班级挑战誓词（精选10篇）
篇1：班级挑战誓词
面对挑战，我们毫不畏惧;
面对困难，我们勇于向前;
面对挫折，我们绝不低头;
面对失败，我们永不言弃;
面对自己，我们不断超越。
七班，加油!七班，必胜!
七班，必胜!必胜!必胜!
篇2：班级挑战誓词
我们以青春的名义宣誓：
学习是我的天职，目标是我的方向
自信创造奇迹，拼搏成就理想
付出辛勤的汗水，成就明天的辉煌
我相信，我是最棒的，我是最优秀的
我一定会成功，我一定要成功
篇3：班级挑战誓词
学分制是从选修制 (又称选课制) 发展起来的, “选修制的实行对高等教育产生了深远的影响, 最为显著的是, 在选修制发展的基础上, 美国从19世纪70年代开始实行学分制”[1], 它是“教学评估的一种以学分作为计量学生学习量的单位, 以必要数量学分作为准予毕业和获取学位的标准, 以选课制为核心, 以导师制做保证的一种柔性教学管理制度”[2]。目前, 国内实行学分制的高校大多既保留了学年制计划性强、管理规范、专业分类严密的特征, 又吸收了完全学分制的课程选修、补考重修、弹性自由的特点。一方面, 学分制体现了“以生为本”的管理理念, 从学生的个性出发, 尊重学生的主体地位, 最大限度地促进了学生素质的全面发展。另一方面, 学分制也对高校的教学管理工作提出了改革要求, 对班集的建设和管理提出了新的挑战。
一、学分制对高校班级建设的挑战
(一) 班级概念弱化, 高校思想政治教育难度增大。
班级作为高校对学生进行日常管理、教育教学等的重要载体, 具有重要作用。目前, 在我国的高校学生管理中, 思想政治教育的实施载体一般由“学校—院系—年级—班级”四级体系组成, 班级作为体系的最后一环, 是最基础的一环, 也是关键的一环。一旦这个环节弱化, 链条松散, 自上而下的思想政治教育将缺少实施载体, 极易造成各种学生思想问题。学分制实行后, 学生自主选择课程、自主选择教师、自主选择时间地点、自主选择学习进程, “存在着同学不同班、同班不同级的现象, 因此会逐步淡化班级的概念”[3]。
与此同时, 学分制教学中, 不同专业的学生因选择同一门课程而产生了不同的听课群, 形成了“课程班级”或“教学班级”。而“课程班级”是因短暂的选课而组成, 学生流动性大, 很难形成稳定的集体。因此, 原来传统的行政班级因各人选择不同课程而逐渐弱化, 而课程班级又因各人短暂相聚而不能持久稳定, 逐渐导致了班级概念弱化、集体观念淡化。这样一来, 以班级为主要载体的学生思想政治教育体系被打破, 教育者和教育对象之间缺少一种直接联系的固定纽带, 思想政治教育和管理难度加大。
(二) 班级建设松散化, 学生“三自教育”困难重重。
班级建设是指班主任、班级委员、班级成员在学习、工作、生活中对班风、学风、班级文化诸方面的探讨、研究、落实等行为, 是高校校园文化建设的必要基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中央16号文件) 指出:班级是大学生的基本组织形式, 是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。因此, 除了学校、学院、班主任 (辅导员) 的统一规划和指导, 班级干部和成员对班级的自我规划和管理作为班级建设的重要一环, 历来为各高校所重视。而随着学分制的实行, 班级建设逐渐出现松散化趋势, 学生开展“三自教育”难度加大, 主要体现在以下三个方面。
一是班风建设失去抓手。班风是班级学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班风建设从内涵上来说, 包含共同的班级目标、良好的人际关系、强有力的组织机构、积极向上的舆论氛围和严格规范的纪律约束等方面。学分制下, 班级概念逐渐弱化, 班级成员之间的感情交流减少, 这对于班级共同目标的制定、班委的有效组建、班级向心力的凝聚及良好舆论氛围和组织纪律的建立产生极大的负面影响, 班风建设丧失抓手。
二是学风建设缺乏引导。学风即学生的学习风气, 是班级成员学习目的、学习态度、学习情况等方面的综合反映。学分制实行后, 一方面整齐划一的教学管理模式被弹性的时间体制打破, 传统的课堂考勤与提问、课后反馈与辅导产生了不便, 极易造成部分学生学习纪律松驰、疏于学习甚至不去学习。另一方面, 相当一部分学生对高校培养人才的模式、各专业的知识结构和就业前景缺少理性的判断和全面的分析, “选课时较盲目……学生无法独立地设计符合社会要求的自我目标模式, 难以优化学习方案, 导致了学生在选课中缺乏明确的目的性, 忽视知识的系统性, 避难就易”[4], 不利于班级良好的学习态度、学习习惯和学习风气的形成。
三是文化建设缺少载体。班级文化是班级的灵魂所在, 是班级生存和发展的动力和成功的关键, 是校园文化的重要组成部分。良好的班级文化就像一个大磁场, 不仅反有利于提高班级的向心力和凝聚力, 更有利于班级成员的人格完善、和谐发展。学分制条件下, 随着上课地点和时间的分散性与不确定性, 班级成员之间的接触和交往减少, 班集体活动减少, 同学间的感情变得疏远和冷淡, 导致班级缺少向心力和凝聚力, 同时随着班风建设、学风建设松散化, 科学、健康、积极、向上的班级文化建设也愈发艰难。
(三) 班主任指导真空化, 班级管理无的放矢。
班主任 (辅导员) 是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和领路人, 是班级建设最直接的管理者和引导者。学分制强调学生的主体地位, 学生自主选择课程、专业、时间、学习进程, 希望进行自我教育和自我管理, 不希望班主任过多地管理和干预, 由此, 班主任的指导、监督和教育作用逐步削弱。同时, 学分制下, 班级成员在时间和空间上具有离散性, 班主任在课余时间对学生进行集中性群体教育的时间和机会减少, 思想教育、集体活动、班干部队伍培养等都难以开展, 容易造成学习的随意化、学生的自由化及管理的真空化。而且, 目前班主任 (辅导员) 队伍职业化、专业化发展水平不高, 囿于自身专业条件, 很难对每个学生进行分类指导。学生思想教育无法系统进行, 业务教育又受到局限, 班主任指导出现真空化, 班级管理难度加大。
