赴日留学如何申请留学奖学金

赴日留学如何申请留学奖学金（精选8篇）

篇1：赴日留学如何申请留学奖学金

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赴日留学如何申请留学奖学金

由于费用相对较少、打工机会较多等原因，赴日留学受到了越来越多中国学生的青睐，在亚洲国家中，日本是中国学生留学选择比较多的国家之一。赴日留学，很多人都比较关注日本奖学金方面的问题，通过这篇文章希望大家能够对日本奖学金有个大致的认识。

奖学金名目繁多

日本留学生可以获得的奖学金名目繁多，在众多奖学金中，最令留学生渴望得到的是文部省奖学金。日本文部省实行对在日大学等高等教育机构就学的外国留学生实施奖学金制度，向在日本大学等高等教育机构中注册的成绩优秀学生颁发学习奖励费。这项资金1954年设立，金额足以解决留学生的学费、生活费。此外，还有其他津贴。所以一经获接纳，取得这项奖学金，俨如日本的“国费生”。自2000年起，这项奖励也开始面向在日本语教育机构注册的学生。

日本有些民间团体也向赴日留学生发放奖学金。这些奖学金的其中一种类型是冠名留学奖学金，由财团法人日本国际教育协会统理。如：神内留学生奖学金、关西PAINT奖学金等数十项。除此以外，日本大学的奖学金还有自费外国人留学生学习奖学金、地方自治体奖学金、学校奖学金和民间团体奖学金。奖学金的申请以已经入学的自费留学生为对象。

如何申请奖学金

在手续上，奖学金可分为赴日本以前在国外申请，和赴日本以后在日本申请两类，而基本上是以后者为多。以奖学金的对象来看，大多授予大学以上的学生、研究人员提供的奖学金较多，为专修学校学生或在日语教育机关学习的学生、旁听生、科目等履修生、研究生所设的奖学金很少。希望得到奖学金的人，一般要通过书面资料审查，及专门领域知识和语言等笔试，面试审查等考试来决定能否得到奖学金。大多数学生是通过在籍学校提出申请，具体情况可以向有关学校的负责留学生部门询问。

日本政府发放奖学金的方法，一种是通过日本驻外使馆向国内文部省推荐；另一种方法是通过日本国内的大学向文部省推荐。当然，奖学金可足够支付留学生所需要全部费用的很少，大多是只够分担生活费、学费等的一部分。除申请奖学金外，赴日留学的学生还可以通过其他一些方式减轻经济压力，帮助自己完成学业，比如学费减免等。

学费减免措施

每年约3万学生可以得到不同程度的学费减免，其中政府为私立大学或短期大学提供不超过学费的30%额度的补助。

医疗补助

在日本高等教育机构注册的学生，在其生病或发生意外伤害时，可享受80%的医疗补助。

公费录取

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对即将升入研究生院的留学生和在籍研究生院或大学本科最高年级学习的留学生中成绩优秀者按照公费留学生录取。此外，留学生还可以获得每周28小时以内的打工许可。

篇2：赴日留学如何申请留学奖学金

美国高端留学丨美国留学如何顺利申请到奖学金

想必去美国留学的学生对奖学金这块蛋糕都十分想要吧。那么究竟去美国留学怎么拿到这块蛋糕呢?好了，今天托普仕留学小编就为大家分享一下美国奖学金申请知识，看看如何顺利申请到美国留学奖学金。

美国的奖学金并不是所有的学生都可以申请的到，绝大部分只有美国本土的学生才可以享受的到，中国留学生只能享受到很小的一部分。由于中国留学生的学习竞争力在国际上也是屈指可数的，所以，中国留学生也不乏能够申请到全额奖学金的人。

中国留学生不仅仅是依靠优异的成绩，更重要的是中国留学生可以抓住在申请过程中的技巧：首先要保证自己的TOEFL、GRE或GMAT成绩非常优秀，这是申请奖学金最有说服力的“硬件”;其次，提高自己的整体素质;再者，选择一位具有声望的教授为自己写推荐信，整理好自己的简历，尽量避免谈及自己的不足。

