美丽下雨天六年级作文

美丽下雨天六年级作文（通用13篇）

篇1：美丽下雨天六年级作文

美丽下雨天六年级作文

一场雨，没来由的打乱了心情，太阳不愿意露头，灰暗的天气让我开始没来由的烦躁。抓乱了头发，滚了几圈，干脆去睡好了，去梦里求周公，让他还我一个艳阳天。

本来，答应了爸爸去晨起跑步，突如其来的一场雨，成功地扰乱了我的计划，一下子闲在家里，盯着来我家避雨的苍蝇，“weng~weng~”，原地转圈圈。于是，爬起来，趴在了电脑上，打开了游戏，玩得正高兴。

风风火火地忙完了游戏上的任务，却发现，游戏里面设定的天气，居然也是淅沥哗啦的雨天，讨厌，赶紧关上电脑。小苍蝇不知何时飞走了，它找了自己该做的事，可我呢?

无聊，耳机里的歌不停的放，依旧是那淡淡的曲调，还是不是掺杂进窗外的雨声。趴在窗台上，看窗外烟雨蒙蒙的世界。

既然老天降雨天赐给了我，我就有必要去用它创造好心情。

站在镜子前摆弄了半天，白色长T，黑色长裤，再拖一双大凉拖，嗯，出门享受心情去。

此时正是放假的时候，小区里出行的人并不多，偶尔有一辆车飞快地从身边驶过，“哗“地溅起了一片水花，向我扑来。

撑着伞，漫步在小路上。我最爱走下雨天地上的那一个个泛着波纹的小水洼，一脚踏进去，那一潭的.幽梦便被我打碎，不平的水面映着我泛着波纹的脸。嗯?它在向我报仇么，故意将我整成一个满脸皱纹的老太婆?哈，真有趣。

烦躁的心情随着雨滴地在了那泛黄的土地上，立马别吸收地无影无踪。一步踩着一个水洼，竟来到了小区前，那一片生机盎然的大理石广场。披着雨披的园林依然不辞辛劳地工作，一把蓝色的小伞撑在了雕塑上年的头上，走过去摸摸，他手中的“书“竟然没湿。一愣，便开始吃吃地笑，是哪个这么有心的孩子，下雨天还想着这读书的少年。

一层薄薄的水光泛在了大理石的表面，宛如一个聚光灯下的舞台，一个闪耀着梦想的舞台，总感觉，只要自己踏上去，便会成了王子手中第二个灰姑娘。

一路欣赏，便在不知不觉中回到了家，收起伞，提起了笔，轻轻贴在窗户上，对着窗外的雨悄悄耳语。它好像听见了，高兴地越下越大：

“嗯，好美丽的下雨天。”

篇2：美丽下雨天六年级作文

在学校里，因为下雨天，我们不用再接受老师的“恶魔训练”了。体育老师说：“这几天下雨，我们不能在室外运动了，同学们放松放松，看看动画片、下下棋吧!”大家都非常开心，有说有笑，自由自在的。如果天天下雨，体育老师就让我们一直这样玩下去，那我们大家可就有福气啦!

星期三放学后本来是要去游泳的。平时我觉得游泳很麻烦，不怎么愿意去，都是妈妈硬逼的。今天下雨真好，妈妈在单位打电话过来问起这件事情，我说：“妈妈，下雨天去游泳，我一个人在路上走不安全。”妈妈听了，无话可说。

