如何制作好的微课

如何制作好的微课（精选6篇）

篇1：如何制作好的微课

如何设计一节好的微课

微课的移动学习、远程学习、在线学习越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？以下是在开展微课教学活动中总结出来的一些经验和做法。

制作微课课件要注意以下几点：

1、要具有美感

一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。

2、动静结合

动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强微课堂的教学效果。

3、合理安排信息量

在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。

4、要容易操作

为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。因此，在设计每一节微课时，都要注重课件的制作。

例如：在设计小学三年级英语微课“数字one-ten（1-10）”时，根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用教学课件创设情境，让学生理解、思考、交流、质疑，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，让他们进行创造性的学习，从而达到培养学生自主学习的目的。

制作微课流程（名师网）

1、切入课题要新颖、迅速

由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，通常采用以下几种方式切题：

（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。

（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。

2、讲授线索要鲜明

在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。

3、结尾要快捷 在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。

4、力求创新，亮点耀眼

在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。

例如：在设计小学三年级英语微课“数字one-ten（1-10）”时，我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点，以数字one-ten（1-10）的操练为主要线索开展微课教学，引导学生进行形式多样的操练，突破重难点的掌握，并在微课结束前重现数字one-ten（1-10）进行小结点题。微课设计新颖、内容浓缩，提高了学生的学习效果和学习的积极性。

五、制作实用的微课教学课件

教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的环节。

实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节，巧妙的设计微课教学活动，就能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，提高他们的学习效果。

篇2：如何制作好的微课

我想目前的小组合作教学模式就是需要这样的翻转课堂。而这里所提到的传授知识放到了课前，主要就是通过微课实现的

我自己是这么理解的：微课的定义：基于现代技术，集音乐、语音、文字、符号、图片、动画为一体，针对于教学活动中某个知识点/教学环节，通过精心设计和制作，时间在10—20分钟之间的在线学习视频课程

也就是大家在制作微课的时候需要把握的：针对于教学活动中某个知识点/教学环节；精心设计。我回答一下：慕课是网络课程，就是一堂课，只不过是通过网络以开放、免费的形式。

微课的特征： 1.微：短小精悍

短——时间短，根据实际要求而定，一般控制在10—20分钟之内。小——容量小，某个知识点，某一教学环节 精——教学中的重点、难点、疑点、考点 悍：视频化——网络化——移动式

微课的组成：很多微课在制作的时候往往会范一个错误，认为微课就是一个录制的视频或截屏，有的老师可能把上课的内容浓缩一下，录制成的就是微课。微课的组成，按照国家微课大赛的要求来看，有微视频、微教案、微设计、微反思、微作业，这些都要在制作视频之前考虑好。

微课的制作类型：

1.根据技术制作平台不同微分四类。

①基于PPT式技术的微课：先制成自动播放的PPT，制作完成后转化为视频。

② 屏幕录制技术的微课：参考软件有Faststone、CamtasiaStudio等。

③摄像机＋白纸的微课：固定摄像机位，在白纸上，录制讲解和手写的教学过程。

④其他软件制作的微课：专业团队发开的，着重于动画效果的微课。制作软件有flash，Lectora、Snap等等。

简单易上手的就是大家经常用的ppt加cs录屏

2.根据应用场合不同分为三类。

①用于学生自由学习的微课：学生以个性化发展需求，可以选择讲课教师、教学内容、教学进度。但学习结束后需通过练习来检查学习情况，并作为教师的教学反馈，最后由教师给予点评。

②用于教师表达自身的微课：教师需要说明一个问题，阐述一个观点，解释一种现象的时候，可以借助微课用于教师的交流、培训、教研和研修。③用于教师德育教学的微课：利用解决学生与教师的课程教学，可制作用于教师在德育教学过程的微课。学校可以制作学校层面的主题教育微课，班主任可以制作班级层面的班本微课程

