美术课听课心得

美术课听课心得（通用12篇）

篇1：美术课听课心得

从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

听完平老师的这节课，我发现我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不“爱”上你啦！

在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。

通过此次学习，对我以后的教学求进，有非常大的帮助！

美术课听课心得（2）：

如今的美术课堂学生作品还能完全体现教师的教学水平吗？回答是否定的！因为我们在很多课堂中都能发现一个这样的现象：教师课堂教学不是很理想，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么？我们不难发现，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现教师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出教师的教学问题！

教师自身对课堂情感的把握，教师一开始说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为教师很正常的会将他平时的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在很多的公开课中都有这样的感触：明明的低段学生教师上的感觉怎么象高段一般？或者明明是高段上得象低段学生的一样！这就是我想与大家讨论的问题！我认为作为教师应该对课堂的情感要有一定的把握，这样不但可以使教师很好地设计教学的趋向，把握教学课堂的节奏感，而且还更能强调课堂气氛，刺激学生的学习兴趣等好处。

美术课听课心得（3）：

市美术能手课落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益非浅。下面结合此次的活动谈谈个人收获：

一、别开生面的导入——开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。窦秋婷老师用的课件是----线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。王令奇老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

三、教师综合素质的提高

一节好课设计固然重要，但更重要的是教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。老师们的机智幽默和与孩子的亲密无间以及老师们贴切、生动的教育评价：“很好，非常到位。”、“你的作品充满了想象力，很有创意。”……哪个孩子听了能不满心欢喜？。

通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益非浅。

篇2：美术课听课心得

上周二听了本校艺体综合组邱老师的美术教研公开课，课题是《画人像》。这节课应该属于展示和表现的学习领域，旨在通过多种多样的头形展示与联想，使学生在轻松愉悦的活动中，体会不同的带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

从备课、教学准备来看，邱老师都进行了精心的安排和设计，在整个课堂教学中，始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。从课堂教学过程来看，邱老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，进行详细的绘画创作指导，从而让学生产生自己做画的热情。

邱老师整堂课的结构分如下几块完成：

一、创设情境引入：通过让学生照镜子，你观察自己的脸形是什么？（引出课题）

二、黑板展示：教师在黑板上画出了五个代表性头像，让学生自我对照，激发学生学习兴趣。

三、示范分析：教师示范画面像，重点示范不同年龄段头像，通过让学生想一想，分析绘画方法，怎么才能表现画头像的关键。教师的示范教学是指导学生理解制作方法，掌握学习技能的重要环节，让学生形成有效的绘画和制作技能。

四、学生作业练习：通过绘画及想象，展示学生的个性及绘画能力。

五、展示作品，评一评：让已经画好的学生把作品展示给大家，教师和学生共同加以评价。

整节课上，邱老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了教学内容的扎实。

综合本节课，我认为其亮点主要表现在以下几个方面：

（一）教学环节的设计思路清晰。

从“联想”到“看头形，画下来”，从“用线条画形象”到“确定眼睛分割线”，邱老师将头像创作的过程步骤概括的简洁明了，清晰的呈现在学生的面前，使学生在接下来的创作过程中思路清晰，完成的较为顺利。

（二）采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”的学习可以增进同学之间的信息交流，邱老师在本节课的教学过程及最后的展示评价中，采用“生生、师生互助互动”的学习方式培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。教师在方法上通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的知识和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣。

（三）重视“双基”教学，绘画指导扎实。

现在大多数教师在课堂教学中为了让学生能充分发挥自己的个性特点，往往对他们技能的指导一带而过，过于简单。而专业技能过硬、基本功扎实的邱老师在对学生指导的过程中采用范画的形式，让学生了解怎样将头像画画完整，怎样布置头像的大小和位置更协调，用这样最朴实、最直观的方式让学生看得明白，学得迅速，激发学生画手形画的兴趣，也给他们带来更多美的感受。

