小学三年级课外阅读活动计划

小学三年级课外阅读活动计划（通用10篇）

篇1：小学三年级课外阅读活动计划

小学三年级课外阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

二、方法与措施： 1．强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式小学三年级课外阅读活动计划工作计划

推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、实现资源共享

利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识

6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。

10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。

附：推荐书目：

必读书目：《格列佛游记》、《没头脑和不高兴》

选读书目：《十万个为什么》《少儿百科全书》《中外神话传说》

篇2：小学三年级课外阅读活动计划

一、指导思想

为营造“书香班级”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，特拟定此阅读计划。

二、方法与措施：

1．培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

2、实现资源共享

利用好学校图书资源，学生互相借阅，广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”的目标。

三、具体安排：

1、第1-2周 发动学生，充实班级书橱。

2、第3-4周 向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

3、第5-7周 倡议家长与学生共读一本书。

4、第8-11周 利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。

5、第12-13周 开设“语文阅读讲座”或“欣赏佳作的讲座”。

6、第14-19周 举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报，以班为单位每月开展一次读书心得交流会。

7、第20周 活动总结。

附：推荐书目：

必读书目：十万个为什么格林童话安徒生童话365夜故事一千零一夜三毛流浪木偶奇遇记世界名人传记

篇3：指导小学三年级课外阅读的策略

一、我爱读

1.大力营造读书氛围。在平时的教育教学中,大造阅读的声势,对那些主动阅读,乐于阅读的学生进行表扬,给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”,评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。把学生自带的、喜爱的图书进行小组间交换,使学生阅读的图书源源不断。同时,每周确保一次到学校图书室、阅览室借阅图书。另外,还可以在教室墙壁上设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块。

2.保证学生读书时间。每天都留给学生时间让他们可以进行课外阅读,特别是保证学困生的阅读时间。三年级刚开学时,我总是一边叫学生自己安静地看课外书,一边辅导一些学困生订正作业、做练习题。可结果总是弄得班级里闹哄哄的。一部分学生趁着老师指导同学时就小声地讲话,假装或根本没有在进行阅读。一次偶然的机会让我明白,补差工作不如留到课后,布置学生阅读时就纯粹地做好这一件事,自己陪着他们一起安静地看书,比“利用”那么一点点时间补差效果好很多。正如苏霍姆林斯基所说:“学习困难的学生更需要阅读,正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀,不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要阅读、阅读、再阅读。”全班同学一起安静地阅读,尤其是让学困生也一起参与进来,时间一长,同学间共同徜徉书海、畅谈心得的兴致,必定使一些学困生也动心,自然而然就慢慢地加入进同学们阅读的行列。

3.激发学生读书兴趣。作为小学语文教师,要求自己博览群书,其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养,更重要的是发挥教师示范熏陶的作用。苏霍姆林斯基说过:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。杨红樱的《笑猫日记》系列,有一阶段时间在学生中颇受喜爱。于是我向学生借了几本阅读起来,读完以后,我选择了几段有关环境描写的段落和学生分享。看过的学生顿时都来了精神,纷纷举手想谈谈他们的看法;有些读完了不大记得的学生一脸遗憾的样子,当场努力回想着;没看过这套课外书的学生也被吊足了胃口,都表示下课了以后非常想要阅读这一有趣的课外书。

二、我会品

1.多读书。古人说的“才高八斗,学富五车”有些夸张,但不无道理。在做到让学生有品种丰富、充足的书源的同时,告诉学生因为每个人的精力有限,所以可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读或简略的内容跳过去,能了解内容大意、寻找作者的观点也可以。这样学生可根据个人的实际需要或自己的兴趣而采用不同的方法,也能让他们真正没有压力地乐在其中。

2.读好书。光靠学生自己浏览群书,没有老师的指导当然也不行。所以作为老师,每学期选择一到两本课外书进行有指向性的阅读指导是十分必要的。指导学生精读时,应要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,做到不动笔墨不看书,逐渐养成认真读书的好习惯。

本学期我就选择了中国少年儿童出版社出版的《木偶奇遇记》进行精读指导。指导前,我首先自己仔细地阅读了这本书,认真思考了应如何利用这本书,教给学生精读的方法。经过整理,确定了以下方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“———”、“?”符号分别标示重点词句、疑难困惑等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,通过写出自己的理解、体会和感想,也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。例如《木偶奇遇记》第一章中有这样一段:“樱桃师傅吓呆了。他的眼珠子差点儿从眼眶里跳出来,嘴巴张得大大的,舌头也被吓得快伸到下巴了,活像是喷泉池子里的一尊怪兽雕像。”有学生在这一段旁写了一段自己的感受:“文章通过描写樱桃师傅的眼珠子、嘴巴、舌头,把樱桃师傅当时惊呆了的样子生动地写了出来,我也要学习这种方法。平时仔细观察别人的表情,写作时就可以用上了。”非常简单的语言,但是看得出来,学生已经通过课外阅读学到了一些写作方法。(3)写读书笔记。可以作摘抄、编提纲、写体会。我们三年级主要是作一些好词佳句的摘抄,品读语言,学习作品中常见的构段方式,获得并积累丰富的语言材料。(4)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。由于《木偶奇遇记》是一本有趣的世界经典童话,学生在读过以后,我让学生分角色读一读,演一演,阅读的效果就更好了。

