建设幸福

建设幸福（共8篇）

篇1：建设幸福

幸福中国靠我们建设-读了建设幸福中国有感

幸福中国靠我们建设_读了《建设幸福中国》有感_1000字

读了《建设幸福中国》这本书，我明白了幸福中国要靠我们大家来建设。建设幸福中国很重要，这事关我们每个中国人的切身利益。我想：建设幸福中国，就是为了提高国民的幸福指数。让每一个中国人都幸福的生活。

在刚刚过去的一年里，一个很流行的词传遍大江南北，那就是‘幸福’我们的国家要幸福，叫‘幸福中国’。‘幸福中国’要建设。我们少年朋友要幸福，叫‘幸福少年’为了我们的幸福我们大家要万众一心，建设‘幸福中国’那么我们就会‘幸福成长’也享受着幸福成长的快乐。

啊！‘幸福中国，’如雨后春笋，生机勃勃。他迈着轻盈的脚步来了，来到了我们的身边。我家的生活如芝麻开花节节高，从我家的变化来看中国的变化可想而知，‘幸福中国’走进了千家外户，我们的幸福指数正在不断提升。我相信在建设‘幸福中国’中，我们会享受这个建设成果。以前我们全家住在公寓，一个楼房的一层楼，现在以住上了别墅，再说读书这一面，以前我的爷爷没钱上学，现在我们家就有两个大学生了。保障那一面，以前许多人生病都为没钱看病买药而发愁，现在他们不会为没钱而发愁。以前家里连一台电视都没有，现在我家都有三台电视了。

看！我们伟大的祖国像一为巨人巍然屹立在世界的东方，我们每一个中国人都扬眉吐气的有尊严的活跃在世界的舞台上。近几年来我们中国发生了翻天覆地的变化。中国在的奥运会上夺得金牌51枚名列世界第一，中国在的GDP位居世界第二，中国的航天技术居世界第三，中国的国际地位大大地提高，成为一个对世界负责任大国。203月左右，日本发生了大地震，许多日本人生活在水生火热之中，然后，当然是四方有难八方支援，我们中国队的救援队第一时间赶到现场救援，这样的国家还是‘东亚病夫’吗？不现在我们是有尊严的生活着。

我国为什么发展如此神速呢？为什么让世界对中国如此震惊，尤其美国更为担忧，想尽一切办法揭制中国，抛出了什么‘中国威胁论’因为我国坚持了科学发展关注民生，解决老板姓的住房，医疗，养老等问题，还加强会治安，公共安全工作，切实为经济发展，社会进步和老板姓的安居乐业，尽心尽力。由此全国上下一心奔小康一个‘幸福中国’正在崛起。

四年级:笼罩的雾

建设幸福中国_1000字

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家上（下）午好！我是固始一小四年级四班的戴苏衍。今天，我演讲的题目是：建设幸福中国。

在年迎春花开的时候，在人民大会堂全国“两会”的会场内外，一个鲜亮的词语在人们的口中流传开来，它就是：“幸福中国”。

幸福是什么？幸福是山里的孩子可以上起学，是大学生能够就业，是病人的病可以治好，是百姓都能和睦相处，是贫困家庭危房变新房……

幸福怎么得来？大名鼎鼎的“杂交水稻之父”袁隆平，几十年奔波在田边地头，风吹日晒，为我们的水稻事业作出了巨大的贡献。他不认为辛劳是痛苦，而把劳作当幸福；“草根慈善家”阿里木八年用卖羊肉串的钱资助上百名贫困生，自己虽然生活清贫，但他以孩子能上学为幸福；恪守孝道的平凡女孩孟佩杰，身世可怜，但不向命运低头，勇敢的面对生活，当她战胜重重困难时她很幸福……我认为，幸福很简单，不需要举一大堆数字来说明，对于每个人只需要做好自己该做且不辜负所做的事情，那么，你就幸福了，只有你幸福了，国家才可以幸福，因为只有一小片一小片的`土地，一个一个的人，才可以汇成一个国家啊。

1949年，中国人民经过28年的浴血奋战，建立了新中国，中国人民从此站起来了；1978年，中国共产党领导中国人民实施改革开放，迎来了一个繁荣的中国，使中国人富起来了；今天，在科学发展观的统领下，全面建设小康社会，使中国人民幸福起来了。但我们还必须努力奋斗，才能建设一个“幸福中国”。

建设幸福中国是全国人民最殷切的希望，无论是各地“十二五”规划，还是地方“两会”，都纷纷把提高国民幸福指数列为主要目标，提高人民的幸福感，成为衡量小康社会的一项重要指标。但是建设幸福中国并不是一件容易的事，它需要几代人的努力，才能让群众幸福，让人民幸福，让国家幸福！

幸福是需要每个人来建设的，我们这些21世纪的新希望，应该怎样建设幸福中国呢？首先，我们要好好学习，如今的时代是一个大智慧决定成功的时代，我们要如饥似渴地去学习知识，去把今天的读书与未来的工作联系起来。学习要持之以恒，尤其要打好基础。学习还要善于求知求新，不断探索新事物。既要学会动脑，又要学会动手。其次，我们要从现在做起，保护环境，爱护花草树木，以养成习惯，来陶冶我们的精神情操。要懂得真善美，懂得自己肩负的社会责任。从小培养讲诚信的良好品质，做一个有道德的人。

建设幸福中国，实现中华民族的伟大复兴，为我们少年儿童创造精彩人生提供了广阔舞台，让我们为伟大祖国、伟大民族更加美好的明天奋斗，奋斗，再奋斗！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

