托福英语考试的阅读核心单词

托福英语考试的阅读核心单词（精选6篇）

篇1：托福英语考试的阅读核心单词

作为一名大三学长，我托福是从79到最终100分(其中阅读29分)。

从最初迷信所谓的大神经验走了不少弯路，到最后找准方法、决定踏踏实实的提升实力，相信大家一定能想象到我备考过程中的五味杂陈。

因为阅读最终以29分落幕，并且在整个备考过程中，我因为适应不了电子屏幕做题、无法在规定时间内做完题等种种问题而备受阅读折磨，所以从无到有的这个过程让我在阅读备考上还称得上是有经验。今天有幸和大家分享一下。

以下是我亲自用过的并且觉得好用的阅读备考方法，希望能为和我经历相似的朋友们提供一些备考思路和方向。

背单词的方法

单词的重要性我就不多说了，反正“勇士”可以试试不背单词去考一次。

得益于学校坑爹的“大二下学期才让考四级，大三上学期才能考六级”制度，在备考托福的时候，我的四六级单词背的还是挺不错。

所以我采取的背单词方式是在做题的过程中积累生词作为我的专属单词本，并且每天早、中、晚重复背诵。

这个方法我感觉比单纯的背单词书有效;但这可能是因为我之前的四六级单词都认真背过了，文章中的基础词也都能大致认得。

但如果你的基本词还没背好，我觉得还是得拿本书系统的背一下。

还有，我看到有些同学，刚开始备考的时候天天只背单词，也不做题、不听听力，我觉得吧，基本功虽然必须得抓牢，但也得抓紧做题练习呀，而且在做题中积累出的生词也更容易记住(因为有语境)，这个效率肯定比你纯背单词要高很多。

本文作者： 纯青教育(公众号：纯青教育)

篇2：托福英语考试的阅读核心单词

(标红为点课台词汇机经命中词汇)

longevity=long life

decaying=rotting

inhospitable=hostile

discard=abandon

distinctive=easy to recognize

sufficient=adequate

impressive=striking

sought=looked for

baffled=puzzled

confirming=proving

be incorporated into=part of

presumably=most likely

were persistently viewed=continued to be viewed

hence=therefore

inviting=encouraging

continuous=uninterrupted

ideally=perfectly

dismissed=rejected

flee=run away

systematically=methodically

vicinity=region

contribute to=add to

exhaust=use up

On balance=Overall

阅读

恐龙,是四脚着地的长颈恐龙，恐龙头顶有突起，大型长颈食草龙，相比于其他食草动物，S恐龙的牙齿很钝，牙齿不像mammal一样能grind，直接吞东西，有一个特殊的系统来消化，这样最大化营养。 所以他是怎么消化草儿的呢?J科学家研究了发现他的胃上面有个chambeil，里面有啥juice里面有消化细菌。牙齿不同于其他食草龙，不能把食物磨碎。进食时通常咬掉整个树枝，胃的前方有一个巨大的消化层，分泌出的消化液，里面有细菌，帮助分解植物，满足大量的营养需求。他还有个朝天大鼻孔，作用是个迷。科学家跟他和鲸鱼对比，鲸鱼的朝天鼻孔是为了在水里然后上水呼吸，但是恐龙并不住在水里，所以作用不符,(考点)可能是在进食时候保持对植物外的嗅觉，可能用来闻捕食者的气味，还有2种假设记不清了，最后一段讲了很多鼻孔可能有的作用。比如发声音，吃的时候不挡食物....

罗马的征服对欧洲的影响，经济大于科技，Romen Piece让英国很多小部落慢慢unify，然后促进了trade。罗马科技发展比欧洲先进了不少，一个例外，英国，英国较欧洲和罗马慢不少。举例，3/4个罗马，几百年后才出现在英国。被征服前，欧洲经济已经出现货币体系，让小部落也可以用小货币交换物品。但是没有铜钱，并未能处理日常交易。征服后，除了引进铜钱，还发展了原始银行借贷体系。

不同类型的droughts，droughts是一种weather,可以发生在任何地方，分布也很乱，影响也不同于其他自然灾害是种阴影长期影响，所以很难统一定义。中间讲了很多不同类型的drought 不同地区甶于不同气候类型，drought的定义都不一样(替换题) hydrolitic drought会对农业有影响，因为农业对土壤湿度很敏感。但是随着土壤湿度回升，农业也会回来。好像还讲了对河流的影响。

bird colonies。鸟儿的窝喜欢在中心聚集，因为在边边上容易被袭击，为了保护孩子和自己，巢的总体面积会很大，很距离。一种黄种鸟，用很多方式保护自己。在一个W的巢旁边建巢，可以防止灵长类袭击;或者组团攻击捕食者;旧巣新巢混着用迷惑他们。最有效的是第一种。鸟儿可能会把孵蛋同步化，这样数量多，够捕食者吃的，最终活下来的后代几率大。还有一些鸟，可以站在高处监视下面，帮忙找食物来源比较好的地方。在一些岛上的coast那里，食物很多，所以鸟儿数量庞大，但是位点很少。但是有可能被厄尔尼亚影响。巢太挤了数量太大了可能会导致，食物不够，打架，自己传染病。主要讲了传染病，出现一个句子推断，但是我好迷没看懂。但总之来说，密集群落好处大。

