走进端午节(教案)（精选8篇）
篇1：走进端午节(教案)
《走进端午节》
教学设计
莒县第四实验小学
四年级
走进端午节
[活动目标] 1.了解家乡端午节的有关知识，培养学生深厚的民族情怀。2.增强学生对传统文化的感情，培养热爱祖国、热爱生活、正确对待生活的态度。
3.激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，与人交往的能力、查阅资料的能力。
[活动准备] 教师准备：全方位收集有关“端午节”的资料，全面了解相关知识。学生准备：收集有关资料，确定探究主题，组成活动小组，群体策划进行研究。
课前交流：
都说我们班的同学特别聪明，课前我们先来做个游戏好吗？我出图片大家猜猜是什么节日，比比谁的知识最丰富？
课件展示有关节日的图片，学生抢答。（我们班的同学可真聪明，知识真丰富！）
[活动过程]
一、激趣导入
同学们，上周我们刚刚过完了一个节日——劳动节。知道劳动节是几月几日吗？阳历的五月一日是国际劳动节，是全世界劳动人民共同拥有的节日。那么你们知道每年的端午节是农历的几月几日吗？（农历五月初五）端午节是我们中华民族传统的节日，今天我们一起走进即将来临的端午节。齐读课题：走进端午节
二、分组交流
1.前几天根据大家的兴趣与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。请响亮地来报一下队名吧！
节日饮食队 节日故事队 节日习俗队 节日诗歌队
2.下面我们就在队长的带领下认真交流收集的相关资料，待会儿用你们自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。
3.分组讨论交流，师参与其中。
学生有的在交流传说；有的在练习讲故事，有的在进行古诗配画，有的在包粽子……
4.师总结：同学们讨论得可真投入，刘老师都不忍心打扰你们了。想不想把我们的研究成果展示一下，哪个队先来？
三、汇报展示
有请队长带领你们的队员上台，他们汇报时其他小队可要注意听，比比哪个小队的发言最积极，听得最认真，我们将评选金星队！
（下面的顺序随着学生的活动而随机进行调整）1.节日故事队
我们是故事队，我们主要研究了端午节的来历与传说。（1）大家知道端午节跟谁有关吗？（屈原）（2）我来为大家讲讲《屈原投江》的故事。（3）我这儿还有一个传说呢！《纪念孝女曹娥》（4）其他队还有补充的吗？
（5）听了这些故事，你们有什么感受？
（6）师小结：这些动人的传说，让我们感受到了屈原的爱国；曹娥的孝敬；伍子胥的忠贞；那位大嫂的善良，每个故事都深深地感染着我们，谢谢故事队给我们带来的文化享受。
2.节日习俗队
我们是习俗队，我们主要研究了端午节的习俗。（1）大家快看，习俗队给我们带来什么礼物啦！
配香囊：展示香囊，这是我跟妈妈学着制作的香包，你们知道这里面装的什么？（朱砂、雄黄、香药）
(2)插艾子：我通过上网、问我的奶奶知道了：民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，我们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。
师：是呀，如今手足口病等流行病不断发生，我们一定讲究卫生，保证健康。
（3）系彩绳：过端午节时妈妈还为我的手腕、脚腕系上彩线呢！我们班的同学还有谁系过彩绳？
师追问：知道为什么要这么做吗？
（4）赛龙舟：賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。（5）食粽子
（5）其他队还有补充吗？
（5）师小结：只要多观察、多问、多学，对我们传统的节日了解得更深入，更好地享受祖国的传统文化。
3.节日饮食队
我们饮食队，我们主要研究了端午节的粽子。
（1）我们先来给大家猜个谜语，看看哪个队反应最快？
三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带细品尝。（粽子）（2）想知道这漂亮的粽子是怎么做成的吗？下面我就包一个给大家看一看。
学生边做边实物展示。师问：你是跟谁学的？（可见生活中有很多人都是我们的老师呀！就要快过端午节了，请不会的同学们也学着与家人包粽子，全家一起动手，乐就在不言中。）
（3）其实，粽子的种类可多啦让我们一起看看各种各样的粽子，饱饱眼福吧！
学生投影自己拍摄的图片：能说说是怎么收集到的?说清楚名称、里面的是什么？（莲子肉粽、板栗肉粽、枣粽；北方的粽子多以大枣、豆沙为馅，南方以肉馅为主。）
有的学生到超市进行了调查；还有的进行了拍照 ；有的采访了周围的人……
（4）听了饮食队的汇报，你们想对他们说点什么？
师总结：节日饮食队自编了谜语，还为我们讲述了包粽子的方法，还运用多种方法调查了粽子的种类，真是生活中的有心人。4.节日诗歌队
（1）我们小队收集了许多节日的诗歌，请欣赏我们的古诗配画，一边展示一边读古诗。如下列古诗：
五月五日 梅尧臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。和端午 张耒
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。……
大家觉得这古诗配画怎么样？
