三国演义演（通用17篇）
篇1：三国演义演
话说当年孔明巧借东风、草船借箭周瑜虽说服了，可心中妒忌的怒火却越烧越旺，于是他想再战孔明。
一天，曹操正在家中冲浪，忽然出现了一个神气的头像：8888888888。原来是周瑜，他说：“孔明根本没有那么神，其实他是一个电脑老手了，人称‘网虫’他借东风的方法全是从网上查的，咱们可以联手对付他，打他个落花流水。”曹操也想了报赤壁之仇便答应了。
那天孔明正在家里上网，突然电脑上出现了许多病毒，他不慌不忙的打开360强力杀毒软件，开始查杀病毒，这时他看见了周瑜给他的战书：孔明，明天下午3：00三国网吧不见不散!他看完了立刻回书答应。至于病毒嘛，孔明当然手到病除，三下五除二搞定了。
第二天孔明如期来应战了，也许三位历史人物的到来很多人都来观看孔明与二人见面便开始了比赛。
周瑜说：今天比赛三局两胜第一局就比看看谁知道的电脑功能多，很快战斗就拉开序幕：他们你一言我一语的说着可以玩游戏、学习、聊天等等，可两个臭皮匠顶个诸葛亮，两个脑子就是比一个脑子好，所以1：0周曹联盟暂时领先。
第二局开始周瑜说现在是“e”时代流行三国你不会落后了吧?于是他们开战，孔明带大军兵分多路，六面包抄把周曹大军团团围住他们只好投降现在是1：1。
第三局，周瑜说：“现在讲究打字，要有速度，就比打字吧!说完只见孔明双手飞打不一会就打了上万个，可周瑜和曹操四手联打却慢了许多这一局孔明完胜!
孔明被大伙儿拥回家，周瑜和曹操只好灰溜溜的回家商讨如何对付诸葛亮。
没错，这就是“e”三国三“气”周曹中的一气，与之或是如何，且听下回分解。
四年级:55883
篇2：三国演义演
送僧清演归山
作者：李洞 朝代：唐 体裁：七绝 毛褐斜肩背负经，晓思吟入窦山青。
篇3：“演”好实验上好课
课程改革更注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要, 强调用符合学生年龄特征的方式学习科学。实验教学应以此为依据, 让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 学生学得开心, 玩得痛快, 又从中悟到了科学道理, 这也是课改对我们提出的希望。充分认识和发挥演示实验的作用, 为提高中学物理教学创造了有利条件。
一、演示实验分类
根据物理演示实验在新授课中的时间安排, 把演示实验分为以下三种:
1. 引入实验
这类实验的目的在于引入新课题, 引起学生对即将学习和研究内容的兴趣, 点燃激情, 激发求知欲。如在讲摩擦力时, 可以选一根钢管, 让一胖一瘦两名同学进行拔河比赛, 事先在较胖学生的一端涂上润肤露。比赛结果出人意料, 让学生谈谈失利感受。教师对于这样的实验, 一定要课前认真分析, 精心设置, 不能选择平淡无奇的内容, 要紧扣主题, 要结果“诧异”, 这样才能让学生震撼, 在兴奋点中学习物理内容。
2. 新授中的演示实验
这类实验的目的在于提供感性材料, 借以形成概念, 建立规律。如在平抛物体的运动中, 用平抛竖落仪就是为了定性地完成平抛运动在竖直方向是自由落体的运动实验。在进行这类演示实验时, 教师应注意让学生明确实验目的, 突出观察对象, 分明实验层次。
3. 新授后的演示实验
该类实验的目的在于深化、巩固物理概念和规律, 加强理解和记忆, 培养学生理论联系实际的能力。如在运动的合成和分解中, 最后谈到化曲为直的思想时, 关于两个相互垂直的直线运动也可能合成曲线运动, 就可以参照课后练习, 使用引入实验仪器重新做, 学生通过描点作图得到曲线运动的轨迹。教师在选用此类实验时, 应注意与本节知识的联系, 对难点的突破和对知识的巩固。
二、演示实验的作用
1. 可以激发学生的学习兴趣和求知欲
这是演示实验最大的功效。演示实验真实、生动、形象和直观, 不但能赋予学生丰富的感性认识, 而且能通过感官刺激, 唤起他们的热情和深入思考。如用鸡蛋演示动量定理实验, 在讲台下放一合适的海绵, 在学生的一声惊叹中, 鸡蛋完好无损, 为什么呢?学生自己就会想着去主动解决这个问题。
2. 培养学生的创造能力
培养学生的创造能力是教学的一项重要任务, 但它不是一朝一夕能够形成的, 在演示实验中, 让学生在观察思考中学会知识, 在动手实验中学会创造。
3. 促进学生对物理规律的掌握, 破除学生头脑中已经存在的一些错误认识
从记忆的角度来看, 结合演示实验讲解的物理规律远比用单纯的语言讲解给学生留下的印象深刻得多。物理教育学家朱正元曾经说“千言万语说不清, 一看实验便分明”。演示实验恰好是用不可辩驳的事实给学生烙下痕迹的, 并且也使学生头脑中存在的一些错误观念被彻底打破, 使学生在事实面前不得不信。
三、演示实验中应注意的问题
1. 仪器简单、方法直接、节约时间、保证成功
演示实验中应尽可能使所选器材生活化、简单化, 让学生一看就懂, 一学就会, 切忌用庞然大物扰乱学生的注意力。生活中的许多东西可以选用。如在自由落体运动中, 一张纸片, 一片羽毛, 超重与失重中的矿泉水瓶, 反冲里的玻璃烧杯等。这些仪器用最经济的方法和时间让学生明白深刻的道理, 也让学生体会到生活中处处都有物理的玄机。但无论用什么实验, 什么方法操作, 必须保证一次成功。
