六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感（共12篇）

篇1：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

最近，我读了一本好书，书名叫《汤姆索亚历险记》这本书非常有意思，语调轻松活泼，深受我的喜爱。故事讲述了一个鬼怪精灵的男孩——汤姆索亚和他的小伙伴哈克、乔艾、贝琪等的冒险经历。他们是一群对世界充满了好奇并勇于探索的孩子，聪明和勇敢使他们一次次在危险时刻化险为夷，最后在无意之中得到了强盗头子——印第安乔的一大堆财宝，并成为大富翁的经历。

在这本书中有很多精彩的片段，特别是汤姆和贝琪在山洞中给我的印象尤为深刻。刚开始，汤姆与贝琪进入山洞后被山洞里曲折蜿蜒的小路、形态各异的钟乳石深深吸引，边聊边往洞的深处走去，在大洞套小洞的迷宫中，不知不觉迷失了方向，找不到出口。读到这里，我为他们着急;当他们的蜡烛燃尽、食物吃光、精疲力尽时，我为他们难过。此时的贝琪已经丧失信心准备等死时，汤姆却不灰心，用探路法寻找出口，之后汤姆遇到了凶恶的强盗——印第安乔，汤姆沉着冷静，而且还向贝琪隐瞒了真相以免她担心，接着又用穿绳引路法，经过坚持不懈的努力后，终于找到了出口。

通过读这本书，我体会到了汤姆那种不轻言放弃的精神和面对困难的沉着冷静以及百折不挠、锲而不舍的优秀品质。他虽然顽皮淘气，经常搞一些恶作剧，但一点都不影响我对他的喜欢，汤姆身上那些优点散发着夺目的光彩，深深吸引着我。当然了，一本好书不可能只有一个人物，汤姆的朋友哈克：胆小、开朗、调皮;贝琪：善良、可爱、纯朴;汤姆的姨妈唠唠叨叨但宽厚慈爱;汤姆的弟弟席德：聪明、机灵、敏捷以及他那大方、刻苦又勤奋的妹妹玛丽等人都写得性格鲜明，栩栩如生。

听了我的介绍，你是否已经动心了呢?那就赶紧读读这本书，也去体验一下汤姆那惊心动魄的冒险奇遇吧!

六年级以汤姆索亚历险记为题的优秀读后感2

《汤姆。索亚历险记》这本书让我记忆犹新，他是那么的贴合实际，好像我们身边就有那么一个人。这本书没有书的那种虚无缥缈、远离生活，而是真真切切地贴近我们的生活上。马克。吐温这位作家为我们打造了一个正义、贪玩、不爱学习、鬼点子一大堆却又有情有义的少年。

从他的身上我学到了很多。没错，我承认他的确不学无术，可看人要客观地去看，他也有优点值得我们去学习、去发现。不怕艰险地发现了一起凶杀案，这是一种勇敢的精神!也许被别人碰到了，早就逃之夭夭了吧?他机智，在他的姨妈要他干活的时候，他竟然想到了一个好主意，诱惑着别人用值钱的彩带换替他工作一会儿，这无论怎么说都是他占了不少的光，对吧?到最后，他用这些彩条换了一本，所有同学爱慕已久的《圣经》，到这里，那些同学只有恨的份儿了，谁让他们被耍了呢?我并不是说以后要耍别人，但有些时候该想办法的时候的确要像汤姆这样，话说回来这也不算骗，因为那些孩子当时还乐呵呵的呢!他敢于担当，每次犯了错误，他总会承认，不会找什么借口推给别人，有一次他还替同学贝琪背了黑锅。这一点值得我们学习!

现在的社会，有太多的贪生怕死、鱼木头脑、不敢担当。而这本书却将与这些恶劣品质相反的美好品质展现得淋漓尽致，而又那么贴合实际，就是一个和我们差不多年龄的小男孩。现在的书店里，有太多震撼人心的故事和教育我们要有良好品质的书籍，可那些内容是那么的遥不可及，让我们觉得离我们好远。而这本书不是，他就是用一个小男孩身上发生的故事告诉我们一个又一个良好的精神品质。这个社会需要我们拥有这些。这样深刻的实际的教育让我铭记在心，以后我一定会加油，继承各种良好的品质，成为新时代的好少年!