纵观整个教学过程，我认为需要改进的地方是：

（一）对头像进行作业的讲解部分设计的过于匆忙，从最后的作业效果来看学生的思路并没有完全发散开来，很多学生没有充分理解到老师的意图要求。

（二）由于教师年龄偏大，未能使用多媒体教学。如果运用形象的图片和视频等多种课程资源来展示教学效果就会更好，这也是我们每个教师需要努力改善的地方。

篇3：美术课听课心得

戚老师向大家展示了大班美术活动“花朵真美丽”。活动一开始,她出示了六幅花朵的图片,请小朋友说说喜欢哪一朵花,为什么?在幼儿回答时,戚老师有意识地引导他们从花朵的颜色、形状来进行观察。在幼儿充分观察交流的基础上,她提供色卡,并通过提问“看看颜色是怎么变化的? 就像哪一朵花? ”让幼儿了解掌握渐变色。接着,和孩子一起欣赏画家笔下的花朵,请小朋友说说从哪里看出很温暖?引导幼儿再次从色彩上对作品进行分析。戚老师的示范注重引导幼儿大胆构图,因为指导细致到位,所以小朋友的作品都画面饱满。

戚老师非常有心, 请小朋友用油画棒直接在黑色底板上作画,加上渐变色的运用,作品非常具有美感。对幼儿作品的展示,戚老师也花了不少心思,淡淡的底色加上小花的点缀,让作品的呈现非常有艺术性。

一节精彩的美术活动,给大家带来了美的享受,大家受益匪浅。

在观摩了戚老师组织的美术活动后,和以往一样,要进行评析。这一次,我改变了以往评课的方式,请大家不说空话和套话, 就说说在这个活动中, 学到了什么。

“我学到了什么? ”这是在今天的评课中,我请老师们发言时运用的句式。

庄老师说,她今天学到了一招:怎样让小朋友的作品画面饱满。“这里的花瓣为什么没有了? ”“因为花太大了,都开到纸的外面去了。”在引导小朋友仔细观察的基础上,再加上老师直观的示范,小朋友一下子就掌握了让画面饱满的要领。

上课的时候小朋友的常规很重要, 但怎样让小朋友形成良好的常规? 严老师和茅老师不约而同地关注到了活动中常规组织的细节:小朋友油画棒的摆放、座位的安排都是很有讲究的。

黄老师对活动中课件的巧妙利用特别感兴趣。在请小朋友观察生活中各种各样花的时候, 戚老师一下子出示了六幅图, 请小朋友自主选择其中的一幅进行讲述。小朋友讲到哪一幅,就将哪一幅放大。黄老师说:“如果是我上的话,我肯定是一幅一幅出示。现在学到了一招,这样做,充分体现了尊重每一位孩子。”

吴老师说:“这个活动效果很好。本来我以为是戚老师在哪里找的现成的教案。但听了戚老师的介绍才知道, 是戚老师自己的创新, 是对现有的教案进行改编,加入了自己的东西,才让这个活动这么成功,非常值得我学习。”

……

每个人的发言都很实在,大家没有照本宣科,都是有感而发。通过讨论和分析,大家对活动进行了再一次的梳理,让活动中的每一个亮点在脑海中更加清晰。通过这样实实在在的研讨, 我想大家对如何上好美术课一定会有底气了。

讨论结束,我又布置了任务,请三个年级组各自发挥集体的智慧, 共同研讨合作准备一个美术活动向全园展示,活动的组织由年级组中最年轻的老师承担。

大班组黄老师向大家展示了一节美术活动“小手变变变”。活动一开始,由游戏导入,请孩子们玩一玩最熟悉的“石头剪刀布”的游戏。接下来,老师提问“小手除了可以玩游戏,还可以做什么? ”自然而然地将幼儿引入本次活动重点:小手变变变。

“一只小手可以变,两只小手可以变什么? ”老师的提问拓展了幼儿的思维,丰富了幼儿的想象。在此基础上,通过请小朋友欣赏课件,丰富幼儿的感性经验。从利用小手变成的各种各样的动物, 再到惟妙惟肖的手上彩绘作品, 老师精心准备的课件引得小朋友阵阵惊叹:“哇,好漂亮呀! ”

引导幼儿学画手掌画环节, 通过请小朋友欣赏多幅范画,分析作品,再到示范画法,提出要求,幼儿合作完成,环节清晰,教师语言简练到位。虽然黄老师是大班组里最年轻的老师, 但今天的活动上出了老教师的风采,因为她不是一个人在“战斗”。

