理论学习不够深入原因

理论学习不够深入原因（共12篇）

篇1：理论学习不够深入原因

存在问题的主要原因

（一）政治理论学习不够深入。一是思想上对党的政治理论学习重视程度不够，没有真正实现从要我学到我要学的转变。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，造成实际工作中运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论来解决实际问题的能力欠缺。

（二）宗旨意识有所淡化。一是对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。二是片面追求经济效益，在实际工作中以事务工作、经济工作的好坏代替政治觉悟和党性修养，满足于目标任务的完成，没有很好地从群众的角度去思考和统筹事业发展。

（三）思想上自我放松。一是自认为自己受党的培养教育多年，基本党性觉悟和观念还是有的，只要按照上级的指示走，不犯原则性的错误，就会平稳度过。二是认为自己有一定的工作经验，也具备一定的政策理论水平，做好一般性工作的能力也是有的，再说，个人的事业也基本上到点了，没必要再化大力气去拼命干工作。

（四）创新意识有所淡化。一是忽视了工作的积极性、主动性、创造性，在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。二是工作忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造 性开展工作，改革意识有待加强。

四、今后的努力方向和改进措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，本人决心在上级党组织和县委“群教”工作督导组的监督指导下，按照党员领导干部标准，坚持为民务实清廉，始终把群众利益放在第一位，带领全局干部职工，为推进我县事业向前发展，促进行业健康持续发展做出新贡献。

（一）加强理论学习始终坚持把学习和掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平同志关于群众路线的重要论述等作为理论学习的三个重点，坚定共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。正确处理好学习与工作的关系，弘扬马克思主义的学风，自觉做到“八个带头”：带头开展学习调研，带头征求各方意见，带头做好对照检查，带头开展批评与自我批评，带头抓好整改落实，带头推动工作实践，带头加强联系指导，带头开展服务群众。

（二）提高党性修养和觉悟 自觉学习党章和党的各项条例和规定，进一步解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题，增强党性观念。

篇2：理论学习不够深入原因

一、少数民族学生对汉语不感兴趣的原因

目前的少数民族学生对汉语兴趣的缺乏导致汉语水平不高，所以对我们双语教育者来说搞清这个问题是很有必要的。那么学生对汉语不感兴趣的原因是什么？本人在汉语教学的过程中意识到学生不爱学汉语的原因有多种，但基本的原因如下：

1.语言环境是一个大难题

我们的学生生活上用的是藏语，汉语的学习与运用，只是局限在汉语课堂之内。汉语课堂教学，往往也只侧重字词语音的操练，对谈话式的会话训练不多，课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。我们的学生，平时不会用汉语与家人交谈，家里显然也不会有多少中文读物。虽然这些农牧地区都可以接收电视电台的汉语节目，但内容不一定符合藏童的兴趣口味，并未能够帮助解决汉语环境不成气候的困局。我们学生在集体朗读字词时似乎表现不错，但个别诵读时就往往出毛病，会话交谈时更显得捉襟见肘，种种迹象表明，学生欠缺在实际环境中运用汉语的机会。

2.学生没有意识到汉语的重要性

在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐产生放弃学汉语的念头。

3.融入情感，激发兴趣

常言道“亲其师，信其道，爱其徒”其意突出师生情，因此，课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。师的亲近，令生宽慰，热情投入；师的亲近，令生敬仰，热情高涨。在教学过程中有些教汉语的方法过时了，调动不起学生的学习兴趣。比如：经常给学生讲汉语语法，课文内容，做练习等等，这让学生讨厌学习汉语。部分教师上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习汉语的积极性。

4.汉语教师的配置是影响藏族学生汉语表达能力的一大因素

藏族教师担任汉语教师，学生的语言依赖性很强。多年以来，笔者一直教授任汉语文课程，在授课中师生双边的对话很容易用“母语”对话解决课堂问题。多数学校领导都认为：会讲母语的教师担任汉语文课教师，教学成绩有所提高。实践证明，会讲母语的教师担任汉语文课程教师，考试成绩虽然有所提高，但是，学生整体的汉语对话水平显然不如纯汉族教师教汉语文课程。

5.学生对汉语学习缺乏自信

在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心，上了大学以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间，收到的学习效果始终不理想。这样就逐渐对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。

