《五十六朵花》教案

《五十六朵花》教案（精选10篇）

篇1：《五十六朵花》教案

《五十六朵花》教案

教学内容：

1、展示：少数民族音乐、风俗

2、走进“新疆—乌兹别克族”，初步欣赏《爱我中华》、《嘎达梅林》、《上去高山望平川》

3、唱歌：《举杯祝福》 教学目标：

1、通过老师的引导，了解少数民族风土人情与服饰文化。

2、了解各族的音乐、习俗，激发学生对少数民族的热爱。

3、能用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，再次感受乌兹别克族的热情。教学重点、难点：

1、重点

了解乌兹别克族的音乐及民族风情，学唱歌曲《举杯祝福》；通过初步的欣赏，引起学生对少数民族乐器、乐曲的兴趣。

2、难点

歌曲声音、气息、长音时值的把握。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 情境导入：

一、播放《爱我中华》音乐，走进“五十六朵花”

师：伴随着这欢快的歌声，让我们共同走进第四单元“五十六朵花”。

二、展示熟悉的少数民族音乐风情

翻开历史的画卷，我们伟大的中华民族走过了风风雨雨。五十六个民族相濡以沫，谱写了新时代和谐的乐章！你知道哪些少数民族?（小组讨论，并回答）小组合作

小游戏：看一看，猜一猜：通过图片上的服饰以及风土人情，猜一猜是哪个民族？哪个小组能一口气说出十个以上的民族？

听一听，猜一猜：通过欣赏的乐曲，你能猜出是哪个民族音乐来吗？蒙古族的马头琴，维吾尔族的特色节奏，回族的“花儿”。。

三、走进新疆—乌兹别克族

过渡：这节课，就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情！乌兹别克族的人们还是那么的热情好客，他邀请我们班的同学用歌声祝愿我们伟大的祖国繁荣富强，各族人民团结一心！（播放多媒体）

1、播放录音，感受乐曲的情绪和风格。

2、同学们愿意接受这盛情的邀请吗？请大家打开课本，我们来学习这首好听的歌曲,揭题板书“举杯祝福”！

3、这首歌给你留下了哪些深刻的印象？（情绪：欢快；节奏：鲜明；衬词的使用；速度稍快）

4、精讲点拨： 那它的演唱顺序和节奏有什么特点呢！带着这个问题，我们再来听听这首歌！

5、提问演唱顺序和节奏特点并板书典型的节奏。

6、采用教师帮扶的方法教学前半部分。

1)同学们已按捺不住内心的情感，让我们先用“啦”字哼唱歌曲的前半部分！（轻声唱2—3遍，适时随错纠错）

2)多媒体演唱的很快，我们跟琴用“啦”慢速来学唱一下，典型节奏的讲解、示范。

3)好，我们先用稍慢的速度来唱一唱（1起）加快速度再来一遍怎么样？（加油，继续努力会更棒！）

7、以小组为单位，先练习演唱。

1)此次可以先唱歌谱再填词,可先采用稍慢的速度学唱）。

2)学习结束句，注意长音时值、换气的地方。（了不起，把掌声送给自己和你的小伙伴）

8、完整唱全曲歌词一遍。

9、乐曲延伸

为了丰富乐曲的表现力，你还愿意采用哪些形式来表现这首歌？（如领唱齐唱、朗诵、打击乐伴奏等）。

小组上台展示，老师评价为“特别好”小组加分为3分，“比较好”的小组为2分。

五、在新疆音乐《青春舞曲》的歌声中，结束本课。

篇2：《五十六朵花》教案

教学内容:学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。

教学目标

1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程

1.导入:请同学们看羌族人民的服饰(出示图片),再看羌笛的图片(出示图片),介绍羌族。2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学们说说听后的感受。(2)集体朗读歌词,随录音轻声哼唱歌词。

(3)学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。(4)背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4.学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞 5.小结

第二课时

教学内容:欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题,并用打击乐器伴奏。

教学目标

1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。

2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程

1.导入:介绍瑶族,看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题a非常优美动听,主题b矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。(2)欣赏乐曲的第一部分

请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。(3)欣赏乐曲的第二部分(4)欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3.用课堂乐器演奏主题a 4.小结

第三课时

教学内容:歌曲《阿喽喽》。

教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》,初步学会这首歌曲的歌谱。2.能为歌曲设计多种演唱形式。

教学过程 1.导入

2.学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。

(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

篇3：《五十六朵花》教案

1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式和礼仪习俗,激发民族团结的情感。

2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。

3.知识:知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解身边的少数民族——畲族。

教学过程

活动一:欣赏歌曲,激趣导题

中国就像一个美丽的大花园,各个民族就像盛开的鲜花,把花园打扮得五彩缤纷。歌唱家宋祖英用甜美的歌声颂扬了这块广袤而神秘的土地,下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》(播放《爱我中华》歌舞视频)

从这首歌中你们获得了什么信息呢?