申请美国奖学金是一个较为漫长的过程，从初始的联系到最终拿到奖学金要花费10个月的时间。奖学金的分派时间各个学校有所不同，其中一部分集中在每年的3、4月份，另有一些学校可能会在2月或者5月，开始进行奖学金的分派工作。申请奖学金的具体程序如下：

1、联系学校

邮寄第一封信用来联系自己要申请的美国大学。一般第一封信的大致内容是详细说明自己的背景、学历、TOEFL、GRE成绩、专业、联系地址、索要奖学金申请表等。

2、申请美国奖学金

申请人员可以在考完TOEFL、GRE或GMAT后再与美国的学校联系，也可以联系之后在参加此类的考试。申请人员应该在开学的前8个月联系申请院校。

3、认真填写申请材料

申请人需要填写的材料包括：校方寄来的入学申请表、奖学金申请表、申请人的收入证明、TOEFL、GRE(GMAT)成绩单、中英文成绩单各一份以及学历证明。

好了，通过上面托普仕留学小编讲的申请奖学金的知识，不知道大家了解了多少，不过也真心希望能帮助到大家。

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篇3：赴日留学如何申请留学奖学金

关于选校, 笔者不赞同US News的详细排名。对全美排名前14的一流法学院而言, 详细的排名并不能区分学校的优劣。哈佛、耶鲁、斯坦福大学声名卓著, 纽约大学、哥伦比亚大学、乔治城大学有其地缘优势, 而密歇根大学、宾夕法尼亚大学、芝加哥大学等名校有其师资优势。例如密歇根大学法学院以国际法比较法闻名, 其独有的国际税法项目每年定量培养一批专业人才;而其他专业同样具有无可比拟的师资优势, 如商法领域赫赫有名的Jame J.White, 曾是美国合同法界最具权威的泰斗级人物, 而公司法和证券法领域的Adam C.Prichard, Nicholas C.Howson (其太祖父曾任剑桥三一学院院长, 并在英国接待过李鸿章的访问团) 这些教授, 早年都曾在美国法院或政府部门发挥过影响力。

值得一提的是, 密大法学院是全美输送法律学者和法官最多的学校, 在十多年前, 曾仅次于哈佛耶鲁排在全美法学院的第三名。后来才被斯坦福和伯克利这些新秀超过。 (3) 密大法学院对民国时期的法学影响更大, 东吴大学 (现苏州大学) 法学院的前院长吴经雄, 1946年宪法的主要起草人, 当年就是密大法学院的毕业生。密歇根大学法学院也是与中国交往最久, 联系最密切的美国法学院, 早在二十世纪初期, 几位中国著名的法学家、法官、律师和立宪主义者就来到安娜堡访问, 目的是进一步加深对“英美法”法律传统的了解。从1859年密大法学院成立到1959年的一百年间, 中国留学生始终是这里外国留学生中人数最多的。 (4) 1949年后由于意识形态的分歧, 中国大陆和美国官方的交流戛然而止, 但密歇根对中国和中国问题的研究依然在继续, 先后成立了远东语言和文学系, 远东研究专业, 并获得了支持东方艺术研究的Freer基金的资助, 最终成立了中国研究中心。这个特征和耶鲁的中国法研究中心有异曲同工之妙。1972年, 应密歇根大学乒乓球队的邀请, 中国乒乓球团抵达底特律, 与先前曾赴中国的美国乒乓球队进行互访, 标志着两国正式交往的开始, 即闻名于世的”乒乓外交“。在这一时期, 两国学术互访的传统也得以断弦重续, 交流合作进一步加强。2005年, 密歇根大学校长Mary Sue Coleman女士到中国各地访问, 并与中国的大学签订一系列合作协议, 以北京大学、清华大学和人民大学等高校的法学院为代表, 建立了合作交流的框架和平台。这些法学院的名师也曾先后来密歇根大学法学院访问。从这个角度而言, 密大的中国法研究与哈佛耶鲁不分伯仲。芝加大学的JD项目格外出众, 而宾夕法尼亚大学法学院以学术见长。伯克利侧重理工科, 虽然有良好的民主传统, 但伯克利法律的优势借助硅谷, 主要集中在知识产权领域。纽约大学法学院的LLM项目规模大, 有助于校友人脉网络的建立, 找工作也有其他学校不可比拟的地缘优势。如何选择, 要根据个人需求、爱好品味、申请的条件和要求, 客观衡量自己与学校的匹配程度, 对症下药, 择校而论, 见仁见智。

