学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

学习《怎样建立合作性的团队》心得体会（共10篇）

篇1：学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

——雨林畅享物业服务中心项目经理

（二Ｏ一二年六月十日）

通过学习《怎样建立合作性团队》，使我认识到什么是团队，以及团队的特征、类型。作为物业服务人员，如何适应团队的环境和人际关系，进入自己的岗位角色，在工作中有效地发挥自己的长处，体现出自己的价值。我认为做一名物业小区项目经理：

首先团队的合作需要磨合运作。作为物业服务中心人员是由多个水平不同的人员组成的，在物业服务中心团队当中，每一个都是各有所长，各有所短，每一个人都不可能是全才。其团队的成绩并非是水平最高的那个人或是全队的平均水平，而是取决于水平最低的那个人。因此，要提高整个物业服务中心团队，首先磨合运作，努力让水平低的人业务水平提高。

其次团队的合作需要有执行力。物业服务中心团队进行合作并不难，难就难是否有一个出色的领导，在团队工作中，物业经理的素质起着不可缺的作用。要建立合适员工激励体制，鼓励下属工作；出击薄弱环节，对于物业服务中心团队中工作能力稍差的员工要给与学习和提高的机会；及时协调下属之间以及自己与下属之间的误解与冲突，保证整个团队的和谐和协作，扬长避短，用人所长，将工作目标放在个人利益的需求之上。做到团队人员的素质互补，使之产生协同效应，实现真正的优化组合。

第三团队的合作需要沟通。沟通的目的就是消除误会、统一思想、协调行动，因此沟通的关键在“通”，没有“通”，自己和下属之间说太多也没意义。沟通是发生在人与人之间的信息交流，有着深刻的内涵和复杂的过程。作为物业经理，要想真正在团队中如鱼得水，建立良好的工作环境，就必须对沟通全面认识，磨炼自己的沟通技巧，善于用身体语言表达自我、洞悉对方。才能及时听取员工的意见，解决矛盾，才能增强物业服务中心团队的凝聚力。

第四团队的合作需要激励、精神。毫无疑义，团队的力量大于个人的力量。有很多事情必须靠物业服务中心团队里每一个成员相互协作、共同努力、发挥主动性和创造性才能完成。因此，公司想留住更多的人才，不仅在于工资水准，而且还在于公司能否让员工得到锻炼成长的机会。人只有满足了最低的层次的需求之后，才能逐步追求更高层次的需求。公司只有先“投之以桃”，才能得到的“报之以李”。

第五团队的合作需要制度、绩效。物业服务中心团队的建设与发展离不开公司的管理制度和企业文化，员工的作风是否具有活力、是否严谨，精神风貌是否高昂，人际关系是否和谐，文明程度是否得到提高等，无不与公司制度、企业文化的保障作用有关。在物业服务中心团队里，只有创造一个充分公平竞争的机制，员工才能更加努力工作，充分发挥自我的潜能。因此，公司必须为团队创造一个和谐、公正、创新、激励的氛围，才能让员工展示身手的平台，团队才健康、才活力，才能从整体上提高团队绩效。

篇2：学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

通过学习《怎样建立团队精神》后，让我对团队精神有了更进一步的理解。以往，我认为，一个团队的成功是因为一个强有力的领导。那么，当这个强有力的领导不再强有力或离开领导的位置时，团队的成功能否延续？现在，我认为，当这个领导离开后团队依然能保持成功，才是一个成功的团队。正如雁群中头雁不断更换，而雁群仍能顺利抵达目的地。这才是团队的精华所在，也就是制度。

所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。团队精神需要一个培育的过程。一支具有良好的团队精神的团队，就应该具有以下特点：（1）在团队风气上，能够容忍不同的观点；（2）支持在可能接受常驻范围内进行不同试验；（3）对公司忠诚；（4）共同的价值观并愿意付出努力；（5）在合作上能坦城交流，但是，这样的团队要有一个长期的培育和合作过程，公司领导必须在组织上为团队建设提供如下支持：（1）明确团队的目标。（2）给予一定的资源。（3）提供可靠的信息。（4）不断的培训和教育。（5）定期的技术和方法的指导

团队精神的基础：挥洒个性。团队创造团队业绩，团队业绩来自于哪里?从根本上说,首先来自于团队成员个人的成果,其次来自于集体成果。团队所依赖的是个体成员的共同贡献而得到的实实在在的集体成果。这里恰恰不要求团队成员都牺牲自我去完成同一件事情,而

要求团队成员都发挥自我去做好这一件事情，因此团队成员应如鹰一般。

团队精神的核心：协同合作。

团队精神的最高境界：凝聚力。全体成员的向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队最重要的标志。在这里,有着一个共同的目标并鼓励所有成员为之而奋斗固然是重要的,但是,向心力、凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力,来自于共识的价值观,很难想象在没有展示自我机会的团队里能形成真正的向心力;同样也很难想象,在没有明了的协作意愿和协作方式下能形成真正的凝聚力。那么,确保没有信任危机就成为问题的关键所在,而损害最大的莫过于团队成员对组织信任的丧失

在一个公司里面，员工就像大雁，团队就像雁群。大雁的迁徙。就好比企业一步步向成功迈进。如果一个团队能够像大雁一样。目标一致。群策群力、共同努力。那么它就一定能够取得成功。只要我们能够将大雁的这种团队精神移植到我们自己的团队中。就没有做不到的事情，没有达不到的目标。

篇3：学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

关键词：团队合作学习,护理实践,体会

当今社会, 在很多情况下, 单靠个人能力完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动已越来越难。因此, 团队合作精神在处理各项事务就显得极为重要, 要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作, 建立合作团队来解决错综复杂的问题, 并进行必要的行动协调, 开发团队应变能力和持续的创新能力, 依靠团队合作的力量创造奇迹。特别是医学事业的发展, 更需依靠集体的力量, 在医学领域每一种疾病的诊疗, 每一位病人的康复, 每一台手术的成功, 都离不开医疗团队的集体智慧, 都需要多位医生和护士的同心协力[1]。只有学会团队合作才能更好的适应社会, 更好的发展自我。为此, 学校对本科层次护理专业在教学内容、方法、实践教学方面对原教学模式进行改革, 将合作学习理念引入社区护理实践教学过程中, 使教学活动带有浓厚的情意色彩, 渗透与教学过程的各个环节之中。笔者自从参加这个模块以来, 受益匪浅, 现将体会介绍如下。

1 团队合作培养了学生的团队精神

现在的学生大多是独生子女, 是父母的掌上明珠, 从小养尊处优, 惟我独尊, 大都缺乏合作意识, 更少有利他行为, 缺乏与别人相处和交往的基本技能。而团队合作把个人之间的竞争变成小组之间的竞争, 把个人计分改为小组计分, 把小组总体成绩作为奖励或认可的依据, 形成“组内成员合作, 组间成员竞争”的新格局, 使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标[2]。学生为了完成共同的学习任务, 按照明确的责任分工进行的互助式学习, 每个学生同其他伙伴配合, 积极主动完成自己负责的部分, 又要融入小组的整体工作, 支持他人, 协同完成任务。团队合作学习能帮助大家相互间了解彼此的长处;能帮助学会如何同他人相处, 尤其是与不同性格的同学相处;能会帮助学生形成良好的团队精神和集体荣誉感。这样相互支持、相互信任、相互配合、相互理解、相互信任、相互学习、相互弥补不足, 面对同一个目标, 大家齐心协力, 以积极的态度共同参与, 达到共同提高。团队合作学习让学生意识到个人对集体的重要性, 激发了他们的责任感[3]。社会生活中, 很多工作都不是个人能完成的, 而需要集体的共同努力才能完成。团队合作学习不仅能帮助学生在学业上取得较快的进步, 而且能帮助同学掌握今后在社会工作时所需要的团队合作精神。