揭题:五十六个民族五十六朵花。

【点评:歌曲《爱我中华》紧扣本课教学主题,学生耳熟能详、喜闻乐见,以此歌导课自然贴切,奠定了本课的情感基础,收到“课伊始情已生”的效果。】

活动二:民族知识大比拼

对于中国56个民族的知识,你了解多少呢?咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。

比赛规则:全班同学分成男生队和女生队。各队都有两道必答题,另有两道抢答题,答对一题加10分。

第一题:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)

第二题:56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(少数民族)

第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)

第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖?(汉族)

附加题:(课件出示腾格尔肖像图)他是我国著名的歌唱家,他的名字叫腾格尔,他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪个民族的?(蒙古族)

附加题:这是一道听力题,请欣赏歌曲《高高的兴安岭》。这首歌里唱到了一个少数民族,请问是哪个?(鄂伦春族)

【点评:根据儿童心理特征,以知识竞答的形式巧妙地让学生学习,巩固了课文知识,充分体验了比赛游戏带来的激情与快乐,活跃了课堂气氛,激发了学生后续学习的热情。】

活动三:民族风情大展台

1.小组活动:交流收集到的民族知识。

课前,同学们收集了自己感兴趣的民族知识并做成了资料卡。现在请以4人小组的形式,结合课文第70-83页的内容,把你感兴趣的资料介绍给你的组员。

【点评:根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力,与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。通过组内的介绍与交流,一则共享资源,二则进一步整理所储备的知识,使之后的反馈更有深度和条理。】

2.小组代表反馈。

A、民居组(相机交流:傣家竹楼、蒙古包、石板房、碉楼、土楼)

B、服饰组(相机交流:苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族服饰)

C、歌舞组(相机交流:傣族舞、侗族大歌)

D、体育运动组(相机交流:蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千)

E、传统节日组(相机交流:“火把节”)

F、习俗礼仪组(相机交流:“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯族的见面礼)

【点评:通过学生代表的展示介绍,让全体学生领略不同民族的文化魅力,激发学生热爱中华各民族的情感。】

活动四:领略畲族风情

1.理解“民族区域自治”概念,指出我国的5个民族自治区,引出闽东的畲族。

2.学生介绍畲族知识。

3.感受畲族传统节日。(播放课件:三月三影像资料)

畲族“三月三”向我们展现了哪些畲族风情?印象最深的是什么?(a、畲族小吃;b、畲族对歌;c、畲族节日;d、畲族婚礼;e、畲族武术⋯⋯)

【点评:闽东是我国最大的畲族聚居地,畲族人口占当地人口的7%。通过视频资料,让学生走近畲族,领略畲族文化特色,从而关注、了解、尊重这个身边的少数民族,对进一步了解各少数民族文化起到了很好的引领作用。】

活动五:感受畲汉友谊

1.结识畲族同学 (请两位身着畲族服饰的同学当客串嘉宾。)

2.学说畲族话(畲族同学用畲语向同学们问好,用畲语背诵古诗,并教同学们用畲语数数字1—10。)

3.了解畲族服饰(畲族同学介绍身上的民族服饰。)

4.学练畲拳(让畲族同学教大家做几个畲拳动作。)

5.体验畲汉两族学生相处间的点滴感受(课件出示:畲汉学生相处场景——在我们学校这个大家庭里,畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流⋯⋯)

【点评:把畲族学生请进课堂,将美丽的畲服展现在学生眼前,让畲家孩子教大家说畲语,练畲拳,与大家交朋友。这些最生动的、来自学生身边的课程资源,无疑会给孩子们留下深刻的印象。民族大团结、各族一家亲的观念也就悄然进入到孩子们的心灵。】

活动六:绽放民族之花

1.在祖国广袤的土地上,不仅仅畲汉一条心,我们56个民族就像56个兄弟姐妹,和睦地生活在中国大地上。现在,你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吧。(板书:勾勒花瓣)只有让这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起,祖国才会更加绚丽多彩。

2.齐唱歌唱《爱我中华》。(课件播放歌曲《爱我中华》)

3.布置作业: 回家后继续收集资料,做一张“民族风情”手抄报,下节课将举行一次“民族风情”手抄报展。

【点评:勾勒花瓣、齐唱歌曲、收集资料、办手抄报,都是为了提高孩子们的认识,升华孩子们的情感,拓展孩子们的见识。“课虽尽意犹存”,通过这节课的学习,相信民族文化之花一定会在孩子们的心田中长开不败。】

总评

《五十六个民族五十六朵花》是一节综合性很强的课,融地理、社会、文化、品德教育于一体,关注主题目标,关注课程特点,关注学生的主体作用,关注课内外的关联,关注学生的体验与感悟,是上好这节课的关键所在,而本课的设计就正好抓住了这些要点。

一是体现了主体的自主性。此课内容涉及面广,所承载的信息量大,需要课前收集、整理大量的资料,课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理,还是课内的展示交流,都是学生或独立或合作加以完成的,如此,学习就成了他们自己的事。

