三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

三年级下册苏教版第五单元语文复习资料（精选6篇）

篇1：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

一、要掌握的词。

1.养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏 委屈 走一趟 陷进 铺天盖地 闭眼

货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 海鸥 喂养 救护 佩服 谈话

盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 哈哈大笑 狂风怒吼 撑牢 疯狂

设计 旱灾 能够 闭目养神 喜出望外 扑灭 物资 甩掉 不慌不忙

2.骆驼 脚掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 无边无际 贮存 鼻孔 旅行 吃惊 降落 遇难 航行

警报 遇险 机舱 随即 滑行 波浪滔滔 猛然 港湾 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔开

行踪 懒洋洋 堤坝

二、按要求写词。

1.形容意志坚定的词语：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移

2.形容台风发怒的词语：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 疯狂

篇2：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

又大又厚的脚掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 无边无际的沙漠 茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遥远的天边 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起来 美丽的城市 紧紧地跟踪 嘲笑的口气 疯狂的巨兽 救援沉船 输送物资 扑灭大火 参加会议 默默地想 巨大的卫星 谈笑风生的人们

四、广告词

(1)赶快下“斑”，请勿“痘”留。(某化妆品广告) 赶快下班，请勿逗留。

(2)随心所“浴”。(某淋浴器广告) 随心所欲

(3)“骑”乐无穷。(某摩托车广告) 其乐无穷

(4)“饮”以为荣。(某饮水器广告) 引以为荣

(5)默默无“蚊”。(某蚊香广告) 默默无闻

(6)“痔”在必得。(某痔疮药广告) 志在必得

(7)大家好才是真的好。(广州好迪化装品)

(8)太平洋保险保太平。(太平洋保险公司)

五、多音字组词。

担 (担心、担任、担架)(担子、重担、一担水)

铺 (铺天盖地、铺床)(当铺、铺板、床铺)

散 (散文、松散)(散步、散会、分散)

背 (背带、背负)(背包、背后、背景、背心) 提 (提防)(提问、提前、提水)

六、造句。

1.自豪……①我非常自豪地说：“我是中国人。”

2.铺天盖地……①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。

3.谈笑风生……①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。

4.究竟……①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。

②那里发生什么事了，我去看个究竟。

5.渐渐……①夏天到了，天气渐渐地热起来了。

②下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。

七、近义词。

快速(迅速) 立即(随即)

发觉(发现) 救助(救援)

敬佩(佩服) 消灭(消除)

究竟(到底) 本领(本事)

遇险(遇难) 运送(输送)

启示(启发) 模仿(仿照)

凶残(凶猛) 温顺(温和)

宁静(安宁) 消退(消失)

降临(来临) 居然(竟然)

解除(消除) 中途(半途)

篇3：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

以往, 我在教学本单元时大多停留在感受民风、民俗的层面上, 总感觉意犹未尽, 也为此听过其他老师的课, 并请教了更多的同行, 但都没能获得什么新突破。而今, 再次教学这一单元, 我多方面收集资料, 深入钻研文本, 突然顿悟:源远流长的民风民俗只是表象, 斑斓多彩的节日文化才是我们民族的根, 这才真正是本单元几篇课文的精髓!

传统节日承载着中华民族的文化记忆, 寄托着人们对美好生活的憧憬和追求, 是人类文化的重要组成部分。中华民族有着五千年的文明历史, 传统节日蕴涵着源远流长的民族精神, 是凝聚一个民族感情和行动的文化核心点, 它体现的是各民族的信仰、理想、价值观, 是我们民族之根。许多传统节日的习俗都是传统文化的凝结, 都有着特定的思想内涵。例如, 喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、纪念屈原的端午节、象征团圆的中秋节……其中蕴含了中华民族敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、忧国爱民等优良品德。然而, 长期以来, 传统节日文化所具备的教育功能却常常被忽视或忽略了。

新课标明确指出, 语文教学应突出其人文性。“人文”是一个涵盖广泛的概念。从现代意义上讲, “人文”主要是指人类在社会发展过程中, 逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等。人文素质教育, 旨在通过各种教育活动, 使人类优秀的文化成果被内化成受教育者的人格、气质和修养, 从而成为维系社会生存和发展的重要因素。因此, 传统节日文化在语文人文教育中有着不容忽视的意义。

