在文章提供的事实的基 础上, 切不可根据自己的主观臆断, 毫无根据地下结论. —推测词义或语义 2.4 词义题—— 词义题主要测试考生在阅读中理解词和词组以及某些习惯 用法意义的能力. 阅读文章中的生词主要有两类. 一类是单词本 身并不见得是生词, 重要的是要求考生能根据该词使用的语境 正确判断出该词的词义, 这类词多为多义词, 考生须具备根据单 词使用的不同语境判断其具体意义的能力.另一类则为纯粹的 生词, 考生须根据上下文正确理解词义.对于这类问题, 考生应 研究生词所处的语境, 用整个句子所要表达的意思来分析词义; 剖析生词与上下文中的其他同义词,近义词或反义词是否有某 种联系等等. 有些生词我们可以借助构词法猜测其含意. 对于有 些不熟悉的单词 ,了解其大概意思就行了 ,并不总是要求读者了 解其确切的定义.因篇幅有限, 在此只略举几个例子说明. Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in- stance,washing- machines,refrigerators and color televisions. 6 论坛 2007 年 第 7 期
○ 考试研究
大学英语四, 六级考试改革背景下如何加强词汇教学
李芦生
( 华中师范大学, 湖北 武汉 430079 ; 景德镇陶瓷学院, 江西 景德镇 333001 ) 摘 要: 长期以来, " 重结构, 轻词汇" 重形式, 轻意义" 或" 的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教 学, 即词汇学习基本上处于一种自发状态, 学生词汇学习量增 而 长慢, 词汇量小, 严重影响语言交际能力. 很多学生单靠枯 大 燥乏味的死记硬背记忆词汇, 事倍功半, 效率不高. 学英语 四, 六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化. 2006 年 12 月, 四级考试改革将全面启动, 届时试卷中存在了近 20 年的 词汇部分将正式落下帷幕.新四级考试对考生词汇量的要求 越来越高.本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当 前大学英语四,六级考试改革的形势 , 针对怎样搞好词汇教 学, 帮助学生有效学习, 记忆单词, 迅速扩大词汇量, 促进语言 交际能力的提高, 谈谈自己的看法. 六级考试改革 关键词: 词汇教学 技巧 四, 引言 语音, 语法和词汇是构成语言的三要素, 其中词汇又是最 重要的因素. 词汇是语音和语法的载体, 是构成语言大厦的建 没 筑材料, 没有词汇, 任何语言都是不可想象的. 有足够的词 汇, 就不能有效地进行听, 读, 译, 就无法有效地用英语 说, 写, 进 行 交 际 . 弗 (River, 1988)认 为 掌 握 足 够 的 词 汇 是 成 功 运 用 里 而 外语的关键, 没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念. 在实际教学中, 很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲 解和操练, 忽略了词汇的教学, 认为单词学习是学生自己的 事, 让学生课后自己去背, 致使词汇教学成了薄弱环节, 学生 的词汇知识匮乏, 词汇记忆效率极低, 甚至对词汇的基本义都
掌握不准确, 全面, 换个场合或换个搭配就不懂了. 说时 不 听 常常因为不知道单词而" 卡壳" 阅读时遇到生词就一筹莫展, ; 不能运用词汇知识去辨认,猜测, 往往查老半天词典也弄不 懂, 既影响阅读速度, 又影响理解; 写作时, 由于不知道常用词 的用法特点和习惯搭配, 写出的东西便是满纸的中文式英文. 事实上, 词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低, 代表了 他的外语能力的强弱.英语学习者把英语当作工具来学习和 因 掌握, 通过英语来学习其他专业知识或完成某项具体工作. 此, 改善和加强词汇教学, 尤其是加强构词知识的教学, 应是 英语教学的一个重要内容. 一, 词汇教学的重要性和必要性 六级改革的需要 1. 大学英语四, 自从 2004 年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校 开始试点《 大学英语课程教学要求( 试行) 》 以下简称《 教学要 ( 随后教 求》 以来, 大学英语教学改革如火如荼地开展起来了. ) 育部出台了《 大学英语四六级考试改革方案》 调整了四, 六级 , 考试的题型结构和分值. 对《 革方案》 台后的大学英语 面 改 出 词 教 学 面 临 着 新 形 势,有 的 教 师 认 为 " 汇 测 试 要 取 消 了 " " , 词 汇教学不重要也没必要了" 等. 者以为, 词汇测试并没有 等 笔 取 消,而 是 改 为 " 章 语 境 中 的 词 汇 理 解 测 试 " 由 此 可 以 看 篇 . 出, 词汇测试对词汇教学提出了更高的要求; 而且, 掌握词汇 的重要性主要体现在听说读写译各项语言技能上而不是单纯 地应付考试, 在这种意义上, 词汇教学依然任重而道远. 2. 语言交际的需要 经常有学生问: " 老师, 为什么我和别人说英语时总是用那
