护理专业人才培养计划

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《护理专业人才培养计划》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：护理专业人才培养计划

护理学专业本科培养方案

一、培养目标

培养适应现代化建设及医学和护理学发展的，符合未来高等护理学教育要求，比较系统地掌握护理学基础理论和基本实践技能，并富有创新精神和实践能力的高素质护理人才。学生毕业后能在护理领域内从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教学和护理科研工作。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，接受护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识能力：

1.掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识;

2.掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能;

3.掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能。并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;

4.具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;

5.熟悉国家卫生工作方针、政策及法规;

6.了解护理学的学科发展动态;

7.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科及主要课程

主干学科：护理学、临床医学

主要课程：人体解剖学、药理学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。

主要实践性教学环节：课间见习、临床实习(医疗及护理)。

主要专业实验：护士形体与礼仪训练实验、基础护理技能实验与临床护理技能实验(内科、外科、妇产科、儿科护理)等。

四、修业年限

一般为五年。

五、授予学位

医学学士。

六、毕业合格标准

1.具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

2.通过本培养方案规定的全部教学环节，每学年获得计划规定学分，完成课外培养计划8学分。

课外培养计划表

第二篇：在职护理人员专业学位硕士研究生培养的思考

李 峰韩 杰郑延玲彭秀芬

(山大学护理学院250012)

【摘要】开展在职护理人员专业学位研究生培养，顺应了社会发展对人才需求的趋势，可以满足在职护理人员继续教育的需要，是实现我国护理教育与国际接轨，提升临床护理师资水平，培养专家型临床护理人才的有效途径。培养模式应从明确培养目标、合理设置课程、改革教学方法与考核方式等方面不断探索。

【关键词】 专业学位，硕士研究生，在职护理教育

随着人们健康观的不断改变，社会对护理人才的需求呈现多元化的趋势，原来以培养教学、科研型护理人才的研究生培养体系，已不能满足社会的需要，需通过不断完善护理学研究生学位类型，为更广阔的护理服务领域培养实践能力强的高级护理人才。

1 在职护理人员专业学位研究生培养的意义

1.1 顺应社会发展对人才需求的趋势

研究生学位设置和类型划分体现着社会对人才的需求，20世纪80年代后，我国社会经济与技术不断进步，各行业对应用型高级人才需求不断增加，我国从1991年开始设置和试办专业学位硕士研究生教育，截止到2009年全国共开设20个专业学位，几乎覆盖了所有行业领域，2010年又将扩大专业学位研究生培养，招生计划5万人，成为社会培养高层次、复合型、实用型人才的重要途径，专业学位教育对于我国经济发展和社会进步发挥了重要的作用。

医学领域的专业学位教育始于1998年，首先开设了临床医学硕士、博士专业学位，之后逐渐开设了口腔医学硕士、博士和公共卫生硕士的专业学位，培养目标是提高临床医师素质和临床医疗水平, 培养高层次、高水平的临床医师，截至到2008年有80余所院校招生临床医学专业学位研究生约6万余人。

1.2满足在职护理人员继续教育的需要

我国护理教育长期以来以中专层次教育为主，在职护理人员继续学历教育需求很大，特别是近几年，在职护理人员学历培养的规模不断扩大，高层次学历教育不断增加，以山东大学为例，近5年，在职护理专科年招生人数增加1.48倍，而在职护理本科年招生人数增加

3.5倍，与此同时，针对在职人员的护理硕士研究生教育，也出现不断增长的趋势。对山东大学六所附属医院中具有本科学历的在职护理人员调查，54.7%的人员有继续学习提高的需求。而且，全日制护理本科招生也在不断扩大，2009年全国192所院校招生护理专业本科生2万余人，这也形成了在职护理人员研究生培养的潜在需求。目前，我院已经招生以同等学力申请硕士学位的学员300余人。在职护理人员研究生教育将会随着临床护理本科学历人员的增加而增加。

1.3实现我国护理教育与国际接轨

国外护理学研究生层次的培养类型有两类，一是以护理科研为重点培养的MS( Master

【1】of Science)，二是以专科护理为重点的MN (Master of Nursing)。国内护理硕士培养

类型不明确，一般仍是按照医学科学学位培养，颁发医学硕士学位，但护理人才需求表明，不仅需要科研能力强的护理研究者、教育者，也需要能够直接服务于临床、社区各领域的实践性高层次护理人员。因此国内护理硕士教育，也应开展专业学位培养，与国际护理教育接轨，培养理论基础雄厚、把握学科发展动向, 具有较强实践能力的高层次实用性人才。

1.4提升临床护理师资水平

护理人才培养离不开临床教学，临床实践是护生专业素质形成的关键阶段2，所以，临床护理师资的水平与护生培养质量密切相关。目前我国临床护理师资，尤其是临床护理研

【3】究生导师学历层次较低、知识结构不完善等问题显而易见，出现所带教学生学历与学位

高于临床带教老师的状况，学历与学位也成为制约临床护理导师选拔的因素。开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以提高临床护理师资的学位层次，使具有丰富临床实践经验的硕士生导师得到有效补充。

