毕业班教师工作会议发言稿

毕业班教师工作会议发言稿（精选6篇）

篇1：毕业班教师工作会议发言稿

尊敬的镇教委领导、陈户三中的领导及各位同仁、亲爱的一中兄弟姐妹们，大家上午好：

春去，冬来，新一轮的毕业班已经踏上征程，战斗的号角已经吹响。在这场没有硝烟的战斗中，我们有镇教委领导的大力支持，有尹校长的统筹规划和校委会其他各领导直接帮助，一中的九年级全体师生将继续秉承拼搏进取，勇者无畏的奋斗精神，团结一心，勇往直前，再创辉煌。当然，凡事，预则立，不预则废，下面我将从以下方面谈谈我们陈户一中九年级组10—11学教育教学计划与打算。

一、指导思想：

坚持实施素质教育的大方向，紧紧抓住提高教育教学质量这条生命线,严格落实常规管理和行为习惯养成两个基本点，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量。

二、基本情况：

1．学生基本情况：本届九年级由八年级的五个班调整到七个教学班，共301名学生。从目前状况来看，学生行为规范较好，学习积极性较高，自控能力较强，服从管理，但是，学生学习态度需要进一步进行调整。学习习惯有待于进一步改善。

2．教师情况：尹校长及校委领导高瞻远瞩，本着“能者上，平者让”的原则，精心挑选能够胜任九年级教学任务的28名教师，其中有县教学能手2人，学科带头人1人，其中，李小偶，朱翠芳，刘丽芳，赵玉琴老师还承担着我校的学科教科研任务。28名教师，都有着多年从事毕业班教学的经验，责任意识强，讲奉献。另外，承担班级管理工作的7名班主任，由经验丰富，管理得法的田玉杰，高会兴，常涛主任，亲近学生，时间上抓得紧，靠得上的张刚，范连峰，刘振华老师负责。班级管理团队空前加强，为全面提高教育教学质量提供了坚强的管理保障。

三、工作措施与计划：

1备课：借助镇大教研的东风，结合我校的备课组优势，强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科备课做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”做到优势互补，教学资源共享。

2学生纪律管理：实行全方位无缝隙管理，从学生早晨起床，到一日三餐，晚点，再到学生就寝，宿舍纪律的管理。全部由班主任监督管理，我校每级每天安排两名班主任全天候值班。大小纪律问题一起抓，统一管，为保障教学秩序提供了有力的纪律保障。

3学生的思想工作：由班主任和任课教师共同承担，双管齐下。班主任利用晚点及其他机动时间，多层次与学生谈话交流，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习积极性。鼓励学生追求卓越，做学习的真正主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。我们九年级规定：每周至少要开一次班委成员会。每周至少要开4个晚点。每月至少召开一次全体学生的纪律管理与思想动员大会。发现问题及时强调，把问题消灭在萌芽当中。

对于学生的学习情况的掌握，我们采取教师包学生制度，语文，数学，英语教师每班负责三个学生的思想工作，物理，化学老师每班负责2名学生，其他科目每个老师每班负责一个学生，老师与学生实行动态的帮扶，这样受老师关注的学生就达到19人之多，老师需要帮扶的学生从班里的12名之后开始进行筛选。这样我们能够关注的学生就能达到35人左右。再加上班主任对后进生敦促。基本上能做到不放弃每一个学生。

4，学生的行为习惯养成工作。结合学校的孝悌教育和诚信教育活动，深挖文化内涵，以孝悌教育和诚信教育为契机，培养学生良好的行为习惯和积极端正的学习态度。进而促进班级学风建设。

5，积极开展教学反馈工作。教师充分结合镇教委的的日思，周省，月坛，期结活动，及时反思自己的教育教学工作。另外，我校根据实际情况需要，每月组织一次初三教师教育教学座谈会，畅谈教学得失，探讨学生管理。部署下一步的工作打算。

