帮你做好PowerPoint课件

帮你做好PowerPoint课件（共6篇）

篇1：帮你做好PowerPoint课件

本文由电话里的微笑贡献

pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

帮你做好ＰｏｗｅｒＰｏＩｎｔ课件

邱海波

（长岛县教育体育局，山东长岛 摘要：本文从ＰＦｒｒ课件制作的风格、素材的采集、编辑、设置人机交互、适应环境四个方面阐述适合当前大多数教师 制作ＰＰｒｒ课件的一些实用方法。关键词：Ｐｆｒｒ课件制作 实用方法 大多教师都会使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ（ＰＩｙＩ＇）进行课件的制作，但 总是觉得不如Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和ｎａｓｈ制作的课件效果好。其实不

２６５８００）

绍种简单的方法，让下载文件不再难．那就是在在ＩＥ缓存里揪 出它来。原理就是在网上看过一个ｎ鹊ｈ后，一般情况下都会保 存在ＩＥ缓存里。右击桌面上的ＩＥ图标，选“属性”命令，单击中 间的“设置”按钮，弹出“Ｉｎｔｅｍｅｔ临时文件和历史记录设置”面 板，单击“查看文件”，可以打开临时文件夹，按时间排序，找到 刚才打开的ｎ私ｈ动画文件。当然在这里你还会有许多意外的 收获，图片、声音、图标．等等。３．素材文件的格式。找到的素材格式难免会各种各样，部 分素材就会出现不能使用的问题。我们就要想办法把它变成

可用之材。

然，ｎａｓｈ、Ａｕｍｏｒｗ姗虽然功能强大，但是制作课件的过程中

往往非常耗时．用于平时的教学就会显得效率非常低。Ｐ玎就

不同了，简单易学，方便实用，掌握好方法与技巧应该说在日 常辅助教学中还是游刃有余的。在此我谈谈ＰＰｒ课件制作过程

之中的一些实用方法。，一、课件风格随我用 使用一个课件时，人首先看到它的整体风格．就像看到 人的第一印象就是他的衣着打扮一样，课件都应该有一个和 课文内容想匹配的风格．无论是色调和配图都让人有一种非 常和谐的感觉。在ＰＦｒｒ中实现这种功能就要使用好模版功能。保存成模版格式的操作并不难。但是设计制作一个优秀的模 版却涉及到了构思、审美、艺术加Ｔ等多方面的问题，还要有 时间有精力去制作，那我们就考虑使用别人的模版。Ｐｆｒｒ本身

（１）找个转换器，如“万能转换器”帮助你快速的分割。修 整大的ＡＶＩ、ＭＰＥＧ、ＡＳＦ或者ＷＭＶ文件为一个个小的视频文 件，内置视频播放器，你可以很方便地按照所选择的播放时间 进行切割、合并操作，不需要另外具备高深的技术知识，简单

容易使用。

（２）安装个剪辑软件，如“绘声绘影”加上一个家庭用小 ＤＶ，你就可以随意录制、编辑你想要的素材了。（３）安装反编译软件。如“硕思闪客精灵”让它来解析ｎ髂ｈ 课件，提取课件中你想要的素材，但前提是你要会ｎａｓｈ操作。要是不会使用就十脆用个录屏软件或是Ｄｖ录成动画再用。

三、让课件ＰＰＴ实现人机交互

就带有多种模版．而且Ｐ盯课件发展到现在已经有很多的突

出人才制作了各种题材、类别的优秀模版，包括静态和动态的，这就大大节省了我们自己开发的时间，在从网上“拿来”

Ａｕｔｈｏｒｗ锄、ｎａｓｈ等软件中的热对象、按钮、热文字等．单

击后会引发一个或一系列动作。这些功能在ＰＦｒｒ课件中用触发 器控制自定义动画可以轻松地制作出来。触发器功能可以将 画面中的任一对象设置为触发器，单击它．该触发器下的所有 对象就能根据预先设定的动画效果开始运动．并且设定好的 触发器可以多次重复使用。灵活选择ＰＰｌｒ中的各种功能让他们 协作工作，让课件更出色。

四、让课件不再受环境影响

就用，必要时作一些简单的修改就可以使用了。以别人优势 补自己的不足，是课件高效美化的一个途径。同时我们要注 意平时对不同类别模版素材的积累。好让今后的课件制作得 心应手。

二、取、用素材不再难 一个课件有ｒ美丽的外衣并不能达到它的“优秀”，关键 在于它的内涵。能不能表达好你的思维。协助你把课讲好，这 就要看你的素材了。我们常常要选用影片、图片、动ｉ面、声音等 素材，怎样灵活自如地找到、用好这些素材．就成为提高Ｐｆｒｒ课 件制作质量关键所在。

１．图片。经常是从网上下载来用．而网络中的图片往往含

我们有时在家做好的课件拿到教室就不能用了．文字 变样了，音标找不到了，视频播放不了了，等等。这些都是课 件的适应环境的问题。原因是制作的机器Ｅ装着好多的软 件、字库等支持了你的操作。可是教室里的机器可能就没 有。所以在制作课件时就要考虑到这一点．要让课件的适应

性更强。

有超链接和网站名称痕迹．我们需要删除其中超链接。并对图 片进行裁剪处理。在ＰＰｒｒ中．我们一般可以利用“图片”工具栏 上的“裁剪”工具进行裁剪处理，但是，若想美化图片裁成圆 形、多边形等各种风格通常要使用第三方软件．现在建议你用 新版的Ｐｆｒｒ，好多的功能让我们的丁作效率提高了不少。另外 建议大家学习使用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ来处理图片，毕竟课件制作将成 为我们备课必不可少的项目。那么高水平的教案也就离不开 专业技术的支持。２．动画、视频。我们有时网上找到却下载不了。我在此介

１．建设制作的课件一定要“打包成ＣＤ”．这样Ｐ阿会把你需

要用的素材与软件一并拷到“演示文稿ＣＤ”文件夹中。２．在一些特殊的符号担心使用时出问题时．可以把这张 幻灯片变成图片，方法是播放幻灯片到指定页一按ｐｒｉｎｔ键一 打开Ｉ画图工具粘贴，保存成图片使用。３．视频播放不了的ｒ口Ｊ题．可以用转换Ｔ具成把视频转换 成ＡＶＩ、ＭＰＥＧ等常用格式使用。也可以带着播放器到使用环 境进行安装。

１７９

万方数据

帮你做好PowerPoint课件

作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 邱海波 长岛县教育体育局,山东,长岛,265800 考试周刊 KAOSHI ZHOUKAN 2010，(32)0次

