观察认识型活动教案

观察认识型活动教案（共16篇）

篇1：观察认识型活动教案

小班认识观察萝卜的活动教案

活动准备：红萝卜、白萝卜图片，萝卜种子若干、小锄头、洒水桶。

活动过程：

1.引导幼儿观察并认识萝卜。

(1)让幼儿看看、说说萝卜

师：小朋友，看它是谁?

(2)认识萝卜种子

师：我带来了萝卜种子，你来看看它们是什么样子?

2.给萝卜找家，体验种植的乐趣。

(1)师：你们知道怎么给这些萝卜找家?

你还认识这两个农具吗?看我用小锄头做什么?幼：挖泥土。师：我在松土，把大块的泥土敲碎了，种子住在里面才舒服的。师：我又在做什么?幼：扔种子。师：我在撒种子，撒种子的时候要分开来撒，靠的太紧了，萝卜就没有地方长了。现在我在做什么?幼：浇水。师：种子找到了家，要给它们喝点水，这样能快点长大。

(2)师：我们给萝卜找家，要先做什么?幼：松土。师：然后呢?幼：撒种子。师：最后要做什么?幼：给种子浇水。师：现在我们排队出发去种植园啦!

3.带领幼儿种萝卜。

(1)尝试松土

(2)撒种子

(3)浇水

(4)小结：小朋友们，你们真能干!萝卜种子刚才告诉我，它们很高兴能有新家，你们松土后，还给我们浇水，我们住得很舒服。谢谢你们，记得每天都要看我们哦。

(幼儿通过初步了解种萝卜的过程，然后自己尝试松土、撒种、浇水，体验到种植活动的.乐趣，同时探索了一种播种的方法。)

活动目标：

1.认识红萝卜种子和白萝卜种子。

2.尝试给萝卜种子找家，学习松土、播种和浇水。

3.体验种植活动的乐趣，愿意连续观察自己种的萝卜。

篇2：观察认识型活动教案

河海大学幼儿园

执教

王晓琴 活动目标：

1、知识目标：幼儿学习运用各种感官感知桔子的外形特征

2、知识目标：幼儿学习运用各种感官感知桔子 的内部结构

3、探索剥桔子的方法，愿意动手尝试。技能：幼儿学会观察的基本方法与途径。

4、愿意在集体面前大胆的讲述，体验活动的乐趣。

活动准备：装有水果的纸盒每组一个；

水果若干（桔子、苹果、香蕉）、桔子图片、小碗每人一个

活动过程：

一、游戏引入活动：“桔子妈妈找宝宝”

1、问题情景：桔妈妈找宝宝

-----“我是桔子妈妈，我有许多桔子宝宝，桔子宝宝们真调皮，就喜欢跟妈妈玩捉迷藏的游戏，今天我的桔子宝宝们躲进了盒子里，谁来帮我找一找？”

2、寻找桔子宝宝，并初步观察桔子的外形特征：（3名幼儿）（1）、寻找桔子

----“请你把手伸进纸盒里，摸一摸，把桔子宝宝找出来好吗？”