篇4：三年级辐射性课外阅读初探

关键词：三年级；辐射性；阅读能力

庄子云：“且夫水之积也不厚，刚其负大翼也无力。”不重视平时长期大量的积累是无法学好语文的。课本中的文本阅读固然重要，但一学期下来，学生才阅读了二三十篇文章，即使篇篇理解得透彻，终究还是浅的。因此，教师应尽量创造条件，帮助学生利用课文中学得的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。

在三年级语文教学中，把课本中的文本精讲多练，以落实重点训练项目，使学生掌握阅读方法，同时拿出一部分课进行辐射性阅读的阅读指导课，有机扩大课内阅读量，即指导、介绍、引荐与课文相关的课外读物，引导学生运用读书方法，促进知识的迁移，从而使教学效果明显超过原有语文课。这种辐射性阅读以某一篇课文为中心，联系相关文本进行有序、有针对性的阅读，使“举一”和“反三”相结合，以此获得大量的相关信息，使学生通过课外阅读进一步理解课内所学的知识，拓展语文知识的广度和深度，进而促进知识的融会贯通。

辐射性阅读的方式多种多样，我从教学实践中认为，对于小学三年级学生来说采取以下一些形式是比较有效的。

一、比较式阅读辐射，深化阅读内涵

有的文本与教材中的课文在内容或表现手法上有很大的关联，教师可以有意识地推荐给学生，引导学生进行比较性的阅读，在比较中反思、批判、感悟，在比较中更好地领悟其中的写作方法、语言风格、主题思想等，培养比较性阅读和批判性阅读的能力，从而提高鉴赏能力，提升语文素养。比如，学习课文《太阳》后，我向学生推荐《太阳的工作》这篇文章。虽然这两篇文章都是介绍太阳，但是在文体上有一些差别：前者是科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系；后者是科学小品文，笔调更加活泼，通俗易懂。因此将两文放在一起，就更能突出作品各自的特点。阅读欣赏课上可以选择更多此类的文章，让学生通过分析比较，认识各种表达形式的不同作用，懂得恰当地选择写作方法，为写作内容服务，为学生学习写作方法、提高文字表达能力提供一个训练平台。

比较式阅读同样适合深奥的古诗文教学。学了学习苏轼《饮湖上初晴后雨》这首古诗，有意识地安排阅读有关描写西湖美景的古诗，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。通过阅读中的比较，学生很快意识到同样是描写西湖的诗，可是由于诗人在不同的时间看到西湖不同的景色，因此笔下的西湖也就各有千秋。苏轼《饮湖上初晴后雨》这首古诗中，诗人看到了西湖刚晴又雨时的美景，晴天里的西湖波光闪闪，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人，诗人用细腻的笔调，描写了宁静素雅的西湖景致。杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，翠绿的莲叶，娇美的荷花，给我们展现了夏天西湖的迷人景色。苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》却向我们描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。这么比较，学生不但对古诗有了进一步的理解，而且更是解除了学生对古诗文学习的畏难情绪。

二、补充式阅读辐射，拓宽阅读视界

现在很多语文文本是由原作改编或节选的，在理解课文的基础上，教师可以把原作推荐给同学，作为补充性的阅读，观其全貌，赏其整体，以使学生对中心思想的理解更为深刻。同时，学生由于已有读懂课文的基础，再读原作就不会有太大的困难。如，教学有关列文虎克发现微生物的故事——《玩出了名堂》，就推荐《雨水里的秘密》供学生参读。

有些阅读内容与所学文本存在着一些对应关系，是对课文文本的补充、巩固、强化，比如一些针对某篇课文重点、难点及空白进行诠释、补充的文章，这时教师应有选择地推荐给学生参读。如，教学《灰雀》一课时，描写了列宁是如何诱导致使孩子醒悟并放了灰雀，文中列宁俨然是位良心导师，是孩子转变过程中的催化剂。那么列宁是个怎样的人呢？学生了解并不详细。而《谁打碎花瓶》这篇文章向我们展现了一个诚实的列宁。通过阅读，使学生更加明白应该做个知错就改的孩子，由衷地对列宁产生崇敬之情。

补充一些与课文相关的阅读材料，往往会受到学生的欢迎。如，教学《一面五星红旗》时，我向学生推荐了《第一面五星红旗的制作》《国旗的故事》等一系列有关国旗的文章，读着读着，学生深深地感受到五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表着一个国家的尊严。当她飘扬在异国他乡，她代表的就是中国。学了《手术台就是阵地》，让学生阅读有关的革命回忆录，以此拓宽知识面，加深对课文的理解。