篇2：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

接下来，一起来品味一下我们小学生眼中的“哈姆雷特”吧。

汤姆・索亚历险记是美国著名作家马克吐温的代表作，讲述了主人公汤姆・索亚的童年趣事。

汤姆・索亚活泼调皮，不爱学习，喜欢出风头，还喜欢搞恶作剧。他经常偷吃家里的东西，为了不被挨打，就说谎话。他装病逃学，被姨妈拔掉了一颗牙。他被姨妈罚刷栅栏，汤姆・索亚却使出诡计，使别的孩子都心甘情愿地帮助他粉刷，弄得姨妈哭笑不得。汤姆和哈克、乔离家出走，在密西西比河河心的一个荒岛上当了三天“海盗”。全村人都以为他们被淹死了，可他们却得意洋洋的出现在为他们举行的葬礼仪式上。汤姆也有许多优点。

比如，为了正义，他勇敢地站出来揭露了凶手的罪行，拯救了无辜的波特。还有，他和贝基在石洞迷宫中迷了路，贝基都快累死了，汤姆・索亚沉着冷静，凭着勇气和机智找到了出口，带着贝基脱离了险境。他还和哈克一起找到了宝藏，实现了自己的“强盗梦”。

这本书，让我感受到了小主人公汤姆的机智勇敢、正直乐观，我要向他学习遇到困难不轻易放弃，坚持不懈、努力奋斗的精神。只要有追求，有梦想，终有一天我们也会成功的！

篇3：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

在第二班，我看到有一位人称“功夫之王”的人，名叫李连杰，他用爱诠释人生！昨天晚上，在奶奶家门口的马路上，我、哥哥和妹妹一起玩儿滑板。《汤姆索亚历险记》读后感作文这什么政策呀。”妈妈尝了尝说：“嗯，有进步，味道不错!可是真正为理想而奋斗的人却并不多，大多数人只是用嘴巴说说，却并没有付出行动。

汤姆的父母早年就去世了，寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋鬼，而自己却又情不自禁地喜欢这个孩子。汤姆本人则是一个天真活泼又调皮的典型美国少年，在他身上我们看到了自己想要的影子：聪明、勇敢、正直、乐观。在那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。“西班牙海上黑衣大盗”，“血手魔王”，“海上霸王”，这都是孩子们向往的头衔。在此次冒险中，他们完成了自己的心愿，而汤姆成了这三个离家出走的孩子的领袖。逃到荒岛后，人们以为他们淹死了，正在为他们举行丧礼时，他们却回来参加自己的丧礼。从他们在困难中表现出正直和勇敢，在平时生活中聪明活泼，幼稚而又认真的言行，给我们留下了深刻的印象，可以说是当时美国社会的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人与富人，教堂和学校，宗教与犯罪等当时美国生活的各个侧面。读了这本小说后，我觉得做人应该要正直，诚实，遇到困难要镇定自若，冷静分析，并尝试勇于解决问题，在我们考试失败后，我们也要多加勤奋，不要灰心气馁，争取更好的成绩，如果能够克服到困难，走向成功，这可是一件可歌可泣的事情。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。其实，我觉得汤姆虽然天真活泼，但总有缺点，就是喜欢打架，还有，我却不喜欢他那高傲的性格，还有小说中的他实在是过于调皮了，即使不喜欢呆板的生活，枯燥无味的功课、虚伪的教条，但也要尊重别人，别让人家担心了，特别是他的姨妈，要经常为他担心，表面上是冷酷无情，但其实是心地善良的，但是我觉得等汤姆理解姨妈的时候已经太迟了，对一个妇女来说，总希望一个孩子能够理解他的心灵深处，更不想孩子误会他，但汤姆却不明白，还经常气她，给她的心灵受到创伤，这是不可原谅的事，这也是汤姆唯一做得不足的地方，不过我还是比较欣赏他对外界的一切事物充满好奇心和想象力，而且大胆尝新，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不能不使人赞叹！我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。所以童年时期特别宝贵，不过人总要向前望，我相信，接下来的日子一定会更充实，更充满活力，用一支彩色的画笔给生活划下一道彩虹线！