当前, 我国传统节日文化教育的现状又是如何呢?我曾看过一则报道:一名韩国留学生曾经到上海, 想看看传统的端午节究竟是什么样子, 结果却大失所望, 他发觉中国的端午节气氛甚至比不上韩国国内。有人说韩国“端午祭”已列为世界文化遗产, 我国端午节没有申报太遗憾了, 这不也能说明我们对传统节日文化的漠视吗?上海某中学对100名学生进行了一项调查, 问题是“你能说出几个中国传统节日”。以答对三题为及格的话, 几乎80%的学生都处在及格线以下。去年, 在江苏省教师培训中心“送培到县”的活动中, 在我展示的一节省级优质课《端午日》上, 当我引导学生说说知道的我国传统节日时也出现了类似的情况。多数学生表示过洋节是时髦, 传统节日没气氛。不可否认, 在90后的新生代意识里, 我们民族传统节日文化之根在漂泊!

民族传统节日文化之根在漂泊, 我想主要的原因是社会经济的转型对传统节日文化的冲击;外来文化的输入对传统节日文化的渗透;大众传媒的兴起对传统节日文化的挤压等。但是, 学校教育对传统节日文化的冷落更是其中一个重要的原因。可以说, 在“韩流”“日流”“欧美流”正严重冲击中华民族传统文化的情况下, 语文教学中重视传统节日文化教育对青少年重新树起民族文化的旗帜, 培养和激发学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感, 肩负起将来传承和发扬中华民族五千年灿烂文化的历史使命有着极其深刻的意义。那么, 在语文教学中如何开展传统节日文化教育呢?

一、思想上重视对传统节日文化教育的认识

节日文化的重要性, 主要是它具有重大历史价值、学术价值和文化价值, 是中华民族文化的重要载体。在绝大部分节日中, 都留有大量神话故事、文人作品、民间谚语, 如人祖传说、屈原故事、节日诗词等。节日文化还包含着绘画艺术, 民间在过春节、立春、清明、冬至时, 留下许多鞭春牛、游春、九九寒消图画等。在上元、中元、下元的三元节中, 祭祖时多绘有祖先神像, 这都是民间绘画的形式之一。节日文化中饮食文化也很丰富, 如春节的饺子、年糕, 元宵节的汤圆, 端午节的粽子, 中秋节的月饼, 重阳节的菊花酒, 腊八节的腊八粥等等, 都是中国最著名的饮食, 至今仍是广大城乡居民的饮食佳品。节日期间所进行的文化娱乐活动, 诸如踩高跷、扭秧歌、划龙舟等, 这对活跃城乡文化生活有极其重要的作用, 其中许多文艺形式是弘扬民族文化、发展新文艺的土壤。

二、课堂上强化传统节日文化教育

语文课本涉及传统节日文化以及各地不同的民俗风情的作品还有很多, 上这些课文时教师可以穿插进行相关的节日文化和民风民俗教育。由于它的知识性、趣味性, 不仅能够帮助学生更好地理解、掌握教学内容, 更能培养学生对节日文化的浓厚兴趣。教师可以引导学生畅谈自己所了解的节日文化, 交流各自不同的认识, 辩论中西文化的冲突;可以充分利用网络资源把相关的节日文化汇编成讲义, 课后分发给学生阅读, 增加学生对传统节日文化感性认识。我教学本单元时, 就汇编了“端午节文化”“春节文化”“中秋节文化”等讲义。如“端午节文化”, 包括端午节的来历、传说、习俗、歌谣、诗词、图画、少数民族过端午、海外华人过端午等多项内容。我还穿插播放了2006年春节期间央视十套播放的系列节目《我们的节日》的视频。学生读后、观后反应相当强烈, 拓展了教材的广度和深度, 真正实现了用教材而不是仅仅教教材。

三、组织“节日文化”系列活动

在校园内, 教师可以通过讲座、演讲、报告、知识竞赛、主题班会、征文、手抄报等形式, 把传统节日文化传承给学生, 用传统节日文化增强学生的民族自豪感, 点燃起他们热爱家乡、热爱祖国的内在情感。例如, 我们在学习本单元时, 就利用课外时间分两次对全年级的学生做了“节日诗词”的专题讲座。学完本单元后, 就要求学生办一期以“我们的节日”为主题的手抄报。同学们各显其能, 涌现了一批内容充实、形式新颖、色彩缤纷的好作品。我们从中挑选了部分优秀作品在学校画廊中展出, 得到了全校师生的一致赞誉。