晚上，妈妈下班回家了，可是什么菜都没买。妈妈嫌下雨天去菜场很不方便，晚上带我去吃牛排。太好了，我不用忍受妈妈烧的那单调乏味的菜，到店里换换口胃。

篇3：美丽下雨天六年级作文

一、变静止式思维为运动式思维

辩证唯物主义告诉我们.静止是相对的, 而运动却是绝对的。所以我们要树立运动的观点、变化的观点。对事物的分析必须坚持两分法.并且对问题的判断要努力做到准确, 不失分寸。如我给学生写过一篇《这就是幸福》的文章, 我力求学生写出新的内容, 打破常规思维的模式 (一味地认为父母的爱是幸福、有钱就是幸福的老话题) , 从时间和空间上交叉思考, 变静止思考为运动思考。写到古了今中外:诸葛亮的鞠躬尽瘁是幸福;文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”是幸福;范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”是幸福;刘胡兰的慷慨就义是幸福;作文进行运动思考, 材料纷至踏来, 写之无物的问题就很容易解决。

二、变点式思维为全方位思维

点式思考.抓住一点, 不及其余.因而无法揭示事物的本质。全方位思考, 就是对某一事物变幻各种角度、站在不同方位进行审视。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 因此我们就要从各个角度观察研究事物。如我让学生口头训练《谈谈上网》, 学生从上网的原因、危害以及纠正措施等方面思考。学生就把点式思考变为全方位思考, 这样学生才能正确地对待上网。

三、“情景再现”思维

学生写记叙文常常出现干巴巴的叙述, 仅仅交待事物发展的一个过程.因而缺乏感人的力量。之所如此, 我认为学生不会将语言思考变为图景思考。他只着眼于交代事情的来龙去脉, 而不去再现本来活灵活现的生活图景, 不去重新体验色彩斑斓的感知世界, 只有“五觉”俱全的展现作者意象中的图景, 文章才会产生活生生的令人荡气回肠的艺术魅力, 才能再现和升华丰富多彩的生活。现以《童年的回忆》为例说明。有位同学写他上幼儿园的时候, 发现板凳腿少了一个, 他就偷偷地和邻边的同学换了, 结果那位同学摔倒在地上, 让全班同学哄堂大笑, 现在想起来很后悔。我的批语是, 选材不错, 但只交代了事情的经过、结果。如果你能把你当时的动作描写、心理变化及再现当时的情景。 (如你的反应, 那位同学的心理、神态等描写) 文章会更充实。学生读过评语, 立即改正, 文章比以前更美了。

四、多角度思维

一个事物, 如果我们分析的角度不同, 得出的结论就不会相同。即使同一角度, 由于观察和分析事物也有不同的侧重和倾向, 得出的结论就有可能不同。我们所学过《愚公移山》、《守株待兔》等成语故事, 它们隐含了很多方面的信息, 如果我们相对独立地抓住一点, 对它作多个角度的开发, 根据主题的需要, 充实它的细节, 把它写出来, 那就不仅解决了写作材料的问题, 又使文章主题表现得更别致。

五、想象与联想思维

想象和联想是以丰富的经验和知识为基础的一种形象思维, 是创新的思维灵魂。想象和联想能力的高低, 在很大程度上取决于平时的观察与积累。因此我们要观察生活和积累素材, 使之成为头脑中的感性材料, 这样才有利于编造材料, 这样想象与联想就了坚实的基础。如果我们能在考场上根据文题的需要创造一个全新的材料, 一定能让人眼睛一亮。如中考作文以“诚信”为话题, 有位考生创作了《“诚信”漂流记》, 原文写道:话说诚信被那个“聪明”的年青人投到水里之后, 他拼命地游着, 最后来到了一个小岛上。诚信就躺在沙滩上休息, 心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船, 救他一命。下面写了“快乐”不救他, “地位”不救他, “竞争”不救他, 最后是“时间”老人救了他, 文章末尾写道:在回去的路上, 时间老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”“竞争”意味深长地说:“没有诚信, 快乐不长久, 地位是虚假的, 竞争终会失败。”我想这位学生就靠着平日的积累, 大胆的展开了丰富的联想和想象, 才能让文章把主题演绎得淋漓尽致。其实, 只要学生能展开想象的翅膀, 不管他飞得多高, 它永远都离不开生活的土地。