1.5培养专家型临床护理人才

现代护理理念、工作性质和工作范畴在不断发展变化，社会需要专家型的护士，履行健

【4】康照顾者、预防保健者、健康促进者以及健康教育者的职责，有专家认为，我国护理研

究生教育应由培养护理教师、护理管理者为主，转向培养临床专科护士为主，培养立足护理临床实践，融通护理理论的护理专家，使中国护理逐步走向专科化发展的道路。美国某州的专科护士中硕士占到75.0% ,博士占16.5% ,而我国现已经取得专科护士资格的护士中，具

【5】有本科学历的只有19.1%，大专学历占52.4%。在职护理人员进行专业学位硕士研究生的

培养为高级护理实践做准备，以这种方式培养专家型护理人才，是加速我国护理专业化进程的有效途径。

2 开展在职护理人员专业学位研究生教育的几点思考

2.1培养目标

护理硕士专业学位研究生培养应突出护理专业实践性特色，充分体现新的医学模式和现

【6】代护理理念，体现卫生服务模式转变及其相关的健康促进、疾病预防和社区护理等。培

养从事护理某一特定领域的应用性人才，重点学习护理专科理论和高级护理实践技能，着重培养职业素质、强化实践环节，着眼于培养护士独立解决问题的能力和实际操作技能。

国内有学者通过调研认为临床所需要的高级应用型护理人才的知识能力结构主要应包

【7】括，系统的专业知识，扎实的临床专科理论，较强的理论指导实践的能力。具体的培养

目标可以从“品德结构”、“知、能结构”和“素质结构”三个方面加以表述，在“品德结构”方面，强调具有积极为我国卫生事业和人类健康服务的精神;在“知、能结构”方面，强调具有综合运用所学知识分析和解决临床护理领域实际问题的能力;在“素质结构”方面，强调具有良好的职业道德，人际沟通与合作精神以及实事求是的科学态度。

2.2培养方式

2.2.1课程设置

护理硕士专业学位研究生课程的设置，要突出实用性和实践性，建立突出专业角色的课

【8】程体系，中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会提出，鉴于国内外护理学的发展

需要，尤其国内本科护理学教育现状，将“护理学”定为一级学科，下设4个二级学科，即基础护理学、临床护理学、社区和家庭护理学、护理心理和人文学。专业学位研究生可以在以上二级学科的基础上，重点发展以实践为基础的三级学科，如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区健康教育护理学、社区慢病干预护理学、社区康复护理学等。沈宁等学者在调研的基础上，提出了护理硕士专业学位研究生的知识领域应包括“信息的获取、利用和评价”、“科学研究伦理和道德”和“论文撰写与评阅”，在临床实践领域中，重点学习和了解“临床护理技术新进展”、“紧急救护理论与技术”、“危重症监护技术”、“健康促进与疾病预防”和“感染的预防控制”的相关知识。

2.2.2教学方法

专业学位研究生的教学，可采用理论学习、临床实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养解决临床护理实际问题的能力。教学方法上可以借鉴其他专业学位研究生教学的方式，提倡PBL教学、案例教学等，将理论学习与实践相结合，培养和提高研究生分析与解决实际问题的能力。 【】

2.2.3考核方式

专业学位研究生应将实践能力的考核作为重点，学位论文的考核要有别于科学学位研究生，论文选题应有现实针对性、应用性，强调实践探索的创新，论文内容应强调紧密结合临床实际，以临床护理病例分析、护理方案创新实施等为主，体现综合运用护理学专业或相关专业的理论、知识和方法的能力。

2.2.4入学招生

护理硕士专业学位研究生的招生对象应该要求为在职护理人员，具有三年以上工作经历，一般应获得学士学位，考试可以分为两个阶段，初试为国家组织的有关院校联考，主要考核外语和护理综合素质，第二阶段复试，由招生院校对通过初试的人员进行专业考核和面试。

开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以有效提高临床护理人员的整体水平，与临床医疗人员的发展相匹配，促进医疗与护理实践的协调发展，同时，促进护理学科的发展，更好的为人类健康事业做出贡献。

参考文献

[1] 金星.浅谈我国护理学研究生教育面临的问题和发展方向[ J ].教育与职业，2007，(14)：132-134.

[2] 李峰，蒋晓燕.实习环节影响本科护生角色认同的因素调查[ J ]. 护理研究，2008，22

(9)：2369-2370.

[3] 朱海利,陈洪华.任小红我国护理硕士教育的现状及思考[J].护理研究，2006，20(8)：1982-1984.

[4] 曹 轶.我国专科护士的培养与发展[J].护理研究，2007，21(2)：385-387.

[5] 沈世琴,朱京慈. 临床护理专家角色功能及发展趋势[J].解放军护理杂志,2001 ,18

(7) :17-18.

[6] 单伟颖,安文忠,单伟超等. 我国护理学硕士研究生培养目标研究新进展[J].护理研究,2004,18(4B):742-743.

[7] 单伟颖，于海华，梁迎辉等.我国护理学硕士研究生培养目标的研究[J] .护士进修杂志，2007，22(4)：296-298.