另外，根据不同的学习阶段和学习任务，组织学生进行学情检测，及时掌握学生的学习状况，有的放矢的做好学生的思想工作。

四、每月工作安排：

九月份

1、抓好开学工作，稳定教学秩序。

2、开好两会，（年级组教师会，学生思想动员会）

3、建立健全班委成员组织。

4．制定周密，实际可行的教学进度，计划。

十月份

1、学情检测活动。任课老师帮扶学生活动启动。

2、班主任进课堂活动。

3、年级组教育教学座谈会

十一月份

1、调整教学进度

2、学生学习方法交流活动。

3、教师帮扶学生活动阶段总结。

十二月份

1、班主任班级管理经验交流

2、年级组教育教学座谈会。

一月份

1、制定复习策略，2、召开学生复习动员会

3、期末考试

4、做好学生评优、期末总结、各项资料上缴等结束工作……

篇2：毕业班教师工作会议发言稿

--------九年级考试之后

下冶二中

石慧慧

尊敬的各位领导，同行们：

晚上好！

借此机会，我要言谢。首先要感谢李校长在前线的高瞻远瞩开拓进取，我们才能在后方精耕细作有所收获；其次要感谢来自兄弟学校强劲的对手们，让我们时刻警惕不敢懈怠；最后还要感谢二中可爱的学生们，我们共同学习教学相长。

12月25日，中心校组织了九年级期末考试，也是借这个平台，我们对2014年冬学段的工作有了客观清醒的认识，有了查漏补缺的方向、有了再接再厉的豪情。昨天晚上我们学校召开了考后分析会，针对所暴露的种种问题，各科老师纷纷就出题情况、答题状况做了详尽分析，同时找差距找不足定目标。会议的过程中，我们刚开始分析的原因是学生学习习惯差、学习觉悟低、家长教育缺失等等，后来又有部分老师谈到落实不力……不知不觉就是两个小时的忘我交流，最后经李校长和翟校长的点拨，得出结论——最大的障碍不在于别人，在于自己。一个习惯于把落后和危机归结为外来者，是自我蒙蔽自我愚昧。这句话说得真好，我也有类似的生命体验：如果一个教育者，总是把教育指向于他人，却无视因自身不完善带来的自我教育自我重建的可能性，不是一个合格的教育者。合格的教育者总是善于从自我完善自我教育为基础，再走向对他者的教育，进而实现自我教育与他者教育的相互

促进相互融通相互转化。我希望自己成为一个真正合格的教育者。因此我又再次分析卷子，由于我自身备考不充分而导致学生不能顺利得分的试题比比皆是，所以我量身定下了5条补短计划，以期能够趁热打铁查漏补缺。

通过此次会议，老师们各抒己见献言献策思维碰撞，由群体思维发展成首脑风暴，从教育者自身的角度出发，以学生利益最大化为宗旨，每个人都变成了一个内心深度觉醒的个体，能经过考试自我剖析，并适机调整教学，完善自己，从而更好的服务学生、奉献自我、反哺学校。所以大考之后有营养的会议真的是一剂强心剂，给老师们斗志昂扬充满力量！

最后，我想用于漪老师的一句话跟同行们共勉：遇到一个好老师是孩子一生的幸福。让我们本着教师的责任心和对下冶教育的忠诚之心去践行一个好老师的职责本分，对得起起山区孩子的美好未来！

我的发言完毕，谢谢大家。

篇3：浅议中小学教师继续教育工作

关键词：中小学教师,继续教育,意义,问题,建议

随着科技的飞速发展、新知识新观念的大量涌现, 过去那种学习一次, 受用一生的观念已远远不能适应时代发展的需要, 教师的教育观念、教育方法、教育内容、教育手段需要不断更新。1999年1月13日, 国家科教领导小组批准实施了《面向21世纪教育振兴行动计划》, 特别强调要加强中小学教师的培训工作, 并制定了“跨世纪园丁工程”。目前, 中小学教师培训已形成了国家、省、地、县、校五级培训网络, 对我国中小学师资整体素质的提高起到了重要作用。

