守师德铸师魂体会

守师德铸师魂体会（共11篇）

篇1：守师德铸师魂体会

学习《守规矩、讲师德、铸师魂》心得体会

容州镇中心学校

陈凤兰

总书记在第30个教师节的重要讲话中提出“做党和人民满意的好老师！”，做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手。在参与“守规矩,讲师德,铸师魂”的学习活动，我深深的认识到“师德”是成为好老师的重要性，在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。

一、有树立良好的师德和职业操守

社会对老师的评价是：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是太阳底下最崇高的职业”。这种评价让我们深刻的知道自己身上承担着教书育人的重任，充分认识到自己所从事工作的重要性，要树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，做到“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，才能成为学生的良师益友，成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民群众满意的教师。当前的教育面临的环境很复杂，受社会不良风气的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多提高自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。

二、要不断提高自身的理论和教学水平

现在的教育环境，迫使我们必须要努力提高自身的学习能力，进一步增强自身素质。不仅要深入学习教育教学方面的专业知识，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，合理安排。我们不管学什么，都要与教育教学工作结合起来。要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高教育教学水平，提高知识水平，增强教育教学工作的能力。其次要提高工作能力和创新能力，进一步增强工作的实效性．随着社会的发展，教育教学工作面临的新情况、新问题也会越来越多，工作任务也将越来越繁重。要使教育教学工作再上新台阶，必须进一步提高工作能力与创新能力。要提高工作能力与创新工作思路，要以扎实的专业知识，以良好的精神状态面对新的工作要求，把心思用在工作上。

三、针对儿童的心理特点，因人施教

小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学生具有发展性、主动性等的特点。小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学。首先，要科学安排教学内容、方法、手段，充分调动学生的学习兴趣。儿童的知识接受能力有限，而且健忘，所以每堂课的新知识不宜安排过多，而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次是充分调动学生的学习兴趣。孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够，所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力。三是要着力培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

一首《长大后我就成了你》，对老师一生娓娓道来。教书的生涯是平淡无奇的，皱纹和白发是岁月对教师磨蚀，三尺讲台放飞的却是孩子们美好的梦想。所以，师德修养是时代的需要，每个教师都应该意识到肩上的责任。让我们执着的“守规矩、讲师德、铸师魂”，让我们的学生沐浴着师德之爱，一生阳光灿烂。

篇2：守师德铸师魂体会

万善小学

唐文科

“师者，传道、授业、解惑也”，这是古人对教师职业的理解，也是对教师职业的要求。摆在首位的是“传道”，这即是对教师职业道德方面的要求，多少年来，无以计数的教师也在努力践行着这个教师方面的要求。最近教育系统大力开展“强师德、铸师魂”师德教育主题教育，校党委组织全校教师分年级、处室学习党和国家领导人关于师德方面的讲话，学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，大力进行师德建设，全面提高中小学教师的师德水平。对照几位国家领导人的讲话，感到他们的讲话既是对教师的勉励，也是对教师的要求，尤其是《中小学教师职业道德规范》，更是对教师在职业道德方面的一个纲领性要求。通过学习，我深深认识到师德对一个教师的重要性，更对培养人才的重要性。

一、奉献。教师的高尚在于奉献。教师的职业不同于其他的行业，他有自身的特殊性，他是一项育人的工作，而人是不同于其它任何产品，具有主观的能动性，这就要求在教育的过程中，要考虑到所教育对象的主观性，可能要比别的行业付出更多的劳动，做出更大的努力。这就要求教师必须具有奉献的精神。汶川地震时期，灾区广大教师心系教育、爱生如子、舍己救人，奋战在抗震救灾第一线，经受了大灾的严峻考验，用爱和责任为学生筑起了生命的长城，以自己的鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。教师节时胡锦涛总书记在看望和慰问郑州市盲聋哑学校师生时指出：“特教事业是一项神圣的事业，„„希望各位教师进一步增强光荣感和使命感，在这个特殊岗位上做出更大的成绩，让残疾孩子得到更多的关爱、受到更好的教育，让他们和其他孩子一样，在祖国大家庭里健康快乐成长”。这是对广大教师爱岗敬业的激励。国务委员刘延东同志在教师节的讲话中强调：教师最重要的素质是师德，师德是教师职业的灵魂，要把师德建设放在教师队伍建设的首位，努力建设一支爱学生爱戴、让人民满意的教师队伍。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败的最重要的衡量指标。这是进一步弘扬新时期人民教师高尚师德的要求，是对教师职业道德的进一步强调和进一步要求。