此外, 由于传统节日文化本身产于民间生活, 因此对孩子的传统节日文化的培养更要延伸到课外去。因为了解本地的民俗文化比课本的讲授更有生命力和趣味性。教师可利用每个传统节日进行节日文化教育, 让学生真正了解这些传统节日的来历和文化内涵, 如清明节扫墓等一系列活动, 表达了对祖先或逝者的怀念, 回顾和重温了家庭之源、民族之根。

传统节日文化是中华民族极其可贵的非物质文化遗产, 是文化长期积淀的结果, 是我们的根。我们在感受民俗风情的同时, 必须重视传承节日文化, 让学生在传统节日文化教育中开阔历史与文化的视野, 形成健康的价值判断, 生成情感道德的需求, 获得公民意识和社会责任感。

一个没有自己文明的民族是可悲的, 一个丧失自己文明的民族是可怕的, 只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的。让我们留住我们的根!

(本文为江苏省教育科学“十一五”规划初中专项课题《初中语文新课程弘扬传统文化的研究》 (编号:E-c/2009/052) 的研究成果之一)

摘要：民俗风情、节日文化是传统文化教育的有机组成部分, 是培养一个民族文化意识的重要途径, 是我们民族的根。初中语文课本中有着丰富多彩的民俗内容, 包含诸多传统节日文化, 教师在教学中应重视传统节日文化的教育, 让青少年热爱祖国传统节日文化, 传承和弘扬中华文化。

篇4：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论

教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重点：

探究：摆的快慢与什么因素有关

教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景引入

1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆

二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？

（一）引导提出问题

1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？

5、小结板书：摆的快慢不一

6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）

（二）引导学生大胆猜测和假设

1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.

2、小组内动一动摆，大胆猜测和假

设：摆的快慢与什么因素有关？

（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？

（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。

（3）、生答，师板书：

（三）、小组内制定实验计划

1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。

2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。

3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。

4、小组完善实验方案。

（四）、小组认真实验，仔细验证

1、幻灯出示：

温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。

2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。

3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。

（五）汇报总结，得出结论

1、各小组交流实验结果

（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？

（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？

2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，

①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。

②摆线的长度不变，

摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。

③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

3、汇总得出结论，并完成板书：

摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。

三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律

（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。

（2）小组合作制作。

（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。

（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。

四、总结交流

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？

2、学生交流。

篇5：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

2.铺天盖地……①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。

3.谈笑风生……①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。

4.究竟……①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。

②那里发生什么事了，我去看个究竟。

5.渐渐……①夏天到了，天气渐渐地热起来了。

篇6：三年级下册苏教版第五单元语文复习资料

2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。

学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。

一、温故互查 1.齐读课题。2.解题：

①“自豪”的意思是。

② “自豪”的反义词是----（）

③“应该”的意思是 ？这个课题提示“我不应该怎样？

二、自学质疑

要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。1.自由朗读课文。标出小节。2.小组指名读，齐读。

3.默记字音字形，互相提醒。

读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散

三、合作解疑

1.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。

3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。

四、巩固拓展 组内齐读课文 课文主要讲。组员说组长补充。

五、总结反馈 1.用钢笔描红。

注意“鼻”和“陷”的写法。

2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 写在下面 教学反思

内 容： 14我应该感到自豪才对 第二课时

学习目标1．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要体会中心，树立正确的审美观。

学习重点1．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处

学习难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、温故互查 听写词语

组内订正

通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？ 学生互说

二、自学质疑

找出描写沙漠的句子和词语并写下来。

练习朗读。

三、合作解疑

.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？ 采访结束后，完成填空练习。

• 我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？

升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展练习

其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？

看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。

五、布置课后作业：（任选一题完成）

1.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？ 2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。

教学反思

内 容： 15水上飞机 第一课时

学习目标1.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。2.我能正确、流利地朗读课文。

3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。学习重点

通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。

一、温故互查

读课题，说自己的疑问

二、自学质疑

读课文，(采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读，不通、不懂的地方多读几遍。)边读边思考，课文主要讲了