从项目规模角度而言, 密大法学院的LLM项目一直保持每年只收40人的小规模, 密歇根大学LLM硕士项目的国际化程度之高, 也超过了笔者的预期。就密歇根LLM项目40人的班级而言, 就读的学生来自世界各地, 其来源包括英国爱尔兰, 芬兰, 德国, 意大利, 克罗地亚, 新西兰, 南非, 日本, 菲律宾, 墨西哥, 巴西, 巴基斯坦, 伊朗, 中国大陆及中国台湾等地区。丰富的国籍和法律背景对同学们开拓国际视野, 建立广泛而持久的人脉关系, 都有积极而长远的意义。

追根溯源, 密歇根大学也是与中国关系最密切的美国大学之一, 十九世纪九十年代到二十世纪五十年代, 来到密大就读的中国学生人数超过美国其它任何一所大学, 包括中国“物理学之父”吴大酋博士, 中国工程院第一任院长朱光亚博士, 1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中博士, 以及中国第一位大学女校长吴贻芳博士等。除了学术传统和与中国的联系, 密歇根的校园环境也是不可比拟的。安娜堡是小城市, 但排名全美最适宜居住的小城市第二名。笔者坚信, 历史决定了未来的走向, 专业如此, 大学如此, 选择也如此。看到未来的二十到五十年, 想想自己的发展将何去何从, 然后再决定是否出国深造, 选择哪所学校, 将更加理智。

摘要：出国留学热的背景下, 美国法学院成为诸多法学学子和法律工作者留学的选择。关于如何选校, 如何在申请中展现自己的优势等, 困扰着许多申请者。笔者自身的申请和留学经历为莘莘学子提供了借鉴。美国法学院案例法的教学方式提供给法学留学者一种全新的思维方式, 而密歇根大学法学院自身优势项目和学术氛围、教学特色、与中国法的渊源等都为法学留学者提供了一种崭新的视角。

关键词：留学,美国法学院,申请,密歇根大学法学院

注释

1梅仲协.民法要义[M].北京:中国政法大学出版社, 2004, 1:1.

2孙笑侠.法律人之治:法律职业的中国思考[M].北京:中国政法大学出版社, 2005.5.

3全美排名第十:密歇根大学法学院[EB/OL].http://www.fornow.cn/news/81315.html, 2014-2-11.

篇4：美国留学奖学金申请介绍

1助研奖学金(Research Assistantship简称RA)

所谓RA，就是出任研究生导师的科研助理，协助导师完成其科研项目。这类奖学金的数额多少，很大程度上取决于导师科研经费的多少。因此，通常情况下，理工科的RA会比较多，文科的会相对较少。要申请到RA，申请者通常需要较高的GRE成绩，并在文书等软性材料中反映出自身的科研能力或潜力，如申请者曾参与相关课题研究，其申请RA的成功率就会提高。此外，在申请过程中，加强与教授的联系(尤其是PhD申请者)，也会增加获得RA的几率。

2助教奖学金(Teaching Assistantship简称TA)

所谓TA，就是出任研究生导师的教学助理，协助导师或独立完成本科生教学任务。这类奖学金的发放，主要是看申请者的背景与空缺的授课岗位是否吻合。TA所授课程通常为该研究生所在系的本科课程，中国学生也经常被选中教授中文(作为外语)课程。要申请到TA，申请者通常需要较强的口语交流能力，托福口语部分分数一般不能低于24。

3研究生助学金(Graduate Assistantship简称GA)