篇4：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

我记得有一句话说得好，“题好一半文”，显然《汤姆•索亚历险记》的书名与其他三本书的名字相比，显得平淡无味，让人鄙于不屑，但是当我翻开他的那一刻起，我发现一本书的好坏，并不完全在于它的名字，而在于书的字里行间。就像人，即使拥有再美丽的外表，也都抵不上拥有一颗美好的心灵。

初读时，我觉得这本书中的每个字，都值得细细“咀嚼”一番。书中汤姆索亚用出租刷墙权的方式，让那些嘲笑他的男孩子心甘情愿地奉上自己最心爱的东西，并且全心全意替汤姆刷墙。就这样，汤姆不费吹灰之力，就把墙刷得完好如初，还赚得金钵满盆，更是得到了波莉姨妈的高度赞赏。这一部分充分体现了汤姆的机智，而另一部分则体现出汤姆的勇敢。在夜深人静的时候，汤姆和流浪儿哈克一起去墓地，在刚逝去不久的霍斯•威廉士的坟头旁边埋葬一只不幸的死猫。他们刚开始为死猫挖墓穴就发现了三个“鬼影”，吓得他俩连忙躲在一棵大树后面窥探。虚惊一场，原来是三个盗墓贼在挖霍斯先生的坟墓，后来因为报酬的原因，酒鬼与雇主医生发生了争吵，恶棍印江•乔埃借题发挥，扬言要报仇。在争吵中医生与酒鬼打了起来，印江•乔埃则拿起刀结束了医生的生命，并且嫁祸给酒鬼。汤姆他们哪里见过这样血腥的场面，见印江•乔埃走了，他俩没命地跑，直到跑进离墓地很远的破房子里，并且相互发誓，绝不说出那个秘密。从那以后汤姆就一直睡不好，每当想起酒鬼曾经对他的好，他总是觉得良心深受谴责。正当汤姆渐渐淡忘这件事情时，法庭又抛出了一个重磅炸弹，把汤姆“炸”昏了。他翻来覆去始终睡不着觉，于是干脆把事实告诉了酒鬼，并在法庭上揭穿了印江•乔埃的谎言。类似于这样的事，汤姆还做了很多，如《离家出走当海盗》。

阅读时我发现这本书暗藏玄机，它不仅写了汤姆的故事，还对社会进行了讽刺批评。无论是曾经的社会，还是现在的社会，无论是美国社会，还是国际社会。它都“天网恢恢，疏而不漏”地进行了讽刺。“除了杀人的事外，连盗墓的事都没人敢告到法庭上，大家都害怕印江•乔埃，这个恶棍会用很多种办法来报复”，读到这段时我在想：成年人明明有比孩童强大十倍的身躯，但是内心却如厕所中的老鼠，而一个乳臭未干的毛头小子，却勇敢地戳穿了印江•乔埃的谎言，这群所谓的大人到底配不配得上“大人”这样一个称号，也许只有他们自己知道。

篇5：六年级《汤姆索亚历险记》教案

学习目标：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时 教学过程：

一、猜书的内容，激发读课文的兴趣

（多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）

二、阅读梗概，了解小说内容。1．理解“梗概”的意思。

2．自由阅读梗概，了解小说内容。

教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。

1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 2．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？ 3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

17* 鲁滨孙漂流记 学习目标：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时

教学准备：课文插图，文字片段。教学过程：

一、读梗概，知大意

1．学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？

2．结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

（2）默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

二、浏览精彩片段，体会精彩之处

1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？ 2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？

结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩? 学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人…… 学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。

小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。

三、激发阅读整本书的兴趣

1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 学生可能会有这样一些疑问：

*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。

*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？

篇6：汤姆索亚历险记六年级读书笔记

看《汤姆索尼娅历险记》笔记寒假的时候我阅读了一部书《汤姆索尼娅历险记》。小说的主人公名叫汤姆索亚，是个聪明顽皮、好奇心强喜欢冒险向往英雄业绩的孩子。对于家庭中死板的生活和学校枯燥乏味的功课，他感到厌烦透了于是便离家出走。