二、当前高校班级建设的应对策略
(一) 实体班级、网络班级双管齐下。
1. 加强行政班级、课程班级的实体化建设。
学分制下, 虽然班级概念逐渐淡化, 但在具体实践中, 行政班级作为学生的基层组织形式在一定时期内并不会消亡。班级建设与管理仍是目前绝大多数高校采取的主要管理模式。根据在南京大学、浙江大学、东南大学、武汉大学等全国15个本科院校的抽样调查, “目前全国高校仍采取班级管理模式的高校占90%以上”[5]。加强学分制下班集体的建设, 应做到以下几点:一是要统一思想, 改变在学分制探索过程中形成的不重视班级建设的观念, 提高对班级的地位和重要性的认识;二是要建好班级党团组织, 发挥党团干部在班集体建设中的核心作用, 并不断探索班风、学风、班级制度、班级文化等班级建设的新模式;三是在强化行政班级建设的同时, 应根据学分制的内在联系和逻辑关系, 重视以课程为单位组建的课程班级, 开创课程班级管理的新形式、新方法, 使课程班级和行政班级互为补充, 互为促进。
2. 开创网络班级为新平台的班级信息化建设。
信息化时代, 班级建设已不再局限于实体班级的范畴, 网络班级建设具有实体班级无法比拟的优越性, 如资源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性和时空无限性等。同时, 网络班级形式多样, 包括人人网虚拟班级, 班级博客、微博, 班级讨论版, 班级QQ群、飞信群等;网络班级操作方便快捷, 个性化设置优势明显, 班干部名单、任课教师联系方式、班主任信箱、课程表、学生名片、评奖评优、班级公告、班级日志及思想政治教育等都可以在网络班级上实现。网络班级管理与学分制“以人为本”的理念相契合, 它强调教育者和教育对象双方的互动, 充分体现班主任与学生作为班级管理参与者的平等性和民主性, 在为班主任管理班级和长期跟踪研究班级提供网上交流平台的同时, 更加突出学生的主体地位, 激发学生参与班级建设工作的热情, 最大限度地实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。
(二) 班主任、班导师齐抓共管。
纵观四年大学生涯, 学分制下, 低年级和高年级的学生教育及班级建设各有特点。低年级学生刚刚从高中进入大学, 对其进行系统性思想政治教育、大学适应性教育、大学生涯规划教育及基本素质的养成教育尤为重要。学分制条件下, 虽然班主任在课余时间对学生进行集中性群体教育和班级建设的时间和机会减少, 但由于低年级学生公共基础课程较多, 选修课程较少, 因此影响并不大。而对于高年级的学生, 随着选修课程的增多, 班主任统一组织群体教育的时间减少, 加上自身专业条件和业务水平的限制, 班主任指导的局限性越发显现。因此, 加强高校班集体建设, 在做好班主任指导的同时, 还应建立和完善由专任教师担任的导师制。
导师制是组织教师对学生因材施教、个案指导, 以发展学生个性、培养学生创新能力、全面提升学生综合素质为目的的一种人才培养和管理模式。学分制条件下, 班主任与班导师应各自分工明确, 在班级建设和管理中形成合力, 具体说来, 班主任侧重低年级学生思想政治教育、日常管理、社会实践等, 做班级建设的管理者、学生成长的服务者;班导师则侧重高年级学生选课、专业学习、科研指导, 以专业为切入点加强班级学风建设, 做班级建设的引导者、学生成才的规划者。班主任、班导师的双重管理体制的出现, 落实了“以人为本”的科学发展观, 具有思想教育与专业教育相结合、共性教育与个性教育相结合、理论教育与实践教育相结合、总体目标与阶段性目标相结合等主要特点, 对于学生教育、班级建设具有突出的作用。
(三) 学生生活园区和社区学生组织形成合力。
随着学分制的实行, “传统的班级、团支部等正式群体的概念逐渐淡化, 随着必修课的减少, 以班级为整体的活动相应减少, 跨班级、学科的交流随之增多, 学生群体维系的纽带由班级向寝室以及其他社团组织群体转移”[6]。班级作为学生学习和活动主要阵地的优势逐渐被学生生活园区 (学生公寓) 取代。在这种形势下, 学生公寓成为学生群体教育的重要阵地及班级建设的全新载体, 公寓文化建设做为校园文化建设的一个重要方面, 也为越来越多高校所重视。学生公寓公寓文化建设一方面应发挥学校的宏观指导作用, 以校园文化建设为统筹和引领, 另一方面也应发挥学生的主体地位, 通过各种社区学生组织实现学生自我教育、自我管理和自我服务。因此, 在传统的班级建设模式捉襟见肘的背景下, 以学生生活园区为阵地、以社区学生组织为队伍保障, 共同开创班级建设新模式成为各高校努力的方向。
目前, 国内高校已建立公寓党员工作站、学生社区工作中心、公寓自管会等一系列自我管理组织, 同时, 各学院也相继把学生会的生活部、服务部等的职能向公寓进行有效的延伸。学生生活园区和社区学生组织形成合力加强班级建设和管理, 主要做法为:一是结合班级文化建设寝室文化, 将班级文化融入寝室文化中。如与公寓自管会携手组织开展以宿舍为单位的各种公寓文化评比活动, 如文明寝室、温馨小家评比、大学生公寓文化节等, 通过塑造积极向上的公寓文化来营造健康和谐的班级氛围;二是以公寓党员工作站为阵地, 建立班级党、团员干部队伍体系, 组织全班党员、团员开展各类诸如主题党日、主题团日的党团活动, 共同加强理论学习, 提高政治素养;三是思想教育、专业教育进公寓, 班主任、班导师利用学生在公寓的时间经常性下公寓, 以宿舍为单位进行思想政治教育和业务指导, 在增进与学生感情交流的同时, 为班级成员提供各种指导和帮助。
参考文献
[1]徐佩琴等.学分制的由来与实践[M].长春:东北师范大学出版社, 1987:1-4.
