三年级春节的作文400字

三年级春节的作文400字（精选16篇）

篇1：三年级春节的作文400字

春节，是个让人兴奋的词语，因为这个时候总有一些令人兴奋的事等着我们去做。一起来看看我家的春节是怎么过的吧!

除夕是春节中最有趣的一天。亲戚家的孩子都随着大人们一起来到过春节的基地——姥姥家，我自然也不例外。七八个孩子在一起，聚在大院子里，做各种各样的游戏。大家笑啊，闹啊，制造了更多的热闹气氛。大人们则干什么的都有：聊天的、帮忙做饭的、看电视的、打麻将的……这不是家，而是游乐场。

准备除夕的团圆饭可是最重要的一件事。三四个大人从上午吃了早饭就开始忙活，一直到下午才能做好。既然是团圆饭，自然不能含糊：一共十道菜，不能重复;一道菜要做三盘，一盘不能少;人太多了，必须摆三桌，一桌不能少。爱喝酒的男人坐在一桌;爱说话的女人坐在一桌;爱吃的孩子又坐一桌。男人们快喝醉了，叫几个年龄大的男孩子来，一人敬一杯酒，方能出去放鞭炮。男人们喝的彻底醉了，女人们便七手八脚的把他们抬进屋里，剩下的人打扫。孩子们则是拿着一部分压岁钱去游乐场玩。天黑下来的时候，便有许多人聚在姥姥家附近的广场上，开始我也不知道在干什么，只是想凑个热闹。大约八点钟左右，人群沸腾起来。突然，三个发光的小火球拖着长长的尾巴一下子蹿上天空，深蓝的天空从此不再寂静。一个个烟花在天空中炫耀着自己动人的姿色，我眼花缭乱，却高兴得不得了。

篇2：三年级春节的作文400字

春节又到了，我非常兴奋，又能听到鞭炮噼里啪啦响，看到门上贴的耀眼的红“福”字了。可是，为什么会有这种习俗呢?我去问了爸爸，爸爸的解释是这样的：在很久很久以前，有个叫“年”的怪兽，总是在除夕夜来祸害百姓，但是年也不是刀枪不入的，它害怕看到亮光和红色的东西，于是，百姓们就想出用鞭炮和红福字吓跑年，年来的.时候，人们一齐放鞭炮，在门上贴上鲜艳的红福字，年被吓跑了，再也不敢来了。

除夕的一大清早，我还在熟睡中，突然听到了一阵噼里啪啦声，放鞭炮啦，我顾不上睡懒觉，穿上衣服就往楼下冲，我看见家家户户的门上都贴着“福”字。咦，为什么“福”字要倒过来贴呢?爸爸告诉我：“因为这表示福到了。”一大早，爸爸妈妈还有爷爷奶奶就忙个不停，他们在为年夜饭做准备。晚上，年夜饭开始了，桌上有各种各样的美食：鱼丸子、排骨・・・・・・吃完年夜饭，只听一声巨响“砰”，吓得我一蹦三尺高，原来是放烟花了，真是虚惊一场!一串串烟花升上天空，真是五光十色，美丽极了!大家的心里都在享受这一刻的快乐和喜悦。

篇3：小学三年级作文起步的引导

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .

篇4：传统节日春节400字作文三年级

其中，我最喜欢的环节就是吃年夜饭了。

春节那天晚上，我们一家九口人都围坐在一张大桌子前，谈天说地，还聊形形色色的人。上菜了，妈妈把十几二十盘菜一盘一盘地端上桌，琳琅满目的菜品让我应接不暇。

开动吃了，大家都“君子动口又动手”。我本想夹起一根粉丝，结果这粉丝又滑又长。我拿着筷子一会正着夹，一会反过来夹，一会从左边夹，一会又从右边夹，夹了不下十次。我堂堂君子连一根粉丝都夹不上来，还算是君子吗?这次一定要夹起来，我一本正经地伸出手，用筷子使劲地夹，啊!成功了!还没等我欢呼，粉丝那滑溜溜的身子还是从我的筷子下逃脱了。

