研究生英语下册课文翻译

2024-05-05

研究生英语下册课文翻译（精选6篇）

篇1：研究生英语下册课文翻译

研究生英语综合教程(下)系列教材翻译参考译文全章节 Unit 1

幸福隐藏的另一面

凯思琳•麦克高恩 1.咫风、房屋失火、癌症、激流漂筏失事、坠机、昏暗小巷遭歹徒袭击，没人想找上这些事儿。但出人意料的是，很多人发现遭受这样一次痛苦的磨难最终会使他们向好的方面转变。他们可能都会这样说:“我希望这事没发生，但因为它我变得更完美了。

2.我们都爱听人们经历苦难后发生转变的故事，可能是因为这些故事证实了一条真正的心理学的真理，这条真理有时会湮没在无数关于灾难的报道中:在最困难的境况中，人所具有的一种内在的奋发向上的能力会进发出来。对那些令人极度恐慌的经历作出积极回应的并不仅限于最坚强或最勇敢的人。实际上，大约半数与逆境抗争过的人都说他们的生活之后与某种方式的改变。

3.诸如此类有关危机改变一生的发现有着可观的研究前景，这正是创伤后成长这一新学科的研究领域。这一新兴领域已经证实了曾经被视为陈词滥调的一个真理:大难不死，意志弥坚。创伤后压力绝不是唯一可能的结果。在遭遇了即使最可怕的经历之后，也只有一小部分成年人会受到长期的心理折磨。更常见的情况是，人们会恢复过来—甚至最终会成功发达。4.那些经受住苦难打击的人是有关幸福悖论的生动例证:为了尽可能地过上最好的生活，我们所需要的不仅仅是愉悦的感受。我们这个时代的人对幸福的追求已经缩小到只追求福气:一生没有烦恼，没有痛苦和困惑。

5，这种对幸福的平淡定义忽略了问题的主要方面—种富有意义的生活所带来的那种丰富、完整的愉悦。那就是幸福背后隐藏的那种本质—是我们在明智的男男女女身上所欣赏到并渴望在我们自己生活中培育的那种不可言喻的品质。事实证明，一些遭受苦难最多的人-他们被迫全力应付他们未曾预料到的打击，并重新思考他们生活的意义—或许对那种深刻的、给人以强烈满足感的人生经历(哲学家们过去称之为对“美好生活”的探寻)最有发言权。6.这种对美好生活的更为广泛的定义把深深的满足感和一种通过移情与他人建立的深切联系融合在一起。它主要受愉悦情感的支配，但同时也夹杂着惆怅和悔恨。密苏里大学哥伦比亚分校的心理学家劳拉•金认为:“幸福仅仅是许许多多人生价值中的一种。”慈悲、智慧、无私、.洞察力及创造力—有时只有经历逆境的考验才能培育这些品质，因为有时只有极端的情形才能迫使我们去承受痛苦的改变过程。只过安宁的、无忧无虑的生活是不足以体验一段完整的人生的。我们也需要成长-尽管有时成长是痛苦的。

7.在纽约市皇后区一间漆黑的房间里，31岁的时装设计师特蕾西•塞尔感到自己奄奄一息。就在几个月前，她已经停止服用控制她关节炎的强效免疫抑制药。她从没预见到接下来将要发生的事:停药之后的反应最终使她全身剧烈疼痛，神经系统出现严重问题。最轻微的动作—比如说试着吞咽—对她来说也痛苦不堪。甚至将脸压在枕头上也几乎难以忍受。8.塞尔并不是懦弱的人。她在两岁时就被诊断得了幼年型类风湿性关节炎，一生都在忍受着病症和治疗(药物、手术)的折磨。但是这一次，她实在不堪忍受了，她的医生所做的一切乎都不起作用。要么让疾病结束她的生命，要么她就得很快了结自己的生命了。

9.然而，在经历了若干个不眠之夜后，她想自杀的念头开始被新的感激之情所打断。虽然她仍然感到痛苦，但一种新的意识每一夜都变得更加强烈:一种令人惊叹的解脱感，结合着一种包容一切的同情和怜悯的情感。“我感到一切我曾经用来认同•自己身份的东西都被剥夺了，”六个月后她这样说道，“一切我认为我知道或相信的事物—时间、金钱、自我形象、对事物的看法—都毫无价值了。意识到这一点真是让我感到解脱。”

10.在几个月内，得益于类固醇加其他药物的鸡尾酒疗法，她开始能够更加自如地活动了。她说，毫无疑问她现在的生活状况有了好转。“我感觉我窥探到了生命的秘密以及我们生存的意义，那就是快乐地生活，同时扶持他人。就这么简单!”

11.她这种不可思议的经历完全是个惊喜。但是北卡罗来纳大学夏洛特分校心理学教授里奇•特德斯基认为，这种转变的感觉从某些方面看却是很典型的。里奇•特德斯基教授首创了“创伤后成长”一词。他对那些经历了诸如搏斗、暴力犯罪、突患重病等极端事件的人群进行了研究，这些研究表明，在刚经历不幸后大多数人随即都会感到茫然和焦虑。他们一心想的就是，自己的生活完全被毁了。有少部分人事后很久了还不断被记忆问题、失眠以及类似的创伤后应激障碍所折磨。但特德斯基和其他学者发现，对很多人(可能甚至是绝大多数人)来说，生活最终会变得更加丰富和更加令人满足。

12.许多经历过恐怖的人身威胁的人会遇到类似的情况。在事情发生的那一瞬间，我们的安全感被冲破了，平时处于我们与我们对世界的种种看法之间的自我保护的精神盔甲被剥离了。我们的日常生活轨迹(我们的习惯、自我认识和主观意念)全部被抛到九霄云外，只剩下对世界的原始体验。

13.尽管如此，要实际实现这些转变并完全接受新的现实，通常需要有意识地付出努力。,是否愿意并有能力承担这个过程，就是那些在灾难中成长和那些被灾难所摧毁的人之间主要的区别之一。认为灾难有价值的人并不是最坚强或最理性的人。使他们与众不同的是他们能够将所遭遇的事融入他们自己的人生历程中。”

14，最终，他们可能会发现自己以从未想到过的方式获得了解脱。幸存者往往说他们变得更加宽容，也更能原谅别人，能够缓和原本糟糕的关系。他们说物质追求突然间变得很无聊，而朋友和家庭带来的快乐变得极为重要，他们还说危机使他们能够按照这些新的优先之事来重新认识生活。

15.从灾难中成长起来的人尽管经历过恐怖的事情，但他们的恐惧感往往大为减少。他们对自己的力量感到吃惊，相信不管今后生活中将要遭遇什么，他们都能应付。特德斯基说:“人们不会说他们所经历的是美好的。他们并不是特意要通过这样的经历来成长。他们只是尽其所能生存下来。但回顾起来，他们的收获远远大于他们所预料的。”

16.埃默里大学精神病学家格列高利•伯思斯在他的近作《满足》中指出，极限耐力运动员每次训练都要使自己的身体连续数天处于极限状态。他们和经历创伤的幸存者所经历的感觉过程一样:自我失落，困惑，最后获得一种新的驾驭感。对于经常跑超过24小时的l00英里比赛的超级马拉松运动员来说，呕吐和产生幻觉是常事。在一昼夜不停歇不睡觉地跑步之后，竞赛者有时会忘了自己是谁，忘了自己在干什么。

17.更普遍的在逆境中成长的例子要数生命中最大的挑战之一:为人父母。生育孩子一直被认为会降低幸福程度。为了照顾婴儿而睡眠不足并且必须将自己的消遣撇到一边，意味着有了新生儿的人更有可能感到抑郁并且面临婚姻的危机。然而，长远看来，养育孩子是所有人类活动中最有意义、最值得去做的一件事情。短时间内牺牲了幸福，却有了更多的收获，比如满足感、无私以及有机会留下一笔意义深远的遗产。

18.总之，情感上的回报可以弥补灾难带来的痛苦和艰难。这种精神收获并不能抵消所发生的苦难，但是它可以把这些苦难全部放在另一个不同的背景中来看待，..那就是即使我们面临约束和挣扎，我们仍然可以生存得极有价值。金指出，我们所有的人都必须以这样或那样的形式经历这种觉悟。“你将不再是自己心目中曾经的你，取而代之的是一个新的你—而事实会证明生活从此将非常美好。” Unit 4 A

因特网:绝对的交流，绝对的孤立。—保罗•卡威尔谷歌使我们变得越来越愚蠢?----尼古拉斯•卡尔

1.在过去的几年里，我老有一种不祥之感，觉得有什么人，或什么东西，一直在我脑袋里捣鼓个不停，重绘我的脑电图，重写我的脑内存。我的思想倒没跑掉—到目前为止我还能这么说，但它正在改变。我的思维方式在变。这种感觉在我阅读的时候尤为强烈。过去总是不费什么劲儿就能让自己沉浸在一本书或一篇长文章中，被其中的叙述或不同的论点深深吸引。我还会花数小时徜徉在长篇散文中。可如今这都不灵了。现在，我翻上两三页书，注意力就开始不集中了。我会变得烦躁，抓不住重点，开始想找点其他的事情做。我感觉我似乎要硬拖着我任性的大脑才能回到文章中。原本轻松自然的深度阅读，已然成了痛苦挣扎。