[8] 中国学位与研究生教育学会. 关于医药学学科专业目录修订调整总结会纪要[ EB/OL] .

[ 2007-04-30 ].http:///xwyjs/detail .

山东大学护理学院教研课题 JY200907

作者简介 李 峰(1961-)，女，硕士，副研究员，副院长，从事护理教育与管理

工作单位：山东大学护理学院250012

韩杰郑延玲彭秀芬 工作单位山东大学护理学院250012

作者联系Tel13954100810

E-mail: lifeng-y@sdu.edu.cn

第三篇：护理系青年教师培养计划

青年教师是学校、系部发展的后备力量,对青年教师的培养关系着学校、系部的发展前途。为加速培养青年教师,全面提高青年教师的综合素质,促进青年拔尖人才脱颖而出,使青年教师培养工作进一步规范化、制度化、科学化,特制定本培养计划。

一、指导思想

青年教师培养坚持“按需培养,计划进行,重视职业道德,加强专业理论与实践培养相结合”的原则,针对青年教师的职业需要,有计划地开展培养培训工作。通过构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系,全面提高青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创新能力和技术服务能力,建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握大专医学教学规律、具有较高教学水平和实践能力、专兼结合、适应学校发展需要的教师队伍。

二、培养对象及方式

护理系近五年新进的教师。第一年采取一对一导师制,培训期为1年,培训后能胜任本职工作,1年期满后经验收达合格标准。第二年~第五年熟悉所承担课程的基本情况,争取5年后逐步发展成本学科的骨干教师。

三、培养目标

通过近五年的培养,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教

育教学水平和科研能力。具体培养目标如下:

1、政治素质目标一是要用“三个代表”、“科学发展观”等重要思想武装头脑,要自觉贯彻党的基本路线和教育方针;二是要热爱教育事业,敬业爱岗,具有良好的职业道德,为人师表,注重师德师风的提高;二是要对自己严格要求,加强自身修养,具有事业心和工作责任感。三是要具有创新精神,在学习和教学活动中,要解放思想、实事求是、与时俱进,要有创新意识和开拓

精神,在教学过程中勇于改革、大胆实践,不断更新教育观念和教育内容,不断改进教学方法。

2、业务素质目标一是应具备较高教学能力。第

一、二年要适应新的工作环境,熟悉所承担课程的基本情况,上好课;第

三、四年应成为骨干教师。二是具有科研能力。既能进行深入的科研,授课又受学生欢迎的教师才是理想的教师。三是要具有组织教学的能力。把具有不同个性的学生组织得有条不紊,引发大学生学习的热情,并创造出生动活泼的学习气氛。四是具有教育疏导能力,在教学中能因材施教,适时疏导,有效地引导和感染学生,成为学生信赖的良师益友。五是具有语言表达能力。口齿清楚,发音准确,声音洪亮,富于感染力,能够把所传授的知识准确地表达出来。要求如下:第一阶段:要较熟悉所教科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材分析,能较顺利地举行公开课。第二阶段:通过自学和老教师培养,能承担两门及以上课程

教学任务,并能较好地驾驭课堂教学。同时,通过实践锻炼,在教学过程中能更好地做到理论联系实际。

3、文化素质目标一是丰富的专业知识。应对自己所教学科的知识体系有一个较为深刻透彻的把握,即对所教学科的基础知识、学科的最新成果、攻关方向和研究动态都要掌握,并达到精通的程度。二是扎实的教育学知识。青年教师不但应该明白给学生“教什么”,还应该知道“为什么教”和“怎样教”。这就要求青年教师在具备丰富的专业知识的同时,还应有扎实的教育学知识,懂得教育理论,掌握教育规律,正确运用教育原则。三是广阔的知识面。

4、身心素质目标一是要有良好的认识品质,具有敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的表达能力、牢固的记忆力、创造性的思维能力等。二是有丰富的情感,教师的情感就是对事业、对学生的内心情绪的体验,教师要善于利用和控制激情,保持明快的心境,这对教书育人工作具有重要意义。三是有顽强的意志,具有坚定的目的性、坚韧性和自制力。四是具有自信、公正、热情、富有责任感和创新精神等积极的人格特征。五是保持良好的身体素质,以更好地发挥大脑的智能潜力,更长时期地承担艰苦的创造性脑力劳动。

四、培养措施和培养要求

1、实施新教师上岗基础教育

(1师德师风教育。通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育,使新到校的教师懂得教书与育人的关系和言传与

身教的关系;还可从教师形象、言行举止、师生关系等方面提出一定的要求。 (2理想信念教育。刚参加工作的新教师,一般都具有满腔的热情和十足的干劲;但面对实际情况却又充满疑虑,甚至缺乏信心。针对这种情况,培训者要与他们交流、座谈,让他们既面对现实困难,又对战胜困难充满信心,树立做一名优秀青年教师的坚定信念。