[2]曲建武.学分制与大学德育探究[J].中国高教研究, 2002, 4.
[3]李德全, 李景国.从学分制视角探究高校学生教育管理工作[J].学校党建与思想教育, 2009, 12.
[4]李莉.我国大学选修制改革的回顾与分析[J].辽宁教育研究, 2009, 3.
[5]周祥龙.学分制下高校管理模式探析[J].江苏社会科学, 2009, 6.
篇4：挑战小学里的班级合唱课
下面我就谈谈我在班级合唱教学实践中得到的几点心得：
一、从培养孩子们对合唱的兴趣入手。
1、从感受和鉴赏入手。我经常引导同学们欣赏一些中外著名合唱团演唱的作品，要求学生有意识地感受乐曲的音准、节拍、节奏、调性、力度、速度、和声、音色等，并且能区分童声，混声，女声和男声合唱。逐步领会音乐的妙处。
2、由浅入深的学习。我在教学时先把学生喜欢的独唱歌曲用轮唱形式来演唱，演唱要求声部之间不能比声音大，要相互照顾。这种形式学生很喜欢也很有兴趣，在这个基础上在逐步的加二部合唱的歌曲，这样孩子们在前面的基础上有了合作意识，在课堂上学生们就会很主动的学习合唱。
二、培养和提高孩子们合作意识和音乐审美能力。
为了培养孩子们的合作意识和音乐审美能力我首先采用的是实践和探索，我在三年级竖笛演奏教学上也用了二部合奏教学。我把《洋娃娃和小熊跳舞》改成二部合奏，我先让学生唱谱，感受多声部的效果，等熟悉后再用竖笛演奏。要求学生利用课余时间两人一组练习，这样即锻炼竖笛的演奏能力同时也培养了学生间的合作意识。
其次我用的是自我评判的方法。我在六年级《我爱银河》(人民教育出版社)我采用了录音这个方法教学，然后让学生自己听辩有什么不足之处，学生的回答让我很吃惊!王梦雪同学是这样回答的“我们唱的不好!声音不整齐，我听见了罗佑杰的声音了，合唱应该是象一个人在唱。”实际上孩子的接受能力是超出我的想象的，只要老师不断的挖掘，我相信学生审美能力和合作能力一定会得到提高。
三、初步了解并能掌握合唱基本知识。
有了兴趣和合作意识，对于学习合唱就有了最基本的保证。但是，如果没有最基本的音乐知识，那么要想学好合唱也是不可能了，所以还应该从以下三方面入手。
1、养成良好的发声习惯。学生总认为哪个声部声音大，哪个声部就占优势，就不容易跑调，有时个别同学还将自己的耳朵遮起来等。但他们却不知道在合唱里，只有“我们”而没有“我”，要唱好合唱，声部之间的配合是最为重要的，只有懂得如何配合，才能准确表达歌曲的内容。为了克服学生的喊唱，我常常让学生进行轻唱练习，要求同学们在演唱时不但能唱准自己的声部，还要能听到其他声部的演唱。
2、培养良好的音高概念。音准是合唱的一个重要环节!班级合唱有别于专业合唱，因为课堂的时间只有短短的几十分钟，如果把注意力放在练习音准上，孩子们会觉得枯燥无味，而且会降低孩子们的学习兴趣。我在教学中运用了柯达依手势教学来帮助孩子们学习，让孩子们感觉课堂始终是愉快轻松的。
3、有表情的演唱。歌唱是再创造的艺术，如果只是完成歌曲的演唱，那就只是机械的模仿。要想使孩子们的歌声娓娓动听，最关键的是要根据歌曲的内容和意境，指导孩子们有表情的演唱，在教学中这个环节也是不可忽略的。
篇5：班级月考挑战誓词
我用青春的名义宣誓：
新的一天，我守纪，我自由;
我学习，我快乐;
我追求，我幸福;
我自信，我努力，我成功!