2.我想我知道到底是怎么一回事了。十多年来，我在网上花了好多时间，在因特网的信息汪洋中冲浪、搜寻、添加。对作家而言，网络就像个天上掉下来的聚宝盆。过去要在书堆里或图书馆的期刊阅览室中花上好几天做的研究，现在几分钟就齐活。“谷歌”几下，快速点开几个链接，就可以找到我所需要的事实或者精炼的引证。即使在工作之余，我也很有可能在信息丰富的网络里遨游—收发电子邮件、浏览头条新闻、点击博客、看视频、听播客或者只是从一个链接跳转到一个又一个链接。(超链接常被比作脚注，但是和脚注不一样，超链接不仅仅链接到相关作品;它们还驱使你去点击创门。)3.对我来说，像对其他人也一样，网络已经成为了一种通用的媒介，大部分信息都通过这个渠道进人我们的眼、耳，最后进人我们的大脑。能从这样一个异常丰富的信息库中直接获取信息，其优点是很多的，而且也得到了广泛的描述和适当的赞誉。“硅存储器的完美记忆性，”《连线》杂志的克莱夫•汤普森写道，“对于思想来说是一个大实惠。”但是这个实惠是要付出代价的。就像媒体理论家马歇尔•麦克卢恩在上世纪60年代所指出的那样，媒体可不只是被动的信息渠道。它们不但提供了思想的源泉，也塑造了思想的进程。网络似乎粉碎了我专注与沉思的能力。现如今，我的脑袋就盼着以网络提供信息的方式来获取信息:飞快的微粒运动。曾经我是文字海洋中的潜水者，现在我则像是摩托艇骑手在海面上风驰电掣。4.我并不是唯一一个有此感觉的人。当我向文学界的朋友和熟人提到我在阅读方面的困扰，许多人说他们也有同样的感受。他们上网越多，在阅读长文章时，就越难集中精力。我所关注的一些博主也提到了类似的现象。斯科特•卡普开了一个有关在线媒体的博客，最近他承认自己已经完全不读书了。“我大学读的是文学专业，曾经是一个嗜书如命的人，”他写道。“到底发生了什么事呢?”他推测出了一个答案:“如果对我来说，通过网络来阅读的真正理由与其说是我的阅读方式发生了改变，比如，我只是图个方便，不如说是我的思维方式在发生变化，那么我该怎么办呢?”

5.布鲁斯•弗里德曼经常撰写有关电脑在医学领域应用的文章。他在早些时候同样提到因特网如何改变了他的思维习惯。“稍长些的文章，不管是网上的还是已经出版的，我现在几乎已经完全丧失了阅读它们的能力。”在密歇根大学医学院长期任教的病理学家布鲁斯，弗里德曼在电话里告诉我，由于上网快速浏览文章的习惯，他的思维呈现出一种“碎读”特性。“我再也读不了《战争与和平》了。”弗里德曼承认，“我失去了这个本事。即便是一篇长达三四段的博客也难以消化。我只能略微浏览一下。”

6.仅仅是趣闻轶事还不能证明什么。我们仍在等待长期的神经学和心理学的实验，这将给因特网如何影响到我们的认识一个权威的定论。伦敦大学学院的学者做了一个网络研读习惯的研究并发表了研究结果。该研究指出，我们可能已经彻底置身于阅读与思考方式的巨变之中了。作为五年研究计划的一部分，学者们检测了计算机日志，它跟踪记录了两个流行的搜索网站的用户行为。其中一个网站是英国图书馆的，另一个是英国教育社团的，他们提供了期刊论文、电子书以及其他一些文献资源。他们发现，人们上网时呈现出“一种浮光掠影般的形式”，总是从一个资源跳到另一个资源，并且很少返回他们之前访问过的资源。他们常常还没读完一两页文章或书籍，就“弹”出来转到另一个网页去了。有时候他们会保存一个篇幅长的文章，但没有任何证据表明他们曾经返回去认真阅读。7.多亏铺天盖地的网络文本，更别说当下时兴的手机短信，可供我们阅读的东西很可能比上世纪七八十年代要多了，那时，我们选择的媒体还是电视。但是，这已是另一种阅读模式，背后隐藏的是另一种思考方式—也许甚至是一种全新的自我意识。“不仅阅读的内容塑造了我们，”塔夫茨大学的发展心理学家、《普鲁斯特与鱿鱼:阅读思维的科学与故事》的作者玛丽安娜•沃尔夫说，“阅读方式也体现了我们自身。”沃尔夫担忧，网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的阅读方式可能已经削弱了那种深度阅读能力。深度阅读能力的形成应归功于早期印刷术的发明，有了它，长而复杂的散文作品也相当普遍了。然而，她说，当我们在线阅读时，我们往往只是一“信息解码器”而已。我们对文句的设释，心无旁鹜、深度阅读时形成的丰富的精神联系，这些能力很大程度上已经消失了。

8.沃尔夫认为，阅读并非人类与生俱来的技巧，它不像说话那样融人了我们的基因。我们得训练自己的大脑，让它学会如何将我们所看到的字符译解成自己可以理解的语言。而媒体或其他我们用于学习和练习阅读的技术在塑造我们大脑的神经电路中扮演着重要角色。实验表明，表意字读者(如中国人)为阅读所创建的神经电路和我们这些用字母语言的人有很大的区别。这种变化延伸到大脑的多个区域，包括那些支配诸如记忆、视觉设释和听觉刺激这样的关键认知功能的部位。我们可以预料，使用网络阅读形成的思维，一定也和通过阅读书籍及其他印刷品形成的思维不一样。

9.1882年，弗里德里希•尼采买了台打字机。此时的他，视力下降得厉害，长时间盯着一张纸会令他感觉疲惫、疼痛，还常常引起剧烈的头痛。他只得被迫缩减他的写作时间，并担心自己今后恐怕不得不放弃写作了。但打字机救了他，起码一度挽救过他。他终于熟能生巧，闭着眼睛只用手指尖也能打字—盲打。心中的词句又得以倾泻于纸页之上了。

10.然而，新机器也使其作品的风格发生了微妙的变化。尼采的一个作曲家朋友注意到他行文风格的改变。他那已经十分简练的行文变得更紧凑、‘更电文式了。“或许就因为这个仪器，你甚至可能会喜欢上一个新短语，”这位朋友在一封信中提到，在他自己的作品中，他“在音乐和语言方面的‘思想’常常要依赖于笔和纸的质量”。Unit 5

阿尔卑斯山上的离婚

罗伯特•巴尔 1.约翰•伯德曼是一个常常走极端的人。这本来应该没什么，但可惜，他妻子的性格整个儿是他的翻版。2.毋庸置疑，对于任何一个男人，这世上总会有一个相当合适的女人能和他成家，反之亦然。但是如果你考虑一下:每个人仅有机会结识几百个人而已，在这几百个人之中熟知的只有那么干几人甚至更少，在这十几个人之中又最多只有一两个知心朋友;别忘了，居住在这世上的人有多少个百万，因此显而易见:自地球存在以来，这合适的男人极有可能从来就没有遇到过他那个合适的女人。从概率上来讲，这样相遇的机会微乎其微，这也正是离婚法庭存在的原因。婚姻充其量不过是一种妥协，而如果恰好两个个性上互不妥协的人结合了，那就肯定会有麻烦。

3.对于两个这样的年轻人来说，生活没有什么中间点，其结局注定要么是爱，要么是恨，而就伯德曼夫妇而言，他们到头来有的是那种最刻骨、最傲慢的恨。

4.在这世界上的某些地方，夫妻性情不合就能够成为离婚的正当理由，但是在英格兰，并没有如此微妙的区分，所以除非妻子犯罪，或丈夫犯罪并且为人残暴，否则两者的婚姻关系将一直维系下去，直至死神将他们分开。没有什么比这种事情更糟糕的了，而更令人绝望的是伯德曼太太为人无可厚非，而她丈夫也并不比一般男人差。然而，也许上面的表述只能说在某种程度上是正确的，因为约翰•伯德曼已经忍无可忍，下定决心不管付出什么代价也要摆脱他的妻子。如果他是个穷人，也许他会抛弃她，但是他很富有，而一个人不能因为家庭生活碰巧不幸就轻易放弃一份蒸蒸日上的事业。