如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 从 文 中 的 举 例 washing- ma- chines( 洗衣机) ,refrigerators( 冰箱) ,color televisions ( 彩电) 可以 猜出该词的意思为" 家用电器" . 三, 学会正确的阅读方法 阅读速度是衡量阅读能力的重要方面.很多学生之所以读 不快, 是因为没有掌握好正确的阅读方法.常见的不良阅读习惯 有: " 指读"即为了" 集中注意力"用手指或笔尖指着文章逐词阅 , , 读.一遇到生词, 阅读即停顿下来, 无法在通篇理解的基础上继 续进行阅读; " 回读" 即在阅读中遇到生词或不熟悉短语时, 返 , 译 回句首甚至段首重读; 如果遇到长句时, 常常反复多次; 以及" 短语乃至句子的翻译, 通 读"即在阅读过程中, 不断地进行词, , 过译成母语来达到理解.有了这些不良阅读习惯, 要以较快的速 度从大量材料中捕捉有关信息, 的确是十分困难的.因此, 我们 必须养成良好的阅读习惯并根据不同的阅读目的, 采用不同的 方法.一般来说, 阅读方法有快读, 查读和细读三种. 1 ) 快读 (Skimming) 快读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题 思想, 并对文章的结构有个总的概念. 为了更好地抓住全文的 中心思想, 在快读时要留心文章中某些反复出现的词语, 这些 往往与文章的主题有关. 快读时, 还应特别注意文章的开始段 和结束段以及文章中每一段的段首句和结尾句 , 因为它们往 往是对文章内容最好的概括. 2 ) 查读 (Scanning) 查读的目的主要是为了寻找文章中某些特定的信息.在 一目数行地寻视与答题内容相关的 查读时, 目光要自上而下, 词 句 , 与 此 无 关的 内 容 要 很 快 掠 过 . 当 回 答 有 关 who,when, where 等文章细节问题的时候, 用此 方 法 我 们 一 般 都 可 很 快 找
一查即得" 到答案, 可以说" . 3 细读 (Reading for full understanding) 找到文章中的有关范围以后, 即在此范围内逐句阅读, 特 较 别对关键词, 要仔细琢磨, 以便对其有较深刻, 准确的理 句 解和掌握.在细读中, 对没有学过的生词, 可根据上下文或自 己的背景知识等来推测其意义, 对难以看懂的长句, 可借助语 法手段, 对其加以分析, 以达到透彻的理解. 需要指出的是, 在一篇文章的阅读过程中, 我们要根据不 同的要求采用不同的阅读方法. 四, 结论 总之, 世上凡事都有其自身的规律, 只要能发挥主观能动 性发现并利用这些规律, 就会对我们的生活中的问题有所裨 益. 大学英语四级考试中的阅读理解部分也是一样, 只要考生 平时多注意积累, 归纳, 训练等, 找到适合自己的解题方法, 一 这句话. 定会取得成功的.请牢记" pains,no gains. " No 参考文献: [ 1 ] 程 晓 堂 , 郑 敏 . 英 语 学 习 策 略 [ M] 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究出版社, 2002. [ 2 ] 张 勇 先 . 大 学 英 语 阅 读 教 程 ( 全 新 版 ) 1- 4 [ K] 上 海 : 上 海外语教育出版社, 2004. [ 3 ] 祝英华, 国凯 文 , 陈 幼 平 . 大 学 英 语 四 级 考 试 星 火 英 语 点评历年真题[ M] 北京: 中国社会出版社, 2005. [ 4 ] 刘 龙 根 , 崔 敏 . 大 学 体 验 英 语 快 速 阅 读 教 程 [ K] 1- - 4 北京: 高等教育出版社, 2006. 7 1
第四篇：四级作文
1、现象类
In recent years,the problem of......has become increasingly serious,which has aroused the concern from the whole society+(1~2句)
Several factors can account for this problem/phenomenon .First of all .......Moreover...In addition ...