六、逆向思维

一般作者过于强调用传统逻辑去分析问题, 或者用固定的思维模式去评价事物, 缺乏批判意识, 缺乏独立的思维能力。用“正统”的观点去看问题, 往往墨守陈规, 写不出新意来。我认为写文章时要多动脑筋, 翻来覆去地想问题, 常常出新。对于一般形成定论的东西, 你也不妨进行一番逆向思维。这样的文章不仅有新意而且有价值, 起码不是人云亦云。逆向思维可以出新, 但运用时一定要慎重, 切戒奇谈怪论。比如写咏物题材——“竹子”别人都赞其虚心有节, 但也可贬其“嘴尖皮厚腹中空”, 同学们一但学会了这种思维方法, 就往往能写出新颖别致令人耳目一新的佳作。

篇4：六年级叙事作文：下雨天

它们是尽情的、洒脱的。又是失落的、受伤的。它们与我一同流泪，一同哼着歌儿，穿梭在心灵的`交错地。

你瞧，又有一滴顽皮的雨，把屋檐当成滑滑梯，滴答因无经验而摔得粉身碎骨。

你看，它们的队伍多么壮大，一群接着一群的，出于对这个世界的无知，一次又一次地跳落，等待着它们的，却只是千年的凄凉或消失。即使这是一场败仗也无谓了，至少，它们留下足迹了不是吗?比那些畏缩在云彩那温暖怀抱里的要勇敢多了。

我撑起了伞，听着它们撞击伞面的声音，内心竟随着时间的流动而愈发平静，我惊愕于我的平静。我不该为它们感到伤心吗?瞧，它们多可怜，撞击着伞面，明知不会有好结果，却仍傻傻的，义不容辞。或许，是内心的感知早已麻木了吧。身处异地的我，对于这样的撞击，内心深处已无触动了。

可是我错了，随着时间的流逝，心灵那一层坚硬的外壳已被一层一层地撕裂，仿佛有一根针在轻轻地戳着内心最柔软的地方。是啊，我与雨不是一样吗，想尽千方万计，只为搏一次，哪怕是一场败仗，那么，至少我也留下足迹了，不是吗?

篇5：六年级叙事作文：下雨天

星期二的下午“轰”的一声雷响，把正在看电视的我和哥哥吓了一大跳。我立刻把电视关了，转头看看阳台，唉呀!不好!妈妈还晒了好多衣服呢!

我和哥哥立马冲向阳台。因为心急，我们配合的一点儿也不默契，我站在左边总想要收右边的衣服，哥哥站在右边却老是想要收左边的衣服。我俩交换一个眼神，立马换了个位置。终于赶在下雨前把晒干的衣服都“抢救”了回来。我们刚把衣服抱进客厅就听见“哗哗哗”的声音，我们回头一看那倾盆的大雨正猛烈的下着，我和哥哥“哈哈”大笑。

由于在下雷雨，我和哥哥不能看电视，我们便待在房间里看书，我有许多的书，随时都可以翻出一两本美滋滋的看着，我看《西游记》哥哥看《蓝色的海豚岛》一边看书，我们一边互相交谈着各自书中的人物，我把《西游记》的人物安插到了海豚岛里面，想象着他们发生了各种有趣的事情。哥哥又把海豚岛里的人物安插到《西游记》里面，想象着他们也去体验九九八十一，哈哈太有意思了!看了两个小时的书，然后我们又找出了许久以前的纸牌还玩了游戏。游戏最后我们打了个平局。雨停了，雷声也听不见了，我们推开窗户，开心的笑着，原来下雨天也可以做很多事情!