（2）、观察桔子的外形特征，并进行语言表述

---你怎么知道他是桔子的，它是什么形状的---圆圆的

---你的桔子摸上去是什么感觉？-----软软的---你的桔子是什么颜色的？-----黄色的

二、自由探索，运用多种感官感知桔子的外形特征。

1、自由探索寻找桔子宝宝

---请你们也赶紧把桔子宝宝找出来吧。

2、观察桔子的外形特征，并进行语言表述。

----你们都找出桔子宝宝了吗？----它长的是什么样子的？

----捏一捏、比一比（软硬，黄色、绿色、大小）

三、探索剥桔子的方法，感知桔子的内部结构。

1、问题：

----桔子是圆圆的，黄黄、绿绿的，摸起来软软的，好想吃呀！

2、探索剥桔子的方法：（2-3名幼儿）（教师注意解释方法）

---怎样吃，谁会剥？

3、自由剥桔子，并品尝桔子、感知桔子的味道---桔子是什么味道的

4、观察桔子的内部结构。

---桔子皮里面有什么呀？（白丝、桔瓣，一片一片围在一起）

---桔瓣的肉是什么颜色的？

篇3：观察认识型活动教案

【关键词】观察 科学活动 设计与组织

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0172-02

幼儿是一个新生命力的象征，他们对事物充满好奇，对游戏活动充满了无穷的乐趣。尤其是在幼儿园阶段的孩子，其思维处于较为初始的阶段。他们总是在左顾右盼，缺乏有目的性的观察，或者说观察活动没有明确的目标性。因此，他们的观察活动尤其需要教师的支持与引导。

一、大班科学观察型活动的设计与组织过程

幼儿的科学活动可分为两种，一种是科学发现型，另一种是科学实验型（边做边学）（即在做中学）。以下将探讨科学观察型活动的设计与组织过程。

1.让幼儿了解观察对象。

如何观察验证过程，以达到了解事物的最终结果呢。当然，其中包含一个单一的观察外部特征和变化的问题的理解。首先，要有疑问：这是一个怎样独特的观察任务？区分不同的主题，最终确定为：观察公鸡和母鸡的不同，也就是让大班的幼儿区分公鸡与母鸡的不同。然后思考“组织幼儿的科学观察活动有什么样的特殊意义？”其意义主要表现在三个方面：积累观察技巧、把握讲述技巧、对观察对象的科学认识。从小培养幼儿的观察能力，有利于幼儿更好地使用从语言自由到思想自由与言论自由。而在这个过程中，无形地锻炼了幼儿的思维能力，以满足儿童的基本技能需求。

2.运用多种灵活的形式组织幼儿进行科学活动。

一、在玩中知。爱玩是孩子的天性。孩子爱玩游戏，对周围的一切事物很新鲜，充满好奇心。都想看看究竟是怎么一回事。例如在大班的科学观察型活动“有趣的轮子”中，我是这样创设情境的。先是带着幼儿们观察“轮子展览会”，鼓励孩子们动手摸、看、滚，然后自己选个轮子玩，再鼓励幼儿讲述发现了什么？幼儿在玩完后发现，只有圆形的轮子才会滚动。这样就培养了幼儿发现问题、思考问题的能力。二、在趣中学。兴趣是最好的老师，是幼儿认知世界、获取知识、发展自我的动力和源泉。同时也是激发、培养探索精神的基础。针对幼儿的心理特点，在教学的过程中，应该设计灵活多样的教学形式，激发他们的好奇心理，吸引他们参与到课堂中去，主动探索科学知识。如在“一切都在变化”的科学活动中，我选择了会变化的橡皮泥、千奇百怪的肥皂泡等幼儿感兴趣且亲身经历过的内容，通过幼儿的玩和讲述之后，使他们获得世界用一切事物都在发生变化的道理。三、在疑中思。俗话说，学起于思，思源于疑。幼儿教师要努力营造和谐宽松的课堂气氛，激发幼儿们的激情。如在“认识弹性”这一活动中，首先我让幼儿们随便玩玩具，可以捏、拉、压等，看是否会发生变化，发生什么变化，松开手之后又会怎么样呢？然后提供有弹性的东西，做有一些游戏。最后让他们在自己身上，在生活中分别找一找哪些东西有弹性？这样在惊奇、动感、轻松的教学气氛中，参与到有趣的科学活动中，激发幼儿对科学观察型活动的热情。

下面有一组儿童培训的演示：鼓励幼儿使用语言大胆地告诉老师他们的发现。完成对象的观察，区分图片以及其他手段的观察结果。观察对象得到的科学知识：所观察到的物体。例如：识别金鱼和认识金鱼的明显特征。要承认观察对象的多样性，承认观察对象的个体差异和相似之处。

