幼儿园大班活动《书是我的好朋友》案例与反思(精选2篇)
篇1:幼儿园大班活动《书是我的好朋友》案例与反思
《书是我的好朋友》教学案例及分析
润城完小韩锐苗
教学内容:
河北版《品德与社会》五年级上册第三单元《传媒与生活》一课主题活动。
设计理念:
陶行知先生曾经说过:教科书应该是“活的、真的、动的、用的”,而不是“死的、浮的、静的、读的”。本课的设计紧扣“好朋友”的主线,本着体现学生主体地位的宗旨,从儿童的生活中选取教材,以儿童的现实生活为基点重组教材,创设多种情境,以活动促活跃,引导孩子们从活动中感悟,在活动中提高。
教学目标:
1、感受读书的乐趣,激发学生读书的兴趣。懂得读书的重要意义。
2、掌握一些基本的读书方法。
3、懂得那些书该读,那些书不该读。
教学重点:掌握一些基本的读书方法。
教学难点:懂得那些书该读,那些书不该读。
课前准备:准备自己喜欢的课外书。
教学流程及设计意图:
活动一:“幸运52”
你们看过“幸运52”这个节目吗?相信李咏叔叔一定给你留下了深刻的印象。现在我们这儿就是“幸运52”的演播大厅,我们也来有奖答题。抽到题的同学就是主持人,然后把题读给大家。回答正确的,奖励一次做主持人的机会。
(学生活动)
师:孩子们,这么多知识都从哪来?
生:书中。
师:再大声说一遍。书给我们知识,书给我们乐趣,书让我们的生活丰富多采。书真是我们的好朋友。(板书课题:书是我的好朋友)
师:你们把自己的好朋友带来了吗?举起来展示给大家。(学生举书)亲口向它表白自己的真心。
(设计意图:情境的创设要考虑学生的兴趣,“幸运52”栏目深受孩子们喜欢。尤其是有奖抽答,天文、地理、文学、脑筋急转弯等趣味题目更能煽动学生情绪。学生答题的兴趣一定很高,为下一步的活动做好了铺垫。)
活动二:介绍好朋友,建立图书角
1、好友大家处,能把你的好朋友介绍给大家,让大家都了解它吗?
(播放轻音乐,生介绍)
生1:我的好朋友是《安徒生童话》,她披着橘黄色的外衣,衣服上还画有白雪公主的图案呢,她肚子里的故事可多了,有„„
生2:我的好朋友是《三国演义》,他的作者是罗贯中。主要内容是„„
生3:我的好朋友是《十万个为什么》,他可是渊博的学者,告诉我许多知识„„
„„
引导:我们这位朋友不仅能开阔我们的视野,还会和我们进行心灵沟通呢!例如:当你考取好成绩,沾沾自喜时,它会提醒我们——(生:不要骄傲)当我们遇到困难,受到挫折时,它会鼓励我们——(生:相信自己,勇往直前)
小结:书不仅能给我们知识,还能给我们快乐,更能让我们学会怎样做人,书真是我的好朋友。)
2、好书大家读,你愿意让你的好朋友变成我们大家的好朋友吗?那我们一起来建个班级图书角。请大家把你的朋友带到前边来。(找三位学生帮忙,分别整理文学、百科、幽默类书籍。学生带着书到讲台前,把书放在相应的位置。)
(设计意图:这一活动的设计,旨在通过学生自己的介绍,激发他们读书的欲望。并在自己摆图书角的活动中掌握简单的图书分类知识。调动学生的各种感官,充分体现了以学生为主体的新课标理念。)
活动三:讲名人读书故事,背读书名言
1、(师手指图书):积才千万,无过读书。古往今来,许多名人就是读完这一摞又一摞的书,才有所成就,有所建树的。你知道哪些名人读书的故事?
(生讲故事)
2、他们不仅读书,还给我们留下许多至理名言呢,你能背几句有关读书的名言吗?
(再次播放音乐,生背诵)
看来,读书的好处真多,正如英国大戏剧家莎士比亚说的:书是全世界的营养品。
(设计意图:本环节旨在调动学生已有的知识储备,进一步激发学生读书的兴趣。对于五年级学生来说,名人读书的故事、读书的名言已经积累了很多。教师只需稍作点拨,学生便会滔滔不绝。在讲、背的过程中,受到读书的教育。达到“此时无声胜有声,此时无为胜有为”的效果。)
活动四:交流读书方法:
(师指图书角):看到这么多的书,你们想把它读完吗?你决定多长时间读完它?