相似文献(10条)1.期刊论文 王茜.WANG Qian 浅淡PPT课件制作技巧-电脑知识与技术2010,6(2)现代教育技术的普遍应用在很大程度上提高了教师的教学效果.其中Powerpoint课件制作软件的使用技巧是保证改善教学效果的关键,该文在实践的 基础上谈如何灵活应用一些技巧制作出满足不同课程需要的精品课件.2.期刊论文 王敬.刘根生.WANG Jing.LIU Gen-sheng 文学概论PPT课件制作中的问题与对策-沧州师范专科学校学 报2010,26(2)文学概论课因为本身的特点带来了课件制作中的两个方面的问题,其一是理论的艰深与图片视频的浅近之矛盾,主要是图片视频的无定向性与过分真 实带来的理论理解的偏差;其二是多媒体教学方式对于视觉的依赖使理论的被接纳面临新的困境.视觉的疲劳甚至麻木以及想象力的枯竭,是利用图片视频 必须克服的问题,否则理论的接受将更加困难.3.期刊论文 封彦婷 浅谈PPT课件制作中的几点体会-高校招生(理论研究)2010(2)目前,多媒体进入教育领域,并给人们的教育观念带来了一场革命.采用多媒体教学不仅减少老师的劳动而且可以引起学生的兴趣从而提高教学的效率.学习PPT课件制作也显得尤为重要,课件制作的思路更要清晰明朗.4.期刊论文 吴金石.WU Jin-shi 浅析新型渔民科技培训PPT课件制作-农业网络信息2008(11)根据新型渔民科技培训要求,结合多年从事水产技术推广培训实践,自行制作水产养殖多课程的PPT课件在培训中应用,提出了课件制作注意事项.5.期刊论文 王怀新.耿俊.WANG Huai-xin.GENG Jun 谈在PPT课件制作中应注意的几个问题-西北医学教育 2007,15(4)随着多媒体技术的发展,PPT课件在教学中的应用越来越广泛,本文主要从系统的角度出发,就PPT课件制作过程中容易出现的问题进行探讨,从最初的 教学设计,再到内容的选择、PPT软件的运用等都有所分析,目的在于通过分析问题,让读者对整个PPT课件的制作有一个宏观的认识.6.期刊论文 赵铎 浅析PPT教学与课件制作-科技资讯2010(23)近年来,多媒体在现代教育教学中扮演着越来越重要的角色,本文主要就多媒体辅助教学中具有代表性的PPT教学进行了简单的分析、归纳、总结了目 前存在的问题,并提出合理化建议,同时为PPT课件制作技巧提供了较为细致的引导.7.期刊论文 李晓琴.LI Xiao-qin 浅谈有关PPT课件制作的几点体会-电脑知识与技术2010,06(20)该文将对PPT课件的制作从其必要性、易用性、艺术性等方面进行介绍,重点从艺术性方面介绍如何制作优秀的PPT课件,以及一些常遇到的问题及解 决方案,在结束语中对课件的适度使用进行了强调.8.期刊论文 孟利民.Meng Limin 浅谈尺寸标注的教学新思路及其PPT课件制作-中国科技信息2007(13)组合体尺寸标注部分是《机械制图》教学难点.学生在标注组合体尺寸时对尺寸的完整性很难把握.本文介绍了在教学中收到良好效果的“我来做”尺 寸标注教学思路与方法以及与之对应的PPT课件的制作.9.期刊论文 吴良海 宏在PPT课件模板实时切换中的应用-中国教育信息化·基础教育2008(3)PowerPoint是目前流行的课件制作工具之一.文章从实际应用出发,探索出一种使用“宏”实现PPT课件模板实时切换的方法.10.期刊论文 沈东 POWERPOINT课件制作与使用中的几个实用技巧-中国信息技术教育2010(14)PPT是最重要的课件制作工具.绝大部分的教师在课堂上使用幻灯片进行辅助教学.我发现很多教师在使用PPT课件过程中,由于对PPT课件功能的认识 局限,很多时候PPT并不能达到预期的效果.如何发挥PPT课件的强大功能?下面,我将使用及制作PPT的一些技巧列举如下,供广大教师参考.本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_kszk201032143.aspx 授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e374ca72-57aa-4fb6-a5dc-9e8d00b8b7f0 下载时间：2011年2月17日

篇2：帮你做好PowerPoint课件

一、播放中的技巧 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

1、让PowerPoint打开就播放 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

演示文稿制作结束后，执行菜单命令“文件/另存为”，在保存类型中选择“PowerPoint放映”（扩展名为。PPS）。这样在装有PowerPoint系统的计算机中只要双击之就会直接放映了。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

2、在播放演示文稿时进行书写 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在幻灯片放映视图中正常播放演示文稿时，在窗口中右击鼠标，选择“指针选项/圆珠笔（毡尖笔、荧光笔）”命令，即可在屏幕上进行书写。右击鼠标后如果选择“指针选项/墨迹颜色”命令，则可以改变绘图笔的颜色。单击“E”键，将擦除书写的内容。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

3、在窗口模式中播放演示文稿 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

打开演示文稿后，按住Alt键不放，依次按下“D”、“V”键而激活播放操作，这时启动的幻灯片放映模式是一个带标题栏和菜单栏的形式，就可以将它像普通窗口一样操作。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

4、设置黑白屏。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在幻灯片演示中，按一下“B”键，屏幕黑屏。再按一下“B”键，即可恢复正常显示。在幻灯片演示中，按一下“W”键，屏幕黑屏。再按一下“W”键，即可恢复正常显示。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

5、让背景音乐连续播放 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）执行菜单命令“插入/影片和声音/文件中的声音”，导入声音文件，选择“自动（A）”。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）选中声音图标，执行菜单命令“幻灯片放映/自定义动画”，在右侧出现的“自定义动画”任务窗中列出了该幻灯片中的全部对象，选中刚插入的声音对象，在右键菜单中选择“效果选项”。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）在出现的“播放声音”对话框中，在“停止播放”选项中选择第三个选项，然后在方框内填入需要停止声音的幻灯片的序号，单击“确定”按钮。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

6、有选择地放映幻灯片 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

如何在原有的文稿上进行有选择地放映，而又不破坏原稿呢？请执行菜单命令“幻灯片放映/自定义放映”，打开“自定义放映”对话框。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在打开的“自定义放映”对话框中点击[新建]按钮，打开“定义自定义放映对话框”。在左边“在演示文稿中的幻灯片”窗口中显示的幻灯片里选择本次需要放映的幻灯片。点击[添加]按钮，移动到“在自定义放映的幻灯片”窗口中，也可以通过上下按钮来设置演示的顺序。这样，您就可以在本课堂上量体裁衣了，如果下次课有变动的话，只要打开“自定义放映”对话框，重新调整即可，而且不会对原稿有丝毫影响。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

7、让多个对象在PowerPoint中协作播放 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在一张幻灯片中如果同时加入了超级解霸截取的视频流（MPV）、解说词（MP3）和背景音效（MP3）共三个多媒体对象，在加入时都是选择让幻灯片放映时自动播放。可调试运行的结果却不能令人满意。打开“自定义动画”对话框，启动动画都是“前一事件后0秒”。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

怎样使三个多媒体对象同步播放呢？只要打开“自定义动画”的“多媒体设置”标签，将“暂停幻灯片放映”改为“继续幻灯片放映”就可以了。

文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net [此贴子已经被作者于2010-1-30 0:26:19编辑过] 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net 2楼 admin 发表于：2010-1-30 0:24:56 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

二、制作中的技巧 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

1、一次性展开全部菜单 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

打开“工具”菜单栏的“自定义”选项，在弹出的“自定义”对话框中单击“选项”选项卡，选定“始终显示整个菜单”复选框，再单击“关闭”按钮就可以一次性展开全部菜单了。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

2、将声音文件全部打包到PowerPoint文件中 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

幻灯片打包时如果链接了声音文件，则默认将小于100KB的声音素材打包到PowerPoint文件中，而超过该大小的声音素材则作为独立的素材文件。其实我们可以通过设置将所有的声音文件全部打包到PowerPoint文件中。方法是：执行菜单命令“工具/选项/常规”，将“链接声音文件不小于100KB”改大一些，如“50000KB”（最大值）就可以了。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

3、去掉链接文字的下划线 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

向PowerPoint文档中插入一个文本框，在其中输入文字后，选中整个文本框，设置它的超级链接，在播放幻灯片时就看不到链接文字的下划线了。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

4、快速保存演示文稿 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

为了防止工作过程中断电，我们可以给演示文稿设置“快速保存”。方法是：单击“工具”菜单中的“选项”，再单击“保存”选项卡，选择“允许快速保存”复选框，然后单击“确定”按钮。这时在处理演示文稿过程中进行的快速保存，只保存演示文稿中改变的地方。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