5.一个人的心思要是太专注于一件事情，没有人敢说他最后会做出什么来。大脑是如此脆弱的一个思维工具，以至于它容易失去平衡。伯德曼的朋友(他确实有几个朋友)事后声称他精神错乱。下定决心要谋杀妻子时，约翰•伯德曼的神智清醒还是不清醒，现在已无从知晓，但无疑他把谋杀方案设计成看起来像是意外事件，这种方式的确很狡猾。不过，一般来说，脑子有问题的人才狡猾。

6.伯德曼太太非常清楚，她的存在相当折磨她的丈夫，可她的冷酷无情跟他不相上下，而她对他的恨—有可能的话—恐怕比他对她的恨还更人骨。不管他去哪儿，她都跟着。要不是任何时间任何场合，她都要顽固地强行出现在他面前，他也许永远不会心生谋杀之念。就这样，他一跟她说打算七月份去瑞士度假，她二话不说就打点行李。往常他总会抗议，但这次没有，于是这对无话可说的夫妇动身去了瑞士。

7.有一间旅馆位于一座很高的冰川的脊架上，离山峰只有几步之遥.旅馆海拔一点五英里，孑然独立，仅有一条长六英里、盘旋而上的崎岖山路可以到达.在旅馆的回廊可以观赏到雪峰和冰川的美景。旅馆附近小道遍布，沿路风景如画，但通往的地点多少都带点儿危险。8.约翰•伯德曼对这家旅馆很熟悉，以前日子还挺幸福的时候他常来这一带。如今既然已生谋杀之念，他就总是不由自主地想起距离客栈两英里的某个地方。从那地方可以俯瞰周围，它的尽头被一堵破败的矮墙挡住。一天凌晨四点，他偷偷溜出旅馆，来到了这儿—当地人叫“悬望角”。这儿和他印象中的丝毫不差。就是这里了，他对自己说。“悬望角”背靠的山荒芜而陡峭，附近也无人居住，所以没人会俯视这里。而且远处的旅馆还被山肩遮住了。9.站在破墙边沿朝外望，胆子再大的游客也不敢看第二眼。峭壁陡直垂下约有一英里，底下怪石林立，杂树丛生，蓝色雾霭笼革下，看起来就像灌木丛。10.“就是这里了!”他想，“而且就明天早上!”

11.约翰•伯德曼冷酷，无情，沉着地谋划着他的罪行，一如他在证券交易所策划交易。对于那位还蒙在鼓里的受害者，他心中没有一丝怜悯。怨恨让他丧失了所有理智。

12.第二天，用过早餐，他对妻子说:“我想去山里面走走。你想不想跟我一起去?” 13.“好啊，”她回答得很干脆。

14.“那就好，”他说:“我九点出门。”

15.九点整，两个人一起出了旅馆。按计划，用不了多久他就会一个人回来。一路上谁也没说话，只是在山间绕来绕去，基本上是平路，因为“悬望角”的海拔和旅馆差不多。16.到了目的地后，约翰•伯德曼也没有什么固定计划，他决定伺机而行。他心中时不时生出一种恐惧，害怕她会死死地拽住自己，一起坠下悬崖。他不自觉地想:厄运当头，她是否已有预感?他一直没有说话，就是怕自己颤抖的声音会引起她的怀疑。他决心要突然行动，千脆利落，让她无法自救，更没机会把他也拉下去。至于她要尖叫，他倒是一点也不害怕。因为这地方人迹罕至，只有从旅馆有一条路可以过来，而他知道那天早晨没有人离开那幢楼。17.这时“悬望角”已经在望了，伯德曼太太却停住了脚步，还打了个冷战，这着实令人怀疑。伯德曼先生眼睛微眯，审视着太太，又开始怀疑她是否已有所警觉。没人敢说，两个人这样紧挨着走路，他们的大脑之间会有什么无意识的交流。18.“怎么了?”他生硬地问道，“累了?”

19.“约翰，”她叫道，声音中带着喘息，好多年没有叫过他的教名了，“你不觉得如果你当初对我好点儿，事情也许会不一样?” 20.“我觉得，”他答道，眼睛看着别处，“现在讨论这个问题已经太晚了。” 21.“我有很多遗憾，”她声音发颤，“你就没有?” 22.“没有，”他答道。

23.“很好，”伯德曼太太答道，语气又恢复了一贯的生硬，“我只是想给你一次机会。” 24.她丈夫盯着她，25.“你什么意思?心生疑虑。”他问，“给我接受他憎恨的人的任何东西。机会?我不要你的机会，也不要你别的什么。男人不会我想我对你的感觉对你来说不是秘密。我们是硬绑在一起，而你更是想方设法让这份关系变得让人忍无可忍。

26.“是”她答道，眼睛看着地上，“我们是绑在一起的—我们是绑在一起的!”

27.她低声反复嘀咕着这句话，两人走完剩下的几步来到了“悬望角”。伯德曼坐在那摇摇欲坠的破墙上。他妻子则把登山杖扔在了石头上，心神不宁地走来走去，拳头摄了又松，松了又撰。随着那可怕时刻的临近，他屏住了呼吸。

28.“你干嘛像个野兽走来走去?”他叫道，“过来坐我旁边，安静点。”

29.她面对着他，眼中闪耀着一种他从未见过的光芒—一种疯狂和僧恨的光芒。

30.她说:“我走起来像个野兽，因为我本来就是。你刚才说了你对我的恨，但你是男的，比起我的恨你的不值一提。尽管你人很坏，非常想了断这份将我们绑在一起的关系，但我知道有些事你还是不会去做的。我知道你没想过谋杀我，但是我想过。” 31.听到谋杀，他不由得一惊，心里有些负罪感，双手紧张地抓着身旁的石头。

32.“是的，”她接着说，“我已经跟我英格兰的所有朋友说我肯定你打算在瑞士谋杀我。” 33.“我的上帝!你怎么能说出这样的话?”他大叫。

34.“我这么说是要让你瞧瞧我有多恨你，让你瞧瞧为了报复你我准备付出什么样的代价。我已经让旅馆的人提高警惕，我们出门时就有两个人跟着我们。旅馆老板还劝我别跟你来。再过一会儿那两个人就会看到“悬望角”了。如果你觉得他们会相信你的话，那你就跟他们说只是个意外吧。”

35.这个疯女人一把扯碎了裙子前片上的花边，并撒落一地。伯德曼站起身，喊道:“你在做什么?”但是，他还没来得及靠近她，她就已经跳过矮墙，尖叫着，翻滚着，掉进了那令人生畏的万丈深渊。

36.不一会儿，有两个人急急忙忙来到石头边，发现伯德曼一个人愣在那里。尽管内心一团乱麻，但他知道就算实话实说也没人会相信他。Unit 6 A

就职演说

J.E肯尼迪 1.约翰逊副总统，主持人先生，首席大法官先生，艾森豪威尔总统，尼克松副总统，杜鲁门总统，尊敬的牧师，我的公民同胞们，今天我们庆祝的不是政党的胜利，而是自由的胜利。这象征着一个结束，也象征着一个开端;意味着延续也意味着变革。因为我已在你们和全能的上帝面前，宣读了我们的先辈在大约175年前拟定的庄严誓言。2.当今的世界已经大不相同。人类的巨手掌握的力量既能消除人间一切形式的贫困，也能毁灭一切形式的人类生命。但我们的先辈为之奋斗的那些革命信念，在世界各地仍然处于争论之中。这个信念就是:人的权利并非来自国家的慷慨，而是来自上帝的恩赐。

3.今天，我们不敢忘记我们是第一次革命的继承者。让我在此时此地告诉我们的朋友，同样也告诉我们的敌人:这支火炬已经传递给新一代美国人。这一代人出生在本世纪，在战争中受过锻炼，在艰难困苦的和平时期受过磨炼，他们为我国悠久的传统感到自豪—他们不愿目睹或听任人权渐趋毁灭，对于这些人权我国一向坚定不移，而且在当今国内和世界范围我们也同样全力拥护。

4.让每个国家都知道—不论它希望我们繁荣还是希望我们衰落—为确保自由的存在和胜利，我们将付出任何代价，承受任何重负，应付任何艰难，支持任何朋友，反抗任何敌人。5.这些就是我们的誓言—而且还有更多。

6.对那些和我们有着共同文化和精神渊源的老盟友，我们保证待以挚友那样的忠诚。如果我们团结一致，就能在许多合作事业中无往不胜。如果我们分歧对立，就会一事无成—因为我们不敢在争吵不休、四分五裂时迎接强大的挑战。

7.对那些我们欢迎其加入到自由行列中来的新国家，我们格守我们的誓言:决不让一种更为残酷的暴政来取代一种消失的殖民统治。我们并不总是指望他们会支持我们的观点。但我们始终希望看到他们坚强地维护自己的自由—而且要记住，在历史上，凡愚教地狐假虎威者，终必葬身虎口。