五年级:戴苏衍

读建设幸福中国有感_600字

现在的生活真是美好啊！少年儿童都上学，学校的学费免了，贫困的孩子不用担心学费了，政府对我们也很关心，尤其在学校，我深深地感受到了老师对我的关爱，心里很温暖。镇上差不多都有养老院，让这些儿女不在身边的老人有一个幸福的家，村里大队每个月都会给超过60岁的老人发养老金，让这些老人们有足够的钱去买吃的、用的，生活过得十分充足。爸爸妈妈小时候想上学，家里的收入一般，学上的不多，到现在他们都觉得自己的文化水平跟不上时代的步伐，现在生活好了，他们教育我一定好好学习，出人投地，我一定要努力，给父母、老师、祖国一个完美的答卷。以前村里的老人为了吃饱饭，有时甚至吃树叶、树皮，太可怜了。现在，我国以廉租住房、经济住房、公共租赁住房为主形式的住房，这样困难家庭就不发愁了。爸爸妈妈小时候住的房子全都是用石头做的，即简陋又不美观，而且不结实。听爷爷奶奶说过，以前的房子全都是用草做的，一刮风、下雨房子上的草就会掉下来。那种情形我真是不敢想象。我们现在的房子都是用红瓦做的，既美丽又美观而且房子特别结实。通过了这三个的比较，我觉得现在的生活太幸福了，要珍惜美好的时光，刻苦学习，把祖国建设得更美好。新中国成立，改革开放，科学发展我们的祖国经历了从‘站起来’‘富起来’到‘幸福起来’的不寻常的历程。一代代前辈的发愤图强，推动了中华民族的伟大复兴。回顾过去，我们创造了不平凡的光辉业绩；展望未来，我们对国家的锦绣前程充满信心！实现中华民族伟大复兴，为我们少年儿童去创造精彩人生提供了广阔舞台，让我们为伟大祖国、伟大民族，更加美好的明天奋斗，奋斗，再奋斗！说起我们的幸福生活，千言万语不能表达我内心的高兴，老师的教育，妈妈的深切希望，我都刻在了心里，老师、妈妈、祖国对我来讲是密不可分的，他们给了我前进的动力，幸福，温暖着我幼小的心灵。在我心中，从上小学的第一天起，爸爸就给我讲他所知道的国家的变化，从1978年第一届三中全会胜利召开，国家在三十年间飞速发展，我们的生活发生着巨大的变化，我知道。中国站起来了！

山东烟台莱州市土山中心小学四年级:谭茗月

篇2：建设幸福

2016.4.14 我校现有教学班16个，除四六年级双规外，其它年级均三轨，学生656人，专任教师41人，其中大专学历11人，本科30人，中级以上职称25人，市县级骨干教师12人。学校目前音乐室、美术室、体育室、科学实验室、网络教室、多媒体室、图书室、舞蹈室等基本俱全

多年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，围绕“办人民满意教育”这一宗旨，以“幸福师生”为追求，践行“敦品笃学”之校训，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，紧紧围绕建设“书香校园”、“活动乐园”、“成长家园”、“生态校园”的发展愿景，通过推进课程建设，打造“学”的课堂，不断丰厚办学内涵和办学特色，为打造幸福学校作出新的努力。

一、注重专业引领，成就幸福教师

建设幸福校园，教师是关键。只有教师自己不断享受到教育与生俱来的成功和幸福，才能让学生在幸福的教育中不断享受到成长的幸福。为此，我们首先着眼于成就幸福教师，落实“教师第一”。

1、突出师德建设

自我反思，幸福成长。我们学校教师流动快，近五年来每年都走进市局刚招入的新教师，同时相对成熟的教师调动走了。如何打造“铁打的营盘，流动的兵”如何把我校良好的校风、教风一茬一茬传承下去，学校通过在集中学习中开设的“绿杨讲坛”，促教师专业素养提升。我们先后以“我的教育感言诠释”、“我和儿童的故事”、“我的教科研展示”为主题，让教师走向讲坛，他们或条分缕析阐述、或娓娓道来、或神采飞扬，这种通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，促使教师不断反思教育工作中的得失，有效激发了全校教师立足岗位创先争优的工作热情，激励全体教师以更高的工作标准、工作作风、工作成效投入教育教学工作中促进了自身的幸福成长。

“三爱两最”，践行师德。我们重视师德师风建设，制定师德师风考核办法，开展师德师风学习、自查自纠和考核。围绕“三爱教育”（爱事业，爱学校，爱学生），开展了“相约春天，共享美丽”、“讲述幸福微故事”、“站好最后一班岗”、“给孩子送营养”切等活动。结合节庆日开展师德方面的师生座谈，通过分享交流，提升教育智慧。“两成”活动：号召老师们“争创学生最喜欢的教师”、“教成学生最喜欢的学科”。由学生问卷和投票评选“最喜欢的老师”和“最喜欢的学科”，评选表彰师德标兵、校园最美教师等，促使教师铸师魂、立师德、正师风。

支部、工会等组织还面向教师，开展丰富的趣味体育、文娱等活动，引导教师关注身心健康、塑造阳光心态。

多年来，教师已树立了良好的师表形象，多名教师受到表彰，我校的师德建设在《扬州时报》进行了专题报道。

2、加强师能建设

一是鼓励教师加强学习。对完成学历提升的老师给予一定的经费补助；舍得投入，每学年安排人均两到三次“走出去”观摩进修。我们重视专家引领，不定期地邀请特级教师、专家“走进来”，来校面对面讲座指导。我们还鼓励教师阅读，倡导“把读书作为一种生活方式”，每年学校都为教师订阅教育教学杂志，购买有关和谐、幸福等方面的教育书籍赠与老师，让老师读专著、诵经典、写随笔，定期组织读书交流，开展学习积极分子评选，引导教师争当有“书卷气”的教师。

二是着力提升施教能力。大力开展岗位练兵，先后开展“三字一话”、教学设计评比、微课制作大赛等基本功训练。积极对外承办、组织了市和教研片骨干教师领衔的集体备课竞赛活动、“幸福师生”和谐课堂青年教师课堂教学竞赛活动、“真州春耘”青年教师教学竞赛等等。我们积极参加扬州市“师能建设百千万工程”和县市有关课堂评优、教学竞赛活动。

三是务实校本研究。加强常态教学研究，教导处、教研组精心组织每一次教研活动，开展“研-备-上-说-评”系列教研活动一学期达40次以上，还开展集体备课、主题讲座、教学沙龙等校本教研活动，促进教师在校本研修中成长，我们申报了扬州市星级校本教研校的创建。加强课题研究，提升了我校的教育科研水平，促进了我校教育教学水平的提高。近三年来，师能建设硕果累累，教师的幸福感获得感大幅攀升。12人获市县级骨干教师称号，教师发表论文13篇，县级以上获奖论文192篇，参加县市级赛课、基本功竞赛、百千万工程等109人次获奖。

二、聚焦课堂改革，建设幸福课堂

没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。我们认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基。“幸福课堂”是“以生为本、自主合作、教学相长”的“学的课堂”，是教与学、师与生的“和谐课堂”，是“师生共度生命历程的活力课堂”。

1、规范教学行为。全面落实课程计划，严格按课表上课，严格规范教学行 为。抓好国家课程的校本化实施，认真落实教学“五认真”，教导处突出“五抓”，即抓备课、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓质量，着眼教学行为的规范，为建设幸福课堂奠基。