吃完年夜饭，我拉上爸爸去放烟花。我拿起一根又细又长的烟花，用打火机点燃，“嗞———”，突然，“呼”的一声烟花飞上了天，“吧啦吧啦”地响起来，开始还把我吓了一大跳。

篇5：三年级春节的作文400字

妈妈和爸爸采取了疯狂大购物，爸爸买来鞭炮、春联等等。妈妈就在网上买衣服、买鞋子，每次东西一寄过来，妈妈就让我试试合不合适。爸爸在一旁叫着“点点(我的小名)，别玩了，快来帮忙接一下灯笼!”“哦!”我欢欢喜喜地接过爸爸递过来的灯笼。又有一个声音在喊我：“点点，快来帮我把不干胶粘在春联反面。”我连忙粘上递给了奶奶。天啊!今天我忙得真是不可开交啊!虽然有点累，但我累并快乐着!

大年三十晚上，我们坐在一张圆桌上，喝着饮料，吃着汤圆，别提多高兴了。吃完了晚饭，我就对大家说：“恭喜发财，红包拿来，呵呵!”家人笑了笑说：“好好，给你，还不行吗!”

给完红包，我们一家人又聚在一起看春晚节目，突然，一声响亮的鞭炮声吓了我一跳，走到门外看时，好像大家的热情被这声鞭炮声一下子调动起来了，天空中顿时绽放出五彩缤纷的礼花，美丽极了!

篇6：三年级春节的作文400字

老师先给我们讲解了对联的起源和特点，对联是相传是五代后蜀主孟昶，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，是中国传统文化瑰宝。没想到这短短的两句话，会有这么深奥的意义。

了解完对联的有关知识后，我们就铺开了红纸，洗好毛笔，倒好墨汁，准备写春联了。提笔沾墨，开始写第一个字。可笔尖刚碰到纸，墨就立刻晕染开来，我只好把笔提高，小心翼翼地继续写。“呼——”我松了一口气，上联写完了。呀!纸怎么还空了那么大一块?唉，看来字距没有调整好，不管了，写下一张吧……下一张，一定会写的更好。对联终于写好了，看着自己的劳动成果，我开心的笑了。

篇7：浅谈三年级作文的起步训练

一、重视起步, 引发兴趣

小学生系统地作文是三年级开始的。“作文”为何物, 学生不清楚。所以第一节作文课就显得特别关键。上课伊始, 教师可以有意向学生提出两个非常简单的问题:你们会说话吗?你们会写字吗?学生都觉得奇怪, 在他们惊讶之际, 教师告诉学生, 把想要说的话用笔写出来就是作文。这样拉开作文学习的大幕, 学生就会觉得作文其实很简单, 就跟说话写字一样简单, 从而引发起学生对写作产生浓厚的兴趣。

二、读学例文, 典型引路

教师应该有针对性地选取一些短小精悍, 主题鲜明, 文字优美, 且接近学生生活的文章读给学生听。读完之后, 分析文章的主要优点。时间一长学生心中就留下了一个个例文的影子, 写作时便有章可循, 有法可依。

三、积累素材, 言之有物

作文其实就像做饭一样, 如果缺少做饭的材料, 厨艺再高明的师傅也做不出可口的饭菜。作文也是如此, 当学生产生了强烈的写作冲动时, 这一点就显得更为突出, 因此, 帮助学生积累写作素材就成了至关重要的一环。

1.及时抓住发生在身边的自然现象进行积累。第一步, 让学生认识身边的一些自然现象, 如狂风大作、乌云密布、风和日丽……第二步, 指导学生学会抓住它们之间不同的特点, 细心观察。第三步, 分析不同时期的同一现象的不同之处, 避免写作上的雷同。如“雨”, 北方一年三季有雨, 春雨的特点是多而大, 来得快, 去得急;秋雨的特点是淅淅沥沥, 没完没了。第四步, 把观察到的自然现象用几句话记录下来。

