我爱故乡的优秀演讲稿

2024-05-05

我爱故乡的优秀演讲稿（共15篇）

篇1：我爱故乡的优秀演讲稿

教学目标：

1、认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语。

2、学习作者的观察方法和写作方法，学会积累运用。

3、理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的说话中。

教学过程：

一、看图导入，揭示课题：

1、看图：说起杨梅，我们很熟悉，你能用自己的话简单地介绍一下杨梅吗？（指名说3-4个，评价简洁：形状、颜色、味道）

2、揭题：同学们，作家王鲁彦离开家乡十几年，一提起杨梅就有一份特殊的情感。今天就让我们走进他笔下的——我爱故乡的杨梅。自由。

二、初读，整体感知：

1、请同学们把书翻到141页，快速标好小节，大声朗读课文，把课文读正确，读流利。

2、检查读：

（1）我们班同学读书的习惯真好，老师都不忍心打断了，这些词语会读了没有？自己先试试。

（2）指名当老师带读。谁来带读？正确的跟着读，错误的帮他纠正。（出示词语，重点落实：贪婪、吮吸、细腻）

（3）齐读。

3、整体感知：

（1）词语也读得很好，接下来比比谁最会发现。第一组词语写了杨梅——？（板：树）那么第二组词语写的是杨梅——？（果）（平时我们所说的杨梅就是指杨梅的果实。）

（2）请你再看看这些词，它们是从哪些方面来介绍果的呢？（板：形、色、味）

（注：有可能从后往前推）

三、品读语言，渗透写法

（一）学习第二小节：树

1、作者是怎么介绍杨梅树的呢？用心读读第二小节，边读边想象画面，做做动作。

2、做动作，理解“贪婪地吮吸”：谁来演演杨梅树？（师读，其他同学仔细观察看他表演得怎么样。）

（“吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合拢嘴唇吸取液体，就像——（婴儿吮吸奶水一样。）那么贪婪地吮吸呢？就是不知满足地吸。）

3、我们一起来做做“贪婪地吮吸”这个动作。

4、采访：可爱的杨梅树，你为什么这么贪婪地吮吸春天的甘露？

长叶子：杨梅树是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以长一些新叶。

长果子：为了结出累累硕果，为了丰收的喜悦，为了能给故乡人民带来可口的水果。

5、让我们都把自己当作杨梅树，一起看屏幕读一读，演一演。（全体起立）

（二）学习四、五、六小节：果

过渡：如此富有生命力的杨梅树，难怪作者会这么喜欢，他孕育的杨梅果更讨人喜爱呢！

第一层面：清楚

1、请默读课文4到6小节，划出写杨梅果形状、颜色、味道的句子，然后读读。

2、很多同学都找到了（出示句子），请用心读读这些句子，感受杨梅形状、颜色、味道方面的特点。

3、我们来合作读读，我读黑色部分，你们读红色部分，第一次配合，要默契哦。

第一层面：具体

1、这5个句子已经把杨梅的特点说得清清楚楚了，4——6小节还写了什么内容呢？选择一部分，用心读读。

2、随机交流：

第4小节：

（1）还写了把杨梅含在嘴里的感觉。是什么感觉？（板：感觉）

（2）理解“细腻”：哪些东西手摸过去或者含在嘴里会感觉细腻？（同学们用手摸摸自己的小脸蛋，你们的皮肤这么光滑柔嫩，就叫细腻。把刺变得平滑了的杨梅含在嘴里的感觉就跟亲着你们小脸蛋一样舒服。

（3）找找这么柔嫩的感觉，用我们的声音、表情来表达感受。（柔嫩、温软、柔和）

指名读、范读、男女生读

第5小节：

（1）写咬开后看到的颜色。

（2）理解“几乎”：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。到底有没有变黑？——他不是真的黑，而是太红了，像黑的。——红的发黑，如果你还不信，那就轻轻咬开一个杨梅，就可以看见那鲜艳红嫩的果肉，嘴唇上舌头上染满了鲜红的汁水。（板：看到）

（3）齐读。

第6小节：

（1）举了个例子，把杨梅的味道很形象地写了出来。（板：举例子）

（2）假如你就是那贪吃的小作家，想象一下，会是怎样的情景？看看能不能用你们的声音、表情，让我也看到一个贪吃杨梅的小孩。（读）

3、小结：作者通过写将杨梅含在嘴里的感觉，写咬咬开后看到的颜色，举小时候贪吃的例子来把杨梅写具体了。

4、合作读

他写得这么好，我也想读了。我读前面概括性的句子，这些写得形象、具体的句子让你们读，有没有信心读好？

5、回归情感：

作者能对杨梅观察得这么细致，描写得这么细腻，都是因为——我爱故乡的杨梅。（标：爱）？

四、运用写法，学说杨梅

1、我们也学着作者的这些写作方法，来再次介绍杨梅，比一比谁介绍得好。请选择一个方面来介绍，可以借助文中的一些词语和句子。

2、自己先试试。

3、第一方面：指名说（1生），点评（观察、感觉、看到、例子），再说（2生）。

第二方面：指名说（1生）。

第二方面：同桌互说。

五、回归课题，领悟内涵

1、作者把杨梅写得这么细致，题目就取我爱杨梅就可以了，为什么要加故乡呢？（故乡的代表性事物）

2、出示资料：

王鲁彦，浙江宁波人。由于抗战爆发，他不得不背井离乡，到别的城市去生活。人在他乡，对于家乡的一景一物都会倍感亲切与留恋。杨梅勾起了作者对故乡无尽的思念，作者正是借着这小小的杨梅抒发对故乡的深沉的爱。