有些知识性较强的课文，介绍某个知识体系中的某一点，阅读时可以介绍这个知识体系的其他方面，这也是学生很感兴趣想了解的知识。如果教师把这相关联的知识编写成一条条注释，让学生自读，就能激发学生的阅读兴趣。如，学习《月球之谜》一课时，把“月球的历史”“月球上失重生活”“月球上的房屋”“月球上的白天黑夜”“月球和地球的故事”“人在月球上能不能生存”等10条注释让学生自读，学生在一个大背景中学习，既能扎实地学好课文，又能激发阅读兴趣，扩大知识范围，丰富学生的课外知识。

三、求同性阅读辐射，拓展阅读广度

常言道：“得法于课内，得益于课外。”求同式辐射就是选择一些与课内所学的课文在形式、结构、内容上相近或相似的文章让学生阅读，通过阅读类似的文章达到“举一反三”的目的。比如，教学《花钟》一课时，引荐一篇与之内容相关的文章《日内瓦花钟换新装》来拓宽学生的视野；学习《燕子》《翠鸟》等描写小动物的课文时，学生对动物知识产生了浓厚的兴趣，教师审时度势，提供《蝙蝠與雷达》等介绍小动物类的科普读物，既满足了他们的求知欲，又掌握其写作特点；学习《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》时，让学生阅读一些描写祖国壮丽山河的文章，如老舍的《内蒙古风光》，宗璞的《西湖漫笔》等；学习《亡羊补牢》《南辕北辙》时，就向学生推荐《寓言》。

四、欣赏性阅读辐射，积淀阅读素养

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”欣赏，是读者再创造的心理活动，因此，教师引导学生欣赏优秀作品是必不可少的，在一篇篇美文面前，学生常会羡慕不已，教师准确巧妙的启发，可以使学生通过欣赏获得审美享受、感情陶冶、精神净化。如，学了《秋天的雨》《听听秋的声音》一组有关描天秋的课文后，我向学生提供了一组“美丽的秋天”的文章，里面有大量优美的诗歌、散文，供学生欣赏，不仅与课文的教学相得益彰，而且给学生美的享受。同时，不同体裁、不同题材、不同风格的美文可以满足不同兴趣特点的学生需要。在学生吟诵这些优美的文章时，不但感受了文学的魅力，而且可以作为范本，成为学生积累、仿写的平台。

课外阅读是文本教学的补充和延伸，只有抓住文本之根，经历广泛的辐射性阅读之后，学生才会视野拓展，内心敞亮，精神提升，语感增强。

篇5：三年级语文下册课外阅读计划

一、指导思想：

通过课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！

二、目标

1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。

2、通过课外阅读，提高学生的综合素质。

3、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。

三、课外阅读活动构想

1.合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。

学生必读书目：《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得•潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。

2.针对不同学生的学习能力，合理建议好、中、差三类学生的阅读量。通过家长会，让家长知晓，让学生明白。

3.晚间、课外阅读活动形式多样，有孩子们自由的静静阅读，有跟课文紧密相关的主题阅读，有班级共读的阅读指导和阅读检测汇报课，有好书推荐会，还有有趣的课外阅读活动课。通过这些形式的课，教给学生读书的方法，组织读书交流，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。

4.结合学校阅读等级考试和对学生、对家长、对老师的阅读激励措施。对学生每月评出“阅读之星”，期末根据学生的阅读等级考试情况评比班级和年级“读书明星”，动用班级课外阅读专项奖励基金和其他形式进行奖励。

四、和晚间课外阅读活动相关的措施

1.创建各班图书角，培训各班图书管理员，做好图书的管理、统计工作。教育学生爱惜书本，及时归还。

2.营造一个书香班级。

⑴ 以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。

⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书。记住寝室读书口号“事情做完就看书。”要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上做完了自己的事情就看书。

3.开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。开展班级和年级“读好书、写好文”优秀读后感评比。开展“班级故事会”（以神话为主题），评选口语表达能力较强的班级“故事大王”。

4.建立好班级好书交换站。

6.在家长会上,引导家长参与学生的阅读，和孩子一起阅读，一起成长。

总之书是人类进步的阶梯！我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们会让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！让这群“肚子好饿的毛毛虫” 成为一只只美丽的蝴蝶！

胡令波

篇6：三年级一班课外阅读计划

一、阅读目标

1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。

2、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

3、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。

二、课外阅读活动构想

1.合理推荐阅读书目：根据本班学生的年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，2.针对不同学生的学习能力，合理建议好、中、差三类学生的阅读量。通过家长会，让家长知晓，让学生明白。

3.午间课外阅读活动形式多样，有孩子们自由的静静阅读，有跟课文紧密相关的主题阅读，有班级共读的阅读指导和阅读检测汇报课，有好书推荐会，还有有趣的课外阅读活动课。通过这些形式的课，教给学生读书的方法，组织读书交流，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。

三、和午间课外阅读活动相关的措施

1.创建图书角，培训图书管理员，做好图书的管理、统计工作。并教育学生爱惜书本，及时归还。

2.营造一个书香班级。

⑴以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。⑵记住班级读书口号“走进教室就读书”，要求每个同学无论是