8.对世界各地身居茅舍和乡村、为摆脱普遍贫困而斗争的人们，我们保证尽最大努力帮助他们自立，不管需要花多长时间。之所以这样做，并不是因为共产党可能正在这样做，也不是因为我们需要他们的选票，而是因为这样做是正确的。自由社会如果不能帮助众多的穷人，也就无法保全那些少数的富人。

9.对我国南面的姐妹共和国，我们提出一项特殊的保证:在争取进步的新同盟中，把我们善意的话变为善意的行动，帮助自由的人们和自由的政府摆脱贫困的枷锁。但是，这种充满希望的和平革命决不可以成为敌对国家的牺牲品。我们要让所有邻国都知道，我们将和他们在一起，反对在美洲任何地区进行侵略和颠覆活动。让所有其他国家都知道，本半球的人仍然想做自己家园的主人。

10.对联合国，主权国家的世界性议事机构，我们在战争手段大大超过和平手段的时代里最后的、最美好的希望所在，我们重申予以支持:防止它仅仅成为谩骂的场所;加强它对新生国家和弱小国家的保护;扩大它的行使法令的管束范围。11.最后，对那些与我们作对的国家，我们提出一个要求而不是一项保证:在科学释放出可怕的破坏力量，把全人类卷人预谋的或意外的自我毁灭的深渊之前，让我们双方重新开始寻求和平。

12.我们不敢以怯弱来引诱他们。因为只有当我们毫无疑问地拥有足够的军备，我们才能毫无疑问地确信永远不会使用这些军备。

13.但是，这两个强大的国家集团都无法从目前所走的道路中得到安慰—发展现代武器所需的费用使双方负担过重，致命的原子武器的不断扩散理所当然使双方忧心忡忡。但是，双方却争着改变那制止人类发动最后战争的不稳定的恐怖均势。14.因此让我们双方重新开始—双方都要牢记，礼貌并不意味着怯弱，诚意永远有待于验证。让我们决不要由于畏惧而谈判。但我们决不能畏惧谈判。

15.让双方都来探讨使我们团结起来的问题，而不要纠缠那些使我们分裂的问题。

16.让双方首次为军备检查和军备控制制订认真而又明确的提案，把毁灭他国的绝对力量置于所有国家的绝对控制之下。

17.让双方寻求利用科学的神奇力量，而不是激发科学的恐怖因素。让我们一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，开发深海，并鼓励艺术和商业的发展。

18.让双方团结起来，在全世界各个角落倾听以赛亚的训令—“卸下沉重的负担，让被欺压者得到自由。”

19.如果合作的滩头阵地能逼退猜忌的丛林，那么就让双方共同作一次新的努力—不是建立一种新的均势，而是创造一个新的法治世界，在这个世界中，强者公正，弱者安全，和平将得到维护。20.所有这一切不可能在今后一百天内完成，也不可能在今后一千天或者在本届政府任期内完成，甚至也许不可能在我们的有生之年内完成。但是，让我们开始吧。

21.同胞们，我们方针的最终成败与其说掌握在我手中，不如说掌握在你们手中。自从我国建立以来，每一代美国人都曾受到召唤去证明他们对国家的忠诚。响应召唤而献身的美国青年的坟墓遍及全球。

22.现在，号角已再次吹响—不是召唤我们拿起武器，虽然我们需要武器。不是召唤我们去作战，虽然我们严阵以待。它召唤我们为迎接黎明而肩负起慢长斗争的重任，年复一年，“从希望中得到欢乐，在磨难中保持耐性，”对付人类共同的敌人—专制、贫困、疾病和战争本身。

23.为反对这些敌人，确保人类更为丰裕的生活，我们能够组成一个包括东西南北各方的全球大联盟吗?你们愿意参加这一历史性的努力吗? 24.在漫长的世界历史中，只有少数几代人在自由处于最危急的时刻被赋予保卫自由的责任。在这一责任面前，我绝不会退缩，我欢迎它。我不相信我们中间有人想同其他人或其他时代的人交换位置。我们为这一努力所奉献的精力、信念和忠诚，将照亮我们的国家和所有为国效劳的人，而这火焰发出的光芒定能照亮全世界。

25.因此，美国同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。26.全世界的公民们，不要问美国将为你们做些什么，而要问我们能共同为人类的自由做些什么。

27.最后，不论你们是美国公民还是其他国家的公民，请用我们所要求于你们的力量和牺牲的高标准来要求我们。问心无愧是我们唯一可靠的奖赏，历史是我们行动的最终裁判，让我们走向前去，引导我们所热爱的国家。我们祈求上帝的福佑和帮助，但我们知道，上帝在尘世的工作必定是我们自己的工作。

篇2：研究生英语下册课文翻译

第一单元

SectionA

Grammar Focus你的笔友来自哪? 他来自澳大利亚。约翰的笔友来自哪？他来自日本。他住在哪？他住在巴黎。4 问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？在美国。不，在澳大利亚。SectionB

2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？ 3a亲爱的同学：

我的名字叫鲍勃。我住在加拿大的多伦多。我想交一个中国笔友。我为中国是个很有趣的国家。我14岁，是十一月出生的。我说英语，还能讲一点法语。我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨做体育运动。在学校里最喜欢上体育课。它非常有意思。但是我不喜欢数学。他太难了！你能尽快给我回信吗?鲍勃 3b寻找笔友

我的名字叫汤姆•金，我十四岁了。来自澳大利亚。我讲英语。我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。在学校里我喜欢音乐。他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。你知道吗？它是一部动作片。

请写信告诉我有关你的情况。

第二单元 SectionA

2a1、投币式公用电话在图书馆对面。

2、投币式公用电话紧挨着图书馆。

3、投币式公用电话在邮局和图书馆之间。

4、投币式公用电话在格林街上。

5、投币式公用电话在图书馆的前面。

6、投币式公用电话在图书馆后面。

2b1、图书馆在饭店和超市之间。

2、公园在银行对面。

3、超市在第五大街上。

4、投币式公用电话在邮局的旁边。

5、饭店在邮局的前面。

6、旅馆在图书馆的后面。Grammar Focus

这儿有超市吗？是的，有。/不，没有。银行在哪儿？在中心街上。旅馆在哪儿？在银行对面。公用电话在哪儿？紧挨着邮局。图书馆在哪儿？在餐馆和超市之间。

SectionA

2b 让我们看树袋熊吧。你为什么喜欢树袋熊？因为它们很可爱。哦，我喜欢海豚。你为什么喜欢海豚？因为它们很有趣。2c 你喜欢长颈鹿吗？是的，我喜欢。为什么？因为它们很有趣。Grammar Focus 你为什么喜欢熊猫？因为它们非常可爱。他为什么喜欢树袋熊？因为它们有点有趣。3b 狮子来自哪？狮子来自南非。SectionB

3你喜欢什么动物？我喜欢大象。它们可爱。你喜欢别的什么动物？我也喜欢狗。为什么？因为它们友好又聪明。

3a 莫利这是莫利，她十二岁。她来自非洲。她喜欢和她的朋友一起玩，并且喜欢吃草。

玲玲这是玲玲，她五岁，她来自中国。她非常漂亮，但是很害羞。所以请保持安静。

3a保罗：劳驾。请问这附近有旅馆吗？南希：有。径直往前走，然后向左转。沿着大桥街走，在右边。它在超市的旁边。保罗：非常感谢。南希：不用客气。是。它是饭店吗？是的，它是。SectionB

1a一个干净的公园一家新旅馆一条安静的街道一家大型的超市一个脏乱的公园一家小型超市一家旧旅馆一条繁华的大街3a 欢迎来到花园区

在第一大街向左转，来享受城市宁静的街道和小公园。步行穿过中心大道上的公园，公园的对面是一家老式的旅馆.紧挨着旅馆的是一座带有一个有趣的花园的小房子。这就是你花园旅行的开始。

大桥街是一个玩得开心的好地方。这是一条非常繁忙的街道。你可以在公园弹吉他。它就在那儿。在饭店和邮局之间。如果你饿了，你可以在超市买一些吃的，它在邮局的对面。Self check 3 亲爱的朋友：

我知道你下个星期就会到达。让我来告诉你来我家

路吧。从飞机场乘出租车，经过一个位于你右边的银行，然后沿长街继续走，穿过第六大街、第七大街和第八大街。当你看到一个大超市时，向左拐。然后沿着大桥街继续走，在新公园处左拐。沿着中心大街走，我家就在你的右边。

祝你旅途愉快。你的，迈克

第三单元

3b这是我的新笔友。她来自澳大利亚。他讲什么语言? 她讲英语。4它是在第五大街吗？是的，它是。它在图书馆旁边吗？是的，它

拉。他们有英国和澳大利亚的笔友。我喜欢与朋友们一起看电影，3b 来参观大桥街

比尔这是比尔。难道他不可爱吗？他来自澳大利亚。他白天睡觉，但晚上起来吃树叶。

这是拉里。他来自非洲。他八岁。他吃肉。拉里很懒。他通常每天要睡觉放松20个小时！

第四单元 SectionA

2c安娜的妈妈是做什么工作的？她是一名银行职员。安娜的妈妈想成为什么？她想成为一名警察。

Grammar Focus你是干什么的？我是记者。他是做什么的？他是学生。她是做什么的？她是医生。你想要做什么工作？我想要做一名演员。他想要做什么工作？他想做一名银行职员。她想做什么工作？她想做一名商店售货员。