指名一生读，或师读。

3、总结：看来，把一个事物写详细，能表达对它的喜爱之情；选择最有代表性的事物来写，能表达对故乡的热爱之情。

篇2：我爱故乡的优秀演讲稿

我的家乡在高龚塬，那里的风景尽管说不上优美、那里的生活尽管说不上富裕，但我却非常喜爱我的家乡。

春天到了，冰雪融化，万物苏醒，春风轻轻地吹过，草地绿起来。种子发芽了，从泥土里露出小脑袋。这时，桃树、梨树也开起了小花朵，像一片片朝霞。花朵上，蜜蜂载歌载舞，好像在祝贺桃花盛开，还有那雪白雪白的梨花，像一座座连绵起伏的雪山，洁白晶莹，真是美丽。一阵风吹过，香飘万里，一片片花瓣落下来好似仙女散花。地上落满花瓣，好像铺了一层地毯。

夏天里，蒙蒙细雨，像绣花针，断断续续地直插到地上，又好像无数串珍珠从天上撒下来。近处的青枝翠叶，显得青翠欲滴，远处的房屋、树木在茫茫的`雨帘中，像被轻烟笼罩，绵绵的雨水离去后，太阳又露出了笑脸，鸟儿在树上欢快地唱歌，麦苗“咕嘟咕嘟”的喝着雨水，草地上开满了五颜六色的鲜花，被雨水冲洗过后，显得更加美丽、可爱，格外清新，我们在草地上玩着、追逐着，采摘美丽的鲜花，非常快乐。

秋天到了，稻谷成熟了，农民正忙着收，沉甸甸的谷穗压的谷杆儿抬不起头来。一阵风吹过，谷穗就像波浪一样随风摆动，闪出金黄的色彩。我沉浸在喜悦之中。地上的小草开始枯黄了，可当中还盛开着不少野花，它们亭亭玉立，像一位天真可爱的小姑娘，跳着多姿多彩的舞。

冬天里，北风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，地上一会儿就白了，冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪簌簌地往下落，远处的房屋树木全都罩上了一层雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界，落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，一阵风吹过，树枝轻轻地摇晃，银条簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出了一道道五光十色的彩虹。路上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出“咯吱咯吱”的响声，我们在雪地里堆雪人、打雪仗、掷雪球……真好玩。一些有经验的老人望着这场大雪，笑呵呵地摸着他们长长的胡须，不住地点头。

篇3：我爱故乡的优秀演讲稿

一、教学目标确定不略

“从教学而言, 精读是主体, 略读是补充;就效果而言, 精读是准备, 略读是应用。”针对这一主旨, 分析《我爱故乡的杨梅》是典型的状物类文章的特点, 结合第一单元“感受大自然的美好“的主题, 引导学生留心观察景物, 激发学生热爱大自然的感情。笔者从整体到局部, 通过用眼看、手摸、嘴尝的方法进行观察, 抓住特点具体地描绘了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱, 并在细腻的描写中流露出笔者爱杨梅和爱故乡的深厚感情。以此确定以下教学目标: (1) 正确有感情地朗读课文, 能抓住重点词句, 从形状、颜色、味道等方面感受杨梅的特点。 (2) 通过品读词句、比较发现等方法, 体会作者对杨梅的喜爱之情, 并感受作者对故乡的热爱。 (3) 积累好词好句, 能模仿课文的描写方法, 写出自己喜欢的水果某一方面的特点。

根据第二学段学生的认知特点, 向学生有意识地渗透《我爱故乡的杨梅》的状物类文章的文体。

二、阅读方法不略

略读教学侧重于引导学生对已有的阅读方法进行整合提炼, 尝试运用这些方法和经验进行自主阅读。略读教学特别重视阅读方法的习得。所以我在板块设计中主要渗透进这“三读”。

初读课文, 让学生充分自由地朗读, 让学生了解杨梅的特点

再读课文, 将先前学习的“圈圈划划”的阅读方法迁移到自读中, 让学生感受杨梅的可爱, 并在写作手法上有所习得。

三读课文, 通过默读、师生配合朗读等方法让学生体会作者爱杨梅、爱故乡的情感。

三、教学设计不略

有了明确的教学目标及阅读方法, 教学环节可设计如下:

先是出示实物说杨梅。说的目的是为了激发学生学习的兴趣, 同时调动学生的生活体验, 为下文的情感升华作铺垫。随后引出课题“今天我们就去看看一位作家笔下的杨梅”。

初读课文识杨梅。在阅读教学中, 整体感知是一个必然具备的环节。让学生带着问题去有目的地读才能保证阅读效果。在略读课文之前, 通常有一段阅读提示, 除了用于激发学生的阅读兴趣之外, 着重对课文的主旨和阅读方法、学习重难点等方面给予导向, 让学生快速整体感知文本。由于《我爱故乡的杨梅》一文没有阅读提示, 笔者根据本册略读课文的提示, 设计了这样两个阅读问题:“作者介绍的杨梅是怎么样的”“课文表达了作者怎样的感情?”