2.留心观察周围的事和物, 积累身边的写作素材, 并从中挖掘出其思想意义。学生身边的事情很多, 人与人, 物与物, 人与物之间发生的事情都要要求学生留心观察。例如, 一名学生记录一群蚂蚁战胜大青虫这一现象, 我就把这个学生找来和他交流:“蚂蚁这么小, 为什么却能打败比他们大好多倍的青虫呢?”该生发现这件事带给他的启示, 得出结论:团结就是力量, 齐心协力没有克服不了的困难。

相比较而言, 学生的生活圈子小, 这就限制了写作素材的积累。为此, 我经常组织他们开展一些活动, 如拔河比赛、科技小制作、读书节等, 来丰富他们的学习生活, 积累写作素材。

四、强调字数, 保证篇幅

由于学生与学生之间的认识水平和语言表达能力存在着较大的差异, 虽然有了写作素材但并不一定都能写出生动形象的文章来。同一题材, 有的学生可以写出洋洋千言的文章, 而有的学生仅只言片语便无话可说。这时我就通过强调字数来保证篇幅, 需要说明的是, 强调了字数, 便不限制所写的内容, 可天马行空, 想写什么就写什么。等学生都有话可写了, 再一点点引导学生分析哪些内容可以写, 哪些内容应删掉, 哪些内容是与文章相关度高就应该不惜笔墨详细写, 哪些内容是与文章相关度不高就可以一笔带过, 甚至不写。

五、加强朗读, 修正错误

句顺文才通, 而三年级学生能做到“文通”并不简单, 主要原因就是他们的语感不强, 没有养成修改作文的好习惯。每次作文一写完, 就合上本子, 交给老师完事, 从此与自己再无关系。为此, 每次作文写完之后, 我都要求学生要轻声地读一读, 发现错词病句等问题要及时改正。由于学生的辨别能力不强, 一些较隐晦的问题发现不了, 所以学生自己读完后, 我还要求学生与学生之间交换读, 或者在学生交作文时, 让他们读给我听。我听出问题后, 再引导学生及时改正。

六、互评互改, 提高质量

通过朗读可以发现自己作文的缺点, 但更多的时候则是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。为此, 我采取互评互改来克服修改作文的片面性。

1. 教师示范修改。

从学生习作中找出典型性的作文进行示范修改, 有时抽出好、中、差几篇文章, 抓住带有普遍性的问题分析、对比, 联系习作例文的相关例证, 边讲边改。同时, 教给学生修改的要求步骤和使用常用的修改符号进行修改。这一环节的主要目的是为下一步教给学生互评互改做铺垫。

2. 学生互评互改。

这步在学习小组内进行, 修改时, 一人读, 小组内其他学生听, 听后集体评改。一方面, 可以学习别人作文的长处, 取长补短;另—方面, 他们在评改别人作文的同时, 也懂得了如何优化自己的习作。

3. 集体评改。

组内评改完, 再拿到班上, 由各组选一名代表读作文, 讲评改意见, 引导其他学生对评改意见发表自己的看法, 使评改意见更完善。

篇8：三年级春节的作文400字

除夕节守岁很晚才睡，家家户户都亮起灯光，原本黑暗的小街，一下子都亮了起来，也非常热闹，我们在家搓小圆子，准备第二天早上要吃的食材。第二天早上，我很早就醒了，床旁边的新衣服自从妈妈买来一直放在我床旁边，今天终于可以穿了。

初一早上，我们吃着自己搓着小圆子，我的心里美滋滋的。外公外婆忙忙碌碌地准备着礼品，我们提着大包小包的要去走亲戚拜新年了，一路上，家家都贴上了红红的春联，喜气洋洋的。到了亲戚家，我们愉快地聊起了天，然后大人把准备好的红包塞给我们小孩子，每个红包里都装着毛爷爷，小孩子们拿到红包，一个个都笑着合不拢嘴。

中午我们一大家子围在一起吃团圆饭，大人们喝着酒，聊天永远聊不完，我们小孩子喝着饮料也很开心。吃好饭，我们小孩就去放鞭炮。我喜欢小鞭炮，扔下去就会响，那些大的鞭炮还是不敢玩，可那些烟花晚上放起来比较好看，有些小哥哥会陪我们一起放。烟花滋的一声冒出火花，随后砰的一声，流星似的冲向天空，把天空一下子变成了彩色，哇，太美了，太好玩了!

