夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

2024-04-13

夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析（精选15篇）

篇1：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析 -白居易的诗

夜归

作者：白居易朝代：唐体裁：五排半醉闲行湖岸东，马鞭敲镫辔珑骢。

万株松树青山上，十里沙堤明月中。

楼角渐移当路影，潮头欲过满江风。

归来未放笙歌散，画戟门开蜡烛红。

篇2：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

夜归

作者：陆游朝代：南宋疏钟渡水来，素月依林上。

篇3：《夜归人》教学三问

作者的不确定性,为《夜归人》提供了更多元化的解读。作为激发学生思维的材料,《夜归人》常被选为公开课的文本。笔者几次听课后发现,不少教师都采用了这样的教学设计:先概括小说情节,再展示并讨论学生续写的结尾,最后结合原著的结尾品读细节,感受情节“反转”的魅力。对此,笔者提出以下三个问题:

一、《夜归人》是悬疑小说吗

不少教师认为《夜归人》是悬疑小说,但它真的是悬疑小说吗?

悬疑小说由悬疑而起,故事在解疑的过程中进展,直至结束。悬疑本身具备恐惧的效果,可以激起读者的好奇和欲望。在悬疑小说中,作者运用悬念来强化审美距离,使读者为下一个情节做好心理准备:下文中将会发生什么?要么紧跟作者,亦步亦趋;要么做一个解谜人,自己来分析、解开谜团。悬疑小说充分利用了读者的好奇,使得阅读期待被提到最高点,作者对于故事主人公所处环境及经历的描写使作者参与进来,读者则在作者精心布局的悬念系统中欲罢不能。[1]

《夜归人》讲述的是在一个喜降大雪的夜晚,一位已有身孕的年轻妇人枪杀蒙面返家、撬门入劫的丈夫的故事。其情节相对是平淡的,没有特别离奇而曲折的悬疑,也没有过分的渲染和夸张,小说更着力于对人心、对社会的冷静而透彻的剖析。如果说小说确有耐人寻味、发人深思之处,那可能是丈夫为何深夜打劫?是冒充小偷以“瞒天过海”鲸吞那一大包税款,是考验妻子,还是开个玩笑,别有他图?……这些都是阅读时产生的疑团,然而这些疑问并没有在接下去的故事中得到解决,只能依靠读者自己的主观想象和猜测。再者,《夜归人》开篇也没有设置悬疑,只是描述一位孤寂、害怕的年轻妇人在等候自己的丈夫回家,有一点孤单而没有悬疑的恐怖,再加上“喜雪”和“喜事”,更是使得小说开篇基调温馨。后来发展的故事也是步步推进,既没有增加悬疑迷雾,也没有出现新的悬疑。直到最后,妇人听到有人撬锁的声音,在伤兵的帮助下打死了蒙面强盗,出乎意料地发现蒙面强盗竟然是自己的丈夫。

如此,我们判定《夜归人》充其量只能说是构思精巧的一篇小说,而非悬疑小说。

二、《夜归人》的结尾精彩在哪里

短篇小说篇幅短小,更须讲究结尾,有人把短篇小说称为“结尾的艺术”,结尾好似“临门一脚”,在小说结构中占有极其重要的地位。不少成功的写作者如爱伦·坡、爱得拉·罗杰斯·圣约翰斯等都喜欢采用“从尾写起”的方法,也就是说先构思好结尾,再写其他。

每篇小说的结尾都可能有很多种,也许真的是“没有最好,只有更好”,作者总会挑选一个自己最满意的结尾,以切合小说整篇基调和题材、符合人物发展的逻辑、契合环境的变化、激发读者对前景的展望。但读者与作者不同,“读者阅读时,头脑中并非一片空白。迄今具备的文化素养,包括文学理解力,如同摄影时将取景框对准景物那样,将一个既定的认识取向对准有待接受的文本素材,读者将调动自己所具备的各种认识世界的范式,做好理解文本的准备”[2]。因此,对于相同的小说文本,不同的读者对结尾的理解和期待必定不同,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”,见仁见智。