二、大班科学观察型活动设计需要注意的问题

1.设计的科学观察活动材料需要避免缺乏可操作性。

著名的儿童教育专家蒙台梭利认为，儿童小手的工作是作为劳动者的人最初的尝试，需要有形的活动与之相配合作为活动的“动因”。这种有形的活动指的就是科学活动的材料。运用什么样的科学活动材料，决定了幼儿将要进行什么样的学习。当然，也在一定程度上决定了幼儿的发展。但是在科学活动中，教师面临的最大问题就是制作科学活动材料，尤其是面对班级学生人数容量大的情况。幼儿科学活动经常会出现具有谈话性与示范性，但是缺少可操作性的现象。因此，在科学活动过程中，不能过分调动儿童的感官参与。

2.科学活动的材料物理属性缺少适宜性。

科学观察型活动是讲究科学性的。但是幼儿的生活经验不足，思维发展还处在具体运算的阶段。形式运算的能力可能相对较弱。所以，需要借助相关的操作材料来向幼儿传递科学知识。在一个大班幼儿的《有趣的空隙》科学活动实例中，活动材料有沙子、小石头、大石头、瓶子与记录本。活动目的是引导幼儿去发现物体的空隙，并且合理地摆放物品。在观察活动的过程中，大班幼儿观察沙子、大小石头装在瓶子里的空隙以后，出现两种材料属性的干扰。石头与沙子的颜色十分接近，分辨性不强。如果材料换成黄豆、花生、葵花籽等，幼儿便能很快地分辨出来。另一方面，教师把大班的幼儿分成四组，要求每组把沙子，大、小石头装进瓶子里，观察哪组的空隙大。像这样的比较是不恰当的。因为材料的体积大小不一样，占用的空间大小也不一样，所剩的材料多少肯定也是不同的。

三、大班观察型科学活动设计与组织策略

1.大班观察科学活动必须有一个明确的目标。

幼儿进行有目的的观察和记录，以发展他们的思维，培养幼儿求实的科学态度和对科学的兴趣，养成良好的生活习惯。与此同时应当明确教师的教学目的，正确认识幼儿科学活动的重要问题，让幼儿可以清楚地记录自己发现的一切，为什么和怎样做一个记录。同时，也作为教师对幼儿的观察和记录的重要基础，便于以后的分析、组织信息，因此，必须坚持观察和记录实际使用相结合的原则，否则，将事与愿违。

2.培养对幼儿随机记录信息的习惯与能力所应抓住的机会。教师应保存好动机，引导好幼儿，从而激励、启发幼儿去抓住每一个机会，让幼儿主动形成记忆。当然，在鼓励幼儿的方式过程中，要有创意，用不同的方法试图提升幼儿的思维能力。

3.观察并记录观察结果。

观察活动伴随着幼儿的成长。幼儿使用内部的思维活动，完成科学观察型活动。在幼儿活动的进展过程中，在同一时间，教师在幼儿的教学探索做出详细的记录，记录下幼儿最重要、最显着的现象。并进一步地避免不适用教学方法的使用，教师通过对幼儿教学的研究分析，探索真正适用于大班幼儿较好的观察型科学活动。比如在让幼儿观察种子发芽过程的变化中，教师就可以凭借这种观察活动让幼儿形成观察的记忆，为幼儿留下更多的乐趣，从而让他们的童年充满无穷快乐。

4.充分发挥观察的作用。

记录与分析紧密结合，如果有必要的话，教师还应该向幼儿家长解释科学活动设计与组织的内容和意义。证明科学活动的有效性，是可以让幼儿用一个更为准确的方式去表达他们的言论，然后通过不断的经验总结，掌握科学的思维能力。

四、总结

科学活动在儿童早期的观察是很重要的。首先，它能够有效地促进儿童在从小的时候，就形成求真务实的科学态度。其次，幼儿可以培养独立工作的意识，养成善于发现、分析和解决问题的习惯。它不但可以帮助我们了解更精确、更有效的科学领域事物，通过组织幼儿进行科普教育活动，也可以发挥充分幼儿丰富的想象力，还可以通过具体观察幼儿的创造力和创新力，从而为社会培养出更多更好的人才。

参考文献：

[1]蒙台梭利著，江雪编译.教育中的自发活动[M].天津： 天津人民出版社，2003： 125.