二是体现了活动的层次性。从欣赏《爱我中华》奠定情感基调,到“民族知识大比拼”感受民族大家庭,到“民族风情大展台”鸟瞰民族百花园,再到“领略畲族风情”观赏民族奇葩,系列活动步步紧扣主题,让民族文化教育由大到小,由浅入深,由远及近,层层递进。

三是体现了课堂的开放性。学生的能力有多强,品德与社会的课堂就有多大。围绕56个民族的民居、服饰、歌舞、传统节日、习俗礼仪、体育运动等,全班孩子张开了搜索的触角,将林林总总的有用信息搬进了课堂,让课堂成为展现民族文化的大展台。更难能可贵的是,执教教师选取了最具生活性的畲族文化,成功拉近课堂学习与学生现实生活之间的距离,掀起了学生学习与活动的热情,培养了学生民族一家亲的认识,提升了民族大团结的情感。

(作者单位:福安市逸夫小学福安市教师进修学校

福建宁德 355000)

责任编辑徐向阳

篇4：《五十六朵花》教案

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学重难点：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的风俗习惯。

2、激发学生民族自尊心和民族自豪感

第一课时

教学过程：

一、导学领航

聆听音乐，激情导入——播放乐曲《爱我中华》

1.56个星座56枝花指的是什么意思？歌曲中把我国56个民族比做了（星座、花、兄弟姐妹）

2.56个民族怎么是一家呢？（都生活在中国的领土上，都是一家人）师：是啊，中国有960万平方公里的富饶土地，在这块广袤的土地上生活着56个民族的兄弟姐妹，组成了团结友爱的一大家。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、自主学习

你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？

三、合作探究，交流指导

了解中华民族的组成和民族的分布

1、小组讨论，分析民族地区分布图。

师：我们看看祖国的版图上生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点？

师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？ 生：（畅所欲言）

师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族）

2、了解“五大民族自治区”

师：为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。A、什么是民族区域自治？

B、下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。

C、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

D、师：我国除五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

3、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族” ● 必答题 1、56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

2、我国哪个省居住的少数民族最多？（云南）

3、在我国少数民族中人口最少的是哪个民族？（珞巴族）

4、炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族）

5、被称为“骑在马背上的民族”是什么？（蒙古族）

6、居住在我国海南省的少数民族是什么？（黎族）

7、《阿凡提的故事》是哪个民族的民间故事？（维吾尔族）

8、“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）

9、“泼水节”是我国哪个民族的习俗？（傣族）● 听力题

1、播放《月光下的凤尾竹》这首歌曲，请问：歌曲所唱到的是哪个民族的 歌曲？用到什么乐器？（傣族、葫芦丝）

2、“高山长青，涧水湛蓝，阿里山的姑娘美如水呀„„”请问：这首歌是哪个地方、哪个民族的歌曲？（台湾、高山族）

3、请认真听歌曲《掀起你的盖头来》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（维吾尔族）

附加题：著名的歌唱家腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南

北。请问他是哪族人？（蒙古族）还有著名歌星韩红所唱的《青藏高原》大家耳熟能详，请问她是哪族人？（藏族）● 图像题

请写出下列图片代表的民族。

四、巩固提升（总结课堂）

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《爱我中华》。

五、测评达标

1．我知道我国是一个统一的多民族国家：有_____个民族，其中_____族人口最多，其他______个民族的人较少，只占全国人口的______%。五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。2、5个少数民族自治区分别集中分布了______、______、______、______、______等5个主要少数民族。

篇5：《五十六朵花》教案

林州市临淇镇邢掌学校

张玉清

教学目标：知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化；知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。

学情分析：由于生活范围的限制，以汉族为主的豫北林州市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此，要求同学们通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。

重点难点：知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。

教学过程：

第2课时

一、温故而知新。

1、师：同学们，会唱这首歌了吗？下面让我们跟着一起唱。打开课件《五十六个民族五十六朵花》，播放音乐《五十六个民族五十六朵花》

师生一起边拍手边跟着唱

2、师：“五十六个民族，五十六朵花，„„”我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了中华大家庭，56个民族犹如56 朵鲜花盛开在祖国大地上，用自己亮丽的色彩装扮出美丽的大中华。这么多的花儿在一起争奇斗艳，争夺空间、养分，这节课就让我们一起看看这“五十六朵花”是怎么亲如一家的。（板书：五十六个民族，五十六朵花）

二、活动一：各民族“团结互助，互相学习”知识知多少。

1、师：同学们，千百年来，在祖国广袤的土地上，各民族人民世世代代繁衍生息，团结互助，互相学习，共同创造了悠久灿烂的中华文明。

2、同学们，大家都收集了各民族“团结互助，互相学习”资料，对于各民族“团结互助，互相学习”知识有了一定了解。谁来说一说？（抽学生回答，教师及时评价）

3、老师：同学们，大家收集的各民族“团结互助，互相学习”资料都很好，对于各民族“团结互助，互相学习”知识了解很深入。老师选了很有代表性的几张图片大家来看看。（师打开课件）。