2 团队合作学习能够充分调动学生学习的积极性

团队合作性学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法, 小组内成员积极地互相依赖和有效地互相促成, 将单独学习转变为合作学习、个体竞争转变为小组竞争, 齐心合力, 共同完成学习任务, 达到学习效果的最大化[4]。合作学习理论鼓励学生共同参与, 都有表达自己意见和想法的机会, 成员之间相互启发, 集思广益, 共同重视探讨, 体现了学生作为教学主体参与的价值。同时良好的同学、师生人际氛围, 使护生感到自己被, 使教和学变成一种愉悦的过程[5]。每个同学在合作学习框架下能自由地发表自己的意见和观点, 即是完成自己的学习任务, 也是展现自己能力, 他们的参与积极性就增加了。从而对学习产生浓厚的兴趣, 也就产生了学习的动力, 把以往那种“要我学”的课堂模式, 变成现在“我要学”或“我想学”的模式。同时也增加学生的信心、自尊心, 极大促进学生的学习兴趣和参与意识。

3 团队合作学习有利于促进每个学生的发展

传统教学模式是教师讲学生听, 满堂灌, 学生听着乏味, 效果不佳, 不能使每位同学都参与进来, 得到发展。而团队合作学习是着眼与提高全体同学, 以学生为中心, 完全从教学思想和教学理念上对教学进行了本质上的革新。团队合作学习使每个学生都有参与的机会, 每个学生都有发言的机会, 每个学生都有表现的机会, 学生可以逐渐感受到自己被认识、被了解、被认可, 自己的优点被发现并且被别人学习, 自己的特长可以充分发挥, 自己可以为他人、为小组做贡献, 这些都大大增加了学生的自信心。学生之间进行更多的交流与评价, 不仅使成员之间相互信赖, 取长不短, 相互促进, 还可在同伴身上直接学到一些态度、价值观、技巧及信息, 学会以正确的观点看待问题, 从不同的角度发现问题、思考问题。提高了自信心和自主能力, 也减少了传统教学中学生的压力感、焦虑感, 利于综合素质迅速提升。这种学习不仅使我印象深刻、受益匪浅, 更增强了我的自主性学习能力。

4 团队合作学习有利于提高人际交往能力

团队合作学习加强了同学之间的交流, 在合作学习的框架下同学们相互交流意见, 提出自己对问题的看法, 相互解释问题, 相互交换信息材料, 共同讨论问题, 提供反馈, 相互质疑对方的意见以便对方更好地完善自己的观点, 通过与他人交流思想, 加强与他人的联系与合作, 这样, 通过同学间的相互交流, 提高了全体组员对问题的理解, 提高了分析问题和阐述问题的能力, 养成耐心听取他人意见的习惯, 学会如何对待他人, 改善同学之间的关系, 建立了深厚的友谊, 从而提高人际交往能力和建立良好的人际关系。合作学习的相互尊重、相互帮助、相互学习的整体环境为学生创造了和谐的学习环境, 更加鼓励了学生大胆地、积极地参与各项学习活动[6]。大学生一旦进入社会, 有了在团队合作学习过程中培养的综合素质, 就会很快适应社会这个大集体, 并在这个大环境中充分展示自我。

从上文论述中我们看到团队合作的学习方式对大学生各方面的能力提高起着重要的作用。因此广泛的在社区护理学甚至护理学各科教学中渗透团队合作意识有着积极的作用。

参考文献

[1]李平国.合作学习培养团队精神—合作学习评价的探索[J].卫生职业教育, 2009, 27 (11) .

[2]彭艾莉, 彭小燕.合作学习理念在社区护理实践教学中的运用[J].护理研究, 2009, 1 (23) .

[3]张涛.合作学习对提升大学生综合素质的效应研究[J].教育与职业, 2010, 7 (20) .

[4]郭贤明, 李烦繁, 崔艳, 等.合作性学习模式在“健康评估”教学中的应用[J].中华护理杂志, 2006, 41 (7) :643～644.

[5]李静, 孙宏玉, 王静, 等.护生临床能力教评和自评的差异性比较[J].护理学杂志, 2006, 21 (5) :48～50.

篇4：团队合作的学习心得体会

团队合作的学习心得体会1

一、要建设一个具有凝聚力并且高效的团队，第一个且最为重要的一个步骤，就是建立信任

这不是任何种类的信任，而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。这意味着一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自我的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的长处，即使这些长处超过了自我。

在理论上，或在幼儿园里，这并不很困难。但当一个领导应对着一群有成就的、骄傲的、有才干的员工时，让他们解除戒备、甘冒丧失职务权力的风险，是一个极其困难的挑战。而能够发动他们的办法，就是领导本人率先做出榜样。对于很多领导来说，表现自我的脆弱是很难受的事情，因为他们养成了在困难面前展现力量和信心的习惯。在很多情景下这当然是一种高尚的行为，但当犹疑的团队成员需要他们的领导率先脱光衣服、跳进冷水中展示以人性脆弱为基础的信任时，这些高尚行为就必须弱化。

其实这反而需要领导具有足够的自信来承认自我的弱点，以便让别人仿效。我认识的一位CEO，由于没能在团队中建立信任，结果目睹着自我的企业衰落。其中一个重要原因就是他没能带头塑造以人性脆弱为基础的信任。就像他以往的一位直接下属之后对我说的：“团队中没有人被允许在任何方面超过他，因为他是CEO。”其后果：团队成员彼此之间也不会敞开心扉，坦率承认自我的弱点或错误。以人性脆弱为基础的信任在实际行为中到底是什么样的像团队成员之间彼此说出“我办砸了”、“我错了”、“我需要帮忙”、“我很抱歉”、“你在这方面比我强”这样的话，就是明显的特征。以人性脆弱为基础的信任是不可或缺的。离开它，一个团队不能、或许也不应当，产生直率的建设性冲突。

二、良性的冲突

团队合作一个的阻碍，就是对于冲突的畏惧。这来自于两种不一样的担忧：一方面，很多管理者采取各种措施避免团队中的冲突，因为他们担心丧失对团队的控制，以及有些人的自尊会在冲突过程中受到伤害;另外一些人则是把冲突当作浪费时间。他们更愿意缩短会议和讨论时间，果断做出自我看来早晚会被采纳的决定，留出更多时间来实施决策，以及其它他们认为是“真正的”工作。无论是上述哪一种情景，CEO们都相信：他们在经过避免破坏性的意见分歧来巩固自我的团队。这很可笑，因为他们的做法其实是扼杀建设性的冲突，将需要解决的重大问题掩盖起来。久而久之，这些未解决的问题会变得更加棘手，而管理者也会因为这些不断重复发生的问题而越来越恼火。CEO和他的团队需要做的，是学会识别虚假的和谐，引导和鼓励适当的、建设性的冲突。这是一个杂乱的、费时的过程，但这是不能避免的。否则，一个团队建立真正的承诺就是不可能完成的任务。

