汽车总动员英文赏析

第一篇：汽车总动员英文赏析

英文诗歌赏析

英语诗歌赏析方法

英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体式、诗的评判。

诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。

一、 诗的格律

“格律是指可以用脚打拍子的节奏”，是每个音步轻重音节排列的格式，也是朗读时轻重音的依据。而音步是由重读音节和非重读音节构成的诗的分析单位。重读音节为扬(重)，在音节上用“-”或“?”标示，非重读音节为抑(轻)，在音节上用“?”标示，音步之间可用“/”隔开。以下是五种常见格式：

1. 抑扬格(轻重格)Iambus：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成。

As fair / art thou / my bon/nie lass，

So deep / in luve / am I ：

And I / will luve / thee still，/ my dear，

Till a` / the seas / gang dry：

Robert Burns(1759-1796)： My Luve Is like a Red， Red Rose

注;art=are luve=love bonnie=beautiful a`=all gang=go

上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：?-/?-/?-/(?-)

2.扬抑格(重轻格)Trochee：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成。

下例中为四音步扬抑格(少一个轻音节)，可标示为：-?/-?/-?/-

Tyger!/ Tyger!/ burning / bright In the / forests / of the / night William Blake： The Tyger 3. 抑抑扬格(轻轻重格)Anapaestic foot： 每个音步由两个非重读音节加一个重读音节构成。如：三音步抑抑扬格??-/??-/??-

Like a child / from the womb，

Like a ghost / from the tomb，

I arise / and unbuild / it again.

4. 扬抑抑格(重轻轻格)Dactylic foot： 每个音步由一个重读音节加两个非重读音节构成。如：两音步扬抑抑格-??/-??

?Touch her not / ?scornfully，

?Think of her / ?mournfully.

- Thomas Hood

5. 抑扬抑格(轻重轻格)Amphibrach：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。如：三音步抑扬抑格?-?/?-?/?-?下例中最后一个音步为抑扬格。

O ?hush thee / my ?babie / thy ?sire was / a knight.

在同一首诗中常会出现不同的格律，格律解析对朗读诗歌有一定参考价值。现代诗中常不遵守规范的格律。

二、 诗的押韵

押韵是指通过重复元音或辅音以达到一定音韵效果的诗歌写作手法。

1. 尾韵：最常见，最重要的押韵方式。

1) 联韵：aabb型。

I shot an arrow into the air，

It fell to earth， I knew not where;

For， so swiftly it flew， the sight

Could not follow it in its flight.

Henry Wadsworth Longfellow： The Arrow and the Song

2) 交叉韵：abab型。

Sunset and evening star，

And one clear call for me!

And may there be no moaning of the bar，

When I put out to sea，

Alfred Tennyson(1809-1892)： Crossing the Bar

3) 同韵：有的诗押韵，一韵到底，大多是在同一节诗中共用一个韵脚。

如下例就共用/i：p/为韵脚。

The woods are lovely， dark and deep，

But I have promises to keep，

And miles to go before I sleep，

And miles to go before I sleep.

Robert Frost (1874-1963)： Stopping by Woods on a Snowy Evening

2. 头韵：是指一行(节)诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。下例中运用/f/、/b/与/s/头韵生动写出了船在海上轻快航行的景象。

The fair breeze blew， the white foam flew，

The furrow followed free，

We were the first that ever burst Into that silent sea. T.S. Coleridge： Rime of the Acient Mariner 3.内韵(同元音)：指词与词之间原因的重复形成的内部押韵。

下面一节诗中/i/及/iη/重复照应，呈现出一派欢乐祥和的气氛。

Spring， the sweet spring， is the year„s pleasant king;

Then blooms each thing， then maids dance in a ring，

Cold dath not sting， the pretty birds do sing：

Cuckoo，jug-jug，pu-we，to-witta-woo!

Thomas Nashe(1567-1601)： Spring， the Sweet Spring

三、 诗的体式

有的诗分成几节(stanza)，每节由若干诗行组成(每行诗均以大写字母开头);有的诗则不分节。目前我们常见的诗体有：

1. 十四行诗(Sonnet)，源于中世纪民间抒情短诗，十

三、十四世纪流行于意大利，意大利彼特拉克(Petrarch)为代表人物，每行十一个音节，全诗一节八行，加一节六行，韵脚用abba， abba， cdcdcd (cdecde)。前八行提问，后六行回答。