5、使用“自动调整”按钮 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

如果在一张幻灯片中出现了太多的文字，你可以用“自动调整”功能把文字分割成两张幻灯片。点击文字区域就能够看到区域左侧的“自动调整”按钮（它的形状是上下带有箭头的两条水平线），点击该按钮并从子菜单中选择“拆分两个幻灯片间的文本”即可。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

6、解决PowerPoint课件中的菜单问题 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

解决办法：在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后执行“幻灯片放映/幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

7、重复利用你以前的作品 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

首先，在“幻灯片浏览视图”中显示当前的演示文稿。用鼠标点击你所要插入新幻灯片的位置，选择菜单中的“插入/幻灯片（从文件）”命令，打开一个“幻灯片搜索器”对话框。在“搜索演示文稿”选项卡中输入文件名（或者用浏览方式找到它），然后按回车键。点击你想要插入的幻灯片，然后按“插入”按钮。另外，你还可以点击“插入所有”按钮把该演示文稿中的所有幻灯片一次性全部插入当前文稿。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

8、给PowerPoint文档大减肥。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）打开需要处理的PowerPoint文件，执行菜单命令“视图/工具栏/图片”，显示“图片”工具栏，单击“图片”工具栏上的“压缩图片”按钮，打开“压缩图片”对话框。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）如果想要压缩演示文档中的所有图片，可选中“文档中的所有图片”单选按钮。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）如果此演示文稿只是用于屏幕显示，可以在“更改分辨率”选项区中将分辨率从系统默认的“打印”选项改为“Web/屏幕” 选项。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（4）如果想进一步压缩演示文稿，还可以选中“压缩图片”和“删除图片的剪辑区域”复选框。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（5）单击“确定”按钮，关闭“压缩图片” 对话框。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（6）执行菜单命令“文件/另存为”，保存压缩后的文档。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

9、输出数据到Word文档 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

在PowerPoint2003中，选择“文件/发送/Microsoft Word”。在“发送到Microsoft office Word”对话框中选择你想要在Microsoft Word中使用的版式。比如，你可以选择“只使用大纲”来创建仅带有文字的文档；选择“空行在幻灯片旁”则可以创建一系列带有注释行的幻灯片缩略图。在你选择好版式之后，点击“确定”按钮把演示文稿发送给Word。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

10、在PowerPoint中实现表格的动态填充。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）手工绘制表格：单击“绘图”工具栏的[直线]按钮，在需要插入表格的幻灯片上手工绘制表格。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）填写表格：单击“绘图”工具栏的[文本框]按钮，在单元格中绘制文本框，然后在文本框中输入内容，重复以上步骤将表格填写完整。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）设置动画：单击“幻灯片放映/自定义动画”菜单，在“无动画的幻灯片对象”中选择要设置动画的文本对象，然后单击“效果”选项卡设置效果。用同样的方法设置需要动态填充的部分。在“动画顺序”中调整文本的填充顺序。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

11、在PowerPoint课件中巧添重复信息 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

运行PowerPoint，单击菜单栏中的〔视图〕按钮，在下拉菜单中选择“母版”，并在级联菜单中选择“幻灯片母板”命令。这时，Powerpoint会将当前的编辑状态自动切换到“母版视图”，我们只要将重复信息放置在母版的合适位置上，然后切换到“普通视图”继续制作幻灯片即可。经过这样设置，即使再插入新的幻灯片时，同样的信息也会自动出现在新幻灯片中。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

12、如何将word文档转换成演示文稿 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

方法一：在 Word 中打开文档，单击“文件”菜单中的“发送”，再单击 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

“Microsoft PowerPoint”。每个格式标题 1 样式的段落都会成为新幻灯片的标题；每个标题 2 样式的段落都会成为第一级文本，依此类推。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

方法二：

1、启动word，打开相应的文档；

2、启动PowerPoint，新建一空白的演示文稿；

3、让上述两窗口在桌面上并排列；

4、在word窗口中，选中需要转换的文本，然后将其拖拉到PowerPoint窗口中，松开鼠标，文本即可复制过来。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net 3楼 admin 发表于：2010-1-30 0:25:47 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

三、几种动画效果的实现方法 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

1、实现字幕上下移动的动画 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

用PowerPoint2003实现类似电影中出现的字幕上下移动效果的方法是： 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）在空白幻灯片中执行“插入/文本框”命令，添加一个文本框，并在文本框中输入文本。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）用鼠标选中该文本框，然后将它拖动到幻灯片居中的位置处，同时用鼠标调整文本框的大小，让它的显示宽度略小于幻灯片的宽度。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）拖动文本框的上边框到幻灯片的上边框处，同样的方法拖动下边框到幻灯片的下边框处。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（4）用鼠标选定这个文本框，执行菜单命令“幻灯片放映/自定义动画”，然后单击界面中“添加效果”右侧的“▼”按钮，从随后弹出的菜单中执行“进入/其他效果”命令，在打开的效果选择界面中，选择“华丽型”设置栏处的“字幕式”选项，单击“确定”按钮后，就能完成字幕上下移动效果的设计。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

2、制作文字按指定路径运动的动画 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）在空白幻灯片中执行菜单命令“插入/文本框”，添加一个文本框，并在文本框中输入文本，同时要注意输入的文字字号要大些，尽量选择笔画较粗的字体，这样显示效果会更好一点。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）用鼠标选中该文本框，将它拖动到幻灯片标题位置处，然后执行菜单命令“幻灯片放映/自定义动画”，再单击界面中“添加效果”右侧的“▼”按钮，从随后弹出的菜单中执行“进入/其他效果”命令，在打开的效果选择界面中，选择“华丽型”设置栏处的“挥舞”选项，单击“确定”按钮。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）为文字设置动作路径：用鼠标选定文字，单击右侧窗格中“添加效果”右侧的“▼”按钮，在随后打开的菜单中执行“动作路径/绘制自定义路径/自由曲线”命令，这样鼠标指针的形状就会自动变成笔形。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（4）将鼠标移动到幻灯片的编辑区域中，随意画出一条运动曲线就可以了，以后播放幻灯片时，文字就会按照大家事先指定的路径来运动了。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

3、立方体翻转动画 文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（1）用鼠标单击绘图工具箱中的“自选图形”按钮，在“基本形状”中选中立方体，在幻灯片的空白处画出一个立方体。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（2）执行菜单命令“幻灯片放映/自定义动画”，再单击界面中“添加效果”右侧的“▼”按钮，从随后弹出的菜单中执行“退出/消失”命令。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（3）用鼠标右键单击这个立方体，然后在打开的快捷菜单中执行“复制”命令，再用鼠标右键单击这个立方体，从弹出的快捷菜单中执行“粘贴”命令，这样大家就能得到这个立方体的复制品。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（4）选中第二个立方体，并移动它以便让它与第一个立方体完全重合，再用鼠标拖动第二个立方体的旋转控点，将第二个立方体旋转一个小小的角度。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（5）用鼠标选定第二个立方体，打开“自定义动画”设置页面，并在其中将“开始”设置栏处的“之后”选项选中，这样第二个立方体就会在第一个立方体消失动作结束之后自动显示出来。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（6）用鼠标单击“添加效果”右侧的“▼”按钮，在随后打开的菜单中执行“进入/出现”命令，再次用鼠标单击“添加效果”右侧的“▼”按钮，在打开的菜单中执行“退出/消失”命令。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（7）按照第二个立方体的动画效果的设置步骤，设计好其他各个立方体，对于最后一个立方体，请大家不要为它设置“退出”效果。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net