篇4：高中美术鉴赏教学心得

作为一名美术教师，在教学工作中，对于“师师科主任，生生科代表”下的“激情课堂”教学模式还不是很了解。在教学中经过向经验比较丰富的老师请教，并且认真阅读了学校发的相关的学习资料。实践中不断地探索使我感觉到“激情课堂”教学的优越性。经过一学期的教学，我想从以下几点谈谈我在美术教学中的看法：

一、分析教材，找出亮点

美术这一学科不同于其他学科，它是集文学、哲学、音乐等学科为一体的学科，如绘画中的明暗就是利用物理学中的光学；绘画作品中的层次变化就运用了音乐中的节奏、韵律；美术中的书法就与文学有着密切的关系等等。

对于人教版的美术教材来說，图片较多，文字较少，从整体上来看，多是以问题的形式出现的，对于相关的知识讲解的不够系统。对于这些，我为了上好每一节课，提前认真的看教材，反复思考，从教材中找出亮点，也就是说从教材中找出学生比较感兴趣的知识点，进行搜集资料备课。这样既不违背教学大纲的教学要求，还可以拓展学生的知识面。

二、活跃课堂，生生参与

一个好的课堂要想活跃起来，就离不开全体学生的参与。在人教版的美术教材中涉及到了“欣赏-评述”、“造型-表现”、“设计-应用”和“结合-探索”等四个模块，这也是新课程中的要求。在平时的教学中根据这一要求要做到具体问题具体分析，如在“欣赏-评述”这一模块时，我给学生讲解怎样欣赏美术作品？怎样在美术作品中发现美？欣赏美术作品的方法步骤等等；在涉及到“设计-应用”这一模块时，我给学生讲解相关的设计方面的知识，关键的时候为了让学生更直观的了解这一知识，当场给学生演示等等。在备课这一环节，我设计一些比较感兴趣的问题，让学生参与进来，做到讨论中求兴趣，兴趣中求知识。从而调动学生对美术学习的积极性。

三、搞好评价，生生亲自操作

搞好评价是检测学生课堂中所学知识的尺度标准，通过它可以反馈学生在学习过程中所掌握的知识的信息。在教学中，我常常利用挂图，以直观的形式让学生亲自讲解、体验，使学生在讲解、体验中找到属于自己的东西。我给学生做好总结和评价，使学生在总结和评价中学到更多的书本外的知识。美术不同于其他学科，因为美术具有可操作性，直观性的特点。因此，在美术教学中遇到操作性的课题，我根据美术的直观性的特点，给学生当场演示和操作。随后学生以小组为单位亲自动手操作，如“美术字的写法”、“手抄报的制作”、“请柬的制作”等等，从而使学生在实际操作中更好地掌握所学知识。

四、在教学中进行反思，在反思中得到总结

反思是积累教学经验的主要阶段，在教学中进行反思能够找到教学过程的优点和不足，这就需要在教学中很好的进行反思。教学中，我常常反思教学过程中遇到的问题，并且把这些反思写在笔记上，从而使我的教学水平有所提高，经验有所收获。

五、不断加强自身的修养和知识的提高

美术包括的知识面比较广，在教学过程中难免会遇到一些问题，这就需要在平时的教学中不断加强自身的学习。在教学过程中，对于每克涉及到的知识点，我都是通过网络、书籍和相关的杂志等等资源上去搜集相关的知识资料，以拓展学生的知识面。努力的做到“给学生一杯水，老师要有源源不断的水”，从而使学生得到更多的知识。

篇5：美术课听课心得体会

听了各位同行们的高水平的展示课让我久久回味，受益非浅。下面谈谈个人收获：

一、别开生面的导入开启好课之门。

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。比如《神秘的城堡》导入部分就很特别，让学生在黑板上拼出城堡，学生马上被吸引住了。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。比如《蜡与水的游戏》，注重师生交流，把主动权教给学生。

三、教师综合素质的提高

篇6：小学美术听课心得

听了新锐老师的《剪纸》一课，我真的收获不少。怎样去吸引学生？这个切入点很重要。一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得美术课有趣,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力,老师通过讨论中国剪纸有趣的导入，把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常强烈,互动效果也好,要怎样体现学生的主体性,如何提高了自主学习的意识,培养学生发散性的创新思维,以及交流与合作的能力,同时体验和感受生活环境的能力加强，这是值得我借鉴的，我反思自己的课堂，不敢一上课就放开讨论，就怕课堂纪律不好。还有一点值得我学习的是教学设计适合学生 ,贴近生活,贴近社会,在课堂上老师不是以讲为主,而是以师生对话为主要的学习方式,让让学生尽可能的参与到学习过程当中,教学源于课本但又不局限于课本,能使学生学的有趣和轻松。听了这堂课让我心里那块石头低了好多,也有了一定的的心理准备。