后来，怀亚特(ThomasWyatt，1503-1542)将十四行诗引人英国，五音步抑扬格，全诗三个四行一个二行，前三节提问，后二句结论。斯宾塞(EdmundSpenser，1552-1599)用韵脚 abab， bcbc，cdcd，ee.莎士比亚(WilliamShakespeare，1564-1616)用韵脚abab，cdcd，dfdf，gg，称英国式或莎士比亚式。举例见本文第四部分。

2. 打油诗(Limericks)：通常是小笑话甚至是胡诌，一般没有标题也无作者姓名，含有幽默讽刺性，常运用双关，内韵等手法。每首诗五个诗行，押韵为aabba，格律以抑扬格和抑抑扬格为主。

1) There was a young lady of Nigger

Who smiled as she rode on a tiger;

They returned from the ride

With the lady inside，

And the smile on the face of the tiger.

2) A tutor who taught on the flute

Tried to teach two tooters to toot，

“Is it harder to toot， or

Said the two to the tutor，

To tutor two tooters to toot?“

3. 无韵体(Blank Verse)：五音步抑扬格，不押韵诗体。

Across the watery bale ， and shout again，

Responsive to his call，and gazed - but little thought

What wealth the show to me had brought：

For oft， when on my couch I lie

In vacant or in pensive mood，

They flash upon that inward eye

Which is the bliss of solitude;

Ans then my heart with pleasure fills，

And dances with the daffodils.

Notes： a crowd， a host of： many sprightly：happy glee：joy

jocund：happy bliss：complete happiness pensive：sadly thoughtful

华兹华斯(WilliamWordsworth，1770-1850)，十九世纪初英格兰北部湖区三大“湖畔派诗人”(浪漫主义)之一。此诗向我们描绘了一幅美好的自然景象，同时抒发作者对自然美景的喜欢。黄水仙据说是威尔士国花(1282年，威尔士归顺英格兰，被封公国)，在英国广泛栽种，春季开花，花期不长。有许多关于黄水仙的诗歌，这首诗无疑是脱颖而出的。

全诗语言精炼，通俗易懂，四音步抑扬格，分四节(stanza)，每节6行，每节押韵均为ababcc.第一节写诗人孤寂时外出散步，偶遇水仙;第二节写水仙争相开放，千姿百态;第三节，诗人看到这景象感到欣喜异常;第四节写诗人在日后忧郁时，回想当时情景，又让他心中充满了欢乐，随着水仙跳起舞来。

3. Song of Myself

I celebrate myself， and sing myself，

And what I assume you shall assume，

For every atom belonging to me as good belongs to you.

I loafe and invite my soul，

I learn and loafe at my ease observing a spear of summer grass.

My tongue， every atom of my blood， form„d from this soil， this air，

Born ere of parents born here from parents the same， and their parents the same，

I， now thirty seven years old in perfect health begin，

Hoping to cease not till death.

Creeds and schools in abeyance，

Retiring back a while sufficed at what they are， but never forgotten.

I harbor for good or bad， I permit to speak at every hazard.

Nature without check with original energy.

Notes： a spear of： a piece of school：学说，流派 hazard：chance

abeyance： the condition of not being in use for a certain time

惠特曼(Walt Whitman，1819-1892)，美国诗人。此诗选自其巨著。本文是Song of Myself 一诗的第一部分，采用自由诗体，语言接近当时的美国口语。

文中I指作者，you指读者，这种写法使读者身临其境，进入作者描写的世界。作者在文中表明人的价值是平等的，同时他把自己融入到自然带给他的启发思考中。

从上看出，诗歌的欣赏评判并非可望而不可及，关键要抓住诗中的意象，了解其语义，以便把握诗的大意。纵然每个人的读后感会有不同，但每个人都会在阅读过程中感受到诗歌带来的美和精神上的共鸣。

第二篇：经典英文影片赏析

《经典英文影片赏析》考查课程论文

学院：化学与环境学院 专业：应用化学 班级：094 姓名：李静学号：2090322118(周二晚班)

《狮子王》观后感

这部电影成为了历史的经典，取得巨大的成功，感动了无数的观众，深深的刻在我们心灵深处，这无疑使2D电影的伟大著作。

传统的迪斯尼风格我们可以发现，木法沙的伟大，他的特点是方形的下巴，松散的红色头发以及饱满的身躯，在动作设计上也体现出王者风范，与之相对应的刀疤虽然都是狮子在外表上还是有很大的区别，瘦削的身体造型，黑色的头发等有着不同的表现，在动做上也和刀疤的性格相符。

