龙教版小学信息技术第一册教案 三年级（精选4篇）
篇1：龙教版小学信息技术第一册教案 三年级
信息与信息技术
课题
1、信息与信息技术 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标 初步理解信息与信息技术的基本概念； 了解信息技术在日常生活中的存在。教学重点 了解信息传递的过程和方式。教学难点 理解信息与信息技术的概念。教具 计算机 学具 计算机 教学过程 ：
（一）创设情境，激发兴趣
师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请
一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？
（二）任务驱动，自主探究
任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“
一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发 学习兴趣，加深对信息技术的理解。）
（三）巩固实践，发展创新
1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？
2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）
（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。
小结 信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式传递的内容。
板书设计
1、信息与信息技术 一.无处不在的信息 二.信息的传递与信息技术 课后反思：
信息技术与生活
课题
2、信息技术与生活 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。
2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。
3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。
教学重点 知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。
教学难点 理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。
教具 计算机 学具 计算机
教学过程 课前准备：网络计算机教室、课件、可自制多媒体演示课件。
导入：
同学们，这可是一只聪明的“小老鼠”哟！先认识一下它吧。新授：
（一）创设情境，激发兴趣
播放神十发射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要 注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：
1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）
（二）任务驱动，自主探究 任务一：了解计算机与网络技术
1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？
2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？
3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？学生自学第六页；
2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。
任务二：了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？学生自学第六页；
3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。
任务三：虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。
（三）巩固实践，发展创新
1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？
2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法用哪种信息技术工具？给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法用哪种信息技术 工具？与朋友们聊天的方式，该采用什么办法用哪种信息技术工具？
3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。
（四）评价小结：我学、我收获、我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是现代通讯技术。我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的U盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术与微电子技术。我懂得了计算机游戏、3D动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网络文明公约》很有必要。今天的信息技术课，我有所收获。
小结 要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。
板书设计
2、信息技术与生活
一、生活中的信息技术
二、迎接信息时代的挑战
课后反思：
认识电子计算机
课题
3、认识电子计算机 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标 1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。
2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。
3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。
教学重点 了解计算机的组成及各部分设备的作用。教学难点 正确开机与关机的方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。师：你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？
（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的 名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。
（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）
1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。
2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。
3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。
4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。
（四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表我要涂星1你对世界上第一台计算机有哪些了解？2你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗3你能说出这些硬件的功能吗？4你喜欢与同学一起合作学习吗？5在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？6今天的信息技术课，我有所收获。
六、课后反思
小结 注意开机和关机的注意事项和安全要求 板书设计
3、认识计算机
一、计算机的发展
二、计算机的组成
三、开机和关机 课后反思:
Windows7 窗口(一)课题
4、Windows7窗口
（一）教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和Windows7窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。
2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7“桌面”上各个组成部分的功能。教学难点 Windows7程序窗口的启动。教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。
（二）确定问题，学习新知
1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。
2、启动Windows7程序窗口
师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。
教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）
师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。
（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。
（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。
小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。
板书设计
4、Windows7窗口
（一）一、了解Windows7桌面
二、启动Windows7程序窗口 课后反思：
Windows7 窗口(二)课题
5、Windows7窗口
（二）教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解Windows7窗口的组成，掌握窗口的操作。
2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7窗口的启动。教学难点 Windows7窗口的组成。教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。
（二）确定问题，学习新知
1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。
2、启动Windows7程序窗口
师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来 启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。