二、学习。教师的具体任务的“授业、解惑”，这就要求教师必须努力先填满自己的头脑，我们要想给学生一碗水，必须自己肚中有一桶水。当今时代知识日新月异，新的知识层出不穷，要想做一名合格的教师，就必须及时地进行充电，学习新的知识，不断提高自己的能力。前任总理温家宝提出教师要“严谨督学、与时俱进”，要求教师要不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，这是对教师在新时代学习方面提出的要求。刘延东对教师提出四点希望，即“第一，做学生健康成长的指导者和引路者；第二，做科学知识的传播者和创造者；第三，做教育改革的倡导者和实践者；第四，做良好社会风气的引领者和带动者”，这四点希望是从师德和学习方面对全体教师的提出的要求。在新时期，作为基层教师，更要加强自身知识的学习，树立终身学习的观念，不断地拓宽自己的知识视野，潜心钻研业务，探索新的知识，更新自己的知识结构，善于接纳新事物和新观念，不断提高自己的业务能力与教育教学水平。

三、关爱学生。作为一名教师，从大一点的方面说，是在为国家培养人才，从小一点方面说，也是为学生服务的，只不过这种服务是一种知识和作人道理的传输。所以，作为教师一定要关心、爱护自己的学生，要象母亲爱护自己的孩子一样地爱护学生。在关爱学生的过程中，要做到：一是尊重学生人格，学生在自尊中才有兴趣学习你所传授的知识，也才能够谈得上健康成长；二是要平等公正地对待每位学生，教师面对的是学生的群体，在教育教学过程中，做到公平、公正就显得尤为重要，既不以教师的优势地位“压”学生，也要让发展程度不尽相同的学生，能够得到一个平等的学习机会；三是要保护学生的安全，作为教师，尤其是中小学教师，面对的基本都是未成年人，他们在处理事情、躲避危险等方面还欠缺经验与能力，需要我们成年的教师来对他们进行教育和保护，离开生命的保护，一切的知识传授都显得苍白无力。

篇3：守师德铸师魂体会

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

篇4：守师德铸师魂体会

以制度规范师德师风的建设

余江县实验初中从教育发展战略的高度，始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，不仅成立了由校长总负责，学校领导班子成员、学年主任为成员的组织领导机构，而且形成了校长亲自抓，分管校长具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。制定了学校师德师风建设的长期规划和短期目标，并将其納入到议事日程和目标管理之中，逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。

在完善师德规范制度方面，如起激励和约束作用的：《实验初中师德评估办法》《实验初中教职工“十不准”》《实验初中教师行为规范》等，并且通过对这些制度的建立和实施，引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。此外，学校还在《职称晋升考核条例》《教育教学奖励制度》以及各种先进评比等均对师德师风提出了明确要求，并且通过学校抓监督促规范，抓考核促落实，逐步形成了符合学校实际情况和需求的师德师风建设管理体制。

此外，余江县实验初中党支部还根据学校自身特点，大力开展了“教书育人、建功立业”的主题活动，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。学校也将工会、团委、政教处等部门工作纳入到师德师风建设之中，并充分挖掘他们的潜力，使学校各部门通力合作，密切配合，从而形成了一种有效的师德师风建设机制。