生物，关于一种蜥蜴的迁徙。介绍了一种蜥蜴，分布广泛，主要在Hawaii附近的太平洋小岛上，主要特性有small，颜色暗，生活在大型树木上，大木头可以带着它们漂流到岛。然后探究了岛上有这个蜥蜴的起源，蜥蜴最厉害的一点是可以无性繁殖，就是female自己繁殖不需要mating，好处是单一物种可以在岛上繁殖然后成为domain species(说marshell这个岛的四个不同的子代蜥蜴最初的祖先应该就是两只带有两种不同基因的蜥蜴结合而来的四个daughter)， 坏处就是这种繁殖会使得生物缺乏由于不同基因组合而带来的进化机会。因为无性繁殖子代和母代会share一样的。 所以这种无性繁殖适合在岛上因为少predator并且少competition。倒数第二段吧，说了human对于这个蜥蜴的影响，蜥蜴很容易就藏在canoe里被人不经意地通过贸易带去岛上。最后一两段讲了这个动物的某个specie的分布刚好跟什么人的航行路线相符，而且它们又很小，可能就是自己偷偷爬到船上跟着来的。

农业经济。史前农业的起源。农业起源大致就是在1B.C.讲的史前农业的起源，是hunter和gather放弃了捕猎转而演变成plant和牲畜domestic，以及与之相伴而生的social relationship的变化。之前的观点是说先有农业变化，更复杂的community是在农业出现之后。接着反驳了这个观点，认为sophisticated的交往很早就出现了，在农业发展之前，后来有一些学者和遗迹也证实了这个说法。整篇没什么难词主要观点掌握了就应该已经够做题了。

有毒的虫子被鸟吃提升了存活率。毒性物质，一种物种的一个个体牺牲后，会保证它的relatives活着，他的基因的多样性也会保持，而且他的捕食者不会再去袭击它的同类，形成一种保护机制。

一种恐龙，之前认为它是陆地生活，但是有证据证明，他的腿不足以支撑，后来又有证明可以陆地生活，但是只是很慢地走，然后分析了恐龙的水下呼吸的能力，还讨论了他的脖子的功能。

船导航之前只是单帆什么的，靠星星后来有了compass。讲P的船的发展，从compass出现到船结构改变，到后来去研究风的模式，最后才成功在更大范围内航行。

篇3：托福英语考试的阅读核心单词

一、问题背景

我国目前的英语教育普遍存在用时多、效率低的问题。通常, 英语教改从阅读入手, 因而, 集中记忆大量词汇成了教师面临的首要难题。新课标所规定的大词汇量和阅读量要求, 使英语教学任务的完成面临很大困难, 而“词汇是语言的基本构素, 是语言大系统赖以生存的支柱。”

英语单词在英语学习中是重要的。事实上单词记忆有两个问题, 一个是记忆, 另一项很重要的易被忽视的技能是对记忆的单词的反应速度。如果前期解决这个问题, 老师则能更有效地利用课堂教学的效率和容量, 从而提高英语成绩;否则, 再优秀的老师对词汇不能掌握的学生都会束手无策。同时事实证明, 对于学生来说, 英语差是学生导致双差的极其重要的原因。还有一些学习态度好、学习能力强的同学, 学科成绩唯独英语成绩差, 我们分析 , 不是他们不聪明, 也不是他们不用功, 而是不能解决单词的有效记忆问题。

二、积极思考

我校英语教学主要以任务型教学的研究成果为指导, 取得了一些成效, 但由于英语教材的不断变化及教学内容的更新, 此方法的运用过程中遇到了一些难题。由于在教学过程中, 是由老师来自主决定英语单词重复背诵的时间和次数, 不能解决学生个性化的记忆问题, 因此无法坚持。事实上, 每个人对每个单词的不同记忆状态下的遗忘时间是不同的, 比如, 基础好的与差的不同, 记忆能力强与弱的也不同, 从而造成了个体性的差异, 很难用统一的方法来解决。

信息技术与学科整合的研究让我们想到, 能否应用信息技术解决学生的根本的词汇记忆问题呢?此时, 爆破英语进入了我们的视野。在校领导及周鑫梅主任的亲自指导下, 我们对爆破英语的设计理念、解决方案及其他学校的研究结果进行了充分的分析评估, 对我校实施此项课程的时间安排、师资配备等影响因素也进行研究后, 决定进行小范围尝试。

基于以上理解, 我校准备积极参与到北师大远程教育“核心爆破英语”课题中, 并使用“核心爆破英语”课题中的单词网络课程, 进而达到参与课题的学生单词量“爆破”增长之目的。

三、精心组织和准备

1. 石家庄爆破英语教师培训

我校实验开展前, 周鑫梅和陈彦萍老师就赴石家庄参加爆破英语教师培训, 了解本课题优势、实施步骤、基本流程和开题动员组织形式。其中爆破英语能给学生提供个性的学习平台, 从而让学生以最快的速度记住英语单词, 扩充单词量, 锻炼听力, 提高发音和口语水平等优势都让两位老师跃跃欲试。