三、坚定不移地行动

要成为一个具有凝聚力的团队，领导必须学会在没有完善的信息、没有统一的意见时做出决策。而正因为完善的信息和绝对的一致十分罕见，决策本事就成为一个团队最为关键的行为之一。但如果一个团队没有鼓励建设性的和没有戒备的冲突，就不可能学会决策。这是因为仅有当团队成员彼此之间热烈地、不设防地争论，直率地说出自我的想法。

领导才可能有信心做出充分集中团体智慧的决策。不能就不一样意见而争论、交换未经过滤的坦率意见的团队，往往会发现自我总是在一遍遍地应对同样的问题。实际上，在外人看来机制不良、总是争论不休的团队，往往是能够做出和坚守艰难决策的团队。

需要再次强调的是：如果没有信任，行动和冲突都不可能存在。如果团队成员总是想要在同伴面前保护自我，他们就不可能彼此争论。这又会造成其它问题，如：不愿意对彼此负责。

四、无怨无悔才有彼此负责

卓越的团队不需要领导提醒团队成员竭尽全力工作，因为他们很清楚需要做什么，他们会彼此提醒注意那些无助于成功的行为和活动。而不够优秀的团队一般对于不可理解的行为采取向领导汇报的方式，甚至更恶劣：在背后说闲话。这些行为不仅仅破坏团队的士气，并且让那些本来容易解决的问题迟迟得不到办理。

承担职责看似简单，但实施起来则很困难。教会领导如何就损害团队的行为批评自我的伙伴是一件不容易的事情。可是，如果有清晰的团队目标，有损这些目标的行为就能够轻易地纠正。

团队合作并非是难以理解的理念，但当所涉及的人是具有坚强意志、自身已经成功的领导时，它极其难以实现。团队合作并非不值得经历这些艰辛，但其回报鲜见且又代价高昂。如果领导没有勇气强迫团队成员去实现团队合作所需的条件，还不如彻底远离这个理念。可是，这又需要另一种勇气。

团队合作的学习心得体会2

在学习和工作中，许多事情可能凭借自己一个人的力量和思想，不能实现或成功，因此，我们就需要外界的帮助来去完成。这个过程中，也就是与外界交流的时候，一定会涉及到团队合作这个话题。

来到软件工程班后，对这个方面的重要性，体会至深。从一开始的学习，工作，以及同学们的交流等等，无一不与之相关。并且从中得到了许多经验和教训，从而对自己进行了反思和改变。让自己更加的适应班级生活，以及以后的工作等。

以前的我，在其他人看来，可能是一个比较独立，什么事情都能凭借自己一个人的力量，将事情做到最好的人。也许是因为在这种环境下生活久了，给自己也造成了一个假象，那就是自己似乎是无所不能的，并且是能够把事情做的很完美的人。因此，在来到新的班级时，也是照旧这么要求自己，无论在工作上，还是学习上，都自己一个人去处理，从未想过要依靠他人去完成或成功。这样的结果，大家想必已经猜到了，那就是让自己遍体鳞伤。自己也曾思考过，也许是以前遇到的事情，还能够在自己的处理能力范围之内，所以能够只是凭借自己一个人的力量去处理，并且还能够做到最好。但是，现在的环境已经发生改变，自己来到了一个十分优秀的班级，所需要面对的事情和处理的问题，肯定是要比从前处理过的情况复杂的多，只是凭借自己一个人的力量，最终总是会达到极限，总有一天会遇到自己处理不了的问题。例如学习上，本身就对计算机方面的知识接受的很慢，也很迟钝，理解的也没有班级里的一些同学透彻，仍旧死守着自己的界限，不肯找人家帮助，不肯与别人合作来解决学习上的问题，吃亏的只能是自己。还有像在工作上，遇到各种各样的事情，可能我只擅长这其中的某一块，而其他方面，可能还有更好的人选去处理这件事情，但是还是会由于自己对团队合作的意识不够充分，自己拼了命去处理，可能精力花了很多，效果还是不好或不显著。也许正是因为自己对团队意识不够深刻，自己也就遇到了这些挫折和磨练，同时让自己能够真正的去感受团队合作的重要性。

接下来，通过我对自己汲取的一些教训和接受的一些经验，来简单谈谈我对团队合作重要性的理解：

首先，我认为团队合作能够打开自己与外界交流的通道。例如我在这学期学习C#的过程中，总会遇到这样或那样的问题，因为有上学期学习C++失败的经验，因此会注意到有什么问题，一定要有团队合作的意识。像这学期就与几个男生组了一个团队，在学习的过程中，有什么问题的，都像他们请教，能够知道自己的不足，同时，男生这边在C#方面查到了许多资料，像自己这方面的学习材料也比较少，与男生这边交流多了以后，可以学习他们好的方面，共享一些好的资料，了解大家的学习状况和学习进度，让自己有所紧迫和压力，同时也能找到解决问题的方式。另外，像我一直在负责的班级讲坛这一块的事情，中间也会或多或少的出现一些问题，因此，我就必须要和组织者以及班委等相关人员有一定的团队合作，讨论出这个过程中出现了哪些问题，需要怎么解决，这样通过团队合作，进行适当的必要的交流，能够集思广益，得到更多的思考方向和解决问题的方法，而不是一个人去处理所有的事情，采取包办制度。因为在组织一个活动的过程中，需要听取多方面的意见，才能够使活动举办的能够满足大多数同学的需求。也因为这样能够更好的交流，对活动能够及时的更新和改善。因为一个人的精力和思维毕竟有限，也带有一定的主观色彩，如果能够通过团队交流，能够更好的消除这些不利的因素，使活动能够办的更加精彩。

当然，团队合作也是一个互相学习的平台。当然，既然是团队合作，肯定是需要有一个通过某一件事情共同维系起来的团体。那么，在这个团队之中，每个人定是会在某一方面擅长。因此，通过大家共同解决这个问题，来发现彼此擅长的地方，并且互相学习并共同进步和提高。还是拿我组织的这个班级讲坛来说，像在这个中间，可能我不太擅长宣传工作，那我就会与擅长这方面的同学交流。同时，像我对于这个活动的一些流程可能比其他队员更加熟悉，也就可以与他们交流，让他们更加明确活动整体的进程，让工作能够正常的进行。

其次，团队合作能够增强大家的缜密思维与考虑问题的全面性和完善性的能力。这也就是我在前面所说的基础之上才能够建立起来的，当我们能更好的交流的时候，我们就能够得到更多的想法，曾经有这样的句子：“两个人，每个人有一个苹果，交换了之后还是只有两个苹果;但如果是两个人有两种不同的思想，交换了以后，可以碰撞出更多的思维火花!”所以，当我们能够接收到外界的更多想法的时候，就可以更全面的去思考问题，能够将自己的没有思考的方面给考虑到，并且将相关的问题解决。同时，在有了经验之后，在以后的工作中会更加注重团队合作的重要性，能够借助团队的力量，将每一件事情考虑全面，将突发问题解决预案更加处理完善。

同时，团队合作也可以增强大家的创新思维能力。这也是我从以上经过进一步总结得到的，像我们在团队合作进行编程的时候，可以通过团队交流，每做一部分，对其发表一些有关意见，将其完善，可能在此过程中，会有一些更好的更新颖的想法。可能网上这方面的相关资源也比较少，那么，我们就可以通过大家一起的努力，将这种创新思维实现下去。当然，还例如在工作中的改革，也是需要团队合作的努力。像班级讲坛前期这种形式，可能在短时间内能够适应大家的需要，但是，大家的能力也在提高，见识和思考问题的深度也在不断的更新，所以我们班级讲坛的开展模式也必须要及时的创新和更进。在本学期的改版过程中，我就和我相关的组织人进行了一定的交流和合作，将预定方案先一步步详细的测定下来，然后进行一定阶段是试点和改进。大家在其中有什么新意或好的想法，就可以通过团队合作这种模式交流得到。