篇6：小学生六年级写景作文:下雨天

“哗啦哗啦！”下雨了。每当下雨时，我最喜欢躲在家里，坐在窗边的沙发椅上，一边喝着香醇可口的奶茶，一边看着有趣的儿童小说，同时耳边听着小雨快乐哼唱的轻快歌曲；中雨轻轻柔柔的明亮歌曲；及大雨认真演奏的交响曲。心跟着雨的节奏和谐的拍打，不知不觉的心情改变了，像过生日的时候，收到很多礼物的兴奋心情，因为我的心田被悠扬的乐曲、启发心灵的书籍和暖呼呼的奶茶，陪伴的忘记烦恼。

“校外教学当天，风雨无阻！”老师说。于是我每天不停的祈祷，希望校外教学那天能有风和日丽的天气，结果当天是下雨天，真是天空不做美。一大早下起倾盆大雨，整个地上湿漉漉的，只好撑着大伞，穿着雨衣，忽然整个人变得好笨重，像被人用绳子把身体捆住一般，行动好不方便。终于到达旅游的目的地，天啊！真不敢相信自己的眼睛所见的一切，地上有好多的坑坑洞洞，还一个个都积满了水。有句话说：“既来之，则安之。”我鼓起勇气和同学一起玩、一起探险，我们冒着雨走过每个坑洞和游乐设施，结果大家都变成落汤鸡，狼狈不堪的模样，全班同学互看彼此都乐得哈哈大笑、笑得人仰马翻，为这次雨天的校外教学带来一丝丝的欢乐。

下雨天有时带来快乐，有时带来悲伤。下雨天彷肥巧活中的调味料一样，为平淡的生活添加一点点酸甜苦辣的味道，让每天都有喜怒哀乐，让生命过得更有滋味。所以下雨天，我是喜欢的。

篇7：下雨六年级作文

天空阴阴的，气温特别闷热，大家郁闷不安，小学作文都盼望着场小雨可以到临。

小雨敲着窗，发出“噼啪”的声响，似乎在向望雨的大家打报告。今儿的雨好就像爆竹一样，刚喊几声“报告”就迫不及待地压过来，雨浓密起来，转瞬之间就大了起来……窗外，雨“哗!”地下着，实在是就像性格不稳定的神经病的患者：它时急时缓，“急”时如大雨倾盆，像恼怒的人在宣泄心底的怨愤，瞬时，地上聚成流淌的小溪;“缓”时，如天女抽纱，温婉可人，娇柔可爱……下雨后，天气清凉多了，大家心底里甭提多美了!

这场雨来的适时，来的畅快，临时抹除了盛夏的燥热。我爱这多变的雨!

篇8：一个雨天六年级作文

那是一个星期一的早晨，灰蒙蒙的天似乎带着一点忧伤。不紧不慢的雨好像小闹钟的秒针在走动，“嘀嗒、嘀嗒”，催促我赶紧上学。妈妈已经披上了雨衣，坐在电瓶车上。我“哧溜”一下，从屋檐下蹿出来，钻到了妈妈的雨衣下。

“嘟———”妈妈一转把手，电瓶车就开了。电瓶车上原本放脚的地方，藏着书包和蹲着的我，两边的`雨衣把我和雨隔开了。书包的左边夹了一把雨伞，用小网眼的黑网扣住，此刻正摇摇晃晃，一副“摇摇欲坠”的样子。就在我要伸手护住它的一瞬间，它掉了下去———网扣松了!我还没来得及抓住它，它就翻到外面，一眨眼就不见了。“妈妈!妈妈!伞掉了!”我惊叫起来。妈妈连忙急刹车，电瓶车停了下来。我连忙撩开雨衣，冲进雨中。咦，伞呢?它在哪儿?雨淋湿了我的衣服，急着上学的我越是着急，越是找不到。突然，头顶的雨停了，耳边传来一个陌生的声音：“小朋友，这把伞是你的吗?”我抬起头，看见一个戴着眼镜的阿姨，笑眯眯地看着我，左手高高地举着伞，右手还拿着一把伞。啊，这不正是我的伞吗?我接过伞，喊了一声“谢谢”，就撒腿跑向妈妈的电瓶车……我仿佛看见陌生的阿姨正站在我后面向我们挥手呢!