（8）完成上面的所有设置后，播放预览一下幻灯片效果，大家就会发现立方体的连续翻转效果还是很逼真的。要是大家觉得连续翻转速度太快的话，可以分别选中各个立方体，并单击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“计时”命令，然后在设置框的“延迟”栏中设置合适的延迟时间。文章来自【拇指教育|拇指论坛】http://bbs.muzhiedu.net 共3 条记录, 每页显示 10 条, 页签: [1]

篇3：帮你做好PowerPoint课件

基于我校学前专业的特点, PowerPoint课件制作主要培养学生制作幼儿园课件的能力。在PowerPoint的学习进入中后期时, 刚好遇到学生的教育实习, 实习期间, 笔者多次接到学生类似这样的“求救”电话:“老师, 幼儿园让我制作一个课件, 其中有个××效果怎么也做不出来, 您知道怎么做吗?”学生焦急的语气始终在笔者耳边回荡。笔者想:为什么不在实习结束之后来一次“忆苦总结”呢?让学生回顾一下实习期间遇到的困难, 帮助他们找出解决问题的方法。这种从实践中汲取的知识一定是学生非常渴望得到的。于是, 就有了下面的这堂课。

案例描述

课前准备:笔者已经告知学生将实习期间遇到的关于课件制作方面的问题记录下来, 作为这堂课讨论的内容;也可以把自己制作的课件带来, 跟大家分享一下感受。

上课铃响了, 笔者刚走进教室, 学生们就开始诉苦:“老师, 我们都愁死了!”“哎呀, 老师, 我们上课学的东西太少了, 好多都不会做!”笔者举手示意大家安静下来:“好了, 大家别着急!这节课干脆就作为‘忆苦总结’课, 让大家都倒倒苦水, 看看究竟遇到了什么样的拦路虎。不信还有我们解决不了的困难!”学生们听了这话, 忍不住都笑了, 气氛顿时轻松了起来。

接下来, 笔者要求学生分成几个学习小组, 将实习期间遇到的困难归纳一下, 作为之后讨论的重点。经过讨论, 在小组内部消化掉一些问题, 剩下的问题则列在黑板上, 集思广益, 寻找解决的方法。以下选取两个片段:

片段一:如何围绕课堂主题设计简单的小动画

不少学生在课前就反映, 拿到幼儿园教材后, 想做一个小动画在课堂上使用, 可是不知该如何下手。现在, 这个问题又被提了出来:“老师, 我觉得自定义动画挺简单, 操作都会, 可是设置完后, 效果却与自己想的不一样, 想修改吧, 却越改越乱……”, 根据课前的了解和现场的反馈, 笔者发觉问题主要是动画设计思路不清晰。

动画设计思路混乱是初学者经常遇到的问题, 对此笔者的观点是:一定要养成好的习惯。笔者强调在动手制作小动画之前应该先有一个设计方案, 就像写作文一样, 一定要列出提纲, 理清思路再动手做。边做边改只能是越改越乱!此处, 笔者以学生提供的幼儿园课件《我的一天》为例, 用表格的形式帮助学生梳理思路。笔者先画出基本框架 (如表1) 。

然后请学生思考, 在每个时间段会出现什么场景?需要什么动画效果? 有什么样的顺序?这个环节学生表现很踊跃, “早晨”的设计很快就有了 (如表2) 。

以此类推, 其他时间段的动画设计也很快就完成了。有了清晰的思路, 按照类别找到需要的动画效果, 把动画参数作相应的设置就行了。

片段二:课件在课堂使用的效果不好

这也是反映比较多的问题。“老师, 我刚开始上课小朋友就走神, 导致整堂课效果都不好!”一位学生这样说。她上课的内容是《年》, 在课堂导入的时候, 为了吸引小朋友, 准备了一个关于“年”的故事, 并把这个故事全文敲在了课件的第一页, 上课时念给小朋友听。结果念故事的时候, 好多小朋友都走神了, 后面的教学效果受到了影响。听完描述, 笔者把问题抛给班里其他学生:“你们认为问题出在哪里?一起来想想办法!”大家七嘴八舌, 说什么的都有:

“是不是她讲故事语气不够生动?”

“应该配上背景音乐, 这样就有气氛了!”

“文字太多了, 密密麻麻的, 显得乱, 最好删掉一些。”

“要不在文字旁边加上点图片, 小动画什么的, 小朋友一定喜欢!”

……

这里实际上涉及课件素材合理使用的问题。学生们比较熟悉的课件多数是课堂上各科教师使用的教学课件, 文字比较多, 所以在不知不觉中就会把这种风格延续到幼儿园课件上来, 上述这位学生遇到的情况就比较典型。正好有学生建议减少文字, 笔者决定顺水推舟, 抓住这个机会让大家对幼儿园课件中文字的使用有一个正确的认识。于是问到:“刚才听到有同学建议减少文字, 理由是感觉整个画面太乱了, 那问一下, 文字减少到什么程度合适呢? 有什么标准或者原则吗?”停了一下有学生说到:“老师, 这哪有什么标准啊? 减到看着舒服就行了!”“是啊, 字少点不太乱就行了!”看来, 学生的思路还停在“看着舒服”的层面上, 笔者于是决定下一剂猛药:“那这样吧, 干脆把所有的文字都删掉!”话音刚落, 教室里顿时一片议论, 学生们脸上都露出“那怎么可以”的表情。一位学生忍不住说:“老师, 没有字了, 这课还怎么上啊?”笔者意味深长地问到:“不可以吗?课堂的主体是教师和学生, 我们一起分析一下吧!”笔者转身问那位学生:“这个故事上课前你准备得怎么样?”她说:“我备了好几遍课, 这故事都会背了!”笔者接着问到:“那为什么还要打出来呢?”她有点不好意思地说:“我怕忘记了。打出来可以看一看, 提醒自己。”“哦, 也就是说, 准备充分的话, 没有这些文字你也可以把故事讲出来的!”她很肯定地点点头。于是, 笔者对学生们说:“看来只要备课充分, 没有文字对老师没什么影响, 再来看看学生吧!幼儿园里, 我们的学生都是小朋友, 他们……”说到这里, 笔者故意停下来, 看看学生的反应。没人说话, 看来大家一时还转不过弯来, 于是笔者接着又说:“……还没有接受义务教育……”再次停下, 这一次, 终于有反应了。“我知道了, 他们还不认识多少字呢!”一个学生大声说到!话音一落, 其他学生也都反应过来, “那这么说, 文字对小朋友也没什么作用, 看来可以不要啊!”

“那么, 没有了文字, 课件的这一页怎么处理呢?”笔者继续追问。这问题难不倒学生, 他们一致认为应该使用与故事内容相符的图片来代替文字。甚至还有学生建议放一些小动画在课件上, 理由也很充分:“小朋友们都喜欢动画, 可以活跃课堂气氛!”在幼儿园课件中, 的确有很多学生非常喜欢在课件里添加一些可爱的卡通人物和小动画。以至于形成这样一种定式:没有小动画和卡通图片就不是幼儿园课件。这样就真的好吗?笔者曾经也听过有学生抱怨:“我的课件做得很吸引人呀, 可是为什么小朋友们都不听讲呢?”究其原因, 就是由于过度使用动画、图片等素材, 转移了幼儿的注意力, 影响了课堂的效果。因此, 经过讨论, 学生们对动画、图片等多媒体素材的使用归纳了两条意见:①必须与上课内容密切相关;②必须是必要的, 宁缺毋滥。

经过一节课的交流和讨论, 学生们已不是刚上课时愁云满面的样子了, 对于如何使用PowerPoint制作幼儿园课件, 大家有了新的、更深刻的认识。在最后总结的环节中, 学生们的发言也非常踊跃, 有的说:“我发现做课件不光是操作的问题, 还要考虑上课的需要才行!”还有的说:“经过这堂课的梳理, 感觉原来杂乱的知识变得有条理了, 学会了很多做课件的思路和方法, 这对我们今后的工作是非常有好处的!”……学生的话语是朴素的, 但是从这朴素的语言中笔者已经感受到这堂课带给他们的触动和思考。