在音乐方面上也是非常成功的，音乐的节奏和画面配合的很好，音乐在着部影片中是一个不缺少的一部分，跟着音乐画面不断的变化，渲染气氛，带领着观众畅游。

故事开始以很动听的音乐开场，描述了辛巴的诞生，王国的强盛，动物们欢快生活的盛世情形。中途叙述了年少的辛巴被刀疤算计，到无奈的背井离乡。然而他的叔叔刀疤并不是一个好国王。于是他决定回去，当一切都真相大白，愤怒的辛巴看到自己的杀父仇人就是自己的叔叔，忍无可忍在决斗中把刀疤蹄下了山，最后刀疤被豺狗吃掉。战后完的一场雨预示着被刀疤所统治的黑暗时期已经过去了狮子王国即将迎来他的黎明，就这样狮子王国又恢复了往日的生机勃勃。故事情节非常有戏剧性，虽然与莎士比亚的代表作之一的《哈姆莱特》的剧情有点像，但却有有过之而无不及的感觉，因为它是以喜剧收尾的，让人看到了希望，感到了幸福，在现实中给了不少人鼓励。

第三篇：呼啸山庄英文赏析[定稿]

Wuthering Heights which has long been one of the most popular and highly regarded novels in English literature, it has a secure position in the canon of world literature. As a shattering presentation of the doomed love between the passionate Catherine and Heathcliff, it remains one of the most haunting love stories in all of literature.

In Wuthering Heights, Nature is represented by the Earnshaw family and especially Catherine and Heathcliff. These characters are governed by their emotions, not by reflection or ideals of civility. Wuthering Heights symbolized a similar wildness. On the other hand, Thrushcross Grange and the Linton family represent culture, refinement, convention, and cultivation. Wuthering heights, through a love tragedy, presented a picture of deformity of the social life and Outlines a kind of humanity twisted by society and all kinds of terrible events.

The story ended with Heathcliff’s suicide. He died for love and his death shows his love to Katherine. He gave up the revenge to the younger generation after he knew that young Catherine and Harleton had fallen in love with each other shows that he was kind in nature. It was the cruel reality that twisted his humanity and made him become brutal and heartless. This kind of recovery of humanity was sublimation in spirit and it glared a kind of humanitarian ideal of the author and endows the terrible love tragedy some hope. Therefore, Heathcliff’s change of “love---hate---revenge---a recovery of humanity” is not only the essence of the novel but also a clue throughout the whole novel. According to the clue, the author arranged an unpredictable scene for us. Sometimes it was the moor full of clouds, sometimes it was courtyard with a sudden rain and wind. The story has always been shrouded in a kind of mysterious and horrible atmosphere.

The novel is actually structured around two parallel love stories, the first half of the novel told about the love between Catherine and Heathcliff, while the rest dramatic second half told developing love between young Catherine and Harleton. In contrast to the first, the latter tale ends happily, restoring peace and order to Wuthering Heights and Thrushcross Grange. The most important feature of young Catherine and Harleton’s love story is that it involves growth and change. Early in the

novel Harleton seems brutal, savage, and illiterate, but over time he becomes a loyal friend to young Catherine and learns to read. Catherine and Heathcliff’s love, on the other hand, is rooted in their childhood and is marked by the refusal to change. In choosing to marry Edgar, Catherine seeks a more genteel life, but she refuses to adapt to her role as wife, either by sacrificing Heathcliff or embracing Edgar. Catherine and Heathcliff’s love is based on their shared perception that they are identical. As Catherine declares, “I am Heathcliff,” while Heathcliff, upon Catherine’s death, said that he cannot live without his “soul,” meaning Catherine.

Catherine’s betrayal and her bitter destiny was the turning point of the whole story. It made Heathcliff change his love to hate. After Catherine died, the hate became the motivation of his revenge. He successfully attained his objective. Not only he let Edgar and the Linton died in desolation and possessed their property but also let their innocent younger generation experience the hardships. This kind of crazy revenge clearly showed his uncommon and rebellious behavior.This special spirit of revolt was formed by the special environment and his special character. Heathcliff’s love tragedy was a tragedy of the society and that time.

Wuthering Heights was known as “most strange novel” in the history of English literature and it was an unpredictable "strange book". The reason is that it was different from the sentimentalism that lies in the works of the same age. It replaced the deep sadness and depression with intense love, brutal hate and ruthless revenge. It just like a strange lyric poem, imagination and intensive emotion existed among the words and between the lines and it had a kind of amazing artistic power.