[2]蒙台梭利著，梁海涛译.童年的秘密[M].上海： 上海人民出版社，2003： 90.

[3]虞永平.物质材料与幼儿园课程[M].幼儿教育，2006，（1） ： 11.

[4]周淑惠.儿童自然科学概念与思维[M].台北： 心理出版社，2003： 188.

篇4：《认识水稻》活动教案

目标：

1．观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

2．从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

3．激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

准备：

1.已经去小区边上的.稻田里观察过种在田地里的水稻

2.人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐

过程：

1．认识水稻的外形特征。

①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）

②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？

③幼儿自由观看（结伴看）。

④集中：说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？

a.如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

b.有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有什么办法知道？

2．解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里→稻穗）

②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）

③提问：你把水稻分成了哪几个部分？（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）

④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？

主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

3．梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）

②是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）

③农作物概念，你还知道哪些农作物？

4．教育幼儿要爱惜粮食。

①农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）

②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。

5．延伸活动

篇5：小班活动认识教案

认识小兔子

活动目标:

1.让幼儿通过观察了解外部特征和生活习性。

2.培养幼儿热爱小动物的感情。

3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备:小兔子，多准备些食物。

活动过程：

一.导入

今天老师带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子)

二.观察小兔子

教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。

三.引导幼儿探索

四.幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流

五.教师引导幼儿观察，有顺序的观察

让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉?学习”毛茸茸“:教师同幼儿一起兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。

六.教师提出问题

小兔子都吃什么

1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。

2.实验:

让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。

3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳

七.幼儿表示对小兔子的感受

让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么?

八.结束：

知识拓展

篇6：《认识鸟》科学活动教案

目标意图：

“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

活动目标：

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的`情感。

活动准备：

各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字

活动过程：

一、活动导入

1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

师：猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）

（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）

二、鸟的外形特征

1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······

三、启发性提问

1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）

师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）

师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）

师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

四、鸟是人类的好朋友

（1）幼儿讨论：

师：你喜欢小鸟吗，为什么？

（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟

森林医生——啄木鸟

捕鼠能手——猫头鹰

学舌高手——鹦鹉

预测天气——燕子

师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

五、结束（歌曲）

篇7：认识微笑型抑郁

家里家外判若两人

在单位时脸上常常挂着招牌式的微笑，一回到家里就长吁短叹闷闷不乐，做中学老师的张先生最近为妻子的情绪愁出了白发。

妻子去年3月产后复出，在一家外贸公司找了份业务经理的工作，收入比张先生高出一大截，做丈夫的很为妻子感到骄傲。但只有短短半年时问，他就发现妻子一回到家就无精打采，见到家人也是爱理不理的，开始还以为是妻子工作太辛苦所致，休息几天就会转好。但一天天过去，他发现妻子的情绪就是提不起来。但当她接到单位同事或者客户的电话时，立马又变得端庄大方、笑声朗朗。张先生怎么也想不明白：为什么妻子在单位和家中判若两人呢?

微笑并非发自内心?

对于张先生妻子的这种情况，专家认为，这是经常发生在都市白领身上的新情况，属于“微笑型抑郁”。他们尽管内心深处感到极度痛苦、压抑、忧愁和悲哀，外在表现却若无其事，面带“微笑”。这种“微笑”不是发自内心深处的真实感受，而是出于“工作的需要”“面子的需要”“礼节的需要”“尊严和责任的需要”“个人前途的需要”。“微笑型抑郁”常见于那些学历较高、有相当身份地位的事业有成人士，特别是高级管理人员和行政工作人员。

当然，还有一种情况是有自杀企图的重症抑郁者为了实现其自杀的目的，有意识地掩盖自己的痛苦体验而强作欢颜，以此逃避医务人员、亲友的注意。重症抑郁患者情绪突然“好转”、心情“豁然开朗”可能是一个危险的征兆，应高度防范自杀。这些“微笑”的患者，“微笑”过后会更加孤独和寂寞。他们的行为具有表演性质，与他们的情感体验缺乏内在的一致，而难以表现其“真我”的一面。