案例反思

1.借助体验式学习提高学生实践能力

多媒体课件制作实践性很强, “学以致用”是教学的重要目标, 也是目前教学中的“软肋”。学生在课堂上学到了知识和技能, 但是在解决实际问题的时候往往不知道该怎样去用。在反复的探索过程中, 笔者发现体验式学习可以很好地解决这个问题。

学生在教育实习期间的具体体验中, 发现了问题, 引起他们的观察和反思, 教师通过在课堂上帮助他们对相关知识和技能进行梳理和归纳, 使学生有了更深刻的认识, 形成新的概念, 而这些新知识新技能又会被学生应用到新的教育实习环境中去检验。这就完成了一次体验式学习, 但并非彻底完成学习过程。体验式学习是一个螺旋上升的循环过程, 学习活动始终贯穿在“实践—反思—实践”的过程中。在这一过程中, 学生感悟了知识, 提高了能力。

实践环节除了教育实习外, 现场及远程观摩活动, 模拟课堂等都是可以利用的形式。反思环节也可以有多种形式:个体、小组、课堂……

2.重视培养师范生的教育信息素养

师范生具有双重身份, 他们既是接受高等教育的大学生又是未来的教师, 除了具备基本的信息素养外, 他们还应该具备一定的教育信息素养, 如信息化教学设计能力、信息问题解决能力及应用信息技术进行教学的能力。

在教育信息化的大背景下, 教师不再只是知识的传授者, 教师的作用更偏向于帮助学生去寻找、发现、组织和管理知识。因此在我们的课堂上, 不应出现“满堂灌”的传统教学模式, 更多的是在基于自主学习和协作学习的环境下, 学生自主探究、主动学习的情景。在这里, 教师成为课程的设计者和学生学习的指导者, 让学生真正成为学习的主体。改革课程的教学模式本身就是在向师范生潜移默化地展示如何进行信息化的教学, 就是在培养师范生的教育信息素养。

3.突出信息技术与学前教育课程的整合

信息技术与课程整合是信息技术运用于教育的核心, 也是当前教育信息化过程中研究的热点。信息技术在整合过程中的作用是为了更好地完成课程目标。在这方面, 中小学已经有了很多成功的经验, 但是在学前教育领域, 信息技术与课程整合的研究才刚刚起步。

经过长期实践, 笔者认为幼师生信息技术与课程整合要想达到较好效果, 必须注意以下几点:①教学内容以幼儿园教材为依托, 突出信息技术辅助教学的功能。②密切联系学前教育专业课, 引导学生以学龄前儿童的生理和心理特点为基础, 营造恰当的信息化教学环境。③教学过程中适当引入关于教学设计的内容, 加深学生对“信息技术与课程整合”的理解, 同时, 也为后续的教育技术课程做一定的铺垫。

结语

篇4：帮你做好PowerPoint课件

关键词：PowerPoint；课件；界面设计

中图分类号：TP317.4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 01-0000-02

The Study of Applied PowerPoint to Make Courseware

Yang Yan

(Baling Petrochemical Staff Training School,Yueyang414014,China)

Abstract:Courseware by PowerPoint to replace the traditional blackboard teaching,this article on how to better apply the PowerPoint software to create the visual aesthetic and psychological acceptance angle produced PPT courseware for some preliminary study and research.

Keywords:PowerPoint;Courseware;Interface design

利用多媒体制作软件，如Authorware、flash、方正奥斯、宏图、课件大师等，可以制作出精美生动的大型优秀课件，但这些软件相对来说学习难度高；而微软公司办公软件之一PowerPoint，虽然不能拥有以上这些软件丰富的综合能力，但它具有丰富动画方案和幻灯片放映等功能、能方便进行各种超级链接，直接调用外部文件，而且设计人性化，特别是对于熟悉了Word操作，对对计算机应用水平一般的普通教学的教师来说，无疑成为了制作课件的首选。

但实际应用中，往往出现学员很快对花哨的课件失去兴趣，甚至开始怀念以前的黑板，认为多媒体课件让人又累又摸不着头脑。本文就如何更好地利用PowerPoint制作符合视觉审美和学员学习规律的课件做一个初步探讨。

一、PowerPoint用于制作演示型课件

通过插入文字、图片、音频视频、动画等多媒体素材，PowerPoint课件能够丰富呈现培训内容。各种素材各有特点又能相互补充：文字用于说明复杂抽象的符号概念、属性；图片图表用来呈现事物的总体性、结构性及趋向性信息；动画视频适宜呈现真实的场景和空间动作方面的信息；声音可以渲染情境，提高刺激强度。

另外，PowerPoint对操作者的计算机水平要求不高，只要准备相关素材，就能将它们组织在课件中来用于教学。从实际应用中我们发现，PowerPoint课件适宜集体教学而不太适宜个别化学习，适宜事实、概念、原理等原理型、陈述性内容而不太适宜动作技能、问题解决型等情境型内容。

二、PowerPoint辅助性原则

PowerPoint课件用于辅助呈现课堂知识，在制作课件的时候我们还需要仔细分析教学内容，安排教学环节，注重发挥教师自身在教学中的引导控制作用，合理运用课件进行辅助呈现。切忌在设计课件时，将教学内容照抄，在课堂上刷刷刷播放课件，进行机械式填鸭教学。尤其设计PowerPoint课件时应该以学员为主，让教学过程围绕培训内容，把重点转向学习，而不能以媒体或者技术为中心。

三、PPT课件设计

（一）显示次序设计

观看界面的视觉流程，是一种视觉运动效应。页面设计明快清晰，不易产生视觉疲劳，有利于课堂被学员接受。如果页面切换复杂，容易产生心里懈怠，则有违课件制作初衷。在制作PPT课件时应当有明确的条理和项目符号，如1、2、3、4……，A、B、C、D……等有先后顺序的符号来表现PPT脉络。

显示次序设计需要根据教学内容和教学活动来进行，包括每张幻灯片中的多媒体元素出现顺序，幻灯片的显示顺序，呈现效果及动画插入效果设计。同时也应注意合理设置超链接和动画方案、自定义动画等。一般情况下，幻灯片中插入的媒体元素应该随着课程进度，注重各种元素刺激的时效和新颖。幻灯片显示顺序要自然，要能让学员充分接收信息。

（二）PPT中的文字

大多数情况下，文字是幻灯片界面的核心，精心处理的文字可以呈现出很好的显示效果，清晰的文字，可以为我们准确传达知识点和培训意图。

如果文字太小，不容易让人看清楚；字距太窄或太宽，会影响了幻灯片的美观，也影响了学员阅读的速度。一般情况下，建议标题用字一般大于四号，正文用字一般五号最便于阅读。在一个界面中，最多采用四种以内的字体，多了就会引起视觉上的混乱。如果在电脑上直接输入的话，如果不是特殊的界面设计，建议字距用缺省值，行距设在1.25至1.5之间。

每张幻灯片上文字部分面积与幻灯片总体面积之比，称为界面率。界面率低意味着留白多，容易让人对文字有强烈印象；界面率高即文字含量多，则传达信息量大，但容易让人产生杂乱感，这就需要精心编排了。一般单张幻灯片中文字的字数50个以内为宜，展示讲课3至5分钟。如果一个内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

（三）多媒体素材的运用

幻灯片中的多媒体素材，包括图片、音频、图示图表等，它们不仅能吸引学员注意力、美化幻灯片，而且能形象地传递信息。有时候通过运动合适的多媒体素材，可以替代繁冗的大段文字，但使用不当，也会适得其反。