篇9：三年级春节的作文400字

过年的时候，人们都穿着新衣服。不知道你有没有发现，大门也穿着红彤彤的新衣服——春联。说起春联，我的书房上就有一副关于书的春联“书到用时方恨少，事非经过不知难。”

今年大年三十，我和爸爸一起贴春联。大年三十一大早，爸爸就大声喊到：“起床啦，今天贴春联!”一听要贴春联，我赶忙从被窝里起来。

吃完早饭，我们就把春联和浆糊准备好了，我和爸爸说好了，我来涂浆糊，爸爸来把我涂好了的`春联贴到大门上。一开始，我是一张一张地涂春联。爸爸见了教了我一个简单的方法，就是把春联一张一张地叠在一起，然后，再涂。果然这个方法很简单，没过一会儿，我就把春联涂好了。很快我又找到了一个很有趣的事，那就是在涂春联时用浆糊在春联上画画，我在春联上画的有小兔、小人、小乌龟、小房子……不一会儿春联就全都被我涂好了。爸爸也开始贴春联，过了上午，屋子里变得红红火火。

篇10：欢乐的春节五年级作文400字

我和几个小伙伴在一起说说笑话，讲讲童年往事。这时几个调皮的小孩子也来凑热闹。手里拿着“摔炮”往地上扔去，乐得大地哈哈大笑。我们一路走着，玩着。看到各家各户的门前都是红红的一片，再加上门前都贴着的春联，互相交映，真是一派新景象。

是啊，在热闹的爆竹声中，我们送走了难忘的旧岁，迎来了充满希望的新年。家家户户敞开了门窗，让明亮的阳光照进屋里，在这喜庆的爆竹声中，何尝不会夹杂着喧天的锣鼓、欢快的器乐，何尝不会洋溢着爽朗的笑声呢?

篇11：浅谈春节期间三则网络虚假消息

一、利用社会关注的热点吸引眼球

在上述三则虚假消息中, 因涉及凤凰男、孔雀女、城里媳妇、农村丈夫、男女不平等、城乡差距、阶层差距、贫富差距、地域歧视、尊老爱幼、孝心孝道等诸多热门话题, 所以关注度极高。消息虽为虚假, 但涉及的问题却比较有针对性。这些真实的社会问题屡屡刺痛公众的神经, 因此这类文章很容易就引起了公众的关注和共鸣, 能够广为传播也就不足为奇了。在搜狐推出的“女子因一顿饭逃离农村男友家, 你相信吗?”调查显示, 截至2016年2月14日, 在4.7万名参与的网友中, 有超过一半 (53.65%) 的网友认为此事是真实的, 1/4左右 (25.94%) 的网友则存在疑虑, 1/5多的网民觉得有炒作嫌疑;“城里媳妇怒掀桌”消息发生后, 中国网、新华网、北青网、中国经济网等先后转载, 并配发评论, 广州日报等媒体也转载了该消息, 并以此为基础, 进行了相关话题的采访;“东北返乡日记”通过《财经》杂志微信公众号推送, 得以迅速传播, 大家在将信将疑中转发、讨论:记忆中的家乡真的已经沦落到如此地步了吗?

二、未经核实让虚假消息愈演愈烈

其实, 回过头看这三则“广为流传”的虚假消息, 破绽其实并不少。

“上海女孩一顿饭分手”网帖中, 除上海、江西之外, 再无其他任何具体的地点、单位与姓名等信息。同时, 发帖人曾在跟帖中称“打电话可以定 (火车票) 吗?”也引发质疑, 网友认为“在外企工作的HR, 竟然不知道打12306能订火车票?”还有江西网友分析说, 单从菜式来看, 这位网友晒出的饭菜也不是典型的江西人年夜饭吃的东西。