丹尼斯·威特库姆曾说起阅读小说的趣味之所在:“一篇小说,我读了大约三分之二后往往就要开始玩‘猜结局’的游戏,我如果非常幸运,就输了;赢了反而觉得失望,上当受骗却别有一番风趣。”《夜归人》的结尾算不上“诓人”,一切都顺其自然,只要稍稍看懂了文本的读者都很清楚,被打死的人必定是丈夫。显然,阅读稍有功底的学生是看得懂、猜得着的,从这个意义上来说,蒙面之人是妇人丈夫算不上出人意料。

那么,小说结尾的精彩之处到底在哪里?笔者认为,最精彩的应该是妇人那一句“从没见过”。为什么这句话说得那么干脆,还有,妇人表现得是比“任何时候都有勇气”,为什么?这些都是谜,在小说结尾处却只点到为止。《人民文学》资深编辑崔道怡说:“凡凭感受能生共鸣,凭推断能得品味,凭想象能有领悟的思想和感情,都不必写出来,仅仅创造‘欲说还休’的意境,明结暗不结,言尽意不尽,令人回味,引人思索。好的结尾,应是读者进行再创造的开头。”[3]

三、续写结尾的真正目的

在教学过程中,不少教师都做了给《夜归人》续写结尾的教学设计。学生在续写结尾时,基本都指向了被妇人打死的人是谁,也都能根据全文进行推断,但他们的见解和观点基本上来自文本。有的教师在进行续写结尾的讨论时,只是一味地肯定学生续写的结尾,却没有引导学生对人物心理的变化及发展进行探究,也很少引导探讨短篇小说情节的设计和结尾的技巧,甚至没有朗读品味小说的语言。

细读全文,《夜归人》的结尾落点不在被打死的人是不是妇人的丈夫上,而是在妇人的语言、行为、神情等细节的描述上。它引导我们站在妇人的角度去作深入思考。

刚开篇,妇人“静静站在窗台前面”“痴痴地向外望”,“比任何时候都感到孤寂和害怕”,她是一个孤独的孕妇;她不愿意让丈夫为自己焦灼,她是爱着自己的丈夫的;伤兵敲门,她不顾丈夫的叮嘱,仍将伤兵让进屋,并照顾他,她是心地善良的充满同情心的女子。然而,当她枪杀了自己的丈夫后,却表现出了平静、镇定和勇气,这是为什么?小说想告诉我们的又是什么?前文说到《夜归人》是篇怪异之作,正是因为其间有太多的猜测,太多的可能。而每位读者依照自己的理解作出的猜测一定是不同的,放在课堂上讨论无法达成共识。

《夜归人》有太多的谜团,无法一一解开,课堂上试图引导学生讨论寻求“真相”必定是个错误的方向。但续写结尾还是有意义的,笔者认为其真正意义体现在不同层次的以下三个方面:

第一层次是让学生学会关注细节、照应前文、寻找提示,依据全文的内容较为合理地推断出结尾。这是第一层次,也是最浅层次,因为无论是语文教师还是一般读者都会自觉根据阅读经验,遵照自己的逻辑来选择自己认为的结尾。如果在一节语文课上,只是将此作为教学重点,显现不出教师的专业性。

第二层次是借此引导学生把握小说情节推进和结尾的技巧。F.A.洛克威尔在《怎么避免后劲不足》一文中指出,大部分小说结尾不外乎以下几种:总结性、思考型、展望型、突降型、逆转型和契机型。总结型结尾,主人公总是最终具有决定意义地解决了问题;思考型结尾,作者提出问题,却将问题的解决留给了读者;展望型结尾是把触角伸向未来,给人以问题本身解决后还会出现新波折的指望;突降型(追加曲折型)结尾,是加上一个额外的波折,或情感冲击,或一个附加事件,使故事更上一层楼或人物塑造出新意;逆转型结尾,是与开头形成对照,“欧·亨利”式结尾即属此类;契机型结尾,用一件东西、一句话、一个念头或任何一个特定的事物作为契机结束全文。学生能把握一般性的写作范式,对阅读和写作有很大帮助。