以活动促进师德师风的建设

为了努力提高师德师风建设的实效性和针对性，造就和谐发展的教师队伍。该校深入开展了诸多丰富多彩的教育活动，通过各项活动的开展来促进师德师风的建设。

在加强教师的职业道德教育，提高师德修养方面，余江县实验初中通过组织全体教师对党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观以及《中小学教师职业道德规范》的认真学习，从思想认识上提高教师的职业道德素质。不仅如此，学校还将这些学习内容及时挂在校园网上，供全体教职工在每周集体学习外便于自学，并且积极开展集体辅导、专题讨论等多样形式的学习活动，确保有笔记、有心得，有总结、有典型。除此之外，学校还通过组织教师听专家讲座、开展演讲、论坛，撰写案例、爱生寄语、教师格言等活动来内化学习效果。同时，积极开展师德教育的实践活动，如“与特困学生手拉手”“我心目中的好老师”等活动，广泛开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动，并且建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度，将社会、家长、学生对教师的评价，纳入教师工作考核中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

同时，实验初中还将师德教育与教师读书活动结合起来，以促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书活动结合起来。组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《新世纪教师素养》等新课程理论丛书；鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著、教育界名人传记和模范教师的先进事迹，并且记入教师继续教育档案之中；同时，组织优秀教师、班主任到外地学习培训，充分发挥“活水”效应，力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式，促使教师向学者型、研究型、专家型教师迈进。

为了充分发挥管理与业务带动的作用，《教学常规检查制度》《集体备课加个性化教学制度》《活页教案制度》《公开课制度》《推门课制度》《听评课制度》《隔周教研制度》《集体教案公示制度》等一系列规章制度，都实行业务考核与师德评价挂钩。学校还通过树立“教育就是服务”的理念来提高教师服务意识。学校设立校长信箱，努力实现与家长的沟通与交流，引入社会评学校和家长评教师的机制，通过开展“做学生喜欢，家长满意，社会认可的教师”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。几年来，学校的教师都在用自己方式诠释着“教育就是服务”的理念。如党团员带头开展了“捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动，从经济、学习、心理等方面帮助身边的特困生，让每个孩子都能健康成长。

同时，在建立师德约束机制方面，该校还坚持每学期进行一次由本人自评、学生评议、年级组互评、学校考评的教师职业道德考核测评调查问卷。要求教师写一份个人师德剖析总结。对照本人师德情况，认真总结，深刻反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，作出自我表现评价，并形成书面分析材料上交学校存档。考评结果与教师评优评模、提职晋级挂钩，实行师德一票否决制。

以榜样带动师德师风的建设

余江县实验初中十分重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动和“师德标兵”和“先进教育教学工作者”评选工作，并且利用丰富多彩的校园文化建设去深化师德建设。例如：在黑板报、橱窗中增设师德建设的题材，“十佳教师”和“十佳新秀”专栏，图文并茂，生动形象，为学校师德建设起到积极推动作用；组织校报、校园广播站的小记者们，大胆创新，精心策划，定期采访工作表现出色的教师，写成广播新闻稿，透过电波，把教师们的先进事迹传送到校园的每一个角落，引起师生的感情共鸣。不仅如此，他们还利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓宣传，组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，从而激发他们热爱教育事业的自觉性。

篇5：守师德铸师魂体会

各位领导、各位评委，大家下午好！我演讲的题目是《学党章、守纪律、修师德、铸师魂》。

古希腊学者阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”阿基米德没有找到这样的支点，所以，他也没有撬起过地球。可是，苦难的中国在八十年前就找到了拯救中国的支点，那就是中国共产党；有志于振兴中华的先驱，也找到了拯救中国的支点，那就是共产主义信念。今天，我们作为新世纪的一名普通党员，应该像革命前辈一样，拥有一份历史使命感，把人生的支点放在党章上，为实现党的伟业而奋斗！

学党章,守纪律、修师道、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此，我对照师德标准检查反省自己，以“学高为师，行为世范”为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。而要照亮别人，自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。“以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心，做到“春风化雨，润物无声”。

我应当学习黄业珍老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必须有强烈的事业心、责任感。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关注每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

篇6：立师德，铸师魂心得体会

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。所以在各方面都应该给学生树立起一个好榜样。

一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶，秉正义，知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心，工作成于手。作为一名教师就应该现身说法，以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