（2）我们一起为大家朗诵，会的同学可以跟我们一起朗诵。（3）你们能说说《离骚》中的名句吗？
师小结：诗中有画，画中有诗，古诗词就是我们祖国最璀璨的明珠呀，读着与端午节有关的古诗，我们真切地感受到了人们对屈原的爱戴，爱国的人永远活在人们的心中。
5、师总结：同学们，这节课我们一起走进了家乡的传统节日端午节，走进了中国的过去和现在，听着动人的传说，看着五彩的荷包，闻着竹叶的清香，欣赏着哀婉的诗歌。老师很感动，感动于你们的积极探索，更感动于你们有创意的表达，我觉得你们收获了很多很多。能说说自己在这次活动中的感受吗？
指名说。师小结：这节课，我们深切感受到了习俗文化对我们每一个炎黄子孙的深远影响，伟大的爱国主义诗人屈原的事迹永远留在我们每一个人的心中。不论哪一个节日，哪一个传说，都表现了我们中华民族崇尚爱国、忠诚、诚信、善良、孝敬等美好的品德。
四、课外拓展
对这些传统节日，国务院有了新规定，出示课件
国务院规定：清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天。你从中有什么体会？
五、露一手
端午节即将来临，请大家学会包粽子，这个端午节都要吃到自己亲手包的粽子；背诵描写端午节的诗歌，让我们的传统文化永放光芒。
板书设计：
走进端午节 农历五月五日 传统文化 发扬广大
篇2：走进端午节(教案)
一、设计背景：
端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年的端午节是在抗震救灾与支援灾区重建家园的特殊时刻中迎来的，因此围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、活动目标：
1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力，培养学生的好奇心和求知欲。
2、学习端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、活动地点：三（2）教室
四、活动时间：
五、活动前准备：上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。
六、活动过程 【活动导入】
1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？
2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。
3、引出主题：“走进端午”主题班会现在开始！【活动一】端午说由来
（一）端午节别称
1、端午节有哪些别称？
2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流：内容参考）
（二）端午讲故事
1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？
2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
3、主持人小结。
【活动二】端午话习俗
（一）赛龙舟
1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）
2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）
3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）
（二）话粽子
1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。（学生介绍粽子的由来。）
2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）
3、我国各地方的粽子还各有特色，请几个外地学生介绍他们家乡的粽子。（由三名来自湖南、江西、四川的学生介绍。）
4、主持人小结。
【活动三】谈感受，激发情感
1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的？（学生交流自己的感受。）
2、你想对地震灾区的小朋友说些什么？（学生交流）
3、唱歌：《56个民族是一家》
4、主持人总结：两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人——屈原。【教师总结】
篇3：走进端午节(教案)
(1) 教育性目标:弘扬中国传统文化艺术。
(2) 情意性目标:通过欣赏与学唱, 让青少年学生爱上我们的国粹———京剧。
(3) 知识性目标:让学生了解戏曲中京剧之概况, 即历史、场面、声腔、行当、代表人物。
(4) 技能性目标:唱会《海岛冰轮初转腾》。
二、教学难点
学唱京剧, 演唱与伴奏的衔接。
三、教学重点
欣赏与互动。
四、课前准备
邀请京剧协会参加, 准备好乐谱及京剧资料。
五、教学过程
1. 组织教学, 师生问好
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!
今天我们在此欢聚一堂, 共同探讨《国之瑰宝———京剧》。首先让我们以热烈的掌声欢迎冒着酷暑前来给我们赐教的京剧协会的老师们!谢谢大家, 辛苦了!