和他的小伙伴哈克贝利芬一道去冒险，一心想作个统帅众强盗的首领。在这部作品中，儿童的灵动活泼和周围现实生活的陈腐刻板构成鲜明的对照。故事向人们展示了一些社会弊病和黑暗现实，揭示了宗教的虚伪性，无情地嘲讽了庸俗的小市民习气。

篇7：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。

默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。

1课时

课件：名著《汤姆・索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆・索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

（板书：马克吐温 美国作家）

《汤姆・索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

2.揭示课题。

（板书课题：《汤姆索亚历险记》）

3.齐读课题。

1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。

精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？

5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。

6、小组复述课文。

1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。

――“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：‘快来看！找到他俩了！’”在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？――正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。

2.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？――六个“怎样”，四个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？

3.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？

2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆・索亚历险记》整本书阅读。

1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？

2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能

否去找找？

汤姆索亚历险记（节选）

汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 顽皮可爱

汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 乐观勇敢

汤姆看望生病的伙伴哈克 有爱心

篇8：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

汤姆·索亚原名叫汤玛斯·索亚但是他的同学们总是叫他汤姆·索亚。他十分的顽皮，同样也很机灵。他总是逃学去游泳……汤姆·索亚经常和乔埃·哈波以及哈克贝利·芬恩在一起玩耍。有一次波莉姨妈叫他刷围墙，而他却在她的小伙伴面前把刷墙这件事弄得很好玩，然后他的小伙伴一次又一次的用弹子、鱼钩等小东西和他交换刷墙的机会。直到油漆用完后，汤姆·索亚收获了一大堆东西，而那堵墙也已经刷了三遍了。

汤姆·索亚也很勇敢，敢于直面危险。那一次他和贝奇·撒契尔在山洞中遇见了英琼·乔，但他并没有被吓得大喊大叫，而是一动不动、一丝声音也不发出地趴在地上，静静的等待英琼·乔离开。他还不惧他和贝奇·撒契尔走失的危险，独自一人拿着风筝线向前探索，正巧让他看到了一个小洞，如果这时候是在晚上或者没有看到这个小洞，他们两个或许就已经饿死在里面了。还有那次在莫夫·波特的法庭上，不惧被英琼·乔秘密谋杀掉的危险，出庭为可怜的酒鬼莫夫·波特出庭作证，并把事情一五一十地告诉了律师。在真相大白后，那个真正的杀人犯英琼·乔推开所有挡住他的人，翻窗逃走了。

哈克贝利·芬恩十分善良。在他知道英琼·乔要对道格拉斯寡妇行凶时，他将这件事告诉了西班牙老头一家父子，这对父子拿着枪上山对英琼·乔进行追击。没想到西班牙老头打了两个喷嚏，致使英琼·乔逃走了。而英琼·乔不知怎样进了汤姆·索亚和贝奇·撒契尔所在的山洞。而汤姆·索亚和贝奇·撒契尔逃出山洞后。贝奇·撒契尔的爸爸把山洞给堵上。在汤姆·索亚再次见到英琼·乔时，他已经趴在那个山洞口，隔着门缝向外看去，渴望着能出去，还想利用小刀挖一个地洞出去，但他能挖开木头，却挖不开后面的钢铁，最后被饿死在里面。

篇9：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

一天晚上，汤姆跟自己的好朋友哈克去坟地里瞎闹，却意外碰到了一起凶杀案，这把两个人吓得够呛。凶手印江乔埃做了件卑鄙的事情――将罪名嫁祸给自己的朋友波特。汤姆想给波特作证，可一想到乔埃杀人那场景，不由产生一股恐惧感。可就在法官要给波特判刑的时候，汤姆站了出来，指出了真正的凶手，谁知乔埃逃走了。

一日，汤姆和哈克为了寻找宝藏，来到河边那所被人称之为鬼屋的老房子，却碰到了乔埃和他的同伙，这两个人在埋钱的时候意外发现了一个装满钱币的宝箱。后来，汤姆发现了两人居住的客栈，他和哈克计划趁乔埃出去的时候，偷走钱箱，不料计划并未成功。