在备课阶段，我们可以在资料库中备足相关多媒体素材，在制作幻灯片的时候，精心挑选合适的内容，有时候往往只需要两三张图片或者表格，就能很好地说明问题，则没必要重复使用很多图片。图片所配文字放在图片下面或者右边，更符合学员的视觉习惯，总之我们应当保证课堂呈现效果，保证学员能够准确快速地阅读。

（四）幻灯片配色

由于对色彩的爱好是人的一种本能，给人最直接迅速的影响，所以配色在幻灯片的设计中是文字和图片等其他元素无法取代的。在设计幻灯片的时候要考虑播放瞬间的色彩感觉，牢牢抓住学员的眼光，引起学员学习兴趣，使之成为一种形象化的语言，有效传递培训意图。

配色是对幻灯片的色彩基调、布局、对比、风格等做出整体安排。有的教师用五彩缤纷的背景，结果其上的文字难以辨认喧宾夺主；有时候又采用和文字色彩近似的相近的背景，对比度太小造成字迹模糊看不清。总的来说，幻灯片配色应该做到总体协调，局部对比：

1.配色应该与培训的内容、学员的年龄特征相符合；

2.同一个课件要有稳定的色彩基调，不要随意变化；

3.增强背景和信息之间的对比度，如：白色背景黑色文字、黑/灰色背景白色文字、蓝色背景白色文字。

4.注意培训场地光线可能造成的影响。制作课件时使用电脑的显示器可能会与教室里面投影机显示效果有差异，一般来说，投影仪显示的色彩较为暗淡，画面细微处模糊。我们可以采取增加对比度，加粗字体等方式进行弥补。

四、PPT课件制作总体原则

（一）结构清晰

如果在黑板上板书，45分钟课程可能需要两、三版，而如果用PPT幻灯片则需要20张左右。所以PPT课件丰富课堂信息量，让课堂更有趣。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学员晕头转向，记录课堂笔记也困难。

要做到结构清晰，要精练课件中的文字，教材资料上的大段文字不必全盘拷贝在课件中；要浓缩，尽量以精练的文字归纳出要点。其次，在课件播放中重复目录页，每讲完一个大问题，都返回目录页，使学员能追上课程的总体思路；除此之外，需要统一整个课程的项目符号和编号，尽量与教材保持一致，方便学员记录笔记。

（二）突出主旨，不要用无关的多媒体素材和动画

课件是为培训教学服务的，过于花哨的多媒体素材反而会分散学员的注意力。使学员的注意了卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。一定要避免将收集到的文字、图片、动画等一股脑装进课件里，而不管它们到底对学员理解掌握培训内容有没有作用。素材为培训主旨服务的同时，还需要精选甄别，不做无谓的堆砌。

（三）把握节奏．以学员为中心，以绩效为目的

应注意避免用过多的配色和多媒体素材分散学员注意力；观察学员在课堂中的表现，在学员容易走神疲劳的时间段，运用动画、声音等多媒体素材抓住学员的注意力，将他们的拉回到课堂上来。

篇5：帮你做好PowerPoint课件

所属系列：高职多媒体课件

光 盘 号：ISBN 7-89492-756-2/TH.88 适用专业：数控技术及其应用相关专业 存储介质：CD-ROM 光盘数量：1 张 原

价：￥880.00 现

价：￥650.00

内 容 简 介

《数控机床》多媒体课件是根据教学需要，采用现代多媒体技术与艺术手段编制的通用性多媒体电子教材。可供高职、高专、技校等高等职业学校数控技术及其应用相关专业使用。《数控机床》多媒体课件共包括八十大部分：数控机床基础知识、数控车床、数控铣床、数控钻床、数控加工中心、数控齿轮加工机床、数控特种加工机床、液压、气动及润滑系统、数控机床电气控制系统、教案编排系统。

课 件 特 点

《数控机床》多媒体课件具有如下特点：

● 专门为从事高职、高专、技校等高等职业学校数控机床教学的教师开发的课堂教学辅助系统。● 为用户提供了大量、优质的素材资源。

《数控机床》多媒体课件通过知识点文本、图片、二维动画、三维动画、讲解配音等多媒体元素形象生动地演示了数控车床、数控铣床、数控钻床、数控加工中心机床、数控特种加工机床的工作原理，机械结构等，使抽象、枯燥的内容变得直观、生动，易于学生理解和掌握，激发学生的学习兴趣；使教师的教学内容更加丰富，生动，教学工作变得轻松自如。

● 为用户提供了开放式的教案编排系统。

教案编排系统是为了优化课程结构，对《数控机床》多媒体课件内容进行扩展而专门为授课教师开发的应用平台。教师可以根据教学需要及学生的具体情况调用课件中的文本、图片、动画等素材，对这些素材进行重组，也可以添加自己制作、搜集整理的文字、图片、动画等，创建符合自己教学特点的个性化教案。