所谓GA，就是在学校的某个行政或服务型岗位兼职，类似于我们所说的勤工俭学。常见的GA职位报考：国际学生办公室助理、图书馆管理员、宿舍管理员、招生办助理等。这类校园岗位不时便会有空缺，因此申请者应经常关注学校相关网站。由于这类岗位往往对申请者没有特殊的技能要求，因此通常采取先来先得的招聘原则，但也有个别岗位会安排面试选拔申请者。

4其它奖学金(Scholarship)

除以上提及的一些奖学金外，美国还有许多名目繁多的奖学金。这些奖学金的发放往往具有特定目的，有的还要求申请者提交规定的申请材料，以证明申请者为什么有资格获取该奖学金。如有的大学开设有创业奖学金，为那些希望创业的学生提供部分启动资金，申请者需要撰写各自的创业计划，以竞争这笔不菲的奖学金。由于这些奖学金名目繁多，因此我们建议申请者在仔细研究好各奖学金的范围后再提出申请。

篇5：英国留学如何申请奖学金

1.早规划

大多数学生都是在大三结束后，大四上学期才决定留学。对于想要奖学金的学生来说，这个时候已经晚了。

拿奖学金最重要的是大学的成绩，大一大二的课程相对简单，最容易拿到85分以上。如果从大学一开始就定下出国留学这个小目标，那么，大一大二的成绩都不会低。大三开始学习专业课，难度突然增加，如果前两年的基础没打好，这时候想提分，也是心有余而力不足。甚至许多专业课的成绩，都是在及格线附近挣扎。

2. 提升能力

除了学习成绩，英国大学在考核申请者时，也会考虑个人综合能力。如果你曾在学生会、社团里担任干部，获得各类比赛奖项，或者假期支教、做志愿者，都能很好地展现个人能力。

3. 雅思早考早好

篇6：留学美国奖学金如何申请

首先，要选择好合适的学校，因为申请人数与颁授奖学金资助人数的比率是影响学生成功申请奖学金的重要因素之一。申请的学生不仅在校成绩要优秀，还有有良好的社会实践能力。美国高校比较看重申请者整体素质高低，也就是说申请奖学金的学生要二者结合，全方面发展才行。

除此之外，申请美国奖学金必备的就是推荐信，一封优秀的推荐信在申请奖学金上是占有关键作用的。如果学生能找到国内外学术界享有声誉的知名教授为自己写推荐信，那么效果是非常好的，为自己申请奖学金是大大加分了。而且推荐信能对学生各方面做出客观、实在，优点和不足兼顾的评价，比对学生一味说好更能让校方信服。

篇7：出国留学如何申请奖学金

1、准时递交申请表格

或许你不相信，许多学生认为，晚个一两天或是几个小时递交申请表格没什么大不了，学校还是会接受你的申请表格。马里兰大学奖学金审核部主任则表示，有这样想法的人真是大错特错，准时是最重要的条件之一，不论你是申请奖学金或是助学金，只要过了截止日期，校方是不会处理这些逾期文件的。

2、注意错字

递交任何申请表格时，请仔细检查所有错字，即使只是小小的一个单字拼错，都会影响你的申请。在寄出你的表格前，请多花五分钟检查一下。

3、一定要符合基本申请条件

如果奖学金申请条件是GPA一定要4.0，那么请你一定要拿出4.0的成绩，因为如果没有符合标准却还是申请，审核部门会觉得你连基本规则都看不懂，在学术表现上应该也没有多大成就。申请人更不可以抱着侥幸的心态，这样只会更糟。

4、计算机打字

所有的申请文件与essay请用计算机打字，并选择适合阅读的字型与字体大小，即使你的手写字体非常美观，但是用计算机打字不但方便审阅老师阅读，也代表你对此事的重视，记住干净整洁的申请表格，是你必须带给审查老师的第一印象。