2. 现象明显
演示实验要取得良好的直观效果, 教师须使演示现象明显。必须使研究对象与周围环境有差异, 有对比, 使被观察的主体对比强烈, 有利于所有学生看清目标、易于分辨。通常可采用染色、背景衬托、照明、对比实验等方法。如仪器位置要有适当高度, 尺度要大。又如, 研究曲线运动的条件时, 小钢球要在磁铁的作用下面对学生左右偏转, 便于观察。
3. 在演示实验中向学生渗透一些重要的物理思想和方法
如“以大见小”的思想, 所谓“以大见小”, 通俗地讲就是放大思想, 这在物理中常常出现, 布朗运动、微小形变、万有引力常量的测定等都采用了这种思想。再如“控制变量法”, 所谓控制变量法, 就是某个物理量与几个物理量有关, 控制其他不变, 只研究与一个量的关系。最典型的例子就是牛顿第二定律, 可以将本节改为实验探究课, 强调这种方法的使用。在潜移默化中, 学生已经学到了这些解决物理问题的重要手段。
4. 与电教手段相结合, 提高演示效果
在物理学中会有一些实验在现实中无法或很难完成, 这时不妨考虑与电教手段相结合。 (1) 理想实验, 牛顿第一定律中伽利略理想斜面实验, 若用课件完成, 学生更容易接受。 (2) 复杂典型的运动, 如小船过河可以通过课件将过程分解, 并保留整体画面。 (3) 动态变化, 瞬间完成现象。
5. 变化实验、改革实验、自创实验
物理中有许多典型题目可以改造成演示实验, 如滴水小车, 以此来研究其中的物理内涵, 也可以将经典实验更换角度去研究。
篇4：亚洲电影的三国 演 义
中国内地2011年电影总票房131.15亿元，28.93%的年增幅较2010年63.9%大幅滑落。国产片凭数量优势拿到了53.61%的市场份额，但从产量上看，2011年增速放缓：去年故事片总产量558部，增幅6.1％，2010年故事片产量的增幅为15％。但另一边，终端建设仍在大幅提速，2011年全国新建银幕3030块，增幅近49％；而2010年的终端增幅在32％左右——目前中国电影渠道、内容两端的失衡局面一目了然。
值得关注的另一项数据是：2011年有55部影片出口，共实现收入20.46亿，相比2010年35.17亿的海外收入有大幅下降，甚至远不及2009年的27.7亿。其实业内行家都知道，华语片近几年在国际上行情惨淡，与之对比鲜明的是，这两年在欧洲三大影展砸钱吆喝的华语片越来越多，也有越来越多的华语片跑到北美院线上映，但真正创造的收入却在大幅减少。
看看近邻们的情况。根据KOFIC公布的数据：韩国去年总票房11亿美元，增幅22％；观众1.58亿人次，增长8％，其中本土电影份额49.8%，高于2010年的44％。韩国去年的增长出人意料，毕竟2010年当地电影是下滑走向。去年韩国本土片161部的产量也要低于往年，加上《登陆之日》《第七矿区》等大制作基本都砸了锅——说起来，韩国电影去年的状况和中国有点像，都是大片集体萎靡，但其成熟之处在于市场有一个稳定的中等制作群体支撑。去年大卖的《最终兵器：弓》《朝鲜名侦探》《熔炉》等都是中等成本。相比之下，中国的卖座榜上要么是大制作，要么就是小黑马，很多票房一亿出头的大片其实也是赔的。就收益率而言，2011年的韩国商业片4部里有1部赚钱，而中国电影的实际亏损度恐怕要比韩国严重数倍。
中日韩三国里，韩国意外回升，中国虽然增速放缓，但仍有可观增长，倒是近几年最稳健的日本去年栽了跟头。根据日本映画制作者联盟公布的数据，日本去年总票房23.3亿美元，比2010年大降18％，为10年来最低。不过考虑到日本去年天灾扎堆，电影市场只降2成不到已属不易。
篇5：三国演义演
送演上人之抚州觐使君叔
作者：皎然朝代：唐体裁：七律 临川内史怜诸谢，尔在生缘比惠宗。远别应将秦本去，
幽寻定有楚僧逢。停船夜坐亲孤月，把锡秋行入乱峰。
篇6：三国演义演
茶花女遗事演后感赋作者：弘一 朝代：魏晋 体裁：七绝 东邻有女背佝偻，西邻有女犹含羞。
蟪蛄宁识春与秋，金莲鞋子玉搔头。
拆度众生成佛果，为现歌台说法身。
篇7：移动领导演说辞
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：
早上好！
在这盛夏之际，由中共莆田市委宣传部、莆田市广电中心、湄洲日报社、莆田侨乡时报社、莆田晚报社和中国移动福建公司莆田分公司共同主办的“莆田十大城市名片”公布活动今天在这里隆重开幕了。
中国移动福建公司莆田分公司作为本次十大城市名片评选及公布活动的主办单位之一，请允许我代表莆田移动公司向所有参加这次公布仪式的各位领导、来宾、及广大市民们表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