第四篇：经典英文电影赏析分析

曾经和ing《经典英文电影赏析》由10个章节组成。每一章节包括电影背景、故事简介、主要演员阵容及导演介绍、精彩部分节选、对影片的评论及注释五大部分。相信许多读者会在观赏优美电影或阅读《经典英文电影赏析》的过程中重温自己过去的电影体验，获得新的感悟和理解。

英汉对照是《经典英文电影赏析》的一大特点。《经典英文电影赏析》既有英文原文，也提供了中文翻译，有助于英语爱好者能更好地理解书中的内容。同时，《经典英文电影赏析》还提供了注释，为读者的自学提供了参考。

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前言

在“信息爆炸”的今天，随着国际文化交流的不断深入和推进，英语作为世界通行语的优势越来越显示出她的“英语帝国”风貌。一方面中国正逐步地同世界接轨，日益频繁的国际交往，使国家和社会对大学生的英语综合应用能力尤其是听说技能提出了更高的要求。另一方面，目前全国大学英语教学改革正在各高校尝试并推广，基于计算机/网络+课堂教学的教学模式日渐普遍。

教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》。为贯彻其原则和方针，遵循其提出的“加强听说能力，提倡自主型的个性化学习”要求，大学英语教学课时数在一定程度上进行了缩减，包括听力课课时。而全国大学英语

四、六级考试在这一改革的背景下进行了很大程度的调整，加强了应用能力的考查，听力所占的比例也由原来的20%提高到了35%。大学英语教学也面临着新的挑战。

因此，如何在学时减少、对听说能力要求提高的情况下，加强对学生学习能力的训练，培养学生自主学习的新模式，也是大学教师应该探讨的新问题。

电影一直以来就是人类漫漫旅途中的精神伴侣。在电影中，人们可以获得心灵的安慰，得到情感的滋润，寻求生活的力量，体验人生的快乐。而英语电影不仅能把学习者带入到一个非常好的语境中培养语感，而且有利于学生熟悉国外的社会、文化、生活方式以及异国风情，为他们了解西方提供了一种影像解读的窗口。中国著名英语语言学教育专家刘润清曾说过，“电影是社会文化的浓缩，看一部电影胜似在国外生活一天”。

借此我们编写了《经典英文电影赏析》这部书。在对近几年英美国家上演的大片精挑细选的基础上，我们选择了既适合英语学习，又集知识性、趣味性、观赏性、时尚性、体验性为一体的10部电影。目的是通过提供真实的英语语言环境，让英语学习者和爱好者能直接了解英美人的思维方式、文化和生活习俗，锻炼和提高英语视、听、说、读、写、译的综合应用能力。这10部电影涉及不同的类型：爱情片、励志片、喜剧片、动作片、友情片、动画片等。

第五篇：英文电影经典台词赏析研究

【摘 要】随着国家对外开放及全球经济一体化发展需要，作为国际广泛使用的交际语言--英语成为国人必修的课程之一。而英文电影作为现在的流行趋势，它成为了人类的生存需要。因此，英文电影极其重要。本文我从英文电影在我国的发展趋势现状环境入手，找到从英文电影中最正确的学习方法，在听力、口语、语音面貌等各方面有更强的认识，尽量让这个过程变得有趣些，并始终保持对英语的兴趣和信心。英文电影这个行业现状前景广阔。

【关键词】英文电影 发展趋势现状 语音面貌

一、诸论

电影是中西方文化交际的媒介，而跨文化交际能否顺利进行受多重因素制约。本文通过对言语交际行为中合作原则的回顾，分析了英文电影中的英文原版经典台词。为促进学生学习英语兴趣，我们选取该题。

近年来， 随着科学技术的迅速发展， 多媒体辅助教学已被许多大学英语教师应用于英语教学当中。英文电影是多媒体辅助教学里的一个重要的部分， 它的素材来源广泛， 所涉及的内容丰富多彩， 反映了欧美国的语言、文化、习俗等诸多方面。大多数大学生对英语电影并不陌生，在他们的大学学习、生活中广泛应用过。

如果能够利用英文电影进行大学英语听说教学， 不但可以让学生学到地道的语言， 增强语感， 更好掌握握所学语言的语言和文化， 而且最重要是可以让学生摆脱学习英语的枯燥、单调， 从而提高他们的英语听说能力。根据大学英语听说教学实际以及大学生英语听说水平的实际， 总体来说， 选择电影应该注意以下几方面：

(一)看该英文影片所包含的语言信息量大不大;

(二)看该影片内容是否贴近生活;

(三)看影片中人物的发音是否清晰、标准、地道;