这节课评价的环节也是亮点，通过展示学生的作品，学生之间交换作品的活动，让学生在活动中自评和互评，从中学习和欣赏同学的创作技巧和风格，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主。

篇7：美术听课心得

朱立欣

我有幸参加了在栖霞一中举行的“烟台市市美术优质课评比活动，聆听了各位教师扎实细腻的示范课，听取了小学，初中，高中各个年级的美术课，收获颇丰。

在听课活动中，我看到了教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。

坐在一中的阶梯教室里，聆听着小学美术老师们上课，是一种享受，也更让我震撼。一节节质量上乘的观摩课，与其说是美术课，不如说是一场盛宴，新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。老师以风景图片的形式展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的李老师所授的课，在与孩子欣赏、交流的过程中，提炼出设计盾牌的关健因素：造型、颜色、装饰、材料

三、教师综合素质的提高

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。

通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次学习真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

2010年11月

4月2日，我有幸能够到临沭三小听了市美术优秀课的评比，虽然，我对于美术课上的具体内容也不是很清楚，但听了老师们的课我想对我有了很大的帮助。

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。老师以风景图片的形式展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老师所授的课，在与孩子欣赏、交流的过程中，提炼出设计盾牌的关健因素：造型、颜色、装饰、材料。

三、教师综合素质的提高

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。

篇8：高职电脑美术课教学的心得体会

我们学校是一所五年制高职, 开设了电脑美术设计专业, 在我6年的电脑美术教学过程中, 特别是经过本学年对2007级、2008级6个班学生的电脑美术教学后, 我在电脑美术教学上有了一定的经验。下面, 我结合自己电脑美术课教学的教学谈几点心得体会。

现在的高职学生, 他们大多数是“90后”, 都是在飞速发展的图文影像时代长大的, 他们兴趣广泛, 有自己的想法, 他们的思维很发散也很独特, 因此, 在教学中, 我们必须探索符合这个时代学生的特点以及他们喜闻乐见、易于接受的形式开展教学, 才能达到较好的教学效果。

一、注重关键的第一课

在给学生上第一堂课时, 我主要让学生重要了解两点:

1. 为什么要学习这门课, 了解电脑美术这门课的重要性

对于高职的学生, 他们还不能很清晰地了解电脑美术的真正概念。他们只是认为抛开传统的美术技法, 用电脑来快速地实现美术创作既好玩又新奇, 没有真正意识到电脑的介入对美术创作起到的翻天覆地的变化, 还不能真正明白电脑的应用对美术创作的重要性, 更不清楚电脑在美术教学中所起到的作用及电脑在美术领域中的地位。

2. 怎么学, 了解电脑美术这门课的目的性

学生刚开始接触电脑都觉得很神秘很新鲜, 非常想把这门课学好, 学习的积极性很高, 但随着电脑美术教学内容的深入, 有些操作命令需要大量去记忆, 有些实例需要反复地练习, 操作的难度也随之增大, 学生的学习兴趣就会慢慢降下来, 因此, 我提前让他们了解电脑美术学习的目的性, 提早做好心理准备, 这样有利于他们有始有终地学习。另外, 我告诉学生, 电脑只是一个工具、一个手段, 要学好这个专业, 不仅要能熟练地使用计算机和相关软件, 更要有良好的扎实的美术基础, 只有这样, 才能把自己的创作设计意图在电脑上真实地较完美地反映出来。也就是说, 一个合格的电脑美术设计人员必须具备良好的美术基础和熟练地掌握相关软件这两个素质, 两者缺一不可。