微笑型抑郁属内因性轻型情感疾患

在医院里，医生也常常会遇到一些面带笑容的抑郁症患者。他们对医生彬彬有礼，面带笑容地诉说自己身体上的各种不适感，如头眩目胀、腰酸背痛、吃不下饭、睡不安宁、体重减轻、性欲低下等。有经验的医生稍加关切地问诊，便可发现他们常有无明显原因的心情压抑，时而感到寂寞烦闷，时而焦躁不安，甚至对生活缺乏兴趣，或怀有轻生意念等。

这种病不同于确有愁事缠身、精神蒙受创伤所致的心因性抑郁症。学者们认为它可能是由于脑内儿茶酚胺和5-羟色胺类神经传递物质释放和再摄取障碍的结果，属于一种内因性轻型情感疾患。据调查，抑郁症中内因性患者占70％，其中一大半为轻型，由于就诊时多以躯体主诉为主，从而掩饰了精神方面的表现，故学术上称之为“隐匿性抑郁症”。

微笑型抑郁的治疗

正因为这种病是内因性的，故不同于一般神经症的治疗，而应以药物治疗为主。心理治疗仅是帮助患者认识此病的本质，嘱其切莫愁上加愁、忧中生忧，安心于疗养；同时一定要让患者服用抗抑郁药，一般用药4周后可见疗效，3～6个月可望治愈。开始服药时，可能出现一些轻微的药物副反应，如口干、视力模糊、嗜睡、便秘等，一般在1周左右消退。抑郁症患者在服药期间应注意休息，最好是在家属或好友的陪伴下，多参加文体活动、短期参观、旅游等；要多与人接触，多关心外界事物，这样更利于抑郁症的康复。

药膳

决明子粥

篇8：中班数学活动认识教案

所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。

活动目标

1、培养幼儿对数字的认识能力。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动名称：

数学活动内容：

排第几

活动目标：

1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。

活动重点：

初步了解序数的含义，认识1—5的序数活动难点：

会用序数词表达物体排列次序。

活动准备：

1、小动物（大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊）的图片各一张。

2、五节车厢的小火车图片或挂图。

3、教学挂图，幼儿用书。

活动过程：

1、通过故事自然导出序数概念。

（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。（1、2、3、4、5、，共有五节车厢。）（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。）（3）教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢？（我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。）教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面；这里是第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……（4）教师请幼儿数一数、说一说每节车厢的顺序：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。

（5）教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。

2、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。

（2）等火车准备要开走的时候，熊猫着急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。

（3）谁愿意帮助它呢？可以怎么帮助它？（告诉它是第几节车厢，或直接带它去。）（4）请小朋友说一说谁在第几节车厢。

3、理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。

请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。

4、利用幼儿用书，完成操作练习。

（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？

（2）请在每个小动物后面对应的方框内打“√”。

活动延伸：

1、利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。

篇9：大班科学活动《认识时钟》教案

认识半点，能正确辨认并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，认识半点：

教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

教师报时间，幼儿拨时针、分针。

2、学习认识半点：

“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢？”

（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的半点。

（3）、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨半点：

教师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

4、幼儿书面练习：

篇10：大班数学活动认识半点教案

一、教学目标：

1、复习整点，通过观察、操作认识半点。

2 、发展幼儿的逻辑思维能力。

3 、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4 、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

二、活动准备：

幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件

三、活动重、难点：

重点：了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

难点：教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

四、活动过程：

1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律

(1)PPT演示时钟上有什么。

看，老师这有一个圈，这个圈可以是任一形状，请你们加些东西把它变成一个时钟，需要加些什么在上面呢?这些数字是随便乱站队的吗?最上面的数字是几?下面的数字呢?他们之间的间距是一样的吗?

有了数字，还应该有什么呢?(时针、分针)<播放下一页>我长得矮矮的.胖胖的，我是时针，我长得高一点，瘦一点，我是分针。哦，原来还有时针和分针呢。

(2)教师演示分针运行一圈

今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。小朋友要仔细观察他们在赛跑的过程中你们都发现了什么

师：时针走一格，分针走一圈，虽然分针走的快，时针走的慢，但他们表示的时间是一样的，时针走一格是一小时，分针走一格也是一个小时。

2、复习认识整点

(1)多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法(2页)

时钟上现在是几点?为什么是8点整?