我们老师大多数做的是第一种 李玉平老师应该做的是后面两种

看有些老师上课就是走过程，将环节泛泛展示，学生只是个道具，有些学生活动就不参与，体现不出学习的积极性和参与面。怎样设计一堂成功的微课呢？

三、树立几种观念：

1.区分微课与微课程

单个微课是一个孤立的知识点，串起来就是系统的知识，完整的课程。从制作者来说，是变批发为零售，从受众方来说则是“零取整存”。

也就是说，单个的微课组成了课程，目前学校对于信息化的课程的开发我想 就是需要一个拥有很多微课的微课程体系。这样的课程体系才是最终需要实现的优质教育资源。

前面老师有讲到微视频是什么，我的理解是，微视频只是微课的一个部分，是微课应用的一个载体

2.时间观念。微课程的时间短、节奏快，这就要求教师在备课的过程中，要明确所准备的应该是能用正常的语速在规定时间内讲完的内容。3.内容观念。在时间一定的条件下，如何选择教学内容成了教师必须精心考虑的问题。其实，在课堂教学中，不同类型知识的传授过程是有区别的。有的适 合讲授，有的适合启发提问，有的适合展开讨论。微课程作为只有教师独自在场的一种授课形式，更多的应是关注那些适合通过讲授完成的教学内容。比如，介绍一 个概念，讲述一段史实，分析一个问题。而对于那些需要学生实时互动的教学内容，诸如提出一个开放性的问题，组织学生的小组讨论等则不适合作为微课程的主要 内容。因此，在有限的时间内，选择恰当的教学内容是教师需要关注的问题。

4.是语言观念。微课程的呈现形式，最终落脚点还是教师的语言。无论拍摄的视频多么清晰，画面切换多么丰富，幻灯片的制作多么生动，学生学习微课程的 过程，更多还是通过“听”实现的。同时，考虑到学习者理解接受能力的差异，一段微课程可能会被反复观看，“听”课对学生的影响就更大了。【传说】浙江职教吴铮(441593203)21:03:05 最后我谈下微课的制作方向，也就否定了微课制作简单一说

1.微课朝着有效化、游戏化、有趣化的方向发展，真正能让学生有意愿去学，实现自主地学习。21:04:13 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:04:13

2.交流互动平台的搭建：我的想法是建立交流互动论坛，有相关主题模块，学生可以在学习玩微课之后，进入论坛，实现学生（在校、毕业在岗）、老师、企业三方共同参与。

3.教师监控和检测学生微课学习的措施：基于信息技术，可以了解学生的学习时间，学习微课的题目，作于微作业的完成情况等等。

4.微课程的鲶鱼效应。微课应该能为课堂带来新的活力与生命 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:06:24

最后我分享下我目前的微课制作进程 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:06:39

首先我目前也是和大家一样处于制作前期

在学习微课制作的同时，我还学习了平台的建设，微课程系统的构架建设，微课的应用级推广构思

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:08:08

这个就是我做的一个网页

主要是用户（学生）注册之后我通过后台能够检测他们的学习情况 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:09:55

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:10:13

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:10:21

这个是微课课程系统的网站构架 21:10:53 【吐槽】甘肃PEP唐骊华 2014-8-13 21:10:53

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:12:47

我们今天的主要目的不是为了说怎么去形成一个微课的视频 21:13:04 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:13:04

而是让大家知道 微课需要设计 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:13:34

它不是简单的一个上课的ppt，你用来录制一下 【话唠】07010102付春花 2014-8-13 21:14:03

刘老师，群共享里有录屏软件吗 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:14:16 有的

【话唠】07010102付春花 2014-8-13 21:14:40

好的。21:15:29 【冒泡】06080103龚美意 2014-8-13 21:15:29

刚才的网页是你自己制作的吗 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:16:01

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:16:22

这是之前李玉平老师推荐的 【话唠】07010102付春花 2014-8-13 21:16:32 好

【话唠】07010102付春花 2014-8-13 21:16:45

明天用电脑下载

【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:17:02

网页是吴铮老师制作的 【话唠】07010102付春花 2014-8-13 21:17:08

明天报名，后天上课，可以派上用场 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:17:28

今天是他讲的微课，我只是转发 21:19:23 【冒泡】06080103龚美意 2014-8-13 21:19:23

能教我们怎么制作吗？ 【传说】07020104刘成江 2014-8-13 21:20:11

应该可以的，只是今天是让大家了解微课 董老师今晚讲座经典记录：

从小环境着手，让孩子内心愉悦、快乐。我们成年人是否有严重的认知、观念错误？

成年人，在功利社会，出现认知错误。我们小时候很贫穷，补丁裤子。现在孩子裤子就有洞，时尚。

错误的教育观念、教子方法，孩子杀死妹妹。我们到底如何和孩子互动？与家长动粗的孩子很多，家长伤心头疼。其实，人追求一种自我价值，否则出现对外界攻击的。

家长要改变观念和认知。外来打工者，租房子，17.8岁孩子自己出来打工、安家于外地，幸福，符合了自己的追求和人生价值，辛苦一点，但是生活感觉美好，能够说是错误的吗？