5、最后的检查

篇8：赴日留学如何申请留学奖学金

关键词：留学生,传染病学,临床实习,教学质量

近年来,随着我国综合国力的不断提高和全球一体化进程的不断加快,我国与国外在教育事业方面的交流也不断深入,越来越多的外国留学生来华学习,其中也包括大量医学留学生。我院自2004年开始招收印度和尼泊尔留学生,经过4年的理论知识学习,第一批留学生现已开始进入临床实习阶段。临床实习教学是医学教育的重要组成部分,是实习生由学生向临床医生过度的关键时期。临床实习不仅是对学生理论学习的印证和检验,更重要的是通过参与医疗实践,培养科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力,在学习和临床服务中养成良好的医德医风,为今后从事医疗工作奠定基础。我科承担了留学生传染病学临床实习教学任务。现就如何提高留学生传染病学临床实习质量作一探讨。

1 留学生教学的特殊性

语言障碍。我校留学生主要来自南亚的印度和尼泊尔等国。南亚地区曾长期为英属殖民地,英语是这些国家的第二官方语言,其留学生的英语水平几乎相当于英语母语国家的学生,但由于受到母语及当地方言的影响,其发音有别于我们常接触的“英式英语”和“美式英语”,如b、p不分,清辅音浊读等,作为英语为非母语的教师要听懂是有一定难度的;而我国的英语长期处于应试教育模式,重视阅读,忽略“听、说”,给师生交流带来困难。

文化教育及思维差异。留学生本国的经济、宗教、文化以及生活习惯与我们存在很大差异,其本身的受教育水平有较大不同,文化素质参差不齐,部分学生基础知识比较薄弱。同中国学生相比,留学生的思维活跃,喜欢提问题,课堂气氛热烈,自学能力强,但其自律性较差,自由度大,经常有上课迟到、旷课现象,课堂纪律相对散漫。

2 临床实习教学存在的问题

师资力量不足,教师专业教学能力不齐。由于采用英语教学,临床上主要安排英语基础较好的中青年教师带教。但年轻教师的专业英语运用能力相对薄弱,且临床工作繁忙,参加国外交流较少,同时学院对年轻教师的外语培训重视不够。年轻教师由于自身阅历的单薄,也欠缺丰富的临床及教学经验,容易导致教学内容的枯燥。

经典传染病病种和病例数急剧减少。随着经济发展和社会进步,卫生条件不断改善,一些经典的传染病如白喉、麻风、伤寒、阿米巴痢疾等急剧减少。同时,留学生传染病的实习是有时间性的,而传染病因其流行病学特征,有季节性和地区性,故在实习时常出现无病可学或有病难寻的尴尬局面,致使教、学脱节。

留学生与患者沟通困难。留学生虽然开设有汉语培训课程,但大多数人只能说出简单的汉语词句,尚不能进行涉及大量专业词汇的病史询问,而留学生在实习中直接面对的是中国病人,部分边远地区患者甚至不能听懂普通话,双方存在语言交流障碍,询问病史时需要带习教师翻译,不利于获取详尽的病史信息。

留学生的自律性不高。部分留学生没有明确的实习目的,没有认识到实习阶段在医学教育中的重要性,实习时不够踏实认真,被动学习、得过且过。在实习中暴露出许多影响留学生形象的医德及纪律问题,如工作时间着装不整齐,纪律散漫,迟到、旷习现象严重等。

带教医院的重视不足。教学医院对留学生实习管理的重视程度,直接影响实习效果。但在实际中,由于留学生的语言文字的限制,在病历书写、临床记录、医院日常管理等方面存在一定的困难;另一方面,留学生对许多临床必须掌握的实际操作技能熟练程度不高,多需要带习教师的反复辅导,而部分带习教师由于临床工作繁忙,存在放任的现象,使得留学生的实习工作受到相应的影响。