游戏：老狼几点了

师总结：当时针正指着一个数字时，分针又正好指向12，就表示整点了

(3)、认识半点

(这时时针宝宝说它不服气，它还要在和分针比一比看谁跑的快，但跑这跑着犯规了，被裁判员6拦住了(分针指向6时师说停)你们看时针和分针都跑哪了?

分针指向六，时针指向两个数字之间，这个时间你们认识吗?

3、教师操作，让幼儿认识半点

(1)教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了?

师：12点半

教师小结：时针指到12和1的中间还不到1分针指到6，

就是12点半，也是12点30分。

师：老师边拨钟表边问，滴答、滴答、滴答几点呐?

3点半呐

下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好?

(2)师：滴答、滴答、滴答几点呐?师说时间，幼儿操作学拨半点

4点半呐······(请小朋友说说时针和分针的位置)8点半，10点半。

(3)、请幼儿自己操作播出一个半点，请旁边的小朋友说一说

(4)请个别幼儿说一说你拨的是几点?(教师纠正拨的不正确的幼儿)

4、幼儿操作、复习巩固整点，半点：边看本班幼儿生活的课件边拨

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个时钟。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友在幼儿园的生活都是有规律的，都知道几点该干什么。小朋友在家中也要像在幼儿园一样

5、活动延伸：找好朋友(连线)

6、在《钟表店》的歌声里结束本课

一、教学目标：

1、复习整点，通过观察、操作认识半点。

2 、发展幼儿的逻辑思维能力。

3 、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

本次活动我认为的教学目标基本达成，通过游戏复习整点引出对半点的认识，让幼儿在操作中感知半点，巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料，使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在活动中让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

篇11：从“基因”角度认识2型糖尿病

第一类是孟德尔遗传。根据孟德尔遗传理论分析，目前已知有四种单基因变异可引起2型糖尿病：第一种是胰岛素基因突变，由于密码区基因的点突变，导致胰岛素肽链上氨基酸密码的改变，产生氨基酸排列顺序异常的胰岛素分子。第二种是胰岛素受体基因突变，目前已发现40余种基因点突变类型，临床上可分为不同类型的胰岛素抵抗，如A型胰岛素抵抗等。第三种是葡萄糖激酶基因突变，现已发现20多种基因点突变类型，与2型糖尿病的亚型，即成年发病型青少年糖尿病有关。第四种是腺苷脱氨酶基因突变，其基因多态性也与成年发病型青少年糖尿病有关。

第二类是非孟德尔遗传。目前认为，大多数2型糖尿病属非孟德尔遗传，为多基因或多因子遗传疾病。

第三类是线粒体基因突变。这是目前国际上惟一能进行发病前正确预测的一类糖尿病。早几年，我国就已经在上海和广州等大城市建立了线粒体基因突变糖尿病分子生物学诊断部门，可以用分子遗传学方法在基因水平上诊断2型糖尿病，并且已经在基层医院开展诊断工作。

糖尿病的发病因素除了遗传易感性外，还与环境因素密切相关，如膳食营养、生活习惯等都属于环境因素。在各种环境因素中，肥胖是2型糖尿病的重要诱发因素。过度肥胖的危险在于：您的体重越重，就需要越多的胰岛素来维持体内的血糖浓度达到正常水平，因此，您的胰岛组织很可能会由于超负荷运作，分泌大量胰岛素而逐渐变得失去功能。肥胖者应关注自己是否是向心性肥胖（腰围与臀围的比例大于0.90的肥胖）。此种肥胖的危险性更大，因为这种肥胖是脂肪细胞体积的肥大，而不是脂肪细胞数量的增生，在这种肥大的脂肪细胞上胰岛素受体数目会减少，更易发生胰岛素抵抗作用。