最后，团队合作能够增加彼此的情感，默契以及处理问题的团队效率。这也是我体会比较深刻的一点，前面我也说过，曾经自己看起来是一个比较独立的人，什么事情可能都想要自己一个人解决。所以，我给外界的印象可能就是比较独立甚至是孤立的人。大家都可能有一定的疏远或不敢接近，这样我与大家的融合程度也就不够，交流程度也就不够。但，最终我意识到了这个问题后，逐渐增加与大家合作处理问题的次数，让大家也能够更加了解我，让我也更加融入班级体。像这学期，我明显感觉自己的心情也变得好起来，与大家的感情也比以前更加深厚，与大家在平时的交流也更加容易的多了。当然，因为彼此的熟悉和了解，也就能够更加容易的找到自己的位置，为自己很好的定位。同时，在处理一件繁杂的事情的时候，可以根据大家擅长的方面进行分工，提高工作的效率和合作的默契，让我们的工作更加完善和容易。

团队合作的重要性远远不止体现在这些方面，我只是就自己在工作、学习和生活中曾经遇到的一些问题拿来讨论，通过自己的一些经验和教训老说一下自己的切身感受。也许，在此说的并不是很完善或很正确，也希望大家有什么宝贵意见能够提出。

当我们身处一个团队之中，是一种机遇，也是一种挑战。我们可以跟随这些强的团队，学习到以前未曾有过的知识和处理问题看待事务的方法，可以有很多收获;同时，如果我们对自己的能力不加以提升，没有办法在一个团队中承担自己应有的责任，那么，也将面临着淘汰，所以说这也是一种挑战。

在此，希望大家把握好这种机会，能够在今后的时间中好好的对自己提升和锻炼，让自己能够更好的适应这种常规的工作模式。更好的展现自己，提升自己。

团队合作的学习心得体会3

钟老师通过每个人都有自己独特的一个群，让大家看到别人在做什么工作，学习别人如何使一篇文章从最初的刚成稿的状态，到最终投稿的状态，通过观察他人在成文过程中可能会存在的问题，聆听钟老师对他人的教诲，可以极大程度地避免自己将来可能会存在的问题。通过这样的指导方式，有以下这些体会：

1、善于观察。

成功的人往往不急于向世人展现自己，而是如一位闭口不言的老者，暗自观察着周遭的一切;如一只暗藏于广阔草原的猎豹，纹丝不动地等待着它的猎物。科学研究需要善于观察的人，观察他人如何设计、如何实验、如何书写。善于观察的人可以通过事物看本质，学到成功的精髓。

2、善于聆听。

沟通的境界是静静聆听。成功的人善于虚心地听取他人的建议，对所学内容去其糟粕，取其精华，实现自我升华。古人曰“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当你深陷在科研的瓶颈时，不防停下来，听取一下别人的想法与思路，也许会产生新的火花。聆听是审视自我、完善自我的必由之路。

3、善于合作。

团队精神是一个科研课题组中的宝贵精神支柱，它需要所有人放下芥蒂，明确团队目标，突破一切困难。众人拾柴火焰高，每个人都是与众不同的，当一个团队既可以各自拥有想法，又可以团结一致时，所产生的能量将不可估量。

4、善于生活。

科研生活是单调而枯燥的，懂生活、会生活的人才可以在这个充满荆棘的环境中过得游刃有余。善于生活的人往往是充满激情和新的想法的，这不仅有助于解决生活中的难题，更有利于摆脱科研中的困境。善于生活的人往往是善于观察、聆听和合作的人，他们借助周遭的一切力量实现目标，在沙漠中开出花来。

团队合作的学习心得体会4

周三下午的实训课—分组讨论虽然已近结束，但那次的实训课所进行的游戏让我终身难忘，那次触动我心灵的课让我明白了许多道理。成功有成功的经验，失败有失败的教训。无论成功和失败，最重要的是自己明白了什么，懂得了什么。

首先，一个小组，一个团队，一个部门，一个公司分工要明确，尤其实在分工如此细化的今天，在经济高速发展的今天，一个部门需要一个有领导能力和管理能力的领导来带领大家把事情做好，什么人适合做什么，不适合做什么，分工要明确，不能适合做记录的让他做组装，适合做组装的让他做外联，这样牛头不对马嘴，哪壶不开提哪壶，这样对实现组织的目标没有好处，失败和落后就不言而喻了。

其次，一个组织要有纪侓，没有组织和纪侓的团队就七零八乱，吵吵闹闹，没有秩序，东一句，西一句，这样把大家的思维和思路都打乱了，思想指导行动，杂乱的思维又怎么能所指导的行动，怎么能得到好的结果呢。非宁静无以致远，宁静的思考的效果会更好。

再次，我们应该学会大气，上帝是公平的，有舍必有得，舍不得孩子套不住狼，在人与人的交往，物与物的交换的过程中，如果只是想占便宜，那么结果可能只是吃亏，因为吃亏就是占便宜。

复次，在交换的过程中我们应该注意要等价交换，在交易的过程中要使物有所值。还有要注意细节，细节决定成败，无论多么小的事，多么小的东西都要重视。

最后，态度决定事业的高度，我们要有积极向上的心态。激情是一种情绪，一种精神状态，是干好各项工作的不竭动力。激情能够创造不凡的业绩，而缺乏激情，很可能一事无成。只有始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作之中去，才能永远保持不断向上的动力，从而创造辉煌的事业。

团队的利益高于一切，协作才能优秀。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队的关系就像小溪与大海。每个员工只有将自己融入集体，才能充分发挥个人的作用。个人的发展离不开团队的发展，员工将个人追求与企业的追求紧密结合在一起，破除个人英雄主义，搞好团队的整体搭配，取长补短，形成协调一致的团队，才能在团队中成为欢迎的人。

团队合作的学习心得体会5

地球旋转不停，人潮川流不息，人类文明的进步从未停止，我们生活也随之越来越便利，就如同我们行里到来的大堂新宠——智慧柜员机，20_年成功入住行里的新“桂圆”,能够为客户办理各式各样的非现金业务，不少客户表示原来现在的银行业务办理变得如此便捷，体验感极佳。为了响应省行迁移率考核，20_开年以来攸县交通路的智慧柜员机迁移率持续名列市分行前茅，持续保持在93%以上，主要有以下三个方面的心得体会。

一是加强团队协作意识。提高智慧柜员机的使用率，在最初接待客户时，大堂应当作出精准营销，告知并引导客户至我们的智慧柜员机上办理业务，同时也会有部分客户习惯于在柜台上办理业务，安全感更高，此时需要大堂经理、产品销售经理、柜员共同合作将客户引流至智慧柜员机上办理业务。

二是加强员工智慧柜员机熟知度。一方面利用晨会时间由业务熟练的大堂经理集中培训，让柜员知晓哪些业务能在智慧柜员机办理，哪些不能办理，以便迁移客户，同时互相沟通交流，当场提出问题并及时解决，加深印象。另一方面强化员工体验，多熟悉智慧柜员机，切身体验，可以在短时间内熟练掌握智慧柜员机操作要领，为指导客户使用打下扎实基础。