二、灵活实用的教学方法

为了激发学生的学习兴趣, 让学生自始自终愉快地学习, 尽力满足学生的求知欲, 不断提高教学效率和质量, 我在教学过程中, 采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是我选择经典案例让学生欣赏, 通过对这些优秀作品的欣赏和点评, 提高学生对美的感受力, 激发学生的创新思维和学习积极性;“示范”是我结合具体实例, 采用边操作演示边系统详细讲解相关工具、命令, 让学生在应用中学习, 系统掌握这个软件的基本知识与基本操作;“练习”是在我的指导下让学生结合大量的实例来模仿制作, 在讲解软件基本操作的同时都会结合不同的小例子, 让学生们在生动鲜活的实例演示中轻松地理解与掌握软件应用, 大大锻炼了学生的实际动手能力;最后“创作”就是要求学生能利用所学过的软件进行作品设计创作, 以达到巩固所学知识, 学以致用的目的。在课程教学中我还特别注意几个图形软件的配合使用和综合效果, 强调以应用为目的, 对各个软件的教学不求最全面, 而是紧密结合平面设计的需求强调应用。每天的课堂作业已成了大家小试身手的最好机会, 大胆地尝试、积极地提问、同学间的讨论, 让大家的学习积极性都比较高。

三、尊重学生的个性, 培养学生的自主创新能力

创新是设计的生命, 在电脑美术教学中应充分尊重学生, 给他们提供一个宽松、自由、民主的学习氛围, 及时鼓励学生进行大胆地创作, 把自己所想表达的东西借助图形软件表现出来, 提高学生的学习热情, 来证明自己的能力, 这对培养学生的创新性思维是很有益的。比如做一个实例, 鼓励学生举一反三, 借助不同的工具命令, 不断尝试用多种方式来表达同一主题, 培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力, 从而培养了学生的自主创新思维。

四、对作业及时的检查和评价

检查和评价能较全面地反映学生的学习情况。在评价时, 采取教师点评、学生自评、学生之间互评相结合的方式。经常鼓励学生客观地评价自己的作品, 勇敢地说出自己的长处和不足之处, 能培养学生的反思能力;鼓励学生之间进行相互评价, 让学生比较各自特点;教师指出问题所在, 激励学生不断改进。三种评价方式交替使用, 引导学生讨论, 以求提高学生对美的感受力和对作品的欣赏能力。教师利用检查和评价得来的信息能较全面地了解学生的理解掌握情况, 以便在下节课中及时地进行相应的调整和指导。

电脑美术是一门操作性、实用性很强的综合学科, 它更有赖于技术与艺术的结合, 需要电脑技术与艺术创意的完美结合。所以对学生的软件应用技能、想象力和创新思维以及美术基础都有较高的要求。只有在教学过程中, 充分结合高职学生的特性和课程自身的特点, 从学以致用的角度, 灵活调整教学内容和教学方法, 培养激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的主动性, 再借助现代化的电教手段、网络资源, 才能培养出合格的电脑美术设计人才。

篇9：美术教学心得略谈

关键词：教学心得；反思；民间美术；中西方美术

一、引领学生对民间美术进行了解

1.什么是民间美术

民间美术，无可替代，意义非凡。就好比我们自家里的东西，可能不值什么钱，但对我们每日的生活来说非常有意义。民间美术是最丰富、最生动、最质朴、最健康的民族文化的组成部分，以其手工性、情感性唤起人们情感的认同，其简洁明快、热情淳朴、粗犷豪放的艺术风格为人们喜闻乐见。在民间美术教材的编排上，要充分利用、发挥民间美术的独特作用，继承、发扬民间美术的优良传统。

2.民间美术运用的现状

作为一个较长时间在农村工作的中学美术教师，我感到当代的农村美术教学存在着不少需要解决的问题。城市和农村教学条件的差距，主副课分化的严重性，家长素质严重参差不齐等，种种原因决定农村美术教学很难在当地得到发展和重视。根据笔者调查，当地农村美术教学主要都以教科书为主，很少利用周围现有的美术资源去进行教学，并且有时还很难保证学生一星期一节的美术课，可有可无。可以说，在当地民间美术教材的运用几乎为零，严重滞后。

3.开发民间美术教材的优势

民间美术资源极其丰富，只要教师正确合理的运用这些资源，再和当地的美术课本相结合，就能使一节无关紧要的副课变成丰富多彩的一堂美术课。

二、中西方美术孰强孰弱的讨论

中西方美术孰强孰弱？这个问题的争论经久不息，而作为一个学生根本无法评判，怎样引导学生进行正确的认识呢？首先我告诉学生：艺术没有国界，没有优劣，只有异同。这里我选取中西两幅名画《最后的晚餐》《捣练图》为例，向学生阐述我的观点。