(3规章制度教育。新近当年组织学习《教师法》、《高等教育法》、《高等专科学校管理要点》、《保山中医药高等专科学校护理系实训中心管理制度》。

(4规范教学常规教育。新教师虽然具备了扎实的专业知识,但由于实践经验不足,对于怎样开展教学工作,在教学工作中应该做到哪些方面,他们则不甚了解。为此,应该组织从教学计划、教学总结、备课、上课、作业、辅导、听课、教研活动等方面对他们进行了指导和提出要求。

2、落实青年教师“一对一导师”制度

(1落实青年教师“导师”制度,发挥对青年教师的传、帮、带作用,使其能够顺利成长。要求新教师到校后,教研室必须安排教学经验丰富、理论水平高、业务能力强的骨干教师与新教师“结对”,进行“一对一”指导,导师必须对新教师进行备课方法、教案书写、课件制作、板书设计、讲授方法、教具准备、课后练习、作业批改以及文献查询等方面的指导。(新进的儿科

护理、妇产科护理教师的导师请学校协调由临床系的老师担任。通过老教师对年轻教师业务上的指导,使青年教师尽快转变由学生到教师的角色。

(2指导导师必须每月向帮教教师上一堂“示范课”,还可通过听新教师课等多种形式,从备课、上课等方面,教会他们如何突出重点、突破难点,提高他们处理教材、

驾驭课堂、实施教学的能力,并通过不断改进教学方法以达到提高课堂效益的目的。

(3新教师在培训第一年,必须完整听取指导导师所授课程一个轮回的讲课,写好听课笔记、听课心得、教学反思,每学期新老教师各交一份工作总结或心得体会。指导导师在每阶段的中、末期,必须对帮教教师的教学计划、教案、备课笔记、复习计划、作业批改等情况进行检查,并对其本阶段的教学情况作出合理的评价。

3、加强平时备课、听课学习

(1新教师第一年要手写备好一门课程(招进岗位的课程。

(2青年教师除了听导师的课程外,每周要听其他老师的课程,每周听两节课。

4、强化青年教师“理论+实践”能力的培养新教师入校当年,利用周末等空余时间由基础护理教研室组织进行操作培训,培训期为2个月,每一技能项目必须指定培养人,并责任到人。培训结束后于开学前进行技能考核验收,验收合格者,可安排先

承担实践课教学， 但必须在每一个新项目带教前由资深老教师个 别辅导，确认其具备熟练的实践教学技能后方可承担;其次，经 过 1-2 年实践课教学后选拔优秀者承担课堂教学，在授课教学 前，必须经过试讲、评议合格后才能向学生授课;最后组织青年 教师观摩听课，并邀请学校和处室领导听课指导，帮助青年教师 提高教学水平。

5、开展“青年教师业务考核”工作青年教师入校三年内， 以一说(说课：每学年组织一次) 、二听(听课：每学期组织一 次) 、三查(查作业批改和备课) 、四看(看教学效果) 、五评(学 校及护理系督导评课、同行评课、学生评教)等形式进行考核， 并将情况反馈给教师， 肯定成绩， 指出不足， 提出指导改进意见。

6、加强临床实践能力的培训青年教师入校五年内，每年上 半年课程结束后到暑假期间，必须到医院跟班进行临床实践培 训，培训结束后需写出工作总结或心得体会，并在全系教师会议 上交流。为了进一步增强青年教师的实践技能，在条件允许的情 况下，有计划、有意识地组织青年教师走出校门，让他们开阔眼 界、增长见识;同时，也可聘请有丰富临床经验的专业技术人员 到校

任课，并安排青年教师随堂听课。

7、重视在职提高一是对本科学历的青年教师，鼓励在职攻 读硕士学位。二是结合学校特点及各教研室工作需要，从全系整 体出发，确定、调整研究方向，注意专业的多样性、综合性，形 成专业特色。三是短期培训。积极创造条件，让青年教师有机会 6 参加短期培训，了解专业新发展、新动态，扩大视野。

8、积极组织教研活动教研室每月至少组织一次集体备课， 并不定期组织研讨会、教学经验交流会、学术探讨活动等，要求 青年教师积极参加，通过各种方式，使每一位青年教师能够掌握 更多的授课经验，为他们的成长打下坚实的基础。

9、注重科研意识和科研能力的培养注重创新能力的培养， 采取措施鼓励青年教师从事科学研究及教学研究， 提高科研意识 和科研能力，有意识地吸收青年教师参与学校的教学科研，促进 青年教师的全面发展。 护理系 2 0 13 年 12 月 7 日 7

第四篇：护理专业实习计划及大纲

护理专业实习计划

一、实习总目标

毕业实习是培养医学生重要的教学阶段，通过临床实习，将在校所学的文化基础知识、专业基础理论和技能应用于临床实践，使学生培养自己良好的护士素质，严谨的工作态度，勤奋好学的求学精神，进一步熟练地掌握护理病房管理的知识和技能，具有各科常见病、多发病的观察、护理和应急处理的能力，具有竞争意识，创新意识，服务意识，使学生能适应社会需要，毕业后能胜任各级医疗单位的护理工作和健康教育、疾病预防工作。