2. 京剧简介
我们知道, 世界上古希腊的悲剧与喜剧、印度的梵剧和中国的戏曲, 并称为“世界三大古老戏剧文化”。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展, 现存剧种有三百多种, 京剧乃其中佼佼者。京剧形成于清代光绪年间的北京。在其形成过程中, 谭鑫培、王瑶卿是作出杰出贡献的艺术大师。在他们之后, 名角辈出, 流派纷呈。其中, 梅兰芳的表演被誉为“世界三大表演艺术体系”之一, 即“梅兰芳表演艺术体系”。京剧的伴奏称为“场面”, 其作用如表1所示。
3. 有请琴师介绍各类乐器
让学生一一感受其音色, 并可亲自拨弄一下。
4. 京剧声腔
京剧以二黄、西皮为主要声腔, 两者风格究竟有何不同?请老师们为大家演唱两段, 我们来比较一下, 好不好?
(1) 首先请许老师为我们带来二黄《红灯记》选段———《痛说革命家史》。
(2) 接下来有请黄老师为我们带来一段西皮《诸葛亮》选段———《空城计》。
(3) 学生对比总结, 具体如表2所示。
(4) 同学们唱几句自己会的唱段, 大家说说其属于哪种声腔。
5. 京剧行当
(1) 简介。
京剧的行当分为哪些?生、旦、净、丑。
其中, 生指男性, 具体说来, 包括老生、小生、娃娃生、武生、红生。刚才黄老师演唱的《空城计》属于? (老生。)
旦指女性, 具体说来包括青衣、正旦、花旦、刀马旦、老旦。刚才许老师演唱的《痛说革命家史》属于? (老旦。)
净指威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性 (花脸、架子花脸、武花脸) , 如包公。
丑指反派或诙谐、滑稽的人物 (文丑、武丑) 。我们有请张会长来一段。
(2) 欣赏。
有请赵莎老师为我们演唱旦角中的青衣西皮慢板《玉堂春》选段。掌声有请!
6. 学唱
刚才我们欣赏了各位老师的精彩表演, 受益匪浅。接下来, 我们是不是也该学两句了?
(1) 首先, 我先班门弄斧唱一段唱腔、伴奏与二黄很相近的四平调, 《贵妃醉酒》之《海岛冰轮初转腾》。唱不好, 请多指教! (乐队现场伴奏, 这一唱把我当场唱进了京剧协会。)
(2) 老师现场指导学生演唱《海岛冰轮初转腾》, 乐队配合 (学生唱得很认真) 。
六、课堂小结
本次活动就要结束了。请问同学们, 今天你们有收获吗? (有!) 这节课我们了解了京剧的历史、声腔、行当、经典唱段。大家有没有都学会几句?好!让我们再次感谢高港京剧协会的老师们!同学们再见!
七、教学反思
教学效果太好了!将京剧协会的老师请进校园, 真是请对了!老师们现场精彩的演绎, 让学生生动形象地了解了京剧, 并为之振奋, 从而真正喜欢上了京剧。中国京剧完全有望后继有人!
协会的老师们热忱地表示, 下次上京剧课尽管找他们, 传承京剧文化, 他们义不容辞!我衷心地感谢他们!但作为音乐教师, 我们不能袖手旁观, 把课堂全盘拱手相让, 必须掌握驾驭课堂的主动权, 这样才能既保证学习效果, 又不至于偏离方向。将现场教学与多媒体教学相结合, 互为补充, 更为全面。
篇4：《走进图形世界》的教案设计
数学来源于生活，又应用于生活，数学脱离生活将成为无源之水，无本之木。苏科版第七册（上）第五章《走进图形世界》第一节，原课程中引用的是，体现了时代气息，却远离农村学生的现实生活。选择适合当地学生的教学设计是非常重要的环节，在此教案中，本人借助《丰富的图形世界》的教学设计来阐述自己的几点见解：1.选择学生熟悉的事物来创设情境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣；2.尽可能让学生动手、动脑来制作模型；3.借助计算机制作动画图片，便于突破重难点；4.课堂上的巩固练习数量要少而精；5.培养学生学以致用，体现数学的实效性；6.借助课堂适时对学生进行情感教育。
《丰富的图形世界》第一课时
【教学目标】
1.通过观察生活中的物体，认识基本的几何体（柱体、锥体、球体）。
2.通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系和区别。
3.通过制作和交流培养学生的动手能力和语言表达能力。
4.经历从现实世界中抽象出几何体的过程，感受世界的多姿多彩，提高兴趣，发展空间观念，增强应用数学的意识。
【教学重点】从生活实物抽象出常见的基本几何体，并能进行比较分类。
【教学难点】用语言描述基本几何体的特征。
【教学准备】
1.多媒体辅助教学
2.制作具有圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物