在“城里媳妇怒掀桌”的文章中, 没有给出具体时间和地点, 除此之外, 文中还配发了多张“城里媳妇”拍摄的农村家里的照片, 但仔细观察后发现, 这些照片分别打着不同的水印。此外, 文中描述称, “媳妇”掀桌后也拍摄了一张现场照片, 照片显示一张黑色长桌一角坍塌, 桌上六七个碗盘散落在地上。和“媳妇”描述的“做了十几盘菜”不符。

而“东北返乡日记”能够“顺利出炉”, 则源于杂志社的审稿不严。2016年春节假期, 《财经》杂志社要求记者返乡, 每人写1篇返乡日记, 春节期间并没有返回家乡的高胜科上交了名为《春节记事:一个病情加重的东北村庄——返乡日记》的文章。杂志社并没有严格核实, 便推送了这篇文章, 在社会上造成了极坏的影响。

遗憾的是, 在各网站、媒体对这三则消息进行刊发、转载时, 没有人对其真假进行辨别。让虚假消息广泛传播, 误导公众, 造成了不良的社会影响。

三、如何杜绝虚假消息

在不久前召开的党的新闻舆论工作座谈会上, 习总书记强调指出:“真实性是新闻的生命。要根据事实来描述事实, 既准确报道个别事实, 又从宏观上把握和反映事件或事物的全貌。舆论监督和正面宣传是统一的。新闻媒体要直面工作中存在的问题, 直面社会丑恶现象, 激浊扬清、针砭时弊, 同时发表批评性报道要事实准确、分析客观。”习总书记的讲话, 就是提醒新闻工作者既要奋勇担当, 又要在发表批评性报道时以事实为依据, 将真实性作为新闻的生命, 不给虚假新闻以可乘之机。

“东北返乡日记”作者高胜科在与新华社记者电话沟通时表示, 他写的是新闻稿, 文中的情况是他多年积累的真实情况, 并不是编造的。但他与小东沟村党支部书记程显英通电话时承认“我这个春节没回去”。“我想写乡村的现象, 不是一个新闻报道, 时间、人物、地点都是虚构的, 每个人不要往里面对号啊。我是写随笔, 又不是写新闻报道, 跟他们 (指村民) 解释一下吧。”高胜科不负责任的行为无疑违背了新闻工作者的职业操守, 不仅损坏了新闻工作者的形象, 影响了媒体的公信力, 也给文章中的当事人带来了不可估量的负面影响。而他所在杂志社以春节为由, 懈怠审核, 无疑是这一“触目惊心”的虚假新闻得以“轰炸”网络的主要推手之一。

杜绝虚假消息, 除了记者需要提升职业操守外, 媒体坚守新闻真实的生命线更为重要。媒体和网站在刊发、转载消息时, 首先应该核实其来源和真假, 不能为了眼球效应和点击率, 没有确定其为真实消息就进行刊发和转载。

近年来, 网络虚假消息被热传热议的现象反复出现, 但目前我国还没有一部专门规范新闻及其从业人员的法律, 新闻立法迫在眉睫。完善的法律法规才能有效惩治制造、传播网络虚假信息等违法犯罪行为。

参考文献

[1]哪来“礼崩乐坏”的东北村庄?——一则虚构报道的背后:“返乡日记”非“返乡之作”[DB/OL].大河报, http://newpaper.dahe.cn/dhb/html/2016-02/26/content_1367012.htm?div=-1.2016-2-26 (A10) .

[2]梁江涛.返乡日记成“虚构小说”呼唤新闻立法[DB/OL].东方网-评论-今日眉批, http://pinglun.eastday.com/p/20160226/u1ai9233135.html.2016-2-26.