篇6：高二各班级誓词
我以青春的名义宣誓： 我为高考博巨浪，饮马黄河弓自强 我努力，我昂扬，乘东风，破巨浪，信心足，斗志旺，誓要一班创辉煌，创辉煌，创辉煌！
一班，必胜！必胜！必胜！
一班誓词 **班，无敌； **班，无敌； **班，无敌；
考大学，考大学，奋力拼搏不言弃。上一本，上一本，破釜沉舟迎难上。拼重点，拼重点，悬梁刺股背水战。蟾宫折桂为理想。全力以赴拼第一。**班，加油。**班，必胜。
必胜！必胜！必胜！
**班最棒！二班最强!*班必胜！我为高考博巨浪，饮马黄河弓自强 霹雳烈，炸雷响，飒爽英姿上考场 占鳌头，争翘楚，誓与鲲鹏九天翔 信心足，斗志旺，拔剑问天威名扬 旌旗摇，号令响，天佑**班创辉煌！创辉煌！创辉煌!**班，加油!
加油！加油！
**班，无敌！**班，无敌！**班，无敌！我为成功而生，不为失败而活。我一定要成功！
面对挑战，我们毫不畏惧！面对困难，我们勇往直前！面对挫折，我们绝不低头！面对失败，我们永不言弃！面对自己，我们不断超越！**班，第一！**班，第一！**班，誓夺第一！
信心百倍，斗志昂扬。自我加压，补短扬长。争分夺秒，百炼成钢。全力以赴，助我辉煌。
**班—— **班，无敌！**班，无敌！**班，无敌！
相信自己，我有潜力。诚实守信，严于利己。团结友爱，共同向前。
决胜考场，拼搏努力。创造奇迹，唯我可以。我行，我行，我一定行。五班，必胜！五班，必胜！
作为**班的一分子，我庄严宣誓： 面对挑战，我们毫不畏惧； 面对困难，我们勇于向前； 面对挫折，我们绝不低头； 面对失败，我们永不言弃； 面对自己，我们不断超越。
六班加油！六班必胜！必胜！必胜！
*班——
永不感觉恐惧！永不怀疑自己！永不失去希望！永不说不可能！永不害怕挑战！永不接受失败！
永不后悔!永不言败！永不放弃！永不放弃！永不放弃！
*班——
我在八班，我爱八班。八班第一，我第一。我与八班共超越。我年轻，我拼搏。享受痛苦，挑战潜能！追求成功，锻造辉煌！
*班，第一！*班，第一！
*班，永争第一！
*班
——我们是*班人，誓用实力取得辉煌，要用实力赢得成功。我们坚信：
惜时如金，超越自我；齐心协力，必创九班佳绩！*班——无敌！*班——无敌！*班——无敌！**班誓词
凌云书山，我心飞翔。搏击学海，笑傲群芳。利剑出鞘，我自昂扬。磨剑十年，百炼成钢。超越梦想，十班最强。
*班，必胜！*班，必胜！*班，必胜！*班誓词
十年磨剑，奋斗每天，志在成功，天地可鉴。剑锋所指，所向披靡！**无敌！誓夺第一！
第一！第一！第一！***班宣誓词 气有浩然 学无止境
海到无边天作岸 山登绝顶我为峰 我们要 把握现在 顽强拼搏 誓夺第 **班—— **班级誓词
学习是我的天职 高考是我的方向
自信创造奇迹 拼搏成就理想
付出辛勤的汗水 成就明天的辉煌
抬头，挺胸，我自信！流血，流汗，我成功！**班必胜！必胜！必胜！
**班
一声霹雳一把剑 一腔豪气冲霄汉 成绩吓破对手胆 百战百胜美名传 攻必克
篇7：九年级班级誓词
我一定做到：
规范自我，文明做人，勤奋努力，励志成才!
我决不辜负：
家长的期盼、老师的厚望、天赐的智慧、青春的理想!
我下定决心：
抛弃一切杂念，遵规守纪，认真学习，点燃奋斗的激情，走向成功的明天!
我永不言弃：
努力就会进步，拼搏定有精彩。我能，我行，我成功!――――――
生活里没有书籍，就像世界里没有阳光。
智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
成长里没有书籍，就像树苗没有土壤。
勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。
奋发的种子爱跟土壤交朋友。
刚强的矿石爱跟烈火交朋友。
齐：有为的孩子爱跟好书交朋友。
我宣誓
齐：我们宣誓：我们爱读书、
我们好读书、我们多读书、
我们博览群书、我们终生读书。
我读书、我快乐、我智慧、我成长。――――
我们宣誓：让校园溢满书香，让好书伴我成长。
我们要打开书籍，快乐阅读!
阅读经典，阅读思想，阅读精神，阅读文明，阅读中华。
我们要打开书籍，专心阅读!
传承中华精神，传承中华文明，传承中华血脉。
我们要打开书籍，智慧阅读!
立德、立志、立人，坚定理想信念，为振兴中华而读书。――――
领: 我是宁夏长庆初级中学初二班的学生,
合; 我是宁夏长庆初级中学初二班的学生.
领: 我宣誓:与好书为伴,让读书成为一种习惯,善于思考,善于积累,与经典同行,
合: 我宣誓:与好书为伴,让读书成为一种习惯,善于思考,善于积累,与经典同行.
领: 我将博览群书,与大师对话,
合: 阅读名著,为人生奠基.
领: 书海茫茫,学海无涯.让我们扬起理想的风帆,
合: 让我们攀登智慧的顶峰.
领: 努力营造书香校园,
篇8：中职学校班级管理的挑战与对策
【关键词】中职；班级管理；挑战；对策
在学校当中，班级是最基本的管理单元，也是学生学习和活动最主要的场所。班级管理是否成功，直接决定着学校管理的成败，决定着学校教育工作的成败。中职学生正值青春年华，但特殊的中考经历，使其成为了特殊的受教育群体。他们多已经对文化知识的学习丧失了信心，将学习的重心转移到了学习工作和生活技能的技术。自从2014年之后，我国政府开始探索和完善现代职业教育体系，中职教育出现了全新的发展形势。如何适应职业教育发展改革的新需要，尽可能满足中职学生的发展需求，已经成为摆在中职班主任面前的重要课题。在此，笔者就结合自己的班级管理实践，来谈一谈中职学校班级管理所面临的挑战和对策。
一、中职学校班级管理面临的挑战
从目前来看，中职学校的班级管理面临着多种多样的挑战，主要表现为以下几个方面：
1.缺乏竞争机制，难以培养优秀的班主任队伍