一、中小学教师继续教育过程中存在的主要问题

1、培训教师对继续教育重要性认识不到位, 学习缺乏主动性。

当前相当比例的教师还没能认识到继续教育的价值和意义, 他们认为过去在师范院校学过的知识完全能应付目前的常规教学, 满足于“一张文凭吃到老”, 特别是一些教龄长、有一定教学经验的教师, 对学习培训的效果持怀疑态度, 甚至把继续教育看作可有可无的事情, 常常以各种借口拖延报到时间, 培训的态度不够认真, 迟到、早退的现象比较严重。有的教师把继续教育当作职称评定的“点缀”, 为评职称而学;有的教师因《中小学教师继续教育规定》把继续教育当作课时记载的“摆设”。一些基层学校也存在认识上的模糊, 认为教师参加继续教育影响教学, 不派教师参加。这些认识和消极态度, 导致被动应付, 敷衍了事, 把难得的继续教育时间白白浪费, 直接影响着培训工作的顺利进行。

2、培训内容缺少针对性

本世纪初, 我国启动了基础教育课程改革。新课改在教育理念、课程结构、课程内容、教学要求等方面都发生了根本的变革, 教师面临新的课程因素、课程环境和教学方式方法。面对新课程改革与实施的要求, 如何全面提升在职教师专业素质和实施素质教育的能力, 这是在职教师继续教育迫切需要解决的理论与现实问题。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中规定:“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容, 调整培养目标、专业设置、课程结构、改革教学方法。中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。”教师继续教育必须在培训理念、培训模式、培训方法等方面进行改革, 原有的继续教育内容已远远不适应课改的需要, 更不适应教育发展的需要。

3、继续教育的形式和方法单一

很多地区都是利用教师的双休日与节假日进行培训, 但由于中小学教师平时的教学工作量比较大, 因此占用教师休息日引起了大多数教师的抱怨。另外, 有些继续教育培训方法缺乏开放性、多样性和适应性, 以传统的班级授课模式为主, 缺乏案例分析、专题研讨、经验交流等, 不顾参加培训教师的个性与要求, 流于形式, 挫伤教师积极性。

4、培训教师自身的素质、水平有待于提高

继续教育内容的特点是个“新”字, 新理论、新知识、新技术、新方法, 这些特点必然要求实施继续教育的是一支高层次的、掌握前沿科学知识和技能的、具有前瞻性思想观念的教师队伍。但目前直接实施继续教育的教师, 虽然有着丰富的学历教育经验, 从理论上说, 他们的知识占有量是可以满足培训工作需求的, 但从近两年的培训教育实践看, 教师的总体教学质量却不尽如人意。有的最新成果掌握不足, 缺乏教改动态及信息;有的教非所用, 教学内容不切合中小学的实际。讲课时内容“纯理论化”, 理论脱离实际, 空洞无物, 难以达到学以致用。

5、缺乏有效的评价考核制度

虽然有关法规规定, 实行“继续教育考核与成绩登记制度, 考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一”, 同时也规定将教师参加培训的情况纳入教师的考核内容, 没有参加培训或培训成绩不合格者, 不能参评优秀。但是, 在实际操作中, 我们发现一方面由于教师全员参加培训, 有些科目每个教师只要参加均有学分, 加之有时对考试科目疏于管理, 除个别教师外, 几乎所有的教师都能取得规定的学分, 造成了证书的泛滥与贬值。另外培训的证书与成绩并未受到任职学校的很好重视, 相关的待遇也常常得不到兑现, 缺乏有效的激励机制, 以至于教师参加继续教育的积极性不高, 只是迫于压力不得不去“应付”。

二、加强中小学教师继续教育的几点建议

1、首先要加强宣传, 创设激励机制

针对受培训教师缺少积极性的问题, 教育主管部门要加强宣传力度, 更新教师观念, 使教师树立终身教育的思想。同时, 把有关的法规、政策, 如《中国教育法》、《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》, 以及市政府、市教委下发的有关文件进行传达, 使中小学教师明确继续教育是教育部实施的一项工程, 每一位教师必须参加学习;此外, 创设激励机制, 对于那些开展好的学校领导和学习成绩优异的教师应采取物质激们参加学习的积极性、自觉性。

2、充分运用现代教育技术, 采取灵活多样的培训方式

“现代远程教育工程”是《面向2 1世纪教育振兴行动计划》提出的又一个要点。中小学教师继续教育应充分利用现代信息技术, 依托现代远程教育网络, 开设高质量的网络课程, 组织全国一流的师资进行讲授, 实现跨越时空的教育资源共享。