2、加强学习研讨。组织教师学习市局深化课堂教学改革实施意见，学习“学的课堂”理论知识，倡导教师精讲点拨，让学生最大限度参与课堂教学的整个过程，获得更多成功的体验。学校坚持每学期开展课堂教学研讨，围绕和谐课堂、幸福课堂的建构，通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、新教师亮相课、同课异构、网上结队等形式，开展听课、评课研讨活动，在同伴互助中反思、提升。还邀请专家进行针对性讲座、面对面会诊，多方面促进课堂教学方式的转变，让教师提升教学水平，增强教学成就感；让学生积极主动参与课堂学习，获得学习成功体验。

3、做好质量跟踪。正常“四项制度”，即巡课制、听课制、作业公示制、教育教学工作检查考核制。正常开展推门听课、抽签听课活动，重点关注“学的课堂”教学理念落实情况。每月进行一次教育教学工作检查，并对检查结果进行通报反馈，与学期末的绩效考核挂钩。加强对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学习习惯等方面的检查，关注培优辅差工作。重视功能室、现代教育技术装备的使用，切实发挥各功能室在实施素质教育、提高课堂效率方面的应有作用。

三、丰富校本课程，培育幸福学生

马卡连柯说过:“ 我们要把受教育的人变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。前面所说“教师第一”是针对管理者而言，“学生第一”就是向所有教师发出的。培养幸福学生始终是我们的孜孜追求和终极目标。课程是学校内涵的核心。在办学实践中，我们以活动课程为依托，不断丰富校本课程，努力让课程充盈着幸福的元素，让学生在学习的过程中获得成功，享受快乐。

1、校本课程之一：德育课程有特色。我们始终坚持德育为先，把立德树人作为学校的根本任务，围绕校训“敦品笃学”，构建德育三大课程，不断提升德育水平。

一是品德教育抓“四心”，重在活动体验。我们一方面使用好校本课程文明礼仪读本的使用，另一方面着力以少先队组织为阵地，围绕“爱心、孝心、专心、诚心”等“四心”，开展了“建设汽车城，争做文明人”“中国梦学子梦”“洒扫应对”及“日行一善”等一系列寓教于乐丰富多彩的主题教育。二是文明习惯抓“八好”，重在内化养成。以“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”的八好为内容，抓实学生的文明习惯，做到内容有儿歌，达标有标准，考核有措施，评价有激励。2012年下半年为全市小学“好习惯伴我成长”现场会提供了现场，2015年扬州市小学生养成教育经验交流会在我校召开。“四心八好”养成教育受到了仪征市教育局的表彰，被授予办学特色奖牌。我们还积极参与扬州市《小学生18个基础好习惯》的编写，扎实实施“八礼四仪”教育，被确认为扬州市小学生好习惯养成教育实验学校和“八礼四仪”示范校，我们承担的“真心感恩”实验，成果在扬州市组织的展示中获得一等奖。

三是文化素养抓“读书”，重在熏陶积淀。我们坚持打造学校文化，营造良好读书氛围；继续落实好扬州市阅读工程和市局“经典润童年，国学伴我行”经典诵读方案，开展经典诵读活动，让学生在阅读中知文化，在文化中悟道理。在扬州市2013年的小语年会上，我校的读书活动展板受到了较好的评价。

2、校本课程之二：主题活动有亮点。一是主题活动形成序列。围绕促进学生核心素养的发展，我们每年都要组织历时一个月的“四个节”，即校园科技节、艺术节、体育节、读书节，以及重要节庆日的主题庆祝活动，并逐步走向序列化、精致化。

3、校本课程之三：社团课程放异彩。之前，我们主要以兴趣小组和社团的形式开展活动。本学期开始，我们按照市局提出的模块化、系列化、课程化的要求，在过去的基础上，我们立足于现有师资，构建了学科延伸、体育艺术、科技创新、生活技能四个模块，开设了腰鼓、剪纸、编织、竖笛等学生喜欢的校级活动课程19个，班级（年级）社团10个，通过教师自主申报---学校审核形成课程菜单---学生自主选择参加的形式，于每周星期二下午实施，力求把活动课程作为拓展学生素质、张扬学生个性、促进学生幸福成长的平台。着力打造“幸福课程”（校本）。

4、校本课程之四：学校文化润心灵。我们编印了《谢集小学文化解读》，对校标、校歌、校训、“三风”、共同愿景等进行了解读、学习、践行。每周在升旗仪式时，我们在唱国歌后都要唱校歌，多年的积淀逐渐形成了校园的一道文化风景。

此外，多元评价促成长。我们实施多元评价，用“多一把衡量的尺子”来评价激励学生，尽可能多地为孩子们创造成功的体验，培养幸福学生。比如，结合“八好”文明礼仪达标考核，以“八好之星”表彰优秀；读书节中，班级、学校评比“小博士”、“小书虫”、亲子共读、书香班级等；此外，还评选校园最美 学生、进步之星等等，让大多数学生发现自己的优点，获得成功的体验，树立起自信。丰富的活动课程，为学生提供了广泛参与和锻炼的机会。近年来，我们有13名学生分别受到省市级表彰。在上级组织的摄影、篮球、科技、书画大赛等各级各类竞赛中获奖的学生达120多人次（其中省级10人次）。红飘带腰鼓社团被评为扬州市“百佳社团”。学校先后十多次受到仪征市教育局表彰，还先后被表彰为扬州市级德育工作先进校、体卫工作先进校、素质教育先进校、依法治校示范校、绿色学校、未成年人思想道德先进集体，江苏省平安校园、科技竞赛先进学校等。连续7次被评为扬州市文明单位。

篇3：建设幸福

一、“幸福档案”建设的内涵

“幸福档案”建设不仅指充分收集涉及民生幸福的档案, 如关于劳动就业、社会保障、医疗卫生、教育和公共管理等领域的材料, “幸福档案”建设更是指使档案工作本身成为具有幸福感的工作, 服务者与被服务者都能够在与档案有关的事项中获得幸福体验。胡锦涛同志在党的十七大报告中明确指出, 科学发展观的核心是以人为本, 要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点, 尊重人民的主体地位, 保障人民的各项权益。这里的“以人为本”涵盖了全体人民, 档案利用者和档案工作者都属于“以人为本”的“人”之范围, 不存在厚此薄彼的情形。完整、准确的理解档案工作中的“以人为本”, 对于调动档案工作者的积极性、满足档案利用者的各种要求和真正实现幸福档案建设的宗旨具有至关重要的意义。历来作为档案工作的大户之一的高校更应该在“幸福档案”建设中争当先锋, 为建设“幸福广东”献策献力。