四、教学重点不略

选择描写杨梅外表的句子进行重点品读。“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟, 刺也渐渐软了, 平了。”引导学生去体会作者细致的观察手法和细细体味文章。

学生谈自己喜欢的句子, 结合教师适时点拨与旧知相联系。《我爱故乡的杨梅》和《翠鸟》的作者一样, 进行了细致的描写。“这些描写都是精心观察的结果呢!”———老师的点拨语, 将精读课文与略读课文的学法进行了迁移, 真正体现了“精读是准备, 略读是应用”的理念。同时, 也为接下来运用这一方法进行写作, 埋下了伏笔。

五、课堂亮点不略

第一是品读作者尝杨梅的感受。学生在充分自读的基础上, 交流自己的感受, 并在交流中发现这些句子写出了作者尝杨梅时的感受。“为什么作者一次又一次要写到自己的感受呢?”“那你能把作者尝杨梅时的感受用朗读来表现吗?”笔者采用指名读、男女生朗读等多种形式, 让学生在读中体会作者对杨梅的喜爱之情。

第二是笔者结合课件讲述作者王鲁彦生平漂泊的经历, 故乡的雨, 故乡的天, 故乡的山河与田野, 还有故乡的杨梅———奇异的形状、可爱的颜色、甜美的滋味, 都深深地刻在他的脑海里。作者忍不住要用手中的笔勾画出家乡的一幅幅美景, 表达了作者的思乡之情。在这些优美的物象中, 让学生情感的体验达到至高点。

六、能力提升不略

略读课文应力戒课堂上“光说不练”, 故在最后进行笔头练习, 这样才能有效地促使学生能力大大提升。新《语文课程标准》中明确指出:第二学段的阅读学习要注重“积累课文中的优美词句、精彩句段”。笔者认为应该给学生足够的时间, 请学生摘抄自己喜欢的句子, 想摘抄多少就摘抄多少。

篇4：大海，人类的故乡，我爱你

你有问题请找我，我来给你做解答。

小朋友，你见过大海吗？你见过那一望无际，波涛汹涌的大海吗？你想和大海交朋友，认识和了解它吗？那么，请跟随我的足迹，来看看我写的海洋日记吧。

我虽然叫小海娃，却在内地长大，我喜欢大海，做梦都会梦见大海。去年，我来到了大连的姑姑家，和表哥在海边度过了一个愉快的暑假。早上，我们一起在海边观日出，中午，我们一起在海中游泳，晚上，我们在海滩上捡贝壳。虽然，我在这里仅仅住了十几天，但却深深地爱上了大海。我在心里立下了志愿，长大了一定报考海洋大学，为开发祖国的海洋做贡献。下面是我写的几篇海洋日记，愿和大家一起分享。

清晨，我和表哥一起来到海边。太阳已经升起来了，金色的阳光洒在海面上，闪耀着银色的光芒。一股带着咸腥味的海风迎面扑来，起伏的海浪拍打着岸边的礁石，发出一阵哗哗的响声。极目远眺，天海相连，茫茫一片，水天一色，格外壮观。多美的大海呀！长这么大，我还是第一次见到它。我张开双臂，高喊着：“大海，我要拥抱你！”就情不自禁地向大海奔去，海水打湿了我的鞋子、裤腿，我也全然不顾，吓得表哥赶紧抓住我的胳膊，不住地埋怨：“你想跳海自杀吗……”此时，我的头脑里涌起了一串串问号：“大海有多大、多深？怎样测量海的深度？”对于这些问题，表哥也不大清楚，可惜，在海洋研究所工作的姑姑不在家，我们只好去不远处的少儿图书馆找答案了。

海，究竟有多大呢？在彩色的世界地图上，我们看到那表示蓝色的海洋有一大片，而陆地比它小多了。听地理老师讲，苏联宇航员加加林从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。根据科学家统计，地球表面的71%是海洋。

这么大的海洋里有多少水呢？大约有13亿2千万立方千米。有人计算过，如果地球像皮球那样光滑，没有山脉，也没有峡谷，把海洋里的水平铺在地球表面，那么地球表面将被一个大约2400米深的大海覆盖。

中午，姑姑回家吃饭，我问她：“海洋有多深？”姑姑笑着说：“你这问题本身就不科学。海洋是人们的习惯叫法，其实，‘海’和‘洋’是两个不同的概念。它们大小不一，深浅不同。”听了姑姑的解释，我又去图书馆寻找答案。

原来，海在洋的边缘，靠近大陆，与河相通。世界上的海有很多，如我们中国，从南向北就有南海、东海、黄海和渤海。世界上还有阿拉伯海、地中海等等。海虽然多，但面积不大，总共只占海洋总面积的11%，平均深度较浅，一般在两三千米左右，而靠近大陆的海仅有几十米深。

“洋”呢，是海洋的主要部分，占海洋总面积的89%。世界上的大洋仅有四个，就是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