所以教师一定要注重这方面，用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。那么如何实现这个目的呢？

二、激发学生兴趣的措施

1.多赞扬，不指责，循循善诱

“赞扬”蕴涵着老师的鼓励、教育与评价，蕴涵着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评、指责，就会使他们丧失自尊，不求上进。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。马克·吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，能照亮学生的心灵。

2.融入情感，激发兴趣

“亲其师，信其道，爱其徒”，要求师生关系达到十分默契的状态。上课时，老师要有饱满的精神状态，做到为人师表，给学生一种庄重大方、积极向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中，成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友，愉快的教学气氛就会由此产生，师生之间的课堂交际也会轻松而愉快。因此，课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。师的亲近，令生宽慰，热情投入；师的亲近，令生敬仰，热情高涨。

3.创造教学情境，活跃课堂气氛

应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。当然现实生活中还有很多如介绍汉语文化、开展竞赛、运用灵活的教学方法等行之有效的策略。

三、结论

篇3：理论学习不够深入原因

一、少数民族学生对汉语不感兴趣的原因

目前的少数民族学生对汉语兴趣的缺乏导致汉语水平不高, 所以对我们双语教育者来说搞清这个问题是很有必要的。那么学生对汉语不感兴趣的原因是什么?本人在汉语教学的过程中意识到学生不爱学汉语的原因有多种, 但基本的原因如下:

1. 语言环境是一个大难题

我们的学生生活上用的是藏语, 汉语的学习与运用, 只是局限在汉语课堂之内。汉语课堂教学, 往往也只侧重字词语音的操练, 对谈话式的会话训练不多, 课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。我们的学生, 平时不会用汉语与家人交谈, 家里显然也不会有多少中文读物。虽然这些农牧地区都可以接收电视电台的汉语节目, 但内容不一定符合藏童的兴趣口味, 并未能够帮助解决汉语环境不成气候的困局。我们学生在集体朗读字词时似乎表现不错, 但个别诵读时就往往出毛病, 会话交谈时更显得捉襟见肘, 种种迹象表明, 学生欠缺在实际环境中运用汉语的机会。

2. 学生没有意识到汉语的重要性

在少数民族汉语教育中, 汉语虽然是一门基础课程, 但部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已, 他们平时没学而考试几天盲目地背, 他们的基础差, 而且不喜欢学汉语语法、词汇等, 并且觉得学汉语很难, 于是逐渐产生放弃学汉语的念头。

3. 融入情感, 激发兴趣

常言道“亲其师, 信其道, 爱其徒”其意突出师生情, 因此, 课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣, 使其变苦学为乐学, 使课堂充满情趣。师的亲近, 令生宽慰, 热情投入;师的亲近, 令生敬仰, 热情高涨。在教学过程中有些教汉语的方法过时了, 调动不起学生的学习兴趣。比如:经常给学生讲汉语语法, 课文内容, 做练习等等, 这让学生讨厌学习汉语。部分教师上课时积极性不高, 总是照本宣科, 这样就无法调动学生学习汉语的积极性。

4. 汉语教师的配置是影响藏族学生汉语表达能力的一大因素

藏族教师担任汉语教师, 学生的语言依赖性很强。多年以来, 笔者一直教授任汉语文课程, 在授课中师生双边的对话很容易用“母语”对话解决课堂问题。多数学校领导都认为:会讲母语的教师担任汉语文课教师, 教学成绩有所提高。实践证明, 会讲母语的教师担任汉语文课程教师, 考试成绩虽然有所提高, 但是, 学生整体的汉语对话水平显然不如纯汉族教师教汉语文课程。

5. 学生对汉语学习缺乏自信

在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心, 上了大学以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间, 收到的学习效果始终不理想。这样就逐渐对汉语学习失掉了信心, 没了学习兴趣, 进而产生了放弃汉语学习的心理。

所以教师一定要注重这方面, 用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。那么如何实现这个目的呢?

二、激发学生兴趣的措施

1. 多赞扬, 不指责, 循循善诱

“赞扬”蕴涵着老师的鼓励、教育与评价, 蕴涵着老师的爱心与期望, 本来后进生听到的批评就比一般的学生多, 如果教师再一味地批评、指责, 就会使他们丧失自尊, 不求上进。陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”因此, 教师应控制自己的情绪, 心平气和地帮助学生认识缺点和错误。马克·吐温说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话, 对于学生, 尤其是后进生, 赞扬就像温暖的阳光, 能照亮学生的心灵。