二、具体目标

(一)知识目标

阐述临床各科常见病、多发病的病因、症状、体征、病情观察要点和方法、护理措施及依据，能说出护理管理的基本内容。

(二)技能目标

1、热情对病人卫生宣教及保健指导。

2、会运用人际沟通技巧，正确处理个人与医务人员的关系与病员关系及家属关系。

3、会正确进行基础护理及专科护理的基本操作。

4、能对常见病、多发病、危重病人常用药及反应的观察。

5、能利用护理程序，对病人进行整体护理，并学会对病区初步管理。

6、能进行有效心理护理，掌握常见病多发病的基护、专护操作，基本掌握重症监护技能。

7、掌握现代护理专业新知识、新技术和新成就的应用。

8、掌握护理病例书方法，能正确书写护理病历。

(三)态度目标

通过临床实习，引导学生热爱社会主义祖国，热爱专业和良好的医德及心理素质。培养学生爱岗、敬业，有责任心和乐于奉献的专业精神。形成严谨的专业态度、扎实的工作作风，树立全心全意为人民服务的思想。

三、实习安排

(一)实习前教育及岗前培训，时间1周。

(二)实习时间及时间分配

1、 实习时间

为期共 40周。

2、时间分配(供医院参考)

内科6周

手术室2 周康复科2周

儿科 3周外科12周 供应室1周 其他科1周妇产科6周

ICU3周 门诊科4周

(三)毕业考试时间：(学校另行安排)。

四、毕业实习管理机构

(一)组织机构

1、学院成立毕业实习领导小组，教学副院长兼组长，教务处分管副处长兼副组长，实训科、学生处、教务处、中专部为领导小组成员。

2、实训科主要负责毕业实习的宏观管理，二级学院、系(部)负责组织管理和实施工作，包括实习点选择、实习计划的制定、实习生的安排、调配，实习点巡视，实习阶段考试，实习中重大问题调查处理及对实习质量的检查。

3、各实习单位主管部门，协助各科室搞好实习管理工作。

4、实习生由医院护理部主任(总护士长)管理，各科室护士长负责具体指导毕业实习，负责执行毕业实习计划，并对学生做出业务技术鉴定。

5、每个实习医院为一个实习组，设正副组长1-2人，其任务是：

(1)协助科室护士长进行学生管理，同时安排实习生值日轮值及生活管理。

(2)定期向护理部(总护士长)汇报实习情况，生活情况及组织纪律，反映同学的好人好事及存在问题，每月向中专部汇报该组实习情况一次，不定期向班主任汇报实习情况。

(3)掌握学生中的思想动向，出现问题及时向护士长、班主任及中专部汇报。

(二)实施方法

1、为保证实习质量，便于对实习生的管理，各科应该指定专人带教。原则上要求带教老师具有护师或以上职称。由各科护士长统一安排，学生不能擅自换班或积假休息。

2、实习期间，实习医院对实习学生严格要求，加强督促及时检查，做到放手不放眼。实习生要严格执行实习鉴定的要求，全面完成各科的实习计划，并按时对学生进行考核鉴定。

3、转科业务考核在内、外、妇产科、儿科等的各轮回实习结束前一周内进行。成绩不及格者，在实习结束前安排补考一次，仍不及格作结业处理。

4、在内、外、妇、儿等大科室，积极参加专科讲座、护理查房等。

5、实习期间请假制度：

(1)三天以内由医院主管部门审批，三天以上需要学校和医院协商、审批。

(2)实习期间的见(试)工假，原则上10天以内，需要出具见(试)工单位的证明方可办理请假手续。

(3)请病假需开具正规医院的证明，休息时间补假。

(4)一般情况下不能请事假。

护理专业实习大纲

一、基础护理实习大纲

1、能说出病室环境要求、制度及规则(如物品放置和保管等)。

2、学会病室环境及病人单位管理，各种病床的铺法(备用床、暂空床、麻醉床，、有人床整理及更换床单，包括布置及清洁卫生工作)。

3、知道分级护理、分级原则及护理内容。

4、能指导病人清洁卫生，生活护理并协助病人进行床上浴、床上洗头，防褥疮，口腔护理，喂食，各种卧位的调整。

5、能进行T.P.R.BP测量及记录，各种灌肠法，鼻饲法，氧气吸入，冷热疗法，隔离技术。

6、学会口服给药法，各种注射法(皮内、皮下、肌肉、静脉注射法、输液法、输血法)。男、女导尿术、吸痰法、病人出入院护理及病情记录，护理计划书写，医嘱转抄及查对法，急救病人的护理及尸体料理。

7、会各类物品的清洁、消毒及灭菌法，常用敷料的制作及灭菌法。

二、内科实习大纲

1、能阐述，内科常见病的临床表现，诊断治疗原则及护理常规，如肺炎、支扩、肺结核、慢支、支气管哮喘、肺炎之中合并感染、溃疡病、肝硬化及急性胰腺炎、慢性胃炎、有机磷中毒、一氧化碳中毒，慢性肾炎、尿毒症、心绞痛、急性心肌梗死、风心病、高血压病、常见的心律失常、心力衰竭、休克、贫血再障、白血病、脑血管意外、癫痫、甲亢、糖尿病、系统性红斑狼疮，并可进行常规护理。