教师家长引导孩子实现自己的价值观念，就幸福。

不要对孩子棍棒相加，不要愚昧了。孩子逆反很正常，是人性，是希望人们重视他。家长必须与时俱进。

不要认为树大自然直，不关注孩子，心灵不陪伴，心理是空洞的、乏力的，处理事件就会盲从。心灵营养缺失是原因

未来孩子的竞争，就是家长的竞争。家长观念改变，对孩子影响是重大的。不要只是追求金钱。放慢脚步，陪伴妻子儿女，才能够真正幸福。不读书没有出路，是错误的。

期望孩子实现家长自己的目标是非常错误的。尊重孩子是独立的个体，完善孩子的人格结构非常重要的。

房间听课，就是收费，家长也是很划算的呀。听课、日志、群信息中去吸取营养，很不错。珍惜公益课堂、珍惜老师的付出。

反思是重要的，每天觉察自己行为，每天3---5分钟反思自己的言行，就会进步很大的，成长很快的。用思维导图管理自己，自信心增强了许多。董老师和那么多家长以不同方式互动，帮助了那么多家庭，值得佩服，教会反思，不错呀。

能否学会交流方式啊，让自己心灵上升一个层次，幸福自己和家庭。不要只是指责孩子。语速淡定，周围人会受到影响的。

夫妻关系问题：走进婚姻殿堂，以后价值观偏差，会争吵的。如果建立了家庭，建立一个模式3---5分钟，进行互动，及时交流，价值观不会偏差太大，婚姻还会出现问题吗？

组建婚姻家庭，交流会找到共同的价值取向。婚姻出现问题，就会对孩子造成很大影响。看看周围人的婚姻模式和孩子的问题。想想：我们留给了孩子什么？留给孩子充盈的精神营养，就足够了，比赚了多少钱都值得呀。孩子人格健全、对人类贡献、自己幸福就好啊，不要被利益所趋，造成空洞的家啊。

不要随意满足物质需求，否则培养成了废人。物质满足过度，会造成认知错误。经济条件好的孩子学习不会很靠前的。没有必要满足孩子的所以要求，要延迟满足。

口欲期、肛欲期就形成了，不需要过过度满足孩子物质。调整心态，淡定自己，才会影响孩子的，不要过度焦虑。不要成长替代，溺爱过度，偏离了方向，就会发展不协调，就像绳子捆绑了孩子，剥夺思维，脑袋掏空，成为植物人。希望借鉴其他家庭的教训。教会孩子管理钱财，成为自己的主人。

为自己的男人加油，女人就是智慧的，家庭就是幸福的。让丈夫更敬重自己。让家族为之骄傲。帮助家族把握方向。

梅子上麦：孩子没有朋友，担忧孩子不会交朋友。

不要给成长中的孩子贴标签，设限，鉴定。用发展眼光看待每一个人。社会价值更大。成长中孩子价值观、审美能力、人格都在不断完善中，需要我们细节上进行引领孩子。生命终结才能够盖棺定论。

小白：老师好！儿子今年9岁，爸爸和他在一起的时间很少，爸爸和他共处时，矛盾很大，孩子很反感爸爸，爸爸也很心烦孩子，昨天爸爸用粗口骂孩子我很介意他爸爸的行为，在中间的我很难做，请教老师，如何平衡两父子的关系？谢谢 董老师：孩子和爸爸关系不融洽，和社会人就不会融洽，和领导关系不好。爸爸们要回归家庭，家庭才能够幸福。

篇3：如何制作好的微课

“微讲台”微课程制作系统应用先进高效的多媒体编辑技术, 能够让教师们轻松方便地制作出微课, 是目前制作微课较简单实用的好工具。

下载并安装好软件 (官方下载地址:http://www.weijiangtai.com/) , 软件是能免费使用的, 使用前要先联网注册一个用户。需要注意的是, 电脑的操作系统最好是完整安装而不是用ghost安装的Windows系统, 而且Office软件也最好要完整安装, 否则可能会在使用过程中产生错误。启动后的主界面如图1所示。