中小学教师继续教育是全员培训, 培训对象在年龄、经验、职称、知识、能力以及教学的态度、情感、理念等各方面差异较大, 因此培训的方式方法要灵活多样, 体现出层次性和因材施教的原则。在课程组织形式上, 可打破传统的教学形式, 组织开展多种多样的教学形式。如, 各类形式的观摩课, 让学员介绍各自的教学经验和体会, 互相学习借鉴, 进一步丰富教学知识, 拓宽教学渠道;开展教育教学课题研究和教改实验, 组织教育教学理论专题讲座或报告, 开展校际间的教学、教研、资料信息交流等。

3、在课程设置上需进一步合理化

新世纪教师培训的目标, 必须着眼于提升教师的综合素质, 在坚持实用性的基础上, 突出鲜明的时代性。中小学教师的继续教育, 不单纯是专业知识的学习, 还应具有更深层的意义, 即注重创新能力和综合素质的培养, 以及教学观念和教学模式的更新, 在扎实的基本功之上, 发展个性, 开阔视野, 并与教学实践相结合。因此, 中小学教师继续教育应包括政治思想教育和师德修养类课程、教育教学理论研究类课程、现代教育技术类课程、教育科研方法类课程、教育教学专题研究类课程和知识更新与扩展类课程。

4、确立科学合理的评价体系。

中小学教师继续教育的评价应包括三个方面:对学员学习成绩的评价, 对施培者及培训机构工作的评价, 对教育行政部门推进继续教育的力度以及继续教育的发展水平的评价。这三个方面的评价是相互联系、不可分割的。对学员评价包括对所学理论知识掌握, 教育教学教研能力的提高, 教育技术操作水平, 参加培训学习的态度 (出勤、作业、参加教学活动积极性) 等, 其中侧重点是教育教学工作的教师的评价, 包括所教学员学习成绩整体水平, 研究改进培训教学情况, 职业道德表现 (工作态度、师生关系) 等;对培训机构的评价包括所培训学员成绩整体水平、研究改进培训管理、组织推进教育科研, 为教学教研和师生生活的服务工作;对教育行政及地方继续教育发展水平评价包括所辖区内培训学员学习成绩整体水平, 继续教育周期计划和长远规划的制定实施, 落实有关政策法规的措施, 管理制度及力度, 办学队伍建设, 基地建设, 经费保障等。

5、加强培训者的培训。

作为承担中小学教师继续教育工作的培训者, 应长期深入中小学校, 熟悉并了解中小学教育教学实际, 研究中小学教材教法, 加强教学教研能力, 不断学习新的知识, 吸收先进的教学经验和研究成果, 积极参加到教改实践中, 从而使继续教育的计划制定、授课内容、研究课题更具有针对性和实用性。

参考文献

[1]郝福伟.中小学教师继续教育的内容及课程设置研究.琼州大学学报.2002,

[2]季平.对中小学教师继续教育发展策略的几点思考.中小学教师培训.2002,

[3]李萍.中小学教师继续教育存在问题与对策.中国成人教育.2008, 7

的为学生干部举行培训班、经验交流会, 加强对学生干部的交流与沟通, 互相学习、补长取短, 培养锻炼学生干部的能力;加强对学生参与社会实践, 积极鼓励学生干部参与各种学生管理工作和社会实践活动, 并及时给予指导, 使他们在服务社会的同时也能锻炼自己。

3、建立有效的管理机制、完善考核制度

学生干部不仅要选拔好、培养好, 而且要管理好。因此必须提出要求:作为一名学生干部要以身作则、增强骨干意识和模范带头作用、要以党员标准严格要求自己。老师要充分信任学生干部、大胆放手、但这不代表不管不问、放权不等于放任、对好的工作思路和设想要予以支持和鼓励, 对工作中的疏漏要及时指点和纠正, 使学生干部提高工作效率, 逐渐走向成熟。对学生干部队伍建立考核制度, 废除“干部终身制”, 对表现突出的学生干部进行奖励, 比如评选优秀学生干部、优秀团员等, 这样能够对学生干部起到激励作用, 对普通同学也起到促进作用。