篇12：小班计算活动 认识图形 教案

认识图形

活动名称：认识图形（计算）活动目标：

1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形

2、培养幼儿参与活动的积极性

活动准备：

纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子

活动内容：

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？小白兔对老师说谢谢。

2、出示图片，提问：

师：真漂亮的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形状的啊？ 师：真聪明！那这间房子的身体是什么形状的啊？

师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊？

师：小朋友真聪明，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗？

活动反思：

在认识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有一定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

篇13：大班数学活动《认识球体》教案

活动目标：

1.通过观察比较，在操作活动中初步认识球体的特征。

2.运用讨论、交流、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。

3.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养探索兴趣和探索能力

活动重难点：

本活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体的基本特征。

本活动的难点是：如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、玻璃珠、圆片纸、橡皮泥，操作材料各一。

2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

活动过程：

一、摸一摸

昨天是森林里的小兔子跳跳的生日，小动物们送来她许多漂亮的礼物，但是有一件礼物跳跳从来没有见过，她觉得这件礼物非常神奇，于是她拜托老师让小朋友帮助她寻找这件礼物的奥秘。来，小朋友们看，这就是那件神奇的礼物。

请幼儿拿礼物（乒乓球），用手摸一摸，感觉礼物（乒乓球）握在手里什么感觉。

教师小结：礼物（乒乓球）握在手里感觉圆溜溜的、鼓鼓的、滑滑的。

二、看一看

引导幼儿从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看礼物（乒乓球）是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结：礼物（乒乓球）从各个方向看，它都是圆的。

三、比一比

请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和礼物（乒乓球）的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

四、滚一滚

发放玻璃珠，把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，看看玻璃珠和礼物（乒乓球）滚动时候的共同点，并启发幼儿说出：礼物（乒乓球）向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：礼物（乒乓球）能向各个方向滚动。

原来小兔子跳跳收到的这件神奇的礼物名叫“球体”。球体的外部特征是：从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。请小朋友们大声告诉小兔子跳跳她的礼物叫什么名字，有哪些神奇的地方。

五、捏一捏

引导幼儿用橡皮泥捏出球体，并向同伴展示。

小兔子跳跳说她也想让小朋友拥有这样一个神奇的礼物，她为大家准备了橡皮泥，请小朋友们自己动手做一个美丽的橡皮泥球。做好后，老师请小朋友们向大家展示你做的橡皮泥球。

六、活动延伸：找一找

篇14：认识火灾 学会逃生 活动教案

一、教学目标

1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。

2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。

3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

二、教学重点、难点

（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场，模拟火场中逃生。

三、教学过程

（一）教学流程 1．创设教学情境

（1）（教师在黑板上写出“火”字）火是我们生活中不可缺少的，你知道火的作用吗？（2）（教师在黑板上的“火”字后面写出“灾”字，出现“火灾”一词）同学们你们知道火灾吗？谁能向大家介绍一下火灾是什么样子的？（3）火灾的危害怎样？ 2．新授

（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。

（2）出示选择题。请学生选择正确，并说明理由。①油锅着火时怎么办？ A．用手将锅端下；

B．用锅盖或湿毛巾盖在锅上。

②在给酒精锅加添酒精时突然起火怎么办？ A.用嘴吹灭;B.用茶杯盖或小菜碟盖在酒精锅上.③家电着火了怎么办? A.将手擦干关闭电源;B.取水灭火.④睡觉时被烟呛醒,应该怎么办? A.穿好衣服带上贵重物品往外跑;B.迅速下床俯身冲出房间.⑤大火封门时怎么办? A.应该使尽力气往门外冲;B.改走其它出口.（3）你知道在火灾发生时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的吗？（出示判断题）①不慌张,不乱跑,不贸然出门．

②摸门把手，如果烫，不能开门出去． ③跳楼逃生． ④乘电梯逃生． ⑤向楼下撤离．

⑥用湿毛巾捂住口鼻．

⑦趴在床下或桌下．

⑧拨打报警电话119求救．

请同学们做出判断，并说明原因。

（4）实际模拟火灾现场，选择正确方法逃生。

同学们说的很好，下面老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？ 布置游戏场景，道具准备：盛水的脸盆，毛巾，座机电话，红领巾