名片是城市的形象、个性、特色、魅力、品牌。它整合了历史，对城市特点进行了高度概括和总结，体现了城市的价值取向，充分挖掘并形象地表达了城市的内涵，体现了城市精神，传承着城市文化。莆田十大城市名片，是在市委宣传部主导下，通过公平、公正、公开的海推、票选、评审等三个阶段最终产生的，是海峡西岸省会中心城市精气神的一种凝聚。
今天是2008年7月16日，距离北京奥运会开幕还有23天。北京奥运会已经不仅仅是一次体育盛会，更是一次向全世界全面展现中国的文化风貌，展现东方民族悠远厚重的历史和辉煌灿烂古老文明的机会。作为2008年北京奥运会的移动通信合作伙伴，能在奥运会即将到来之际与各主办单位联袂奉献出“莆田十大城市名片”这道文化大餐为奥运献礼，我们深感荣幸。
一直以来，莆田移动十分关注并致力于莆田市精神文明建设推动工作，始终把精神文明建设放在企业建设的首位。这次“莆田十大城市名片”评选活动是莆田市精神文明建设工作的重点工程，旨在提升莆田的城市形象，增加文化底蕴，以提高莆田的知名度和美誉度。莆田移动除了在十大城市名片评选工作中积极发挥应有的作用，还通过企业内部文化宣传、窗口服务优化等多种方式，不折不扣
地做到把“爱我莆田”的热情化为“从我做起，建设莆田，共创和谐”的实际行动，实质性推动莆田城市名片更深层次的魅力呈现。
本次“莆田十大城市名片”公布活动的联合举办得到了政府有关部门及相关媒体的大力支持。我确信通过本次活动将对莆田的发展环境优化、城市形象提升及经济快速发展起到重要的推进作用。
篇8：演！演？演……
【关键词】以演促读 角色扮演 语文运用
在语文课堂上，经常能够看到教师采用“角色扮演”的方法引导学生学习和运用语言文字。“角色扮演”是指学生在课堂上根据情境扮演不同的角色，进行对话或表演。它符合小学生好动爱玩的天性，可以让学生主动参与课堂学习，在实践中学习和运用语言文字，在角色体验中反复揣摩人物情感、人物内心，充分体现了语文课程的综合性、实践性，凸显了语文工具性和人文性的统一。但角色扮演常常流于形式，学生草草演完，教师草草收场，只为课堂徒增热闹。在课堂教学中，我们如何开展有效的角色扮演活动，让它不流于形式？笔者反复打磨了《鹬蚌相争》一课，在多次试教中，逐步将“角色扮演”落到实处，学生在角色扮演中发现问题、解决问题，从而演绎了一堂精彩纷呈的语文课。
【教学片段1】
师：初读了课文，你知道鹬和蚌是怎么争起来的呢？
生：鹬想啄蚌的肉，蚌就把壳合上，夹住鹬的嘴不放。（师相机出示鹬蚌相争的图片，板书“啄”“夹”）
生：鹬威胁蚌没有水会干死，但是蚌依然不松壳。
生：蚌也威胁鹬吃不到东西会饿死，但是鹬也不松口。
师：现在我们就来演一演鹬蚌相争的场面。同桌两人分角色演一演。（师播放音乐，同桌两人纷纷展开激烈的“争吵”）
师：谁是鹬，上来和蚌争个输赢；谁是蚌，敢来和鹬争一争？（学生纷纷举手，跃跃欲试）
生甲：（戴上鹬的头饰，大声呵斥）你不松开壳，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！
生乙：（戴上蚌的头饰，大声反驳）我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！
【分析】融入角色，唤醒对文本语言的亲切感
教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂学习，既不强制学生又不挫伤学生，强调启发和诱导。在此片段中，为了调动学生角色扮演的积极性，我出示了鹬蚌相争的图片，鼓励同桌自由分配角色，并播放音乐渲染鹬蚌激烈争斗的气氛，便于学生尽快融入角色。待学生练习后，就给学生提供展演的机会。“谁是鹬，上来和蚌争个输赢；谁是蚌，敢来和鹬争一争？”基于学生好胜、好表现的特点，我用这样的话向学生发出展演的挑战，并拿出事先准备好的鹬和蚌的头饰，让学生能更好地融入角色。学生个个热情高涨，都想冲上讲台进行表演。有了这一系列铺垫，学生的第一次展演就将鹬蚌相争时针锋相对的语气表现得淋漓尽致。无须我反复强调对话要有感情，学生在情境创设中轻松体验角色，准确把握说话的语气，可谓水到渠成。
借助图片、音乐、头饰以及巧妙的开演语为学生创设角色扮演的情境，并不是难事，简单易操作，而且效果显著。在执教《狼和小羊》《狐假虎威》《蚂蚁和蝈蝈》《三个小伙伴》和《沉香救母》等课文时，都可以创设情境，让学生演一演，在轻松愉悦的氛围中学习语文、提升学生的语文实践能力。
【教学片段2】
师：哪位观众来评一评这两位同学的表演？
生：他们吵得挺激烈的。
生：我听蚌的声音，感觉他很生气，如果加上动作就更精彩了。
师：是的，说话的语气很到位。不过老师要提醒同学们注意课文中鹬蚌对话前的提示语。
（学生动笔在文中圈出提示语：威胁、毫不示弱、得意洋洋）
师：借助这些词，我们在演的时候可以加上恰当的动作、表情，那就更生动了。谁是鹬，还想和蚌争一争？谁是蚌，还敢和鹬争个输赢？
（学生丙饰演“鹬”，两手叉腰，皱着眉头，怒视对方，大声呵斥。学生丁饰演“蚌”，一手叉腰，一手指着对方，歪着脑袋，得意洋洋。观众们纷纷鼓掌）