2. 我校教师培训

学校建立的以周鑫梅主任为课题组长的领导机构, 快速建立实验组, 通力合作, 分工负责, 扎实实施。我们特意挑选了责任心强并勇于尝试新鲜事物的陈彦萍、孔祥宇、李雅梅老师担任辅导教师, 负责教学的组织、检查评估、实验数据的收集, 整理及总结工作。三位老师同在高一年级, 可以随时研讨、改进实施方案。她们对学生情况了解, 可以更好地和参与实验的学生沟通, 并及时通知实验组。

作为外国语学校, 我校的教学处也全力支持这次试验过程, 信息技术组的曹娟老师对我们的工作负责全面的技术支持。开题前面临最棘手的困难是计算机普遍存在反应慢, 急需更新换代的问题, 所以在参与试验老师的努力争取和学校的大力支持下, 本次试验的60名学生有机会使用一个最新的微机室。机房里有40台液晶显示屏电脑, 而这个微机室只是高三大型考试全保定市统一网上判卷时, 或学生们参加学业水平测试时才能使用, 平时上微机课是不允许使用的。

3. 学生开题动员

开始试验前, 三位负责实验的老师商讨认为“爆破英语”所给的例句难度不适合英语水平太差的学生。所以, 我们精选了我校高一六班和八班的六十个学生参与课题实验, 所选学生英语水平中等的占50%, 优秀的占30%, 另外20% 的学生比及格分稍高一些。我们认为这样统计出来的数据更丰富, 更有对比性。对于这六十名同学, 我们先进行实验指导, 然后才是上机操作。

四、实验预期效果

核心“爆破英语”是北京师范大学安博教育发展研究院承担的国家级“十一·五”重点教育科研课题成果。它是携手美国硅谷先进技术、遵循艾宾浩斯“记忆遗忘曲线”规律开发出的一套科学的英语学习模式。让学生在轻松、愉快的学习中, 收到词汇爆破、阅读跟进、练测结合、科学记忆、提高成绩的效果。与传统教学、补习方式相比, 具有以下独特优势:

一是省时、高效。时间只有二个月, 掌握的英语词汇是高一全年课程所要求掌握的。学生提前掌握了以后才需要学习的英语知识, 大大提高了英语阅读能力, 可流畅的阅读课外英语作品。有更多的时间主攻其他学科, 提高各科学习成绩。

二是学生学习轻松、愉快, 标准化的“一对一”培训辅导。学生在老师指导下一人一机, 听、说、读、写、唱、演、游戏、竞赛交替进行, 限时完成。边学习、边完成作业、边检测。比传统的师生“一对一”效率高出很多倍, 学生能达到痴迷的程度。不需提前预习, 也没有课外作业, 是学习负担最轻的学习方式。

三是培训成本低, “核心爆破英语”不仅补习了当学期课程, 提高了本学期考试成绩, 还提前学完了三年全部的英语课程, 识记了在校五年才能学完的词汇。所以, 出现了整班小学毕业生能做中考试卷、成绩优异的奇迹。传统的补课方法一般只是补习当学期的知识, 头痛医头、脚痛医脚, 哪里不会补哪里。

四是老师也很轻松。老师主要是管理、引导学生学习, 创造良好的学习氛围, 培养学生的竞争意识 (学习系统本身也随即显示学生的学习进度和班内名次) 。只需简单备课, 不需要批改作业和试卷。与传统课堂教学相比, 教师的工作量还不足四分之一。

五、实验过程面临的问题及结果

有了软件和硬件的支持, 学校各部门的配合, 我们满怀信心和期待正式开课实验。然而事情并不像期待的那样顺利。在第一次上课过程中就发现人为不可逆转的因素。

1. 网络原因

这里的电脑虽新, 速度虽快, 可网速不能满足需要。据专门负责的微机老师介绍, 此处的电脑上网受保定市教育局控制, 所用的端口和学校的网络不是同一个, 如果私自更改上网速度会造成保定市教育局网络瘫痪。当30名同学同时实验下载flash插件时速度极慢, 需要长时间等待, 又无所事事, 心里很浮躁。有时学生禁不起长时间等待, 总觉得下载出了问题, 就选择关闭, 可重新下载就等于重新等待。

2. 电脑设置本身的问题

学校为了保护电脑不被学生恶意破坏, 程序设定为不能保存临时文件。上第一节课下载完, 退出自己的学习界面后, 紧接着上第二节课的其他同学进入自己的账号时, 又需要重新下载。

3. 学生的现状局限

我校是全日制寄宿高中, 学校各科课程安排紧张, 统一学习爆破英语的时间本已不足, 在实验过程中还发现以下问题:六班学生来自农村, 大部分都没有接触过电脑, 稍微有些障碍就举手提问, 老师也是手忙脚乱;八班学生虽然来自于本市, 但每周只有一天回家时间, 除了完成各科作业外, 加上家长对学生上网学习心存顾虑, 同学们在家继续学习爆破课程的机会很少。