大洋有多深？为了解开海洋深度之谜，人们想了很多办法。早在我国宋朝，航海学家就采用这样的办法：用一根很长很长的绳子，在绳子的一端加上一个大铅球，一头固定在船上，把大铅球那端慢慢放进海里，大铅球很重，一直会沉到海底，这时只要量一量绳子的长度，就能知道海水的深浅了。后来测量海水的深浅有了一种特殊的仪器，它能向海底发射“超声波”，“超声波”从船上发出后碰到海底就会被反射回来。知道了“超声波”在水中传播的速度和声波往返一次的时间，就可以算出海水的深度来。现在，已经测量出海洋最深的地方是太平洋中的马里亚纳海沟，约11034米深。通过测量，人们还了解到，海底世界不是平坦的，有高山，也有深谷。

在影视银幕上看到的大海是蓝色的，可是，眼前的大海却是墨绿色的，我舀了一杯海水，仔细观察，发现海水并没有什么颜色，那海水究竟是什么颜色的呢？

带着这个问题，我在书里找到了答案。原来大海的颜色与太阳有关。

我们平时看到的太阳会发出白色的光。实际上，这白色的光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光合成的，例如，雨后的彩虹，也呈现出这七种颜色。

太阳光射进海水里，会先后被反射出来。太阳光射到30-40米深的地方，赤、橙、黄等颜色的光差不多都被海水吸收了，射到60-100米的地方，绿色的光也开始被吸收，只剩下蓝色的光能射到更深的地方。因此，在100米以内的浅海里，海水通常呈现绿色或浅绿色，100米以下，海水才呈现蓝色，而且海洋越深，颜色就越蓝。

姑姑告诉我，有些地方的海水既不是绿色也不是蓝色。例如：亚洲与非洲之间的红海，那里气候炎热干燥，海水蒸发强烈，这使红海的海水含盐量大，水温高。这些条件，正适合蓝绿藻类在这里大量繁殖生长。其实，蓝绿藻类的颜色并非蓝绿色，而是红色。在海水中出现大量的红颜色藻类，海水自然就被映照成红色了。其次，来自非洲撒哈拉大沙漠的红色沙尘暴经常侵袭红海上空。当狂风卷起一阵阵红色沙尘，散布在红海上空时，天空便被染成一片红色。加上红海中被大风掀起的红色海浪，天空、海水，还有海岸边的红色岩壁，所有的一切都映现出红色，从而形成了美丽奇特的红海景色。

还有我国黄河入海的地方，由于黄河携带大量黄土高原的泥沙入海，所以，这里的海水呈黄色。另外位于俄罗斯的科拉半岛附近的白海，面积约9万平方千米，平均深度60米，最深处达330米。因为这个海域长年被冰雪包围着，呈白色，故称白海。多有意思！关于海水的颜色，原来还有这么多科学知识呢。

篇5：我爱故乡的优秀演讲稿

1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。

教学重点：

了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。

教学过程：

一、.课件导入：

（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？

师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。

二、轻声读全文。

课文围绕杨梅，写了哪些内容？

板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）

三、看.课件（杨梅树）。

师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放.课件）。

投影片打出第二自然段。

学生齐读。

师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）

如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。

指名感情朗读。

配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）

教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？

——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。

四、自学4-6自然段（杨梅果）。

默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。

自学后，小组交流。

五、全班学习交流。

1、形状：

学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）

有了感受读一读。

补充原文节选再让学生读一读：

只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、颜色：

学生汇报自己的理解时，教师插播.课件，看一看杨梅颜色的变化。

用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。

感情朗读，表达自己体会到的情感。

3、味道：

引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？

读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。

补充原文一段，再读一读：

呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！

六、品尝杨梅。

教师取出备好的杨梅果（取自北方的杨梅罐头），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？

师：这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？

补充读原文的最后一段：

唉，唉，故乡的杨梅呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱）

七、选择喜欢的段落感情朗读。

八、再一次齐读课题：

篇6：我爱故乡的优秀演讲稿

在肥桃树上，春天在开放。桃树上的花朵开得很灿烂。那粉红色的花朵像小朋友的脸，可爱极了。如果大片的桃花开放了，那这整个桃园就成了粉红色的.海洋了。

秋天，桃子下来了。

把桃子倒过来，很像我们平常画的心。大一点的桃子比我们的巴掌大，小一点的和我的巴掌一样大。桃子的表面有毛刺，要用盐水才能把毛刺洗掉。

桃子没有熟透的时候，尖上一点点是粉红，下面全是绿或白色，然后熟得半透的桃子粉红慢慢变大，最后几乎整个桃子都变成粉红色，很是诱人。

篇7：我爱祖国的优秀演讲稿

我叫张xx，这天我演讲的题目是：我爱祖国我爱校园。

我爱我的祖国，因为那里不仅仅是生我养我的土地，而且有着伟大的人民。我时常被祖国感动着。因为，我看到了祖国的发展，看到了时代的前进，看到了老师的辛劳，看到了同学们的努力，看到了一个温暖的家庭，看到了一个团结的群众。我回忆着自己的感动，缅怀祖国前进的步伐，感到自豪雄壮。在过去的日子里，我们的祖国经历了风风雨雨，我们战胜了雨雪灾害、顶住了地震的考验，书写了奥运会的篇章，承受了世界金融危词时，惊奇的发现，原来精炼的唐诗宋词里面竟蕴含着如此之多的意思，想必李白、杜甫等诗人一定不知道，在几百年后的今天，他们的诗词无人不知，无人不晓，传诵百年。