二、广东高校“幸福档案”建设的着力点

1. 充分收集涉及高校师生切身利益与幸福的档案资料。

2008年教育部27号令新颁布的《高校档案管理办法》规定:高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构;加盖高校档案机构公章的档案复印件, 与原件具有同等效力。高校的档案来源于学校不同的部门、涉及面较广、种类较多、内容丰富, “主要分为:党群、行政、学生、教学、科研、基建、设备、产品、出版、外事、财会、声像等十二大类”[1]。其中除了学校办学和建设等行政性的内容外, 很大一部分档案的内容的主体是学生、教师和职工, 这部分档案关系到学生和教职工的切身利益, 极有可能在未来的某个时间被用于一些关键的事项中, 所以它们成为高校“幸福档案”建设档案收集的重点。这类档案主要涉及人事变动、工资福利、师资培训、职称评定、教师科研成果、学校招生及学生学籍、就业情况、医疗保险、聘用合同、房产证明等与学生和教职工生活息息相关的内容[2]。这类档案的档案利用率极高, 如:教职工可利用工资档案核实工龄、办理退休手续;利用文书档案进行工作考察和享受党的惠民政策以及维护合法权益;利用科研档案完成科研项目的申报、评定和结项;学生利用学籍办理就业手续或出国留学手续;其他相关人员可以利用房产档案确定房屋产权, 利用婚姻档案办理出国, 遗产继承手续等。因此, 充分、完整的收集这类关系高校师生切身幸福的档案成为高校幸福档案建设首当其冲的事项。但是由于这类档案散见于高校各个部门的各种文件材料中, 要进行全面充分的收集有一定的难度。对于此种情况, 高校档案部门应该与各相关归档部门及时取得沟通, 并集中对各部门负责归档的工作人员进行统一的培训和说明。阐明关于高校“幸福档案”建设的重要性、各部门中哪些档案属于“幸福档案”之列以及对于此类档案的归档要求, 以此借助高校各具体归档部门的力量实现对关系高校师生切身幸福的档案的充分全面地收集, 奠定高校“幸福档案”建设的第一步, 然后对这些档案材料进行优先分类、整合, 为方便利用优先数字化和优先实现对外开放利用。

2. 保证档案利用者在高校档案服务中体验到幸福。

“幸福档案”建设是在“以人为本”的号召下, 以“情为民所系, 利为民所谋”作为档案工作宗旨。实现“幸福档案”建设的标志就是人民能够便利、轻松、愉悦地实现对自己所需档案材料的利用, 即:在幸福感中实现幸福档案的利用。长久以来, 因为档案利用事项而导致的档案利用者和档案工作人员之间的摩擦和不悦屡见不鲜, 甚至对簿公堂。这无论如何都是“幸福档案”建设所要力戒和排除的状况。为了实现这一目标, 高校“幸福档案”建设必须做到: (1) 制定完善的档案利用规章制度。在档案利用的规章制度中既阐明档案利用者的权利, 也要明确其义务;既要充分保障档案利用者的需要的满足, 又要尽可能保护相关档案材料中非利用人员的文献材料和隐私。就一般情况而言, 档案利用者只能查阅与本人相关的档案信息, 如确有需要利用他人信息, 必须有相关的审批手续或他人的授权等。而且即使是查询与自身相关的档案材料, 也必须持有能够证明自己身份的相关证件才能进行档案查询。在制定完善的档案利用规章制度以后要采取多种渠道使档案利用者事先获悉, 如:上传到档案管理部门的电子网页;电话告知查询者;将这些关于档案利用的规则进行简明扼要的概述, 制成档案利用事先阅读事项, 摆放在提供档案利用办公场所的显要位置, 使档案利用者在进行档案查询之前已对自身的权利和义务了然于胸。由此防止档案利用中因规则不明所导致的利用者与档案管理人员的摩擦, 并指导档案利用服务工作的有序开展。 (2) 开展多种样式的便民档案服务工作。在符合档案利用规章制度的前提下, 要以高校师生的切实档案利用需要为出发点, 为实现尽可能优化档案利用, 实现便利性, 要不断深化服务内容和拓展服务功能, 创新各种便民的档案服务工作。如:建立网络档案利用服务平台, 通过档案管理部门QQ群, 或网站在线服务, 或电子邮箱等网络服务方式为远距离的档案利用者提供便利服务。此外还要完善通常采用的接待查询、授权查询、传真和信函服务和电话查询的多种服务方式。 (3) 积极辅助于高校信息公开工作。遵照《政府信息公开条例》和《高等学校信息公开办法》的有关规定, 借鉴相关行政部门进行信息公开的成功做法, 依托档案室有利资源建立高校相关文件公共阅览区。此举既可以使师生与“红头文件”有面对面的亲密接触, 及时了解上级政策和学校发展状况, 了解与自身利益相关的利民惠民政策;又可以使师生参与到监督学校行政管理的机制之中, 增加学校行政运作的透明度, 广泛地接受群众监督, 力保民主、公平;有利于学校决策层倾听到更多的民声, 避免某些决策有失偏颇;同时也保障了师生员工和社会公众的知情权、参与权、表达权和监督权。

3. 促使高校档案从业人员在档案工作中实现幸福。

在大力提倡档案工作要“以人为本”时, 要求档案工作者树立全心全意为人民服务的宗旨, 甘当人民的公仆, 一切为了人民, 一切以人民的利益为重。这是档案工作“以人为本”要求的应有之义, 但是深刻而完整的理解“以人为本”的内涵之后我们发现, 档案工作者也应该属于“以人为本”的“人”之范畴。因此, 实现“幸福档案”建设, 也必须多加关注档案从业人员的工作幸福感。对于动辄上万人的高校, 其综合档案室一般也不过2至6个专职人员, 他们要面对来之全校十几、几十个部门和院系的归档资料, 以及繁杂的档案利用和查询服务工作, 高校专职档案工作人员的工作繁重程度和压力并非外界所设想的一份报纸、一杯清茶般惬意和清闲;而且高校档案室 (馆) 对于输出的档案利用资料负有相关的责任, 尤其是涉及非利用者本人的信息以及学校的重要文件资料时, 所以档案专职工作者既要尽力完善服务工作, 又要对所要担负的责任不敢掉以轻心。同时, 档案室 (馆) 作为高校相对“偏冷”的部门, 受到高校领导机构的关注度并不是很高, 所以经费资源和设备更新, 硬件设施方面都有待完善, 这大大制约了档案工作者的工作效率, 大部分工作依然停留在繁杂的手工阶段。