教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）
师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。
（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。
（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。
小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。
板书设计
5、Windows7窗口操作
一、启动Windows7程序窗口
二、Windows7窗口的操作
三、“桌面”上多个窗口的操作 课后反思：
涂涂画画练鼠标
课题
6、涂涂画画练鼠标 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。
2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。
3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。
教学重点 掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。教学难点 鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学过程
（一）情景激发，定向引导
师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴 趣。
（二）任务驱动，学习新知
1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）
2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）
3、鼠标的操作方法（1）独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的 问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？
（三）巩固实践、发展创新
1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习
2、学会自主探究“更换画布”
3、学生自主探究“找出口”
（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。
小结 今天我们学习了绘画工具的使用。板书设计
6、涂涂画画练鼠标
一、认识鼠标
二、画图
三、铅笔工具 课后反思：
第一关——键盘常识
课题
7、第一关——键盘常识 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字2016”软件进行基准键练习。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点 了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。
教学难点 手指在键盘上的分工。教学过程
（一）情景激发，定向引导
师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）
师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示 键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”
（二）任务驱动，学习新知
1、建立一个用户
（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。
（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。
（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。
（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。
2、基本功要正确扎实
大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做 事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。
（三）协作学习，共同进步
两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。
师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金山打字通”吗？你能说出键盘的分区吗？
你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？ 板书设计 7.第一关——键盘常识 1.认识键盘 2.打字常识 课后反思：
第二关——字母键位
课题
8、第二关——字母键位 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点 掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。教学难点 使用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学过程
多媒体网络教室
（一）谈话导入，激发兴趣
还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）
（二）任务驱动，学习新知
1、第一小关：8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。
2、第二小关：练习G和H两个按键学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。
3、第三小关：练习上排键左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。
4、第四小关：练习下排键认识下排键的字母——ZXCVBNM师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键——Z右边的2个键——NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。
5、第五小关：指令键位练习
6、第六小关：综合练习
（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？
板书设计
8、第二关——字母键位
课后反思：
第三关——英文打字
课题
9、第三关——英文打字 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点 了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。
教学难点 掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）情景激发，定向引导
师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。
（二）任务驱动，学习新知
任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字 母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？
1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。
方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。
方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。
2、切换时的指法
指法一：如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。
任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。
（三）巩固实践、发展创新
英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛。
1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习
2、高级挑战：生死时速大挑战
（四）学习归纳、评价小结
你能灵活地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字键指法你都掌握了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？
小结 你输入英文的速度有提高吗？ 板书设计
9、第三关——英文打字
课后反思：
第四关——汉字输入
课题
10、第四关——汉字输入 课时 1 周节 1 教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点 使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。教学难点 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）情景激发，定向引导
小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）
师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就 来学习在电脑中输入汉字。
（二）任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档
师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮
任务二：智能ABC拼音输入法
师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。）
师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。
师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点 符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。
（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？
小结 你能用智能ABC输入法输入汉字和特殊符号吗？ 板书设计