4、师总结

三、活动二：“民族团结一家亲”知识大比拼

1、汉朝时期的“昭君出塞”家喻户晓,谁来说一说？（抽学生回答，教师及时评价）

师（打开课件）总结：匈奴呼韩邪单于当了权，他想改善双方的关系，就亲自来到长安，希望能同汉朝和亲。西汉王朝答应匈奴呼韩邪单于的要求，同意王昭君出塞和亲。从此出现了汉匈和好、民族和睦相处的局面，受到历代人民的称赞。王昭君自愿出塞，远嫁异族，表现了一个弱女子不顾边塞荒凉，不畏北地风寒和毡帐之苦的非凡胆识和勇气。

2、唐朝时期，汉族与各民族保持着和睦友好的民族关系，文成公主入藏嫁给松赞干布的故事脍炙人口，谁来说一说？（抽学生回答，教师及时评价）

师（打开课件）总结：文成公主一直居住在西藏。她热爱藏族同胞，深受百姓爱戴。她曾设计和协助建造各种昭寺。在她的影响下，汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺陆续传到吐蕃；她带来的诗文、农书、佛经、史书、医典、历法等典籍，促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的友好关系。她带来的金质释迦佛像，至今仍为藏族人民所崇拜。文成公主逝世后，吐蕃王朝为她举行隆重的葬礼，唐遣使臣赴吐蕃吊祭。至今拉萨仍保存藏人为纪念她而造的塑像，距今已１３００多年历史。

3、唐朝时期文成公主入藏之后，唐中宗时期的金城公主嫁予吐蕃赞普赤德祖赞，巩固了文成公主进藏后的唐蕃“舅甥之盟”。谁来说一说这个故事呢？（抽学生回答，教师及时评价）

师（打开课件）总结：金城公主(698年-739年)，本名李奴奴，唐朝和亲公主，唐中宗养女，生父为邠王李守礼。景龙四年(710年)，唐中宗命左骁卫大将军杨矩护送金城公主入蕃，嫁予吐蕃赞普赤德祖赞。金城公主在吐蕃生活近三十年，对唐蕃交往有所贡献，巩固了文成公主进藏后的唐蕃“舅甥之盟”。

4、古代有公主和亲，今有无数人为了民族团结和社会进步贡献力量，孔繁森就是杰出代表。谁来说一说他的故事呢？（抽学生回答，教师及时评价）

师（打开课件）总结：孔繁森18岁参军，后入党，复原后主动报名赴藏，为西藏地区的经济、教育事业做出了重大贡献。特别是把自己的工资拿出来帮助那些藏族人民，有一次连自己的路费钱都没有，一生清廉，1994年在考察藏区时因车祸殉职，身上只有8块6毛钱。

四、活动三：了解党和国家的民族政策

1、教师打开课件：同学们，我们来了解一下党和国家的民族政策。师总结：（1）民族平等和民族团结政策；（2）民族区域自治政策；（3）大力培养和使用少数民族干部政策；（4）加快发展少数民族地区经济建设政策；（5）积极发展少数民族教育文化事业政策；（6）保障各民族使用发展语言文字政策；（7）尊重少数民族风俗习惯政策；（8）尊重少数民族宗教信仰自由政策；（9）同少数民族上层爱国人士建立统一战线的政策；（IO）进行社会主义改造和民主改革的政策。

2、教师打开课件：同学们，我们来了解一下党和国家历代领导人对民族工作的重视情况。

师总结：毛泽东强调：“正确处理少数民族问题”；邓小平“立足民族平等加快西藏发展”；江泽民“加快各民族特别是少数民族和民族地区的经济社会发展，促进各民族的共同繁荣”；胡锦涛“高度重视、切实做好少数民族干部的培养和选拔工作”；习近平“民族团结是各族人民的生命线”。

五、活动四：播放歌曲，情感熏陶。

1、同学们，我们来看看新时期全国各民族团结奋进的美好场景。

2、师：同学们，在祖国和平发展的时期，我们要有忧患意识，现在国际形势并非一片大好，美日不断挑衅阻挠，在这种局势下中华各民族更应该紧密团结，爱我中华。

六、作业布置：

篇6：《五十六朵花》教案

花》

[教学目标]：、通过本节教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。

2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。

3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

[教学重点]：唱会<五十六朵花>这首歌。

[教学难点]：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。

[教具准备]：《乃呦乃》光盘、一段录像（）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画（用于奖励）。

[教学流程设计]：

一、组织教学

快乐有序

学生听音乐《乃呦乃》进入教室。

二、创设情景

学唱歌曲

导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？

这是一首土家族的民歌。[小学教案网XXXSN更多音乐教案]