师：鹬和蚌就这样从日出争到日落，鹬蚌都已经累倒在地上了（相继出示鹬蚌累倒的图片），还要不要争啦？这时该怎么演？
（学生丙依然大声呵斥对方，教师再次指着图片引导：“鹬蚌都已经累倒在地上了。”学生丙立刻身体松垮，做出疲惫的样子，有气无力地说：“你不松开壳，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会——干死在这——河滩上！”语气拉长，以示疲惫不堪。学生丁两手扶着桌子，作欲跌倒状，一脸愁容地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会——饿死——在这河滩上！”观众们哈哈大笑，教室里再次响起热烈的掌声）
师：瞧他们这样疲惫不堪、有气无力的样子，用文中的一个词来形容就是——
生：筋疲力尽。
师：像他们这样你不让我，我不让你，这样的争斗用文中的一个词就叫——
生：相持。
师：同学们真会学语文，会活学活用。
【分析】品评角色，激发斟字酌句的兴奋感
实践证明，学生非常喜欢表演，但学生的表演往往只拘泥于语言的表演，缺乏生动的肢体动作和面部表情。怎么才能演精彩？教师还要引导学生借助文本揣摩角色的动作、表情。
（一）紧扣提示语，演生动
教学片段2中，我首先肯定前面两位学生的语气表达到位，并提醒学生注意课文中鹬蚌对话前的提示语，在演的时候加上恰当的动作、表情。这番引导语能发散学生的表演思维，但并不具体告知学生方法，而是让学生自己借助提示语，揣摩角色的动作、表情，这充分挖掘了学生的创造潜能。于是就有了接下来学生丙和学生丁的生动演绎，学生也由此掌握了表演的方法，知道怎么演，不再拘泥于角色的语气。
（二）感悟关键词，演出彩
《鹬蚌相争》一文篇幅较短，鹬和蚌的对话只有一个回合，文本以直白的语句“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁”来作说明，留给学生更多想象、表演的空间。片段2中，我抓住文中的关键词“筋疲力尽”引导学生演绎鹬蚌相争的另一番场景。我先出示图片，再引导学生注意鹬和蚌的变化。学生丙一开始并未理会，依然声音洪亮、精气神十足地表演，于是我再次强调鹬蚌都已经累倒在地上了，学生丙随即顿悟，将“筋疲力尽”一词通过自己的语气、神情和动作生动呈现。两位小演员活灵活现的表演是对“筋疲力尽”最好的诠释，同时也丰富了文本，填补了语言的空白。孩子们再一次在实际体验中学习了角色扮演的方法，解决了怎么演的困惑。
由此可见，角色扮演为学生提供了一种集体验、创造、娱乐、语言运用于一体的语文实践平台。在角色扮演中揣摩人物对话的提示语，感悟文本的关键词，是对语言的活学活用。在角色扮演中学生借助文本将角色演生动，不但学会了自主解读文本，提升了语文综合运用能力，还收获了成功，真是一举多得！
【教学片段3】
师：鹬蚌相争，只会两败俱伤，只会让渔翁得利。把“争”改一个字，故事的结局就大不一样了。你想改成什么字呢？
（学生纷纷举手，说改为“助”“救”“和”“让”……）
师：现在就让我们四人小组合作，选择其中一个字，改写剧本，为了让演员演生动，改写剧本时别忘了加上鹬蚌对话的提示语。
（学生小组合作讨论怎么写剧本、写什么内容、如何写好鹬蚌对话。写好剧本后，学生又在组内兴高采烈地演起来。10分钟后，学生纷纷举手，想到台上表演给大家看）
小组甲表演《鹬蚌相让》：
生1（饰演鹬，面带微笑，一脸歉意地说）：蚌大哥，我真不该啄你的肉，请你松开壳让我走吧！我保证以后再也不啄你的肉了。
生2（饰演蚌，拍拍对方肩膀，温和地说）：好吧，你以后不再威胁我了，就让我多晒晒太阳，补补钙吧。
生评：这一组中两位演员的动作、表情、语气都很到位，而且对话也比较有趣。
小组乙表演《鹬蚌相救》：
生3（饰演鹬，着急地说）：怎么办啊？怎么办？渔翁把我们抓住了，现在我们都大难临头了，蚌，赶快想想办法！
生4（饰演蚌，转了转眼珠，用手敲着脑袋作思考状，不急不慢地说）：不如我松开壳，再夹住渔夫的手，这样你就可以飞走了。
生3：不行！不行！我飞走了，你怎么办？
生4（作思考状，眼睛一亮）：当我夹住渔夫的手时，你啄渔夫的脑袋，让渔夫抱头鼠窜，然后你再见机抓起我，我们就可以一起逃走了。
生3（竖起大拇指，夸赞道）：好主意！好主意！
生评：这一组剧本编得具体、有条理，生3的语气很生动，生4的动作和表情很到位。
……
【分析】延展角色，拓展言语表现的空间感
作文需要理论指出：“如果对写作不能产生需要，那么就很难写好文章；相反，有了写作的需要，有了表达自己思想的欲望，就会产生一种内驱力，就会以满腔的热情去写好文章。”由此可见，以表演为目的要求学生编写剧本，大大激发了学生创作的欲望。在片段3中，学生编写剧本的情绪高涨，小组合作，确定编写的主题，再围绕主题展开讨论，为角色编写恰当的对话、提示语。最后将剧本通过学生表演生动再现。学生编写了《鹬蚌相让》《鹬蚌相助》《鹬蚌相和》和《鹬蚌相救》，是对课文《鹬蚌相争》的延伸与拓展。学生在编写剧本过程中不但学会写角色对话和提示语，也在潜移默化中明白了《鹬蚌相争》的寓意。先编再演，激发了学生的写作兴趣，锻炼了学生的表达能力，学生又一次体验了成功！