篇12：春节的四年级作文400字

春节有很多让人高兴的事情。最让我高兴的就是我和弟弟去楼下放鞭炮。

记得大年三十的晚上，我们吃完团圆饭，我和弟弟像飞一样地跑了下去，到了小花园中，我就琢磨着怎样更好玩。终于，我们想出了一个好主意，弟弟用一根铁棒将土挖开，然后，我将一个点燃的“地雷”扔了进去，弟弟快速地把土埋上。然后，我们就躲到一棵大树后面，等我们还未完侍藏好，只听见后面“嘭!”的一声巨响，我和弟弟身上都有是泥，我们先是吓得一怔，然后被彼此的模样乐地“哈哈”大笑。就这样一次，两次，三次……，一直到我们手中的炮放完，而我们也变成“泥娃娃”了，才停下来。接着，我们又放了冲天炮，老鼠炮……。我们最喜欢的是老鼠炮，它飞出去的时候还“吱吱”地发出声响。就像是在说：“我要上天!我要上天?? 笨砂?痔云?

在新年的钟声就要敲响之际，黑暗的天空中开始到处燃放起了烟火，看那五彩缤纷的烟花在夜色中像一朵朵鲜花竞相绽放，我和弟弟都兴奋得在那里大喊大叫了起来……

春节，是孩子们玩的日子，还是大人们访亲探友的日子。妈妈带着我走东家、窜西家，与亲朋好友渡过了不少美好的时光。

春节，多么令人难忘啊!

快乐的春节

春节让我快乐，为什么呢?让我来告诉你吧!

一大早我就起床了，因为今天是春节，吃完早饭我们就去拜神了，可是我却去小店买炮，买完炮就去拜神，一看到炮我就没心思拜神了，只想着玩。有几个人向我丢了几颗火柴炮，把我吓死了。有些大人拿“天地红”来放，放完的时候，我灵机一动，把炮埋在红红的“天地红”的下面，他们刚走过来，炮就炸开了，他们和我一样，很狼狈。

中午的时候，我还在玩，他们的炮放完了，我有一盒也快放完了，我顺手把一颗炮放进盒子里，丢到地上，他们以为是我掉的，冲过去捡，结果没捡到就炸开了，他们吓了一大跳。

我刚威风了一阵子，一下子就败阵下来，因为他们买完炮回来又来打，我的炮用完了，他们有一个人守在门口，其他人向我丢炮。我躲开了他们的攻击，又想买炮，但是又要吃午饭了，所以我才回家。

下一次，我要和他们比赛呢1

春节那一天真快乐，希望以后也和春节一样快乐，也希望你和我一样快乐，还有很高兴，和愉快。

春节

今年的春节，我们来到外婆家过年，外婆家又搬了一套大房子。既宽敞又明亮，环境也不错，紧靠着河边就有一座开放式公园，一有空闲，就到公园里散散步，河面上还有很多野鸭子，它们不停地从水面飞向上游，又顺水而下。

野鸭的到来，意味着这里的环境越来越好，人们生活在这样的环境里也很惬意，也很幸福。

今年的春节，在外婆家过得很热闹，二嬢、大姐她们都回来了。大姐也工作了，所以今年我得了不少的压岁钱。大年三十晚上，大家一起吃年夜饭，一起看电视，一起聊天，真是其乐融融。

特别是外婆高兴得不得了，说她现在真是很满足，不但住进了大房子，还有退休金，还是党的政策好，国家繁荣昌盛我们就不愁没有好日子过，还指着我和哥哥说：“你们以后的生活会更好。”

我和哥哥好不容易终于等到除夕的到来，我和哥哥兴高采烈的拿着鞭炮、烟花等冲到院里，赶紧将鞭炮点着，接着再把焰花等陆续点着，此时，鞭炮声四起，从地而升的烟花、孔明灯把天空装扮得

篇13：快乐的春节六年级作文400字

全国各地过春节都会放鞭炮，全家坐在一起团团圆圆地吃年夜饭，有的地方还会放孔明灯，千岛湖也不例外。当然，除此以外，千岛湖最有特色的要数赏板龙灯了。

板龙灯的龙头是S型的，身子由一块块放着五个灯笼的木板组成，象征着五谷丰登，每一个灯笼上都写着年年有余。粗略估计，板龙灯全长有好几百米，许多人抬着板龙灯，把它扛在肩上，板龙灯盘绕着整个场地，随着支持人卖力的吆喝道：“舞龙!”板龙灯就开始向前慢慢“舞动”。场地的周围有络绎不绝的看客，可谓是人山人海、门庭若市，有的甚至拿出了手机录下这壮观的一幕。此时，锣鼓声响，锵锵锵—