请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。

老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。

老师教大家唱歌。会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。

师与同学们一起来玩游戏：师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。

三、小组合作

激励评价

3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1-2位同学表演唱）

请几组同学表演，评出表演最好的小组。

老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。

四、拓展延伸

深化主题

师与同学们根据自己制做的乐器做活动。

希望大家都能够做一个热爱祖国大家庭的好孩子。

〔备注〕：本节通过利用远程教育资源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。

篇7：《五十六朵花》教案

【主题目标】

1．知道我国是一个统一的多民族国家，中华民族共有56个民族；初步了解少数民族各具特色的风土人情。

2．能在祖国版图的相应位置指出五大自治区的范围和位置，能对几个主要的少数民族的文字、服饰、歌舞、住房等代表性特征进行感知、区分。

3．对我国少数民族各具特色的风土人情产生兴趣和进行探究、了解的愿望，激发学生的民族自豪感。

【教学过程】

活动一：听歌曲、看图片、识民族

1． 欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2．课件或实物（钱币、服饰、图片）展示具有少数民族代表性的服饰、饮食、礼节、民居、文字、歌曲、舞蹈、乐器、体育活动等等，或单独呈现，或组合比较着呈现。

3．學生边欣赏边猜测边感知。（提示：不必对学生的猜测进行评判纠正，重在激趣和直观感知。）

活动二：填一填，交流各自掌握的民族知识

1．填一填课本第71页的表格，独立完成，知道多少填多少，看谁填得又多又对。

2．小组交流，除了交流各民族的名称外，可以选择自己最了解的民族，就其独特的生活习俗、生产特点、文化、饮食等进行简单的介绍。

3．学生代表汇报。（提示：先说说自己知道多少民族，然后介绍自己比较熟悉的民族。时间上应充分一点，能展示实物或表演独特的民族歌舞就更好）

活动三：“对号入座”，了解少数民族的集居区域

1．课件展示中国行政区划图，也可以张贴挂图。

2．教师报民族名，学生在地图上指画具体位置，其他同学帮助纠正，并说出自治区的名称、聚居区域的省份等。（提示：注意反复指画，反复强化，不要浅尝辄止）

3．把导入活动的课件、实物、图片等再次放映、展出，供学生欣赏，再判断，同时指画位置，介绍其相关风俗民情等。

活动四：熟记巩固，课后拓展

1．记一记、填一填。

①中国共有_________个民族，_________族人口最多，占全国总人口的_________％。

②汉族以外的其他55个民族，由于_________较少，统称为少数民族。我国少数民族人口总数只占全国人口的_________％。

③平时常说的“中华民族”“炎黄子孙”“龙的传人”是指_________个民族人民的总称。

④全国设_________个省级少数民族自治区。

2．小结。

今天这节课我们主要了解了我国少数民族的分布区域和他们的文字、服饰、歌舞、住房等基本情况，知道了我国各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。同学们，你们还想了解更多的少数民族风土人情吗？请大家继续通过各种途径去广泛地了解，下节课将自己了解的情况在班上互相展示、交流，有实物、图片和光盘更好。

点评：本设计在编排教学内容上主要是以图表的形式呈现少数民族的分布区域和风土人情，采用了新课程倡导的自主性学习和合作性学习的学习方式。在课外，让学生预先搜集、整理有关少数民族的分布情况和风土人情；在课内，采用了“欣赏歌曲、小组交流、对号入座、实物观赏、课件展示”等多种教学形式收效明显，一是丰富了学生社会生活经验，让学生在自主学习、合作学习中初步了解我国少数民族的分布区域和风土人情，增进了学生对少数民族的了解，激发了学生的民族自豪感；二是让学生在学习中体验，在体验中发展，培养了学生搜集、整理和运用社会信息的能力，促进了学生良好品德的形成和社会性发展。同时，在教学的方式、方法上作了必要的教学提示，便于教师更好地把握教学要求，有效地落实教学目标。（永修县教研室钱跃进点评）(作者单位：江西省永修县白槎小学)

篇8：《五十六朵花》教案

第七单元五十六朵花第四、五课时

第四课时

课

题：《嗯嗨呀》

学习目标：

1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

重点难点：

1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

课前准备：

音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学过程：

一、导入

1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”

2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

二、学习歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

三、创编

1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

第五课时

课

题：小小音乐会

学习目标：

1通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。

2通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

重点难点：

通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。

课前准备：

音乐磁带、录音机

教学过程：

一、小小音乐会

1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。

2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。

3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。

二、知识展示

引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。

1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。

2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。

篇9：《五十六朵花》教案

教学设计

学校：羊街镇新街寄宿制完小

姓名：余琼瑶

《五十六个民族、五十六朵花》教学设计

一、教学目标：

1．知道我国是一个统一的多民族国家。

2．初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点，并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。3．对不同民族的生活方式和礼仪习俗认同并尊重。

二、教学重难点：

1．初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，探究民居特点与居住环境的关系。

三、课前准备：

收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字及影音资料。

四、教学课时：2课时（本节课教学第一课时）

五、教学过程：

第一课时 活动一：播放歌曲激情导入

1．课前老师先请大家欣赏一首脍炙人口的歌曲，播放课件一：MTV《爱我中华》。2．师：知道说出这首歌曲的名字吗《爱我中华》，欢快的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你从歌曲中获得了哪些信息？

