关于妈妈的爱小学英语作文

关于妈妈的爱小学英语作文（精选5篇）

篇1：关于妈妈的爱小学英语作文

妈妈的爱

Our mother is the one who gives birth to us, she is patient and kind. When we are making mistakes, our father will be angry and beat us, but mother does the other way, she talks to our father, letting him pace and forgives for what we do. Mother’s love is so tender, we grow up with it. When Mothers’ Day comes, we should show our love to her.

我们的妈妈是赋予我们生命的人，她很有耐心和友好。当我们范错误的时候，爸爸会很生气并且要打我们，但是妈妈的做法相反，她和爸爸交流，让他平静下来，原谅我们所做的。妈妈的爱如此温和，我们伴随着爱长大。当母亲节到来的时候，我们应该向妈妈表达爱。

妈妈的爱

As a child, I always complain about my mother, because she talks too much and won’t satisfy me all the time. One day, I get sick, for eating fried food, which my mother tell me not to. When I get home, my mother cries and I realize I am wrong. My mother always tries to protect me. She loves me so much.

作为一个小孩子，我总是抱怨我妈妈太啰嗦了，而且还不让我有求必应。有一天，我因为我吃了妈妈你让我吃的油炸食品生病了。我回到家的时候，我妈妈哭了，我知道我错了。妈妈总是努力保护我，她真的很爱我。

妈妈的爱

dear mother :

i am writing to express my deepest thanks to you in mother“s day, dear mother ,you devote all of your energy and blood to our . you do not have any complaint about my brother and i.you love our though various different approaches such as study ,work and life ,consquently ,our held on the belief that the mother is only lover .please accept our appreciate again

i hope that you have happiness everyday

亲爱的妈妈：我写信是为了表达我最深切的感谢你的母亲“节，亲爱的妈妈，你投入所有的精力和血液我们的。你没有我的哥哥和我的任何投诉。你爱我，虽然各种不同的方法，例如为学习，工作和生活，结果是，我们举行的信念，母亲是唯一的爱人。请接受我们再次欣赏我希望你每天都快乐

篇2：关于妈妈的爱小学英语作文

记得我在念二年级时，有一天，放学回家，突然发觉，我每天晚上必读的一本英语书找不到了。这可怎么办?明天上英语课正好要用。我又慌又急，眼泪几乎快流出来了。我第一时间想到了妈妈，妈妈就像我的“机器猫”。每当我有困难，“机器猫”总能用闪烁智慧的妙招帮我解决。对，我打通了妈妈的手机，知道妈妈刚下班，正走在拥挤的地铁上。

“宝贝，不急，再好好找找……”妈妈安慰着我。

“妈妈，我翻遍了书包，找遍了书柜……” 我急切地说。

“等妈妈回家，书会有的。”

电话挂了，我开始一边做作业一边等妈妈。时间滴答滴答不停地走着。当我做完作业，猛一抬头，墙上的挂钟告诉我，已经6点多了。平时妈妈5点多就到家了，今天怎么会……我忐忑不安地打开了房门，哈!这么巧，一眼看到了妈妈的笑脸，一本崭新的英语书立马送到了我的手上。原来妈妈那么晚回家，为了买书不知跑了多少家书店呢!

“妈妈!”我也扬起笑脸，紧紧地抱着英语书，感到妈妈送来的阳光般的温暖——妈妈的爱。

一句话点评：

从找不到书到给妈妈打电话，从等妈妈到妈妈送来了书，以此表达“妈妈的爱”。叙事曲折多变，且有悬念，成为有故事特色的作文。

篇3：关于妈妈的爱小学英语作文

1.借助《懂你》视频唤起爱的回忆, 引导学生初步感知爱, 并能联系生活, 大声说出爱。

2.通过鉴赏优秀片段和引入微课, 运用动作语言描写让细节更生动。

3.片段素描记录父母的爱, 并运用动作和对话描写。

4.通过习作评估表、师生评、小小鉴赏家和小小评改家的方式进行习作评价, 进行二次修改。

教学重点:通过鉴赏优秀片段和引入微课, 运用动作语言描写让细节更生动。

教学难点:片段素描记录父母的爱, 并运用动作和对话描写。

教学准备:教学课件、微课、“爱爱爱”的音频文件

教学过程:

(一) 爱去哪儿了 (4分钟)

1.导语“:今天老师给大家带来了一段爱的自我介绍。” (PPT点击播放音频:“大家好, 我是‘爱爱爱’, 我可调皮了, 我藏在视频中, 你能找到我吗?”)

2.播放满文军歌颂母亲的视频———《懂你》, 边欣赏边寻找:从哪些地方看出满妈妈对儿子的爱?

3.反馈“:你们找到‘爱爱爱’了吗?”请学生说, 说一个, 在黑板上画一颗爱心。

板书:

4.教师小结:爱去哪儿了呢?原来爱就在身边, 点点滴滴皆是爱!