【教学方法】
1.情感体验：通过生活图片或实物，创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生观察、分析、比较不同的几何体。
2.小组合作，探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一个学习共同体，在学生群体内相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充，分享彼此的情感和经验。
【教学过程】
一、选择身边的事物，创设生活情境，导入新知
我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。
（利用多媒体出示图片）
①吕梁风景区“凤冠山上的凤冠亭”图片；②吕梁风景区“吕梁湖上的风光亭”图片。
然后涉及到两个问题：
1.通过对这些图片的欣赏，你有什么感受？
2.在此图片中，你发现有哪些几何体？
备注：课本中的内容是几张陌生的建筑物的图片，比较适合城市学生，但对于农村学生来说似乎是“天外来客”，因此选择同学们比较熟悉的家乡图片，以此来提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并对学生适时地进行热爱家乡的情感教育。
二、应用实物模型辅助概念教学，培养学生的立体感
让学生们出示课前搜集或自己制作的酒盒和建筑工人用的线坠、易拉罐、地球仪等实物。
1.学生在实物中能找到圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球体的实物，把实物与下列图形对应起来。
2.点、线、面得认识
（1）学生观察不同的几何体，他们分别由哪些面组成？
（2）由通过对易拉罐的触摸，感知平面与曲面，并能按含曲面和不含曲面的特点进行分类。
（3）通过触摸感知点、线、面并说出其特征（老师适时地用多媒体制作动态的画面作引导，得出面与面相交得到线，线与线相交得到点。）
（4）知识升华：同学们思考两个问题，一、棱柱与棱锥有什么区别于联系？二、棱柱与圆柱有什么区别于联系？思考后分组讨论并相互交流。
3.棱柱的认识：
4.棱锥的认识：
三、数学来源于生活又高于生活，请你做一做
1..按组成面的平或曲划分，与圆柱为同一类的几何体是（ ）
A.圆锥 B.长方体
C.正方体 D.棱柱
2.下列判断中正确的是（ ）
A.圆柱的侧面是长方形
B.棱锥的侧面是三角形
C.棱柱的底面是四边形
D.圆锥的底面是多边形
3.下列说法中，正确的有（ ）
（1）圆锥和圆柱的底面都是圆
（2）棱锥底面边数与侧棱数相等
（3）棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形
（4）正方体是四棱柱， 四棱柱是正方体
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
四、拓展提高
1.一个正方体的每个面分别标有数字1，2，3，4，5，6。根据下图中该正方体三种状态所显的数字，可以推出“？”处的数字是______。
2.将一个立方体切去一个角，不同的切法可以得到不同的几何体，他们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
此题操作方案有两个步骤：
（1）每组准备几个立方体的萝卜或土豆，现场切去一个角，动手操作，观察各种不同情况。
（2）小组分析、交流讨论，要求学生们用实物与图形相互比较。
五、本课小结
鼓励学生自己完成，可以从三個方面总结，1.知识方面。2.方法方面。3.情感方面。
六、学生质疑
通过本节课的学习学生有哪些疑问？
七、情感升华
本课最后，制作一段吕梁风光的录像，展现了吕梁的山、水，学生们与之产生共鸣，兴奋地说出这些画面的具体方位，教师借此机会顺势地对学生进行热爱家乡教育，鼓励学生好好学习，长大后用所学知识设计家乡，美化家乡，发展家乡的旅游事业。
篇5：走进端午节爱国散文
在传统意识里，把端午节与伟大的爱国诗人屈原连结在一起。这是非常有趣和带象征意义的一件事。说明人们知道什么是重要的，什么是保存的，什么是精华，什么是糟粕。其实，在5月初5这个端午节，早在夏朝就开始兴起，最早出现在吴月一带，应该是作为民族图腾祭来活动的。在物质和精神相当匮乏的岁月，神话和心中的图腾是精神寄托的希望所在。我们应该想象得出，人们从古到今，一直在驱邪避恶，祈求平安吉祥!这说明，人们的心灵一直渴望一种正义的力量来指引!