3、交流从歌曲中自己所获得的信息。（幻灯片出示题目，学生逐一抢答。）

26、了解民族区域自治制度。

（地图闪现五大少数民族自治区）同学们，这就是我国五大少数民族自治区，同学们，把书打开我们一起来了解民族区域自治。（出示幻灯片学生齐读）活动五：各具特色的民族风情

从刚才的介绍大家了解到，各个民族都有自己独特的民族文化。各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色,不同的民族有不同的风俗习惯,不同的风土人情,让我们一起走近各少数民族，去感受和探究他们。

1、民族服饰欣赏

2、民居欣赏

3、民族歌舞欣赏。

4、民族知识大比拼。活动六：思想品德教育。

1、小结：同学们，今天我们了解了中华民族大家庭中的民族，认识了五大少数民族自治区，欣赏了各具特色的民族服饰、民居、歌舞。各个民族的民族文化各不相同，但各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。愿我们各族兄弟姐妹心心相连、团结和谐、共建祖国。（板书：心心相连、团结和谐、共建祖国）

2、拍全家福。

3、在歌声“爱我中华”中结束课程。

篇10：五十六个民族五十六朵花教学设计

水江中心小学校 田莉

教学目标：

1、了解我国是一个多民族的国家；

2、了解我国少数民族的主要分布地区和一些常见的民族知识；能在地图上找出我国的5个自治区，3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利 ；

4、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识； 教学重难点：

使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大水，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖；

教材分析：

《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。

教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。

教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

教学过程：

一、创设情景，导入新课；：

1、同学们，今年10月1日是建国六十周年华诞，在这个举国欢庆这时大街小巷都传唱着一首歌曲《爱我中华》我们也一起来聆听。（播放音乐）

2、看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）

3、（、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们的祖国是一个拥有56个民族的大家庭，这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：中华民族大家庭）

今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！今天这节课我们就去了解祖国这个大家庭的民族特色吧！

二、活动一：我知道的民族

1、同学们，在我们这个拥有56个民族的大家庭里，在我国960万平方公里的土地上你们知道都生活着哪些民族吗？孩子们，每一个民族都有自己独特的民族风情，同学们你们想去了解这五彩缤纷的民族风情吗？

（鼓励大胆发言，让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）

（2、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？）

三、做游戏了解民族特色

师：同学们你们真了不起，老师跟着你们到各个民族去和我们的兄弟姐妹打了个招呼！老师也带了一些少数民族的客人，你们想认识他吗？那就跟着一起来猜一猜吧！

1、听歌曲猜民族

（同学们，首先我们来做个游戏————猜一猜，请同学们听歌曲猜民族，边听边思考，这是哪个民族的歌曲，这个民族的全称是什么？）

（1）播放歌曲（2）同学们猜猜

（3）下面请同学们来看中国地图，新疆维吾尔族主要居住在什么地方？

（4）边放视频边介绍：（“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区，它是一个能歌善舞的少数民族，除此之外，还有哈萨克族、锡伯族、塔吉克族、塔塔柯尔克孜族、俄罗斯族等少数民族都居住在这里。

2、看服饰，猜民族

（1）看视频，猜一猜是哪个民族，比看谁的眼睛最敏锐 我们一起来看一看苗族都分布在祖国的哪些地方？（出示地图）（介绍：苗族人口多,分布广。在我国西南地区有很多地方都居住着苗族，他们按头饰和服饰的颜色区分，可以分为“红苗”、“黑苗”、“青苗”、“花苗”等）

其中：自治州6个，它们分别是，贵州的黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州，湖南的湘西土家族苗族自治州，云南的文山壮族苗族自治州，湖北的恩施土家族苗族自治州；自治县23个，分别是，湖南的麻阳、靖州、城步，贵州的松桃、印江、务川、道真、镇宁、紫云、关岭、威宁，云南的屏边、金平、禄劝，四川的秀山、酉阳、黔江、彭水，广西的融水、龙胜、隆林，海南的琼中、保亭。上述的苗族各分布区基本上是连成一片的，同时在一些地方与其它民族形成区域性的大牙交错式的杂居格局。

只能按最直观的头饰、服饰来作区分，于是有“红苗”、“黑苗”、“青苗”、“花苗”之称。

3、看民居，猜民族（1）播放视频

（2）师总结：同学们，看着这辽阔的大草原，让我们想起了著名的《敕勒歌》，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”多美的草原风光呀！你们猜出这是哪个民族了吗？

（3）让我们一起来看一看蒙古族在祖国版图的哪个位置吧！（蒙古族是一个古老的游牧民族，祖祖辈辈生活在草原上，他们能骑善射，所以又被称为“马背民族“，他们居住在内蒙古自治区