苏教版语文教材有很多课文适合学生改写成剧本，如《三袋麦子》《哪吒闹海》《九色鹿》《嫦娥奔月》《爱之链》。还有一些课文适合续写剧本，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《蜗牛的奖杯》等。编写剧本，将读写结合，以表演为目的，遵循学生好动爱玩爱表现的天性，这让写作不再枯燥无趣，而且充分开发了学生的创造潜能。
综上所述，“角色扮演”的策略，其基本要义在于通过创设情境、揣摩文本、编写剧本、自主合作和探究、适时评价等环节，让学生能演、善编、会评，在角色体验中学习语文、运用语文。
篇9：演相声作文
六年级七班 王厚菲
我非常喜欢相声，因为相声既幽默，又好玩，
演相声作文
。我不仅喜欢听相声，我还喜欢演相声。我很想找机会大显一下身手。终于，在学校开展的蓓蕾读书工程选拔活动中，我总算圆了我的表演梦，登上了
一开始，我们找了许许多多的相声和资料。最后语文老师决定让我和周子阳一起演《梦幻西游记》。《梦幻西游记》讲的是甲做梦当了唐僧，从而引出了一个又一个笑话。
打出来稿子，我俩头都大了。天哪！有四页呢，我们要用最短的
因此，一回家我就练，几个晚上，我是下足了功夫，才把台词背得滚瓜烂熟，
快轮到我们的节目了，我紧张极了，心里就像十五个吊桶打水――七上八下。我有点想放弃了。但我为了这个节目准备了那么久，做事情不能半途而废啊！最后我坚定了信念：上！不就是表演一下吗？
不知不觉，到我和周子阳的节目了，我深吸一口气迈步走上台。表演开始了，我慢慢的放松了下来，心里也不是那么紧张了。我牢记着老师说的要领去做。虽然我老是扶耳麦，但是我们精彩的表演掩饰了这个小小的不足。台下观众的一阵阵笑声更是给了我们鼓舞。很快，我们的表演已经完成了一半。正当我们胜利在握的时候，周子阳竟然忘词了！我们紧张了起来，脑子里一片空白。望着台下的老师和观众，我更紧张了。这时，周子阳小声问我下一句词是什么，我也想不起来了，这可怎么办啊！我正努力想台词，周子阳想起来了，她一想起来，我也一下子想了起来。就这样，我们的节目勉勉强强表演完了。下了台，我长
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篇10：你演我猜作文
尖嘴的鸭子
我和亓宇轩第一个来玩，这时，我看见屏幕上出现了“鸭子”两个大字，我立刻两手弯曲，一只手在后面，一只手在前面，嘴里发出“呱呱”的声音，我的队友亓宇轩听见呱呱的声音立刻说：“青蛙”，我赶紧纠正：“它的嘴是尖的”，亓宇轩立马又说：“鸟”，我着急地说：“它和鸡似的，关在笼子里，是一种家禽。”这时已经过了二十秒了还没猜出来，就在我不知道怎么说的时候，队友亓宇轩突然说：“鸭子”，我激动的说：“对！”周围的同学也发出了欢乐的笑声。
欢乐剪指甲
下一轮上场的是陶一彭和王成达，当屏幕上显示出“剪指甲”三个大字时，陶一彭就对着自己的手指说：“这是什么？”，王成大说：“手指”，陶一彭又说：“指甲上面的是什么？”王成达深思了一会儿说：“手指”，又接着补充说：“奥，指甲”，陶一彭赶紧摆出一个指甲刀的手势像在剪指甲，班里都笑了起来，王成达说：“夹手指”，陶一彭：“用一个剪手指的东西，剪手指上的这个东西。”王成达想了一会，才试探着说：“剪指甲？”陶一彭高兴的说：“对，对，就是这个”
印度舞版的瑜伽
最后一轮上场的是张嫦霖和岳文睿。
当屏幕上出现“瑜伽”这两个大字时，张嫦霖赶紧把一条腿放在另一条腿上，双手合十，岳文睿想了想说：“跳舞”，一旁的同学竟然配合着说了一句印度语，岳文睿似乎受到了启发，坚定地说：“印度舞”，天呐，周围的同学都快笑喷了，经过反复的猜测，岳文睿还是没有才出来。
今天可真欢乐呀！教室里洋溢着阵阵欢声笑语！
篇11：你演我猜作文
哈哈，你知道我们在玩什么游戏吗？实话告诉你，我们在玩你演我猜的游戏，老师是我们的裁判。 第一轮开始，我们个个都激动地大叫：“我，我，我我我……”就怕老师不叫自己。没想到，老师第一个就叫上了我。 计时开始。第一个是减肥。我一看，很快做了反应：“达治文干什么就能和任荣荣一样瘦。”我的同桌先是呆了一会儿，后来不肯定的说：“减肥”对了。下一个是黑板，有了一上次的经验，我说：“粉笔在括号上写字，括号里写什么？”“黑板”又对了。这次是老师这个词，我想都没想“站你后面的是谁呀？”“老师”同学自信的回答，又对了……
“时间到”老师说。哈哈，我们得了五分，后来的几组都没我们分数高。我们组是第一。“叮叮叮叮……”下课了，但是同学们还是你一言我一语地说着这个游戏。
这节课真开心。
篇12：他演什么角色都是在演他自己
这群年轻的生命不停地穿梭在张元的工作室内，叽叽喳喳，来来往往。而他们的头儿张元，正在楼上的另一间屋子里，端着威雀威士忌，自斟自饮。
“我好久没见姜文了。还没看过他的这部新片呢。”扬起脖子灌了一口酒，张元有点晕晕然。
我没觉得姜文霸气
人物周刊：《绿茶》之后，就没见你和姜文再合作了，有过新的意向吗?