早晨、中午还是下午，走进教室就读书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上做完了自己的事情就读书。

3.开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。开展班级 “读好书、写好文”优秀读后感评比。

4.在家长会上,引导家长参与学生的阅读，和孩子一起阅读，一起成长。

四、推荐书目：

《爱丽丝漫游奇境》

《列那狐的故事》

《绿野仙踪》

篇7：小学三年级课外阅读观后感

我们从未知道有个故事要等着我们，我们生命里要遇到的人，或许就在不远处。

《远方的矢车菊》，最纯洁的眼神，最纯真的爱。韦一鸣在慢慢地了解莫亦萝之后，从刚开始对她的不屑，甚至想要捉弄她的心，变成了一种好感。然而他不知道，亦萝的病使她的寿命所剩无几，亦萝离开了他后，就再也没有联系，失望的韦一鸣决定去滨海市寻找亦萝，而他遇到唐美丽后，知道亦萝已经走了，走得很远很远，再也回不来了。他神志不清，他像是发了疯，脑子里不停地念着亦萝亦萝，最终他用他的真心感动了老天，在唐美丽的帮助下，他终于找到了亦萝最喜欢的蓝色矢车菊。韦一鸣对着大海高声喊：“亦萝——亦萝!你说要和我一起考天阕中学的，你怎么走了?!”“亦萝——亦萝!我喜欢你!”要懂得，什么都不能杀死爱，死亡也并不能让爱消亡。生命可以有个各种各样的意外，但爱确是永恒的，因为有了爱的温暖，人才不会惧怕死亡。爱是朴素的。爱是单纯的。生命中不可缺少爱，没有爱，生活该多么寂寞!爱不需要花言巧语，但相爱却不能在一起，是多么的痛苦!就像韦一鸣和莫亦萝，一个好好地活着，一个却去了天堂。所以请珍惜生命中的爱，不要白白浪费;请好好地对待生命中相遇的每一个人，不要失去了才懂得珍惜。“世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是，彼此相爱，却不能够在一起……”

篇8：小学三年级课外阅读活动计划

由于小学生的年龄和心理特点, 课外阅读的随意性比较大, 喜欢新奇、有动感的图画书籍, 阅读时或浮光掠影、不甚了了, 或虎头蛇尾、半途而废, 课外阅读流于形式, 收效甚微。因此, 教师需要做好课前功夫, 不能让学生拿来就读, 更不能读完就算, 而要设计相应的阅读目标, 适时荐读、正确导读、活动促读, 以此来激发学生的读书热情, 提高阅读能力, 提升阅读品位。

一、适时荐读, 激发阅读兴趣

心理学研究表明, 兴趣是在需要的基础上产生的, 通过人的实践活动形成和发展, 当人有某种需求时, 才会对事物产生兴趣。不同的学生在不同的阶段对阅读都会有不同的需求。因此, 教师要在适当的时候, 给学生推荐适当的课外书籍, 才能最大限度地激发他们的阅读兴趣。

1.根据不同的学龄推荐。

学生在不同的学龄段都有不同的阅读兴趣。比如, 低年级学生对周围事物充满了好奇心, 求知欲强, 爱幻想, 他们对童话类、寓言类故事, 动画片的插图故事等比较感兴趣, 教师可以推荐他们阅读一些绘本读物, 如《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》等, 以及一些比较浅近的故事书, 如《格林童话》《宝葫芦的秘密》等。除此以外, 还可以推荐一些儿童启蒙类经典读物, 如配图的《三字经》《弟子规》和简短的儿童诗歌等, 让他们在广泛阅读的同时, 受到经典文化的熏陶。

中年级的学生热衷于探索新事物, 他们对外界事物已经有了自己独特的认知态度, 他们更加喜欢深入地去了解一个人、一件事、一种现象。因此, 教师可以推荐一些故事性强的读物, 如《成语故事》《奇妙书王国》等, 还可以推荐一些校园系列读物, 如《淘气包马小跳》《男生贾里》《女生贾梅》等。

高年级的学生已经有了较强的阅读能力, 知识面进一步扩展, 他们的阅读爱好也更加广泛, 因此向他们推荐的书籍种类可以广泛一些, 如探险类的书籍《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》;人物传记《假如给我三天光明》《100位诺贝尔奖获得者成长记录》;科普科幻类书籍《昆虫记》, 儒勒·凡尔纳的系列科幻小说;儿童教育类书籍《爱的教育》《窗边的小豆豆》, 四大名著等。

2.根据不同的爱好推荐。

同一年龄段的学生由于个人的兴趣或是性别等方面的差异, 他们的阅读爱好也有所差别。男生喜欢看一些科幻类、探险类书籍, 如《海底两万里》、卫斯理系列小说;而女生则更喜欢读故事性强的文章, 特别是校园系列丛书, 如杨红樱的《笑猫日记》, 黄蓓佳的《我要做好孩子》等。教师要根据不同类型的学生, 推荐给他们不同的书籍, 以最大限度的可能来润泽学生的心灵。