具备良好的师德是作为一个人民教师的根本。我就此谈谈如何树立起良好的师德。

我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

篇7：铸师魂修师德心得体会精选

立师德，铸师魂心得体会。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学中，我要树立正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学要晓之以理、动之以情，而不是按照自己的个性办事。积极转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

第二，立足本职，教书育人。一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，我要认真上好每一节课，开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞，而这一切都基于教师的楷模形象。因此我要要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性，在行为、气质、素养上不断提高自己文明程度，

篇8：守师德铸师魂体会

关键词：教育,师德,师魂,师能

一所优秀学校的生存与发展在于它良好的校风、学风, 而良好的校风、学风的形成在于一流的师德、师风。高职院校在目前新形势下, 要加强师德师风的建设, 不断提高专业教师的专业水平和技能, 提升科研能力, 铸造优秀的师魂。教师应以德立教, 以技强校, 强化内涵建设, 不断提高自身的素质与时代同步, 锻造不朽的师魂。

我个人认为在目前新形势下, 树师德、铸师魂、强师能的途径与方法包括以下几个方面:

一、学校办学理念和意识的转变

生源是一所学校的命脉, 而生源是来自于学校在社会中的认可度, 一所优秀学校的好口碑是来自于一流的校风、学风、师德和师风, 一支优秀的师资队伍才能培养出优秀的学生, 而优秀的毕业生才能为企业提供有效的服务。让家长、企业和社会认可才会带来源源不断的生源, 才能形成学校的良性循环, 打造名校、强校。转变观念和意识, 将学校的重点切实落到教师队伍的建设上, 培育骨干教师, 真正形成“双师型”教师队伍, 一流的名师不但要教学质量强, 业务精湛, 而且更要具有高尚的师德和人品, 具有良好的人格魅力。只有这样, 学校将走向良性循环。

二、师德师风评比常态化

学校应不断地强化师德师风建设, 让真正优秀的教师凸显出来, 让学生真正喜爱的教师成为主流, 引领教师队伍综合素质的不断提升, 用一支师德师风优秀的教师队伍净化学校风气, 提升校风、学风。为了确保师德师风建设应将师德师风评比常态化, 学校可以通过多种形式, 采取多种渠道设计有效的评比活动, 榜样的力量是无穷的。不能流于形式, 更注重实效性, 才能起到真正榜样力量。

三、教师要树立热爱教育工作的信念

教师是一份良心工作, 站在那三尺讲台演绎自己的人生, 学生就是教师的生命, “燃烧自己照亮别人”。教师从选择上这一职业开始, 就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, 就应立足于教育, 服务于教育, 无愧于“教师”这个神圣的称号;就应该始终以“忠诚教育”为准则, 心许讲台, 情系教育, 甘为人梯, 无私奉献;就应该具备“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 不为外物所动的坚定与气概。师者, 德为先, 只有具备良好的师德, 才能在学生中树起丰碑, 才能用自己的人格魅力感染学生。爱岗敬业, 关爱学生, 教书育人, 为人师表, 终身学习, 这是社会对教师的严格要求, 也是我们教师忠诚教育必须履行的职业道德规范。

四、不断学习, 充实自我, 活到老, 学到老

俗话说:“要给学生一杯水, 自己要有一桶水, 甚至是江河湖海。”众多优秀教师成功的案例, 我们不难发现其共同点之一, 就是掌握丰富的先进教学理念。他们讲求教育艺术, 坚持“文道统一”。作为教师, 教学是本职工作, 但不应成为照本宣科的教书匠, 而应寓德于教, 精通业务, 富有开创性, 才能受到学生的尊敬和爱戴。在“传道”过程中, 结合学生特点, 注重每个环节, 理论联系实际, 把传统教学的优点和现代教学的方法应用到教学中, 寓能力培养于知识传授中, 精心设计, 合理运用, 引导学生培养正确的思维方法, 达到发展学生智力、全面提高学生能力的目的。专业教师要不断提升自己的价值, 通过社会上的专业技术资格考试来大幅度提高自身专业水平, 到企业中真正实践, 切实提高实际专业动手操作能力。学有所用, 教有所用。