首先，我们来看看达·芬奇先生的《最后的晚餐》，这幅画被誉为惊世之作，而他到底惊在哪。《最后的晚餐》描述的是基督与十二门徒进餐，基督说出了自己被出卖的事实，十二门徒各自的表现。整幅画作达·芬奇先生并没有像前人一样，将犹大以对立的形式在画作中体现出来，而是通过人物细致的表情，体现每个人的内心世界，在当时，这是很少有人能做到的。整幅画面布局平衡，基督位于中间，十二门徒一字排开，非常的工整，对称。画面描述清晰，五官描绘非常细致，两到三人一组，分别展开描绘，惊恐、不安、愤怒体现得淋漓尽致。整幅作品非常写实。达·芬奇就是这样，通过一幅画作，将人生百态实打实的用画面体现出来，让人联系生活中形形色色的人，立马可以找出原型，要表达的主题，一分不少地从画面中体现，非常有震撼力。

現在我们再来看看中国名画《捣练图》。一眼看过去，整幅画布局奇特，组合怪异，三三两两的聚合，描绘出妇女劳动的场面。没有过多的面部绘画，但是人物色彩的反差非常的大。总体上看，凸显人物描绘，但又是一片超然的平静。描写的事情皆为生活中妇女家常，平静祥和，富有生活气息。整幅画并不能完美地体现真实画面，但却让观众能立马由画面展开想象，整幅大唐生活画面体现眼前。这就是中国艺术中超脱现实的艺术手法，写实并不重要，意境才是真理。中西方美术差异，归根结底为文化差异，并没有强弱胜劣之分，而作为我们，应该尊重差异，求同存异，共同地发展艺术！我感觉到学生理解我的内心，他们对艺术已经有了一个初步的正确的认识。

只有教不好的老师，没有教不好的学生。关键在于老师精心设计每一课，做好引导，做好辅导。采取灵活多变的教学方法，发挥学生的主体作用。课上得有趣，学生才能接受，才能多想、多练、多比较，找出自己的差距，促进自己基础知识、基本技能的提高，打好基础，将来成为社会有用的人才。

篇10：美术听课心得

这几天的听课学习，让我了解到一个引人注目的开场白十分重要。一个好的导入可以让学生集中注意力,产生美术学习的兴趣。学生们觉得美术课有趣,就会带给他们一种身心的愉快。同时,也可以减轻同学们在其他课程的压力。导入较好的老师,能把学生的学习热情充分调动起来,课堂气氛强烈,互动效果也很好。怎样体现学生的主体性?如何提高了自主学习的意识?如何培养学生发散性的创新思维?这些都是作为一个美术教师备课时，应该想到的.问题。

其次，教师的教学设计应该适合学生,贴近生活,贴近社会。在课堂上老师不应该以讲为主,而是以师生对话为主要学习方式,让学生尽可能的参与到整个学习过程当中。教学源于课本，但又不局限于课本,这样能使学生学得轻松有趣。

最后，应该注重培养学生发散思维和丰富的想像力。传统美术教育大多是围绕“临画”或“看画”为主要内容展开的。想像能力和创造思维的培养，是现代美术教育主要的特征之一。大胆想象很重要，想象的过程就是学生大脑思维的过程，儿童世界里的事物五彩缤纷，内容丰富。我们不应该以自己的理解去扼杀他们的美好的想象。

低年级美术教学中，学生不容易想象创造出有自己想法的画面。这是由于他们长期模仿而产生的结果。下笔程式化，思维过程化，这些图画不是自己观察想象加工主动创造出来的，而是缺乏动脑的记忆结果，因此，针对这种情况就要放手让学生去思维去想象，例如通过投影录像示范画;老师还可以带学生出外写生;或者把绘画步骤编成儿歌，这样既活泼生动又容易记忆。调动学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现想反映的内容。激发创作欲望的同时，并对他们的作品及时予以表扬，增强他们创作信心。