3.根据不同的教材推荐。

比如, 在学完了《三顾茅庐》这篇课文后, 学生对故事中的人物还兴趣盎然时, 把《三国演义》这本古典名著推荐给他们。可以让学生先读容易懂的绘画注音版, 再逐步读原著, 学生自然会乐此不疲。再如, 学习了《生命的壮歌》一文, 把《斑羚飞渡》等系列动物小说推荐给学生。学习了《池上》《小儿垂钓》这两首古诗之后, 可以让学生搜集此类描写儿童生活的古诗或是现代诗歌, 学生自然会积极地查找、翻看此类书籍。在不知不觉中, 学生已经阅读了大量的课外书籍。

鼓励学生读书, 是为了让他们掌握语言工具, 给他们提供精神滋养, 为他们建构理想的文化生态。当然, 作为教师, 首先要有较高的文化修养、丰富的阅读积累、较高的文化品位, 才能为学生指引正确的阅读方向, 点亮学生心中爱好文学的明灯, 引领学生一步步走进文学的殿堂。

二、正确导读, 提高阅读能力

小学生由于阅读能力和习惯较差, 阅读课外读物往往囫囵吞枣或是半途而废, 这就需要教师进行必要的指导, 才能有效提高学生的阅读能力。所谓阅读能力, 是指学生能理解文章主要内容, 体会思想感情, 领悟表达的一些方法, 积累语文材料等。而学生的这种阅读能力得法于课内, 得益于课外, 因此, 教师要充分利用语文课堂这一主阵地。

教师在日常的语文课上也要培养学生的阅读能力, 教给学生基本的阅读方法。学生只有掌握了阅读方法, 才能独立去思考探索, 把握规律, 举一反三。所以教师应多从读书方法上给予指导, 如怎样朗读和默读, 怎样从题目入手理解文章大意, 怎样品词析句、概括段落大意等。

如教学《三顾茅庐》一课时, 首先提问:“谁‘三顾’谁的‘茅庐’?”学生一下子就能找出“刘备三顾诸葛亮的茅庐”。而这也是课文的主要内容。这时, 教师就要告诉学生:“题目就是文章的眼睛, 通过题目, 我们可以了解文章的大意。”从题目入手是阅读一篇文章的第一步, 也是开启一篇文章密码的钥匙。

教师要引导学生通过文章的关键词句来体会人物的性格特点。如刘备求贤若渴、礼贤下士的品格可以从“离诸葛亮的住处还有半里多路, 刘备就下马步行”一句话中及“轻轻敲门、轻轻地走, 恭恭敬敬地站”等词语中来体会;而张飞的粗鲁无礼则可以从“嚷、捆”等词来体会。而像这种抓关键词句来体会、感悟文章的方法也是阅读中最常用、最主要的方法。教师要在平时的教学中引导学生细细揣摩, 直至掌握。

再者, 学习比喻句“我得到诸葛先生, 就像鱼儿得到水一样啊”, 引导学生体会作者把刘备和诸葛亮分别比作“鱼儿和水”, 是为了表现诸葛亮对于刘备的重要性。这时, 教师可以告诉学生, 像比喻、拟人等修辞方法的运用, 就是为了增强句子的表现力, 在以后的阅读中, 要多留心这样的修辞方法对于文章表情达意的重要性。

最后, 指导学生通过朗读、背诵自己喜欢的段落来积累语文素材。

俗话说:“授人以鱼, 不如授之以渔。”学生掌握了基本的阅读方法, 那么进行课外阅读就不是什么难事。

三、活动促读, 提升阅读品位

多元化的读书活动不仅能展示学生的才情和智慧, 还能让学生再度品尝阅读的甜蜜和成长的喜悦, 成为推动学生阅读、浓厚读书氛围的有效途径。所以, 我们应该开展各种课外阅读活动, 创造展示与交流的机会, 营造人人爱读书的良好氛围, 在提高学生阅读能力的同时提升学生的阅读品位。

1.开展读书交流会。

当学生读了一些书, 或者读某一本书一段时间后, 教师就应该组织学生开展读书交流会, 让学生就书中的点滴体会或一些佳句美文与其他学生一起分享、讨论, 让学生在轻松愉快的氛围中获得知识, 促进更深层次的阅读和交流。

2.组织课本剧表演。

课本剧是根据课文内容组织学生编排的角色表演, 其生动活泼的特点深受学生的喜爱。当学生读到一些故事性强的课外读物时, 可以组织学生以小组为单位演一演。通过表演, 不仅能加深学生对读本的理解, 还能激发学生积极参与学习的过程, 发展学生的语文综合能力。

3.进行阅读知识竞赛。

如果只让学生阅读而不组织任何形式的考核, 那么课外阅读必然流于形式而收效甚微。知识竞赛无疑是最受学生欢迎也最能调动学生阅读积极性的考核形式。可以是书面答题的方式, 也可以是口头形式, 这样, 既展示了学生课外阅读的成果, 又大大激发了学生课外阅读的兴趣。

篇9：低年级课外阅读三步到位

关键词：低年级；课外阅读；兴趣

课外阅读对小学生的成长和发展有着非常重要的意义，是对生命的拓展，是促进生命发展的有效手段。低年级是培养学生课外读书意识的黄金时期，但低年级的学生阅读水平普遍比较低，理解能力也不强，在课外阅读过程中总是遇到许多困难。这就要求教师引领学生从被动阅读开始，慢慢地品尝课外读书的乐趣，领略课外读书的胜景，逐渐由被动阅读向主动阅读过渡。那么，如何让学生在阅读中享受书香魅力呢?