五、塑造高尚人格, 身教重于言教

孔子曾说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己成长的经历, 经常提到的就是老师的启蒙作用。教师的一句话能让人受益终身, 也可能影响一代人。教师要想让学生树立起正确而远大的人生观、价值观, 教师自身应有高尚的人格, 要以自己的人格魅力去感染熏陶学生。教师的人格是师德的有形表现, 学生往往从教师言谈举止中发展其性格, 从教师的品行中形成其品德, 从教师的威望中完善其自身的人格。树人先树己, 教师要以遵纪守时、勤学善思、严谨求实、和蔼可亲等优良人格去影响和感染学生, 发挥榜样的示范作用。要在把师生置于平等的地位、尊重学生的个性和人格的基础上关心学生、指导学生, 使学生在轻松、愉快的气氛中反思矫正自己的思想行为, 从而更有效、更主动地发挥学生自己的主动性、积极性和创造性, 不断完善自己。

教育是事业, 事业的意义在于奉献;教育是科学, 科学的价值在于求真;育育是艺术, 艺术的生命在于创新。教师是一个神圣的称呼, 良好的师德, 师风是一种精神, 深厚的专业知识和技能是内涵, 只有用强大爱心和丰富的专业技能铸造的人格魅力才能树立起学生心目中不变的师魂。

参考文献

[1]毛东生, 刘志凤.师德、师风永铸师魂—新形势下高校师德师风建设探略[J].沧桑, 2008 (2) .

篇9：修师德铸师魂，甘做“三汤”教师

一向被社会公认的学校清贫教师清廉，受到市场经济大潮的冲击，教育，这个“清水衙门”在公众眼中已是清而不廉，教育的公信度也大大地打了折扣。

当下，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，在校园或多或少地存在。有些教师为蝇头小利所动，面对家长的吃请、送礼和有偿补课等不良现象诱惑，缺了基本的为师之德，突破了师德底线。与金钱为伍，和欲望结伴，忘却了自己的使命与职责，迷失于欲海之中，沦为蛀虫。

习总书记强调，党的群众路线教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。教师在党的群众路线教育实践活动中，必须紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切为了孩子的发展；必须多干平凡事，坚持与群众合意，为了一切孩子；必须树立平民意识，坚持与群众合群，把自己的职责与担当落实到平时的每一个活动中。为师不廉，师道必坏，师道坏则必贻误学子。大量不争的事实告诫我们，多行不义必自毙。高尚的为师情操失却，更谈不上用什么清廉的品质去感化学生，去影响学生了。

教师应常怀律己之心，常修为师之德，做个“三汤道台”式的“三汤教师”大有裨益。

清代岭北道道台汤斌的为官之道对教师如何廉洁从教或许有所启示。汤斌在任时，每日以豆腐汤为肴。因为他为政像豆腐汤那样清，生活像黄连汤那样苦，爱民之热心像人参汤那样滋补。他为官清廉，毫不苟取，坚持以清贫为本，广受百姓敬仰，人们敬称他为“三汤道台”。

清廉是一种品质，是清静高远，淡定自若。教师廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，必将深刻地影响学生的道德情感和精神世界，孩子是国家的未来，民族的希望。在纯洁的孩子面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎，都可能影响到孩子将来世界观的形成。学高为师，身正为范，教师职业要求我们必须“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。因而，教育需要从教清廉像豆腐汤般的教师。

安于清贫是一种境界。安于清贫，甘于寂寞，乐于奉献，勇于创新是时代赋予教师更为崇高而神圣职业使命。春秋时代的孔子，淡泊名利，安贫乐教，成就为名垂千古的思想家、教育家。现代教育家陶行知先生两袖清风，为教育事业鞠躬尽瘁，“捧着一颗心来，不带半根草去”，是现代教师的楷模。他们名垂青史，树起了万世师表，无边师魂，擎起了教育的灯塔。廉洁，谁能说与我们这些小草一样默默无闻，随风逝无痕的普通教师无关呢？生命的意义不在于功利，有人说，教师清苦寂寞，然而，物欲与享乐又给人们带来什么？带来更多的是颓废罢了！因此，教师固守从教的信念，朴守拙本，安贫食俭，创造和收获的不应只是精彩与辉煌，更多的是享受教育带来的无尽幸福。有位哲人说“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业——清贫如黄连汤，苦中也有乐。