向我们介绍了水上飞机的

三、合作解疑

1.四人一小组讨论生字的写法。全班交流生字字形。

你有什么好方法，介绍给其他同学听听。

2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、巩固拓展 1.读一读

学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。想想应该怎么读，为什么要这样读？ 2.扮一扮

推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。3.谈一谈

读后谈谈你对水上飞机的感受。

五、总结反馈

这节课我自己学会了

内 容： 15水上飞机 第二课时

学习目标1．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点了解水上飞机的样子和主要作用。

学习难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

一、温故互查

复习检查，听写词语 组长读 组员听写

二、自学质疑 1.自读课文，从课文中自己知道了

2.“究竟”在文中是 的意思。

三、合作解疑

1.水上飞机的样子是

2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）

3.水上飞机究竟有什么作用 ？

四、巩固拓展

你能说说省略号省略了什么吗？

如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

五、总结反馈

同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么

内 容： 16跟踪台风的卫星 第一课时 学习目标1．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。

3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点

学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。

一、温故互查

台风给你留下了怎样的印象？

看课件说感受

二、自学质疑

读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

1.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面（）()()()()

三、合作解疑 汇报读书成果。

1．检查文中的生字词和难读的词。

2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读

3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？

4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。

四、巩固拓展 2．学习生字词

()（）（）()()自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？ 学生用钢笔描红

五、总结反馈

这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内 容： 16跟踪台风的卫星 第二课时 学习目标1．我会用“谈笑风生”造句。

2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。

学习重点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。学习难点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。

学习过程

一、温故互查

1.复习上节课的生字新词 2.“跟踪”的意思是 课文中，是（）跟踪().二、自学质疑 1．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（）和（）的印象。2.台风和卫星较量了（）次。每次结果()。

三、合作解疑

1.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。2.分别学习这三次较量：（1）台风狂怒是因为（）？ 面对蛮横无理的台风，卫星（）。

（2）台风想到了（）这招，但（）甩掉。从（）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（）。

（4）台风扑向城市，会（）（看图3，描述）你能用上词语来说说台风的可恶吗？

（5）结果（）

人们的表现是（）因为（）。“谈笑风生”是指。

四、巩固拓展

台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？

此时，你有什么感想呢？

五、总结反馈

集体分角色朗读。

内 容：习作5 第一课时

学习目标1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2.初步学会归纳整理所给资料。

3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

学习重点在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

学习难点归纳整理所给资料.一、温故互查

1.说说自己知道的传统节日

介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。

二、自学质疑 说说端午节

1.阅读有关端午节的资料。2.共同探讨，解答提出的疑问。

3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。②指名读。

三、合作解疑 1.资料归类。

2.选择资料，说说“端午节”。①先说给同桌的小朋友听听。②指名说。

四、总结反馈

内 容：习作5 第二课时

学习目标1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。

2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。学习重点培养学生的创新意识。学习难点培养学生的动手能力。

一、温故互查 1．审题。

（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。

二、合作解疑

练写——说说端午节 1．学生写草稿。

请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ 2．点评。

①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。②推荐好习作或自我推荐读给大家听。③交流、评议。3．学生修改、誊写

内 容： 练习5 第一课时

学习目标1．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。

3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。学习重点

知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。学习难点提高我的动手能力。

一、温故互查

第一题：学用字词句 1.审题。

（1）各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。

二、自学质疑

a在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。b同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。

三、合作解疑 第二题：读读背背 1．审题。

（1）自由读八条成语。

（2）小组合作理解八条成语的意思。

2．练习。

（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。3．反馈。（1）集体齐背（2）指名背。

四、巩固拓展

第三题：学写钢笔字。了解三个字的结构。

（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）

五、总结反馈

学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。

教学反思

内 容： 练习5 第二课时

学习目标我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。学习重点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。学习难点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。

一、知识导学

第四题：口语交际——说说广告。

自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（同桌互说）1．审题。

2．看广告内容发表自己的看法。

链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）

二、讨论

（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。我最喜欢的广告是，因为。

最不喜欢的广告是，因为。

（2）每人在小组里说说。

（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。

三、练习

（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。设计：（）。

（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。

内 容： 练习5 第三课时

学习目标我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。学习重点学习“横折钩”和“横折提”的写法。

学习难点学习“横折钩”和“横折提”的写法。

一、温故互查

复习学过的笔划和运笔方法

二、自学质疑

明确本次毛笔字练习的要求。1.审题。

2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。3.学生观察教师的运笔方法。4.学生练写“为”。

三、合作解疑

学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。

四、巩固拓展 练习。

让学生按照要求认真练习临写。

五、总结反馈