菜单简洁易用, 包括四部分。它有多种界面配色方案可供选择, 菜单样式主要是参考Office进行设计的。它的主要功能及特点是:①操作简单, 使用风格符合用户习惯。②能灵活调用各种教学资源、素材。③真实还原黑板式授课。④轻松实现语音和视频的合成和编辑、快速生成多种格式的视频文件。

利用“微讲台”微课程制作系统制作微课

“微讲台”微课程制作系统简单易学, 只需要几个步骤就可以完成微课的制作了。

1.录制视频

录制视频是制作微课最主要的部分。录制前要做的准备工作有:①首先设置是否需要教鞭, 默认选项为无教鞭, 若选中教鞭在录制视频的时候会出现教鞭状态。②录音时, 适当调节好音量位置, 在录制的时候是无法听到自己的声音的, 只有预览或者生产的时候才可以听到。③设置好粉笔的样式、颜色和粗细, 讲课前先试一试。

做好准备工作后便可正式开始录制微课, 教师最好先把整个微课分成多个片段, 对每个片段单独进行录制, 这样做的好处是如果某个地方录得不满意, 只需重录该位置即可, 而不用重头开始录制整个微课。右击“视频录制片段区”即可添加和删除片段, 图2所示为课件的片段分割示例。

接着点击“系统功能区”中的“开始录课”按钮, 会出现3秒的倒计时, 倒计时结束后正式开始录制。教师点击“粉笔”, 就可以通过操作数码笔或鼠标在黑板上边讲边写上课了。点击“暂停讲课”可以暂停录制, 此时系统会自动保存暂停前的片段, 并自动生成新的片段, 我们可随时对保存的片段进行删除、预览等操作。需要注意的是教师在书写时不能写在黑板的外面, 否则会无法录入。

“微讲台”微课程制作系统的功能很强大, 除了以上谈到的功能外, 还可以随时插入录制其他的教学片段, 如PPT、Flash、录屏及录制摄像头视频等。例如, 教师在讲课过程中, 如果需要打开其他应用软件, 可以通过插入“录屏”方式来实现。具体的操作方法是:点击插入中的“录屏”选项, 有两种选择:一种是录制成微课片段, 直接插入到整个课程中, 另一种是录制成视频文件, 保存为文件后再把它当成素材导入到微课中。以微课片段方式录制的视频大小是不能改变的, 而录制成视频文件后可以调整大小。我选择的是第一种方式, 此时会弹出一个红色边框, 在边框范围里录入, 在下方就会出现一个浮动的工具栏, 如图3所示。

在工具栏中可以设置手写笔的样式, 单击“开始”按钮就开始录制了, 和录课一样, 会出现3秒的倒计时, 此时我们在电脑上的任何操作都会被录下来, 按F10后完成录制。它会直接生成微课片段插入到我们的课程中。

我们还可以直接录制PPT和Flash课件, 录制方法和录屏一样, 最终也是形成微课片段。

为了使微课效果更好, 我们还可以给片段切换添加效果 (与Power Point相似) , 点击“动画”菜单, 这里可以选择片段切换的动画效果, 内置有40种效果可供选择。设置方式很简单, 先选中要添加效果的微课片段, 然后点击想要的动画效果即可。

当所有微课片段都录制完后, 这一微课就基本算录制完成了, 如果不想再填加其他内容, 我们就可以选择发布微课了。这样制作的速度比用Camtasia Studio录制快多了, 而且制作出的微课效果更好。

2.发布与测试微课

在制作完微课后, 可以先预览, 确保没有问题再发布。完成后选择“开始”菜单下的“生成视频”按钮就可以生成微课了。单击后会弹出一个对话框, 如图4所示。

软件可以将微课以多种常见格式进行发布, 包括MP4、FLV、AVI、WMV等格式。一般要根据实际需要进行选择, 如果想把视频放在互联网上, 我们一般可选择发布为FLV格式。我们还可以设置视频的清晰度以及生成速度, 毕竟课堂内容越多、清晰度越高则生成视频的耗时会越长。如何能设置得更好, 这要根据个人的需要来选择。

以上例子只是简单介绍了制作微课的基本过程, 其他方面的应用, 如手写设置、习题制作、视频剪切及内置的图片处理等功能, 限于篇幅, 就不再赘述, 更多的功能还有待大家自己去挖掘。