要实现高校的“幸福档案”建设, 就要切实提高档案工作者的工作幸福感, 具体措施体现在:高校领导要关心档案人员在工作和生活中遇到的困难, 积极帮助并妥善解决;对档案人员的工作要给予肯定和认可, 使他们体验到工作的成就感和自我价值的实现感;及时为档案部门增加必备设施和辅助器械, 提高档案人员的工作效率, 减少无效重复劳动;为档案工作人员提供培训和深造的机会, 使他们在专业技术领域获得长足发展;增加对档案工作部门的关注度, 由此使档案人员体会到自己的工作和其他部门的工作一样是有意义的和不可或缺的, 提高他们工作的积极性、责任感、使命感, 进而使他们在工作中获得幸福体验。实现这一点, 直接有利于高校师生在档案利用服务中获得更优质的服务, 对真正实现高校“幸福档案”建设具有事半功倍的效果, 更是建设“幸福广东”的有力策略。

摘要：广东省“十二五”将致力于建设“幸福广东”, 作为整合资源体系重要工作之一的档案工作必须为此贡献一份力。由此, “幸福档案”建设成为当务之急, 而高校应该积极实现档案工作向“幸福档案”建设转变, 为“幸福广东”建设献策献力。

关键词：高校,幸福档案,幸福广东

参考文献

[1]林幕婵.高校民生档案“为民谋利”[J].广东档案, 2009 (5) .

篇4：建设幸福课堂 享受幸福教育

关键词：幸福教育；幸福课堂；关注；开放；对话

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0113-02

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献。近年来，随着国家对职业教育的高度重视，以及各项政策的大力扶持，中等职业教育得到了较快的发展。尽管职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，但在传统观念及现有的招生制度下，人们依然把职业教育看作是低人一等的教育，是没有考入普通高中的学生无奈的选择。基于此类现实，中职学校招收的学生大多不被教师和家长认同、学习习惯不太好、学习能力较弱。面对这样一群学生，要把他们培养成为生产、服务、管理一线的高素质劳动者和技能型人才，除了要让他们掌握技能之外，更应该让他们成为一个幸福的人。

近年来，深圳市第二职业技术学校确立了“仁爱、发展”的办学理念和“立人、立业”的校训，制定了“广东窗口、全国一流、世界知名”的办学目标和“身心特别健康、品德特别高尚、技能特别过硬”的培养目标，以“快乐校园，幸福人生”为核心价值观，以“就业、升学、自主创业”为培养导向，致力于培养高素质的幸福公民。基于这样的教育目标，笔者一直在思考，怎样让学生成为幸福的人？答案是无疑要改变传统的教学方式，创新课堂组织形式，把课堂建设成为幸福的课堂，信任学生，关注学生，让学生重塑自信，享受幸福教育。

一、幸福教育与幸福课堂的界定

幸福教育，就是把幸福作为教育的目的。著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是──幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”如何才能实现理想的教育，如何才能促进幸福的实现呢？我们所倡导的幸福教育，就是将追求幸福作为教育的根本目的，把成就学生的幸福生活作为使命，将学校生活的方方面面，打造成为学生幸福的来源，并在此过程中，提升学生“正确认识幸福、努力创造幸福、充分享受幸福”的三大能力，使师生都有理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界。

幸福课堂，是幸福的重要载体。建设幸福课堂，就是关注当下，把教与学的过程打造成为幸福的过程。课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道，是学生和教师每天生活时间最多的地方。要做真正的幸福教育，就应关注当下，确保师生课堂上的幸福。

信任是一切教育的起点。职校生大多学习成绩不理想、自控能力差、上进心不强、心理自卑等特点，要做好这个群体的教育教学工作，最重要的就是给予信任。以信任为基础，构建幸福的教学活动，使课堂学习不再是令学生感到压抑、苦闷、痛苦的生活经历，而是充满愉悦、让人神往、魅力四射的人生乐园，让学生感受被信任的快乐，重拾自信。

二、基于信任建设幸福课堂

把信任作为幸福课堂的基石，从关注出发，追求开放，平等对话，分享中升华。

1.关注中重塑学生的自信

幸福课堂是关注的课堂。美国心理学家威廉.杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于渴望被人重视。”教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。关注是学生成长的动力。教师的关注，应做到用学生的眼光看世界，用学生的思想想问题，用学生能够接受的方式开展教学。让课堂不再是教师表演的场所，而是学生展示的舞台。关注全体学生，让学生成为课堂的主人，在融入的过程中建立自信，以良好的心态面对学习和生活。

2.开放中提升学生的学习能力

幸福课堂是开放的课堂。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”古语云：“授人以鱼，不若授之以渔。”幸福课堂应该留给学生更为广阔的空间，让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，感受到挑战。转变教学方式，让学习主动学习，并在学习过程中掌握方法和技巧，即学会学习，从而提升学习力。

3.对话中训练学生的表达沟通能力

幸福课堂是对话的课堂。对话是人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体的凸现，个性的张扬，创造力的展现；对教师而言，交流意味着上课不仅仅是传授知识，而是分享和理解，教师是平等中的首席。对话是多向的，师与生，生与生；对话是需要聆听的，学生在聆听中分享教师的情感，教师在聆听中感受学生的体验，最终师生共同成长。因为参与对话，学生的表达沟通能力在无形中得到锻炼和提高。

4.分享中培养学生优秀的品质

幸福课堂是分享的课堂。教学过程其实就是教师和学生分享人类精神财富的过程，分享各自生活经验和价值观的过程。在分享中，教师与学生都能够彼此享受到尊重的幸福、交流的幸福、成长的幸福。幸福课堂是友好关爱的，它有自由的表达和展示，让学生在愉快的环境中学习成长，让优秀成为一种习惯和品质。

三、幸福课堂的评价标准

如何评价教师用信任建设的课堂呢？不妨从课堂的外在呈现、学生表现和教师表现三个维度展开。

1.“三声”

幸福课堂的外在呈现有“三声”：即笑声、掌声、辩声。参与愉快有笑声，别人表现献掌声，思想碰撞起辩声。课堂学习气氛活跃，能使学生获得愉快的心理体验，快乐学习洋溢笑声。学生在课堂上积极参与，相互之间产生共鸣，对同学的精彩表现掌声鼓励，互相激励。学生深入学习，能够在基础学习的基础上进行探究，相互辩论，促进升华。

