浅谈如何上好初中英语公开课

2022-09-11

我们经常会听见这样的一些课名:达标课、汇报课、观摩、优质课、基本功竞赛课、教学新秀课、教学能手课等等。所有这些课我们都可以称之为公开课。它有众多教师观摩、众多评委评审和选拔的开放性课堂教学模式。上公开课是每位教师的从教生涯中不可避免的一种经历,也是非常重要的一项工作。青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路。老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或教学模式,供同行学习取经。同时也是评职称不可缺少的一个条件。为了上好一节公开课,很多老师会提前准备很长时间,绞尽脑汁想尽办法,但有时候却事倍功半。我认为教师要上好公开课,一定要有坚实的专业素质和扎实的教学基本功。离开了这一点,一切的做法都会难尽人意。教师在具备了扎实的基本功的同时,还要注意一些上课的技巧或教学艺术,才能为自己的课堂锦上添花。究竟怎样才能上好一堂公开课呢?

一、课前多做准备工作

(一)备学生

上公开课有时候是自己的学生,有时候是别人的学生。若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。由于新的教育形势要求教育备课的出发点是以学生的基础和需要为依据,教师就必须将训练学生听得懂、说得出作为主要目标。因此,对教材处理的指导思想和手法都与传统教学法完全不同。教师必须自觉地从传统的中心位置退居一边,只起组织者、引导者、参与者、合作者的作用。课堂上,通过信息转换、配对活动、小组活动等,让每一位学生都有机会开口练习英语,充分表达自己的思想。通过活动,不仅使学生的语言能力得到了锻炼和学习,而且他们也得到了一种个性化的发展。在这样的活动中,教师对学生的教育是潜移默化的,因而更容易被学生理解和接受,对学生良好素质的形成所起的作用也是自然而然的;面学生个性化的回答有时也能让教师从中学到新的思维方式,得到新的信息,真正体现了“教学相长”的本质,顺利建立起“吾师是吾友,吾生亦吾友”的新型关系。

(二)备教材

这是上课前最重要的一个环节。若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。内容不宜过多,要明了清楚。让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。不让自己的公开课变成“耍猴戏”。

(三)备课件

很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。

二、做好新课的引入

(一)新课的引入要有新意

万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。一节公开课开始的部分很重要.因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。

(二)新课的引入要自然,简洁而又生动

引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。

三、展优避短,采取多种方式上好新课

(一)纯朴,谦逊,高雅的形象是上课成功的第一前提

当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。当你带着微笑,和蔼可亲,充满自信地走进教室时,首先会让学生和听课老师对你充满好感,产生一种积极的心态,激发想听你讲课的欲望。这就是你成功的第一步。

(二)教师纯美的语音功底是上好公开课的有力保障

作为上语言课的老师,说话就是教学的方式。怎样让学生学好英语,教师的发音、语速及对所教内容的准确表达,都对学生起着言传身教的影响。作为一堂公开课更是显得重要。当你以优雅的姿态走进教室,开口说第一句清脆或带满磁性的口语时,你就已经获得听课人的肯定。再加上准确而流畅的表达,不快不慢的语速,学生会觉得很过瘾,听课老师也会兴趣倍增。当然我们的老师平时很辛苦,也许嗓子早就坏了,那也没关系,只要你的语言带有感染力,能抑扬顿挫,照样效果不错。

(三)教学内容的条理性是上课成功的关键

一节课的设计有条不紊,思路清晰,衔接自然。这节课就已经成功一大半。上课教师要镇静自若,把提前设计的课烂熟于心,这样在上课过程中就会临危不乱,带领学生朝自己设计的理想目标发挥,让节奏掌握在自己的手中,听课老师也就肯定了你掌控课堂的能力,这样你也就握住了成功的指挥棒。

(四)上课教师的肢体语言是辅助教学不可缺少的手段

因为公开课很多时候是借班上课,陌生的学生有可能没听懂你的指令,甚至水平很差根本听不懂你的英语指令,这时候是肢体语言发挥作用的绝佳时机。你借用幽默而大众化的动作,不仅让学生弄懂你的指令,迅速回应你的问题,同时也活跃了课堂气氛,拉近与学生的距离感,也掩饰了学生配合不佳的尴尬场面。所以恰当的肢体语言的使用是上好一堂课的重要手段。