4、看视频，猜民族

（1）播放视频（同学们看出，画面上的是哪个民族了吗？）

（2）藏族是一个非常神秘的民族，他们居住在青藏高原，这里的人们信仰佛教，在他们的生活中宗教占据了重要的位置，在布达拉宫里布满了来自各地朝圣者，他们手握经转行走在诵经道里，他们不辞疲倦的磕着长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯都表达着他们的信仰和虔诚，（出示地图）这里就是藏族同胞们居住的地方

5、（1）师：刚才我们了解了新疆维吾尔族、苗族、蒙古族、藏族，现在我们再来看一下我们的版图，在广大的橙色区域居住的是哪个民族呢？

（汉族）

师：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，其它民族对于汉族来说人数相对较少，所以他们被称为少数民族

（2）（出示：我国的少数民族及其自治区）

师：我国的少数民族虽然人数少，但是分布广，全国各个地方都有少数民族来居住，在一些少数民族聚居的地方政府设立了民族自治区域，使少数民族能够真正实现民族区域自治

（出示：民族区域自治的定义 ：是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，让他们各自行使自治权。）

（3）师：同学们你们知道我国有哪些民族区域自治区吗？现在请同学们打开教科书找一找吧！

（出示：在地图上找找我国有多少个民族区域自治）师：我国一共有五个民族自治区

你们知道为什么要设立民族自治区吗？我国为了维护广大少数民族的利益而设立的。师：我国除了设立了民族自治区外，还在一些少数民族多的省市直辖市设立了自治州、自治县。这些都体现了民族的平等和团结。我国少数民族不仅自主管本民族的内部事务，还广泛参加了国家的政治生活，五十六个民族在全国人大、全国政协都有自己的代表和委员。

四、升华品析民族平等、大团结，1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗？“主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。

1、导语：平等、团结，共同进步一直是我国处理民族问题的主旋律，可是在这个安定的国度里仍然存在着一些不法份子。在今年7月5日，新疆乌鲁木齐发生一件骇人听闻的惨案。

2、（请看视频：）

（湛蓝的天空弥漫着销烟，大火吞噬着无辜的生命。当鲜血从躯体迸射，当知觉一点一点消失，可怜的人们还不知发生了什么。）

3、（放视频：一位受伤群众发出感概：我不知道他们到底是怎么了，这么好的日子不过，他们到底要干什么。一瞬间，交通阻塞，人们惶恐不安。同学们，这可怎么办？）（鼓励学生发言）

5、善恶到头终有报，为人民造福受人们拥戴，骑在人民头上作威作福的人们把他砸个粉碎。（放视频：犯罪分子受到法律的制裁）

（10月12日，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市中级人民法院依法对乌鲁木齐“7·５”打砸抢烧严重暴力犯罪事件的三起重大犯罪案件7名被告人进行一审公开开庭审理并当庭宣判。阿不都克里木·阿不都瓦伊提、艾尼·玉苏甫、阿卜杜拉·麦提托合提、阿迪力·肉孜、努尔艾力·吾休尔、阿力木·麦提玉苏普6名罪行极其严重的被告人被判处死刑，剥夺政治权利终身；被告人塔衣热江·阿布力米提因具有重大立功表现，被依法从轻判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。）

（中华宪法：法律面前人人平等，不论身份、地位、宗教信仰）

6、肇事者受到应有的惩罚，但残留在民众心中的裂痕还在，国家并没有忘记那些支离破碎的场景，（是的，怎么能让灾难继续，怎么能让苦水漫延。）

（放视频，受中共中央的委托国家委员、公安部部长孟建志亲临乌鲁木齐慰问受灾群众）

（孟建柱在新疆检查维稳工作 强调树立大局意识受中央委派，国务委员、公安部部长孟建柱7月21日至24日再次来到新疆，看望慰问奋战在维稳一线的干部群众、武警官兵、公安民警，并与各界干部群众座谈，检查、指导维稳工作。他强调，要认真贯彻落实最近召开的中央政治局常委会会议精神和胡锦涛总书记的重要指示，牢固树立大局意识、责任意识，把维护社会大局稳定作为当前新疆最重要最紧迫的任务，把维护民族团结落实到每一项具体工作中去，确保各族人民和睦相处、社会和谐稳定。

在新疆维吾尔自治区公安厅、乌鲁木齐市公安局刑事侦查支队、特警支队、新疆公安边防总队、武警新疆总队等地，孟建柱亲切看望慰问公安民警、刑侦专家和武警官兵，实地检查维稳工作。孟建柱说，你们恪尽职守、不怕牺牲、不怕疲劳、英勇顽强、连续奋战，不愧为党和人民的忠诚卫士。当前，要清醒认识到新疆稳定形势的复杂性，要继续发扬优良传统，牢固树立大局意识、责任意识，紧紧依靠各族群众，严厉打击各种敌对势力破坏活动。在做好打击犯罪战斗队的同时，要做好维护民族团结的工作队、宣传队，把维护民族团结的措施落实到执勤执法的每一个步骤、每一个细节，用忠诚维护民族团结，用真心换得群众的信任，为维护社会和谐稳定再立新功。