2.“三动”

幸福课堂的学生表现有“三动”：即口动、手动、脑动。参与学习敢动口，实践活动能动手，创新思维善动脑。创造机会让学生表达和表现，课堂上有学生与学生、学生与教师之间的交流探讨，提倡做中学、做中教，在实践环节中让学生人人能动手。在会做的基础上，深入思考为什么这样做，还有更好的方法吗？动脑思考方能有创新。

3.“三心”

幸福课堂的教师表现有“三心”：即用心、精心、匠心。前期设计会用心，课堂组织是精心，教学评价具匠心。教学设计的好坏直接关系着教学效果，热爱工作的好教师会在课前用心设计。教师应转变角色，以学生为主体，将更多的课堂时间交给学生，还要精心组织课堂教学、管理好课堂教学目标。评价是重要环节，幸福课堂中教师独具匠心的评价必不可少。

抓住了幸福，教育就有了方向；抓住了课堂，幸福教育就有了切入点。成就了学生的幸福，也就成就了教师自己的幸福事业。

参考文献：

[1]高宇.构建快乐课堂，打造幸福教育[J].文学爱好者，2011，（6）.

[2]苏宁，沈智明.幸福教育：人性的复归[J].教育探索，2012，（4）.

[3]苗元江等.中学生幸福感调查及幸福教育对策[J].教育导刊，2012，（4）.

[4]孟万金.积极心理健康教育奏响幸福主旋律[J].中国特殊教育，2011，（9）.

篇5：发展幸福旅游 建设幸福湛江

实践证明，旅游的发展关系到人民生活幸福指数和经济社会的发展质量，旅游让城市更美丽、让生活更美好。旅游事业就是一项幸福工程。

当前，随着中科炼化等一批重大项目相继动工建设，湛江迎来了千载难逢的发展机遇。如何紧紧抓住机遇，加快发展旅游业，是摆在我市旅游工作面前的一项重要课题。

一、充分认识发展幸福旅游的重要意义

温家宝总理指出，旅游业是国民经济的重要产业。旅游消费是最终消费和综合性消费，在社会总需求中特别是居民消费需求中占有重要地位。同时，旅游消费对交通、商业、餐饮、文化等产业都有明显的拉动作用，还可以促进国际金融、信息咨询、文化创意等新兴服务业的发展。

发展幸福旅游不仅有利于促进社会经济建设，有利于满足人民群众更高层次的精神娱乐需求，促进身心健康，而且有利于促进人与人的交流，增进家庭和睦与社会和谐。

二、我市发展幸福旅游面临的机遇与挑战

“十二五”时期，是我市加快转变旅游发展方式、探索科学发展新路的关键时期，面临着重要的机遇与严峻的挑战。随着钢铁、石化、纸浆等临港重化项目动工建设，工业大发展和城市化进程加快，优化三次产业结构成为促进经济社会全面协调发展，建设幸福湛江的重要任务，迫切需要加快旅游业发展，进一步提升旅游服务水平。

与此同时，国家建设海南国际旅游岛、广西环北部湾经济圈迅速崛起，湛江处于链接珠三角经济腹地与海南、广西等环北部湾区域的黄金通道上，不断增长的人流、资金流、信息流给我市旅游业带来了巨大的发展机遇与挑战，周边地区旅游发展百舸争先、千帆竞发的形势让湛江旅游发展等不起、慢不得。

三、我市发展幸福旅游的思路和措施

站在“十二五”发展的新起点上，市委市政府用世界眼光、国际标准谋划旅游业发展，把旅游业培育成为与钢铁、石化、造纸、物流并驾齐驱成为五大支柱产业，力争到“十二五”期末，初步建成南中国海洋度假休闲旅游中心和国际旅游半岛。要实现上述目标，必须做到“六抓”：

一是抓规划引导，提升旅游发展定位。成立市旅游规划专业委员会，加强对旅游开发

建设的引导和调控。编制实施《湛江市旅游产业发展规划》和《五岛一湾滨海旅游产业园发展规划》，规划全市旅游产业形成“一心一带两极三板块”布局。

二是抓项目建设，提升旅游竞争力。着力打造精品项目和拳头旅游产品，加快建设“五岛一湾”（即特呈岛、南三岛、东海岛、硇洲岛、南屏岛和湛江湾）滨海旅游产业园和吴川吉兆湾、徐闻南部、雷州天成台等滨海旅游聚集区。规划建设海洋生物博物馆、海鲜美食基地、国际会议度假中心、国际大型邮轮母港、高星级酒店群等精品项目。全力推进花园酒店、游艇俱乐部等16个超亿元、总投资额120多亿元的大项目建设。

三是抓招商引资，提升旅游发展后劲。推动旅游发展，主要看项目，关键在招商。打好招商引资攻坚战，进一步完善服务机制，用好用活《湛江市支持旅游产业发展优惠办法》，主动走出去、引进来，营造旅游大招商的浓厚氛围，用高水平规划招商，预留优质的资源和地段招商，用良好的服务招商，着力引进一批投资规模大、成长性好、带动力强的大项目。

四是抓环境整治，构建良好旅游环境。旅游发展与城市建设是相辅相成、相互促进。当前，市委市政府大力清理整治湛江港湾非法渔业设施及碍航物专项工作，完善“一湾两岸”景区排水清污系统，力争还海于景、还海于城、还海于民，让湛江港湾再现美丽。同时，着力完善城市旅游功能配套，建设公园绿地，开展城市雕塑设计建造，推进景观亮化工程，启动建设绿道网、停车场和城市公共自行车通道等系统工程。

五是抓品牌打造，提升旅游的知名度。着力打响“黄金海岸、热带绿都、天南古邑、魅力港城”旅游品牌。以建设“中国大陆最南端、激情浪漫金海岸”的滨海文化旅游形象为核心，大力促进旅游与文化、农业、体育等相关产业融合发展。深入实施国民旅游休闲计划，积极开展各种旅游推介活动，精心策划举办龙舟赛、茶博会、月饼节、海岛旅游文化节等系列旅游节庆活动。

六是抓队伍建设，提升旅游服务水平。深入开展机关作风建设和“创先争优”活动，创建城市形象窗口单位。积极实施旅游就业培训“万千”惠民工程，大力提高旅游从业人员的技能服务水平和思想道德。引导湖光岩景区创建国家5A级景区，东海岛旅游区、三岭山森林公园创建国家4A级景区。