六、实验的反思

虽然实验结果不尽如人意, 也没有达到预期效果, 作为参与实验的老师, 经过研讨和反思, 提出以下几点, 和课题组的各位专家一起思考。

1. 和家长沟通

我校大部分学生家长的观念中都认为网络的害处远远大于益处, 尤其是对于青春期的高中生。所以, 家长们都严格限制学生上网。在实验过程中, 有学生家长打电话询问是不是有网上学习这回事。所以我们认为, 除了要给学生老师培训外, 还要通过某种途径让家长们了解“爆破英语”, 得到家长的支持, 才能顺利实验。

2. 电脑和网络支持

其实一般家里和办公用的电脑和上网速度都是可以参加“爆破英语”学习的, 只不过我们学校确实是电脑和网络不搭。学生机房的电脑是2002年购买的, 速度跟不上要求。配置电脑的新机房网速远远慢于老师办公室和学生学习用机房的网速。

3. 学生基本的电脑知识

参与实验的学生要会基本的电脑操作, 会修改密码, 关键是懂得下载。

4. 学习频率和时间

“爆破英语”的学习频率是以艾宾浩斯记忆曲线来设计的。由于学生寄宿在学校, 而微机房资源有限, 在实验过程中我们因为其他年级的计算机学业水平测试中断学习2次, 破坏了记忆规律, 所以没有达到很好的效果。

七、结束语

实验结果虽然不像想象的那样完美, 但“爆破英语”的理论基础和实施方案并没有问题, 我们的实验老师对此是深信不疑的, 否则也不会参加这次的课题。只不过是没有充分考虑学生和学校的实际情况。如果能和家长好好沟通, 走读的同学能在家每周进行2到3次的学习, 效果应该会相当不错, 肯定比只背课本上的单词效果好得多。因为他调动了学生尽可能多的感官, 视觉、听觉、触觉, 而且这个学习软件是音, 形, 意, 例句和自我检测相结合。所以, 如果有条件的话, 我们还是希望有机会参与此实验, 调整好我们的工作思路。我们对“爆破英语”充满信心。◎

附录2:爆破英语问卷调查

(爆破英语实验结束时, 共发下去60份调查问卷, 收回57份, 现在把有代表性的调查结果摘要如下。)

1. 爆破英语学习对你的英语学习有哪些帮助? (详写)

高鑫鑫:爆破英语使我的英语成绩大幅度提高, 对单词的记忆更加深刻, 通过反复练习, 单词记得更牢, 更准。

王瑞:有助于提高记忆单词的能力以及单词的发音。

于森:爆破英语让我对英语的学习有了时间性, 提高了学习兴趣。单词不断重复出现, 可以不断巩固所学知识。

赵月:英语单词记忆的更清楚, 对于单词之间的关系和意义更加了解。

李秋月:帮助我巩固已学知识, 提高了我对英语的兴趣和学习能力, 夯实基础, 再次提升。

周智义:通过爆破英语的学习, 我的发音比以前准确多了;记忆单词的能力也有了明显进步。而且在学习过程中, 通过和其他同学比较, 也增强了我的上进心。

潘林:单词发音更准一些, 听力也明显提高。而且在这个过程中让我养成了手, 心, 口并用的习惯。

吕梦谣:首先, 用爆破英语学习大大增加了学习的新鲜感, 让我不再感觉枯燥乏味。其次, 爆破英语学习不再只局限于书本上, 而是活灵活现的展现在电脑上, 使我真正做到了“眼到, 口到, 心到”最后:爆破英语学习时, 提高了学习效率, 不仅节约了时间, 并且使记忆更为深刻。

管婷:使用爆破英语, 让我对每个知识点都能充分掌握, 还能大大提高我的听力水平。

李瑞迎:培养学习兴趣, 强化单词记忆。以前背英语单词觉得枯燥, 往往背上一两遍就进行不下去了, 当时记住了, 过一段时间就会忘。爆破英语课堂中, 电脑系统让我反复记忆单词, 而且每一小节后就会自我检测, 让我对单词记忆的非常牢固。同时, 因为是网上学习英语, 新鲜感浓厚, 不知不觉提升了学习英语的兴趣。

林晓颖:把握整体框架, 有助于学习记忆。自主学习, 弹性学习, 既可以加深课本理解, 又可以拓展书本内容和加大知识面。

2. 你认为爆破英语还能从哪方面改善来取得最佳效果?

高鑫鑫:口语练习对发音进行纠正, 提高能力。

王瑞:纠正发音。

于森:学单词时应该增加单词在句子中出现的频率。必要时将陌生的单词放置于语境中, 让学生翻译, 再给出适当答案。

赵月:可以加一些语法方面的知识。

李秋月:可以增加学生和老师互动的板块。

周智义:最好能和老师视频交流。

潘林:和名师视频对话。

吕梦谣:在进入学习前, 步骤和程序更少一些。

管婷:在教学之余, 设置一些智力问答或小游戏, 使学习和娱乐结合到一起。

李瑞迎:尽可能再人性化, 系统自动记录学习过程中的薄弱环节, 每次登陆时进行一定程度的复习和检测。

林晓颖:单词拼写记忆, 整体记忆, 不用死记硬背。

3. 对网络与学科知识整合的这种学习方法有什么感想?