孟建柱还多次召开座谈会，督促检查各项维稳工作措施的落实情况。他强调，在继续抓好维稳工作的同时，要切实加强防范工作，严防暴力恐怖袭击，切实维护人民群众的生命财产安全。要高举各民族大团结的旗帜，各族干部群众同呼吸、共命运、心连心，自觉维护民族团结和社会稳定。要充分发挥基层党组织和基层干部的作用，深入到群众中去，把工作做实做细，切实解决群众的实际困难。要加大追捕工作力度，绝不能让严重暴力犯罪分子逃之夭夭。要坚持严格依法办事，坚持法律面前人人平等，无论属哪个民族，只要触犯了法律，都要依法处理，切实维护社会主义法制的尊严。

在新疆广播电影电视局，孟建柱听取了主要新闻媒体负责人和一线记者的情况介绍和工作建议，充分肯定了新闻战线在处置“7·5”事件中作出的突出贡献。他指出，新闻媒体要继续把握正确舆论导向，及时公布事实真相，用事实揭穿谣言、谎言，让人们认清极少数别有用心的人的险恶用心。对事件处置情况要及时、公开、透明地进行报道，接受群众监督。要让广大百姓了解党和政府的有关方针政策和决策部署，把党和政府的关怀和温暖传递给每一位群众，切实维护社会稳定、维护社会主义法制、维护人民群众根本利益。）

（新疆“民族团结互助基金”累计收到捐款逾3.6亿元。新华社乌鲁木齐７月２７日电（记者 潘莹）新疆设立“民族团结互助基金”捐款账户２周以来，截至２７日１８时，新疆“民族团结互助基金”累计收到全国各地捐款达３６５６８．２８万元。其中，陕西省委、省政府捐款３０００万元，塔城地区个人捐款１４０．５０万元。

另据记者从新疆慈善总会了解到，截至２７日１７时，新疆慈善总会累计收到捐款５６０８．３３万元，上划新疆“民族团结互助基金”４０００万元。其中，克拉玛依市财政局（民政局）捐款３００万元，中国电信股份有限公司新疆分公司１１７．７７万元。

乌鲁木齐“７·５”打砸抢烧严重暴力犯罪事件发生后，７月１３日，新疆维吾尔自治区党委、人民政府决定设立“民族团结互助基金”，号召社会各界向“７·５”事件无辜受害者开展民族团结互助捐款活动，专门用于做好此次事件善后、救治、安抚、帮扶等工作。）（“7。5”事件无辜死难者家属抚恤补贴提高至42万元。２０日，记者从新疆维吾尔自治区第十一届人民政府第二次全体会议上获悉，在乌鲁木齐“７·５”事件中无辜死难的，抚恤补贴金额提高至４２万元人民币。

２０日，新疆维吾尔自治区人民政府主席努尔·白克力接受新华社记者专访时表示，因社会各界捐款较多等因素，自 治区政府决定对无辜死难者家属的抚恤补贴金额从先前公布的２０万元提高到４０万元人民币，其中２０万元抚恤金由政府财政支出，２０万元补贴来自于社会捐款；另外，还有１万元的丧葬补助金和１万元的慰问金。这样，每位无辜死难群众的家属可以得到４２万元人民币抚恤补贴。

努尔·白克力主席说，提高抚恤补贴金额也是全国各民族团结的表现。）

（乌鲁木齐75事件受损商户可获减税照顾。在乌鲁木齐“７·５”打砸抢烧严重暴力犯罪事件中受损的商户，税务部门将给予减税照顾，以帮扶受损商户减少损失，尽快全部恢复正常营业。记者从乌鲁木齐市人民政府获悉，在“７·５”事件中受影响的商户，乌鲁木齐市税务部门将给予调减１－３个月销售额的照顾，对因调减销售额达不到起征点的，不征收增值税、营业税、个人所得税、城建税和教育费附加。对直接遭受损失的商户，给予一定期限的税收减免照顾；对直接遭受损失企业的财产损失，直接在企业所得税前扣除。

据自治区人民政府统计，乌鲁木齐“７·５”打砸抢烧严重暴力犯罪事件造成３３１个店铺被砸烧，许多商户受损严重。随着社会形势日趋平稳，乌鲁木齐大中型商场和超市已全部开张营业。目前，乌鲁木齐市商务部门正在敦促未恢复经营的商户尽早开门营业。

连日来，社会各界对各族受损商户给予了许多帮扶和支持。例如，新疆消防总队向３３１家在“７·５”事件中受灾的各族商户赠送了１０００多具灭火器，并对这些受灾商户实施重点帮扶，以帮助企业在最短时间内、以最节约的方式恢复经营。）

（（出示：中华人民宪法：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等地、团结，互助关系。各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分割的部分。各民族都有行使和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改变自己的风俗习惯的自由。）