3aa.我的工作是跟人和钱打交道。人们把他们的钱存到我这儿或从我这儿把钱取走。

b我穿着白色的制服，协助医生工作。我有时在白天工作并且有时在晚上工作。

c.我喜欢与人交谈。我每天都会遇到有趣的人，并问他们问题。d.我工作到很晚，当人们出去吃饭的时候我是很忙的。e.我的工作很有趣但是有点儿危险。小偷不喜欢我。

3b你姐姐在哪里工作？她在一家医院工作。她做什么工作？她是一名医生。她在医院工作吗？不，她不在。她工作到很晚吗？是，她是。SectionB

3a 1.招聘：你喜欢工作到很晚吗？你喜欢努力工作吗？你喜欢遇到很多人吗？如果你的回答是“是”那么我们将为你提供一份侍者的工作。请打电话555-3937给艾伦餐馆。

2.暑期工作：你喜欢和人们交谈吗？你喜欢写故事吗？你想为杂志社工作吗？那么来我们这儿做一名记者吧。请打电话555-8823给凯伦。

3.请求帮助：你想唱歌和跳舞吗？你喜欢和年轻人一起工作吗？你想在学校话剧中演出吗？你想晚上和周末工作吗？我今天们需要一名演员。打电话555-2559给弗兰克。

3b 你想找一份繁忙但又刺激的工作吗？你想和演员们，警察以及其他有趣的人一起工作吗？我们需要一个记者。打电话555-3256给晚间新闻。Self check

孩子们来自日本、加拿大和新加坡。我们需要一名体育教师，教足球、排球和网球。我们还需要一名音乐教师，教吉他、钢琴和小提琴。第五单元 SectionA

Grammar Focus你在做什么？我在看电视。他在做什么？他在做作业。她在做什么？她在读书。

3a1 你想去看电影吗？当然，这个录像带很无聊。我们什么时候去？我们六点去吧。

SectionA

Grammar Focus天气怎么样？在下雨。你在干什么？我在看电视。他们在干什么？他们在学习。他在干什么？他在打篮球。她在干什么？她在做饭。情况怎么样？好极了。3a 不坏好极了糟糕极了相当好

3b 情况怎么样？好极了。那里的天气怎么样？天正在下雪。喂，杰夫!我是鲍勃。噢，喂，鲍勃。情况怎么样?不坏。那里的天气怎么样?糟糕透了。多风。SectionB

1b 图画d中的天气怎么样？它是炎热的。

2c 喂！情况怎么样？喂。。噢，好极了！你在干什么?

3a 谢谢你收看中央电视台的环球世界节目。今天，我们在澳大利亚。今天阳光明媚。这里有许多人在度假。有些人在照相，其他人正躺在沙滩上。看这一群正在打沙滩排球的人们，他们看起来很酷！我惊讶于在这么热的天气里他们能玩。这是一个有趣的地方。人们真的很放松。

3b 这是法国的冬天。天气多风而且寒冷人们都穿着棉衣，带着围巾。但是人人都玩得很高兴。朋友们正在饭店吃饭.在公园里，一个音乐家正在弹吉他，一些男在踢足球，一个男人正在照相。

复习一

1c 1.我想成为一名医生。2.邮局在学校的后面。3.狮子来自非洲。4.树袋熊非常可爱。5.银行在超市的后面。6.加拿大今天下雪，天很冷。7.悉尼是澳大利亚的一个城市。8.我表哥是服务员，他在饭店工作。

3aA：银行在哪儿？B：银行在学校旁边。B：图书馆是在旅馆和购物商场之间吗？A：不，不在！

3bA：它是一份有趣的工作吗？B：是的，它是。A：你在医院里工作吗？B：不，我不在医院工作。你在做什么？我在读书。你想去看电影吗？当然，你想什么时候去？我们七点去吧。他在那里？他在拿什么？他在等什么？他在读什么？本和蒂姆在和谁谈话？他们在谈什么？他们都要去哪？那男的在干什么？ SectionB 3a亲爱的琳达：

谢谢你寄来的照片和信，这里是我的一些照片。在第一张照片中，我正在学校打篮球。在第二张照片中，我正在游泳池里游泳。在下一张照片中，是我们一家人在一起吃饭的情况。我们在吃晚饭。在最后一张照片中，我与我妹妹在一起，她在做作业——我在看电视。迈克

3b 亲爱的鲍勃：这是我的一家全家福。在这张照片中，我在做作业。我父亲在看电视。我祖父在读报纸。我祖母在和我妈妈谈话。并且我妹妹在吃晚饭。这是我哥哥，斯科特。他在做什么？他在踢足球。

第六单元

3a 快乐儿童学校我们是一所为5—12岁的孩子开办的国际学校。4 每当天下雨的时候你做什么? 我通常读书。

5狮子从哪儿来？他从非洲来。他非常可怕。他在干什么？他正在寻找晚餐。非洲的天气怎么样？又热又潮湿。树袋熊来自哪儿？他澳大利亚的天气怎么样？既暖和又阳光灿烂。熊猫来自哪儿？她来自中国。她非常害羞。她在干什么？她在吃午餐。中国的天气怎么样？又冷又多风。第七单元 SectionA

3A：你知道我在五班有一位新朋友吗？B：她长什么样？A：她有长头发和大眼睛。B：她个子高吗？A：不，她矮。B：我想我认识她。她总是穿一件红色的连衣裙和白鞋。A：是的，就是她。她叫南希。

Grammar Focus你长什么样？我个子矮。我瘦。他们长什么样？她有卷发。

3a王林是篮球队的队长。他高个子和中等身材。他留着短发。王林非常受欢迎。

玛丽瘦并且她中等个子。她留着卷曲的金色的短发。她漂亮但是她有点内向。

徐倩爱讲笑话。她个子矮并且有一点胖。她留着美丽的长长的黑发。她总是讲个不停！

迈克是一个好学生。他个子很高。他留着卷曲的棕色的头发并且是中等身材。他喜欢读书和下棋。SectionB

3a约翰尼•迪安的新形象！

你还记得约翰尼•迪安，那个戴着滑稽的眼镜和留着长卷发的流行歌手吗？噢，现在他有了一个新形象。他不再留长的卷发。他留着短的直发。并且他不再戴眼镜了。但是一些人不喜欢他的新形象。“我认为他没以前那么帅了，”纽约的鲁思说，“但是我妈妈喜欢。”

3b流行歌手格洛丽亚•格林有了一个新形象。她现在不留长发了。她留短发。并且她不再穿牛仔裤。他现在穿短裤，她也戴眼镜“太棒了，”她说，“我可以去购物了，而且没有人认识我。”

第八单元

Section A

图片你好，我想要些面条。您想要哪种面条？请来一碗牛肉西红柿面。

2b你想要多大碗的面条？并且你想要那种面条？

我想要一大碗面条。我想要鸡肉，西红柿和和白菜面。我想要一中等的碗。我想要牛肉和西红柿面。

3aA：你们有什么样的面条？B：噢，来个中碗的。C：好的，我要碗羊肉土豆面。D：我想要些面条。E：你们有多大(碗)的？1.您想要吃点什么？2.你想要哪种面条？3.我们有牛肉、鸡肉、卷心菜、小碗的。

SectionA 了。

上周末你做了什么？我在家呆着。你的朋友卡罗尔呢？她去海滩了。你做了什么？我举行晚会和练习英语了。Grammar Focus

上周末你（们）做了什么？我踢了足球。我们去了海滩。上周末她做了什么？她做了作业。上周末他做了什么？他去看电影了。他们上周末做什么了？他们打了网球。

3a你周末过得怎么样，明？太棒了！我去了海滩。你周末过得怎么样，托尼？还可以！我做作业和看电视了。你周末过得怎么样，萨拉？不太好！我打扫了我的房间并且为准备数学测验而学习了。SectionB