我感恩祖国的和平。当我们在安静的教室学习知识时，我不由得会想，巴基斯坦、泰国等战乱国家的孩子，会在哪呢?会在大街上跟父母一起东躲在流浪吗?还是会听从父母的话，窝在家中，只能无聊的睡觉，不能上学?可是，哪个孩子不想学习知识呢?他们还可能眼睁睁地看着父母被逮捕，自己嚎啕大哭却无能为力。他们不能做的事情太多太多了：他们不能学习，不能和同学嬉闹，更不可能哪一天和父母一起去逛街，去购物……

还记得甲型H1N1病毒吗?从电视上看着那些非洲的孩子用脏兮兮的碗喝着不达标的水，捂着肚子说：“快救救我们吧!”我怎么也没有想到他们得了甲流还不隔离，倘若无事般和大家生活在一起，要是中国有一例甲流患者，那就得进的医院，里三层外三层的进行隔离。家人、家具，就连从哪儿玩的健身器械都要进行检查、消毒，和非洲孩子的`待遇有着天壤之别，更让我不可思议的是：几天后，那个孩子死了，孩子的亲生母亲一点也不伤心，反而说少了个累赘，嘿!最后还笑了一下，天哪!这是母亲吗?难道贫穷就能把亲情打垮吗?

篇8：我爱故乡的优秀演讲稿

《我爱故乡的杨梅》是一篇文质优美、层次清楚的说明文, 作者通过描写杨梅树、杨梅果, 表达对自然、对家乡无比热爱的思想感情。我用“读、讲、练”相结合的方法, 让学生在语言文字训练中得到启迪, 受到教益。

一、读

《我爱故乡的杨梅》作者观察细致, 描写细腻, 把杨梅树、杨梅果的美生动形象地展现在读者面前。言简意深, 读起来朗朗上口, 是进行语言文字训练的极好教材。教学中, 我用“读”让学生感知、意会, 又用“读”启发深思, 引导想象。读时, 分三个阶段进行, 首先通过教师范读引读, 学生轻声朗读, 完成对课文大意和文章结构的理解;接着指导学生对课文中重点句子细读、精读, 如抓住对杨梅树的句子描写“细雨如丝, 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条, 一片片狭长的叶子在雨露中欢笑着”。引导学生先找准句中描写的事物是杨梅树, 描写的环境是“雨”和“雨露”, 描写的重点是“吮吸”“欢笑”。指导学生通过“读”去体味“贪婪”和“伸展”的意义, 使学生深刻地理解这种形象描绘能使人感到亲切、舒服。朗读时, 教师有意抽词, 换词, 将句子变换后, 与原句对比读, 加深对课文句子的理解, 如:“细雨如丝, 一棵棵杨梅树在吮吸春天的甘露。一片片狭长的叶子在雨露中舒展。”最后在精读的基础上, 要求学生对长句和难句进行分析品读, 达到理解的升华。如读“摘一个放进嘴里, 舌尖触到杨梅那平滑的刺, 使人感到细腻而柔软”一句时, 把长句转换成短句读, “摘一个杨梅放进嘴里, 舌尖触到平滑的刺。杨梅平滑的刺使人感到细腻而柔软”, 学生在品读中对句中“细腻”一词的理解更深刻了。

二、讲

课堂中的讲是以教师为主导的“画龙点睛”。《我爱故乡的杨梅》内容丰富, 知识点很多, 所以处理好“讲”是上好语文课的关键。在“讲”时, 我把握住两点, 一是讲在点子上, 二是讲在要害处。为了在语言文字的训练上下工夫, 我采用直析法, 提出关键词句, 有重点地又有侧重地分析讲解。如:“杨梅先是淡红的, 随后变成深红, 最后几乎变成黑的了。” (1) 这种以时间转换的句式和“我这才知道杨梅虽然熟透了, 酸味还是有的, 因为它太甜, 吃起来就不觉得酸了。” (2) 这种结构较复杂的句子, 讲时先抓关键词句, 再帮助学生梳理。把字义的表达和句子结构的分析结合起来。句 (1) 中心词是“淡红—深红—黑”, 连接词是“先—随后—最后”。颜色的变化, 是时间先后的反映, 这种句式的运用能把因时间变换而引起事物颜色、形态的变化连贯起来, 使语言生动、流利。

对于句 (2) 的讲解, 主要是对转折词的作用加以分析, 可用图示分析清理句子结构:

虽然酸味

(熟透) (还是)

因为所以

(太甜) (不觉得酸)

最后让学生仿写句子, 达到巩固理解、反馈知识的目的。

三、练

课堂教学重点的练, 应贯穿于教学的全过程, 进行全能量的训练。《我爱故乡的杨梅》的训练大致分为两部分进行:

读的训练, 通过“朗读—背诵—记忆”达到对词、句的理解, 并在掌握课文的同时, 让学生仿说、仿造句子。

如:针对“一片片狭长的叶子在雨露中欢笑”这种形象的拟人句, 可

··

设计如下用词填空的练习:

鲜花在山坡上 () 。微笑

小鸟在枝头 () 。歌·唱·

蝴蝶在林间 () 。·飞·舞

蜜蜂在花丛中 () ·。·忙碌··

写的训练, 对于课文中的关联词的运用, 采用变更句式的训练, 使学生灵活掌握, 巧妙运用。

篇9：我爱故乡的优秀演讲稿

在《我爱故乡的杨梅》第三自然段开头有一句：“端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅........”这一个自然段是一个承上启下的过渡段，它是从讲杨梅树进而过渡到写杨梅果。所以要让学生明白作者是怎样过渡到写杨梅果的，于是在引导理解了第二自然段的一些词语：贪婪、甘露、伸展、狭长，欢笑等词语之后，我问：“春天百花盛开，各种果树都开始发芽，开花，杨梅树也不例外，在杨梅树贪婪地吮吸了春天的甘露之后，有了旺盛的生命力，杨梅树开了花，到了五六月份就要——”，学生异口同声的说：“要结果子”。“对，第三自然然段就开始讲杨梅果了。从第二自然段讲杨梅树到杨梅树结满果子，有一个时间连起来，同学们找找，看看是哪个词语？”“端午节过后”“嗯，是呀，端午节过后，杨梅树上.......”没等我说完，“老师，端午节是怎么来的？”一个学生问道。我心里并不紧张，因为我听别人说过有关端午节的由来，也从书上看到过关于端午节的来历，备课时我看到“端午节”，然后和同事议论过，所以备课时也注意到了，我微笑着说：“端午节是我国的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念诗人屈原，传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去吊念屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。我们这个地方的就是到了这一天煮鸡蛋，包粽子吃，赛龙舟等。咱们课文用“端午节过后”这个词语来说杨梅结满果的大致时间。”通过我的讲述，那个学生脸上露出了满意的笑容。

由于出现这样一个问题，用去了一点时间，但是丝毫没有影响以下几个自然段讲述杨梅果的形状、颜色、味道的学习，孩子们听的津津有味，估计是“端午节”的解释引起了他们学习的兴趣，再就是孩子是有感情的，听说是爱国诗人，可能心中燃起了自己的某一种感情，加上我们地方性风俗习惯孩子们亲身经历过，所以孩子们比较感兴趣吧，教学起到了从未有过的效果：孩子们当时就已经背会了这篇文章，并能准确说出杨梅果的形状，颜色，味道......

从以上教学实践中，我深刻体会到，各种知识之间有着相关联系，教师要有丰富的课外知识，时刻准备着应付学生的突发性问题和解答孩子们的疑问，把握的好有助于整堂课的学习，如果一时解答不出来，留在课后让学生和自己一起查资料，尽量给学生满意的答复，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以丰富学生的课外知识，提高课堂教学效果。虽然已经过去了几年，但是从这一课教学中得到的经验和感受一直影响着我。所以我们要时刻准备着，有备而来，才能百战百胜。

篇10：我爱我的祖国演讲稿优秀

我爱我的祖国演讲稿优秀1

亲爱的老师同学们大家好：

我今天演讲的题目是《祖国我爱你》。

小时候，妈妈一手牵着我，一手指着中国地图：“孩子，你知道吗 ?这就是祖国妈妈”。长大了，老师指着地球仪，教我认黄河、西藏、长城、北京……才使我知道了黄河就是您的摇篮，青藏高原就是您的脊梁，长城是您的动脉，北京是您的心脏。

我们都是母亲的孩子，大家同是华夏子孙，在这个世界上，我最亲的是妈妈，最爱的是中华。

我呀呀学语的第一个发音是“妈妈”，我首先认得的词语是“中华”，我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》，……从那时起，幼小的心啊，就一直向着祖国妈妈。人生道路上的每一个春秋冬夏，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。妈妈告诉我：“你这么幸福，全来自祖国，祖国是哺育每一个人的妈妈。”老师教导我：只有祖国的富裕和强大，才能保护每一个孩子、每一个家。中华的历史告诫我们：没有祖国就没有家，国家不强盛，落后就要挨打！祖国您是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈！

于是，在我思维的轨迹上，在我浩瀚的脑海里，始终深深地铭刻着一条信念：祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设得更强大。

写也写不完，看也看不够，祖国妈妈美丽、动人、亲切的容貌——想想看吧！960万平方公里的`土地，960万，该有多大多大；五千年光辉灿烂的历史，五千年，该有多长多长，……还有那声震世界的四大发明，享誉四海的中华文化，漫山遍野丰富的宝藏，三山五岳秀丽的风光。我想：您飘散的长发该是千百条悠悠流贯的河川吧，您硬朗而精神的脊背该是那绵延的山脉吧，您明亮的眼睛一定是那洞庭湖的水、西湖的波。祖国啊！妈妈，您活脱脱就在我眼前，天底下没有谁能比您更伟大。

回顾历史，曾经您骄傲过、自豪过，也曾经，您黯然过、愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您不仅孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。他们崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐观。五十六年过去了，弹指一挥间，中华儿女励精图治，上下求索，今天终于又迎来了您的生日。看吧，如今的祖国，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，加入wto，申奥成功，已表明我们的综合实力。此时此刻，我不知怎样来表达我激动的心情，我发誓要刻苦学习，把满腔的爱国情化为报国力，献给祖国，献给妈妈。