10、第四关——汉字输入
课后反思
媒体播放器
课题
11、媒体播放器
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。
2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。
3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。
教学重点 学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。教学难点 准确找到声音和影片的存储位置。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？
引出并板书课题。
引导学生齐读本课的学习任务。
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-听音乐
师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看
谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。
（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。
（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？
2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤
3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。
（三）创造应用，展示评价
1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。
（四）学习归纳、评价小结
你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？
小结 你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？ 板书设计
11、媒体播放器
课后反思：
使用浏览器
课题
12、使用浏览器
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。
2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。
3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。
教学重点 学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。
教学难点 能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。
教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出IE浏览器和因特网
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和IE浏览器的知识。（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或
让学生有针对性的自行访问网站。
（2）学生汇报的重点为：a、IE的启动方法；B、如何输入网址？；c如何浏览网页？
2、教师引导并总结“访问网站”的步骤
3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。
（三）创造应用，展示评价
1、学生自主探究-使用百度搜索
师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！
（1）搜索网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。
（2）认识搜索结果
2、展示学生的搜索结果
（四）学习归纳、评价小结 你能正确地启动IE浏览器吗？
能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？
你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 小结 你能正确地输入网址吗？ 板书设计
12、使用浏览器
课后反思：
即时通信
课题
13、即时通信
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、添加好友、与好友交流和利用QQ收发文件。
2、通过自主探究和合作学习掌握QQ软件的使用方法。
3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。教学重点 注册QQ账号、使用QQ进行网上即时聊天。教学难点 添加QQ好友、传送文件。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。
（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。
1、理解即时通讯学生自主学习60页第一个学习内容
2、登记QQ观察教师引导学生注册QQ帐号
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-通讯软件的使用师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号
学生汇报的重点为：a、如何注册QQ号？B、设置什么样的昵称和
密码较好一些？
2、学生小组交流a、精确查找和条件查找的区别；b、信息发送的方法（发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键）；c、文字的修饰和表情的发送。
3、教师引导并总结“注册QQ”的步骤
（三）创造应用，展示评价
1、教师组织学生完成下面的几项内容
（1）添加同组的同学和老师为QQ好友；学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。
（2）利用QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星
（3）以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处
2、利用QQ传送文件
（1）学生自主探究如何利用QQ传送文件
（2）学生汇报交流a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？
3、创造应用：利用QQ向你的好友传送自己喜欢的歌曲
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会注册QQ帐号吗？你能利用QQ查找添加你的好友吗？
你和好友能利用QQ进行有意义的聊天吗？你能正确地传送和接收文件吗？你较平时的表现有进步吗？
小结 你能正确地传送和接收文件吗？ 板书设计
13、即时通信
课后记事
计算器
课题
14、计算器
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。
2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。
3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。
教学重点 启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点 功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=）其实，在WindowsXP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）
引导学生齐读本课的学习任务。
（二）汇报交流，总结提升
1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤教师巡视指
导指名学生演示
2、学习标准型计算器
（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。
（2）计算一下我们课前的那道计算题27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器
3、学习科学型计算器
（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？
（2）学生带着问题去学习
4、教师小结
（三）创造应用，展示评价
1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？
2、计算题（12+13）X4+50=
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？
小结 科学型计算器和标准型的区别？ 板书设计
14、计算器
课后反思：
“大森林”的故事
课题
15、“大森林”的故事
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。
2、形成一定的整理信息能力。
3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。
教学重点 创建、命名和重命名文件及文件夹。
教学难点 理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。
（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？
1、文件的概念教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，44 打一首古诗《静夜思》。
2、保存文件的方法和文件的命名
可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。
3、文件夹教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。
4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。
（三）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十
至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗”文件并正确保存。
小结 文件夹的建立与重命名。板书设计
15、“大森林”的故事 课后反思：
电脑小管家
课题
16、电脑小管家
教法 任务驱动法 学法 自学法
教学目标