一、营造氛围，激发阅读兴趣

最能激发学生课外阅读兴趣的是学习、生活的环境和氛围。浓郁的读书氛围会让学生产生一种追求读书的神圣感，使课外阅读的启动和保持成为小学生个体的无意识行为，使其自然进入课外阅读的实践之中。

一般小学图书馆的藏书量不会太多，要想满足全校师生的课外阅读量是很难做到的。首先可让学生和老师一起来捐集一到两本可读性强、有一定质量且适合小学生阅读的图书，建立班级图书角。在此基础上，按童话、寓言、诗歌、小说、科普等对所捐书籍进行分类。对于低年级，我们可让他们选择一些图文并茂的寓言、童话、诗歌、故事和科普小品文等儿童读物进行阅读，教师应寻求一切可以利用的时间，如每天早晨规定同样的朗读文本让学生进行大声朗读，以调动学生整个大脑进行最活跃的运动，最终来开启学生的思维大门。

二、三管齐下。提升阅读品位

家长、教师要积极参与到儿童的阅读中去，有意识地引导儿童进行广泛而有质量的阅读。

1.教师引领

由于小学生课外阅读的自主性和依赖性并存，所以，教师要做学生推荐好书的推广者和组织者，充分激发学生的阅读兴趣。

首先，老师要向学生不定期推荐。在平时可推荐一些篇幅短小的文章，推荐有益身心健康的书籍；节假日可推荐一些人物传记、历史故事、文学作品等。同时，推荐新课标建议背诵的70首古诗和一些适合小学生诵读的古诗词。

其次，可在每周安排出1～2节儿童文学导读课，在课堂教学中运用多种方式，向学生推荐富有童趣、文质兼美的儿童书刊，把学生的阅读范围延伸向课外，调动学生阅读的兴趣和欲望。同时，通过组织如“作家面对面”“小剪刀”“小蜜蜂”等各种活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，使学生在集体活动中获得精神上的启迪和享受。

2.学生参与

虽然，阅读是个体的行为，但也应有群体的互动，低年级孩子好表现，读完一本好书后，在阅读分享课上积极参与，运用多种丰富的形式让孩子充分表达自己的阅读感受，范围不限，形式不拘，可互相交换、浏览积累的资料，可讲故事、演讲和即兴表演，也可谈心、谈体会等。当然，应以“讨论”为主，设计一个能启发学生多元思考，并能符合学生认知特点与学习能力的话题，让学生交流各自独特的感受和体验，并把所思所想记录或画下来，从而走向更广泛、更精彩的阅读天地。

3.家长配合

学校、社会、家庭对于孩子一生的教育和成长都是缺一不可的重要组成部分，所以当课外阅读已在老师的带动下，学生参与进来后，家长也应积极响应与配合：每天和孩子亲子共读30分钟书；每周有一次用餐的时间与自己的孩子聊聊读书的感受……同时，家长还要经常检查孩子的读书进度、阅读数量和读书笔记等，及时巩固孩子的读书成果。教师还可利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验，用实实在在的人和事，打动广大家长，从而自觉地为孩子创造阅读环境。

三、多元评价，体味阅读乐趣

阅读结果是阅读过程的产物，可反映出一部分基本的阅读情況，但千万不能在学生读完一本书就要求其写一篇读后感，这很容易扼杀孩子的阅读兴趣。教师应设立适合低年级课外阅读评价的目的和内容。

1.用记录表记录学生的课外阅读情况

为学生设计一份《课外阅读记录表》，用成长记录袋详细记录自己的课外阅读情况。同时老师和学生一起规定读书数量、质量等，如：每年老师大声为学生朗读10本书，要求学生每年至少读20本书，并一一记录。

2.用专题展示活动激发学生课外阅读的兴趣

每月可开展一次生动活泼、形式多样的成果展示活动。如：“诗歌背诵大会”“讲故事大比拼”等，并颁发奖品。

3.用互动评比来培养学生的课外阅读能力

在活动中让学生对学生，老师对学生进行评价，并找出每个展示者的优点，指出不足之处，提出改进措施。每次活动结束，按等级进行评定，都要评出优胜者，授予各种称号。当学生的阅读热情得到了赞扬，阅读的进步得到了肯定，那么他们的阅读激情也就会因此得到唤醒和鼓舞。