高鑫鑫:更加牢固。

王瑞:有助于提高英语水平, 整体提高成绩。

于森:这种方法利用先进技术提高了学习的积极性, 有利于学生对知识的掌握。

赵月:让学生感到新鲜, 提高学习兴趣, 并取得更好成绩。

李秋月:很新鲜有趣, 因材施教, 方法很好。

周智义:可以帮助我们在网络上及时补充, 帮助我们预习复习是一种不错的方法。

潘林:拓宽了学习途径, 使我的知识储备更充足, 清楚的知识网络使头脑更清晰, 有利于英语的提高。

吕梦谣:这种学习方法是一种比较科学的方式, 促使学习内容在学生脑子里更为具体化, 有助于加深记忆。

管婷:很好, 能够充分快速的学习。

李瑞迎:这种方法大胆而新颖, 非常成功地培养学生的学习兴趣。但是对于自制力较差的同学, 还应该想办法避免他们深陷网络。

林晓颖:充实课余学习, 对课本起到补充辅助作用, 培养自主学习能力。

4. 作为高中生, 在时间、课业比较紧张的情况下, 你认为学辅资料必要吗?若需要, 较实用是什么样子?请描述。

高鑫鑫:通俗易懂, 简洁明了的。

王瑞:有必要。全部是典型的题目最好, 可以简短学习时间提高学习效率。

于森:有必要, 较实用的应该是题目不多, 但习题有代表性, “言简意赅”的同步效果。

赵月:有必要, 又对课本知识的解释总结, 有解析十分清楚的针对章节的题目和答案。

李秋月:必要, 多层次, 由简入深, 有历年考题分析, 也有新题奇题。

周智义:有必要。较实用的就是能把知识点统一总结, 能有较详细的解释。

潘林:必要。要有较详细的解释。

吕梦谣:必要。学辅资料不必补充太多的延伸知识, 但应该包含将老师没有细节化的却是必考的内容。

管婷:有必要。紧追课本, 知识点全, 解析清楚, 完整。题目设置全面, 有针对性。

李瑞迎:有必要。要学习重点单词短语和语法, 进行模块练习。

篇4：托福英语考试的阅读核心单词

《义务教育英语课程标准》（2011年版）课程基本理念提出，丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》（2003年版）基本理念中提出，优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。从以上文献的描述中，我们可以得出以下几个关键词：改革、多渠道、技术智能、个性化学习策略。21世纪的学校课堂需要改革，教学目的不仅是传道、授业和解惑，使学生记忆更多的知识，而且要培养适合信息时代发展要求的策略性学习者。这些策略性学习者能够利用多种技术手段来扩展信息世界，具备计划、设计、执行与评价等信息素养和批判性与创造性思维，更好地来规划今后的学习和生活。英语在我国是作为外语来学习，学生缺少真实的语言实践情境。目前教材的编写是按照主题展开，语言的复现率较低。因此，在学生英语学习过程中，词汇学习是一大难点。传统课堂的词汇学习主要是通过学生诵读和造句来进行，词汇课课堂教学模式仍处于摸索和探讨阶段。教师虽然重视对词汇的听写，但对于词汇的考查方式主要以默写为主，较为单一，对学生词汇掌握的了解程度停留在数量的多少上，缺少针对性的指导。

“爆破英语”是北京师范大学安博教育发展研究院开发的网络英语课程。词汇爆破是其三大核心模块之一。开发理念融合心理学记忆原理与网络技术的成果，根据学生个体记忆特点，形成母语式、爆破式快速单词记忆。通过评测追踪、个性资源、智能记忆、迭代训练和顾问指导五个关键环节来帮助学生确定学习内容，建立个性化的学习路径，教师通过后台反馈信息来监督和指导学生的词汇学习。

鉴于“爆破英语”利用网络软件记忆词汇的优势，河北省教育学会中小学外语教学专业委员会组织部分会员单位的师生进行了几个月的网络词汇学习实验。多数教师在实验中进行探索，达到了预期的目的，得到广大师生和家长的好评。同时，在实验过程中也发现了一些操作性的难题。现将部分实验校的实验报告予以汇总，供教学参考。◎

篇5：托福阅读：常见单词

offshore adj.海面上的，远离岸的

orbit n.轨道

range n.山脉，多山的地区

mountain range

mountain chain

knot n.山脉的交结点

summit，top，crest，peak n.山顶

ravine n.峡谷

canyon n.峡谷

gorge n.峡谷

crevice n.断裂

precipice n.悬崖

cliff n.悬崖

receptacle n.接受器，容器，储存器

remnant n.残余物

ridge n.脊背

sediment n.沉淀物

slope n.斜坡

tectonics n.构造学

篇6：托福阅读怎么快速记单词

托福TPO阅读如何快速记忆单词

新托福之TPO阅读重点单词语境记忆16

The geologic history of the Mediterranean

Gypsum 石膏

Gypsum can be used as a soil conditioner. 石膏可以用作土壤改良剂。

This method of handling gypsum is satisfactory. 这种输送石膏的方法是令人满意的。

Fragment 碎片;片段

I overheard a fragment of their conversation. 我无意中听到他们谈话的片段。

Do not let the discussion fragment into a desultory conversation with no clear direction. 不要让讨论变得支离破碎，成为没有方向的漫谈。