一天天气晴朗，汤姆和几位小伙伴趁着好天气出去野餐，所有人都打算来个刺激的探险，便进军向一个山洞，汤姆和贝琪想要换条路探险，谁知却迷失方向困在山洞中，疲惫和饥饿折磨着他们，更可怕的是：乔埃在洞里……

当搜救队放弃搜寻的时候，整个小镇蒙上了一层悲伤，所有人认为这两个孩子已经死在山洞里。可那天半夜，两人竟被找到。原来，汤姆用风筝线探路，发现了出口，两人重见天日，还被好心人送了回来。

根据汤姆所说，撒克尔法官带人来到山洞搜捕乔埃，却发现他已死在山洞之中，当人们认为这事已经结束的时候。汤姆根据分析，觉得乔埃等人将宝藏――钱箱藏在山洞里，便带着哈克返回山洞，发现了钱箱，获得了里面的一万二千元，两人平分了这笔巨大的财富。

篇10：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

《汤姆索亚历险记（节选）》六年级阅读和答案胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克，来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成为三个“小海盗”的快乐大本营。晴朗的.夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这简直是一片乐土、净土！

1．用“——”画出汤姆和伙伴的“海盗生活”的句子。

2．谈谈你对汤姆和伙伴这种“海盗生活”的看法和认识。________________________________________________________________

参考答案：

1．最后一句。

篇11：六年级以汤姆索亚历险记为主题的读后感

1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。

2.指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。

3.通过阅读精彩片段和全文，掌握汤姆这一人物形象。

4.通过合作探究，培养学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

教材分析：

作为起始年级的名著阅读教学，教学时用略读和精读相结合的方法阅读全书，采用多样的形式，激发学生阅读全书的兴趣。同时结合文章中的精彩片段，把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。

教学设想：

《汤姆?索亚历险记》，很多学生十分熟悉，所以教学时，设想采用问题解决教学法，交流已知问题，讨论探究深层次问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂的效率。

教学课时：2课时

课前预习：1.阅读课本，找出你认为重要的文学常识。

2.阅读全书，能对每个人物说三句评价的话。

3.提出你认为有价值的问题。

教学流程：

第一课时

教学目标

1.结合预习，交流有关作者的文学常识

2.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。

一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品 (学生交流)

让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。

二、展示预习成果

1.交流有关作者的文学常识

马克?吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。三十五岁结婚后，他专职写作，随后的二十年，相继完成了《汤姆?索亚历险记》《哈克贝里?费恩历险记》和《小哈克历险记》等不朽名著。马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他的作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。

2. 学生交流这本小说的情节。

(1)全书围绕着汤姆，记叙了哪些事情?(提示：在什么地方?经历了什么事?当时是怎样的情景?)

(2)主要人物是谁?他们之间有什么关系?事件是怎样发展的?(起因、经过、结果。)

一个孩子从少年到成熟期的成长故事。

一、汤姆和蓓姬的故事

二、汤姆和穆夫?波特的故事

三、杰克逊岛的故事

四、汤姆和乔?印江的故事

(3)给你印象深刻地情节有哪些?

《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆为首的一群天真烂漫的孩子的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种.种冒险经历。如：他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然挺身出来作证人，拯救无辜的穆夫?波特。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。

三、欣赏《汤姆?索亚历险记》的精彩视频。

四、作业设计

1.结合文章中的精彩片段和所看的视频，写一段不少于200字的评论。

2.预习课文中精彩片段，概括情节。

第二课时

教学目标：

1. 掌握文章中的生字词。

2.结合文章精彩片段，分析汤姆这一形象，并且对人物的行为能进行正确的评价。

一、导入

童年像一首歌，童年像一张美丽的七彩图，当我们的记忆驻足在那色彩斑斓的世界里，我们不禁会为之激动，为之兴奋。前不久我们认识了一个小伙伴——汤姆索亚，同学们，想想童年的自己是否也像他那样顽皮过?下面，就让我们再次走进书本，再次走进汤姆索亚。