张元：拍完《绿茶》后，我只拍了一部电影。加上他作了导演以后，手上也有很多工作，将精力全部转移到导演上面。
人物周刊：拍《绿茶》时，他有没有像外界传说的那样。会越俎代庖，指手划脚，给导演压力?
张元：我觉得还好。当然，姜文是一个有很多主意的人，经常爱出一些点子，提出一些想法。非常聪明，非常认真，也喜欢钻牛角尖。我倒喜欢和这样的人合作，没感到什么压力。
人物周刊：你与他很熟，据说你也很欣赏他，那么外界一直对姜文的评价，比如霸气，会不会仅仅是一种表象?
张元(点点头)：他是很让人欣赏的一个人。我们很早就认识了，当时我还在学校，他已经出道了，拍完了《末代皇后》，正准备出演凌子风的一部片子。
其实，长期以来，大家对他持有的是一个特别笼统，特别概念化的评价。每个人都有多面性，比如别人看到的是姜文的霸气，执着，我却一直觉得他是一个谦和的人，一个特有耐心的人。实际上，如果一个人特别展示什么，这更透出这个人的另外一方面。
人物周刊：比如说?
张元：我觉得，这可能透出了他脆弱的一面。
人物周刊：你见过姜文脆弱的一面吗?
张元：(摇头)他14年里只拍了3部电影，还有一部(《鬼子来了》)不能公映。听说中间还客串过电视剧。不过，我想这对于姜文，也不能算是“弱”或者是“惨”吧。
人物周刊：也有人说姜文有“英雄情结”。“伟人情结”，比如他对毛泽东的崇拜等等。你怎么看?
张元：把一个艺术家和一个政治领袖相比较，我觉着本身就不太对。无论是你们把他搁在那个位置上，还是他把自己放在那个位置上，都觉着可笑。艺术家是干什么的?他做的东西就是给人提供精神财富，即审美。美是什么?美是真正让人享受的，让人真正感觉到心花怒放的，是感染别人，打动别人的，而不是控制别人。
他的聪明在他的电影里太多了
人物周刊：姜文说自己不是一个专业导演，同时，他又说他所拍摄的电影是直指人性的。你认为他是怎样的一个导演?
张元：什么样才叫专业导演?我都不觉得自己是一个专业导演。有时人家喊我导演，我觉得有点拧巴。
我觉得一部好电影应该是直指人性的，他的话没错。直指人性是好事。虽然我还没看过他的这部新片，但我看过他拍的另外两部电影。我不想拿他和第五代、第六代做比较。他毫无疑问是中国电影演员中最具特点的一个。
人物周刊：具体一点说呢?
张元：他无论演什么角色，实际上都在演他自己。这是一个好演员的特点。他演《本命年》、演《芙蓉镇》，还有那个《春桃》，我们都看到了他很深的个人印迹，包括《鬼子来了》。
人物周刊：如果始终在演自己，会不会不容易跳出自己?
张元：我觉得倒挺好。他最大的优点，就是很能够看到他本人的某种东西。对于一个表演者，或是一个艺术家，这是很重要的一点。
但艺术也不是只有一条路可以走，并不是—个人的方法就是最好的方法。比如有的人喜欢钻牛角尖，特别认真地搞艺术；有的人则非常轻松自如地搞艺术。姜文走的是一条比较纯粹的自我道路。我不否定他这个路线，也不肯定他这个路线。
人物周刊：作为姜文的朋友，你有没有观察到姜文这些年的变化，以及他作品的变化?
张元：关于他执导的电影，有目共睹的是，他是要拍就一定要拍出一部力作来的，非常使劲。我个人觉得不管是早年的《阳光灿烂的日子》，还是《鬼子来了》，他的聪明和艺术在他的电影里太多了，到处都是聪明，到处洋溢着火花。我倒希望能欠缺一点。一个作品有缺陷，我会更喜欢。
人物周刊：姜文曾在接受采访时说，电影创作者与观众是一个调情的关系，而中国当代电影的心态有问题：我反正就是糟糠，跟你过了多年了，澡也不洗，头也不梳，谁也不把谁当回事。他说的，是中国当代电影的真实情况吗?