(四)看该英文电影是否具有健康的思想内容。

二、教学方法

(一)激发学习兴趣。教育心理学认为，兴趣是最好的老师。电影是一门综合艺术，是语言的载体和文化沟通的桥梁。它集图像和声音为一体，具有艺术性、形象性和趣味性;它为学生所提供的语言学习材料生动、直观、逼真;它能将学生的注意力集中起来，通过大量的信息输入，充分调动学生的听觉和视觉潜能，引发学生想听、想说的强烈愿望;它能为学生自然主动地听说英语营造轻松愉快的氛围和环境，使得学生愿意听、说英语，喜欢听、说英语。总之，原版英文电影能充分调动学生的学习积极性，激发学生的英语听说学习兴趣。

(二)提供真实的语境。在日常生活中，大学生去接触和了解以英语为母语的人(English Native Speakers)以及他们的说话习惯和生活方式的机会很少，而电影来源于生活，它所展示的语言和交际场景就是以英语为母语的人生活中的语言和交际场景。 这给大学生创造了一个真实的英语语言学习环境。使学生有身临其境的感觉，从而更能体会在真实情境中该怎么运用英语来交流。 生动、逼真的话言和画面使大学生不出国门就能感受到原汁原味的英语。

(三)学习文化语言。展现英语国家的文化语言是文化的载体，而文化又映射着语言。语言与文化的关系息息相关，要想学好一门语言，就必须了解这门语言所根植的文化，而原版英文电影正是通过鲜活的语言、动人的故事情节为我们展示了英语国家的文化、历史、风俗习惯以及不同的社会价值观等，使得学生对英语国家的文化能够有深入的了解。

(四)欣赏英文电影。1.选择合适英文电影。选择比较经典的英文电影，如《音乐之声》(The Sound of Music)、《狮子王》(The Lion King)、《阿甘正传》(Forest Gump)等等，在让学生欣赏这些影片之前， 教师应提前准备和查找相关资料，包括与影片有关的文字和图片、电影脚本以及关于该部影片的影评等， 以帮助了解剧情，看脚本时还要标注比较难的单词和语句。2.去掉电影字幕。去掉电影中中文字幕，或者切换成英文字幕或无字幕来练习听力。一边观看，一边跟着角色说话，尽量去模仿影片人物的发音及语气，这样既锻炼了听力，又提高了口语。3.记录影片中的关键词汇或剧中人的经典台词。准备一本笔记本，以便在欣赏英文电影的过程中记下影片中出现的关键词汇或剧中人的经典台词，学生通过课上跟读、课后背诵这些词汇和经典台词，将有助于他们提高其口语水平。4.学习英文电影中所蕴含的文化。美国社会学家G.R.Tucker和 W.E.Lambet对于外语教学中只教语言不教文化也有这样的看法：“我们相信，任何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反，帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……，从而提供了学习该民族语言的基础”。5.给影片配音。给英文影片配音是一项对学生很有吸引力、很有挑战性活动，同时又又能激发学生学习英语的兴趣。做这项活动要求比较高，它是在把人物对白准确地记下来，并且能模仿演员的语音语调基础上进行的。如果学生为此做了大量的准备工作。如背诵对白、反复模仿等。这样的话，通过配音练习，学生可以学到许多口语表达方式。

三、结语

综上所述：电影无论作为教学手段还是教学内容， 都具有其他教学媒体如录音机、收音机、投影等无法比拟的优越性。在大学英语教学过程中，如果选择合适的英文电影，并且让大学生欣赏这些英文电影，不仅能让学生获得视觉、听觉上极大程度的满足，扩展了学生对不同国家( 特别是英语国家) 的文化、习俗、社会概况的了解， 而且通过组织丰富多彩的课堂课后活动， 还能极大地激发了他们学习英语的兴趣，培养和提高了学生的英语听说能力和交际能力。将英文电影欣赏应用于大学英语听说教学是一种行之有效的方法， 应该进行不断的探索，使其更好地为提高大学生英语听说能力服务。 诚然，在这个教学过程中也存在着一些问题，例如：目前大学英语电影听说教学的教材紧缺;学校需要投入大量的资金建设多媒体教室; 学校还需要投入大量的人力、物力定期进行设备检查;教师需要观看大量电影再从中进行精挑细选， 工作量大大增加， 面临更大的挑战等。这些问题都有待于进一步的深入研究。

参考文献：

[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社， 1995.

[2]胡文仲，高一虹.外语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社， 1997： 80- 150.

[3]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学， 1998(2)： 1- 4.