篇6：建设幸福

昨天，你的眼神是灰白色，朦胧中挣扎着苦涩；

今天，你的眼神是火红色，顾盼里流转着欢欣。

——题记

曾经，长辈告诉我，那个时代的故事，战争、硝烟、眼泪、血迹、仇恨、苦难汇集成抹不去的胶卷定格在记忆的荧幕上。

今朝，双眼领我看清，这个时代的风向，富足、健康、平等、和谐、理解、友爱汇集成奔腾着的暖流流淌在发展的大道上。

往昔，河边上破旧的老水车对我讲述了遥远的故事，在那个遥远的地方，生长着疼痛的历史。看，农民在焦灼的劳作，汗水浇湿了土地，日出又日落，翠绿了庄稼又枯黄了希望。一辈两辈几辈辈，黑瘦的脸庞、开裂的双手、浑浊的眼珠、弯曲的脊背，走不出苦难，看不到曙光……煎熬看不到尽头，贫穷宿命成轮回。在那个遥远的地方，看，月儿孤零零挂在天上，用它清冷的`眼神打量这多难的土地，一寸月光一寸悲伤。

今朝，挺立在田间的高大的收割机对我说：在这个机器化的时代里，河流的渠道欢唱着归到田间，滋润着庄稼的生长；雨水慷慨解囊，酿成天地之间爱的琼浆；药品及时到位，细心治疗苦痛病伤；待到稻谷金黄时，机器又会毫无保留的将他们颗粒归仓……在这个机器化的时代里，繁星眨眼，朗月普照。听，稻花香里说丰年，蛙声一片；老树低语，却道天凉好个秋；溪水叮咚，醉了江南小桥人家；老农把盏，爽朗笑语话桑麻……在这机器化的时代里，看，人们不再为劳作而忧愁，圆活的双手编织着幸福的生活；舒展的微笑解开了捆缚幸福的密码。

哦，幸福就在今天，就蕴藏在农业不断的发展中，就刻画在农民满足的眼神里。

往昔，古老的城墙对我说：在那漫长的岁月里，孩子破旧的书包里装满了对知识的渴望，黑亮的眼睛，苍白的天空，斑驳的泥桌，泛黄的纸张，最终仍甩不掉辍学的饥荒！多少聪明儿郎双目忘穿，却得不到书本的顾眷；多少颖慧女孩引针穿线，却缝不了文盲的缺憾！

今朝，宽大厚实的讲台对我说：在这丰富多彩的校园里，孩子们的眼睛最晶亮，知识的雨露将他们细细滋养。他们身体壮，操场上跃动个个犹如疾蹄的小鹿；他们头脑活，课堂里智慧的火花碰撞得四溢飞扬；他们心胸广，书本的海洋里任由翱翔！看义务教育的华章伴随着五星红旗的飘扬而闪烁光芒！他们高高举起小手，暗暗发誓，把报效祖国的责任担当！

哦，幸福就在今天，就隐藏在教育前行的脚步中，就包裹在孩童欢欣的眼神里。

篇7：建设幸福

高皇小学 六年级

董丹丹

有人问我：“你的幸福是什么，为什么会这么幸福呢？”我说：“我的幸福是跟爸爸妈妈在一起。”但是，我们今天的幸福生活是怎么来的呢？当然是我们的前辈用生命换来的，所以，我们会说：没有前辈的付出就没有我们今天的幸福生活。

幸福是什么呢？对贫穷的小朋友来说，上学是幸福的，对我们来说，有爸爸妈妈在一起是幸福的，对于大人来说，看到孩子快快乐乐，健康成长是幸福的。但是生活是什么呢？生活就是我们用自己的双手去创造美好的世界。对于我家来说，只要一家人在一起，男耕女织，小孩上学，是最好的幸福。听说从前有个穷人家，家里有两个孩子，一家人平时过得还好，可是有一天两个孩子去上学，半路上到水边玩，一个小孩不小心摔了一跤，头碰到了大石头，造成后来有点儿傻乎乎的。家里人为了给他治病便卖了家中所有值钱的东西，快揭不开锅了。在这个故事中，我想那个母亲一定希望自己的孩子平安健康，平安健康就是他们最大的幸福吧！我的家不算富裕，但我们没有分离之痛，健康之痛。我听奶奶和爷爷说过，以前，他们那个时候非常穷，没有吃的，要啃树皮，吃野菜，还有的人吃大雁的屎，甚至还有人吃人的现象。

篇8：建设幸福企业

企业的世界是一个人性的世界, 也是一个人文的世界。产品是人类劳动的物化, 利润是创造活动的结余, 市场占有率是客户的认可。未来企业将以科学管理为基础, 以人文管理为方向, 以创造幸福为目的。

员工幸福是核心

科学发展观的核心是以人为本, 提出相信谁、依靠谁、为了谁, 强调发展的终极目的是为了人。企业生存与发展的目的是什么?人们加盟企业的目的是什么?组织与个人共同的目标是什么?托尔斯泰讲:“幸福的家庭是相似的, 不幸的家庭各有各的不幸!”成功的企业也是相似的, 这些企业尊重员工、关注客户、持续创新、团队合作、学习进取等。企业要基业长青, 员工要富裕安宁, 企业与员工的共同目标是建设幸福企业。那么, 幸福是什么?怎样才算幸福?怎样才能幸福?如何建设幸福企业?这是我们常常思考而答案却不一定清晰的问题。幸福是一个既古老又时尚的概念, 人们一直在探索、一直在追寻, 却始终没有一个准确的定义。亚里士德认为, 幸福是人的终极追求, 幸福是心灵合于完全德性的现实活动, 幸福是实践的果实。马克思主义认为, 幸福是主观性与客观性的统一, 是物质生活与精神生活的统一, 是享受与劳动的统一, 是个人幸福与社会幸福的统一。

员工是企业一切活动的主体, 高品质的工作是幸福的源泉。企业是营利性组织, 它本身并没有自然生命体, 也谈不上喜怒哀乐。而企业是由人组成的, 如果员工不幸福, 企业一定是不健康的, 也注定没有未来。纵观世界企业, 那些基业长青的、市场竞争胜出的总是那些充满活力、能给员工和相关方 (政府、社会、供应商等) 人员带来幸福或愉悦的组织。

企业文化是保障

追求幸福是人的一种权利, 也是人的一种本性, 工作只是生活的一部分, 是获得幸福的一种举措。幸福的本质是什么?是自由, 其中财富自由是基础, 生活自由是目的。自由不等于没有约束, 真正的自由是可以做你想做的事情而又不会影响到你的幸福, 即孔子的追求“从心所欲而不逾矩”。