1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。
2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。
3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。
教学重点 在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。
教学难点 在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。
教具 计算机 学具 计算机 教学过程
（一）进入问题情境
接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事
呢？
（二）搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做以提示和讲解：简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面；适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置；强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；
（三）自主探索，协作学习
1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹
（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。
（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示Shift键和Ctrl键的使用。
2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。
（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，48 给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。
（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。
（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。
3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。
（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器”中启动程序。会连续和不连续选中文件和文件夹。能在“资源管理器”中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。
小结 在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式。
板书设计
16、电脑小管家
课后反思：
篇2：龙教版小学信息技术第一册教案 三年级
【教学目标】 1．知识与技能
◆认识Flash 8的开始页、程序窗口；
◆掌握工具面板中绘图、颜色、选取等部分工具的操作；
◆熟悉制作基本图画的方法。2．过程与方法
◆通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用；
◆通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。3．情感态度与价值观
◆通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感受实践的意义；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生的想象力和创造力。【教材分析】
本课是初识Flash 8程序的一节课，是今后进一步学习Flash 8的基础课，主要内容有熟悉Flash 8的工作环境，掌握工具面板中相应工具的使用。同时也为动画制作，素材积累做了铺垫。【学情分析】
九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对Flash动画制作既充满了好奇和向往。尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了“附件”中画图程序，具有一定的绘画基础，学生在学这部分内容时不会觉得生。【教法选择】
情景教学、任务驱动、互帮互助、自主探究：
【教学重点】
1.工具面板中绘图、颜色、选取等工具的操作； 2．熟悉制作基本图画的方法：
【教学难点】
工具面板中工具的灵活使用： 【教学过程】
一、创设情景，引入新课
教师活动
1．设置情境：展示Flash动画，激起学生学习Flash软件的兴趣。
2．引出课题：要想做出好的动画，要先学会绘制基本图形，出示课题。学生活动 欣赏动画。
二、忆旧启新，熟悉程序 教师活动
引导学生打开Flash 8程序，结合以前学习的程序及画图程序中的工具箱熟悉窗口组成及工具面板。学生活动
启动Flash程序，了解工作环境及工具面板：
三、布置任务，自主探究 教师活动 1．布置任务一：画侧脸像
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习：鼓励完成快的同学当小 组长，辅导制作有困难的学生。3．布置任务二：画正脸像
针对学生画像过程中不对称或定位等问题，引导学生借助网格实现任务二(参看教材“资源视窗”)。
4．布置任务三：用铅笔、钢笔等工具画像
向学生介绍Flash 8自带“帮助”菜单中有关画图工具的使用。巡视答疑，解决学生实践中出现的问题。
学生活动 1.自学教材，尝试使用椭圆、刷子、选择工具等画像，同学之间互相帮助。2.结合教材及教师的引导，完成任务二。.充分发挥学生的动手和想象能力，借助Flash 8自带“帮助”菜单，在熟悉其他绘图工具的基础上，进行创作。遇到问题，小组内解决或请教师解决。
四、学习评价、归纳总结 教师活动
1．教师教学的过程中，采取段段清的原则，针对每个任务，通过观察学生完成情况，学生演示操作过程，以组为单位推选展示作品等形式进行及时反馈。针对出现的共性问题教师及时进行演示解决。
2．针对“博弈舞台”中的任务，教师给以提示，完成有困难的同学可参看光盘中的“素材资源”：
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
篇3：龙教版小学信息技术第一册教案 三年级
课题:第一课
认识新朋友
课时：
1课时
教学内容：
初步了解和认识Scrstch及其界面；初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。教学目标：1、2、3、了解和认识Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建；体验Scrstch的编程创作。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。
教学重点：
掌握Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建。教学难点： Scrstch的编程创作 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、Scrstch及其界面的组成；
2、掌握掌握尝试脚本搭建；
3、Scrstch的编程创作。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？是用什么软件制作的呢？”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？”
2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成： 认识Scrstch；
1.启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
学生分组汇报自学成果（1）启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、制作小猫打招呼作品 学生练习：模块的制作 展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：看看小猫还能发出什么样的声音？ 当堂检测： 板书设计：
第一课
认识新朋友
Scrstch界面的组成
小猫打招呼
作业设计： 怎样修改小猫的叫声 教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第二课
淘气的小猫
课时：
1课时
教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 教学难点：
学会为角色添加造型；
学会修改模块中的文本内容和数值。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会翻跟头吗？淘气的小猫经常翻跟头玩，我们一起来看看，小猫是怎样翻跟头的吧！
2、任务主题：让小猫动起来——小猫向前走，停下后在原地翻跟头。学生自学，完成：
让小猫动起来
（1）小猫向前走的操作方法；（2）小猫翻跟头；
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
四、汇报交流，总结提升
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果（1）小猫向前走 操作步骤：
模块区——事件——绿旗拖到脚本区域 模块区——事件——移动３０步 模块区——外观——将造型切换为造型２ 运用步骤（２）（３）的方法 模块区——控制——等待１秒（2）小猫翻跟头 操作步骤： 学生自学完成
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
五、创造应用，展示评价
2、联系输入数据
学生练习：小猫向前走 翻跟头
3、展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：小猫完成向前走并翻跟头的动作后，如果想让小猫向后继续走，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第二课
淘气的小猫
小猫向前走 小猫翻跟头
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第三课
小猫学习拍皮球
课时：
1课时
教学内容：
学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。教学目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会学会添加舞台背景和角色；