在现阶段，我国的中职学校对班级管理的评价主要来源于两个方面的内容，一是各系部学生分会的班级检查结果，二是学生处、教务处等学校管理部门对班主任工作有检查结果。这两方面的数据都是通过日常规范性检查来形成班级积分，以积分来体现班主任管理工作的绩效。这样的管理模式收集的数据较为全面，但是并没有建立完善的竞争机制，难以培养出优秀的班主任队伍。主要问题体现为以下几点：一是学生会的检查并不系统，也没有固定的周期和固定的检查内容，随机性较大；二是学生会的检查和学校管理部门的检查都没有明确的内容和判断标准；三是检查考核结果不能及时反馈给班主任，往往会遗失最佳的教育学生的时机；四是学校组织的大型活动并未纳入到班级日常管理当中，使该类活动开展起来困难较大；五是对于班级管理的考核并不考虑学生的学习成绩和技能考核成绩；六是学生违纪行为与班主任管理工作之间没有直接挂钩，使班级评比结果存在了较大的水分。由于以上六个因素，班主任工作的积极性受到了较大的影响，有些班主任在工作中有“弯腰不出力”的表现，并没有真正地将班级“管起来”。
2.不同管理部门协调性较差，使班级管理过程出现了盲区
班级管理仅仅依靠学生处和班主任是难以做好的，必须依靠学校各部门的协调联动才能收到良好的效果。班级管理工作对于学生素质的提高起着直接作用。但是从目前来看，中职学校的管理部门的协调性并不强，主要表现为三点：一是学校中层以上干部多数并不太了解班级管理的实际情况；二是学校管理部门发现了班级管理当中存在的问题，并不能及时地反应给班主任或者妥善处理，而是相互推诿，使需要抓紧时间处理的事演变成了“谁都不管”的事，使原本可以在萌芽状态处理的问题演变成了后果恶劣的“大事”；三是部分领导对班级管理认识不足，认为班级管理只是班主任分内的事，与他人无关，缺乏“齐抓共管”的团队协作意识。
3.任课教师德育意识不强，个别教师的言行还会产生负面影响
在有些任课教师看来，自己的任务就是上课，讲完了该讲的课程就圆满地完成了教学任务，学生上课迟到、早退、缺席都应该是班主任该管理的事。这样的思想使其组织教学受到了消极的影响，课堂管理松懈，不注意学生的课堂表现，对学生的迟到、早退、旷课等现象熟视无睹。甚至有个别教师对自己要求不严格，在课堂教学当中随便发牢骚，说一些不利于学校管理和学生成长的话，对学生的道德和认知产生了不良影响，对班主任的积极管理产生了消解作用。还有个别教师教学态度不严谨，上课经常迟到、早退，随意缺课、空堂，这些行为对学生形成的不良影响就更为严重了。
4.班级管理方法除旧，创新性不足
在中职学校当中，班主任既是班级管理的直接扫行者，也是学校教学工作的骨干。许多班主任的工作热情非常高涨，他们苦口婆心地给学生做思想工作，费了很大的力气，但工作成绩较不理想。之所以造成这种现象，多是因为他们只是凭借自己的工作经验来进行班级管理工作，从学生干部的选拔作用，到班级活动的组织开展，从评优评先，到学生行为和思想的引导评价，他们都习惯于按照已有的程序进行，管理死板，不求创新。如此一来，他们虽然也能按计划开展各种班级活动，也在按要求召开主题班会，但其内容却都是学校指示精神的上传下达，其工作目标仅仅是满足于“不出乱子”，只要每周、每天的工作都按部就班地完成就万事大吉了。
二、中职学校班级管理的对策分析
前面所述的问题并非独立存在的，不同的问题都是相互制约、相互联系的。班级管理是学校管理的重要组成，如果这一环节出现了问题，学校管理工作的全局都将受到严重的影响。因此，在班级管理当中，应该统筹兼顾、全盘谋划。
1.对学校来说，应该实现协调联动、积极配合、全员参与、齐抓共管
（1）学校各管理部门深入了解、积极配合、全面落实班级管理工作。学校各个管理部门的领导要带头深入到班级当中，主动了解当前学生的心理特点和发展需求，分析班级管理工作的新趋势、新动向，与班主任共同完成班级管理工作。具体实践当中可以采用领导蹲班制，各部门领导对全校的班级分包，以某一班级为样本解剖本部门的管理工作，分析学生的发展需求，这样做既可以使学校的班级管理工作力度更大，也有助于将班级管理工作落到实处。
（2）推行领导带班制，加强学生分会的检查工作。学校值班领导带领学生会干部进行班级检查工作，这样做既有利于保护学生会干部的工作积极性，也有利于保证学生会检查过程的规范性和检查结果的公正性，同时也使班主任有更多的精力来突破班级管理当中的难点问题。
（3）积极利用传统文化和主流价值观，强化学生思想教育工作。在思想教育方面，要紧密结合我国主流的社会价值观和优秀的传统文化，引导学生的思想不断地发生积极变化，提高学生的思想道德素质。如可以将以“八荣八耻”为代表的社会主义荣辱观与我国传统的儒家思想和道家思想结合起来，使学生对善与恶、对与错、美与丑形成更加鲜明的认识，帮助他们形成正确的是非观，进而促进班集体建设。
（4）强化师德师风建设，减少班级管理工作的盲区。优良的师德师风是教育者执教之本，是班级管理的重要前提。面对全新的教育形势，中职学校应该不断强化师德师风建设，对任课教师的言行提出明确而具体的要求，使任课教师意识到自己在班级管理当中的重要作用和义务，积极参与班级管理工作，及时向班主任反馈班级管理当中存在的问题，减少班级管理工作当中的盲区。在具体实施过程中，应该以活动育人作为抓手，通过演讲比赛、案例研讨会、经验交流会等形式引导任课教师主动借鉴和探索参与班级管理的方法和途径，积极协助班主任做好课堂教学过程中的班级管理事务。
（5）明确班级评比细则，充分发挥优秀班级的榜样示范作用。在班级评比过程中，应该充分发挥优秀班级的榜样示范作用，引导其他班级不断地提高班级管理水平。首先要制定明确的评比项目和评比内容，使学生明确知识什么事情可以做、什么事情不可以做和事情应该怎么做；其次围绕评比主题确定可执行的评分标准，确保评比工作有据可考；再次要及时将评比结果告诉班主任，使班主任及时处理班级管理当中出现的问题。优秀的班级管理评价体系既要包括平时的常规检查、日常活动情况，也应该包括学生的突发违纪情况和学习成绩，还应该包括学生的技能成长情况，只有评价体系更为全面和具体，才能使优秀的班级突出出来，充分发挥其榜样示范作用。
（6）引导班主任创新思维方式，创新班级管理模式。中职学生也是有思想、有情感和有需要的人。因此，在班级管理过程中应该坚持以人为本、立人为先的教育理念，紧密结合其身心发展特点，探索和研究符合其实际的育人观和成才观。中职班主任应该清醒地意识到，不同的学生智能状况各不相同，因此其成才的目标和途径也应有所不同。所以应该通过学生主体作用的发挥来创新班级管理工作，积极为学生参与班级管理创造机会，使每一个学生都能在班级活动当中找到展示自己才能的机会，使他们在实践、体验和感悟当中实现自我品德约束，由被动地授管理转变为主动地自我管理。