Peculiarity 特色;特性

Each country has its own peculiarity. 每个国家都有自己的独特之处。

One peculiarity of the child’s deportment remains yet to be told. 这孩子的举止上还有一个特点也要说一说。(deportment举止)

Interbedded 层系间的;层间的

A shale formation with sandstone interbedded is also a potential oil bearing formation. 以泥岩为主，夹砂层的地层也可能是油气层。

Sandstones are, as a rule, interbedded with shales. 砂岩通常都与页岩互层。

Windblown 被风吹(斜)的

This windblown pine is over 300 years old. 被风吹斜了的松树已经有三百多岁了。

The girl has a windblown hairstyle. 那个女孩的头发会随风飘舞。

Seaway 航道

English for navigation, seaway, and enterprising management is officially starting. 航空英语、海乘英语、企业代培正式启动!

The Saint Lawrence seaway opened in nineteen fifty-nine. 圣劳伦斯运河开辟于1959年。

Strait 海峡

The sea narrows into a strait. 海变窄形成了海峡。

The ship passed through the strait between two islands. 船从两岛之间的海峡穿过。

Strait of Gibraltar 直布罗陀海峡

Landlocked 被陆地包围的;内陆

Switzerland is completely landlocked. 瑞士完全是个内陆国。

The problem of transport is especially serious for landlocked countries. 内陆国家的运输问题尤为严重。

Precipitate 沉淀;下降

Adding sulphate to the solution will give a precipitate. 将硫酸盐加入该溶液会产生沉淀。

A cool breeze caused a precipitate drop in the temperature. 冷风使温度急降。

Deluge 洪水;倾盆大雨

This little stream can become a deluge when it rains heavily. 雨大的时候，这条小溪能变成洪流。

I got caught in the deluge on the way home. 我回家的路上遇到了倾盆大雨。

Cascade 倾泻;小瀑布

The cascade falls over a tall cliff. 瀑布从高高的悬崖上倾泻下来。

Her hair fell over her shoulders in a cascade of curls. 她的头发被做成了瀑布般的螺旋形卷发。

A cascade of rainwater 如注的雨水

Spectacular 令人吃惊的;壮观的

A spectacular display of fireworks on New Year’s Eve.除夕燃放的壮观的烟火

A spectacular film耗费巨资拍摄的豪华巨片

A spectacular rise in house prices房价的暴涨

Ooze 软泥;满满渗出

Blood oozed out of the wound.血从伤口满满流出来。

She walked into the party oozing confidence.她信心十足地来到晚会上。

Mediterranean 地中海

She was hoping that the Mediterranean climate would restore her to full health. 她希望地中海的气候能够将她恢复到完全健康的状态。

This dish is a cross of Asian and Mediterranean food. 这道菜融合了亚洲和地中海的风味。(cross混合。如a cross between coffee and hot chocolate.咖啡和热巧克力的混合饮料)

Vessel 船;舰

He was accused of operating the vessel while drunk. 他被指控酒后驾船。

We had sighted the vessel and were following it. 我们已看到那船并在跟随着它。

Cruise 巡航

I’d love to go on a round-world cruise. 我很想乘船周游世界。

She wants to cruise the canals of France in a barge. 她想乘驳船游览法国的运河。

Invertebrate 无脊椎的

Half of all invertebrate species live in tropical rain forests. 一半的无脊椎动物物种生活在热带雨林中。

Worms are an example of invertebrate animals. 蠕虫是无脊椎动物的一个例子。

Fauna 动物区系

A very toxic gas escaped and sported flora and fauna. 非常有毒的气体泄漏并影响到了动植物。

Composition of birds fauna and habitats are also analyzed and evaluated. 文章对库区鸟类的区系组成和生态环境进行了分析与评价。

Spine 脊柱;脊椎

A bone in my spine was out of alignment. 我的脊椎骨有一节脱位。

The disease had deformed his spine. 疾病导致他脊柱变形。

Silt 淤泥

The river deposited silt at its mouth. 河口沉积了淤泥。

The channel is almost choked with silt. 水渠里淤了很多泥沙。

Salinity 盐分

For water of photograph comparing hot spring, the salinity content of natural mineral water is more. 相比温泉水来说，天然矿泉水的盐分含量较多。

Absolute salinity 绝对盐度

Salinity indicator 盐度指示器

Brine 盐水

The meat marinated in the brine for two days. 这块肉在盐水里泡了两天。(marinate使受浸泡)

She steeped the cucumbers in brine. 她把黄瓜泡在盐水里。

Sulfate 硫酸盐

The use of calcium sulfate requires a greater capital investment. 用硫酸钙做原料，需要更多的基建投资。

Ordinarily, standard ferrous sulfate loses strength with age, due to air oxidation. 标准硫酸亚铁盐类由于受到空气的氧化一般会随时间而失去其作用。