3a 孩子们是怎样度过周末的昨天，我问十个在三中的学生三个周末他们做了什么。对大部分孩子来说，周末是快乐的。在星期六上午，十个孩子在做了作业和学习了。在星期六下午，五个孩子去了购物，还有三个孩子去了图书馆。两个孩子也去玩了电脑游戏。在星期天晚上，七个孩子去看了电影或是留在家里看了电视。在星期天，两个孩子拜访了他们的朋友，九个孩子打少了他们的房间，还有五个孩子去运动了。3b我过了一个忙碌的周末。在星期六上午，我打扫了我的房间。在星期六上午，我做了作业。它有点难。在星期六晚上，我姑姑为我做了一顿丰盛的饭菜。在星期天早晨，我去了图书馆，我读了一本关于历史方面的书。然后在下午，我和我朋友踢了足球。在星期天晚上，我看了电视。我看了一个有趣的访谈节目（脱口秀）。Self check你认为每个人都喜欢周末吗？老亨利就不喜欢。上个月，他与他可爱的小狗汪汪去散步。那天天气很好，老亨利很高兴。他坐下来看汪汪和一只友善的黑猫玩耍。该回家了。老亨利到处找他的狗。但汪汪不在那儿„„ 现在老亨利很伤心。他没了狗，也没了家庭。他什么也不想做。

做运动了吗？是的。星期六早晨，我在电脑上踢足球。然后我看了羊肉土豆（面）西红柿鸡蛋（面）牛肉胡萝卜（面）吧SectionB

水饺店！我又有一些优质特价水饺！特价1是洋葱牛肉水饺，15个水饺只售10元。特价2是15个水饺只售8元，是白菜和羊肉水饺。橘子汁只售2元。水饺带汤的特价午餐只售10元。今天快来买饺子吧！3b甜点屋

你喜欢哪种甜点？我们有2种新上市的极好的特色菜。1.草莓和香蕉冰淇淋。2.苹果和橘子冰淇淋。您想要多大的甜点？小的，中的，还是大的？我们也有橘子汁和绿茶。

第九单元

来自澳大利亚。他非常可爱。他在干什么？他在和他的朋友们玩儿。3a水饺店

他们中等个子。他长什么样？他中等身材。她长什么样？她高个子。图片：路西，上周末你做了什么？哦，在星期六上午，我打网球

土豆、西红柿„„ 4.好的。你想要多大（碗）的？5.我们有大、中、Just for fun你看上去很疲劳。是的。我过了一个繁忙的周末。你4安妮，你想要哪种面条？我想要牛肉胡萝卜面。鸡肉白菜（面）一段体操录像。并且在星期天，我听了一场棒球比赛。

第十单元

Section A

2c南希，假期中你去了哪里？我去了纽约市。噢，真的吗？你去中央公园了吗？是的，我去了。

Grammar Focus假期中你去了那里？我去了夏令营。假期中他们假期中她去了那里？她看望了她的叔叔。你/他/她/他们去中央公园了吗？是的，我/他/她/他们去了。不，你/他/她/他们没去。3a艾米：林，你假期过得怎么样？林：相当不错。艾米：海滩怎么样？林：海滩是奇妙的。艾米：天气怎么样？林：天气又热又潮湿。艾米：人们怎么样？林：他们不友好。SectionB

3a星期一，七月十五日

我们在水里玩得非常高兴。下午我们去购物了。商店太拥挤了，因此我真的不太喜欢。星期二，七月十六日

今天下雨了，因此我们去了博物馆。那有点无聊。我发现一个小男孩在角落里哭。他迷路了并且我帮助他找到她的父亲。那件事使我感到很高兴。我没有钱打出租车了，因此我步行回到了旅馆。我真地很累。

星期三，七月十七日

今天天气凉爽，因此我们决定去打网球。我们打了一上午。那真地很有趣。我们晚餐吃了四川菜，这菜很好吃！

第十一单元

Section A

2bA：你认为《饺子王》怎么样？B：我喜欢它。A：你喜欢二宝吗？B：不，我不能忍受他。但是我不介意他的弟弟小宝，你呢？A：我不喜欢他。实际上，我不喜欢情景喜剧。2c你认为《饺子王》怎么样？我喜欢它。

Grammar Focus你认为肥皂剧怎么样？我不能忍受它们。你认为体育节目怎么样？我不关注它们。她认为《饺子王》怎么样？她不喜欢它。他们认为安娜怎么样？他们喜欢她。

3b主持人：欢迎收看九点钟的《周末访谈》。我们要和这位叫艾伦的13岁男孩聊天。欢迎来到这个节目，艾伦。艾伦：谢谢。主持人：你喜欢看电视吗？艾伦：是的，我喜欢。主持人：你认为《体

Section A

1a3不要在课堂吃东西。不要在教室或走廊里听音乐。不要打架。2c辛迪，我们能听音乐吗？我们不能在走廊里听音乐，但我们可以在外面听。

Grammar Focus你们学校的制度是什么？不要在走廊里奔跑并且上课不要迟到。我们可以在学校里吃东西吗？我们可以在餐厅里吃东西，但不能在教室里吃。你们在学校里可以戴帽子吗？是的，我们可以。/不，我们不能。你们在学校必须穿校服吗？是的，我们必须。/不,我们不必。你们还必须做什么？我们必须打扫教室。SectionB

3a亲爱的万事通博士：

我不开心。在我的家里有太多的家规。我每天早晨六点钟就得起床。放学后我不能和朋友们在一起，因为我得做作业。上学期间我晚上不能看电视，并且我必须在10点之前上床睡觉。周末我必须打扫我的房间，洗我的衣服。然后我必须帮妈妈做饭。随后我必须去少年宫学钢琴。我根本没有任何的快乐。我该怎么办？赵逐一向每位同学展示并且询问了他们对每样东西的看法。他们中一些人的回答有趣。这里是他们喜欢的和不喜欢的东西：

朱迪·史密斯喜欢钥匙圈。她的朋友杰夫说他不能忍受那条围巾。他说“这是妈妈们围的东西。”威廉·琼斯喜欢钱包，并且他的同学吉娜·泰勒喜欢手表。（她最好的朋友安·赖斯并不在乎手

最“酷”的东西是腰带。大家都喜欢它！3b亲爱的玛利亚：

我很喜欢读你在校刊上发表的《什么是酷？》那篇文章，并且愿意告诉你我的看法。我喜欢皮带，并且我喜欢太阳镜。我喜欢钥匙圈，我喜欢围巾，我喜欢手表，我喜欢钱包。请你把我的信发表在下个月的校刊上好吗？ Self check

和太阳镜。我穿颜色鲜艳的衣服，因为我想变得年轻、漂亮。我喜欢别人赞美我外貌的话语。我不在乎年轻人怎么看我！

Just for fun你认为游戏节目怎么样？我不能忍受它们。你认为肥皂剧怎么样？我不喜欢它们。噢，你喜欢那种电视节目？我不喜欢看电视！

第十二单元

去了那里？他们去了纽约市。假期中他去了那里？他呆在家里了。表，但她真的很喜欢太阳镜！）杰瑞·格林也喜欢太阳镜。

好天气！一整天阳光明媚而且天气炎热。我们去了美丽的海滩。3我不能忍受老年人不能讲究漂亮的观点。所以我喜欢戒指、围巾

育新闻》怎么样？艾伦：我喜欢它。主持人：我也是！《健康生活》培

怎么样？艾伦：我不喜欢它。主持人：真的吗？你认为《今日英语》3b禁止谈话禁止带书包禁止带食物禁止带湿雨伞怎么样？艾伦：我很喜欢它。主持人：《华夏文化》呢？艾伦：我喜欢它。主持人：《中国烹饪》怎么样？艾伦：哦，我不能忍受。艾伦！接下来我们将和„„谈一谈。SectionB 3a什么是酷？

作者：玛丽亚·李

这个星期，我就“时尚”这一话题问一些学生。我把六样东西玛丽亚，你必须10：00之前睡觉吗？是的，我必须。

复习单元7-12

你假期上哪儿去了？A：我和家人到上海去了。bA：你必须打扫房间吗？ B：是的，我必须打扫。A：放学后你可以看电视吗？ B：是的，我可以看。在学校我们能戴帽子吗？不，我们不能戴。不，我们不能戴。我们能听音乐吗？是的，我们可以。我们还必须做什么？我们必

做饭是妈妈们干的活。主持人：好的！谢谢你参与我们（的节目）。3 aA：你的假期过的怎么样？B：棒极了！我看了很多电影。B：

篇3：浅析英语阅读课文的研究性学习

一、在英语阅读课文中进行研究性学习的必要性

(一) 英语阅读课文研究性学习是英语新课标的要求

新课标规定基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主的学习能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译的技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在中学阶段, 英语阅读课的教学既是课堂教学的重点, 也是难点。因为多数的英语阅读文章具有浓厚的西方文化色彩, 涉及面很广, 学生自然在阅读时就会感到困难。另外传统的阅读课教学只注重讲解、传授词汇和语法知识, 对中西方的文化差异和人文方面的知识涉及很少。

为适应新课标的要求, 使学生拓展视野, 提高人文素养, 进一步增强对文化差异的理解与认识, 笔者在英语阅读课上试着采用了研究性学习方式, 旨在阅读教学中, 增强学生的自信心, 提高学生对中西方文化异同的敏感性和鉴别能力, 进而培养其独立自主、主动求索的精神和能力, 最终成为可持续发展的人。