三是加强设备管理，提升服务环境。作为智慧柜员机的设备管理员要多留心注意智慧柜员机中的卡盾情况，每日清晨加卡加盾时均有效计算，每日日终注意观察是否够次日使用的数量，数量不够时及时加卡加盾，保证发卡机的卡盾正常使用。并且要确保智慧柜员机正常运行，加大对STM设备的巡查力度，对出现的故障立即解决，不能处理的故障时要在第一时间通知维护人员及时解决。并且定期定时清洁，以提供干净、整洁的服务环境。

篇5：怎样才能建立一个优秀的团队

一、保证团队士气：

1、与员工之间互相团结；

2、遇到疑难问题及时解决；

3、多下员工勤沟通，多跟踪；

4、失误共享；

5、多赞扬，少批评。

二、保证顾客的满意度：

1、员工必须做到微笑和微小的服务：

①进有笑容，走有送声；

②帮顾客做一下力所能及的话。

2、对于顾客所提出的问题，要做到百说不烦，百问不厌，及时为顾客所提出的问题做到满意的服务（尤其是商品类）。

3、知于在安装过程中的细节问题要做到：一稳、二准、三检查（指售后检查）、四讲解（商品知识及注意事项）

4、每位员工要做到人走地面净、商品净，为顾客留下一个良好的心情给公司树立良好的形象。

5、在安装完以后，一定要给顾客留下我们的联系方式（指卡片的发放），并解说清楚。

6、在回访的过程中，所回访出来的问题，要在第一时间内给顾客一个满意的答复。

三、保证前勤的销售和员工之间的团结：

1、员工在安装的过程中，要做到与顾客的沟通，并了解顾客需求。

2、员工在了解过程中，知道顾客的需求，应加大力度为顾客解说商品。

3、员工在安装方面如发现新的安装方法，回来后可与前勤员工互相交流。

四、失误共享：

1、在第一天发生的案例，要在下班前与每位员工先分析，后讲解，这样才能避免同样案例下一次的发生。

2、如个别员工在失误之中没有真正认识到失误的严重性，那就要对他严格的培训。

五、多赞扬、少批评：

1、员工在安装的过程中，不可避免工作中的失误，出现失误时，应向员工细心的讲解分析，让员工意识到失误的严重性，从而化解员工心中的压力。

2、当我们在回访时，有些员工会得到顾客的赞赏，象这样的员工我们要在开班前会或周六会上进行表扬，提醒其他的员工向他们学习，这样来促进员工之间的密切合作，真正的体现出员工们的本职工作。

桓台信誉楼商厦百货售后部

篇6：团队合作精神学习心得体会

对我而言感触尤为深刻。在老师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自己的优势，尽全心全力的参与活动。每一个项目，每一个感动，每一次的挑战，我相信大家都是尽全力而为。通过这次的培训，我深深的感悟到团队的力量是无穷大，团队的智慧也很强。关键是团队要相互配合，相互信任，相互照顾，只有这样我们的团队才会更给力。不管是工作上，还是生活中都应有很强的团队意识。

通过这次两天时间的亲身体验，真的感触很多……我想对我的生活，对我的工作，对我的一些为人处事都会有很大的帮忙！学会了感恩所有爱我的人，关心我的人。感谢我们的江总，陈经理给我的机会，给我这个平台，感谢他们对我工作的支持与鼓励，对我的信任及认可。我会尽全心全力去把工作做好，担当起财务所应当负的责任。感谢我的爱人对我的爱及呵护，对我的支持与陪伴，感谢我的家人对我的爱与帮助，感谢我的朋友我的同事对我的帮助与关心。我相信一个人心有多大舞台就有多大，相信一个人的力量是无穷的，只要有心世上没有做不到的事。

我曾有时想我的世界没有爱，通过这次的体验我感觉我的世界全是爱，曾有过不自信，曾有放弃过的念头，现在我不会了，经后我要做一个自信，坚强，有激情，负责任，守诺言的女人。我相信我是可以做到的！坚定自己的信念，把握好现在，快乐并幸福的过好每一天。

建议公司以后多组织类似的培训。我们还需要不断学习，不断努力，不断进取。

团队合作精神学习心得体会

通过学习和研究团队精神，使我们大家深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展，总之，团队精神就是新时期团结力和凝聚力的所在。我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为家的忘我的工作作风就是团队精神的再现，我们提出的志同道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开统一的指挥，才能保证团队的顺利工作和工作成绩的取得，这就是团队精神的巨大作用，在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点是可以值得大家重视的就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。

我们总结了一下团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在。团队精神要想在工作中产生积极的影响，离不开团队价值趋向的定义，离不开团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，离不开团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作用。团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。

团队合作精神学习心得体会

团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。

通过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于：

1、有利于塑造良好的个性人格。

2、有利于人的综合素质的提高。

在活动中，教练通过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，但是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。但是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和能力差异，发挥积极协同的效应。

结合活动中自己的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义：

1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一起努力奋斗，积极进取。

2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，积极进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个集体的好坏，直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。

团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能强。

团队合作精神学习心得体会

俗话说“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”蚂蚁之所以能把米搬进洞里，是因为团队合作的力量，正所谓“团结就是力量”。

而且团结说明在这个团队里的每个人都有共同的目标，团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感，正是这种归属感使得每个成员感到在为团队努力的同时也是在为自己实现目标，以此同时也有其他成员在一起为这个目标而努力，从而激起更强的工作动机，所以对于目标贡献的积极性也就随自己油然而生，从而使得工作效率比个人单独时要高。材料中的三个和尚正是有一个共同的目标——他们想让这个寺庙变得香火鼎盛。于是他们各自做好自己的本分工作，在他们的共同努力下，寺庙变得香火鼎盛。

但是在三个人的争功下，都各自觉得是自己的努力是使寺庙变得香火鼎盛的原因，各不相让。于是在这样的情况下，他们所在的寺庙又变得和以前一样了——没有香客了。这是为何呢？他们造成这样的原因和“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”的原因很相似，因为“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作。这个寺庙的三个和尚在自己各自的努力下使寺庙变得香火鼎盛，但是在这个情况下他们却在各自争功，并没有看到其实对方也付出了很多的努力，能够得到很好的结果是在团队共同的努力下得到的。一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥。所以这三个和尚最终会失败。

这三个和尚的团队在我看来根本不能算是个团体，因为真正的团体应该具有这些：共同的目标、很强的凝聚力。而这三个和尚团队的关键在与他们各自为政，缺乏凝聚力，根本不能看到别人的长处，在一个团队里应该合作，扬长避短。达到人力资源的合理配置，这样的团队就会是成功的团队。他们应该有合作，而并不是一味的争辩各自的功劳和贡献，这样的人心浮动，只会使原本很好的团队变得分裂。

而且他们应该明白这个寺庙变得香火鼎盛的原因不是只有一个人的功劳，他们应该做好自己的工作，并且应该好好的沟通，因为沟通对于团队之间也是非常重要的。团队中进行沟通，才能解决团队内部的矛盾和问题。

由此可见团队的重要意义，而且要形成很强大的额团队就要有很强的凝聚力和良好的沟通。

团队合作精神学习心得体会

要成功完成每一个项目，就离不开团队协作——这应该是取得结果的最快速最有效的方法。然而，令人吃惊的是，多年来，我看到团队应对这些挑战有三种基本方式（其中只有一种才是真正的协作）。