教师要做到“廉洁从教”就要用真爱去关心学生。要公平、公正地对待每一位学生。不能因为他们的个体差异而有“亲、疏”之分，要去寻找和发现每一位学生在学习、生活、品德上的每一点滴进步，加以肯定和鼓励以增强自信。要想除去旷野中的杂草，最有效的办法是种上庄稼；要想让心灵无纷扰，就得用美德来浇灌它。教师的高尚行为将永远留在学生的心坎里，要让他们从小就懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而树立具有深远意义的人生观和价值观。所以，教师的言传身教不就像一剂滋补的人参汤吗？

教师从事着太阳底下最光辉的事业：传播人类文明，传授先进文化，传道授业，教书育人，经济地位不算高，却彰显高贵的道德情操。如果教师不能保证具备优良的道德素质，整个社会的文明素养必然不会有很大的提高。选择了教师，就意味着选择了奉献；选择了三尺讲台，就意味着选择了付出。做“三汤”教师，靠魅力育人，廉洁地站好三尺讲台，去实现我们的人生追求和价值。

篇10：守师德铸师魂体会

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移 默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

篇11：守师德铸师魂体会

------《扬师德,铸师魂,站好三尺讲台》学习心得体会

在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。“教育无小事，事事教育人；教师无小节，处处是楷模”，在七八年的教育生涯中，这句话我始终铭刻在心，它指引着我，鞭策着我，同时也让我从中有所心得：

一、热爱教育事业，完善自身人格

选择教师这一职业，就意味着不能升官，也不能发财。从事教育工作是一种境界，是一种风骨。“学高为师，德高为范”，教师的思想境界，道德情操，学识才能，性格情趣，给学生带来的影响是深远的，甚至是终生的，为了加强自我修养，不断完善自我，教师应该认真学习党的各项方针政策，严格要求自己，树立为党的教育事业贡献毕生精力的决心。一名好教师必须在各方面成为学生的楷模，无论是在思想上，学识上还是生活方面都要成为学生的表率。教师就需要有一种奉献精神，不图回报。

二、关心热爱学生，高尚师德服人

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的所有奥秘就在于如何爱学生”我们教孩子，教给的应该不仅是知识，而是更多的应该是爱，是用自己的心，去温暖孩子的心，用自己的爱去拨动孩子的心弦。

爱学生，既要做良师，又要做益友，做到和学生心灵上的真挚沟通。对于有差距的学生，要用爱心真诚的感化他们；对于生活有困难的学生，也要用爱心去呵护他们

三、以身为范，言传身教

要求学生做到的，首先自己做到。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。教师良好的道德修养和博学卓识，对学生来说，是耀眼的旗帜，是崇敬的榜样，是效仿的楷模。所以教师应以自身崇高的道德品质和率先垂范的言行，潜移默化地教给学生做人的道理。总之，一名优秀的教师只有做到：德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美、才能以美好的师表形象对学生进行有效的导向，导学和导行。做一个名符其实的好教师，高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。以职业为傲，修身养性，铸造闪光的人格魅力。

四、教之有方，学之有趣

在教学之中教师刻苦治学，以严谨的教风培养开成良好的学风，以教风带学风，课堂上，力争做到善于激发，善于诱导，善于授其道解其惑。对学生学习的指导是教师的重点工作内容之一，所谓学习指导是指调动学生对学习的积极性，督促学生完成学习任务，指导学生使用正确的学习方法，帮助学生解决学习上的困难。正确的学习方法

是：第一，要提高课堂效率；第二、重视课后复习，要做到及时；第三、合理安排时间，即根据自己的实际情况制定时间表，主动地学习，愉快地学习，这样才能有兴趣地主动进行学习。