二、生字词检测

烦躁 噤了声 冥思苦想 胳膊肘 膝盖 下颌 功勋赫赫

灰烬 驰骋 黝黑 绶带 翎子 一缕 心花怒放

揉着眼 气概非凡 自鸣得意 密密匝匝 游移不定

三、问题展示与解决

1.学生解决预习问题：以小组为单位，结合每一段的后记，掌握阅读线索，讲述三段故事的梗概。

2.教师结合文本提出问题：

A.就课文中节选的前两个片段分析:

(1)汤姆最大的心愿是什么，他实现了吗?

(2)说说汤姆?索亚为什么向往“海盗”生活?

(3)汤姆的海盗生活与我们心中的海盗生活是一样的吗?

B.分析课文中的第三个片段:

(1)汤姆与蓓姬在山洞里面临怎样的困境?能看出同处困境的汤姆、蓓姬在语言、行动与心理上的异同吗?

(2)在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识?

结合具体的内容来简单说一说：

如，他是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，蓓姬绝望时，三次探路，最终找到通道;

他是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克;

他是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番;

他是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。)

3.以四人为一组，结合文章内容讨论问题，你可以看出汤姆索亚是怎样的性格?

要点：a.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。

b.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。

c.有正义感、有侠义精神、有男子气概。

d.向往自由，喜欢冒险。

具体：①周末被罚刷墙，汤姆竟施出诡计，不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼，体现了他的机智、顽皮。

②去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手乔奇。体现出汤姆不畏强暴、坚持正义的优秀品格。

③去郊游，在阴森又幽静的山洞迷宫里迷路时，汤姆一点儿也不慌张，他用风筝线七通八拐地找到了出口，同时把和他一起身处在困境的蓓姬也救了出来。他救了自己和小伙伴蓓姬，还找到了真正的属于自己的宝藏。体现出汤姆的自信、机智、坚强和勇往直前

4.比较讨论

看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些什么异同?你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物么?

四、总结课文

汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真，终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

五、作业设计：

篇12：四年级《汤姆索亚历险记》读后感

这本书是由19世纪美国文学大师马克·吐温写的，书中的主人公名叫汤姆索亚。汤姆索亚是一个不折不扣的顽皮孩子，他贪玩好斗、不听话、不爱学习、喜欢出风头，总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。先是墓地探险，又是试当海盗，然后是鬼屋寻宝，接着是山洞迷路，最后是洞中寻宝，这真是个不消停的孩子。相比之下，这些都是我们现在童年生活中遥不可及的事情，就算我们遇到这样的事情，也就只会手忙脚乱、不知所措吧。而汤姆异常勇敢机智，正是由于他身上具有这些优秀品质与对梦想的坚持，最终，才实现了自己的探险梦、寻宝梦和强盗梦，不由得羡慕起汤姆别样的刺激的生活。

其中，最吸引我的章节便是《粉刷匠的成就》了，故事讲得是汤姆因为偷吃东西，被波莉姨妈罚去粉刷屋外的围墙。在阳光下用石灰刷墙，这当然不是什么好差使。不过聪明的汤姆通过一步步地引诱，把苦役变成了权利，用它和周围的小孩交换了许多苹果、石弹子之类的“无价之宝”，本应刷墙的他却悠闲地啃着苹果，看着伙伴们汗流浃背地一个个轮流刷墙。一份苦差使，却被他轻松演绎成一种享受。读着读着，自己仿佛也在分享汤姆的智慧。

这是一本非比寻常的书，又不像是一本书，而像一个会说话的伙伴。汤姆自由的童年生活让我感慨和震惊的同时，也让我重新拾起了对明天生活的憧憬，因为每天都会有不一样，生活不是复制，我们要像汤姆一样去发现、去探索，让自己每天的生活都充满童年的色彩。生活其实就是一个冒险，生活中的每一个人每天都在冒险，都在挑战自己，超越自己，其实你只不过是没有发现而已。你回头看，在困难和绊脚石间慢慢成长的我们不是克服了重重困难，一步一个脚印走到今天这一步来了吗?