2.对班主任来说，应该明确目标，完善制度，实现多元化管理
（1）明确班级管理目标。在教学和管理的互动过程中，班主任应该首先引导学生正确地了解自己，科学地看待个人理想和社会需求之间的关系。在实习和见习过程中，引导学生不断地纠正自己的学习方法、学习态度，努力实现职业技能的提升，主动适应职业发展需求。此外，班主任还应该引导学生积极深入社会进行调查研究，主动了解秘自己所学专业相关的情况，自觉了解自己将要从事的专业在社会发展当中的地位、作用和发展趋势。
（2）不断完善班级管理制度。班级管理制度是随着学生的变化而变化的。中职学生的多元化特点较为明显，教学和管理也应该体现出相应的多元性的特点。如对于新入学的学生业说，除了要按学校规定做好入学教育之外，还应该利用每击的班会课学习学校的管理制度，使学生对新学校、新环境的管理形成总体上的认识。在班级管理过程中，应该以学校规章制度为依据，班主任引导全体学生共同制度班规班纪，将学校的规章制度细化为量化考核表，每周公布学生的个人量化积分，以有效地纠正学生的不良行为习惯。
（3）探索实现多元化的班级管理模式。一是要通过班级组织建设强化学生自我管理能力的培养。自我管理就是要让学生自主对约束自身行为。在班级管理过程中，班主任要引导学生学会批评和自我批评，特别是要建立一支强有力的班干部队伍，使之成为学生各项活动中的模范带头人；要积极调动学生参与自我管理的积极性，增强其参与意识。二是要利用发好班级活动课、黑板报、手抄报等宣传方式，强化思想教育工作，利用正确的舆论来引志学生，利用优秀r作品来鼓舞学生，利用正面人物来石化学生，引导学生学会做人、学会做事、学会学习，使学生争当自己的小老师。三是培养学生的竞争意识。处于同一班级中的学生既是学习上的对手，也是学习中的队手。对手间的竞争使每个人都会获得不断学习、努力前进的动力，每个人都会主动地效仿他人身上的优点。因此，班主任可以邀请往届毕业生到班内介绍技能学习和生活习惯养成的经验，调动学生学习的积极性和主动性，为其就业创业奠定基础。
班级管理工作是一门艺术，也是一门深奥的学问。与普通中学相比，中职学校肩负着更为重要的育人的担子，只有不断地研究、不断地创新，实现全员参与、全员和全过程管理，才能使中职学生走上成功之路，才能为社会培养更多的合格的技术人才。
参考文献：
[1]郁舒雯.班主任工作与中职班级管理[J].江苏技术师范学院学报：社会科学版， 2009（9）：51-52.
[2]陈杰山.中职班级管理工作设计[J].当代职业教育， 2013（2）：70-73.
[3]罗丽娜.借鉴现代企业管理理念 创新中职班级管理模式[J].教育教学论坛， 2012（42）：21-22.
篇9：班级誓词
学生誓词：
我想信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！为实现理想走进来，为报效祖国走出去。我宣誓：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒，用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。努力！坚持！拼搏！成功！学生誓词：
我非常聪明！我潜力无穷！牢记父母嘱托，履行自己誓言。坚定信念，追求卓越，争分夺秒，奋力拼搏。我坚信，我一定能升入理想的大学！我坚信，我一定能成就优秀的自我！学生誓词：
我一定听从老师的教诲，牢记父母的嘱托，抛弃一切杂念，一心只想学习，严格自律，争分夺秒，发挥最大潜能，回报老师，回报父母，让我的中学生涯无怨无悔。我相信，我能行！学生誓词：
我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的指导下，严格自律，勤奋攻读，敢于吃苦，勇于拼搏，加强锻炼，全面发展，牢记父母嘱托，感悟师长期盼，高扬理想风帆，向前、向前、向前！
学生誓词：
我非常聪明，我潜力无穷；我要在老师的教诲下，告别“三闲”，远离低级和庸俗，发奋学习，文专并重。
做一个品德高尚的人，做一个热爱学习的人，做一个友好合作的人，做一个体魄强健的人。为一生的成功和幸福做准备！
惜时篇：
一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝，抓紧时间吧，一生只有三天。班级誓词：
在这宝贵的一天里，我将这样度过：
我要用最响亮的口号迎接朝阳，我要用最勤快的双手洒扫家园，我要用最积极的心态走进课堂，还要用最自信的微笑应对挑战，动起来，我们互助、坚定、激情！
说起来，我们勇敢、标准、响亮！
思起来，我们周密、准确、细致！
静下来，我们严肃、刻苦、认真！
团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功 班级誓词1：
我决心：克服艰苦，排除万难。狠抓落实，攻克知识堡垒。面对考试，沉着冷静；不骄不馁，吸取教训；面对作业，不叫苦累；认真完成，吸收经验；面对老师，大胆请教；面对同学，互相督促。向着高考，我们奋斗。战术上重视它，战略上藐视它。以沉着的心态，坚定的信念，迎接每一天的挑战。珍惜每一分每一秒，不留下一分的遗憾，不留下一生的悔恨。用我们的心血和汗水，去绽放胜利的花朵。用我们的决心
与意志，去奏响成功的凯歌。我们，为了自己的理想而拼搏，我们为了父母的期望而努力；我们，不能有负于老师的辛勤。我们，不能有负于学校的嘱托。我们是高一（2）班的一分子，我们为（2）班而骄傲，我们要用自己的成绩来为（2）班写下辉煌的一页，我们要一起赢对高考的独木桥。
班级誓词2：
我坚信我是一名优秀学生。学习是我的天职，高考是我的方向。三军可夺帅，匹夫不可夺志。永不气馁，自强不息。相信自己，我有潜力。学而不厌，习而不倦；勤思善问，加强训练。诚实有信，严于律己；团结友爱，共同向前。决胜考场，拚搏努力；创造奇迹，唯我可以。父母为我自豪，老师为我骄傲。我行，我要行，我能行，我一定行！”