学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；教学难点： 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；
2学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法； 3学会使用动作模块中的“定位模块”。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教教小猫拍皮球吧！2任务主题：
主题任务一：你想在哪里教小猫排球？然后讲解添加舞台背景的方法 主题任务二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？
主题任务三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。
二 汇报交流，总结提升 1汇报交流
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
学生分组汇报自学成果
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识 三 创造应用，展示评价
4、联系输入数据
学生练习：小猫原地拍球三下
5、展示评价
评价作品：以小组为单位进行
3、总结提升
给学生留一个疑问：如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第三课
小猫学习拍皮球
添加舞台背景 添加新角色 编写皮球的脚本 编写小猫的脚本
作业设计：
思考问题: 如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第四课
小猫交朋友
课时：
1课时
教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。2理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。
3引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。教学重点：
掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：
理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1播放儿歌“交朋友”，引出课题：小猫交朋友，通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题：
（1）添加舞台、编写背景脚本（2）编写场景一中小猫的脚本；
（3）编写场景二中小猫和小猴子的脚本
三、汇报交流，总结提升
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事
五、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、小猴脚本
6、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第四课
小猫交朋友
舞台、背景 场景一：小猫 场景二：小猫和小猴
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第五课
小猫捉老鼠
课时：
1课时
教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
六、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
7、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第五课
小猫捉老鼠
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第六课
英语动物卡片
课时：
1课时
教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
七、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
8、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第六课
英语动物卡片
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第七课 小猫躲球
课时：
1课时
教学内容：
1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法。
2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。
3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的思维能力。
教学重点：
多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏 教学难点：
如何利用学过的模块，丰富自己游戏的功能。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法；
2、制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示小猫躲球游戏，询问：“想知道这个小猫怎样制作出小猫躲球的吗？引入主题，制作小猫躲球游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本（3）更换舞台背景
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（3）更换舞台背景
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：游戏的制作 展示评价 评价作品
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第七课
小猫躲球
小球动起来脚本 会制作小猫随鼠标移动脚本
更换舞台背景
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第八课 神奇的画笔
课时：
1课时
教学内容：
1、了解画笔模块组里各个模块的功能。
2、运用画笔模块组制作画图软件。
3、提出有创新精神的问题，提高学生学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和动脑的活动锻炼学生。
教学重点：
掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。教学难点：
利用画笔模块组制作简单的画图软件。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品 评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第八课 神奇的画笔
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第九课 会算数的小猫
课时：
1课时
教学内容：
1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。
2、学会新建变量，理解变量的含义。
3、学会使用“侦测”中问答模块。教学重点：
知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。教学难点：
学会新建变量并理解变量的含义。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
四、创设质疑，尝试解疑
3、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
4、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
五、汇报交流，总结提升
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
六、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第九课
会算数的小猫
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十课 巧用变量
课时：
1课时
教学内容：
1、初步理解变量和循环的概念，了解程序中变量的概念。
2、在学习与互动中知道如何应用变量与循环创建脚本。
3、培养学生对于数学中变量意义的理解，增强学生的创新能力。教学重点：
在循环结构中如何应用变量。教学难点：
通过编写“小猫行走”的脚本，掌握变量与循环变量与循环结构的关系。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、理解变量和循环的概念；
2、了解程序中变量的概念。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫行走”脚本程序，学生观察程序中，引出本节课所要学习的内容，引入主题，巧用变量。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫行走”脚本 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十课 巧用变量
理解变量和循环的概念 程序中变量的概念
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十一课 故事大王
课时：
1课时
教学内容：
1、如何新建和删除链表，理解链表的含义。
2、知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数学与逻辑语句”中的链接模块。
3、培养学生发现问题、理解问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。
教学重点：
如何新建和删除链表，理解链表的含义。教学难点：
知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学习目标：
1、新建和删除链表；
2、添加和删除链表中的项目。
3、学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫讲故事”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，故事大王。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫讲故事”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十一课 故事大王