课 件 目 录

一．数控机床基础知识

1．数控机床概念

2．数控机床工作原理

3．数控机床的组成

（1）控制介质（2）数控装置（3）伺服系统（4）机床主机

4．数控机床的分类

5．数控机床坐标系

（1）右手直角坐标系（2）机床坐标系

6．数控机床的特点

7．机床型号编制方法

8．数控机床的应用 二．数控车床

1．数控车床工艺范围

2．数控车床的分类

3．数控车床的特点

4．数控车床的布局形式

5．数控卧式车床的组成

（1）主轴箱（2）机械式转塔（3）刀架滑板（4）尾架（5）床身（6）底座（7）防护罩

6．数控车床技术参数

7．数控车床传动系统

（1）主运动传动（2）进给运动传动（3）刀盘传动

（4）尾座套筒的驱动 三．数控铣床

1．数控铣床的组成2．数控铣床的技术参数

3．数控铣床的传动系统

（1）主传动系统（2）进给传动系统

（3）XKA5750传动系统图

4．数控铣床主要部件

（1）万能铣头部件结构（2）工作台纵向传动机构（3）升降台传动机构（4）卧式数控回转工作台（5）立式数控回转工作台 四．数控钻床

1．数控钻床的类型

2．立式数控钻床 五．数控加工中心 1．加工中心概述

（1）加工中心的特点（2）加工中心的分类（3）加工中心的发展

2．立式加工中心

3．卧式加工中心 六．数控齿轮加工机床

1．数控滚齿机

（1）立式数控滚齿机的组成（2）数控滚齿机的主要参数（3）滚齿原理

2．数控插齿机

（1）插齿原理

（2）数控插齿机的组成 七．数控特种加工机床

1．数控电火花机床

（1）电火花加工原理（2）数控电火花机床（3）电火花加工过程（4）数控电火花加工中心

2．数控线切割机床

（1）线切割原理（2）数控线切割机床（3）平面凸轮加工（4）端面凸轮加工（5）螺旋面加工（6）双曲面加工（7）宝塔加工（8）扭转锥台加工

3．数控压力机

4．数控折弯机

5．数控激光切割机

6．数控火焰等离子切割机 八．液压、气动及润滑系统

1．数控机床液压与气动系统

（1）液压和气压在数控机床中的功能（2）液压和气压系统的组成

（3）液压传动系统常见回路工作原理（4）数控机床液压系统

2．数控机床润滑系统

（1）油脂润滑方式（2）油脂循环润滑方式（3）定时定量润滑（4）油雾润滑方式（5）油气润滑方式 九．数控机床电气控制系统

1．数控机床电气系统组成2．数控系统工作原理

（1）数字加工程序

（2）数控系统的工作原理（3）数控系统的功能

3．数控装置

（1）数控装置的硬件组成（2）数控装置的软件组成4．伺服系统

（1）进给伺服系统（2）主轴伺服系统

5．可编程控制器

（1）可编程控制器的组成（2）编程控制器的应用 十．教案编排系统

1．创建教案

2．修改教案

3．运行教案

4．教案实例

《数控机床》多媒体课件封面

主 界 面

数控机床基础知识

数控机床简介

数控装置

数控机床的分类

数控机床坐标系

机床坐标Z轴

数控车床分类

数控车床的组成

数控铣床组成

数控铣床传动系统

数控铣床主要零部件

卧式数控回转工作台

立式数控回转工作台

数控钻床

龙门式数控钻床

加工中心

数控滚齿机

滚齿过程

数控插齿机

插齿过程

数控特种加工机床

数控电火花机床

电火花加工过程

数控线切割原理

数控线切割机床

数控线切割端面凸轮加工

数控折弯机

数控机床切割机

火焰切割原理

数控火焰等离子切割机

伺服电动机传动原理

可编程控制器

教案编排系统

创建新教案

运行教案 联 系 方 式

联 系 人：李立军 Q

Q：308313656 电

话：*** 电子邮件：newja@126.com 网站名称：教学信息资源库网 网

篇6：帮你做好PowerPoint课件

摘 要：本文针对PowerPoint自身的特点，提出在制作时应把握选题构思、辅助性、多重刺激、结构清晰、技术性、界面和谐等原则。关键词：PowerPoint课件 课件设计 设计原则

PowerPoint（简称PPT）是微软公司的Office组件之一，是目前最常用的演示文稿设计工具，被称作21世纪新的世界语。由于它制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、信息量大空间小、所支持平台使用广泛、多媒体展示功能强大而又简单易学，深受广大一线教师的钟爱。

在教学活动中，一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。但是，由于教师在制作PowerPoint课件时技术水平有限，缺少相关理论指导，课件制作的整体水平不高，教师多是“自学成材”，课件也是自己动手制作的“土产品”，加上没有及时改进，课件的多媒体教学功效没有充分发挥，设计粗糙反而可能产生负效应。那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的PPT课件呢？

一、PPT课件的选题构思

选题构思是创作PPT课件的关键一步。教师设计教学，首先要关注学生，关注教学内容，然后根据教学的需要，根据教学情境的实际情况，灵活地设计和使用PPT，目的是利用PPT来促进和提高教学效果。不是各学科的每个单元内容都适用于PPT制作，正确选题十分重要。1．适用性

PPT制作应考虑效益，课件设计是否合理、实用、体现课件的教学价值，即这堂课是否有使用PPT课件的必要。对于那些用常规教法 1 能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。

2．结构一致性

学习与教学是一个由浅入深、前后衔接、循序渐进的过程，配合辅助教学的PPT只有突出教学主题、清晰表达教学内容，逻辑层次得当，才能使学生学得更好。整套PPT的设计格式应该一致，包括颜色、字体、背景等，内容分布要简明、清晰。切不可一味追求华丽，使过多的内容元素（文字、图片、动画等），干扰和分散学生的注意力。

3．内容形式统一性

课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。

二、PowerPoint课件的三个基本性质

作为非专业的课件制作工具软件，Microsoft PowerPoint有自己的特点，明确把握其课件特性，将有助于开发者合理的使用创作工具，取长避短。

1、PowerPoint课件是基于卡片或页面的课件

Microsoft PowerPoint是制作数字格式幻灯片的专业工具软件，数字格式幻灯片在形式上是以卡片或页面为信息基本呈现单位的，每一张幻灯片都是一个相对独立的页，每页承载着不等量的多媒体教学信息，有文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体形式，每个页面在知识体系上是一个微小的知识节点，如：某一小节的公式、概念、原理等，知识节点之间有潜在的、逻辑上的联系，利用编程语言或可视化软件，构筑多个页面节点的有序组合来展现知识体系，以超链接等形式来体现这种关系，这种基于卡片或页面的性质使PowerPoint课件中页面呈示的独立性与知识的系统性之间存在一种矛盾性特征。

2、PowerPoint课件是信息呈现式课件

信息呈现式课件也称作演示型课件，它的主要的功能是呈现知识信息。PowerPoint中的主要媒体元素如文本、图形、图像、声音、动 画等可以呈现多种感官信息，各种媒体各有特点，相互补充可以提供丰富的认知图景：文本可以呈现复杂抽象的符号概念，属性；图形（如：统计曲线、结构图等）适宜呈现事物的总体性、结构性及趋向性信息；动画视频适宜真实的场景和空间动作方面的信息；声音则可以渲染情境，增加冗余信息，提高刺激强度。这些丰富的媒体形式既可以表现空间性信息，也可以揭示逻辑性关系；可以是静态媒体，也可以是语音等时变媒体，教师可以根据不同的需要选择不同的媒体呈现形式。另外，PowerPoint对媒体的操作技术要求相对简单，只要准备好有效的媒体素材，就容易将它们组织起来，用于教学。而且，与其他专业课件开发软件相比较，PowerPoint课件的交互功能过于简单，智能处理机制欠缺（更强大的交互及智能化功能需要Microsoft PowerPoint Visual Basic编程语言），所以PowerPoint课件的效力主要体现在信息的呈现效率上，它更适宜集体教学而不太适宜个别化学习，适宜事实、概念、原理等原理型、陈述性内容而不太适宜动作技能、问题解决型等情境型内容。

3、PowerPoint课件是文档式课件

所谓文档式课件即用户数据需在开发软件编辑环境下才能正确读取的非可执行文件课件。其他课件开发工具，如：Visual Basic、Authorware、Direct、Toolbook等均不是文档式课件，由这些软件开发的课件可以而且应当生成可执行文件或发布安装文件，从而使课件程序脱离原来的创作平台独立运行。严格来说，由Power Point生成的ppt文件不是软件，而只是用户数据文件，但是在开发软件环境下运行也形成了教学实效，所以本质上也是一种课件。正是由于PowerPoint课件编辑与运行的一体性，为教师在使用时展开形成性改进提供了灵便条件，加上PowerPoint纯图形化编辑视窗，标准的windows界面，特别适于那些没有计算机专业知识而熟悉教学内容，教学方法的教师，可以增强教师进行计算机辅助教学创作的兴趣和热情。

三、开发PowerPoint课件的几个原则

由于PowerPoint课件以上这些基本性质，所以在开发PowerPoint课件时要求遵循一些规则，以求得到更好的多媒体教学效果。

1、教学性原则

PPT课件应用的目的是优化课堂教学结构，适应课堂教学设计的需要，能解决教学中的实际问题，真正提高课堂教学实效，既要有利于教师的教，又利于学生的学。PPT教学设计过程中应该注意：

（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。

（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

2、艺术性原则

一个高质量的PPT课件展示不仅能取得良好的教学效果，而且还能使人赏心悦目，获得美的享受，给听众留下深刻的印象。设计者通过色彩、动画、音乐等元素的运用，是学生与教师之间产生情感互动，煽动情绪的高潮，创造课堂气氛。美的形式能激发学生的兴趣，优质的PPT应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。

3、可操作性原则

PPT课件的操作要尽量简便、灵活，便于教师和学生控制。在PPT课件的操作界面上设臵简洁的菜单、按钮和图标，避免层次太多的交互操作，切忌幻灯片来回倒腾，使讲演者自己和听众都容易陷入混乱。为便于教学，尽量设臵好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对内容的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。

4、适度运用原则

适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理念，根据教学设计，适当运用PPT教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑。