班级誓词3：
我是二高人，我爱我的学校，我是二高人，我更爱我的师长；铭记师长的教诲，成人、成才、成天下，牢记父母的嘱托，争强、争气、争荣光；从现在做起，惜时如金，从脚下做起，永不彷徨； 自信自强，拼搏向上，自尊自律，遵守规章； 勤学苦练，勤于思考，踏实前进，笑傲考场；用信心战胜一切，用汗水铸就梦想； 请父母放心，我能行，请母校相信，我一定能够创造辉煌！
班级誓词4:
希望是帆，理想是船，我们是水手。
我们信奉勇气、智慧、思想、信念；
我们追求勤劳、勇敢、诚实、善良；
我们最重要的事业是学习，我们最现实的目标是2012年的辉煌。
班级誓词5：
我以青春的名义宣誓：
在这珍贵的一天里，我将这样度过：
我要用响亮的声音迎接朝阳，用积极的心态走进课堂，用勤快的双手洒扫家园，用甜美的微笑应对挑战，动起来，我们互助、迅速、漂亮，说起来，我们勇敢、标准、响亮，思起来，我们周密、准确、谨慎，静下来，我们严肃、刻苦、认真。
我不负父母的期待，不负恩师的厚望，不负天赐的智慧，不负青春的理想！
不做怯懦的退缩！
不做无益的彷徨！
相信自我，挑战自我，超越自我，争创辉煌
班级誓词6：
在这宝贵的一天里，我将这样度过：
我要用最响亮的口号迎接朝阳，我要用最勤快的双手洒扫家园，我要用最积极的心态走进课堂，还要用最自信的微笑应对挑战，动起来，我们互助、坚定、激情！
说起来，我们勇敢、标准、响亮！
思起来，我们周密、准确、细致！
静下来，我们严肃、刻苦、认真！
团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功。
班级誓词7：
班级誓词
领誓人：请半举右手，请我们此刻许下铮铮誓言！
我要牢记父母劳碌的身影和期待的目光，我要铭记我的追求和理想；我拼我赢！我素我行！让信念与行动齐步，让快乐与成功共享；实现人生自我，创造生命辉煌！我要成功,我会成功，我能成功！
班级誓词9：
人的一生，只有三天。昨天已逝，明日待来。
把握今朝，只争分秒。面对困难，勇往直前。
自强不息，誓夺第一。学会“三考”，拥有“三心”。
不曾付出，没有回报。回首青春，无怨无悔。
我坚信：知识改变命运，学习改变人生！
心有多大，舞台就有多大！
注： 三考（思考、会考、析考）
三心（恒心、耐心、细心）
班级誓词10：
抬头，挺胸，我自信;
流泪，流汗，我成功。
我们不是纨绔子弟，我们不是千金小姐，我们是有良知的人，不自卑，不自傲，决不放纵自己。我们是有骨气的人，别人能做到的，我们一定能做到，而且，能做得更好!我们用智慧和汗水，打造幸福的明天，我们用专注和发愤，杀入大学之门！
班级誓词11：
在这人生转折的关键时刻，我们高一（2）班84名同学庄严宣誓：成长于乐中这片热土，聆听恩师们的教诲，感受父母的恩情，心怀报效祖国之志，我们高一（2）班全体同学正以饱满的热情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考验。我们决心做到学习上“静、专、思、主”，纪律上“严、细、明、实”，我们相信高一（2）班每一个学生都是乐中最好的学生。
我们的目标：誓夺第一
我们的口号：身信为勇、身爱为荣、誓夺第一、我要成功！
我们的誓言：
比学习——切问近思 博学笃志
比纪律——以德为备 严于律己
比卫生——窗明几净 一尘不染
比出操——整齐划一 气势如虹
气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！
我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“高一（2）班无与伦比”！班级誓词：
我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；
我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；
我们是无与伦比的一班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！
我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的高中，实现人生美好的梦想！
班级誓词12：
我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩，和老师的良苦用心；
我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸，碌碌无为，我将通过百倍努力，改变人生，创造辉煌；我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，头悬梁，锥刺股，将是我学习上永远的榜样；
我是一个惜时如金的人，我决不会浪费分秒宝贵时间，三更灯火五更鸡，将是我刻苦学习的写照；我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力；
是一个品格高尚的人，我不做损人不利己的事情，也不做损人利己的事情，我不仅拥有健康的体魄，而且拥有健康的心理。
父母过去的辛酸，我已无法改变；
我要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在老师欣慰的脸上，让希望围绕在我的身旁，让未来因拼搏更加辉煌。
洒下汗水，定有丰硕成果，努力拼搏，定有金色收获。
我自信、我自强、我成功，这就是我的庄严承诺！
班级誓词13：
这是一把火炬
是一把熊熊燃烧的火炬
是一把点燃希望的火炬
它拥有锋利的光芒，无穷的热量
它使我们热血沸腾，充满力量
它是我们的心脏
这是一把钥匙
是一把通向智慧之门的钥匙
是一个我们无比珍惜的宝物
它拥有超凡的神力，明确地方向
它让我们努力追求，奋力拼搏
它使我们的灯塔
九班，我们的火炬
让我们举着它走向希望