第三层次是通过续写、探讨结尾对学生进行思维方式的训练。语文离不开语言文字,语言和思维是一致的,著名作家狄马说:“一个人如果真的养成了独立、自主、理性和思辨的习惯,那他已经是个现代公民了,语文教育的任务也就完成了大半,甚至是最重要的部分,知识的多少和观点的对错反而不那么重要了。”语言文字的背后是思维活动。猜读结尾能增强阅读兴趣,激活学生的思维;交流探讨让学生的思维发散,发散再收拢,明白其思维走向及合理性;比较评析使得文本与学生、师生、生生间思维碰撞,逐渐让思维更有广度、深度、高度。《夜归人》结尾的思维方式一般可以归纳为正向式、逆向式和曲转式三种,教师可引导学生思考这几种方式下的结尾各能引出什么样的主题,以理解作者想要表达的和实际表达的思想情感,以及文本的文化价值和自己获得的思想蕴涵。

常说理科生读小说是消遣,文科生读小说是做学问,而语文教师在语文课堂上当然不能只是为了消遣和娱乐。宣传进化论的赫胥黎的孙子小赫胥黎一百年前在《美丽的新世界》一书中所预言的娱乐时代正在成为现实:“人们只知道笑,却不再思考,并且不知道为什么不再思考。”[4]短篇小说的教学可以有笑声,但绝不能一笑了之,课堂上需要讨论,但绝不能“放羊”,听之任之,而要有归纳、提升,要有思维含量,要在语言文字的品读中感受作品的魅力,体味人类深刻而又充满活力的理性精神。

参考文献

[1]杨晓林.当代大陆悬疑小说研究[D].苏州大学硕士学位论文,2010.

[2]盛宁.文学文论文化[M].济南:山东友谊出版社,2006:16.

[3]崔道怡.小说课堂[M].北京:作家出版社,2012:128.

篇4：风雪夜归人

我觉得很抱歉，虽然是客观原因导致，但作为作者，我仍然需要真诚地向你们说一声对不起。

前两个月我晃荡在印度，那个传说中亚洲最神奇的国家，那个传说中所有人都开了外挂的国家，那个我们对于它的认知仅仅停留在咖喱、飞饼、歌舞电影、一吹笛子就有蛇出来跳舞的国家。

在我踏上那片土地之前，我对它的认识也不过如此。

揣着七百美金，拖着那个极不合时宜的白色大箱子，我就那样毫无准备地奔赴了印度，从十一月到一月，从热带特有的高温天气到后来大雪封山，我经历了很多，以至于我回来之后，所有人都说，你好像有些什么不一样了。

2011年10月27日我从昆明出境，到泰国清迈，半个月之后从曼谷飞到印度第三大城市加尔各答，接下来是一段我永生难忘的旅程，十四个城镇，无数个凌晨在月台上跟一大群印度人一起挤火车，吃了无数张远不如我们以为的“印度飞饼”的饼，写完厚厚一本日记，在那本日记里夹着好几张火车票，四片菩提树叶，路上认识的朋友给我的小卡片……

2012年1月14日晚上，我终于从印度首都新德里离境，飞回中国，夜航中看着地面上的灯火离我越来越远，月亮悬挂在头上，回家的路就在前方。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

我说不清楚是为什么，在飞机上我哽咽了，看起来似乎是因为这磨难重重的旅程终于结束了而感到高兴，但事实上那种情绪很复杂，我得把它一点一点掰碎了才看得清楚。

在新德里机场，离登机还有六个小时的时候，这种复杂的情绪就牢牢地抓住了我，站在巨大的落地窗前，我茫然地看着天空，那一刻我觉得世界好大，随处可去，但仔细一想，又觉得世界好小，我其实根本无处可去。