第一种我称之为服从。

每个团队成员在自己的领域内独立采取行动应对挑战。换言之，每个成员服从做事情的需要，但避免一起工作。比如，我曾与一个事业部领导团队合作，公司要求他们裁员10%，以实现公司的目标。没有经过什么讨论，每个人都同意在各自部门裁员10%，然后把这些数字报给事业部主管。尽管这种“均摊痛苦”的做法确实达到了公司的要求，但很可能还有更好的方法。

第二种反应是合作。

手机版每个人还是各自制定和实施自己的计划，但会与团队分享自己所做的事。虽然有些共同的讨论，但关注点仍在于个人行动而不是共同战略。比如，某家技术公司为了增加销售业绩，大幅提高了所有区域的销售目标。于是，区域经理各显神通去完成这些指标。有的全面提高了销售人员的销售指标，有的把资源重新分配给了高潜力客户，还有的用服务合同来弥补差距。他们在每周电话例会上分享各自的做法，并相互做出反馈。但他们从未制定一个共同战略，以综合利用资源、想法和人才。最后，虽然有些区域完成了指标，但总体数字还是令人失望。有效的团队合作！

在上述两种情况中如果有真正的协作，那么取得的结果应该更加稳健、更有成效。在第一个例子中，领导团队应该确定可以裁员10%以上的特定领域，考虑将相似的活动合并成共享的服务中心，或采取其他可能的做法。在第二个例子中，区域经理可以在不同区域之间重新配置资源，为某些产品开展联合宣传活动，或通过集思广益获得其他更多能快速验证并推广的想法。

有意思的是，两个团队都不是有意不想协作。他们这样做是一种自然的反应：要么完全靠自己，要么部分靠自己。现实情况是真正的协作并不容易。在进行协作时，个人目标要服从集体目标，要与同事就战略和想法展开激烈讨论和情感交流，而且新的工作方式常常会让人感到不适应或不自在。正因为存在这些困难，多数团队都觉得协作是说起来容易做起来难。

篇7：数学课堂怎样建立有效的合作机制

一、建立有效的合作小组

小组合作是合作学习的基本形式, 在合作学习中, 小组分得是否合理、得当, 与学习效率的高低密切相关。为此, 教师在组织合作学习之前, 应在仔细研究所学内容、深入了解学生的基础上, 提出一个科学灵活的分组方案。那么, 怎样的分组才是科学的分组呢? 合作学习小组的组建, 要根据学习内容, 不同学生的知识结构、学习成绩、学习风格等确定分组, 分组时要考虑小组内的人数搭配, 男女搭配, 不要落下任何一个学生。例如教学“真分数与假分数”时, 用圆纸片表示出5/4, 只要同桌两人合作就能完成。又如教学“真分数假分数”中关于5/的意义, 教师就可以让学生在4~6人小组里交流5/4的意义, 从而对问题理解得更深刻。合作小组的确立, 还应体现“优势互补, 自主参与”的原则, 根据学生的数学水平、思维特点、性格等因素, 坚持多种并存, 灵活运用, 优中差搭配的组合, 或自主选择合作伙伴, 教师可在课前对学生进行协调, 以免小组人数过多或过少。这样, 让学生在不同的组合中相互支持、配合, 实现面对面的促进性互动。

二、把握合作学习的时机

合作学习源于教学需要, 合作学习的次数应视需要而定需要合作学习时才合作, 如果不需要, 即使合作一次也是多余的。因此, 教师一定要把握好合作的时机。一些浅显容易的问题, 就没有合作交流的需要。比如, 一位教师在教学“毫米的认识”时, 竟然提出:“为什么1厘米等于10毫米? ”并要求学生小组合作交流。1厘米等于10毫米是国际单位制的规定, 提出如此不恰当的问题只能使合作教学流于形式。问题应该有一定的探究价值, 存在一定的难度, 这样才有合作的意义。那么, 教师在教学中, 如何把握最佳的合作学习时机呢? 数学教学中在满足下列情况之一时, 合作学习更有利于学生的数学学习:学生个人独立操作时间和条件不充足时; 当学生独立思考出现困难时;当学生提出了解题策略, 但彼此间不统一或有争议时;当学生对数学的认识仅靠个人思考不全面时。例如, 教学圆锥体积计算公式时, 当老师提出让学生猜想圆锥体积计算公式时, 学生可能会不着边际地乱猜:V=1/2sh, V=1/3sh, , V=14sh, 等等, 究竟是哪种呢 ? 与其教师说个不停 , 不如让学生小组合作实践, 既可以节省时间, 又可以使真理在实践中得到证实。

三、教会学生如何合作

教给学生正确的合作方法, 提高合作效率, 是培养学生合作精神的关键。然而, 在课堂教学中, 多数学生还不会进行合作, 这就需要教师发挥主导作用, 引导学生进行有效合作。那么, 如何教会学生合作呢?

首先要让学生学会倾听。倾听是有效交流的基础, 认真倾听, 可以感受从不同的途径思考问题, 加深对问题的认识, 感受“听”的重要。例如, 在教学中, 教师要引导学生注意听, 可提问:“谁听懂了他的意思? 谁愿意解释一下他的发言? ”等等。

其次要教给学生听的方法。教师可以提示学生, 要边听边想别人说的与自己想的一样吗? 有补充意见吗? 想一想他的想法与你不同在哪里? 让学生边听边思考。

四、注重过程性评价

合作学习是以团体成绩作为奖励依据的一种教学活动, 以各小组在达到目标过程中的总体成绩作为评价与奖励的标准。这样的评价, 更侧重于过程评价和小组集体评价, 会使学生认识到, 对他们而言, 最有意义的是合作学习的过程, 最重要的是要从合作学习的过程中形成合作学习的方式、合作学习的精神。这样就会使小组成员认识到小组是一个学习的共同体。同时, 在小组评价时, 也要对个人进行适当的评价, 如个人对合作学习的参与度、积极性、独创性, 通过这样在组内树立榜样, 激发小组内的竞争, 以此调动其他成员参与的积极性, 真正做到“全员参与, 共同提高”。

总之, “合作学习”在新课程背景下, 不只是学习数学的一种“方式”, 其本身也是数学教学中对学生学习习惯的培养。现实生活中的任何一件事情, 任何一项任务, 大都需要通过人与人的交往、合作才能得以完成。学会合作是时代对人的基本要求, 是现代人必须具备的一种素质。课堂上的合作学习目标不仅仅是完成学习任务, 更要关注学生合作习惯的培养。希望通过在实践中对合作学习正确的理解与操作, 培养学生的合作精神与合作技巧, 实现数学学习方式的变革。

摘要：合作学习在当前小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式, 那么在数学课堂教学中, 如何建立有效的合作机制?本文从合作小组的组建, 合作学习的时机把握, 教给学生正确的合作方法, 以及合作学习的过程性评价等方面进行了阐述。

关键词：合作小组,合作时机,合作方法,过程性评价

参考文献

[1]聂艳军.小学数学课堂教学的实践与反思.东北师范大学出版社, 2006.

[2]齐放, 宋海英.行走课堂 (新课程学习方式转变的教学问题与对策小学数学) .东北师范大学出版社, 2007.

