设计专业装饰绘画教学的探讨

2022-09-10

作为比较古老的视觉艺术形式之一, 装饰绘画伴随着人类文明的脚步不断进步和发展。从几千年前的岩画、洞窟壁画, 到现代装饰绘画, 不同的时代有着不同的装饰语言。经过长期的艺术实践积淀, 不断进步和发展。现代装饰绘画受现代派绘画影响, 不仅融合了各种绘画艺术形式, 装饰性符号表现语义更加鲜明, 而且更具开拓性和丰富性。本文简要论述了目前装饰绘画教学存在的问题, 并针对问题提出了有效的教学策略。

一、装饰绘画的特点

装饰绘画是一门独立的学科, 它不是单一的图案, 也不同于绘画写实, 它是包含着环境、设计、材料、绘画、工艺的综合性学科。装饰绘画具有鲜明的形式感, 体现着东方的审美特征。平面化的绘画手法, 具有无限制、无光影、无透视等特点, 是理想化的装饰颜色。装饰绘画在功能上既可以独立也可以和其它器物相互结合, 具有多种多样的表现方式。因此, 装饰绘画教学也具有不确定性和多元性。装饰绘画作为一门综合性的学科, 要求我们立体的、多层次、多角度、综合的去发现问题并解决问题, 这对于装饰绘画教学具有很好的启示作用。因此, 如何更好的进行装饰绘画教学, 使其更好的与设计专业相结合成为了艺术类教师所面临的问题

二、装饰绘画教学存在的问题

1、教学内容匮乏

传统的装饰绘画教学的教学内容匮乏, 在高等艺术设计院校的教学体系中, 忽略了装饰绘画教学在设计专业的重要性, 没有一个完善的教学体制。装饰绘画的教学内容只是偏重理论教学, 缺乏实用性。因此, 目前有很多艺术设计院校针对这一问题采取了一些措施, 有些学校有目的性, 有针对性的引进了实用装饰绘画教材, 在弥补装饰绘画教材缺乏问题的同时, 也为装饰绘画教学提供了参照性。但是这些装饰绘画教材仍存在着很多问题, 要么过于陈旧, 要么偏于浅薄, 要么内容模糊, 这样就无法达到预期的教学目标。在装饰绘画教学过程中, 忽略其实用性, 无法满足市场的需求, 这些都会影响设计专业学生的学习效果。

2、教学模式单一

目前, 设计专业的装饰绘画教学模式单一, 造成学生的创新能力偏低, 无法形成独特的创新思维, 这成为了装饰绘画教学所面临的重要问题。近年来, 艺术设计院校的生源质量越来越低, 学生的基本知识水平低, 艺术思维狭窄, 使设计类专业出现了不景气等现象。但是在装饰绘画教学过程中, 有些教师往往忽略了学生的实际情况, 拔苗助长, 使学生逐渐失去了对于装饰绘画的学习兴趣, 造成了较差的教学效果。此外, 有些教师在教学过程中为了追求良好的视觉效果, 让学生进行临摹学习, 影响了学生创新能力和创新思维的培养, 使学生养成了投机取巧的不良习惯。设计专业的装饰绘画教学无法跟上教育的变革和时代的发展, 使学生的创新能力逐渐减弱, 也忽略了学生的个性发展, 导致学生设计出的作品模仿度较高, 缺乏创新。

3、教学目的模糊

装饰绘画具有绘画性和工艺性特点, 是一门结合绘画和设计的综合性学科。在传统的装饰绘画教学模式下, 学生在进入艺术设计类院校后要学会培养绘画造型能力, 之后在进行装饰绘画的专业课学习。这是各个艺术设计院校的共同点。虽然再近些年的艺术设计院校的基础课程教学进行了很大的改革, 但是基本的装饰绘画教学体系并没有改变、在一些艺术设计院校中, 装饰绘画是每个专业的必修内容。在教学过程中, 有些教师习惯按照自己的教学方式进行教学, 没有重视与其他艺术学科的联系。教学目的模糊, 造成了学生学习效果差, 专业素质低等问题。

三、设计专业装饰画教学有效策略

1、调整教学内容

设计专业的教师应该积极调整教学内容, 形成装饰绘画课程的教学特色。教师应该从实际出发, 根据学生的学习特点, 调整教学内容, 避免教学程序化、图像化的现象。同时, 教师应该注重装饰绘画的视觉艺术方向和装饰艺术形式, 重视与企业和市场相联系, 挖掘实用价值和商业价值, 为培养岗位人才做准备。例如在教学过程中, 教师可以把学生的作业与商业活动联系到一起, 让学生进行装饰绘画的市场和企业学习, 这样既能提高学生的专业能力, 也可以提高学生的实践能力, 体现专业“实用性”特色。

2、创新教学模式

教师在进行装饰绘画教学过程中, 应该积极创新教学模式, 采取多样的教学手段和教学方法, 培养学生的个性创造和综合性能力。教师既要重视培养学生的团队合作能力, 也要重视学生个性的培养。首先, 要摒弃临摹的传统的教学模式, 从观察生活出发, 培养学生的创造力和想象力。其次, 教师可以运用计算机、摄像、摄等现代科技手段进行教学, 提高学生学习兴趣, 体现时代气息, 为学生创造更好的学习氛围。教师在教学过程中, 要不断鼓励学生在作品设计时要融合其他设计元素, 从造型、结构、材料和表现手法上进行创新。

3、关注教学要求

教师应时刻关注教学要求, 不断调整教学思路, 使装饰绘画教学与其他学科更好的融合到一起。每个专业都有不同的教学要求和教学目的。教师应根据自己专业的教学要求改变教学模式。比如在艺术设计的视觉传达教学中, 可以在平面中使用矛盾、变异、重构等手法, 将图形创意运用装饰设计中, 也可以对绘画元素进行重组, 设计出具有冲击力和感染力的作品。这样, 既可以为学生进一步的学习专业知识打好基础, 也可以使学生更好地理解专业知识。同时, 设计专业教师应该充分了解市场需求, 以市场为导向, 培养市场所需的专业化人才。装饰绘画教学应该与时俱进, 不断创新, 为培养市场所需的装饰绘画专业人才做出更多的努力。