让我们郑重宣告：祖国，我——爱——您！

我爱我的祖国演讲稿优秀2

泱泱大中华，悠悠五千年。伟大的中华民族这一东方快车，载着来自秦关汉月、唐疆元界震天的战鼓声，载着来自长江边高峡出平湖的澎湃诗篇，载着十三亿人民的喜悦和中华民族的憧憬，载着改革开放的旗帜和与时俱进的召唤，正以惊人的速度飞奔向前。

爱恋自己生于斯，长于斯的中华故人，是炎黄子孙世世代代的共同感情。这种感情赋予我们民族巨大精神力量，无穷的创造力和酷爱自由、坚韧勇敢的个性，使我们的民族历经磨难而不衰。心怀祖国，把它的博大，它的深沉，它的精髓化作一股温暖的潜流侵入，100字作文大全《我爱祖国作文100字》。为什么我的心如浪潮激荡？为什么我的眼里常含泪水？因为我对伟大的祖国爱的深沉。

曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历经磨难。它曾是帝国主义倾销毒品的场所，她曾是军阀混战的战场，它曾是帝国主义瓜分世界的赌场，它曾是野心家们争权夺势的赛常我们的母亲曾被欺凌得遍体鳞伤，千疮面孔。山河在呜咽，松涛在哀泣。每一寸土地都被烙上屈辱的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾，乌云笼罩下的中国在艰难的前行。

盛世年华，喜浪千叠。回首五十五年，伟大的祖国发生了巨大的变化。沧桑的岁月已留痕，繁荣的盛世正俱兴。胸怀祖国，放眼世界，我们的祖国是何等的繁荣昌盛？我们的眼里总是充满喜悦的泪水，我们无数次在心里默默祝福着：祖国万岁！祖国，我亲爱的祖国，我跨越的脚步，是你的胸膛内跳动的脉博；祖国，我亲爱的祖国，我满腔的热情，是您身体里流动的血液。我愿做天上的一片云在您的`广阔的土地上空自由翱翔，欢快地飞越。从北方漠河的茫茫雪原，到南国群岛的无垠海波，从乌苏里江上最先升起的红日，到帕米尔高原满天闪烁的星座。祖国，我亲爱的祖国，我走遍了你的每一个角落，我在珠峰上停栖，看雪山高耸入云的气魄，那中间孕育着三江五河源源不断的水波；我在黄河上飘动，听河水奔腾入海的欢歌；它两岸滋润着华夏民族亘古不断的魂魄。祖国，我亲爱的祖国，我爱你千载沉淀积成的文化，我爱你万年魅力四射的山河，我爱你博大精深，我爱你的伟岸壮阔！祖国，我亲爱的祖国，你是我心中——永远的寄托！

我爱你，我的祖国！

我爱我的祖国演讲稿优秀3

老师，亲爱的同学们，大家好！我是六年级七班的金士杰，我今天演讲的题目是“我爱我的祖国”。

祖国像是一位母亲对我们细心的照顾，祖国像是一位父亲无论风雨一直保护着我们祖国像是一个花园让我们开心玩耍。

虽然祖国现在很强大，不过，我们的祖国也经历了一段屈辱的历史。1860年10月，英法联军侵略了我的祖国，对圆明园进行了疯狂的掠夺。能拿走的全部拿走，拿不走的随意破坏，最后他们放火烧了圆明园。大火烧了三天三夜，圆明园变成了一片废墟。1931年9月18日晚，日本在中国东北炸毁了南满铁路，挑起了震惊中外的“九一八事变”。

1937年12月，日军侵占了南京后，进行了长达六周的血腥屠杀，集体枪杀和活埋中国军民约19万人，零散被杀居民仅收埋尸体就15万多具，南京超过30万军民先后被杀害。现在的有些日本人否认日本军队侵略南京后进行大屠杀，并且认为战争当中，即使是发生了某些杀害事件，也不是大屠杀。中国人民对此表示了强烈的愤慨！

现在的中国早已不是原来的中国了，我们有了先进的武器，比如核弹，航母群，歼20等武器。我们有了中国自主品牌，比如大家比较常见的华为，小米，联想，海信等品牌。我国的技术已超越大部分的国家，甚至有些技术已超越美国，在不久的将来超越美国也是指日可待。

我国是个具有浓厚文化气息的国家，文字早至石器时代就有仓颉造字，我国的古诗词一直源远流长，古诗中有许多的`寓意，就好比我们刚刚背过的声声慢。寻寻觅觅，这首诗表达了李清照生活很艰辛，不容易。古诗的魅力就在于每一句与每一句都是具有，音美，韵美，意美，行美。

我的祖国是一个经历过风雨的祖国，老话说的好：不经历风雨怎能见彩虹。我的祖国强大而又先进，祖国到现在也在飞速发展，这不就是为了我们的将来吗？我们长大后也要自强不息为下一代打下基础，让我们的祖国将来变得更美好！

谢谢大家！

我爱我的祖国演讲稿优秀4

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

在世界的东方有一个古老的国度。她美丽而宽广；在世界的东方。有一个伟大的民族。

她勤劳而坚强；在世界的东方。有一片广阔的沃土。她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉；巍峨屹立的泰山是她的脊梁。她就是我的祖国—中国。

从小以来。“中国”这个字眼在我心中已留下了深深的印象。记得小时候妈妈指着几面国旗问我：你最爱哪一面？我自豪的回答：当然是中国的五星红旗了！妈妈又问为什么呢？我说：“因为中国的红旗最鲜艳。“因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。千百年来我的祖国饱经风霜历尽风雨。