(二) 英语阅读课文研究性学习是英语教学实践的要求

回归英语教学的历史, 从粉笔、小黑板时代到录音机、食物、图片时代再到电脑多媒体时代, 英语教师在不断地经历着教学改革的冲击, 但到头来很多一线的英语教师都觉得改来改去, 就是忙坏了教师, 对学生来说其实质都一样。对于阅读课文教学来说, 学生学习被动、阅读水平差、合作创新能力低等问题并未得到真正地解决。我认为问题的核心在于这些教师只改变教学手段, 未改变教学理念, 如果我们还坚持以教师为课堂核心, 不把课堂的主动权还给学生, 就解决不了现在课文阅读中存在的问题。研究性学习主张的就是把课堂还给学生, 从根本上解决教师的累、学生学不进去的问题。

二、在英语阅读课文中进行研究性学习的有效措施

(一) 组织学生研究性预习

每一篇阅读课文都有一定的背景知识, 如Beethoven’s Sonata一课, 关于贝多芬的生平、作品、G大调的音乐知识等大量的背景知识, 都是学生在阅读课文中产生疑问或兴趣的地方, 教师可作为研究内容布置给学生, 让他们在课前通过各种渠道收集信息进行研究, 上课时再进行交流。

(二) 指导学生研究性学习课文

1. 个人研究学习阶段

个人研究学习阶段指的是学生在教师指导下, 以个人活动的方式进行研究性的探索活动。

(1) 研究课文的整体信息

阅读课文的首要目的是培养学生快速抓住全文主要信息、把握全篇文章主旨的能力。在阅读课文开始时让学生独立在规定的时间内找出全文的主题, 有利于学生整体感知全文, 快速提高阅读能力。在这个过程中教师要引导学生形成把握篇章结构的技能:对课文结构的分析将有助于从整体篇章水平上理解课文, 从而对课文的正确理解起到积极作用。

(2) 研究细节信息, 全面理解课文

在学生整体感知课文之后, 要独立研究细节信息, 让学生的思想与作者单独进行交流, 有助于培养学生的多种阅读能力:能推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能建构文章细节的网络等。

2. 小组合作深层研究阶段

此阶段是指学生在合作学习小组中, 通过与同伴的共同努力, 提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料, 并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。这种学习更有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成, 有利于全体学生主动参与研究性学习, 开发每一位学生的创造潜能, 提高教学效率, 更有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力, 此环节大约需15分钟左右。小组成员通过各种途径查询、收集相关资料, 最后把他们的研究成果在全班交流。教师在这个过程中要起到组织者、倾听者、指导者的作用。

3. 集体研究性综合学习阶段

所谓集体研究性综合学习阶段是指学生把前面两个阶段中未解决的难题在全班提出, 通过全班集体探讨解决。这个过程既是语言实践能力提高的过程, 也是达成共识、拓展视野、构成新知识的过程。之后, 由教师对各组交流情况进行评论、归纳、总结。

在本课教学中, 学生通过搜集资料, 既了解了贝多芬其人和《月光曲》创作过程的有关知识, 又对贝多芬的作品有了个性化的理解。通过对语言、文化、音乐知识的归纳与拓展, 学生的学习成果得到了充分的肯定。同时还了解了更多的有关音乐方面的知识, 丰富了词汇, 扩大了语言的使用含量, 提高了人文素养, 增强了对中西方文化差异的辨别能力, 从而为今后的学习和实践打下了基础。

三、在英语阅读课文中进行研究性学习的注意事项

(一) 突出形成性评价和强调研究性学习的过程, 强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验

主要采用形成性评价的方式, 重视对过程的评价, 重视学生在学习过程中的自我评价和和自我改进, 使评价成为学生学会反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时, 评价者可以是教师或学生小组、家长、社区或有关部门, 通过学生在研究性学习中的态度、体验、方法、技能加以评价, 注重评价的激励性, 鼓励学生发挥自己的个性特长, 施展自己的才能, 努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

(二) 不能忽视教师的作用

有人认为, 既然英语阅读课文研究性学习中学生是主体, 那么教师在这个过程中的作用就减小了。于是有些教师就由过去的“一切皆管”变成了“一切不管”。其实, 任何一个课程活动的实现都离不开教师, 研究性学习中教师的责任将会更大, 为了加强每个学生的体验、面对每个学生的发展, 教师在英语阅读课文研究性学习中需要体现充当教学的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者等角色。由此可见, 教师在英语阅读课文研究性学习中的作用不是削弱了, 而是加强了。

篇4：研究生英语下册课文翻译

关键词：大学英语课文教学；教学内容；教学方法；教学模式；大一新生

【中图分类号】H319

引言

随着我国经济和教育事业的发展，社会对英语课程改革的呼声日益高涨，而其中的高中英语课程改革和大学英语教学改革都已经进行了十多年的时间。作为一名大学英语教师，通过在教学中与新生进行交流，发现在从高中向大学的英语学习过渡中，很多新生认为大学和高中的英语课文教学差别较大，短期内很不适应大学的英语课文教学。英语课文，作为学生系统学习的语言材料，是帮助学生提高英语语言能力的第一手材料，英语课文教学质量的优劣是一个值得大学教师们思索的问题。围绕这一问题，作者在文章中主要力图研究以下几个问题：第一，就教学内容而言，高中和大学的英语课文教学有什么差异？第二，就教学方法而言，高中和大学的课文教学有何差异？第三，大学教师应该采取哪些策略来帮助大一新生适应大学的英语课文教学？

1研究方法

为了调查高中和大学英语课文教学的衔接现状，笔者选取了山东省的一所普通高校和一所中学作为实施调查问卷的单位，接受调查的对象是这两所学校的英语老师。

文章的研究工具是笔者根据莱克特量表（Likert Scale）的等级测量方法自行设计的两份调查问卷，在调查的内容上，这两份问卷的问题是互相关联的，都涵盖了影响英语课文教学的两个方面：一、关于大学和高中英语教材课文的调查；二、对大学和高中课文教学方法的调查。为了更清楚地介绍调查问卷的内容，作者将问卷的内容列为下表：

关于调查问卷的选项，作者也是根据莱克特量表，将问题的选项设计成5分量表的形式，比如，关于问题“您认为大学和高中英语教材的生词重复率是否科学”，选项设计成：1=很科学；2=较科学；3=一般；4=不太科学；5=很不科学。以便让调查对象在这个5分量表上进行选择。

2对调查结果的分析与讨论

2.1对所用教材课文的调查

关于本部分的第一个问题词汇衔接，有66.7%的大学老师选了B项较科学有少数重复，选D项不科学有相当多重复的只占5.92%，说明高中课文和大学课文在词汇编写的连贯性上做的还不错，教师们认为双方课文生词的重复率还比较科学。

从课文句子难度来看，当问及“你觉得课文中难理解的句子多不多时”，调查显示，大学阶段的英语课文对三分之二以上的大学生来说读起来并不算难，相对于大学来说，高中老师反而觉得课文对他们的学生来说学习起来难度较大，不如大一学生轻松。

从课文篇幅来看，在大一教师中，有超过一半的人认为他们所教的课文篇幅有些短，应该考虑增加大一教材课文的长度，而对于高中教师来说，选择最多的是比较长，此比例占到了53.65%，说明教师们认为新课改后的高中英语课文篇幅还是比较长的，大部分高中学生学习起来会感到比较吃力。

从课文知识点的输入量来看，大学教师中有45.5%的人认为适中，高中教师认为他们的课文知识点输入量很多和比较多的合计则达到了58.6%，说明两方面英语课文的知识点输入量上存在反差，高中课文的知识量比大一教材的还要多。

2.2对课文教学方法的调查

问卷的第二维度是有关高中和大学两个阶段的课文教学方法的，作者设计了6個问题，调查结果如下：

有关课文教学的重点，在大学61.9%的老师选择了句子句型分析，有42.86%的老师选择了写作思路、方法、写作主旨，38.1%的老师选择了文化，还有33.3%的老师选择了词汇，选语法的只占9.52%。相比较而言，高中老师中有62.5%的老师选择了句子句型分析，选词汇的老师占到了一半，选语法和文化的都是31.25%。这说明，大学老师已经不太重视对语法的讲解，而高中老师还是比较重视，大学老师在课文教学时，更注重从写作思路、语篇分析的角度整体把握课文，而高中老师还是比较重视对词汇、句子句型分析这些基础知识的讲解，而对写作思路、文化因素等分析较少。

关于讲课文时使用什么教学方法，在大学有71.43%的老师选择了各种方法综合运用，有19%的老师使用交际教学法，还有5.9%的老师选择了任务教学法。而在高中老师中，除了68.75%的老师选择了各种方法综合运用之外，选任务教学法的占到了四分之一，这说明由于《高中英语课程标准》倡导老师使用任务型教学法进行教学，强调以设置任务的方式让学生“在做中学”，因此高中老师对任务型教学法的运用频率更高，而大学老师对任务型教学法的认识需要加深，在实际使用方面更是需要加强。