2、能进行内科各种检查操作的准备、配合及术后护理，配合各种穿刺的准备及术中配合，术后护理，如胃管插入、基础代谢测定、各种造影、腰穿、骨穿、胸腔穿刺、腹腔穿刺、心包穿刺。

3、初步学会各器官功能试验的方法及护理，如心、肾、肝功能试验与正常值。

4、能参加各班次工作，包括上下夜轮值。学会写入院评估单、护理记录单及交班护理记录。

5、熟练地配合医生抢救内科危症，如大咯血、呕敌国、肺水肿、高血压危象、心衰、呼衰、气胸。

6、掌握内科护理新知识、新技术、新成就应用，基本掌握CCU、RCU的设置、管理及重症监测技术。

三、外科实习大纲

1、阐述外科常见病人临床表现、治疗原则、护理常规及护理技术，如各种创伤、外科感染、急腹症、各种休克、甲状腺疾患、胸部疾病、胃肠病症、乳腺病症、呼吸疾病、泌尿生殖器疾病、骨关节疾病、皮肤性疾病。

2、初步学会对外科常见疾病进行常规护理及术前、术后护理。

3、配合外科各种专业检查及急救手术的术前后护理，如膀胱检查、泌尿系造影、静脉切开、气管切开、气管插管。

4、能进行无菌操作，如无菌伤口和感染伤口的换药方法及拆线方法。

5、掌握烧伤面积计算和深度估计，对烧伤病人可进行初步的处理和护理并掌握严重烧伤的输液原则及护理内容。

6、在参加外科护理值班，包括上下夜班，并写好入院护理评估单、护理记录单及交班记录。

四、手术室实习大纲

1、说出手术室环境、设备、制度及规则(如物品的使用、保管放置、无菌物品与非无菌物品的管理、空气调节等)。

2、熟记手术室工作人员职责，具有严格的无菌观念。

3、学会手术器械、药物及手术包的准备、消毒及使用方法。

4、会做巡回护士的工作，在老师指导下独立布置手术间，包括灯光、麻醉桌、病人体位、抢救器械等，能完成术后清洁、消毒、整理工作。

5、会做器械护士，在老师指导下担任中小手术做器械护士5-10次以上。

6、能协助急救手术的准备和抢救，基本掌握麻醉科ICU的设置、管理及重症监测技术。

7、列出各种麻醉的适应症，如全麻、局麻、硬外麻，并协助麻醉师进行工作。

8、会常用引流及敷料制作，如烟卷、纱布、胶片、凡士林引流，并指出其用途。

9、掌握外护新知识、新技术、新成就应用，基本掌握外科ICU的设置、管理及重症监测技术。

五、儿科实习大纲

1、阐述儿科年龄期及各期特点，生长发育特点，儿科常见病的临床表现，治疗原则及护理，如新生儿颅内出血、硬肿症、新生儿败血症、支气管肺炎、消化不良、急性肾炎、风湿热、风湿性心脏病、先天性心脏病、营养不良、佝偻病、化脓性脑膜炎及冬眠疗法。

2、会各种常用儿科穿刺的准备及协助工作，如腰推、骨髓、胸腔等穿刺，颈静脉穿刺，在老师指导下独立完成头皮静脉输液、股静脉穿刺各10次以上。

3、能配合医生进行儿科常见急症的抢救，如高热惊厥、心力衰竭、感染性休克等，并能进行病情观察及护理。

4、学会小儿药剂量的计算，掌握给药方法及配伍禁忌。

5、能对儿科病人进行儿童保健指导，并对家属进行卫生宣教，会进行儿科的常用预防接种。

6、可准确记录儿科病人液体出入量。

六、传染科实习大纲

1、说出传染病区的环境、制度、规则(如物品的保管分放量)。

2、说出病区管理特点，如清洁区、半污染区，污染区的要求，污染物的处理及消毒方法。

3、能进行传染病人出入院的护理工作(包括终期消毒，卫生宣教)。

4、阐述常见传染病的临床表现、治疗原则、护理要点、隔离消毒方法。传染性肝炎、流感、流脑、白喉、伤寒、菌痢、百日咳、麻疹、水痘、小儿麻痹、疟疾、狂犬病、蛔虫病、钩端螺旋体病、结核病。