篇9：下雨了六年级作文

早上一醒，雨就像一位一声不吭的老爷爷，悄悄地，静静地下了起来。我静静地坐在门前，出神地望着这宁静的天空，白白的，灰灰的，祥和而又美丽，这老天爷也真是聪明，会揣摩人们的心思了，懂得用白色或者蓝色的雨点们来装点天空，使人们喜欢上这充满幻想和美丽的画卷。

草地上静悄悄，但也不是说特别的寂静，天空几日不下的雨使草坪上的小草们渴得发慌，身上已经慢慢地批上了一层不那么新鲜的焦黄色的“外衣”，这突如其来的犹如生命之泉的雨水，怎能轻易错过?它们狼吞虎咽地喝起了水，土地妈妈迎着笑脸说：“慢点儿喝，慢点儿喝。”于是，一眨眼地功夫，草儿们又再度披上了焕然一新的嫩绿色的外衣，别提有多高兴了，旁边的花儿们三五个为一伙，娇滴滴的样子像极一群充满活力的少女们，它们不紧不慢地梳妆打扮着，时不时扭动着婀娜的身姿，仿佛在一个选美的舞台上争奇斗艳呢……

可渐渐地，不知不觉中雨慢慢地停歇了，清澈的天空突然划过一道彩虹，瞬间就把我出神的思绪唤了回来，哇，好美啊，太神奇了，大自然拥有鬼斧神工的本领，我的内心已经在盼望着什么时候再能下场雨了。

篇10：下雨了六年级作文

我在梦里，梦到我置身于一片花海，花清新的香味，让我的心情十分轻松。突然，下雨了。有闪电，雷打得很响，豆粒大的雨滴肆无忌惮的砸在娇嫩的花朵上，我在屋檐下看到那一朵朵花儿被雨打得东倒西歪，十分担心。原以为，这一朵朵娇嫩的花朵的生命会到此，没想到，虽然被打的东倒西歪，可是却从未倒下。无数次被打下，无数次挺起胸，我的眼睛湿润了。小小的花，拥有娇艳的外表，却不是华而不实。它们坚持，坚韧，丝毫对风雨无惧怕。我醒了，看着大雨肆虐后的一片狼藉，心中无限感慨。

看着窗外的雨过天晴，想到梦中的情景，知道现实中也有很多很多的人也像梦中的那些花朵一样，经过无数的挫折与打击之后，仍昂首挺胸，笑对人生。例如重组之后打中国女排，她们曾经经历过辉煌，有过无人能及的成就，但在今天，荣耀不在。她们要面对的是队伍整体水平的后退和人员的伤病。成绩下滑了，国人的批评接踵而至……曾经的辉煌不再，无数的指责，队员之间的不信任，国际大赛的屡屡遭挫，似乎他们真的走到了绝路!

但是，她们至今都还活跃在她们的舞台之上，挥舞着他们的青春，磨砺着她们的技术。是的，她们像暴雨中的花朵一样，经历的有大风的狂吹，也有暴雨的肆虐，可是她们也像它们一样坚强的面对困难，永远坚持自己的梦想，即使顶着狂 风暴雨也不放弃!

篇11：六年级作文下雨700字

也许怪我们是错误的相遇，也许怪尘世是匆匆的别离!夜风幽分，雨夜身影。

从小就阅读过陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来!”今时今日，再遇到这样的夜间风雨，恐是无法再体会这样的心境了。

如果是杜甫“随风潜入夜，润物细无声”到还是可以感悟的。春雨的来临，总是夜晚，刮起淡淡的微风，也没有人发觉。那声响，的确是静若无声的。

在我看来，秋雨是最美的，是最细致入微的。不像春雨，在那夜间无人的响起，睡梦中的人又怎会为了一场雨，而忘却了睡觉。也许，他们还并不知道春雨的来临。夏天的雨，夹着严热，却带来一丝凉爽!可惜这雨，来得太大也太快!便匆匆离去。而冬天，在那雪花飘落的时候，谁会想起，去看无所谓有，无所谓无的雨。