最后需要强调的一点是制作素材的获取。“微讲台”微课程制作系统的菜单下可以插入“在线资源”, “在线资源”是一个网络资源库, 里面有许多各学科的图片素材, 我们可以从中找到合适的来用。万一资源库里面也找不到合适的素材怎么办?这里为大家提供一个可行的方法:虽然微课程制作系统本身没有支持那么多资源, 但我们可以将需要的图形从其他软件上直接复制、粘贴过来用。

篇4：浅谈如何制作一节优质的微课

关键词：微课；选题；教学设计；制作

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0086-02

随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。

微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学， “10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比较单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个知识点进行讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。

一、微课的选题和教学设计

选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。

在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、微课制作的形式与技术要求

目前，微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程；可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程；也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。

微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，解说声音宏亮清楚，外部环境安静无噪音。采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量控制微课文件大小，50M内为宜。

三、微课的录制与后期编辑

1.摄像机拍摄

讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。

为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。

2.手机加白纸拍摄

复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的灵活性和便捷性。

可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。

3.电脑屏幕截屏录制

对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。教师可以使用Camtasia Studio软件进行电脑截屏操作的录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，還能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。

对于录屏演示型的微课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。

其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。

四、微课的后期编辑制作

微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误，一定不能出现知识性、政策性错误；删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。

其次是添彩。每节微课应该制作简单的片头，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。

五、结束语

微课作为一种新兴的教学辅助方式已初见成效，但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一，教学效果不明显；有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是所有的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，熟练运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。

各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训，让教师切实掌握微课制作的方法与技术，加强微课的实践与应用， 注重宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。

参考文献：

[1]赣教师字[2013]14号.江西省教育厅优秀微课评选活动文件[Z].

[2]梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（4）.

[3]祝嘉钰.国外翻转课堂中的教学视频制作与管理[J].中国信息技术教育，2014（8）.

篇5：如何制作好的微课

山东省淄博市淄川区西河中学 王庆文

摘要：微课是一个完整的教学过程的浓缩，作为一种新型教学方式，已经开始走进课堂，在学生的学习生活中发挥了积极作用，实现了对教师“教”的资源和学生“学”的资源的有效补充。关键词：微课 信息化 教学方式

信息技术和现代教育技术的快速发展，互联网+教育受到了社会广泛的关注，在线学习已逐渐成为趋势。微课作为一种新型的教学方式，已经开始走进课堂，并以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。那么，作为基层教师，怎样才能设计出效果好的微课呢？

一、突出“具体而微”的特点

微课是一个完整的教学过程的浓缩。课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。有时，组织者出于特殊的培训目的或考察目的需要，会选取某一两个教学环节作为培训或考察的重点。作为执教者要根据主办方的文件和各种形式的通知、有关领导讲话和文章了解主办方的要求，或根据活动的目的意图、实际情况、惯例等去推测有关要求，切忌“指东打西”“脱轨”“下路”。微课是“规模较小”的课。这里所说的“规模较小”主要是指时间短。一节微课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等，因为微课具有“具体而微”的特点，执教者须突出教学重点、难点，须精选教学环节和精炼教学语言，方能在规定时间内完成教学任务。

二、弄清微课与说课的区别

微课和说课作为教师培训、教师选拔、教学竞赛和教师评价的形式，为人们所喜闻乐见，也特别受到学校和教研部门的青睐。这两种课都可以在有限的时间内，提高参与度，增大容量，提高效率。但微课和说课又是两种截然不同的形式，切忌把微课与说课等同起来。“微课”的本质是课，具有课的基本属性。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”，说目标、说教法，说流程……不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。这就像设计师介绍自己的图纸一样，而上微课是施工。

三、要把握好三个基本原则

1.要“有、无”结合。在微课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

2.要 “多、少”合理。微课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容，抓住关键，合理取舍，这样既能在有限的时间内完成教学任务，又收到了良好的教学效果。

3.要有“快”有“慢”。由于微课要求时间短，必须要求切入课题要迅速，同时还要能吸引学生，所以对切入课题的方法，大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题，可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题，也可以开门见山进入课题，还可以设置一个疑问、悬念等进入课题。但无论用何种方式方法途径技巧，都要求切入题目的方法、途径引人入目，力求新颖的同时，要与题目的关联紧凑，迅速切题，把更多的时间分配给内容的讲解。