【设计意图】爱是抽象的事物, 存在于内心深处, 摸不着, 只能用心去感受, 课堂开始引入“爱爱爱”的自我介绍, 吸引学生注意力, 提高学生学习探索爱的兴趣, 引导学生边欣赏边寻找爱, 目的是让孩子初步去感受母爱, 营造爱的环境, 感受到爱就在身边。

(二) 大声说出爱 (6分钟)

1.PPT出示“爱爱爱”的话:“小朋友们, 我无处不在, 在与父母相处中, 你是否也找到我了呢?把爱大声说出来!”

2.播放音乐, 学生思考父母对自己爱的事例。 (1分钟)

3.学生交流。 (播放背景音乐) 。 (1) 范说:鼓励学生联系生活, 把爱说出来。根据学生反馈信息提炼成一个词语并板书, 如爱心伞、热热的茶、那一夜等。 (2) 聚焦说爱:引导学生在“说爱”的过程中将爱说得更具体、更生动。

【设计意图】学生范说, 重在引导学生打开思路, 回忆起父母对自己的爱。接着聚焦说“爱”, 引导学生语言表达的完整性。尊重学生的主体地位, 鼓励学生畅所欲言。

4.教师:一个回眸, 一句唠叨, 一个眼神, 一个笑容, 点点滴滴皆是父母对我们的爱。爱, 就在我们身边, 用心去感受。

【设计意图】第二环节播放背景音乐, 创造诉说的氛围, 通过范说和聚焦说“爱”, 唤起孩子们的回忆, 把爱大声说出来, 打开写作的思路, 为后面的“记录爱”做铺垫。

(三) 笔尖记录爱 (20分钟)

1.鉴赏范文, 吸人眼球。 (3分钟) (1) PPT音频出示“爱爱爱”的话:“小朋友们, 你们真了不起, 能大声说出爱, 我给你们带来了一段爱的文字, 你感受到爱了吗?” (2) PPT出示台词:学生自由读。 (3) 聚焦说爱:“你从哪里感受到爱了?”请学生抓住句子、词语进行交流。 (板书:动作、语言) (4) 教师小结:在动作和语言的帮助下, 文字瞬间有了画面感。相信我们的作文有了这两大法宝, 作文将更出彩!

【设计意图】通过鉴赏优秀片段的形式, 引导学生发现有了动作和对话的帮忙, 人物形象将更加清晰明了, 并体会其精彩。

2.微课导入, 引人入胜。 (2分钟) 教师采用微课的形式, 利用一个案例教会学生将事情写清楚的秘诀———还原画面, 加入人物动作、语言、神情等。

案例:有一天, 天气很热。“我”在写作业, 妈妈给我扇扇子。

修改前:有一天, 天气很热。“我”在写作业, 妈妈给我扇扇子。

启发学生:如何把内容写清楚呢?开展画面, 把细节写下来。

天气热:怎么热?屋子里像个烤箱;满头大汗, 握笔的手都是汗, 背上的衣服都湿了……

妈妈扇扇子:怎么过来?怎么扇扇子 (神情、动作) 没有任何说话, 还是怎么对话的?“我”的感受如何?扇累了, 又是怎么做的? (动作、神情) , 你和妈妈又是怎么对话的?

为了给你解暑, 妈妈还做了什么事?

修改后:有一天, 天气很热, 屋子里热得像个烤箱, “我”在房间里写作业, 满头大汗, 连背上的衣服都湿透了。妈妈看见了, 连忙拿起扇子, 默默地站在“我”身边, 一下一下耐心地帮“我”扇扇子。

教师小结:通过追问还原事件的画面, 把这件普通简单的事写清楚、写具体。事情虽小, 但爱意却很浓。

【设计意图】微课是学生喜闻乐见的课堂教学, 针对某一知识点 (运用动作语言描写让细节更生动) 展开, 既追随时代发展潮流, 又吸引学生注意力, 提高兴趣。

3.片段素描, 笔尖记录爱。 (15分) (1) PPT出示“爱爱爱”的话:小朋友们, 树木离不开绿叶的衬托, 出彩的作文离不开精彩的片段, 这节课“爱爱爱”陪伴大家一起写片段, 回忆发生在你身边父母的爱或者感人的事情, 将爱大声说出来, 用笔尖记录下来, 加油! (2) PPT出示习作要求。 (3) 设计“真情告白”作文纸, 学生写片段, 教师巡视并记录。

【设计意图】鉴赏精彩片段, 引导学生学会欣赏, 并能指出精彩的地方, 还可通过微课再次感受动作语言的精妙之处, 为片段素描做准备。同时, 在写片段前指出习作要求, 明确方向。

(四) 巧嘴评价爱 (10分钟)

1.PPT出示“爱爱爱”的话:小朋友们, 我欣慰地看到你们记录了满满的爱, 爱要学会分享, 谁愿意来分享父母对你的爱?