Sodium 钠

Common salt is a compound of sodium and chlorine. 食盐是钠和氯的复合物。

Out over the town the sodium lights were lit. 在外面，全城的钠光灯都亮了。

Chloride 氯化物

The salt lithium chloride is hygroscopic. 氯化锂盐具有吸湿性的。

A saturated solution of sodium chloride 氯化钠饱和溶液

Echo回声

Echo sounding 回声探测

Gulf coast 墨西哥湾沿岸

TOEFL之TPO阅读单词语境记忆

亲爱的同学们，在做TPO阅读的时候，你是否被大量生词搞得晕头转向?很多学生初学托福阅读，看到不认识的单词会一个一个查字典，特别浪费时间。很多同学因为不耐烦查单词，放弃或者延误了托福学习。现在，为了节省大家的时间，笔者为大家整理了TPO上的重点单词。学学这些单词吧!TOEFL之TPO阅读单词语境记忆，让记忆单词快速准确!

新托福之TPO阅读重点单词语境记忆18

Agriculture, iron, and the Bantu people

Scattered 分散的;稀疏的

They heard a few scattered shots. 他们听见几声稀疏的枪声。

They try to round up a scattered herd of cattle. 他们试图把分散的牲口赶在一起。

Livestock 家畜

At the county fair last year, prizes were given for the best farm products and livestock. 在去年全县交易会上, 最好的农产品和家畜都得了奖。

He is good at breeding livestock. 他擅长养家畜。

Camel 骆驼

The camel is a herbivorous animal. 骆驼是一种食草动物。

The merchant decided to use camels to carry his goods across the desert. 商人决定用骆驼载运货物穿过沙漠。

Profound 深度的;深远的

I give you my profound thanks for saving my life. 我对您的救命之恩深表谢意。

Beauty is but superficial while mind is profound. 美貌是肤浅的，而思想才是深邃的。

Blacksmith 铁匠

The old man is a blacksmith. 那位老人是一位铁匠。

The blacksmith’s shop is very noisy. 这个铁匠铺很吵。

Ingenious 设计独特的

Try to think of unusual and ingenious solutions. 尽量想想不同寻常的、巧妙的解决方法。

I never heard anything more ingenious than your suggestion. 我从来没有听过象你这样有独创性的建议。

Desiccation 干燥

Application: Suitable for desiccation, medical treatment and poultry artificial incubation. 用途：干燥、医疗和家禽人工孵化。

Spores normally resist desiccation and have many ordinary procedures of disinfection. 芽孢能抗干燥并且有很多普通的消毒方法。

Millet 小米

Millet is cultivated on some farms here. 这里有些农场种小米。

Mother cooked easily digestible millet mash at noon. 妈妈中午做了容易消化的小米糊糊。

Sorghum 高粱

They made sorghum into pig feed. 他们把高粱做成了猪饲料。

We can grow sorghum or maize on this plot. 我们可以在这块地上种植高粱或玉米。(plot小块土地)

Ethiopia 埃塞俄比亚

They quarrelled with Italy without saving Ethiopia. 他们同意大利争吵，却救不了埃塞俄比亚。

I’m familiar with the many nationalities that comprise Ethiopia. 我对组成埃塞俄比亚的众多民族都很熟悉。

Sudan 苏丹

Our government buys most of Sudan’s oil and sells it arms. 我们政府购买了大部分的苏丹石油，并向苏丹出售武器。

I will go to Sudan on this summer holiday. 今年暑假我将去苏丹。

Hyksos 希克索斯王朝(公元前18-16世纪统治埃及，又称“牧人王朝”)

But the Hyksos did introduce new ideas into Egypt. 不过克索人将新思想介绍进了埃及。

They had now acquired the war-horse and the war-chariot, which the Hyksos hand brought to them. 他们现在得到了战马和战车，那是希克索斯带给他们的。

Cavalry 骑兵

The cavalry were advancing. 骑兵队伍正在挺进。

They were taken in flank by a troop of cavalry. 他们的侧翼受到一队骑兵袭击。

Metallurgy 冶金学

I graduated in metallurgy from Birmingham in 1985. 我于1985年在伯明翰大学修读完冶金学学位。

They are mainly used in metallurgy and conveyor systems. 它们主要应用在冶金和输送设备领域。

Nigeria 尼日利亚

Back in Nigeria we used to play a lot of tennis. 我们以前在尼日利亚经常打球。

Our listener question this week comes from Nigeria. 本周，我们要解答的听众提问来自尼日利亚。

Ghana 加纳

I live in Ghana. 我住在加纳。

Tema is the port of Ghana in West Africa. 特马，是西非加纳的港口。

Mali 马里

Konare became Mali’s President on June 8th this year. 杜尔是今年6月8日就任马里总统的。

The other countries affected are Mali, Niger, and Nigeria. 其它感染的国家有马里，尼日尔，尼日利亚。

Hoe 锄

Choose me a good hoe. 替我选一把好锄头。

I’d like to hoe in the field. 我愿在田里锄地。

Furnace 火炉

A blast of hot air came from the furnace. 一股热风从火炉里吹出来。

We had better fire up the furnace. 我们最好把炉子生起来。

Demographic 人口统计学的

Demographic pressures threaten to burden the next generation with heavy costs. 人口压力危机下一代的承重负担。