即使再可怕的黑暗也将被它刺破
即使再坚硬的冰层也将被它融化
九班，我们的钥匙
让我们紧紧握着它走向成功
即使再深的谜题也会被我们解开
即使再大的困难也会被我们克服
九班，我们栖息的殿堂
九班，我们飞翔的天堂
九班，我们智慧的摇篮
九班，我们温暖的家园
班级誓词14：
我曾用智慧培育理想，我曾用汗水浇灌希望，我曾踏过书山坎坷，我曾度过血海茫茫，我没有失败的理由——我走过的每一步都是成功的保障，一百天之后，梦想将在六月张开翅膀，一百天之后，奋斗将在六月收获辉煌。为了父母的期盼，为了恩师的厚望，一百天，我们坚信：胸有凌云志，爱拼一定赢，中考逐鹿场，谁可与争锋。
我们知道：“人外有人，天外有天。”
我们知道：“不到长城非好汉。”
我们知道：“把握今天，就会有灿烂的明天。”
我们知道：“要有收获的明天，必须有播种的今天。”
我们希望，贪玩的同学不再贪玩，懒散的同学不再懒散。脚下的步伐从今天开始迈出，一点都不晚。我们即使衣带渐宽，斗志不减。
我们穷追不舍，奋蹄更扬边。
篇10：班级励志誓词
我们知道：“人外有人，天外有天。”
我们知道：“不到长城非好汉。”
我们知道：“把握今天，就会有灿烂的明天。”
我们知道：“要有收获的明天，必须有播种的今天。”
我们希望，贪玩的同学不再贪玩，懒散的同学不再懒散。脚下的步伐从今天开始迈出，一点都不晚。
我们即使衣带渐宽，斗志不减。
我们穷追不舍，奋蹄更扬边。
“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”，人生的道路漫长且遥远。明年的高考，是我们人生的加油站。
1、爱你，却要无欲无求，好难！爱你，却要偷偷摸摸，好累！爱你，却让自己心碎，好惨！但竟然心甘情愿，好傻！但是我能肯定的是：我是真的很爱你！
2、你的身影令我着迷，你的视线让我沉醉，心中盼望着与你牵手，享受有你的甜蜜。任凭时光流转，不变的是对你的深情。亲爱的，嫁给我，让我们一直走下去。
3、男人都喜欢听话的女人，但男人若是开始喜欢一个女人时，就会不知不觉听那女人的话了。你说，我怎么会这么听你的话？
4、面对时光，我学会了沧桑，面对现实，我学会了抵挡，面对生活，我学会了从容！面对爱情，我学会在心底在乎上了你！面对你，我学会了简单爱！
5、没有太阳的灿烂、炙热，没有海洋的宽广、磅礴，没有高山的巍峨、雄伟；没有流水的缠绵、玲珑，有的只是对你的一片真情和不变的真心。
6、恋你是滴答下落的雨声，轻轻敲打着晨曦间与你相拥的梦，想你是阳光洒满山海的缕缕温情，与你十指相扣相对而视总感觉无比甜蜜。爱你在心底从未停息。
7、浪漫是什么？是送花？雨中漫步？楼前伫立不去？如果两人彼此倾心相爱，什么事都不做，静静相对都会感觉是浪漫的。否则，即使两人坐到月亮上拍拖，也是感觉不到浪漫的。
8、爱一个人和被一个人爱都是很幸福的事，可世间的事就是这样公平，有得必有失，正如你爱一个人，得到了他，却失去了那神秘向往的感觉，得不到他，却得到了任心灵想象的自由。所以，当你爱上一个人的时候，一定要想清楚，你要怎么做才是最完美也最不让你后悔的。
9、白天可以没有太阳，夜晚可以没有月光，严寒酷暑可以抵挡，艰难坎坷意志可抗，凄清寂寞令我心慌，唯恐你不在我身旁，爱你给我最大的力量。
10、不见你真想你，我梦里常有你，我是否该爱你，我心里只有你，真心地对着你，一颗心交给你，只因为喜欢你！
11、持久的爱情源于彼此发自内心的真爱，建立在平等的基础之上。任何只顾疯狂爱人而不顾自己有否被爱，或是只顾享受被爱而不知真心爱人的人都不会有好的结局
12、当爱不能完美，我宁愿选择无悔；不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆。我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回有你！
13、对你的爱，包裹在寰宇。在初夏，成了晨曦；在花瓣，成了露滴；在夜晚，成了星雨；在书里，成了诗句；在心里，成了甜蜜；玫瑰情人节，不知怎么说爱你！
14、感谢上天让我遇见了你，知道吗？遇见你是我最大的幸福，遇见你是我永远的快乐，愿你常住我心，愿我每天从你那领受阳光雨露，领受坚强、勇敢，我爱你！
15、给你的拥抱，有我最贴心的温度；给你的呵护，有我最温柔的眼神；给你最好的照顾，用我最实际的行动；给你的真实幸福，有我最诚挚的情谊，爱你在时时刻刻，想你在朝朝暮暮。
16、忽略了时间，期盼你的出现；忽略了距离，期盼你的出现；忽略了雨天，期盼你的出现；忽略了语言，因为想你一直未变。闭上眼睛，想你在我身边，你的笑，你的可爱，你的顽皮，让我的思念和祝福护你入眠。
17、可不可以不想你，我反复问自己，虽只有片刻分离，却荡起无数涟漪，想念的甜蜜，在心里回忆，一个声音响起：我爱你！
18、烂漫百花绽放你的无与伦比，绵绵雨滴伴着你的无微不至，阳光闪耀炽热你的无比芳华，生活有你才精彩，只愿此生和你携手同行一起慢慢变老。我想你了！
19、爱是正负电源，碰出火花四溅；爱是誓言，把一生一世戴在指尖；爱是星光，你寂寞时，满天都是注视你的眼。玫瑰情人节，愿真心换来真爱，牵手到永远。
20、爱上你，爱上了爱情的甜蜜；爱上你，爱上了爱情的痴迷；爱上你，爱上了爱情的憧憬；爱上你，爱上了你的所有。
21、你的身影越来越频繁地出现在我的眼前，渐渐地，意如呼吸一般，一秒钟也不中断，弄得我吃不好饭，睡不好觉。
22、你的眼睛背叛了你的心，清楚告诉我你已不愿与我亲近，狠心带走一切甜蜜的温馨，彻底忘记所有幸福的曾经，粉碎了我所有对未来的憧憬！
23、世界上浪漫的爱情只有两种，一种是电视剧里的爱情，不论多么肉麻，都可以让你看得掉眼泪，另一种是自己正在经历的爱情，即使对方是只猪，你也可以痛苦到彻夜不眠。
24、时间建筑了一座房，关怀是明窗，信任是围墙，理解是瓦片，忠诚是房梁，我们的爱情是照亮这间房的灯光，亲爱的，谢谢你给我一个温暖的家。
1.班级励志誓词
2.励志班级誓词
3.初中班级励志誓词
4.班级励志宣誓词
5.班级经典励志誓词
6.班级誓词
7.班级誓词
8.班级誓词高中
9.班级誓词初中