2.指名学生分享爱的片段, 教师评价。根据习作评估表, 进行两篇片段的习作点评, 并用素描的方式提出修改建议, 凸显动作、语言。PPT出示习作评估表:

选择一篇好的片段, 指出其优点, 强调动作语言描写。选择一篇中等的片段, 利用评估表和补充动作语言描写, 进行片段素描, 指出如何修改。

3.争做“小小鉴赏家”和“小小评改家”。 (1) 小小鉴赏家:欣赏其他同学的好词佳句, 突出动作语言描写。

(2) 小小评改家:出示比较差的两句话, 给学生一点时间思考:如何修改这两句话, 并出示修改后的佳句。

4.同桌合作, 利用评估表进行互相评价, 互相修改, 指出可修改的地方。

5.在同桌的帮助下, 二次修改片段。 (学生现场动笔, 教师巡视、指导、记录)

6.教师小结:通过这节课, 我们感受到了父母的爱无处不在, 并且学会用动作语言来表达爱。爱, 架起了沟通的桥梁, 爱, 让世界更美好!

【设计意图】利用评估表作为参考, 通过教师点评和学生点评分享习作, 同时创设了交流的语境, 采用“小小鉴赏家”和“小小评改家”的形式激发学生的评价兴趣, 让学生学会欣赏他人的作品并虚心接受意见, 修改片段。教师小结升华主题, 让孩子们心中铭记父母的爱。

(五) 板书设计

片段素描, 真情告白

———爸爸妈妈对自己的爱

【设计意图】利用板画爱心的形式, 通过动作语言描写, 感受浓浓的爱。板书清晰明了, 重点突出。

摘要：作文教学是小学教师普遍碰到的一个难题, 《爸爸妈妈对我的爱》是比较难上的课文, 在符合小学生的心理、生理特点的基础上, 用一定的微课和视频, 可以唤起小学生对爱的理解, 并通过小小鉴赏家、小小评改家等形式能更好地提升小学生作文教学的效率和质量。

篇4：关于妈妈的爱500字作文

记得那天，语文数学考试成绩出来了，看到语文上九十分了，我高兴得一蹦三尺高，但是下一刻，我呆住了，我就像缺了一根弦一样一动也不动地站在那里，这是怎么回事呢?我的数学居然只考了八十四分，比语文还低，我的脑袋越来越混乱时，下课铃响了，我忽然清醒过来。

回到家，母亲急忙问：“考得怎么样?有没有上九十分，本来就沮丧的我听到母亲的话便生起气来，头也不回的走回房间，“砰”的一声，关上了门。

过了很久，门静悄悄地开了一条缝，我连忙抓起本书，假装看，我用余光瞟了一眼，是母亲，她端着一杯热腾腾的茶，放到我桌上：“乖乖，今天是我太冲动了，你一进门就问成绩，真是对不起!”见我没有吭声，母亲又悄悄地出去了。

刹那间，我忽然意识到自己的错误，我不应该母亲问我成绩时扭头就走，母亲只不过想问我成绩如何，我却向她发起脾气，母亲又进门对我安慰，我竟然一声不吭，母亲还说了对不起。我不应该因为一次没考好就乱发脾气，真是对不起母亲，经过一番沉思，我决定向母亲道歉。

我推开房门，走到母亲跟前，仿佛每走一步，地都会颤抖一下似的。“妈妈，对不起!”我抬头看向母亲，只见她苍老的脸上之间，那一素丝丝皱纹深深地印在我心里。“我不应该，因为没考好，就向您发脾气。”我一边说着一边望着母亲，“妈妈，我不应该在你说话时，我不理您。”母亲眼睛里泛出了泪花，“对不起”我仿佛倾其所有的力气说道。母亲终于忍不住了，珍珠般的眼泪顺着母亲的脸庞掉下来。

母亲的爱，是一座高大的山峰，为我遮住风雨。

母亲的爱，是一缕温暖的阳光，照亮我心中的黑暗。

篇5：关于妈妈的爱话题作文

虽然每次都有父亲来接我，但母亲一次也没接过我，一次也没有。我很希望母亲来接我，一次也可以。每当母亲给我们(我和姐姐)收拾屋子时，母亲都会很生气，因为我们的屋子太乱了。印象最深的是的六一儿童节，母亲刚好要收拾屋子，结果大发雷霆，母亲把窗台、桌子上的东西全都扔到地上，边收拾边说不知道干净什么的，还带着一点骂人的口气，母亲不小心把大剪刀砸在我叫上，母亲连看一眼都没看，也不知道有事没事。

姐姐坐在地上啜泣，我第一开始不想哭的，因为母亲的教训再加上被剪刀砸到的疼痛，我再也忍不住泪水了，大声的哭了起来，母亲训斥着我说：“你还有脸哭!”我心想：我为什么不哭呢?受了委屈不哭还笑啊!我的母亲就是这样说变脸就变脸。我虽然表面不记得，但不是，我会记得，永远记得。

有时我也不懂事，明明是自己错了还嘴硬、对母亲发脾气，我只可笑。母亲省吃俭用什么都省，连早饭忙得都没时间吃，我还在那强词夺理。其实我也想懂事，只是控制不好自己的情绪。母亲每天早出晚归，早上还给我们做饭吃，我上回来那么累还辛苦做饭，我们还说不好吃，我太自私了也太可耻了。