5、学会隔离技术及穿、脱隔离衣的方法，手的消毒法。

6、对常见传染病可进行常规护理。

7、初步学会气管切开术后的护理。

七、妇产科实习大纲

(一)妇科实习大纲

1、叙述妇科常见病，如滴虫、念珠菌、宫颈炎、月经痛、肿瘤的病因、临床表现、治疗原则、护理常规、常见肿瘤的化疗立法及注意事项。

2、在老师指导下，学会会阴冲洗、阴道灌洗、导尿等操作。

3、能进行妇科专科检查及常见手术的手术前准备(包括皮肤及其它准备)及手术后护理(包括麻醉及急救处理)。

4、能独立进行妇科用物准备(包括消毒)，并说出各种用物的使用方法。

5、能进行绝育手术前后护理及中晚期引产的护理。

6、能进行计划生育及晚婚的宣传。

7、掌握妇科、产科新知识、新技术、新成就应用。

(二)产科实习大纲

1、阐述早、中、晚期妊娠的诊断方法。

2、描述妊娠期母体的变化。

3、阐述异常妊娠(流产、早产、前置胎盘、妊娠中毒症、宫外孕)，妊娠合并症(妊娠并心脏病、肝炎、结核)的诊断、处理和预防措施。

4、初步学会子痫产后大流血的急救处理及护理。

5、能进行导尿、灌肠、会阴冲洗、会阴拆线、肛检、产妇出院护理及护理记录，会观察产后子宫复旧、恶露、乳房、大小便情况，并作出判断。

6、可以进行剖腹产术前后病人的护理。

7、进行围产期保健的宣传，并能独立进行产前检查。

(三)分娩室实习大纲

1、说出分娩室环境、设备及规则(如物品的保管及放置、消毒规则)。

2、对分娩室常用的器械、布类及胶类进行清洁、严格消毒，并说出其使用方法。

3、可独立作产包准备(10次以上)，熟练产包的各种物品，使用次序的方法。

4、观察产妇临产现象，听胎心音、胎位检查、骨盆测量。

5、对正常分娩三个产程会观察及护理，并做好产前准备。

6、参加正常产接生工作，在老师指导下单独接生3个以上。

7、对胎儿窘迫及新生儿窒息会急救处理。

8、初步学会产科常见危症的急救护理，辨别出难产与正常产。

9、能进行新生儿出生时的护理(包括脐带、眼、皮肤护理)。

(四)婴儿室实习大纲

1、说出婴儿室环境、制度及规则(如物品的保管及注意事项)。

2、会正确使用温箱调节室内温度。

3、学会婴儿语及婴儿喂哺。

4、会做婴儿臀部及脐部护理，卡介苗接种。

5、阐述新生儿常见病的临床表现、治疗原则及未成熟婴儿的各种护理法。

八、供应室实习大纲

1、说出供应室环境、制度、各类物品的保管及注意事项。

2、能对各类物品进行清洁、消毒、灭菌及消毒灭菌后的保管(如金属类、橡皮类、器械类、布类、陶瓷类)。

3、会磨针法及穿刺包包裹法(如骨穿、胸穿、腰穿、治疗包、导尿包)。

4、会做各种敷料或用物的制作(如棉签、棉球、棉垫、纱布、凡士林纱等)。

5、学会高压蒸气消毒炉的使用，并说出注意事项。

九、门诊及急诊实习大纲

(一)门诊实习大纲

1、说出各科室的环境、制度及规则，如物品放置等。

2、能进行下列各科的门诊常规治疗工作。

※外科

(1)对外科门诊小手术会进行术前准备、术中配合、术后护理。

(2)能进行伤口换药、伤口拆线、切开排脓、创伤缝合等门诊小手术。

(3)能协助主管科各种小手术的用物准备、术中配合，并做好术后护理。

※内、儿科

(1)协助医生诊断、配合治疗工作。

(2)懂得儿科门诊工作特点及治疗。

※ 妇产科

(1)阐述产前检查的内容及各项护理工作，初步学会检查胎位、听胎心音、测量骨盆。

(2)学会人流、放环、取环等各种术前准备及术后护理。

(3)能进行妇科冲洗及妇检各种器械清洁、消毒法，并能正确使用。

(4)说出计划生育药物、用具的使用，并能进行计划生育的宣传和指导。

(二)急诊室实习大纲

(1)说出急诊室工作人员职责、特点、组织、制度。

(2)能较独立准备急救车用物、诊室各种用物，并能正确使用。

(3)能配合医生对各种急、重、危症病人进行抢救，并严密观察病情和合理护理病人。

第五篇：国际贸易专业人才培养计划

(2008年7月修订)

一、培养目标

本专业培养具备市场经济的基本观念、系统掌握国际经济与贸易的基本理论知识和外贸业务操作技能，具有很强的外语应用能力，具备先进的理念和奋进的精神状态以及具有良好的职业素质和文化素养，熟悉通行的国际贸易规则和中国对外贸易政策法规的，能在涉外经济贸易企业和机构胜任进出口业务的高级应用型、复合型及具备成功素质的抢手人才。

二、培养规格

通过四年的学习与实践，学生在毕业时应达到如下五个方面的培养规格与要求：

(一) 树立国际贸易专业的核心观念

1、基本掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点，确立正确的世界观、人生观和价值观，能自觉执行实事求是的思想路线。