四、关于微课的再思考

1.微课只是辅助教学的一种方式。微课的开发还不成熟，处于发展阶段仅仅是众多教育教学方式中的一种，老师们不能过多依赖高科技、多媒体等方式教学，不能放松了对自身专业素质的要求。教师在开发微课时要注重团队协作，提高微课的建设水平与开发效率，避免教师个人单打独斗、闭门造车等低水平重复建设现象。

2.微课不能代替传统课堂。在传统课堂中，教师不仅传授知识和技能，而且还包含着师生的情感交流、互动，教师一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神都会让学生终身难忘，在课堂上老师对学生的希望和要求，授课中的无声胜有声，只可意会不可言传的情境。因此，微课无论是课前、课中还是课后，“人机”的对话不能取代传统“师生”交流互动教学。

3.微课的实践和运用是多样化的。对于微课的理解不能仅仅是教师提前录好的视频，要灵活多样，黎加厚教授曾表示，微课主要是用“微视频”作为记录教师传授知识技能的媒体，教师可以根据不同学科和教学情境的需求，采用其他方式，如音频、PPT、文本等格式的媒体，不一定局限在视频格式，只要适合学生发展的多媒体方式都可以采用。

伴随着教育信息化的发展和“微时代”的到来，微课受到国内外教育工作者的广泛关注，并且在移动学习和在线学习等方面得到取得了良好的教学效果。作为一个新兴事物，微课在实施过程中还存在很多问题，不仅概念界定不完善，在课堂中的应用方式也处于探索中，但是，正是这种不完善，为广大教育工作者提供了研究和实践的舞台。

作者：王庆文，山东省淄博市淄川区西河中学教师，中学一级教师。

篇6：如何制作一个好的ppt课件

一、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

二、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。如图1、2：整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。以图3为例，虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。如图4：目录里各导航条采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。

在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

三、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。如图5：文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。

2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

四、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

1、结构、布局要合理。

一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。

2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。如图6：中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观；如图7：文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。

3、自定义动画设置要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当。这一点大部分教师都不太会出错，但有些音乐插入后的播放有点问题：如插入的音乐不能播放，或不能自动播放(特殊要求的除外)，自动播放的音乐在屏幕上显示了声音图标(可以在自定义动画中隐藏)，有的在离开插入音乐的幻灯片后，音乐还在播放。这些都是在自定义动画里可以解决的小问题。

对视频的插入尽量不要直接链接到外部文件，尽可能通过插入对象来完成(如图8)。这样可以不用通过切换到媒体播放程序就可以打开并控制你所需要插入的视频文件，对于课件的完整性来说的非常有帮助的。

对于gif动画的插入一般没有什么大的问题，因为大部分的gif动画的背景色都是透明的，而一些自制的Flash动画，一般由于底色不能和课件模板的底色相融，因此可以在一些动画周边或底部画一个边框加以修饰，在这张幻灯片里作者插入了一个自Flash动画，由于在课件中应用了模板，而Flash中的底色是白色的，因此在动画底部放了一个卷轴状图形，使得页面看上去非常的谐调。

六、按钮的设置要统一。

在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。

七、整体色调、风格要协调。

一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景 填充 效果双色渐变”里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。

八、设置超链接、动作要完整。

一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。注：本文中提到的一些动作设置是基于PPT2003基础上的，在PPT2000或PPT97中可能无法实现。

用PowerPoint制作课件的方法 一 构思

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。二 新建PowerPoint文档

1、新建空白文档

2、根据模板新建

为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。

3、根据向导新建

三 插入幻灯片

1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；

2、选择合适的版式，加快制作进程；

3、编辑现有版式，为我所用。

插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

四 添加文本

文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。

五 添加图形

将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。

1、插入图片

可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

2、绘制图形

可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。

3、插入艺术字

PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。六 插入图表和结构图

插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。

为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

七 插入声音和视频

1、插入声音

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

2、插入视频

可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

3、媒体播放器对象

为了插入更多的媒体，如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整播放器的大小和位置→OK。八 插入Flash动画

Flash动画的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

九 设置动画

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。PowerPoint中有如下几种动画：

1、幻灯片切换

定义幻灯片切换时整体过渡的动画

2、幻灯片动画方案

定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画

3、自定义动画

分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画 动画类型：进入、强调、退出、路径

动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发

附加特性：速度、声音 十 幻灯片的链接

在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。