4.采取评价活动来促进学生课外阅读习惯的养成与发展

引导学生从读书量、读书的粗略与否、种类的均衡与否三方面进行自我评价与他人评价，评价学生课外阅读的能力，评价学生课外阅读的习惯养成情况等。

5.建立班级博客，留下成长的足迹

每个月让孩子在博客上畅淡自己一个月来的读书成效，留下自己的好书推荐，写下自己的感受，请老师、学生和家长以及网络上的其他人一起来评价。

多种形式的评价机制相结合，不仅能让孩子们感受到阅读带来的成功体验，还能让他们体味到阅读带来的喜悦和收获。

篇10：小学三年级课外阅读活动计划

一粒种子

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：外边是什么声音？ 蚯蚓说：那是春风。春风在叫我们到外边去。

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”

蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”

“外边什么样儿？也这么黑吗？”

“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！

1、在下面的括号里填上合适的词语。

一（）种子

一（）水

一（）小鸟

一（）蚯蚓

一（）春风

一（）小朋友

2、找出文中的一组近义词和一组反义词：（）—（）（）—（）

3、短文中与“忽然一亮”相照应的一个词是___________。

4、读一读，想一想，短文中哪个词语表现出种子正在生长？（）

5、想一想，种子发芽需要哪些条件？（）

6、这篇短文讲了一个什么故事？

_____________________________________________________________________

拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。

一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。

突然，她停住了脚步。

——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。

她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。

小鱼在她的手里蹦跳着。

她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。

小鱼被送进大海了。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。

我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜密……

1、从短文中找出下列词语的近义词。

干枯（）

可怜（）

欢乐（）

2、我能照样子写词语：小心翼翼

____________ ____________ ____________

3、概括短文的主要内容。

___________________________________________________________________________

4、短文结尾写小女孩“圆圆的酒窝里盛满甜密„„”，你知道小女孩为什么感到甜蜜吗？

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4、你觉得小女孩是一个怎样的人？

___________________________________________________________________________ ______________的价值

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子（高兴

得意）地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知

丈夫一听

急得双脚直跳

痛心地抱头大哭起来

妻子惊奇地问

怎么啦

丈夫捶胸顿足地说

唉

你把我们最值钱的东西——信誉

只5元钱就卖掉了

叫我怎能不哭（果然

居然

虽然），从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

1、给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。

2、从括号中选择正确的词语，打上“√”。

3、照样子，写出几个结构相同的词语。

老老实实（）

兴冲冲（）

奄奄一息（）

4、根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。

（1）东西价钱便宜，质量又好。

（）（2）形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。（）

5、给第四小节加上标点符号。

6、认真阅读短文，回答问题： ⑴什么原因使小店的生意十分兴隆？

___________________________________________________________________________ ⑵妻子的“秘诀”是什么？听了妻子的“秘诀”后，丈夫为什么急得直跳？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（3）妻子最后明白了什么呢？“我明白了，_______________________________________。”

7、找出本文的中心句用“——”画出来。

8、用一两句话，写出你读了本文后的感受。

___________________________________________________________________________

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说

这是蒲公英

它最喜欢到外面的世界去闯荡 “真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！”

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

1、给文中没有标点的地方加上恰当的标点。

2、选择（）里恰当的词打“√”。

3、文中写颜色的词语有___________________________________________________ 这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是____________________。

4、填空：广阔的（）

圆圆的（）

幼稚的（）

5、你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2分）

___________________________________________________________________________

6、你还能介绍几种花吗？_________________________________

吃 西 瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直chuǎn【

】气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地yǎn【

】唱，但只能给人们zēng tiān【

】（烦躁烦闷）。唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！傍晚，妈妈下班回家，(居然

果然）买回来一个又圆又在的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。cuì【

】绿的瓜皮上镶着锯chǐ【

】形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个shú【

】瓜！粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光gù【

】了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈（辛苦辛勤）了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步 慢慢）向厨房走去……

1、划去（）里不恰当的词语。在文中的“【

】”内写出正确的字词。

2、联系上下文解释词语。骄阳似火：

爱不释手：

顶端：

3、照样子写句子： 要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

①要是在酷暑难耐的夏日傍晚下一场雷阵雨，那________________________。

②要是________________________，那________________________。

4、读文章我们要进入情景，要根据作者描绘的情景，推测人物的内心活动，体会作者的思想感情。“我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步 慢慢）向厨房走去„„”“我”会对妈妈说什么？做什么？请把作者没有写完的话写下来。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

5、读一篇文章我们要整体感知其内容，请你概括出本文的主要内容。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

6、作者在文中表达了对妈妈______________________________________的思想感情。

___________________ 夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆汤。我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时地叫我的。顿时，我鼻子一酸 泪水涌了上来 心里默念着 爸爸呀爸爸 明天——明天我不午睡了

我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸上滚落下来。我百感交集，心想：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1．给这篇短文定个题目，写在横线上。2．给第二自然没标点的地方段加上标点。

3．读画“——”句子，找出写爸爸动作的词，并写下来。___________________________________________________________________________ 4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。我会写：________________________________________________________________________ ５．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。