篇8：团队合作精神学习心得[模版]

[团队合作精神学习心得(共2篇)]篇一：团队合作精神学习心得

团队合作精神学习心得

[团队合作精神学习心得(共2篇)] 通过学习和研究团队精神，使我们大家深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展，总之，团队精神就是新时期团结力和凝聚力的所在。我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为家的忘我的工作作风就是团队精神的再现，我们提出的志同道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开统一的指挥，才能保证团队的顺利工作和工作成绩的取得，这就是团队精神的巨大作用，在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点是可以值得大家重视的就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。

团队精神的心得体会我们总结了一下团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在。团队精神要想在工作中产生积极的影响，离不开团队价值趋向的定义，离不开团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，离不开团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作用。团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。

篇二：如何培养员工的团队合作精神和集体荣誉感培训心得

如何培养员工的团队合作精神和集体荣誉感培训心得 参加工作将近一年，接触了或多或少的治理培训知识和实践，以下为个人小小，请各位多多指教一栋大楼最主要的是地基，公司和工厂的地基就是最底层的员工，我国现阶段员工普遍文化水准在于初高中层次，人员素质较为低下，他们有潜在的对错意识，却基本完全没有执行对错的行为意识，轻易感情用事，并且自私自利，没有团队合作团结意识，没有集体荣誉感意识。

我的主要就是如何培养员工的团队合作精神和集体荣誉感，学习是一个累积的过程，而培训也是一个累积的过程，也许对于高素质人才，一场简短的2个钟头的培训可以使他受益良多，因为他明白这场培训对于他的价值，2个钟头或许对于大家来说意义都不大，要害是在于2个钟以外的时间，高素质的人才会花费数倍于2个钟的时间去消化累积培训内容，他们有学习意识，有成长意识，而我们的员工没有这种意识，没有这种思想，所以就要靠他们的治理人员去培养。

去帮助他们累积，而我的团结合作意识和集体荣誉感也就是在日常的坚持不懈的培养和累积中造就了我的黄金队伍我的队伍里边人员素质普遍都不高，小学毕业程度75%，剩下12%初中，3%高中以前这支队伍，面对的是粗鲁的治理方法，死板的制度程序，造成的结果是人员严重不服从治理，抵制情绪严重，致使治理人员心情不愉，整个团队情绪化工作情节严重，工作效率低下。

工作事故率教高，现在我的入手处在于人性化治理，一方面小事内部消化解决改正，大事化小清淡处理，我的大事化小，小事化了的动作并非是纵容，每当我处理抗住了事故后，都会喧导事故的前后和我解决的过程，为自己造势，从中喧导解决的艰辛，也显示自己的能力，另一方面工作中突出自己的工作指挥和协调能力，正确的指挥和指导让手下信服，再加强我个人的培训内容。

这点主要是突出关心体恤下属前途，指导他们向前看，向上边的岗位看，提供简朴理论内容，制定简朴实践过程，突出上边岗位的简朴面，易学面激发积极性，达到预期目的和最终目的，达到最终目的后，这时我在下属心中的形象有2点1体恤下属，为下属着想，这种老大跟着值，2有很强的能力，这种老大跟着有前途。

在此基础上，我大力喧导集体团结意识和集体荣誉感精神，告诉他们每个人都是我这个团体中的一份子，每个人的所做所为我和我们的团体都会为他负责，而他作为团体的一份子，他的所做所为也要为这个团体和他个人负责，认真工作改正小事上的不足，重视纠正大事上的缺陷，个人找出原因，集体帮助分析，达到彻底消除事故的目的。

并且培养了团结意识，另外要喧导小事犯错低级，大事犯错愚蠢，错误不是个人的事，还代表了集体团队在工厂公司的形象能力问题，达到注入集体荣誉感的目的，另外杂谈一下亮剑[团队合作精神学习心得(共2篇)]中我悟出的治理知识亮剑中我注重的有2个灵魂人物，李云龙和楚云飞，他们的共同之处在于都注重精神治理，都有亮剑精神，而亮剑的灵魂就是李和楚二人，所以治理中也要突出自己的精神，这样你就是这个团队的灵。

团队的文化，还有一点一个小动作，楚在打仗前会用发军饷来鼓励士气，在企业治理中也可以适当的运用一下呵呵，我在工作中体现的是请大家喝水这个动作，大家工作量大的时候我会在他们面前用很大方的动作拿出自己的钱包，然后掏出大额钞票，然后用很大的声音叫一个人去买水，而后借次机会鼓励士气，喧导一下团队的精神，积累就是要从日常每一点一滴的感化，喧导精神面貌在团队中的重要作用，这点我是在部队学到的。

篇9：学习《怎样建立合作性的团队》心得体会

一个好的教学模式，必须得有一个好的行之有效的学习方式配合上，才能使这个模式更好地贯彻执行下去。模式只不过是一种设想，是一种理论上的指导，而好的学习方式则是具体指导实践操作的一种手段，它应该既简便易懂，又具有普遍性，且易于操作。 正如江太文老师在《合作学习：关键是团队建设》一文的开篇就明确指出，此文是为了“活动单导学”模式而做的成功尝试，是实现模式设想的一种有效途径。 我们倘若不去寻找，实践，创造一种符合我校发展的有效学习方式，而是空谈或强硬地贯彻执行某种教学模式，或随意地照搬某种学习方式，我们成功的几率会有多大呢？ 江太文老师的做法绝对是一个成功的案例，洋思模式也绝对是一个很好的教学模式，但效仿者众多，而出类拔萃的又有几个呢？正如一个祖传的秘方，虽得到了方子，却没有得到祖传的那点绝密，即便配制出来了，味道相似，名称相同，但功效却相差甚远。 细想想，江太文老师的这些做法，我们没有做过吗，那为什么我们的努力却得不到明显的.体现呢？正所谓纲举目张，倘若“纲”不举，而让“目”张，那岂不是徒劳的行为？可见一种有效的学习方式是多么的重要。就像自动化的机械生产流水线，设备有了，程序设置好了，只需要几个检验员就可以了，何须工程师蹲在车间。而我们现在，就好比设备齐全了，没有人能设置好程序，机器虽启动了，却不能够生产理想的产品。厂长，车间主任，工程师，技术员齐上阵，围着那台机器试着各种法子。 我们已实践了近一年的洋思模式，也曾在这条路上出现过买鞋的郑国人，也曾出现过邯郸学步的现象，也曾有过学生和家长的强烈反对，为什么呢？因为我们对洋思模式的理解在意识上还没有统一，在行动上步调还没有一致，我们只有理论上的指导，还没有具体的操作步骤，我们还仍处在摸着石头过河的阶段，还仍处在单打独斗的生存状态中，我们现在看似已平稳过渡，但大家心里都很清楚，我们正处在一种土不土洋不洋的夹缝中残喘着。 眼看着学生厌学的情绪继续蔓延；学习习惯不能改正；解题不得要领；知识识记一塌糊涂；教师倦怠与学生倦怠成正比直线攀升；班级内学生程度不一，学习心态不一，努力程度不一，智力因素不一，导致教师复杂而矛盾的教学心态。 我们是应该到了结合本土资源，师生现状，探索出一条既简便易懂，又具有普遍性，且易于操作的，且与我们的教学模式相匹配的有效途径时候了；是到了应该加强师生团队建设的时候了。 但这个时候，绝不是一个人或几个人着急的时候，切记一句古训：君闲臣忙则国兴，君忙臣闲则国亡。