张元：他讲得挺严肃的，他站在自己的角度，讲出了其中一个方面。但我觉得中国电影最主要的问题，不是来自创作者的问题。中国不缺很好的艺术家。中国电影最大的问题还是没有一个明确的电影审查制度、分级制度，没有把电影真正看成电影，看成艺术，看成工业化的产物，而是把它作为一个宣传工具，限制了创作者的思考与创作空间。
只有在特别轻松自由的状态里，才能创作出真正好的艺术。不是说不要限制。自己本身也是一个限制。我不认为一位对自己多么苛刻的创作者，就一定能真正出好活。
篇13：你演我猜题目
提示语：首饰类、2个字
题目：三头六臂
提示语：成语、4个字
题目：愚公移山
提示语：成语、4个字
题目：乌鸦喝水
提示语：童话故事、4个字
题目：如来神掌
提示语：武功、4个字
题目：跑步
提示语：运动、2个字
题目：火车
提示语：交通工具、2个字
题目：理发师
提示语：职业、3个字
篇14：村委委员竞选演
尊敬的各位村民代表：
大家好！
感谢各位给了我这样一次公平竞争村新一任村主任职务的机会，也感谢各位在百忙之中亲临会场听取我的竞职演说。
首先我向各位代表做一个自我介绍。我叫***，今年岁，中共党员，文化，现任。
在这个竞争无处不在的时代里，选贤任能需要竞争，展现自我也需要竞争。我是一个喜欢竞争的人，也是一个敢于竞争的人。今天走上竞争新一任村主任的演讲台，我自信地认为自己具有这样的能力，也有强大的优势。
一是，我对**村有着深厚的感情，有着为**村发展贡献自己毕生精力的满腔热情。我生在**，长在**，是**的山水养育了我，是**的人民让我接受教育、走入军营，三年前，又给了极大的信任，担任村主任一职。多年来，对**村的父老乡亲我充满了感激，时时刻刻不敢忘记自己的责任。我正当壮年，有着满腔的工作热情和充沛的工作精力，我要用自己的全部力量，将**村建设得更加美好，回报她的养育之恩。
二是，我有着丰富的村委会工作经验和远大的发展志向。我在**村从事农村基层工作已经有年，历任村民兵营长、村治保主任、村支部书记、村委会主任等职，对**村的一切十分熟悉，见证了**村日新月异的变化。
三是，农家出身的我，具有务实的精神、勤奋的秉性、正直的作风；接受正统教育的我，立场坚定、原则性强、公道正派；作为一名党员干部，我时刻牢记“立党为公、执政为民”的宗旨，坚持勤政廉政，密切联系群众，近年来我多次被上级部门授予“先进个人”、“优秀党员”等荣誉称号。各位代表，虽然**村正在一步步走向繁荣富裕，但是面临的艰辛和阻力是巨大的，我今天参与村主任的竞选，深知一旦当选，自己所担负的责任和压力将更加沉重。但是我不是一个遇到困难和压力就回避的人，我将迎难而上，从无法作为处作为，从无法着手处着手。荣誉和成绩属于过去，对**村以后的发展，我有自己的打算：
一是继续以发展集体经济，壮大村级财力为己任，团结带领新一届村委会班子，为建设小康**不懈奋斗。
二是不断完善村级财政分配制度，提高村民的福利待遇和社会保障能
力。在村集体经济发展的过程中，确保村民有稳定可靠的收入来源。同时加大农民活动中心等福利设施的建设投入，完善村民子女就学支持和奖励制度，免除村民的后顾之忧。
三是加大村民民主监督的力度，规范村委会的工作制度，不断推动村级决策民主化和村委会工作的法制化、规范化。村委会是村民群众选举出来的，代表了村民极大的信任，理应为民办事，以民为本。如果我能连任，将进一步加大民主监督和制度管理，做到大事由村民大会决定，一切尊重村民群众的意愿，村委会干部决不强行，力戒形式主义。同时加大对村支部、村委会成员的教育力度，使其继续保持苦干实干、廉洁高效的工作作风，全心全意为全体村民服务。
四是加大全村的文明建设力度，以精神文明带动经济建设，使**村成为文明富裕、健康发展的新型农村典范。首先是进一步加大对农民安置小区建设的投入，通过小区的硬件建设和软件完善，引导农民向城市居民的生活方式转变，积极开展“文明村”、“十星级文明户”创评活动，将安置小区建设成区级、市级、省级的文明社区；其次是做好扶贫解困工作，实现全村“老有所养、难有所解、困有所帮”；再是继续抓好社会治安工作，为**村的经济建设创造良好的发展环境，使全村人民过得富裕、过得安心。
各位代表，全面实现小康是一项伟大的事业，伟大的事业需要忠诚的奉献。假如把**村比喻成一棵生机勃勃的大树，那么我就是大树上的一片新叶，无论何时何地、何种环境都会尽吐绿意，无私地奉献着绿叶对大树的忠诚。希望各位支持我，我将以更加优异的成绩来回报大家的信任，实现今天的承诺!谢谢大家!
村主任竞岗演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：
大家好！
我叫**，首先，感谢组织上给予我参加竞聘，登台显才的机会，近年来，单位紧跟时代步伐，大力改革用人机制，为广大职工 提供了发挥自我，展示自我的良好平台。我在领导的期望下，同事的支持下，站到了这个舞台。
我深知主任工作的重要性和繁杂琐碎性，但越是基层、越是重要的岗位、越是平凡繁琐的工作，越能锻炼人，提高人。人生苦短，时不我待。我不能用一两句话来形容我是什么样的人，但我却可以用一句话来表达我想成为什么样的人，那就是，用有限的生命，去追求永恒的事业。参与这次竞聘，我的目的就是在竞争中认识自己，在竞争中锻炼自己，在锻炼中提高自己，在竞争中进取，在进取中实现自己的人生价值。
推荐自己为主任，我感到非常荣幸，也感到责任重大，对此提出如下打算：
三、是以高度的责任感和事业心，为人民群众办好事。
作为村带头人，一是要有强烈的责任感和事业心，要有不怕吃苦、不怕吃亏、不怕困难、迎难而上的精神。不埋怨、不计较、不空谈，在日常的、平凡的、具体的工作中为全村村民创造一个舒适的工作生活环境。二是要有强烈的爱民情怀，作为一名基层干部，与群众有着直接的、密切的联系，能直接倾听他们的呼声，掌握他们的思想脉搏，熟知他们的工作生活情况。为此，要求我们要以强烈的爱民情怀，一心为公，执政为民，把群众的需要当做第一选择，把群众的利益当做第一考虑，把群众的满意当做第一标准。多为群众办实事、办好事，让群众满意。三是要有一颗平常心，不仅要堂堂正正做人，实实在在办事，还要清清白白的，常怀平常心，达到物利两忘的淡泊心态，在事俗和物
欲面前保持清醒头脑，不受腐朽生活方式的诱惑，不向各种错误思想倾向妥协，清正谦洁，一心为公，留得清白在人间，做一个让群众满意的主任。
这次我如果参选成功，力争达到一个顺心，二个满意，即职工顺心，领导满意，全区人民满意。如果参选不成功，我还是一心一意的做好领导安排每一项工作。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、全体共产党员、村民代表同志们：
篇15：击鼓传花演节目
袁 梦
“崔老师来一个，崔老师来一个，„„。”作文班里不断传出激烈的呐喊声。那声音震耳欲聋，是什么使同学们这样高兴，原来是在玩击鼓传花演节目的活动啊！
老师简单的介绍了游戏的规则，游戏便在同学们的期待中开始了。“咚咚咚„„”鼓声响起来了。花球仿佛长了翅膀，同学们既高兴，又紧张，生怕花球停在自己手中。有的同学，睁大圆眼，盯紧那火红的花球；有的则手舞足蹈，庆幸自己过了一关。就在我们紧张传球的时候，鼓声突然停止了，花球停在了王樱樱的手中。我长长的舒了口气，真危险啊!