如何达到“从心所欲而不逾矩”的管理境界呢?加强企业文化建设, 实施价值观管理。价值观是是非判断的标准、行为举止的尺度。有什么样的价值观就会有什么样的做事原则与做事标准, 价值观直接影响你的工作成效和做人处事之道。从组织行为学上讲, 组织成员只能依据共同的“价值前提”做出共同的目标选择, 并愿意为共同目标做出承诺和做出贡献。离开了共同的价值前提, 组织成员无法达成共识, 无法真心实意做出承诺为共同目标作贡献, 组织随之失去力量, 表现为管理的脆弱。这个价值前提即“核心价值观”。

企业价值观是员工价值观的一部分, 是影响员工职业行为的重要因素。价值观要符合时代的精神和员工自身的现实。员工来到企业是为了追求幸福的, 至少是为了提高生活质量。不符合企业价值观的人到企业来, 他会感到不幸福, 因为他会感觉到很多约束。在招聘的时候, 就要考察他的生活背景、职业过程, 以此来判断他符合不符合企业的价值观, 招聘面试的一项重要内容是考察应聘者的价值观, 选对人比培养人更加重要。

企业文化管理的关键是价值观管理, 文化管理的目标是就是让员工认同价值理念, 自觉地遵守企业的规章制度。企业文化落地实施的重要环节就是“认知”, 将文化理念通过培训、案例故事、领导示范等方式演示给员工看, 让员工随处可看到、听到、做到, 将企业理念转化为员工信念, 直接影响员工行为举止。只有个人与组织在价值观上达成了共识, 员工行为才是一种自然行为, 而不是一种因有制度约束的被动行为。如只靠制度等外部因素来影响一个人行为的话, 那只是一种生存状态而不是一种生活状态, 激发的是一种动物性而不是一种人性。也就是说, 只有员工与企业有统一的价值观, 才是一种自由的人的生活, 才是幸福的。统一认识也是对每个人的尊重, 是对自我的尊重, 这是实现个人在组织内自由的基础, 这不能仅靠制度约束来实现。

团队建设是重点

在国家层面, 价值观是凝聚国家力量的基础, 属于“意识形态”的范畴, 受到高度重视。在企业层面, 价值观是企业文化的核心。每一家企业都有自己的企业文化, 不论你是否清楚地认识到, 也不论它是否被总结提炼成了琅琅上口的话语, 它都不知不觉地影响着员工的行为, 引导着企业的发展, 因为它早已渗透到了许多员工的血液。

团队建设是企业管理的基础, 也是企业文化落地生根的路径。团队建设的核心是统一价值观, 明确坚持什么、反对什么、提倡什么、抵制什么, 实现价值观的认同。如今, 网络新生代正在成为企业员工队伍的主体, 要关注他们、了解他们、关心他们, 使企业文化走进他们的内心世界, 成为他们的信念。观念决定行为!解决了价值观的问题, 员工就有了精神支持, 就不会迷失方向, 团队就有了勇往直前的坚实基础。其中, 管理团队是核心团队, 是牵引企业前进的车头。做好了这一核心群体的思想建设, 就凝聚了管理学“二八定律”的骨干员工, 企业价值观等核心理念必然得到广泛传播、认同和传承, 成为广大员工的自觉行为, 我们也就掌握了企业发展的引擎。

团队是基于组织任务目标而形成的组织, 团队的灵活性高、适应力强, 是企业中最有生机与活力的组织形式。幸福企业是由幸福团队构成的, 团队建设是幸福企业建设的重点。

学习创新是路径

“梦成于道”, 思则明道, 道正则人聚;“梦成于能”, 习则生能, 能成则事成;“梦成于德”, 修则养德, 德厚则业兴。在美国哈佛大学, 最受欢迎、选学人数第一的课程, 不是时髦的经济课, 也不是实用的法律课, 而是“最受欢迎的讲师”泰勒.本-沙哈尔博士的“幸福课”。许多人说这门课“改变了他们的一生”。在大陆、台湾乃至几乎全世界的网络公开课里, 这门课的点击率不仅排名第一, 而且遥遥领先。“幸福课”的核心内容其实就是“积极心理学”, 学习它, 有助于保持积极心态, 增强幸福感。“幸福课”提醒我们:幸福是可以学习的!幸福是需要学习的!

苏州德胜洋楼是一家建筑企业, 它的员工主体是农民工。当德胜公司要在苏州喜来登酒店举办员工联欢活动时, 酒店的接待人员非常担心:几百名农民工在这样高档的酒店里狂欢, 会不会闹出尴尬的事情?然而, 实际情况却令酒店人员大为惊讶。几百人的宴会厅里, 一切井然有序, 不仅没有出现大声喧哗、乱撒酒疯或者随地吐痰、抽烟的现象, 而且所有的农民工都衣着得体、彬彬有礼、自然大方, 俨然一副绅士的作派。德胜员工的风度是通过学习《德胜员工守则》造就的, 德胜洋楼把“学习”作为公司的核心能力, 通过学习培养出一批批新型员工, 不仅公司取得卓越的经营绩效, 也使员工获得了成长、成就和幸福。

学而后知耻, 学而后知不足, 学而后有超越。优秀的组织和优秀的个人都是善于学习的, 学习的机会无处不在。不论是工作上实用的、心灵上陶冶的、性情上喜欢的, 只要时常学习, 终究有所裨益。通过学习, 我们能够启迪智慧, 感悟人生, 获得更高的幸福指数。通过学习, 我们能够充满激情, 提高自身素质, 持续创新与提升, 实现企业科学发展。因此, 幸福企业建设的有效路径是学习创新。

和谐发展是追求

企业存在的意义在于为员工提供就业与发展机会、为股东创造利润、为社会贡献财富。企业是员工实现价值的平台, 是大多数员工的依靠, 同时, 企业发展又依靠广大员工、依靠社会。我们生活在物质世界, 当前和今后相当长的时间, 公司员工始终会有住房、教育、医疗等许多物质方面需求的压力, 物质财富在很大程度上影响着人们的幸福。因此, 建设幸福企业的基本任务是企业发展。

马斯洛把人类的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现五个层次, 我们在关注物质发展时, 更要清楚其它高层次需求对企业发展的深远影响。因为, 员工非物质需求来源于其价值观, 决定其幸福感。由于这类需求往往是隐性的, 其解决的办法又相对抽象, 且满足的程度难以被测量。因此, 这类工作的困难更大, 更需要系统思考与筹划。