2. 融入情感, 激发兴趣

“亲其师, 信其道, 爱其徒”, 要求师生关系达到十分默契的状态。上课时, 老师要有饱满的精神状态, 做到为人师表, 给学生一种庄重大方、积极向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中, 成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友, 愉快的教学气氛就会由此产生, 师生之间的课堂交际也会轻松而愉快。因此, 课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣, 使其变苦学为乐学, 使课堂充满情趣。师的亲近, 令生宽慰, 热情投入;师的亲近, 令生敬仰, 热情高涨。

3. 创造教学情境, 活跃课堂气氛

应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创造教学情景, 在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃, 尤其是“言”的活跃。为此, 备课时就根据学生实际水平的差异, 设计一些难易程度不一, 详略要求有别的问题, 针对不同的学生分别要求;在课堂上, 则根据学生的不同性格、语文能力, 把握机会及时进行激发和启示, 创造条件为学生的“思”和“言”提供机会, 使他们产生“言”的欲望, 从而达到激发学习兴趣, 活跃课堂气氛的教学效果。当然现实生活中还有很多如介绍汉语文化、开展竞赛、运用灵活的教学方法等行之有效的策略。

三、结论

篇4：苹果不够圆的三个原因

言归正传，最近我参加了一个私募基金的小聚会，会上大家谈到价值投资在中国到底适不适用。总体会议氛围里，大家还是尊重价值投资的，只不过拒绝使用而已。

无论是私募基金的小头目还是一般的公司人投资者，他们谈论价值投资的语气，总能让我想起我家在很早以前买过的一个手摇苹果去皮机。

那种第一代的削苹果神器虽然能比较迅速地把一个苹果的苹果皮都弄下来，但是这需要很多前提，比如苹果足够圆，苹果的硬度要合适，而且苹果的个头不能太大或者太小，否则你摇动机器手柄时，这个机器因为苹果不合规所发出的声音足够吓得你家的狗满屋乱跑。而对于中国市场，并不是价值投资不好，而是“苹果”不够圆。

人们认为苹果不够圆的第一个原因可能是，大家普遍认为价值投资要求市场足够成熟，市场成熟的标志就是，市场参与者要足够诚实。而中国市场上的说谎者实在太多了，如果说谎者足够多，参与者就根本无法辨别哪些东西是有价值的。

不过，如果真是这样，中国市场上的说谎者真的足够多，我觉得倒是一个价值投资者的福音—我经常怀疑投资者对中国市场说谎率的判断，真实的指数应该没有那么高—其实，价值投资就是利用谎言造成的市场误判。你要相信谎言是会被识破的，价值投资者的超额收益就是谎言和误判贴现的差额。

这方面有个极端的对比，那就是收藏市场。在收藏市场里，说谎几率要比资本市场大很多。在那个市场上，众多投资者最大的目标还是追逐那些真品投资，而整个市场也没有被摧毁的迹象。

如果一个市场充满了说实话的人，那反而是一件糟糕的事：市场就会变成一个充分有效的市场，所有的投资理念都会消失，大家只要随时买入股票就可以了，而所有的股票投资收益也都类似，那将是一个多么无聊的世界啊。

苹果不够圆的第二个原因是，中国的市场周期性太强了。出现这种过分的周期性的最根本原因是，中国的市场—包括所有的新兴市场都有这个问题—还要很大程度上受到美国市场的支配，这种关系有点像小孩玩的老鹰捉小鸡游戏。

美国市场是排在第一顺位的小鸡，而新兴市场则排在很后边的位置。第一只小鸡跑一步，后边的小鸡很可能被甩出队伍。

这种更强的周期性会让中国市场里的公司的盈利状况出现很大的颠簸，即使是非周期性公司，也会呈现出很强的周期性，这无疑给价值投资的人带来了很多困扰。

其实苹果不够圆还有个第三个原因。也就是我文章开头提到的。让我来举个例子，当我刚开始投资的时候，我把我投资的第一份季报指给了当时的女朋友，你看我的收益率达到了15%—当时是2006年，一季度收益15%并不是非常出色的成绩—“太好了，赚了多少钱？咱们可以五月去旅游用。”“可是，你知道么，咱们长期投资好不好，复利效应你知道么？”“复利效应是什么意思，你就是说咱们不可能五月去旅游了么？”这个小争执很好解决，我把一半的股票变现，然后组织了一次还不错的初夏之游。