王樱樱大方的走上讲台，她好像跟崔老师说了些什么。接着崔老师帮她带上了耳麦。王樱樱为我们长了一首《歌声与微笑》。她的歌声非常甜美，就在我们班上几个淘气的男生正在全神贯注的听时，她的歌声停止了，我们全班都响起了热烈的掌声。
篇16：三国演义演
该剧导演金韬、编剧张光荣，谢刚饰演中老年陈云、李雪峰饰演青年陈云，王饰演毛泽东、刘劲饰演周恩来、王伍福饰演朱德、卢奇饰演邓小平，由中国电视剧制作中心有限责任公司、北京五洲星云文化、上海市委宣传部、上海东方传媒集团和央视联合出品。本刊记者目前独家采访了该剧主创。
两个男一号让剧组心里有底儿
《陈云》剧组历经了7年多的创作时间，先后在上海、北京、山西、贵州、四川、新疆、陕西、河北及东北等地进行拍摄。参加出演剧中有名有姓的人物的演员就达300多位，多数是历史上的真实人物。并且，在选择演员、化装、造型方面也做了大量工作。
采访时，该剧导演金韬介绍说：“我们这次是采用以人物带出各个历史时期的方式来描写陈云同志的一生的。因为他经常的行动都是思考，然后做决定，而这恰恰是电视剧描写的短板！所以我们决定从细节入手，从生活入手。”
说起男—号的选择，金导透露：“这次剧中表现的陈云的年龄跨度非常大，幸亏有两个让我们心里有底儿的演员。李雪峰主要演青年陈云，是从在商务印书馆做学徒一直演到抗战胜利。谢刚是从解放战争东北战场开始演。
“谢刚在我上一次拍有关陈云同志的电视剧《四保临江》时就曾出演过陈云。那是15年前的事儿，那时，在全国找一位能演陈云的演员非常困难！当时有人介绍著名演员谢添的儿子谢刚来，我给他造了型，带他到中南海给陈云同志的夫人于若木看，于若木觉得他非常像。当时就定了下来，这次他再演陈云。
“而在我拍《红色摇篮》时，需要一个演青年陈云的演员。当时我们看了很多演员，后来有一个演员来应征，陪他来的就是李雪峰，我让化妆师给他造了个型，跟其他几张照片对照后，发现非常像。这次就又找他来演。”
拍摄过程中经常跟陈云家人交流
金韬导演还告诉本刊记者：“拍摄过程中，我们曾多次去上海陈云纪念馆考察，到陈云同志战斗过的地方采风，不断地了解陈云同志的生活细节。这部戏的筹备和拍摄过程中，陈元等陈云同志的子女，包括第三代都非常重视，而且非常尊重我们的创作，给我们提供了很多语言、照片、小故事等资料，我们经常跟他们一起开讨论会！
“这部戏里有很多揭秘性的情节，比如他去上海接手重建中央特科时，上海有60多个叛徒认识他，他是冒着生命危险临危受命！还有比如他当年反对‘大跃进’的极端冒进，被称为‘陈云同志离右派只差50米了’！”
如有人接替，卢奇不想再演邓小平
问起拍戏时难忘的事儿，饰演邓小平的卢奇回忆道：“七八月份在棚里搭了个小作坊的景，最热的时候我们在里边拍戏还要穿军大衣，烤火，真是把人热死了！
“拍泥水里行军的戏，都是用消防车抽的臭水沟里的水往我们身上浇！这段戏一直拍了有七八天呢，天天如此！
“在深圳拍的时候，大热天的演老年邓小平。我要天天粘皮肤，粘得我皮肤过敏，脸都烂了！每天化装，光粘皮肤就要两三个小时，而且粘上就经常要拍通宵，一直到第二天，一直拍了半年多！”
因此，他表示：“所以我真的以后再也不想演老年的邓小平了！等后边的年轻演员接上来，也不再演邓小平了！”
篇17：教案《 演电视》
1．显性内容与目标：
应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一 教案《 演电视》张辉的博客个复杂的故事概括成连环画。
应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
2．隐性内容与目标：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点与难点：
重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、放映（电脑课件：演演演部分）短片：
《学飞的小鸟》
《航海家郑和》
2、组织学生记忆叙述一 教案《 演电视》张辉的博客个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3、教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一 教案《 演电视》张辉的博客幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4、由此得出连环画的表现方法和特点。
5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示：画画画部分）
6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一 教案《 演电视》张辉的博客起演电视给大家看。
我们一 教案《 演电视》张辉的博客起看电视。
7、板书课题——演电视
带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?
8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件：做做做部分)
让我们想一想那些东西可以做电视机壳?
小台历、鞋盒子、小纸箱······
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
三、学生完成作业。
1、提出要求，指导参与小组合作分工。
编故事。
概括故事。
连环画画故事。
制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2、教师辅导。