如今的中国，已不是任人宰割的弱国。如今的中国拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。

你看，神舟飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；伟大的祖国申奥成功。正在与时俱进，正在飞速发展。都在向世界昭示：中国正在与世界接轨。

做为一个中国人。

我怎能不骄傲自豪？就在这片土地上。有一个神奇而美丽的地方。

那就是我的家乡—额敏。祖国山川。既有雄浑粗旷的大漠风光。又有塞上江南的`旖旎美景。

更拥有富甲天下的奇珍异宝。你看。那可口的黑加仑。

已走出中国。

走向世界。它的色泽。它的味道。

象征着额敏人民的勤劳与智慧。做为一个中国人。我怎能不骄傲自豪？我爱我的家乡。爱她羊绒柔软。

爱她乌金阳和。

爱她流水清清。

爱她红枣飘香。我的爱乡已插上了飞翔的翅膀。乘着西部大开发的东风。飞向世界。

飞向未来。啊。

中国。

我可爱的家乡。

你是一片多情的土地。

哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地。

滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆。

为你歌唱。我相信。

不久的将来。

篇11：我爱祖国演讲稿优秀

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好! 今天我演讲的题目是《我爱祖国》。 “爱我中华，五十六个民族，五十六个家……”每当听到这首歌时，我的心就无比澎湃，我为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。祖国就像是我们的妈妈，我特别爱我的祖国，祖国是用那些英雄的生命和鲜血换来的，英雄儿女为了我们祖国的繁荣昌盛付出了很多。每当看到五星红旗冉冉升起时，我的心中总是充满了无比的自豪。如果我们不爱自己的祖国，就太对不起那些建国的英雄。现在，我们的祖国强大了，“神七”的顺利升空，奥运会的成功举办，汶川地震后，祖国人民的众志成城，特别是祖国60华诞时气势磅礴(pang bo)的阅兵式，无一不让我热血沸腾。我对祖国有更多的了解，让我懂得了:没有祖国，就没有我们幸福的家，我们应该为振兴中华、发展中华而努力读书。同学们，为了把祖国建设得更加荣富强，从现在起，让我们树立远大的理想，好好学习，一切从我做起，从身边的小事做起，争当一名好学上进的小学生吧! 我相信，在我们的努力下，祖国的明天将会更加美好! 我的演讲到此结束，谢谢大家!

篇12：故乡话题作文：我爱故乡的西瓜

细雨如丝，一根根西瓜藤贪婪地吸吮着春天的甘露。一片片绿油油的叶子在雨雾中欢笑着。

夏天到了，西瓜地里结满了果实。西瓜是深绿色的，带着黑色的条纹。西瓜圆圆的，刚开始是小瓜，它们躺在地里晒太阳，吸允着阳光，越长越大，等到西瓜成熟以后，就会长得比足球还大，贴在地面的照不到阳光的一面就会有一块黄。

篇13：故乡话题作文：我爱故乡的西瓜

西瓜圆圆的，橡皮球，西瓜是绿色的，熟透西瓜是墨绿色的，用手指弹一下，发出“砰砰”的声音，用刀切开它，就会闻到淡淡的清香，一口下去，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水，甜甜的，甜到心窝里。

夏天炎热的时候，可以把西瓜放在冰箱里，冻一会再吃，冰凉凉的，是解暑的好水果。还有一次，妈妈把西瓜放在轧汁机里，不一会，西瓜汁就轧好了。

篇14：优秀学生演讲稿——我爱中华

大家好!今天我演讲的题目是《爱我中华》!

当我呀呀学语的时候，爸爸妈妈告诉我，我是一个中国人，是炎黄的子孙，龙的传人。懂事的时候，爷爷告诉我，拥有960万平方公里，像一头雄鸡傲立于世界东方的大国就是中国。从此“中国”这两个金光闪闪的大字，在我的心中烙上了永恒的印记。

上学后，望着鲜艳的五星红旗在空中冉冉升起，我的心中就装满了亲切，装满了神圣，也装满了对祖国妈妈那份深深的爱。随着年龄的增长我才慢慢知道发生在祖**亲身上所有的故事，才知道她的伤痕累累和自强不息。

她曾成了帝国主义倾销鸦片的场所;成了军阀混战的战场;成了帝国主义瓜分世界的赌场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。为挽救沉沦的中华民族，无数先烈们折戟沉沙、浴血奋战，让我们中华儿女呐喊、奋起。数十年的期盼，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于换来了天安门城楼那一声“中国人民从此站起来啦!”

从此，炎黄子孙都有了一个新的家，她的名字就叫“中国”，从此，中国逐渐走向强大。改革开放的中国，在共产党的领导下更焕发出蓬勃的生机，看吧，田野里五谷丰登，城市工业发展，校园中人才辈出，遨游太空的载人航天飞船是我们时代奏响的最强音。

同学们!回顾过去，我们雄心激扬;盛世年华，我们信心百倍;展望未来，我们豪情满怀。同学们努力吧，用我们自己的双手把祖国的明天装扮得更加灿烂，更加辉煌!让我们展开嘹亮的歌喉齐声歌唱《爱我中华》!