5、辅助性原则

不能让PPT成为教学的主角，不能让学生整堂课都来阅读PPT上的内容——这样他们就没有时间和机会来深入思考或进行技能训练。

教学是教师与学生的交流，是教师帮着学生学习的过程。PPT只是教师使用的一个工具，其作用在于：使信息呈现更清晰、更丰富、更美观，使学生更易于理解和记忆。

PowerPoint课件突破了传统课堂教学中信息传播、呈现的方式，实现了初步的多媒体教学，但是它在交互性、智能反馈、错误处理等方面远不如Authorware等其他软件开发的课件，因此PowerPoint课件一般用于课堂辅助呈现知识，在开发时要详细分析教学内容和合理安排学生活动，注重充分发挥教师自身的组织、引导和控制作用，协调好课件与其他教学因素之间的关系。在时间流程上，要安排学生交流反馈的时间，保证教师在课堂上的话语引导权，以实现学生注意力的适时流转，合理分配注意力。这就要求教师向多媒体教师转变，而课件不能简单向多媒体课本转变。切忌在设计课件时，不加分析地对教学内容照搬照抄；切忌在使用时让课件在课堂上独当一面，喧宾夺主，形成机械化添鸭式教学。正如菲尔丁大学（Fielding Graduate University）的执行副校长和媒体研究项目媒体心理学的主管伯尼〃鲁斯科（Bernie Luskin）所说：把重点转向学习，以学习为中心，而不是以媒体或者技术为中心。所以设计PowerPoint课件时应贯彻以人为本，教学为学生服务，课件为教学服务的原则。

6、多重刺激原则 斯金纳的操作性条件反射学习理论认为，人类学习的起源是外界对人的刺激，刺激越强烈，记忆就越深刻。心理学实验也证明：人们学习同一份材料，只靠听觉3小时后能记住60%；只靠视觉，3小时后能记住70%；如果视听觉并用，3小时后能记住90%。实际教学中学生也反映，仅仅是单一文字的幻灯片，学习效果并不比书本好，反而少了自然感，少了思考的时间。为了更好地提高教学效果，PowerPoint课件呈现信息时应当采用多样的媒体形式，如：文字、图形、声音、动画等，多媒体性、大容量性、非线性正是现代教学媒体的优势所在，应当充分发挥。根据多感官配合原则合理组合媒体，选择合适的、有效的媒体形式和恰当的媒体范例，将有助于达到较好的教学效果。所以教师要为自己所任的科目准备足够的、有效的教学素材并且研究不同媒体的组合应用。

7、小步调原则

每张幻灯片的教学信息区是有限的，加上字体较大（为了保证每个学生都能看清），所以学习材料是一系列的小单元，各个单元在知识体系上紧密相接，使学生可以轻松地掌握每一单元的新知识。因为课堂教学环境下学生不能自定步调，如果学习进程在某一张内容的理解上受阻，那么其后的学习就容易发生困难。老师在设计内容时要对知识的基础概念、重点与难点有所侧重，以小步调来保证多数同学学习能顺畅地进行，这种小步调的划分并不是简单的知识的均等细琐的分割，而是以知识的难度和学生的认知能力为度量，依靠切合实际的教学分析和学习者特征分析。

8、结构清晰原则

目前，PowerPoint课件的结构主要有三种：一是直线式结构，适合用核心概念、基本原理把教学内容贯穿起来，渐进讲解；二是分支式结构，适合呈现知识体系，如并列与归属的概念等；三是网络结构，适合于构建情境，引导探索性学习。PowerPoint课件组成各种结构的基本单位是页或卡片，基本单位小而且容易多，为了保证结构清晰，构建结构要注意三个因素之间的关系，即：幻灯片播放的物理结构、知识体系的逻辑结构与教学设计的活动结构三者统一的问题，在三者合理设计并有机结合的情况下，学生学习知识会感到清晰有条理，易于理解。在制作课件时应突出本学科知识的层次、归属、类推等逻辑关系，在教学设计中考虑并在教学活动中呈示给学生这种结构关系，以减轻学生组织、判断知识关系的负担，提高学习效率。建议考虑以下几点：①分析、提炼学习内容，做到幻灯片内容的简明性。②设计好清晰的导航，谨慎使用超链接，防止跳转的随意性。③幻灯片紧跟教学活动，体现课堂进程的脉络性。

9、界面设计和谐原则

PowerPoint课件的界面设计主要是影响信息呈现效果的重要因素。主要包括屏幕版面设计、色彩设计和显示次序设计。

屏幕版面设计是对幻灯片内的媒体布局进行统筹安排，为文字、图形、图像、影像等进行定位、信息量和大小设计，力求做到主次分明，符合视觉传达规律，例如：一次呈现一至二个概念（避免出现大篇幅的文字），主要教学内容处于醒目位臵并占据主体面积等。

色彩设计是对幻灯片的色彩基调、布局、对比、风格等作协调安排。色彩设计很重要，有的老师用色彩绚丽的背景，结果其上的文字融于其中，学生辨认困难；有的老师使用的字体色彩与背景色彩相近，造成字体模糊。色彩设计的一般原则是总体协调，局部对比：①色彩风格要与主题、科目、学生特征如年龄等相符合，如对于小学生可以用绚丽的色彩。②色彩基调为内容服务，基调统一，切忌随意变化。③用好色彩对比与饱和度，适当增强背景色调与信息符号色调的对比，以深色的背景衬托浅色的内容，反之亦然。④参考色彩的心理学效应和行业象征性。下列背景色和文字颜色的组合就很合适：白色背景黑色文字、黑/灰色背景白色文字、蓝色背景白色文字。色块不宜使用红—绿、红—蓝、绿—蓝、蓝—黄等色彩搭配，这些色彩组合会在边界产生振荡和余像。⑤注意色彩失真问题，老师开发课件时使用的CRT 或LCD显示器显示效果与教室内的投影机显示效果会有所差异，最突出的是投影机显示色彩看上去比较暗淡，画面的细微处会变得比较模糊，例如细线条或宋体字体中的横向笔画，可以采取适当增加对比度，对字体进行加粗等弥补措施。

显示次序设计是根据教学内容和课堂活动设计幻灯片的显示次序，包括页面内的媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动画效果的设计。页面内媒体元素一般随教学进度显示，注重刺激的时效性、新颖性。页面间显示的顺序要自然、连贯，时间不能过快或过慢，以学生充分接收信息为限。幻灯片间的切换效果要统一，切忌随意变化，一般随主题而定，注意不同的切换有不同的效果，比如：直接切换显得轻快、利索，淡入淡出可以表示时间的流逝和情境的变迁等。

10、技术性原则

虽然PowerPoint的操作比较简单，但是对于非专业的老师来说技术关仍旧是开发课件的第一关。PowerPoint课件的技术性主要包括：可移植性，即能否在不同配臵的电脑平台上运行；稳定性，即能顺利运行不出故障；高质量性，即课件开发操作科学化，程序最简化，媒体最优化。

11、注重形成性评价原则

除了课件的诊断性评价和总结性评价，更要注重在课件使用中展开形成性评价。由于PowerPoint课件是文档式课件，可不生成不可逆的可执行程序（.exe文件），这样在形成性评价中为课件改进提供了技术上的方便条件。教师在实际教学中要不断收集反馈信息，不断改进，逐步提高PowerPoint课件的质量。

总之，PPT课件的设计是一项相当复杂的工作，它涉及到多方面的理论、知识和技术。在创作PPT课件前必须进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书体，高于书本，切不可将书本简单地电子化。要注意学习和积累自己和他人经验；每次讲 课之后，要反思总结教学的经验，收集听众对教学的反馈，注意比较成功和失败的经验；与同行交流设计PPT和教学应用经验，持之以恒，对自己PPT设计水平必定有极大的提高。

参考文献：