我们不妨再回过头来看看，人民为什么把屈原当作是爱国主义的化身?他的事迹可以说家喻户晓，千古咏唱。可他有三个愿望与生命联结，似乎是解读他心灵的乐章。他学识渊博，初辅佐楚，做过左徒，三闾大夫。1是主张彰明法度，用韩非子的学说治国安邦，强国富民。因为在战国百家争鸣的大讨论中，他已经领悟到，谁有法制意识谁就会雄居天下;2是举贤授能。他在纷乱的动荡中，已经洞察到，人才在国家的振兴中是多么的重要;3是联齐抗秦，这在当时是很有远见的运筹，也是国家命运的关键决择。这三个愿望无疑是忠心爱国，国家之希望所在。这样的爱国情怀给他带来了什么?
楚怀王只重视他的才华，并不在意他的思想。当时楚国上层分两条路线：1是以上官大夫靳尚为首的投降路线;1是以屈原等一些策士为首的反投降路线。面对内忧外患的尖锐矛盾中，楚怀王选择了前者，但又不能明目壮胆地公开。这样一来，屈原的任何努力也是一种徒劳。但是，屈原总以为怀王是一时糊涂，被小人利用，终有一天会醒悟的。然而，他的侥幸愿望被一挫再挫。我们请看，他被第一次出使齐不久，秦惠文王就利用了怀王的昏庸无能，派张仪带着厚礼到楚游说，答应割地600里作为绝齐连秦的优惠条件。其结果是连一寸土地也没有得到，也破坏了与齐国的友好关系。恼羞成怒的怀王，为了保全自己，第2次派屈原出使齐国。我们可以想象出，屈原是多么的气愤，可是为了国家，他忍辱负重又来到齐国，他的爱国举止，另天下感动!
楚国是战国七雄之一，土地肥沃，人杰地灵。可是怀王的左右忠诚太少了。就在屈原出使齐国期间，因为怀王受辱一事，愤愤不平，终于迫使秦国把张仪交给楚国赔罪。张仪又惯用伎俩，买通宠妃郑柚，靳尚等，怀王竟把张仪轻易放走。屈原从齐国赶回来听说这件事，气得扼腕跺脚。秦国一惯利用欺骗手段并没有让怀王惊醒。直到秦昭王执政假说把女儿许配给怀王儿子，让怀王到武关赴约掳为俘虏，三年后死于秦国的惨痛事实，才让屈原彻底失望。我们可以想到，屈原是如何劝说，如何地孤立无援呀!顷襄王上台，他听信奸臣，把屈原流放。是的，他没有顾及到自己的安危，多么希望有一日能重新回到朝中为国出力。当听说秦国已入郢，顷襄王仓惶出逃。他已经绝望，眼望大好山河被强秦所占，楚国人民将受奴役之苦，。他思绪万端，奋笔疾书，写下了最后的《哀郢》。《怀沙》等不朽诗篇后，于公元前278年农历5月5日夜晚，投入汨罗江，结束了他伟大光辉的一生。
篇6：走进端午节主题班会体会
一、积极营造浓厚的宣传氛围，追溯端午渊源，充分认识“端午节“的有关 知识 学校充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等多种方式进行了广泛宣传有关 “端午节“的知识与内容，同时举行丰富多彩的活动。
让学生通过查阅图书、互 联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统 节日的相关知识。
二、开展各种的活动，丰富“端午节“内容
(1)各班开展了丰富多彩的中队主题会 端午节前夕，布置学生通过书籍阅读和上网查询，了解端午节的相关知识， 并在班会上进行交流学习。
我校利用少先队活动课开展“我们的节日端午“系 列主题活动。
为了活动的顺利开展，少先队大队部对活动进行了部署，分年级开 展专题活动：
一、二年级以文明的生活方式为主题，宣传普及卫生防病知识，让学生养成 良好的卫生习惯; 三、四年级开展收集有关端午节的诗歌，并在中年级中进行吟唱; 五、六年级开展端午风俗手抄报比赛，共同纪念了爱国主义诗人屈原，让学 生传承爱国主义精神，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。
主题活动之后，有的中队布置了假期亲子活动，让学生在端午节当天向长辈 学习粽子的`各种制法。
自己动手制作粽子，感受着民俗文化。
(2)倡导健康防疫，开展除尘活动 古人把五月端午称作卫生月，广插艾草，以免灾去病，端午节成了我国全民 防疫祛病、避瘟驱毒的大节日。
我校结合当前痢疾的流行及我市开展争创文明城 市的契机，宣传健康防疫知识，开展环境卫生教育、健康教育，净化校园及生活 环境，并组织学生到社区进行卫生清洁活动。
(3)网上学习传承传统文化此外，学校还组织开展“我们的节日“网上主题活动，动员学 生参与由__ 开设的“我们的节日端午”主题活动，积极参加“我们的节日端 午”相关节日和爱国知识的网上学习，传播优秀传统文化，提高个人传统文化素 质。