篇14：快乐的春节五年级作文400字

春节到了，家家户户忙着贴春联、买年货……忙的不可开交。我们家也忙着打扫屋子，准备过春节。

日子一天天的过去了，终于迎来了大年三十。一大清早，就有人开始放鞭炮，热热闹闹的。傍晚，太阳向大地看了最后一眼，然后闭上眼睛，慢慢躲到山后。夜幕悄悄降临，给天空蒙上了一层黑纱，晚上，万家灯火，万家欢乐。我们一家高高兴兴的围坐在一起吃年夜饭，聊聊过去一年发生的难忘事和收获，展望一下未来。

吃完团圆饭后，我们就开始守年岁了。大约7点钟，《春节联欢晚会》开始了，我们一家坐在电视机前看《春节联欢晚会》，耳边不时传来震耳欲聋的鞭炮声。晚会节目很精彩：有优美动听的歌曲，有幽默风趣的小品，还有滑稽逗人的相声……快到十二点的时候，我和爸爸、姐姐冲到了阳台，拿出了早已准备好的烟花。“当当当……”新年的钟声响起了，烟花和爆竹便齐鸣起来。我和爸爸点燃了烟花筒，说时迟，那时快，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，那爆炸了的烟花仿佛是一朵美丽的`莲花在空中展开了花瓣，这时，一颗颗烟花又从烟花筒中喷发，像无数明亮而璀璨的流星，在天空中一闪而过……天空中还闪烁着其他的烟火，它们有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布……让我目不暇接。一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的烟花，在天空中飞舞、闪耀着。这些烟花，各式各样，五光十色，把天空点缀成一朵鲜花，夜空顿时变得光彩夺目。

此时的鞭炮声、喊声、乐曲声合成的旋律包围着，真是热闹非凡!

篇15：三年级春节的作文400字

关键词：小学语文,三年级,起步,作文,创新策略

对于学生来讲,三年级是写作学习的基础阶段与起步阶段。在教学发展的今天,语文教师需要根据新课程标准以及教材的内容,对作文进行合理引入,让学生从三年级开始关注作文学习。在教学实践中,加强起步作文教学的创新,是促进语文教学的重要实践。

一、利用口头表达,减少写作难度

读写结合,是开展写作教学的有效方法之一。引导学生写作,要让学生先说。小学三年级的学生,在语文能力中,他们的口语能力要高于写作能力,利用口语表达去引导学生进行写作,会降低写作的难度。老师可以利用口头表达作为写作教学的导入,让学生在说的基础上有效写作。在课堂中,教师需要给学生一段合理的时间,让学生去思考,去组织自己的语言,利用口头表达的形式与大家分享自己的思考成果。在此之后,再将自己所说的话以文字的形式记录下来,要让小学生觉得写作并不是那么困难。例如,在以“我最喜欢的一样东西”为题目进行写作时,教师就可以让学生从自己的生活或者学习中选择一样自己喜欢的东西,先对这件东西进行描述,并说一说自己喜欢这件东西的理由。在口头表达中,学生需要利用一定的顺序或者利用合理的依据对其想法进行表述。在有效表述后,学生作文会有东西可写,作文学习的心理难度也会下降。

二、利用实践活动,激发写作兴趣

实践活动,是培养学生写作兴趣,引导学生进行写作材料积累的重要手段。学生动手去做,参与到实践活动中,会促进学生了解作文的写作内容,也会让学生获得第一手的写作素材。三年级学生比较好动,且具有很强的好奇心,他们乐于在丰富多彩的活动中去探究问题,利用小实验、小发明去丰富自己的生活。在三年级起步作文教学阶段,教师可以让学生在作文课上进行实践活动,给学生时间去增加实践体验,激发学生的习作兴趣,转变学生苦思冥想的写作局面。在作文课上,教师要拿出一定的时间让学生做手工,做些生活实验与发明。在这些实践活动中,学生的思维得到调动,作文学习热情也有所提高。之后,教师可以提出“我的发明”之类的写作题目,让学生对自己的动手实践活动过程进行记录,并对自己的发明成果进行描述,让学生将写作过程作为记录自己生活的一种方式,促进学生写作兴趣的提高。