2、树立资金的时间价值观念与正确的效益观以及风险观念。

3、树立敏锐的市场观念以及与外商平等互利共赢的合作观。

4、树立不怕挫折、勇于进取和开拓创新的精神、团队协作精神以及正当竞争与合作共赢观念。

(二) 具备国贸专业人才的优秀品质

5、诚实守信，对企业忠诚，愿为企业贡献聪明才智。

6、面对市场和环境的任何困难，要有百折不挠的信心和坚强的毅力、不达目的誓不罢休的决心以及豁达开朗的乐观态度。

7、具有较高的道德水准和良好职业操守。

(三)掌握现代国贸专业人才的必备知识

8、牢固掌握经济学、国际贸易理论及实务系列科学的基本知识和基本方法，并能在实际中灵活运用，观察分析解决实际问题。

9、掌握国际经济合作的基本知识，十分熟悉我国对外贸易及经济政策、法规、通行的国际贸易规则与惯例，了解国际经济贸易中的有关国际机构的组织与运作情况，

- 1 -

掌握专业英语知识及商务礼仪知识。

(三) 具备现代国贸专业人才的基本能力

10、具有理解、适应国家方针政策法律法规的能力和较强的应变能力。

11、具有很强的外贸业务人员的市场开拓能力、交易磋商能力、合同的拟定及执行能力。

12、具有很强的文字功底、口头表达能力和洞察服务对象心理活动的能力，以及人际沟通能力和商务谈判能力。

13、具有自主学习和掌握新知识、新方法的能力。

14、英语具备听、说、写能力并达到国家四级水平;具有熟练操作计算机的能力并达到国家二级水平;能获得一至两项职业资格证书，基本具备成功就业的能力。

(五)掌握现代国贸专业人才必需的方法与技能

15、必须掌握外贸业务中的拟定合同和处理合同的方法;通过理论和实训教学，具备外销员的业务技能。

16、作为复合型人才，掌握商务函电的拟定方法，能够与外商直接进行语言、文字交流。

17、必须掌握外贸业务中的处理单证的方法，通过实训和实习的训练，具备单证员的业务水平

18、必须掌握电子商务运作的基本方法，能够熟练运用计算机技术及网络资源为外贸活动服务。

19、掌握一至两项体育运动技能，并能自行锻炼和自我心理调节。

三、培养模式与专业培养特色

(一)培养模式—“12345”模式

“1”是人才培养的根本目标，即培养学生的成功素质;

“2”是人才培养的两大体系，即按照成功素质的“两分法”，把人才培养计划分为相互区别又相互融合的两大体系，即专业素质教育与非专业素质教育;

“3”是人才培养的三大要求，即对现代国贸专业人才培养而言，人才培养计划要求学生具有很强的动手能力、知识的复合型以及决定成功的关键因素—非专业素质。

“4”是四组课程，即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课。要强化核心专业课和实践课，要加大辅修课和选修课。

“5”是五大体系，即按照成功素质的“五分法”，在专业人才培养过程中，要注

重培养学生具有正确观念、优秀品质、必备知识、较强能力和应用方法这五个方面的素质，并要求达到规定水平。

(二)专业培养特色：五个突出

根据培养目标、培养规格与要求以及总体培养模式，本专业在教育教学中应形成几个特色：

1、突出专业核心能力的培养

通过理论教学和实践教学，突出培养学生市场开拓、中英文交易磋商、合同执行、单据制作等专业核心能力，为塑造学生就业核心竞争力奠定坚实基础。

2、突出非专业素质教育

对国际贸易专业学生而言，非专业素质往往是人才成功的关键，对已列入计划的非专业素质教学活动必须强化训练，对每一项目和课程的教学、实施和考核要精心组织、务必讲究实效。同时在专业素质教育中也要注重观念、品质、能力与方法的培养，使其与非专业素质教育相互融合、相得益彰。

3、突出实战教学法

在教学中尽可能采用实战教学法，在现有“仿真”实战教学的基础上进一步推进部分真实的实战教学，根据实习基地建设进展情况逐步提高“全真”实战教学的比重，着重培养学生的对专业知识的应用能力和实际动手能力。

4、突出考试方法改革

推行实战教学法，加强应用型、复合型人才培养，必须强化考试方法改革。对国际贸易专业而言，要实现两个转变：一是由以考知识为主向以考应用能力为主转变;二是由命题闭卷考试的单一形式向多种考试形式转变，由内容决定形式。

四、专业素质教育核心课程

1、专业素质教育核心理论课程

西方经济学、国际贸易理论、国际金融、国际市场营销、国际商法、国际结算、国际贸易地理、物流与供应链管理等。

2、专业素质教育核心实践课程

国际贸易实务、国际商务谈判、电子商务、海关实务、外贸单证实训、国际贸易流程模拟、顶岗实习

3、外贸英语方向复合课程

大学英语、外经贸英语、国际商务函电、外贸口语

(注：国际贸易拟向外贸英语方向进行课程复合)

五、非专业素质教育核心课程

1、非专业素质教育核心理论课程

思想道德修养与法律基础、成功学、创新学、心理学等。

2、非专业素质教育核心实践课程

适应性素质拓展、提升性素质拓展、创新训练、创业设计、生涯设计、就业指导等。

六、学制与学位

1、学制

学制四年，修业年限3-6年

2、学位

授予学位：经济学学士

七、学时与学分

1、理论教学学时与实践教学学时比例为1 ：1

2、专业素质教育学分与非专业素质教育学分比例为6 ：4

3、确定毕业最低学分：249.4

其中：最低专业素质学分：149.4

最低非专业素质学分：100