让学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日， 增强爱国情感，提高文明素质，做名副其实的文明城市文明人。
篇7：走进端午节(教案)
当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的走进端午节的活动心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
走进端午节的活动心得体会1随着夏意渐浓，粽叶飘香，中华民族的传统节日——端午节即将到来。端午节是中华民族的传统节日，不仅有着其独特的风俗文化，还蕴含着浓浓的家国情怀。为了增进大班幼儿对中国传统文化的了解和兴趣，激发他们初步的民族自豪感，在临近端午节之际，高琦幼儿园大三班组织孩子们开展了丰富多彩的端午节传统文化教育活动。
在端午节前一周，老师请孩子们和家长共同搜集了与端午节有关的资料、图片和物品带到幼儿园来。6月12日上午，周映月老师组织孩子们开展了名为“吉祥端午节”的集体教学活动。在活动中，老师向孩子们介绍了端午节的来历和传说，让孩子们了解爱国诗人屈原的故事，以及人们为了纪念这位爱国诗人所进行的相关活动赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒，并将农历五月初五这一天定为端午节。同时，在这个季节里人们还有在家门口悬挂菖蒲、蒿草、艾叶，佩戴香包等习俗。最后还让孩子们品尝了香香的蜜枣粽子和肉粽。
随后，陆xx老师又带领孩子们进行了美术活动纸工“做粽子”和绘画活动“粽宝宝”。还和孩子们一起将收集的图片、香包、艾叶和自己的作品布置成了展板，共同迎接端午佳节的到来。
端午节系列活动的开展，不仅让大班的小朋友了解到传统的节日风俗，感受到节日的亲情和快乐，更加体验到。
走进端午节的活动心得体会2端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼孩子们的动手能力，又能增进孩子们对中国传统文化的.了解和兴趣。同时借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。
5月25日，郑州市实验幼儿园开始端午节主题活动。《端午节到了》活动前，孩子们在老师与家长的协助下，一起收集端午节的有关诗词、民间传说等资料，进一步了解端午节的.民俗文化;活动中，老师们给孩子们讲解了许多关于端午节习俗，孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。《香喷喷的粽子》活动中，老师们准备了食材带领着孩子们一起包粽子，了解粽子的制作过程;幼儿园食堂也为孩子们制作了香喷喷的粽子。《漂亮的香囊》活动，中班的孩子们还自己动手制作香囊送给小班的弟弟妹妹。
孩子们在丰富的活动中感受着民俗文化，感受节日的快乐，体验中国传统文化的源远流长，在浓浓的节日气氛里，孩子们学习了包粽子，知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗，共同度过了一个快乐、温馨、和谐的端午节。
走进端午节的活动心得体会3为培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，感受传统文化魅力，树立文明和谐节日新风。根据市县教育局决定在全市中小学开展“我们的节日端午节”主题教育实践活动的要求，我们xx幼儿园开展了一系列端午主题活动：
1、各班引导幼儿通过视频、绘本故事了解端午节起源、习俗等节日文化，增强爱国主义情感。
2、各班的小朋友进行了形式各异的端午主题活动。有的通过搓绳编织，编成了五彩绳，寓意驱邪迎吉;有的制作小小香包，寓意端午避邪驱瘟、点缀装饰;有的在老师的带领下观看小小蜜粽的制作过程，品尝端午美食;还有的班级用彩纸折叠小小的龙舟，在水池快乐玩耍。幼儿园里还有一群端午小使者，将家中的艾叶拿到幼儿园，插放在幼儿园的各个活动室门口，为各班的小朋友送来端午的祝福，庆祝端午节的到来。师幼齐动手一起布置室内外环境，营造了浓浓的节日氛围。
3、精心组织幼儿和教师一起洗粽叶额、包粽子、吃粽子，置身节日里品尝自己动手包的各种粽子，通过亲自参与洗、包、煮、品的整个过程，充分感受了解端午节，加深印象，感受传统，了解民俗，传承民族精神。真正喜欢上我们的传统节日。包好的粽子被送到厨房蒸煮，下午一起品尝香喷喷的粽子，体验端午节日乐趣!