我不敢跟任何一个朋友说出我内心最真实的感受：我不想回来。

不想回来，并不意味着外国的月亮比较圆，并不意味着我勇敢，事实上，正是因为懦弱。

不想回来，是因为又要回到每天睁开眼睛就能想到接下来的一天会发生什么事，和谁在一起，午饭吃什么，晚饭吃什么，他们会说什么话，说到什么话题的时候大家会附和着笑……

亲爱的，我真害怕。

就是因为害怕这样的生活，所以我总是拖着我的箱子跑得远远的。

就是因为害怕自己沉迷在这样的生活里渐渐忘了曾经坚守的，曾经追寻的，所以我总是告诫自己不要让自己过得太舒服。

只有安逸过，才知道安逸的滋味有多好。

也只有安逸过，才知道自己没法就这样甘于安逸。

在长沙落地的时候，正遇上今冬的第一场雪纷纷扬扬地洒下来，去接机的朋友看到我时有那么几秒钟没说话，他们大概是觉得我当时那个样子有点丢人。

我的头发很油，脸也很油，上身裹着个粗糙的墨绿色毯子，下身穿了四条阔腿裤，脚踝上套着两个抓绒袜套，脚上一双脏兮兮的帆布鞋。

他们说，快回去换身衣服吧，你现在这个样子看起来好像个神经病。

神经病的世界，正常人是没法理解的吧。

作为一个神经病，我是有我的骄傲的。

我就是想做那种把我的一辈子，过成别人的几辈子的人。

我就是想做那种在努力实现自己理想人生的路上，从来没有放弃过的人。

篇5：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

夜归

作者：文天祥朝代：南宋市桥灯火未阑珊，一簇人家树影间。

篇6：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

饮罢夜归

作者：陆游朝代：南宋老病畏多酌，退闲愁夜行。

市灯疏欲尽，楼月澹初生。

露冷莎蛩咽，天高塞雁征。

篇7：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

洛东兰若夜归

作者：许浑朝代：唐体裁：五律一衲老禅床，吾生半异乡。管弦愁里老，书剑梦中忙。

鸟急山初暝，蝉稀树正凉。又归何处去，尘路月苍苍。

篇8：陶行知夜归

对于陶行知的拒绝，冯玉祥深表理解，就退而求其次，希望先生抽出时间去他所统率的部队推行扫盲教育，并答应资助晓庄学校。此时，陶行知的好友，时任河南教育厅长的凌冰也发出呼唤，哪怕他腾出一天空闲，去指导也行。同时承诺，事后给晓庄学校建造一座教学楼作为答谢。

两位军政要人相继给出优惠条件，不亚于雪中送炭。而到底去不去，陶行知颇费思量，便将此事拿到校务会上讨论，大家认为，既然对方如此诚心，又愿意帮助学校，还是去一趟为好。但是，人们多少有些担心陶行知一去不归，便在校务会上约定，陶行知去河南往返行程共计16天，如果校长届时不回，就群起而讨伐。陶行知满口答应。

1927年12月21日，是规定返校的日子，眼看夜色初临，仍然不见陶行知的身影，不少员工认为，校长或许经受不住高官厚禄的诱惑而食言。正当快要失望的时候，却见陶行知满面笑容地出现在山脚下的小路上，大家忍不住欢呼着迎了上去。

有人趁机一语双关地给校长出难题：“要是出了什么意外，您不能按时赶回来，怎么办？”陶行知回答说：“我从来就没去想会发生不测，要是真的那样，就是爬，我也要爬回来！”其实，陶行知在河南期间，多次谢绝两位要人真诚的挽留。