我想我当时的女朋友是太想通过投资来改善生活品质了，可能这种现象在新兴市场国家是非常普遍存在的，人们的现金饥渴要比成熟市场国家居民强很多，他们需要迅速地投资套利。

篇5：觉睡不够的原因

正常的舌头是光滑、红润的，而湿气重的人舌头呈白色或淡黄色，舌边往往有齿印，这是比较直观且常用的方法。

2、看皮肤

体内有湿气的人皮肤往往也是油腻的，很容易出现“油光满面”的情况，特别是夏天，令人非常苦恼，还容易长出痘痘。不仅仅是裸露的皮肤油多，就是头皮上也很容易冒油，使得发质油腻，每天都需要洗头发。

3、看小便

经常需要跑卫生间，并不一定是肾出了问题，还有可能是体内湿气太重的原因。湿气重的人也会出现尿频的情况，但每次尿的量并不多。这是体内水湿运化不良的直接体现。对于女性来说，还会出现白带增多的情况。

4、看胃口

篇6：不够硬早泄是什么原因

2、情感因素：据统计，很多阳痿患者都是因为夫妻间感情不和谐所致。比如一方性冷淡，担心会怀孕，长此以往就成为了一种负担，使双方都承受了很大的心理压力，从而发生了阳痿。

3、内分泌病变：比如糖尿病，垂体机能不全，睾丸损伤或者是功能低下，或者是甲状腺机能减退和亢進，肾上腺功能不足等问题都会造成阳痿。

篇7：电脑虚拟内存不够的原因

2、点击“性能”区域的“设置”按钮，在出现的“性能选项”窗口中选择“高级”选项卡，打开其对话框。点击“更改”按钮进入“虚拟内存”的设置窗口。

3、选择一个有较大空闲容量的分区，勾选“自定义大小”前的复选框，将具体数值填入“初始大小”、“最大值”栏中，而后依次点击“设置→确定”按钮即可。

篇8：理论学习不够深入原因

1 系统概况

北京太阳宫燃燃气热电有限公司所用汽轮机为哈尔滨汽轮机厂生产, 型号为LN275/CC154-11.49/0.613/0.276/566/566的三压、再热、两缸两排汽、单轴、双抽凝汽式联合循环汽轮机。本机的顶轴油系统如图1。顶轴油系统设有两台顶轴油泵, 一台运行, 另一台备用, 两台滤油器可同时工作, 高压顶起油自轴向柱塞泵出口引入集管, 由集管引出各支管通向各轴承顶起管路接头, 各支管上均装有节流阀和单向阀, 用以调整各轴承的顶起高度。汽轮机的两只低压轴承和发电机的两只轴承均设有顶轴功能, 3号、4号轴承为可倾瓦, 在下部瓦块圆周45°方向上设有顶轴油孔, 5号、6号为椭圆轴承, 在下瓦垂直正下方设有顶轴油孔。

2 顶轴油系统调试过程中发现的问题及原因分析

2.1 系统外围管路及附件漏点查找

当顶轴油系统具备调试条件时, 首先将安全阀压力整定在20.6MPa动作, 然后逐个调整各轴承处的顶起高度, 经过多次调整发现顶起高度无法达到设计要求的0.06~0.10mm, 其中调整最好状态如表1。

针对此现象, 首先分析可能是系统中有泄漏点, 于是对顶轴油管路进行全面检查, 未发现泄漏及渗漏现象。此时母管的压力为17.2MPa, 顶轴油泵已经处于最大工作状态, 根据以往机组的调试经验, 顶轴油泵一般不必处于最大工作状态顶起高度就可达到设计值。按厂家说明书, 顶轴油泵正常工作压力不大于20.6MPa, 各轴承轴颈顶起压力为8.8~16.7MPa。现顶轴油泵已处于最大出力状态, 而母管的压力并不高, 管路也无泄漏。那么油泵损失的功率到哪里去了呢?经检查, 旁通截止阀完好且已关严。关闭主顶轴油泵启动备用顶轴油泵再次调整, 结果与主顶轴油泵情况基本相同。