4、引导学生处理好学习与工作的关系

在大学期间担任学生干部, 往往具有更强的适应能力、组织能力和管理能力。但作为学生, 学习仍是他们最主要也是重要的组成部分, 要在兼顾工作的同时重点强调学习的重要性, 学好专业是搞好工作的前提, 良好的学习成绩和专业特长能在学生中树立良好的学习风气, 起到带头作用, 并将成绩作为每学期干部的考核。

高校学生干部队伍的建设是学生工作中的一项长期性、系统性的任务。我们应以科学发展观为指导。结合大学生自身发展规律、学生干部的特点, 认真分析研究存在的问题, 努力打造一支高素质、强能力的学生干部队伍, 探索出一条适合独立学院学生干部队伍建设的新思路、新方法, 发挥其应有的特殊作用, 推动学生管理的水平全方位提高。

参考文献

[1]黄金标, 黄娟.加强独立学院学生干部队伍建设的研究[J].社会科学家.2006年10月增刊

[2]林建.以科学发展观为指导, 促进学生干部队伍建设[J].福建商业高等专科学校学报.2009年8月第4期

参考文献

[1]郝福伟.中小学教师继续教育的内容及课程设置研究.琼州大学学报.2002, 6

[2]季平.对中小学教师继续教育发展策略的几点思考.中小学教师培训.2002, 8

篇4：毕业班教师工作会议发言稿

【关键词】职业院校；高职；毕业生；就业；措施

一、高度重视就业服务工作

按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，建立就业工作的联席机制，将就业工作摆在学生工作的突出位置，统筹协调，全面提高毕业生的就业质量。成立以院长、书记为组长的就业工作领导小组，下设办公室，定期召开会议，研究和分析就业形势与任务，实现辅导员、班主任、学生干部三位一体的就业基本保障模式。

二、多管齐下确保就业服务工作

一是开设就业指导课。对学生进行理想和形势政策教育，帮助进行职业生涯规划和设计，通过面对面地交流，提高毕业生的竞争意识和能力，分类指导，引导学生树立正确的就业观念。二是实习与就业挂钩。通过采用实习安排与毕业就业推荐相结合的方法，有目的地选送符合用人单位录用标准的学生去实习，树立信心，确保成功。三是积极开展调研和研究。通过调研加强与单位的联系，及时了解毕业生的实习情况和企业对学生的专业技能的需求，积极开展课题研究，将实践上升这理论，进而更好的指导实践。四是关注特殊群体。针对部分家庭困难的学生、心理障碍的学生、就业困难的学生等特殊群体，积极采取帮扶措施，以使他们顺利踏上工作岗位，安心工作。

三、齐心协力拓展就业服务工作

一是主动出击争取市场。院长和书记分别亲自带队，与辅导员、班主任、部分教师和一些毕业生主动出击，分人才交流中心、用人单位上门推荐；二是心中时刻牵挂着学生。毕业班辅导员老师像对待自己的子女一样热心为同学服务，通过各种途径了解学生就业情况，高效热情地做好毕业生推荐等服务工作；三是逐步试行就业导师制。初步形成了全体教职工关心学生就业、参与学生就业指导的良好局面。

四、细化内容完善就业服务工作

（1）营造就业环境。一是搭建就业信息平台。利用校园网络，建立就业信息发布平台，为毕业生提供及时、准备的就业信息服务。同时开设档案管理、劳动法等政策法规窗口，全方位服务。二是积极开展就业系列活动。利用在校的就业指导协会等社团组织、创业项目一条街等平台，开展系列就业活动，为学生提供就业指导、市场分析等服务，培养就业意识。三是创建毕业生见习基地。通过开办校办工厂、高校科技园区、订单班等形式，创新模式，增加毕业生的就业培训和实践机会，提高工作技能和对实际工作的适应能力。（2）深化教学改革。一是适时调整专业设置。通过就业反馈系统、麦可思专业调查评估等平台，在调研、认证的基础上，结合社会需求、教学资源等情况，适时调整专业设置，应对瞬息万变的就业市场需求。二是加大社会实践。三是完善就业服务体系。（3）提升综合素质。一是突出技能学习。高职生培养方案决定了他们要加强在校期间的专业技能学习，突出动手能力的培养，为更好就业打基础、创条件、做准备。二是加强生涯规划。三是调整就业心态。“物竞天择，适者生存”，青年大学生要有一个积极的心态面对挑战，先争取工作岗位，再在工作中磨练自己，寻找机会进行突破。（4）确保就业工作落实到位。首先，开展就业意向调查。从学生的自身状况、家庭、就业期望、职业理想等方面入手，开展就业意向调查，帮助他们更加实际的确定工作意向，避免他们盲目选择。第二，强化就业培训教育。结合就业意向调查，分类指导，请心理、人力资源、管理等类型的教师专家，对学生进行知识传授与技能培训，掌握技巧和注意事项，合理定位自我期望。第三，有的放矢。针对每个学生的兴趣、爱好、特长、特点及不足等方面的情况，结合不同单位的要求，有选择性的开展学生与单位的对接，增进相互了解，增加学生就业的成功率。