甘于清贫，诚信做人，正是支撑陶行知一生献身教育事业的根本。

篇9：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

郊行夜归有感

作者：陆游朝代：南宋小市歌呼散，幽人悄独行。

断鸿沙际冷，重露草根明。

信古痴常绝，酬恩命本轻。

篇10：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

泛舟泽中夜归

作者：陆游朝代：南宋无穷烟海接空蒙，秦望稽山醉眼中。

虹断已收千嶂雨，鹤归正驾九天风。

渔舟容与横沙际，水鸟号鸣傍苇丛。

篇11：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

作者：陆游朝代：南宋骏马不用换美妾，名酒不用博凉州，霜天饮酒骑马出，驰猎蹴蹋川原秋。

少年意薄万户侯，白首乃作穷山囚。

箭锋岂必尽狐兔，胸次聊欲平山丘。

夜归湖上酒初醒，庄舍萧条灯火冷。

篇12：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

夜归华川因寄幕府

作者：苏广文朝代：唐体裁：七律山村寥落野人稀，竹里衡门掩翠微。溪路夜随明月入，

亭皋春伴白云归。嵇康懒慢仍耽酒，范蠡逋逃又拂衣。

篇13：夜归,夜归白居易,夜归的意思,夜归赏析

小舟航湖夜归书触目

作者：陆游朝代：南宋电掣半空云黯�l，船浮积水浪凭陵。

篇14：周密的夜归的阅读答案翻译赏析

原文：

夜归

周密

夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

夜归字词解释：

①筇：此代指竹杖。

夜归翻译：

夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺利通过。到了村店，也因月昏无灯，泥路滑，十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣灯的光亮，照着人继续前行。

夜归阅读答案：

试题：

(1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。

(2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。

答案：

(1)本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

(2)这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

夜归创作背景：无

夜归赏析：

本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因此要找出“夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那么思家怀乡之切自不必说;“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子(夜行人)快至家门时所见，夜已深了，家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的`关切和思念之情，扑面而来。

一开篇“夜深归客”四字，点明了诗题“夜归”。为什么要连夜赶回去呢?诗中没有交代，但是联系以下几句,读者可以想象，大约是一位出门已久的游子,思家心切，到了归途的最后一段路程,便不愿在投宿多耽搁一夜,而宁愿日夜兼程,摸黑赶路,以致深夜到家。诗中撷取的正是将到未到的情景。“倚筇行”三字勾画出归客的形象。透过归客倚杖蹒跚而行的身影，可以想见深夜行路的艰难,也可以推知游子劳累的旅况和近乡情切的心理。

第二句看来是写走过村外野地的情景：田野里的土埂子上,影影绰绰的鬼火、星星点点的流萤。通过深夜荒径冷气森森、幽光闪烁的环境,烘托出归客孤身夜行的凄凉,也反衬出归客不顾一切、急切回家的心境。途中越是阴冷,就越是令人急于早点回到温暖的家中。

第三句写终于进村了,首先看到的村店。在昏暗的月色衬托下, 村店显得寂静而冷漠,但在归客的眼中,家乡的村店却给深夜的荒野带来了生机,一种家在咫尺的亲切感油然而生。转过村店,不就快到家了?“泥径滑”三字,正是写归客脚下加快步伐,因而更感觉到路滑难行。他就在这一步一滑中,匆匆转过村店,越走越近盼望已久的家门。

随着画面的延伸,一幅充满亲情的图景展现在归客眼前——“竹窗斜漏补衣灯”。这是多么的出人意外!夜那么深了四周黑黝黝的,全村都人睡了,可是唯独自家竹窗还透出灯火,隐约可见灯下补衣的身影。啊,那不是他所思念、温暖的家吗?此刻那熟悉的身影强烈叩击着归客的心扉。

个人资料：

周密 (1232-1298)，字公谨，号草窗，又号霄斋、蘋洲、萧斋，晚年号弁阳老人、四水潜夫、华不注山人，南宋词人、文学家。祖籍济南，先人因随高宗南渡，落籍吴兴(今浙江湖州)，置业于弁山南。一说其祖后自吴兴迁杭州，周密出生于杭州。

宋宝祐(1253—1258)间任义乌令(今年内属浙江)。宋亡，入元不仕。