3 提高临床实习教学质量方法的探讨

重视教师素质的培养和教学能力的提高。要做一名优秀的带习教师,首先要有强烈的责任心,不能敷衍了事,要加强自身的道德修养,提升职业素质。其次语言沟通是教师传授知识的基本能力,清楚、准确地用英语表达自己的思想是从事留学生教学的教师的基本功[1]。这也是留学生教学效果好坏的关键。因此带习教师应当提升自身公共英语素质,并充分熟悉本学科和相关学科的专业英语词汇及标准发音。平时应多接触留学生,多交流,逐渐适应彼此的语言特点。第三,带习教师要提高自己的知识水平,密切结合医学发展的动态,不断学习新知识,尤其近年来传染病的疾病谱变化较大,许多新发传染病不断出现,如SARS、人感染高致病性禽流感、人感染猪链球菌病、甲型H1N1流感等,也给传染病的教学带来新的挑战。

提高留学生学习积极性。首先要提高留学生对传染病重要性和实用性的认识,我国和印度都是肝炎和结核病高发生国,学好传染病学与增强民众体质,促进社会发展和进步息息相关,同时,了解传染病相关知识也有助于在临床工作中更好预防和保护自己免被传染。其次医学是一门实践性很强的科学,要结合临床,尽量发现他们的兴趣点,提高学习的兴趣;多用启发式、提问式教学,少用灌输式教学;第三,要鼓励他们讲汉语,提高他们的汉语水平以便能与患者较好的沟通,获取第一手的临床资料。

培养留学生临床思维及动手能力。在临床实习之前,向留学生详细介绍临床医生的工作程序并让留学生了解住院病历的内容;让留学生分管1-2张病床,对所管病人要求其询问病史,查体,写出英文住院病历,提出诊断和治疗意见,每日观察病人病情变化,做好病程记录;加强技能培训,尤其是基本的穿刺操作及无菌技术,提高动手能力;定期举办临床小讲座,围绕感染科常见的“发热待诊”、“中枢神经系统感染”、“疹热病”等开展专题讨论,培养学生横向联系临床知识和善于分析、综合的思维方法。

建立留学生学习评价体系。根据国际医学教育的标准和临床医学专业的培养目标要求[2],结合我国临床医学教育的实际情况,编写留学生毕业实习大纲,编印留学生实习手册,实习结束前安排留学生参加严格的理论和实践操作考试,从医德医风、问诊查体、临床技能、病历书写及临床思维能力等多方面予以考核。

加强留学生管理。建立健全留学生管理方面的规章制度,使留学生有规可依,有章可循。通过规范化的管理,使留学生养成遵纪守法的习惯。制定一系列严格的管理规定和奖惩条例,建立留学生实习档案,将留学生的学习情况、出勤情况和实习表现等记录在册,做到日常管理的制度化。针对比较突出的缺勤问题,要加强思想教育,严格遵守请假制度和请假手续,对无故缺勤严重者毕业前必须补齐所缺科目的实习时数,否则不予毕业。

提高带教医院的重视程度。留学生教学既是机遇又是挑战,要充分认识其重要性,留学生教育的开展也是体现一所大学开放程度和国际化水平的标志[3]。通过开展留学生教育,能更好地培养教师熟练掌握应用专业英语的能力,推动学院和医院教师教育水平的提高,促进师资建设和学科建设;另一方面对留学生教学的教法的新尝试也有利于本国学生的教学改革。重视留学生临床实习教学要从年轻教师抓起,要选拔一批致力于留学生教育尤其是临床教学的年轻医师充实教师队伍。要建立信息反馈机制,及时了解留学生的学习、生活动态,为他们解决实际问题,创造良好的实习氛围。

随着我国医学高等教育走出国门与国际接轨,留学生教育会成为今后高校发展的重要领域和必然趋势,这就要求我国高校教师具备更强的外语教学能力,探讨适合留学生的教学方试和方法,提高毕业生的总体水平,培养符合国际化需求和适应国际化竞争的医学专门人才,培养出具有创新能力、解决问题能力、终生学习能力的医学留学生。

参考文献

[1]吕卓人,程彦斌,习博,等.留学生本科教育的实践与改革新思维[J].中国高等医学教育,2001,6:30.

[2]国际医学教育专门委员会.全球医学教育最基本要求[J].国外医学医学教育分册,2002,2:1.