篇11：美术听课心得体会

双阳区齐家镇中心小学

张

杰

美术精品课心得体会

张

杰

在多年的美术教学中我一直都在不断的问自己：怎样的课算是一节好课？我们要怎么去上好每一节课？如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？每当上完一节课我都在内心向自己不断的提出这些问题，并且在美术课堂上不断去寻找答案。这次的双阳区美术课堂大赛让我对这些问题又有了新的感悟。

怎样的课算是一节好课？一节好课要有严谨的教学过程，要有活跃的课堂气氛，当然也要有良好的教学效果。美术课堂注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。龙丽丽老师的《我喜欢的鸟》一课给我留下了深刻的印象。龙丽丽老师的课堂由导入到引导欣赏再到学生创作环环相扣紧密结合非常自然的完成了教学。在她的课堂上没有刻意的提问与研究，只有润物细无声的提示与引导。在教学过程中教师时时注意与学生的互动，让学生来感受鸟的特点概况鸟的基本型，语言生动不落痕迹非常自然的引导了学生的思路。学生在老师的引导下积极的思考问题课堂气氛非常活跃。有好的教学过程就会出好的教学效果，在这样活跃的氛围中学生也愿意去积极的展示自己。师生之间的密切配合让这堂绘画课成为一节好课。我们要怎么做才能上好每一节课？要上好每一节课就要求教师做好充分的准备利用一切能够得到的资源为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生投身到美术创作活动中。杨艳老师在《一张奇特的脸》的创作环节中激励学生“把你们创作的作品拍成照片上传到网络中”就充分的利用现代化的电子设备“数码相机和传媒网络”来调动学生的积极性创造性，并且在学生的整个创作过程中不断为学生作品拍照，鼓励学生，让学生的创作热情空前的高涨。带动了整个课堂气氛。要上好美术课也可以创设一定的文化情境，增加文化含量, 加学生深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。渗透优秀的传统文化，涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。张丽娜老师的创设课《青花瓷》以中国传统艺术青花瓷为载体让学生体会中国瓷器艺术品的魅力。为了配合教学内容张丽娜老师在着装上以蓝白相间的服饰，略带严肃的语调，简练的提示语和在课件中展示大量的青花瓷图片来引导学生去品味瓷器艺术的严谨、大气、和谐和美丽。

如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应该是主动地参与美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。在《一张奇特的脸》一课中老师把课堂在主动权交给学生，老师只是一位引导者。宋艳辉老师给人朴实无华、亲切和随和的感觉。在上课开始宋老师就以高涨的热情、欢快的语调积极的与学生进行互动，她的课就像她的人一样，看上去朴实无华却含义深刻。宋老师的课可以用一个“实”字来概括，她把自己的姿态放得很低，试图用孩子式的语言与学生沟通，去激发学生的兴趣，与学生一同激情一同游戏一同快乐。学生喜欢这样的课堂，喜欢这样务实的老师，他们愿意积极的配合教师去完成每一个教学活动，学生自然全身心的投入到了课堂当中。兴趣是最好的老师，只有激发了学生探求的欲望，学生才能以乐于参与的心态学习和活动。为了激发学生的积极性每一位教师都在寻找着各自的办法和措施。李英红老师在《艳丽的大公鸡》一课中开展了选美比赛让学生来评价“谁的实力最强？会得冠军?为什么？”这样学生就有兴趣去分析原因积极的寻找答案，带着兴趣给公鸡涂色。既掌握了冷暖色对比的使用方法，也学会了色彩的观察方法。情感交流永远是拉近师生关系最好的方法。在《手型的联想》这节课中老师在板演手型画法后提出了问题“小鱼为什么哭了？”这个问题一提出就得到了学生的积极响应，带着对小鱼的喜爱之情孩子们积极的回答问题，整个课堂始终萦绕在温馨的氛围中。

这次听课让我收获良多，同时也有遗憾。个别参赛作品设计环节生硬错误频出致使一节好课成了失败的课。《有趣的树枝》一课教师语言风趣，学生配合默契，课堂气氛活跃，但在环节的设计上却出现了一个很大的失误。在学生实际操作折剪树枝进行组合制作这个环节完成之后本应该是作品展评环节，可是教师却插入了一个介绍树叶和树根的用途的拓展环节，给人一种教师把前一个环节丢失又在此补充的感觉，让整个课堂环节不再紧凑和谐，教学以失败而告终。