Consequently,It is important that we take three measure to solve this problem,firstly ...secondly ...thirly...
2、图表类
From this chart ,we can see clearly that ...declined abruptly from ...to ...,While ...increased sharply from ...to ...during the period between ...and ...
Several reasons /factors can account for this phenomenon ,On the one hand ,...On the otherhand ...,in addition ...
Such changes have a significant effect on ...For one thing ...For another ...In a word ,...is beneficial to ...
3、利弊类
Recently it’s been a fashion for ...to do ... Just as every coin has two sides , ding ... has it’s own advantages and disadvantages
It’s main benefits are as follows ,Frstly ... contribute to ... Secondly , it can make for ... Eventually ...
The negative effects ,However ,are obvious to begin with . Owing lack of ... / lacking in ... , the students ... Consequently ... Moreover ...
Personally , it is advisable to look before you leap / As far as i’m concerned ... What’s more ...
4、赞成反对类
Different people have different views on / about ...
Some people support / approve of / are in favour of / agree with this opinion saying ...For one thing ...For another ...(those in favour of this opinion believe / maintain / think that ... ) on the another hand ,others insist on not doing ... /many people think ... otherwise (those oppose to this opinion argue that ...) in the first place , ...in the second place ...
Taking all these factors into consideration / account , we may safely come to the conclusion that ... Only if / when ... can we ...
第五篇：四级作文
英语四级写作模板——信物1003卫康华
1、对立观点式
A.有人认为X 是好事，赞成X， 为什么?
B. 有人认为X 是坏事， 反对X，为什么?
C.我的看法。
Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一个原因。They also argue that 支持X 的另一个原因。
However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X. They firmly point out that 反对X 的第一个理由。 An example can give the details of this argument: 一个例子。
There is some truth in both arguments. But I think the advantages of X overweigh the disadvantages. In addition to the above-mentioned negative effects it might bring about, X also may X 的有一个坏处。
2、批驳观点式
A.一个错误观点。
B. 我不同意。
Many people argue that 错误观点。By saying that, they mean 对这个观点的进一步解释。An example they have presented is that 一个例子。(According to a survey performed by X on a group of Y, almost 80% of them 赞成这个错误观点或者受到这个错误观点的影响)。
There might be some element of truth in these people’s belief. But if we consider it in depth, we will feel no reservation to conclude that 与错误观点相反的观点。There are a number of reasons behind my belief. (以下参照辩论文的议论文写法)。
3、社会问题(现象)式
A.一个社会问题或者现象。
B. 产生的原因
C.对社会和我们生活的影响
D. 如何杜绝。(如果是问题的话)
E. 前景的预测。
Nowadays, there exists an increasingly serious social/economic/environmental problem. (X has increasingly become a common concern of the public). According to a survey, 调查内容说明这种现象的情况。(或者是一个例子)。
There are a couple of reasons booming this problem/phenomenon. 下面参照辩论式议论文的写法。
X has caused substantial impact on the society and our daily life, which has been articulated(表达) in the following aspects. 参照辩论式议论文的写法。
A dozen of measures are supposed to take to prevent X from bringing us more harm. 参照辩论式议论文的写法。
Based on the above discussions, I can easily forecast that more and more people will ……..
4、图表式作文
It is obvious in the graph/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of (接近)X1, Y reaches its peak value of …(多少).
What is the reason for this change? Mainly there are … (多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, …(第一个原因). More importantly, …(第二个原因). Most important of all, …(第三个原因).
From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graph/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).