三、开展观察活动,提高写作能力

在三年级起步作文教学阶段,教师要培养学生爱观察的生活习惯。观察,是小学生获得有效写作素材的重要形式,也是学生写好作文的重要前提。如果学生不能对自己身边的事物具有直观的认识,他们根本无法去描写事物,也不能针对事物抒发自己的个人情感。在小学语文教学活动中,教师要对学生的观察能力进行培养,让学生成为生活的主人,做生活中的有心人。教师要向学生传递一些科学的观察方法,在作文教学中开展观察训练,让学生成为一个会观察、想观察、积累观察的人。例如,在以“我最喜欢的小动物”作为写作题目时,教师可以在作文课堂中,利用图片展示,引导学生进行观察,从中掌握观察事物的方法。教师可以呈现两张不同的小狗图片,问学生们喜欢哪一只,并说出喜欢的理由。在这样的引导下,小学生会对两张小狗进行观察,并会按照一定的顺序进行观察。一些小学生会从小狗的大小、颜色、毛发等方面进行观察,一些小学生会从小狗的五官、表情等方面进行观察。学生一边观察,一边分享自己的观察结果,让学生在这样的氛围中进行写作练习,不会再有写作之难,也会使写出来的作文生动、形象。

四、欣赏课内文章,掌握写作方法

小学语文教材内的文章,大都是名家之作,也是经过教育人员筛选过的精品中的精品。这些课内文章的内容较为丰富,写作形式也是丰富多彩,是小学生写作学习的典范。在小学三年级起步作文教学过程中,教师可以利用课内文章,引导学生在阅读学习的同时,去吸取一些写作经验,让学生通过课内阅读学习,提高自己的写作能力。教师可以以课内阅读为基础,为学生分析行文的技巧,了解修辞的使用方法以及汉语语法等,让学生通过日常练习,提高写作水平。例如,在学习《拉萨的天空》时,教师可以引导学生分析,文章中从哪几个方面对拉萨的天空进行了描写,找出课文中使用修辞方法的语句,进行仿写练习。当学生可以正确分析文章在内容与结构方面的特点时,教师可以提出“我的家乡”或者“我最爱的风景”等作为题目,组织学生进行随堂写作练习,促进小学生写作能力的提高。

五、结语

篇16：三年级春节的作文400字

除夕早晨，我换上了妈妈给我买的新衣服，我非常高兴，因为我要去爷爷奶奶家过年了。我先贴上春联，我奇怪地问妈妈，为什么春联还是红色的呢?妈妈说古时候有一个怪兽，腊月三十夜里就吃小孩子，后来人们就发现了怪兽的弱点，它害怕红色、光和响的声音，所以我们的春联就是红色的，放鞭炮就是把年兽吓跑。哦，我终于明白了，这个传说可真有趣呀!

我们到了奶奶家，我去买些鞭炮，买的有“小金鱼”、“金蜘蛛”，“小蝴蝶”等等。我点着扔了一个，“砰”的一声响了，真好玩呀!弟弟跑过来说他也要玩，我就给弟弟几个。

玩着玩着，就到了晚上。我问：“奶奶，看春节联欢晚会要到几点钟?”奶奶说：“八点钟。”我就偷偷喝了妈妈的咖啡，以防万一看春节晚会的时候睡着了。八点到了，我们一家开始看春节联欢晚会了，我喝了这么多咖啡，可是还是睡着了。

第二天凌晨四五点，我们就起床了，我们一家吃了饺子和汤圆，饺子可真好吃啊!一吃，我还吃到了一块钱，啊，真幸运!我推测我长大一定是个大富翁。吃完饭，我和爸爸妈妈一起去拜年，我给长辈磕头，他们每人都给了我一百元钱，就这样，我得了很多的压岁钱。

春节真开心，真热闹啊!

城关三小三年级 沈一诺