本次活动，小朋友们不仅了解了端午节的文化，对中国传统文化有了进一步的认识，并且在包粽子的过程中丰富了幼儿的生活经验，更体会了端午节的快乐。
走进端午节的活动心得体会4在这粽香飘溢、舞庆端阳的日子，为弘扬民族优秀文化，为弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，为让福利院的老人们能过上一个欢乐温馨的端午节。为了挖掘民间传统民俗，更好地了解和感受这个节日，让传统的端午佳节多姿多彩，为让教职工进一步感受到传统文化习俗，xx县xx乡幼儿园组织全体教职工，开展了主题为“粽庆端午感恩父亲欢聚共庆”端午节系列活动。
活动中，有的教师熟练地包着粽子，还有一些不懂包粽子的教师在现场学习，高兴地谈论着包扎的技巧。活动后，大家把这些满载深情的各种口味的粽子准备第二天送到福利院的老人们手中，让他们真切感受到党和政府的关爱，感受到xx乡幼儿园大家庭的温暖，营造了融洽和谐的氛围。
恰逢端午遇见“父亲节”，幼儿园的孩子们也跟着老师学着包粽子，说要亲手给爸爸裹一个粽子送给爸爸做为父亲节礼物，也勇敢地一起大声说：“爸爸，我爱你！”，表达对爸爸的爱。
在X月14日上午，xx乡幼儿园组织全体幼儿及教师们走进福利院“棕香传情与爱同行”融情活动。为老人们送去了一份关心，一份温暖，一场文艺演出让老人们欢度一个喜庆、快乐、祥和的佳节。
本次端午节活动，教师们把亲手做的各种味道的粽子送给福利院的老人们，孩子们给老人们载歌载舞送上了节日的问候让他们感受到温暖，让这个端午节变得更有意义。
走进端午节的活动心得体会5为传承和发扬民族优秀传统文化，营造欢乐、喜庆、祥和的节日氛围，在端午节到来之际，xx区第二幼儿园开展“浓情端午”系列活动。
首先，幼儿园教务处根据上级文件精神，拿出详细的端午节活动方案，并在例会上向所有老师针对此次活动提出要求。按照幼儿园端午活动方案，X月12日，各班老师生利用动形象的课件向孩子们介绍了端午节的来历及我国传统的风俗习惯及文化。有的班级教师根据自身特长和班级实际情况，给孩子讲解包粽子的具体方法，现场亲手教幼儿包粽子；有的班级自制“旱龙”，在教室里进行“划龙舟”比赛；有的班级制作艾叶香包、香囊，孩子们把这些自制的香包、香囊带回家送给自己的长辈，家长们也与孩子一起共同感受端午浓情！
X月14日，幼儿园通过班级QQ群，微信群等方式，向家长们普及节能减排，低碳环保知识，倡行文明公约，让家长在端午节中争做文明使者，普及文明新风。
X月15日，结合端午节的风俗，我园开展了“诗歌端午”，经典诵读比赛。组织幼儿通过颂古诗，品端午，感知中国传统文化的博大精深。
篇8：走进端午节(教案)
本课时的教学内容是《牛津小学英语》5A Unit 1第一课时Part A Read and Say。
这是开学的第一节课，而且A板块是语篇的教学，生词、句型都需要在完整的语境里导出来，那么学生在开学的第一节课中，怎么样才能让学生学得轻松，学得有趣呢?
设计理念：
《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与”。因此，本节课我利用了“开学我们刚好搬进了新的校区”这一实际情境进行有效的教学，引导学生在学习新知的过程中了解我们的新校区，充分发挥学生自主学习的能力，从而提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学目标：
1. 三会掌握单词：first, a term, each other, a building, table tennis room。
日常交际用语：I’m not sure./Let’s go and see./Let’s go andhave a look.