秋雨就不同了，秋雨总是连绵不绝，初秋的雨锁着余夏的严热，有着几丝夏雨的韵味!而晚秋，却又带来了冬的寒意，又有着暖色，实在是天地间最美好，最动人的雨。

在雨中漫步，也是一种快乐，即便是秋天的萧瑟与悲凉，也难以将这种欢乐阻挡。

我慢慢的走在这雨中，感受着，这一切。雨是那样的亲切，又那样的温柔!感受着，这一切。母亲见我在雨中行走，为我送来了伞，母亲走后，我却把伞放在一旁，继续，感受着，这一切。

雨中的野菊花别有一般风味!那竹，也仿佛变得更清翠了，惟有那水中草，没有一丝的感觉。

雨轻轻的润湿了我，我好像与这天，与这地，与这雨，融在了起!难舍难分，他们就是我，我就是他们。

渐渐的，微风也来了，微风也加入了我，享受着秋雨的滋润!感受着这万物的精华!生命，仿若被神灵净化，变成了一颗真正的玲珑心。

秋雨纷纷攘攘，流年的感触也随着风雨慢慢的倾入了我的心，不由想到了“一层秋雨一阵凉，一瓣落花一脉香。一样流年自难忘，一把闲愁无处藏。”我现在不也孤独一人吗?

又是秋雨，又是心凉，又是刺痛心的伤。又是愿望，又是理想，又是断绝我的时光。

篇12：六年级下雨啦作文300字

今天在学校里写作业，突然之间觉得好热。突然下起了倾盆大雨，我急忙关窗，先是一阵风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道电线，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满天空，紧接着豆大的雨点从空中打落下来，雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬的挥洒着，雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽珠帘。

下午，一场大雨过后，天湛蓝湛蓝的，就像刚用抹布擦过的蓝玻璃似的。燕子成群结队地出来觅食，一会儿东一会儿西，一会儿如蜻蜓点水，一会儿似雄鹰俯冲煞是好看。空气清新极了，里面还夹杂着浓浓的泥土味，青蛙经过大雨的洗礼更来了精神，扯开嗓门呱呱地叫个不停。

这一切构成了一幅优美的自然山水画，使人惬意，令人陶醉，教人留连忘返。

篇13：下雨的作文500字-六年级

这学期，体育老师答应我们，如果遇上下雨天，就让我们在教室里看一部动画片。所以，从老师许诺的那天起，我就热切地盼望下雨天的到来。

我每天起床第一件事，不是赶紧穿衣服，而是打开窗户看天气，看有没有可能下雨。俗话说得好：“天上钩钩云，地上水淋淋。”可惜我看不出天上是否有钩钩云。上学路上，我一边走，一边看看路边有没有蚂蚁在搬家。俗话说：“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”在学校上课时，我都没心思听课，眼睛老是向外看，希望快下雨。为这事我没少被老师批评，说我上课老走神，眼睛总往外面看。为这事，我回家也挨了妈妈不少训斥。放学回家时，我老是不停地问奶奶：“奶奶，你的手机上天气预报说明天什么天气?”奶奶总是回答：“晴或多云。”每次听到后，我总像泄了气的皮球一样浑身没劲。每晚的天气预报，我总是一次不落。可是为什么老是不下雨呢?我从热切期盼中慢慢冷却，心里非常失望。是不是体育老师和老天爷串通一气的呢?体育老师可真“神”了!这时我想，我要是孙悟空就好了，去东海龙王那里串串门，请他帮个小忙，只要我们一上体育课就是下雨天，那就太好了。可是估计要是那样，体育老师就要反悔了。唉!为了等下雨，我都快走火入魔啦。