★ 语文教研组梯队建设计划

★ 团队合作心得体会简短

★ 团队合作演讲稿

★ 团队游戏：团队建设

★ 团队建设方案

★ 团队建设心得体会

★ 团队建设论文

★ 团队建设总结

★ 团队建设心得

篇10：建立学习型教学团队的思考

黑龙江煤炭职业技术学院采矿工程系 王杰

为了全面贯彻落实科学发展观，切实把高等职业教育重点放在提高教学质量上，教育部提出“十一五”规划纲要。规划中第五条明确指出，要切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质，积极推进学习型社会建设。这表明国家对教育事业的高度重视，我们高职高专学校应加强高水平教学团队建设的研究与探索。

一、建立学习型教学团队的基本要求

高职高专学习型教学团队建设并非在原来课程、专业建设等方面修修补补，而是基于实践和学科的发展趋势以及人才培养的现实需要。高职院校由于实践条件有限，一般会存在重理论、轻实践的弊端，只把课讲好，却忽视了实践教学。由于科学技术的发展，特别是新机械、新技术的应用，理论教学与实践应用的差距较大。为了缩小这个差距，不断更新教学理念和方法，应建立一支高水平学习型教学团队。其中，建立学习型教学团队主要从以下几方面着手：

第一、团队基础建设。高校团队的运行需要有良好的基础设施做保障。根据目前情况，高职院校教学团队建设（或课题研究）或多或少会有一定数量的经费支持，而教学团队由于受教学效果滞后性、评价的主观性等因素的影响，学校（或院系）对其投入的意愿不足，即使投入，数量也有限。由于缺乏相关经费的支持，教学团队开展教学改革与实践教学收到阻碍，因此高职院校应加大对教学工作的经费投入，切实保障教学工作所需的各项经费，进一步加强对实验室、实训室、实习车间、实习基地、图书馆等教学基本条件的投入，加大对教学改革所需经费支出力度，同时还要组织教学团队成员到厂矿企业实践学习，进一步提高教学团队的素质。在教学团队建设方面，学校要通过设立专项经费资助教学团队建设，为其提供必要的资源支持。此外，也要制订一套比较科学的仪器设备使用与管理制度，建立实习实训的有效机制，确保教学仪器设备的正常使用和高效运转。

第二、团队框架建设。团队的整体性和统一性是团队存在的重要条件。除了有领导、有组织、有共同目标外，还要有团队规范，建立一套大家共同认可和遵守的团队规则，如：明确的活动时间、活动地点、活动内容、团队协作的方式、沟通途径、处理矛盾的原则。以上因素对团队的维系和发展至关重要。

第三、团队能力建设。现在部分学校存在“有团队、无能力”、团队成员个人能力强、团队整体能力弱的现象。因此，在教学团队建设中应特别重视团队能力建设。它是团队成员、拥有配置其所能掌控的资源，达成或超过其既定策略目标的能力。团队资源掌控能力和团队协调能力是识别团队能力的核心因素。资源掌控能力是为了获得配置并充分利用团队内外资源的能力。团队协调能力是团队成员之间互动合作以提高资源掌控效率的能力。团队优秀与否在于能否发挥每个成员的长处，不断激活每个人的潜能，依靠整体力量实现组织目标，成就个人价值。团队建设需要通过优化团队的知识结构、能力结构、素质结构以及开展必要的继续教育，建立科学评价体系和运行有效的激励机制等途径来提升团队能力。

第四、团队文化建设。实践证明，优秀的团队离不开优秀的团队文化，团队文化的建设是一个逐步完善的过程，贯穿于团队建设的始终。要将不同部门或不同经历的人组合成一个具有战斗力的整体，优秀的团队文化能促使这一目的的达成。学校在教学团队建设中，应该建立一种目标一致、互助合作、氛围和谐、相互学习、良性竞争的团队文化，使团队成员具有高度的认同感和归宿感，具有强烈的工作热情和创新欲望，并能够与其他成员进行合作分享。

二、团队建设工作将促进教学质量提高

加强教学团队建设工作，在强化质量意识、深化教学改革、促进专业建设和课程建设、提高教学质量等发面发挥着关键性作用。这要求我们做好以下几个方面：

将教学团队建设成学习型团队。如果团队中每个成员都能把自己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来，和其他团队成员分享，集体的智慧势必大增，团队的学习力量就会远远大于个人的学习力量。高职院校要创建和打造优秀教学团队，就应该在团队中营造一种良好的合作学习氛围，交流专业知识和教学经验，构成团队协作学习的交流平台，使其成为有浓厚学习风气的学习型团队。

将教学团队建设成创新型团队。高职院校教学团队最根本、最重要的目标是：提高教学质量和实践能力。这是由高职院校根本目标和根本任务的指导思想所决定的。当前要抓住一些教学改革的重点、难点和热点问题，围绕重大的教学改革项目，如教育教学观念更新、人才培养方案改革、人才培养模式改革、人才培养机制改革、课程体系改革、教学内容改革、教学方法和手段改革、实践教学改革等方面组建教学团队，充分发挥集体协作的优势，在调查分析、系统学习、教学研究、教学实践的基础上，从教学观念、教学制度、教学管理、教学模式、教学内容、教学方法和手段等方面勇于实践、开拓创新，实现教学改革的实质性突破。特别是创新性地解决实践教学问题。教学团队主要力量要在教学改革和教学创新中作出积极的贡献。

将教学团队建设成和谐型团队。团队成员之间互相信任、互相沟通、互相协调是高效团队的基本要求。教学团队成员之间虽然在工作目标、工作对象、工作性质等方面相同，但在层次、水平、角色、经历、经验等方面存在着诸多差异，要达到相互信任、相互沟通、相互协调的团队运行效果并非易事。这需要团队带头人以自身的人格魅力、学术水平和教学艺术来感召团队成员，增强凝聚力。团队成员要目标一致，加强沟通协调，相互尊重信任，共同努力来构建具有良好氛围的和谐团队。

三、教学团队建设工作的组织与实施

教学团队建设是一项复杂的系统工程，要保证其取得成效，需要遵循以下原则：

团队建设与教学建设相结合的原则。教学团队是以承担教学工作为主的团队，而教学工作是围绕教学基本建设展开的，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学基地建设、教学师资队伍建设等方面。教学团队的建设应当紧密结合学校的教学基本建设展开，特别是要围绕特色专业建设、精品课建设等方面来组建教学团队和开展教学改革。

团队建设与精神文明建设结合的原则。教学团队是主要承担教学工作的团队，教学团队离不开教与学，而此过程中必然少不了与学生的直接对话，这无形中团队的精神文明会直接影响到学生的精神文明。为了使教学团队的成员能成为学生的楷模，就需要对团队加强精神文明建设，为创建友好型校园打下基础。

教学团队与实践相结合的原则。优秀高职教学团队的建设应当与实践工作紧密结合，特别是在高职院校中，更应着重突出学生某方面专业技能或实践能力的培养。教学团队要把理论教学与实践相结合，逐步推进“工学结合”，提高教学团队的实践教学能力。

四、培养与引进并举、促进教学团队的发展与创新

教学团队的发展与创新关键是教学团队成员素质的提升。由于高职院校的发展现状决定了不可能有大量教师脱产学习，因此教学团队建设需要为成员制订长期的培养计划，创造进修的机会和条件，对现有教师分层制订培养计划，促进团队成员业务素质提高。

首先，根据学校的专业师资状况、专业发展需要和教师实际情况选拔一些教师去相关高校访学。对于新教师，以校内岗位培养为主，实行“导师制”，并在教学一线示范培养，实现在教学科研过程中建设教学团队。对学术梯队中的青年教师，还要优先安排学术交流和专题讲座等活动，以达到更新教学团队成员知识结构的目的。