６．读了这篇短文，你有什么感受？

新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二

还 魂 草

大巴山的槲枥树林里，有撑着小伞的蘑菇，有支着耳朵的木耳，还有一种小草，大家叫它还(hái huán)魂草。

走进密密的槲枥树林，温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶，从叶缝(fãng fâng)间筛下的光斑，yìn()在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。

还魂草茎细如线，叶如huā bàn()，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏(cáng zàng)起来。老人拿它pào（）茶喝，能明目强身；我们拿它当书签，送给好朋友。

还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛(chãng shâng)满清水的杯中，立刻干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，重又显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是那么旺盛(chãng shâng)！

从海外回来的爷爷，每次离开的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系（jì xì）着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。

1、判断带点字的正确读音下面画上“－”。

2、在文中的（）内写出汉字。

3、在文中找出下列词语的近义词：立即（）渐渐（）碧绿（）

4、认真读短文后填空：（1）、短文告诉我们，在大巴山的________________里，__________下面，___________上可以找到还魂草。（2）、还魂草的作用有：______________________、______________________（3）、还魂草能“还魂”，指的是它__________________________________________。（4）、从最后一段可以看出，爷爷__________________________________________。木匠的最后一栋房子

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”

木匠感到十分震惊：太丢人了呀„„要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。

你就是那个木匠！

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来„„但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

1.根据短文内容填空

木匠因为_______________，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅__________________，而且____________________。完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到_________________。

2.写出下列词语的近义词：悠闲（）报酬（）惋惜（）诚恳（）

3.仔细阅读，回答问题

（1）木匠的心思为什么已经不在干活上？

_______________________________________________________________________________

（2）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？

_______________________________________________________________________________

（3）读了这篇短文，你受到了什么启示？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

有一天，一只老山羊爬山时把腿shuāi【 】坏了，请毛驴把他背(bēi bâi)回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背(bēi bâi)上huán huan【 】走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背(bēi bâi)它？

“千斤”。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”

牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂（tu tú）了！十斤山芋算得了什么？友谊的分(fēn fân)量才重(chïng zhîng)千斤呀！”

毛驴听了牛大哥的一xí【 】话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂(chuí cuí)下头不好意思地走了。

1、给文中带点的字选择正确的读音，用“—”画出。在文中“【】”内写出正确的字词。

2、找出下列各词的近义词。

缓缓——()友谊——（）

3、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√”。（1）、毛驴说的。（）（2）、牛大哥说的。（）（3）老山羊说的。（）

4、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打“√”。（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）

5、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么? ___________________________________________________________________________

6、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？

___________________________________________________________________________

7、用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：_________________________________________________________ 失踪的森林王国

很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿在枝头歌唱。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。

森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”后来，国王去世了，临终时再三zhǔ fù()儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，fǒu zã()，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”

新国王上任不久，来了一位远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力quàn()阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国。国王却置若罔（wǎng）闻。参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来了。

一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷chēnzàn()新国王为自己创造了新颖神奇的生活。

可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们kě Wàng()着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。

雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。

百姓们看着被雨妖洗劫后的bēi cǎn()景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗?好，我就让你们尝尝干hàn()的滋味！”热魔在森林王国四处横行。他经过的地方，河床lù()出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。一群群蝗虫飞来吃zhuāng jia()，许多人生了病。沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”风怪说：“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个森林王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市bī jìn()，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着被黄沙埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。森林王国就这样消失得无影无踪了。

1、在文中的（）内写出字词。

2、给加点字选择正确的读音，打“√”。

调节（diào tiáo）出没（mãi mî）干燥（zào cào）

四处(chǔ chù)逃荒 参天大树（cān chà）高楼大厦（shà xià）

3、联系上下文推测下列词语的意思。

安居乐业：

背井离乡：

4、照样子，写词语。

瓦蓝瓦蓝____________、____________、____________、____________ 跃跃欲试____________、____________、____________、____________ 呼吸____________、____________、____________、____________ 铺天盖地____________、____________、____________、____________

5、选择文中的词语填空。

一（）法令 一（）客人 一（）图画

一（）大树 一（）蝗虫 一（）妖魔鬼怪

6、认真读短文后，根据短文内容填空：

（1）、新国王废除了特别法令，乱砍树木。这条“特别法令”指的是_______________（2）森林王国富饶的原因是_______________________________________________，后来森林王国消失得无影无踪的原因是____________________________________________。

（3）、客人送给新国王的图画的内容是_______________________________________（4）“置若罔（wǎng）闻”的意思是_______________________________________，课文中___________对_________________________________置若罔闻；现实生活中，你有过这样的经历吗？_________________________________________________________________（5）森林王国的“保护神”是_______________________________________（6）、原来的森林王国____________________________________，后来_____________ ___________________________________，最后____________________________________

7、森林是王国的保护神”这句话是什么意思？旧国王为什么这样说? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。谈谈你对这句话的理解。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、连词造句，叙述新国王的所作所为（成语使用可不分先后）：怀恨在心、置若罔闻、接二连

三、无影无踪

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、旧国王说的话，你认为哪几句最重要？请在文中用“_______”画出。

11、短文主要写了一件什么事？你读后有何感想？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________