2.2 内因分析及内部漏点查找

鉴于没有找到漏点及一些技术人员对设计的质疑, 核实图纸对比相似机型, 在转子重量相同、顶轴油泵型号也完全相同的情况下, 已投运电厂的顶起高度可达设计值, 故排除设计问题。问题是否出在轴承的制造方面呢?在汽轮机扣缸检查时, 轴颈与轴瓦顶轴油口处接触良好, 也排除了轴瓦自身制造问题。基本上可以确定是汽轮机轴承箱内或发电机端盖内轴承顶轴连接等部位的泄漏。4号轴承的轴承箱上盖上带观察孔, 打开观察孔可以看到箱体内的顶轴油管接头处无渗漏, 3号轴承的轴承箱上盖不带观察孔, 5、6号轴承位于发电机端盖内, 故3、5、6号轴承处顶轴油管的连接处情况比较难判断。倘若内部的顶轴油管连接处不漏油, 则有可能是3、4号轴承瓦块上的顶轴油路工艺孔堵塞处漏油 (瓦块顶轴油路示意图见图2) , 但对内部顶轴油路的全面排查很困难, 其次, 厂房的环境清洁度不是很高, 保护措施稍有不当, 箱体打开容易造成油质的污染, 而且, 现场急于启机试运, 没有充足的时间进行内部的全面检查。经开会讨论, 决定首次试运过程同时启动2台顶轴油泵, 待机组首次试运后再处理顶轴油系统问题。同启2台顶轴油泵调整各轴颈的顶起高度较好的状态如表2。

机组首次试运停机后, 再次单台顶轴油泵运行调整轴颈顶起高度, 其较好的状态如表3。

对比表1与表3, 不难发现试运后母管的压力由17.2MPa下降到11MPa, 压力下降了6.2MPa, 各支管的压力也分别有所下降。母管油压的大幅下降表明极有可能是两台顶轴油泵同时运行后使得漏点增大, 造成再次单台顶轴油泵运行时母管压力下降。泄漏点最有可能发生在哪个轴承处呢?从表1及表3可以看出6号轴承的顶起高度最小, 然而在调整顶起高度时6号轴承的节流阀开度最大, 即供油量最多。供油量最多的轴承其对应轴颈顶起高度却最小, 故分析漏点在6号轴承处。保持顶轴油泵处于运行状态, 打开发电机6号轴承处的密封盖, 在顶轴油进入轴承前的法兰连接处有两股油从垫片缝隙中喷出, 问题的症结终于找到。

3 问题的解决

尽管在6号轴承处发现漏点, 还是对3、4、5号轴承进行检查, 无泄漏现象, 停止顶轴油泵, 对6号轴承处的顶轴油管法兰重新把紧。当设备重新复位后, 调整顶轴系统, 合理分配各管的进油量, 各轴颈的顶起高度达到设计值。

4 结论

顶轴油系统在机组启动和停机过程中对轴瓦起重要的保护作用, 它与汽轮机烧瓦事故有着密切联系, 顶轴油系统母管安全溢流阀、节流阀的可靠性对顶轴油系统安全、稳定、可靠运行至关重要。同时油质的清洁度及顶轴油系统的安装都应引起高度重视。

参考文献

[1]康松, 杨建明, 胥建群, 等.汽轮机原理[M].北京:中国电力出版社, 2004.

篇9：党性修养不够扎实原因分析

俗话说：“学高为师，身正为范”，作为一名党员，要经常深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，查找自己存在的主要问题、思想根源，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

一、存在问题：

1、学习上还不够，一是理论学习还不够系统，主动挤时间学习不够。二是知识面不够广。政治理论方面的内容看得多，法律知识，科学文化知识钻研得少，教科研工作探究的不够，结果使得知识面不够广。

2、开展批评与自我批评做得还不够。对有不良习惯的学生批评的多，对同事打不开情面，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。

3、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，虽然能按时完成工作任务，但标尺定的不够高。

4、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识和创造性的开展工作。

5、沟通能力不是很强。在平时工作中，我只顾自己工作，而不顾与人交流沟通，认为只要工作做好，就万事大吉了，这样造成有时工作不细致。

二、存在上述问题的根源：

以上缺点，其实是对自己要求不严格的结果。应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作很负责的。但在思想上认为自己是从事办公室工作的，只要有一定的政治理论功底和文化素养就行了，其他方面的知识多少知道点就可以过得去，放松了自己知识面的拓宽，文化素养的提高。归到根本，这其实是人生观、世界观模糊的问题，也是放松自己学习的后果。由于对自己压力不够，从而动力不足，产生一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想。

三、整改措施和今后努力方向：人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人确实是可以改得更好的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。具体如下：

一是要加强学习，特别是系统性政治理论学习，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力提高自身素质，提高工作水平和能力，争当模范党员。

二是要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

三是要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强专业知识的学习，积极参加教育改革;既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到专与博相结合，“求知”与”修身”共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。