新建和删除链表 添加和删除链表中的项目
学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十二课 问答游戏
课时：
1课时
教学内容：
1、学会设计利用循环、判断模块编写脚本。
2、在脚本的编写过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。
3、培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合运用能力。教学重点：
利用循环、判断模块设计编写脚本程序。教学难点：
理解循环、判断模块在脚本程序中的意义，从而加深理解变量和链表的含义。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、利用循环、判断模块设计编写脚本程序；
2、问题和答案的链接。
3、判断对错的“数学与逻辑运算”模块组。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“问答游戏”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，问答游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
3、小组制作游戏
学生练习：创建“应用测试”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十二课 问答游戏
利用循环、判断模块设计编写脚本程序 问题和答案的链接
判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十三课 蚂蚁搬家
（一）课时：
1课时
教学内容：
1、学会如何设计图片沿着规划的路径移动。
2、通过理解图片沿着规划的路径移动，结合以往知识，学生自主完成素材的准备。
3、培养学生的逻辑思维能力，全面思考问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：
小组合作完成主题任务蚂蚁搬家的素材准备。教学难点：
理解设计图片沿着规划的路径移动。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、蚂蚁搬家脚本程序。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
三、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
四、创造应用，展示评价
4、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十三课 蚂蚁搬家
（一）设计图片沿着规划的路径移动； 蚂蚁搬家脚本程序。蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十四课 蚂蚁搬家
（二）课时：
1课时
教学内容：
1、学习如何实现图片沿着规划的路径行走。
2、以编写“蚂蚁搬家”这一任务，鼓励学生自学，小组合作按部就班地制作多个脚本，共同完成本节课的学习任务。
3、在学习中激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生体验到成功的喜悦。教学重点：
综合运动Scrstch知识，完成脚本设计任务蚂蚁搬家。教学难点：
灵活使用Scrstch模块，知识的综合运用。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、基础脚本制作。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（3）蚂蚁搬家行走原理
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十四课 蚂蚁搬家
（二）设计图片沿着规划的路径移动； 基础脚本制作 蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十五课 一起打地鼠
课时：
1课时
教学内容：
1、分析“打地鼠”游戏各部分的功能和特点。
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本。
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本。
4、找到游戏不足加以改正。教学重点：
游戏功能的实现与角色脚本的编写。教学难点：
游戏提前设计与规划。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本
4、找到游戏不足加以改正 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十五课 一起打地鼠
“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本； 制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本 找到游戏不足加以改正
教后反思：
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
课题:第十六课 制作计时器
课时：
1课时
教学内容：
1、绘制“计时器”角色，给“计时器”添加计时功能。
2、完善游戏，添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠。
3、测试游戏，看看哪里可以继续优化，继续完善游戏。教学重点：
绘制“计时器”，添加计时功能，添加其余8个地鼠。教学难点：
如何找到游戏的不足，进一步优化游戏 教具学具准备：
多媒体教室； POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、绘制“计时器”角色；
2、给“计时器”添加计时功能；
3、添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠
4、测试游戏，完善游戏。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示带有计时器的打地鼠游戏，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
和平乡中心小学五年级信息技术教学设计
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十六课 制作计时器
绘制“计时器”角色
给“计时器”添加计时功能；
添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠 测试游戏，完善游戏
篇4：龙教版小学信息技术第一册教案 三年级
2018年9月
第一课信息与信息技术
■教材分析
本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
■学情分析
本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用1课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。
■教学目标
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具及要解决的问题。
2.过程与方法
通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3.情感态度与价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
4.行为与创新
能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。
■课时安排
教学时数：1 课时
■教学重点与难点
1.教学重点
（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程
2.教学难点 认识信息活动过程
■教学方法与手段
本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备
相关图片、课件、小游戏、学案
教 学 过 程
（一）创设情境，激发兴趣
可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？
每个画面请
一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课课题：信息与信息技术
（二）确定问题，引出新知
师：刚刚同学们看到的图片中，传递出来很多的信息，那么你知道他们通过什么方式传递信息吗？
（三）自主探索，协作学习
1、自主学习 哈尔滨风华诺丁山学校 信息技术 三年级上册──执教：张文晶
2018年9月
布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：
a究竟什么是信息？b 信息有哪些特征？
在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。
信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式，传递的内容。
特征：信息是无形的，它不能单独存在，必须通过实物、语言、文字、图形、图像、声音、影像等形式表现。
同一个信息可以通过不同的形式表现。信息可以复制、共享。同一条信息可以被多个人接受。信息具有传递性。
2、协作学习
给学生分成小组，布置讨论、交流提出的问题：你知道人们通过哪些方式传递信息吗？ 什么是信息技术? 教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。
老师给出总结与讲解：比较古代、现代人们不同的信息传递方式，提出信息技术的概念，并简介所包含的虚拟现实技术、人工智能技术。
3、协作学习分组讨论：
举例说明什么是信息？
在家里和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈聊天，比较不同时代的生活，分析信息技术在其中起到是什么样的作用。
老师举例：打电话，智能机器人
（四）小知识拓展——玉兔号
（五）交流评价、总结
同学们互相交流本节课的收获，互相评价？ 请同学们用自己的话来说一说。教师总结。
板书：
第一课
信息与信息技术
任务一：什么是信息呢？
【龙教版小学信息技术第一册教案 三年级】相关文章：
龙教版信息技术九年级上教案第八课04-16
龙教版信息技术六年级04-17
龙教版小学信息技术第七册上教学设计04-11
龙教版信息技术第五册05-04
甘教版小学信息技术第一册教案04-12
冀教版小学英语三年级上册第一册教案05-25
鄂教版小学语文第一册第三单元教案04-22