关于本部分的第3问，“您在课堂上对学生的课文学习方法指导得多吗”选择一直指导和经常指导的大学老师合计有66.7%，选择一直指导和经常指导的高中老师合计有93.75%，说明不管是大学老师还是高中老师都很注重对学生课文学习方法的指导，但大学老师的指导比高中老师有大幅减少。

关于在讲解课文时主要采用哪种模式，大学老师首先采用较多的是D模式，先讲单词，然后介绍课文背景知识，最后讲课文，其次是B，先讲课文，在讲课文过程中讲生词。相比之下，高中老师的课文教学方式有所不同，他们中有62.5%的人和大学老师一样，采用D项模式，先讲单词，然后介绍课文背景知识，最后讲课文，但是他们中无人选择B模式，“在讲课文过程中讲单词，”高中老师排第二位通常采用的是C，“先让回答关于课文的问题，然后讲生词，讲课文”，可见两个层次的教师在主要课文教学模式上是一致的，只是在讲解模式上略有差别。

而关于所采用的课文教学模式对学生的单词学习能起到多好的效果时，从数据来看，无论在高中或是大学，学生们都还是比较适应目前的课文讲解方式的，通过老师讲课文都能起到较好巩固课文单词的作用。

在本部分的下一问，课后是否与学生关于所学内容经常沟通这个问题上，有近70%的高中老师回答经常沟通，但只有40%的大学老师回答经常沟通，说明大学里老师和学生沟通的频率不如高中老师高。

3对本次所发现问题的建议

通过对本次调查问卷的结果进行讨论，针对所发现问题的不同方面，作者现提出以下建议：

从两方面教材课文的衔接程度考察，在词汇衔接方面两方的教材做的较为理想，但是在课文的容量和难度方面，高中的英语教材应该适当缩减课文数量，降低课文难度，以避免在高中阶段对高中生提出英语学习的过高要求，超越他们实际应该掌握的知识水平。而对大学初始阶段教材而言，依据克拉申的语言学习输入理论，应该针对大学所学内容，科学地安排大学教材的词汇和课文难度，在入选的话题选择上，应避免与高中课文话题的重复，选取更能反映大学生的思想水平和深度的话题。

在课文教学方法上，教学重点应该从传统的注重单词和句子句型分析向从语篇角度进行教学转变[1]。要在帮助学生学习语言表象知识的基础上，注重培養学生从语篇的角度整体理解和掌握课文的能力。教学中还应增加有关英语国家的文化、国情、风土人情等方面知识的介绍，以帮助学生构建浓厚的文化意识，拓宽学生的国际视野。

在课文教学方式方面，大学初始阶段教师应该了解学生最偏爱的课文教学模式，在课文教学中采用更灵活的授课模式，运用更加灵活的教学方法，激发大一学生对课文学习的积极性。

4结语

总之，如何帮助大一新生更快地适应大学初始阶段的英语课文教学是一个大学英语教师需要认真思考的问题，如果教师能积极去了解学生的学习需要和兴趣，调动学生和教师积极配合，相信一定能很快帮助大一新生适应大学阶段的英语课文教学。

参考文献

[1] 葛云峰. 德州市高中英语教师素质现状调查与分析[D].济南：山东师范大学，2007

[2]蔡基刚. 浅谈语篇教学[J].外语界，1992（2）：34

[3]戴莉莉. 新课程标准关照下高中英语教学与大学ESP的衔接[J].湖南科技学院学报，2010 （6）：208-210

[4]程丽. 论大学英语教学与中学英语教学的衔接[J].中国成人教育，2007 （11）：173-174

篇5：初二下册英语课文翻译

1a 我父母每天都想让我呆在家里。我弟弟播放唱片声音太大。我没有足够的钱。

2b 1.你可以给他写封信。

2.也许你应当给他打个电话。

3.你应当说对不起。

4.也许你可以去他家。

5.你可以给他一张球赛的票。

a.那不容易。

c.我不想令他感到惊讶。

d.我不喜欢写信。

e.我不想在电话里谈那事。

Grammar Focus 怎么了?我的衣服过时了。(1c也许你应该买些新衣服。) 怎么了?我和最好的朋友吵架了。我该做什么?你可以给他写一封信。他该做什么?也许他应该说抱歉。他们该做什么?他们应该谈论一下他们的问题。

3a 我需要些钱去参加夏令营，我该怎么办? 哦，你可以找份兼职工作。我没有时间。我有个主意，你可以从你哥哥那儿借些钱。不，他也没有钱。我想你应该向你父母要些钱。或者你可以卖掉你的唱片。不，我不卖。我喜欢我的唱片。或许你可以卖烧烤。不，我不会烧烤。那么，或许你应该打电话给那个无线电节目“青少年论坛”。

3b 我需要一些钱给我家人买礼物。我该怎么办?哦，不。我不喜欢那样做。那我认为你应该去找一份兼职工作。这主意不错。

4 吉姆可以加入一个俱乐部。但他很害羞，也许那不是一个好主意。不错是个好主意。

Section B

1a 1.它们很新颖。

2.它们很舒服。

3.它们与我朋友们的衣

服一样。4.它们很时尚。5.它们不贵。6.它们色彩艳丽。2a 我朋友的衣服比我的好看。我的朋友与我穿同样的衣服、留同样的发型。我不喜欢我朋友的衣服和发型。 2c 我认为埃尔伦应当告诉她的朋友买不同的衣服。为什么?因为朋友们不该穿同样的衣服。

3a 亲爱的玛丽：

我有个问题需要你的帮助。我原以为我在学校受欢迎，但是我发现我的朋友们正为我最好的朋友筹备一个生日聚会，他们并没有邀请我。除了我，班上每个人都被邀请了。我不知道哪儿错了，非常不安，不知道该怎么做。你怎么想，能帮帮我吗?

你的，孤独小孩 4 你把作业忘在家里了。你最好的朋友比你更受欢迎。你把运动服弄丢了。你不知道你的身份证在哪。你不想上体育课。你的父母经常吵架。

A.我最好的朋友比我更受欢迎。我该怎么办?

B.你可以对人更友好一些。

C.你应该尽量风趣一些。 Self check

1 1..让我们打电话给乔并邀请他打网球。

2.你应该和你的父母谈谈你的问题。 3.我的朋友生我的气。我应该对他说什么? 4.我不想争论。让我们把它忘了吧。

5.我原以为我这次考试没及格，但我刚刚发现我及格了。 2亲爱的陈阿姨：

我的表妹与我同岁。她确实很好。我们相处的很融洽，但她总是借我的东西。上周她借了我的数学书而且还没归还。因此我不能写作业。我不想和她吵架，因为她是我最好的朋友。我不知道该怎么办。请你给我一些建议，好吗?

你的，一个求助者 Just for fun! 他穿与我相同的衣服。我想成为独一无二的。你该告诉他穿不同的衣服。我说了，可他不听我的!

Reading Section2 也许你应该学会放松!

对于凯西.泰勒三个孩子来说，生活非常繁忙。他们在学校已经够忙了，但放学后凯西还会把两个男孩带去打篮球和踢足球。她还会把女儿带去上钢琴课。疲惫的孩子们7点才能到家，他们很快吃完晚饭后又到写家庭作业的时间了。泰勒家的家长和许多英美的家长一样，他们带着孩子参加一个又一个活动，尽他们所能把孩子的生活添满。医生说很多孩子就生活在很大的压力下。老师们也抱怨课堂上有太多疲倦的孩子。大多数孩子都参加课后俱乐部。这些活动包括运动，语言，音乐和数学。心急的家长现在已经不是什么新鲜事了，但是现在的家长督促得有点太过了。家长看见其他家的孩子参加很多活动，所以他们就觉得他们自己的孩子也应该去参加。林达.米勒是住在伦敦的一位三个孩子的母亲，她就很清楚这中压力。她说，在一些家庭里，竞争在孩子很小的年龄时就开始了。母亲们在孩子很小的时候就把孩子送去参加各种课程，而且还老把他们和其他孩子比较。这是很疯狂的举动。人们不该这么硬逼孩子们。爱丽丝·格林博士也同意这个观点。她还说这些孩子长大后发现很难对自己的生活进行思考，因为家长过多地为他们计划了他们的人生。当他们成

年后就不会自己计划自己的人生了。家长应该给孩子多一点属于他们自己的时间。一方面，孩子们需要组织好的活动，另一方面，他们也需要时间和自由来放松和更多的时间来独立完成一些事情。

3a 美国和英国的孩子参加许多课外活动。许多孩子出于压力之下。如今的家长们给孩子们的压力比以前更大了。孩子们应有自由时间来放松。