四是加强沟通，理顺关系，为做好办公室工作打好基础。

五是要能坐得下来，踏下心来，敬业爱岗，勇于吃苦，甘于奉献，正确对待荣誉、地位，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，勤奋学习，努力工作，做一名合格的党员、高素质的教育工作者。

总之，在今后工作中，我愿和大家一起在开拓中前进，在前进中开拓，保持积极进取的良好精神状态，恪尽职守，奋发有为，以前所未有的工作热情投入到各项工作中。

篇10：造成执行力不够的16个原因

2、战略不清晰；

3、指令不明确；

4、渠道不畅通；

5、人员不到位；

6、结构不合理；

7、职责不清楚；

8、轻重不分；

9、跟踪不到位；

10、标准不统一；

11、奖罚不分明；

12、团队不合作；

13、文化不务实；

14、培训跟不上；

15、职业操守不忠；

篇11：雅思阅读时间不够用的原因分析

我们可以通过记忆题目关键词来训练，一次划出两道题目中的关键词， 然后回到原文读完一个段落检测自己是否还记得。可以准确记得两题后，练习记忆三题、四题、五题，以此类推，只要保证几分钟内能记得即可。划好关键词后会要求学生重复读两遍关键词，强化短时记忆。

6.The ISTP study examined public and private systems in every city of the world.

7. efficient cities can improve the quality of life for their inhabitants.

8. An inner-city tram network is dangerous for car drivers.

9. In Melbourne, people prefer to live in the outer suburbs.

10.Cities with high levels of bicycle usage can be efficient even when public transport is only averagely good

例如这样，关键词如标黄所示，如何划关键词我们之后还会讲解

篇12：森林树木死亡原因的深入探讨

一、干旱对森林树木死亡原因影响

伴随着全球气温增加, 干旱发生的可能性也大大增加, 由干旱造成树木死亡的现象已经越来越普遍了。目前被大多数科学家普遍认为的假说有2种, 一种是水力学失败假说, 另一种是碳饥饿假说。水力学失败假说认为:干旱导致的低水势阻碍植物体内水分的长距离运输, 使植物因组织脱水干燥而死亡。碳饥饿假说认为:干旱过程中发生的气孔关闭会限制碳摄取, 导致植物体内可利用碳的耗竭。科学家经过大量的实验证明认为干旱过程中发生的气孔关闭会限制碳摄取, 导致植物体内可利用碳的耗竭;“水力失衡”是高强度干旱胁迫下树木死亡的主要原因, 而“碳饥饿”是否发生有待在更长期的低强度干旱试验中验证。科学家预测将来研究大气CO2浓度与温度协同升高的交互作用如何影响树木干旱死亡应成为新的研究方向。

二、密度制约对森林树木死亡原因影响

密度制约一般指其影响程度与种群密度有密切关系的因素, 如竞争、捕食、寄生、疾病和种内调节等生物因素。要想了解种群密度制约因素对死树是怎么样影响的, 首先要搞清楚树木种群的空间分布格局, 通过这种空间分布格局来推导密度制约效应。另外通过比较每个种群不同生活史阶段 (成年树、小树和幼树) 在空间上的关联性, 分析更新体 (小树、幼树) 与成年树在不同距离上的格局变化。在研究过程中通过对树木径级的划分来确定个树种之间的空间分布情况, 研究表明, 小树和幼树在成年树周围的分布死亡前一般为显著聚集分布格局, 死亡后剩余树木的聚集强度有所下降;随着幼树与成年树之间距离的增加, 死亡后的幼树逐渐向随机分布格局演替。

三、森林火灾对森林树木死亡的影响

森林火灾一般在全球范围内发生频率比较高, 是较为严重的森林灾害之一, 随着全球气候变暖森林火灾的发生已经成为了一种高发态势, 像干旱和虫害等干扰因素一样, 火灾已经成为对树木死亡比较大的干扰因素之一。目前, 全球每年发生火灾22万次以上, 烧毁森林面积640, 约占世界森林覆盖率的0.1%以上。高强度的火可以直接烧死树木, 甚至烧毁森林中土壤有机质、土壤微生物以及植物的繁殖体, 使森林火烧区域内的生物多样性明显降低。但是, 强度比较低的火只能烧掉地面表层的枯枝落叶、草本植物及部分灌木, 对树木和土壤的影响相对较小。

四、病虫害对森林树木死亡影响