生1:三年
生2:一年
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如果掌握了合适的读书方法,读起来就轻松愉快多了,你有哪些好的读书方法,小组交流交流。
(小组交流,抽生汇报)
生1:我平时读书喜欢勾画优美的词语、句子。
生2:我读书遇到不懂的字词就查字典。
生3:我读到精彩的地方,喜欢重新读一遍。
„„
师:你们真不简单,掌握了这么多读书方法。现在读读课本内容,看文中还向我们介绍了哪些读书方法。
生1:做剪贴报。
生2:写读书笔记。
师:记读书笔记是一种重要的读书方法。老师今天带来了一位同学的读书笔记。相信大家一定会受益匪浅的。
(展示学生的读书笔记,介绍几种读书笔记的写法。)
师:我们的《养成教育读本》上还专门为读书方法编了小儿歌呢(展台出示),我们一起来读读。
生齐读。
师:读书方法多种多样,有了合适的方法,我们就能取到事半功倍的效果了,现在你们再来猜一猜读完这些书得多长时间?
生1:半年
生2:一个月
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(设计意图:体验性教学要求调动学生设身处地、入情入境地进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入。学生通过交流自己的读书方法,阅读文中的读书方法,欣赏
同学的读书笔记,读儿歌等方式,体验到学习的愉快与成功。轻松地掌握大量的读书方法,比起枯燥的说教更具魅力。)
活动四:读书辩论会
前几天,有位同学告诉我:我长大了想当作家,所以只需要读文学书就行了。还有些学生说:“地摊上的书便宜,我只读地摊上的书。”他们的话是否真确,我们围绕这两个话题来个小小的读书辩论会。
(课件出示辩题:
一、正方:当作家只需要读文学书。反方:当作家不能只读文学书。
二、正方:只读地摊上的书。反方:不能读地摊上的书。)
(把学生分成两大组,分别辩论一个辩题)
总结:正反方唇枪舌剑、拒理力争,其实双方说的都有道理,当作家重点得读文学书,但也要博览群书,这样你才能得到更多的知识。鲁迅先生就曾经告诫我们青年人:读书就如采蜜,倘若只叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。所以我们读书既要有重点,更要博采众长。地摊上确实有我们可读之书,但盗版书很多,错误百出,会误导我们;特别是一些黄色书刊,思想内容不健康,对我们百害而无一利,我们千万别读它。
(设计意图:教师组织学生进行辩论的过程就是学生发表独立见解的过程,这样,既有利于提高学生的学习兴趣,又保护了学生发言的积极性,养成勇于发表独立见解的习惯。激烈的辩论可以提高学生的思想认识,在辩论的过程中,学生逐渐明确了认识。)
结课:
在漫漫人生之旅中,如果只读这些书是远远不够的,我们还得读更多的好书,交更多的好友。老师送大家九个字(板书:读书好 好读书 读好书)让好书与我们同行,让好书与我们相伴,让书香伴我们快乐成长!
篇2:幼儿园大班活动《书是我的好朋友》案例与反思
教学目标:
1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
2、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。
教学准备:
形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片
教学过程:
1、出示老鼠和大象的图片,讲故事第一部分
2、提问:
1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?
2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各种颜色场景的图片,讲故事第二部分
4、提问:
娜娜给末末形容了好多的颜色,你们还记得怎么形容的嘛?
1)红色象征了什么?
2)末末为什么喜欢黄色?
3)蓝色给人什么样的感觉?
4)什么颜色可以变成绿色?
5)白色像什么呢?
6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?
7)末末最喜欢什么颜色,为什么?
8)你喜欢娜娜还是末末?
师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。
5、你最喜欢什么颜色?为什么?
请小朋友自由辩论,用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
附故事:你是我的好朋友第一部分:
娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告诉妈妈:“大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说:“你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕:“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。
这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。
“太好了!”娜娜高兴极了,“终于找到不怕我的大象了!”
“我为什么要怕你呢?”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦,你是老鼠吗?”
“对,我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜,说:“哦,不是没看出来,而是我看不见。”
“是因为我太小了吗?”娜娜问。
“不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见。我是一只盲象,你明白了吗?”
“没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友,好不好?那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分:
末末看不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围的世界,“末末,世界是五颜六色的,特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火......末末打断了娜娜:“我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色?”末末问。
“太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的,甜甜的。”
末末立刻说,“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”
娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢!”
那男接着说,“我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”
“末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。本.文来源:快思老.师教案网;绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。”
“末末,你等等,我还没说完呢!”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。不过,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊,我喜欢......“还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”
“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。
“为什么?”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐!
教学反思:
在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。
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