Demographic change is another reason why the workforce is greying. 人口变化是劳动力老龄化的又一原因。

Grey 灰色的;灰色

Today, the canopy of the heaven is grey. 今天的天幕是灰色的。

The most popular color this autumn is grey. 今年秋天最流行灰色。

Sub-Sahara Africa (非洲)撒哈拉以南的

托福阅读词汇的记忆方法分享

在托福阅读备考的同时，提高你的词汇库也是个不错的机会，快速记忆单词需要进行大量的阅读的练习。以下是托福阅读如何帮你扩充词汇库的详细内容，以及怎样从中提炼更多更好的单词的方法，希望对同学们的托福阅读考试有所帮助。

一般说高中基础的同学词汇量比较小，高中程度的英语词汇量是3500个，这离8千的量就少很多了，所以建议两步走。 第一步找一本词汇书背一些，同时因为你词汇量比较小，而且背单词比较枯燥，同时也建议你在背单词书的同时，大量的精读托福阅读文章。因为我们知道你获得单词是从两个方面获得的，一方面是机械地获得这个词汇;

第二块来自你阅读的文章中，每篇阅读文章中，如果是英语单词比较差的同学，甚至会发现100个单词不认识。但是我们也发现，在阅读中背单词是特别快，而且不容易忘记。所以建议两方面结合，第一个是背一本单词书;第二个是大量阅读新托福的文章，包括老的托福的文章也是特别有意义的文章，同时把里面的单词全部都背下来，这对你是非常有利的。 为什么这么强调单词呢?就在于新托福的阅读中有1/4的题目全部在于词汇上。

即将参加SAT考试的同学，一般来说，SAT的阅读要比托福的难。比方说我们SAT的批判性阅读部分需要的词汇量是13000个词汇量，而托福的阅读需要8千个词汇量，从这个比例我们就可以看出来，SAT阅读比托福要难一些。但是整个的阅读的感觉和阅读的题材文章还是有一些差异的，托福的文章主要以科普类的为多，而SAT有很多的文章是文学类的，历史类的，所以这一方面需要更多准备。

所以你是完全可以用SAT阅读去准备托福阅读的，但是需要你做一个转变的过程，做一个什么事情呢?托福中有很多题型是SAT没有的，所以我建议考完SAT以后，最好再买两本新托福备考的书，大量做一下练习题，尽快熟悉托福的题型和做题的感觉

新托福阅读的新题型重点考察句子间的关系

新托福阅读的拖入文本题有什么做题技巧?拖入文本题有很多叫法，有的人叫插入文本题，有的叫代入文本题，在托福阅读中有那么一个段落，其中有4 个框框，他代表你在题干中的那句话可以拖入这个里面来，做题的方法是：第一步一定要优先阅读题干中要被拖入到原文的那句话。第二步找要被代入原文那句话当中的关键字和要点。因为我们知道，如果要把一句话代入到原文当中，这句话肯定和原文有很强的关联性。

然后第三点，我们找的是要被代入原文那句话中的关联词，这有很多，比方说一旦看到“因为”，前面讲的就可能是原因，因为这个结果后面有一个情况;再比如你看到THUS，通常表示结果，那么正确选项在第一个空和第二个空的可能性不是很大，在第三个空和第四个空的可能性比较大，因为它表示结果，基本都在比较靠后的位置;比如我们看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以说这些关键词特别重要，从一定意义上来讲是我们做这种题型成败的关键。

第四步我们要找逻辑关系，你要代入这句话的话，跟前面或者后面的话肯定有一种逻辑关系在里面，到底前后是转折还是递进还是表示结果还是什么样的关系，这是我们的情况。所以做这种题其实非常非常简单，就是读完这句话找到关键字以后，回到原文找到对应点代入进去就可以了，一般来说，多数中国同学做这个题还是比较容易的，我建议大家在备考的时候大量练习此类题目的做法。在朗文的综合教程或者是三角洲的模考题当中前面都有一个专门的章节，有大量的练习题会帮我们解决这个问题。

在此也顺便引出一点，我们也发现了一点，新托福阅读中新增加了五点新题型，都在重点考察句子的层面上，对句子的理解和句子之间的关系的层面上，所以我们在备考的时候对所有的新托福的题型中句子的理解，结构的分析，句子结构之间的逻辑关系得分析作为我们备考的重点。

新托福口语 是语音语调重要还是叙述的逻辑性相对重要?

在新托福考试中，因为是上机考试，同学们往往很难把握到底是语音语调重要，还是叙述的逻辑相对重要。其实后者更重要一些：即逻辑更重要或者回答内容更重要。

iBT多选题的关键在于题干

iBT的听力和阅读的多选题应该如何把握?这也确实是中国同学比较容易错的一个地方，新托福iBT中的多选题是这样的，即一部分题型，每道题当中都有几个选项是正确选项，也就是我们说的多选题。比如说，阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者 8选4。第二类叫文章内容小节题，文章内容概述题，什么意思呢?先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。

这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2 分或3分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。只要别错太多，这种题多少都会有分的。第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。