篇12：美术教师听课心得体会

美术教师听课心得体会(一)

3月14—15日，我有幸参加了在乳山海阳所镇中心学校进行的威海市小学美术优质课评比暨观摩会。在这短短两天的时间里，我认真观摩了十一位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色诠释着美术课堂教学，聆听不同年级的课，收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会：

一、善于营造和谐的课堂氛围

学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应该是主动地参与美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。文登市文峰小学的王常青老师执教的是四年级下册《双胞胎》一课，整堂课下来给人一种酣畅淋漓，自然无比的感受。首先王常青老师给人的印象是十分亲切和随和的，她与学生的互动中，首先让学生上台尝试用对印的方式来制作小狮子“双胞胎”，当学生松开手打开作品后，呈现出来的画面美得连坐在底下听课的老师都惊讶了，何况是学生呢。

成功的激发起了学生的兴趣，学生自然全身心的投入到了课堂当中。在随后的动手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂课没有举手的动作，但是王老师细心的发现了他的作品，并高高的举起，说：“我刚才巡视同学们的作品，这位同学的方法让我眼前一亮，你能说说你是采用哪种方法来表现双胞胎吗?”男孩羞涩的回答，迎来了老师和他的同学们热烈的掌声，我相信这堂课会是这位男孩难忘的一课，因其在美术课堂上体会到了另一种爱。

二、美术要贴近生活

美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美能力，所以在美术中需要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活经验，让学生学会将美术知识运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。乳山海阳所中心学校的王洪军老师讲的《大乳山旅游节》就是将自己的家乡乳山作为向世界展示和宣传的例子。

王洪军老师带领学生欣赏乳山的著名景点，琉璃双塔、椰林沙滩、药师佛塔，大乳山。。这些都是孩子们走出家门就能见到的景色，但是展示在这么多客人的面前，孩子们的脸上不禁流露出自豪的神情，回答问题的声音都是亮亮的，自然而然地孩子们呈现出的作品中都透露着浓浓的恋乡之情。王洪军老师将身边的美带给了孩子，成功的将美术知识带到了孩子们的生活当中。

三、有效的评价

这次听课给我印象深刻的还有教师对学生的评价，首先老师们的评价都是客观公正的，不再是为了评价而评价，教师的评价语言丰富，不再是单一的“你真棒”，“你真聪明”而是采用多元化评价，顾及到每位学生对美术的个性化理解，让学生在自我肯定中获取自信。正如新课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展;关注每一位学生的成长，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。作为新课程的重要组成部分，教师对学生的评价应起到指引、提高的作用。

两天的听课学习很快的结束了，但各位老师在讲台上的风采还依然在脑海中盘桓，通过听课也让我反思到我在教学中的不足。在今后的教学中我也会努力做到筑梦踏实，不断丰富自己内涵，提高教学素养，上出精彩的每一课。

美术教师听课心得体会(二)

从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

听完平老师的这节课，我发现我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不“爱”上你啦!

在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。

通过此次学习，对我以后的教学求进，有非常大的帮助!

美术教师听课心得体会(三)

如今的美术课堂学生作品还能完全体现教师的教学水平吗?回答是否定的!因为我们在很多课堂中都能发现一个这样的现象：教师课堂教学不是很理想，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么?我们不难发现，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现教师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出教师的教学问题!

教师自身对课堂情感的把握，教师一开始说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为教师很正常的会将他平时的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在很多的公开课中都有这样的感触：明明的低段学生教师上的感觉怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段学生的一样!这就是我想与大家讨论的问题!我认为作为教师应该对课堂的情感要有一定的把握，这样不但可以使教师很好地设计教学的趋向，把握教学课堂的节奏感，而且还更能强调课堂气氛，刺激学生的学习兴趣等好处。

美术教师听课心得体会(四)

20xx年5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。

二、教学理念新颖，资源运用合理

两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。

三、教师综合素质很高

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。

通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。

美术教师听课心得体会(五)

今天听了三节美术公开课，同行们的高水平展示让我久久回味，受益非浅。下面谈谈个人收获：

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。比如《神秘的城堡》导入部分就很特别，让学生在黑板上拼出城堡，学生马上被吸引住了。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。比如《蜡与水的游戏》，注重师生交流，把主动权教给学生。

三、教师综合素质的提高