五、做好宣传延伸就业服务工作

新形势下，毕业班级的辅导员、班主任等教育管理者要扮演好教育者、管理者、服务者与知心朋友等多重角色，为毕业生提供多角度、全方位、人性化的服务。同时要借助于新媒体，通过网络、报纸、电话等多种途径广泛搜集用人单位需求信息，通过班级联系人、微博、论坛、就业宣传栏等途径及时向各毕业生公布有关信息，通过毕业生信息数据库平台，对每位毕业生进行动态管理，实现双向联系，给予他们充分的人文关怀，引导他们树立正确的竞争意识和团队合作意识，有所担当，努力去团结、带动、感染和帮助周围的人。

参考文献

[1]龙银成等．高职院校学生社会责任感淡化成因初探[J]．出国与就业．2009（5）

篇5：毕业班工作会议发言稿

梁水生

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研讨本届毕业班工作，目的就是要提高毕业班的教育教学质量，最终取得好成绩。

首先，针对本班上个学期的数学期末考试成绩，我要在此进行深刻的检讨，通过对学生的考试试卷分析，发现我班学生主要是存在以下问题：

1.知识的综合运用能力较弱。表现在填空题、判断题、应用题的解答上，主要原因是学生在学习的过程中，对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2.没有形成良好的学习习惯。其表现在不认真审题,不细心答题,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

3.解决问题缺乏灵活性。

教学现状分析：

尽管经过近六年的学习，可以看出大部分的学生对所学到的数学知识，还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。而后进生对知识的遗忘率更高，学习上存在很大的困难。今后改进措施

1、根据本班学生情况认真备好课，上好课，积极批改作业，并及时反馈。重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

2.发挥教师的个人魅力。兴趣才是学生最好的老师，让学生打从心里喜欢上你这个人、喜欢上你这门课，只有他们想学了、爱学了，其他的问题就迎刃而解了。

3、利用一切时间和机会做好后进生的转化工作。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、尽快教完新课，认真搞好总复习。我采取“三段”复习法：第一轮是分类复习，过好基础关；第二轮是知识穿线，过好综合关；第三轮是考前练兵，过好考试关。

篇6：毕业班工作会议发言稿

一、狠抓德育工作，夯实前进的基础

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定的特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。但如果忽视了德育，一味地抓成绩，只能事倍功半，甚至适得其反。因此，我们注重引导每一个学生健康成长，激活每一个学生的学习热情，开发每一个学生最大潜能，争取人人有收获，人人有提高，坚持求真务实、脚踏实地、力争使每个学生都有进步。

1、精心遴选班主任。每学年在选定班主任前，领导班子都要认真商讨，仔细磋商。班主任自身要是一个人格高尚、责任心的人，要弘扬正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和钦佩感。我们九年级的班主任为了尽早了解学生，在分班后的暑假里都自己进行了家访，他们把学生看得比自己的孩子都重要。有着这样的班主任，毕业班的各项工作就会得心应手。我校的靳长福、陈彤宇、邓文香、蒋玉萍、张严芹、徐得柏等诸多老师，在本片有着很高的威望，他们无私付出，以独特的人格魅力感染着学生，他们所带的班级先后多次被评为区、市级三好班集体。