2.四会掌握单词：day, a reading room, all, sure。
句型:Are there any reading rooms in the building?/Is there a table tennis room?Yes, there is./Are there any computer rooms?Yes, there are.
3.熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重、难点：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词：day, all, a reading room, sure, a garden, a house, a flower。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型：
Is there a/an...?Yes, there is./No, there isn’t.
Are there any...?Yes, there are./No, There aren’t.
How many...are there...?There’s/There are...教学准备
教学准备：
1. 事先板书好课题Unit 1“The First Day at School”。
2. 教学图片和卡片。
3. 磁带和录音机。
4.学生每人准备一张白纸(用于画学校平面图，便于对话练习用)。
教学过程：
Step 1课前热身进入状态
1.Greetings. (略)
2.T:Hi, boys and girls.Welcome back to school.
(环顾全班，发现班上来了新同学)继续说：There is a newstudent.
(走向新同学)对他说：Welcome to our school...
(在这里借用班级实际的状况进行语言的交际，顺便引出新知，自然流畅，便于学生理解掌握。)
S:Hi, Lisa.
Step 2呈现新知，自然引出
T:This is our new school.Look, there are five buildings in the school.
(借用学生对新环境的好奇之心进行新知的教授，有利于提起学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。)
S:Yes.There are some toilets in our school.
T:Great.You’re great.How many toilets are there in the school?
(在教学的同时帮助学生熟悉新的环境，教学与生活实际紧密结合在这里得到了很好的体现。)
S:There are six (.../I’m not sure.)
1.Reading room.
2.Are there any...?Yes, there are./No, there aren’t.Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.
3.Building, table tennis room, I’m not sure./Let’s go and see.
教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和操练There be的一般疑问句和特殊疑问句：T:Look!This is a new building
Is there a reading room in it?Yes, it is.How many reading rooms?I’m not sure.Let’s go and see./Let’s have a look.There are two.
4.A table tennis room.
(在老师和新同学的对话过程中，实际上就是给学生创设了一种情景———开学第一天，互相了解新学校的设施结构。在情景中，学生学到了新知识。真实自然的语境有利于教学的有效实施，当然也取得了很好的学习效果。)
Step 4巩固新知，情景交际
1.学生合上书本听录音，整体感知对话内容。
2.学生打开书本，听录音跟读模仿。
3. 分小组活动，在小组内表演对话。
4. 请三至四名学生到台前表演对话。
5.请学生拿出课前准备好的白纸，让学生在老师的简单介绍下，简易画出学校平面图，然后请部分学生拿着自己画好的学校平面图，2人一组进行对话练习，三组之后，要求全班学生分组讨论，以介绍校园为主题进行对话练习。
(这个环节可以充分发挥部分学生的美术特长，达到学科兼顾的目的，同时也培养了学生自主学习的能力，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。)
Step 5课外延伸，拓展能力
1.Copy the new words.
2.Read the text and try to recite.
3.用今天所学的句型介绍校园内的设施并试着写下来。
(学习语言是为了交际，在这个环节里可以培养学生运用语言的能力，将语言和我们时间生活结合起来，语言运用才会显得自然。用口头和笔头把语言有机结合起来，可以防止学生遗忘，也达到了分层次教学的特点，也使语言由课本延伸至了课外。)
教学反思：
通常英语课上给学生创设的情景都是模拟的，不是很真实，常常都很勉强，缺乏语言的情境，不但教师在教授的时候感觉别扭，学生在学习的时候也感觉很不自然。
1.新授之前的热身部分
教师通过师生间的自由会话，将学生带入一个熟悉的语境里进行新知的学习，使学生自然地进入英语学习环境，开始用英语直接思维。
2.呈现新知的重点部分
本节课的重点是There be句型及一些生词，本课的设计可以让学生直观地理解词义和句意，从而使学生在熟悉的环境里进行语言的学习，达到较好的教学效果，这是我们一直努力追求达到的目标。
3.新授之后的巩固部分
这个环节的设计可以充分发挥部分学生的美术特长，达到学科兼顾的目的，同时也培养了学生的自主学习能力，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
4. 延伸课外的作业部分
学习语言是为了交际，在这个环节里可以培养学生运用语言的能力，将语言和我们的生活结合起来，语言运用才会显得自然。用口头和笔头把语言有机结合起来，可以防止学生遗忘，达到了分层次教学的特点，也使语言由课本延伸至了课外。