学生分组，研究如果室内发生火灾，应该怎样逃生，怎样求救。小组选代表说一说。游戏设计：老师发布火灾信息，指定一个小组模拟逃生过程。（1）学生把毛巾浸湿，掩住口鼻，快速向门口撤离。

（2）大火封门了，出不去怎么办？不能跳楼，一人在窗口挥动红领巾求救，一人拨打119报警。

每组模拟做完以后，让学生评价，教师适当点拨。3.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

同学们说得很好，老师也编了几句顺口溜，试试能不能帮到大家。油锅起火隔空气，发觉火灾速撤离。

防护措施要得当，用湿毛巾护口鼻。

沉着冷静找出口，不乘电梯走楼梯。

报警电话牢牢记，安全逃生我第一。

（1）教师领读，学生跟读。（2）学生齐读。

师：生命对于我们每个人来说只有一次，多么珍贵啊。所以我们一定要学会保护自己，珍爱生命。

强民小学

一年2班

施绵绵

篇15：你认识“H型高血压”吗？

中国疾病预防控制中心（CDC）疾控分类目录认为，健康成人空腹血浆半胱氨酸平均水平在5-15umol/L，当HCY（血浆同型半胱氨酸）水平为≥10umol/L，属于高HCY血症，伴有高HCY的高血压，被称为“H型高血压”。

HCY的危害性

HCY水平升高的危险主要有：HCY是甲硫氨酸的中间代谢产物，它对血管内皮细胞产生毒性作用，引起血管内皮功能紊乱或危害、脂质过氧化，并增高血中血小板的粘附性，从而导致动脉硬化斑块的形成。刺激动脉平滑肌细胞过度增长，干扰血管平滑肌的正常功能，促进平滑肌老化、组织纤维化及变硬，致动脉粥样硬化，导致心脑血管疾病剧增。HCY升高可使血小板存活期缩短，粘附性与聚集性增高，从而促进血栓形成。这不难看出，HCY水平升高，不仅是脑卒中，也是心肌梗塞的新标签。

认识“H型高血压”的必要性

高血压如果合并高同型半胱氨酸血症，是卒中最重要的危险因素。血同型半胱氨酸升高5umm/L，卒中风险增加59%;同型半胱氨酸降低3umm/L，可减少卒中风险约24%。国内研究也发现，高同型半胱氨酸人群中风危险增加了87%。据调查结果显示，我国高血压人群伴HCY的比率很高，我国人群高血压患病率与美国相近，但血浆同型半胱氨酸（HCY）水平却远高于美国，而脑卒中发生率还在以每年8.7%的速度增加。预计到2020年我国每年新发现脑卒中的病人将由现在的200万增至370万，而与此同时，西方国家的脑卒中发生率则呈现明显的下降趋势。这就是我们为什么要提高对H型高血压的认识，并注意防治的原因。

“H型高血压”的治疗

“H型高血压”的命名强调了高血压与高同型半胱氨酸血症的双重危害，所以H型高血压治疗也应当双管齐下。重要的是，构成H型高血压的两个危险因素都是可以控制的，若同时有效控制上述因素，就可能使我国卒中发生率和死亡率大幅降低。

降压药预防卒中的效果是十分明确的。临床试验表明，收缩压每降低9mmHg和（或）舒张压每降低4mmHg，可使卒中风险降低36% 。

降低同型半胱氨酸最安全有效的途径是补充叶酸，但对于长期服用叶酸能否降低心脑血管事件风险仍颇有争议。国内外学者合作的研究结果表明，补充叶酸总体上能显著降低18%的卒中风险，使无卒中病史者卒中风险显著下降25%。给予适当人群补充叶酸可作为卒中一级预防措施，通过显著降低同型半胱氨酸水平来减少卒中风险。

“H型高血压”的饮食预防

在“H型高血压”早期，与传统高血压一样，首先提倡“合理膳食、健康生活”，根据中国营养学会推荐，采用：“一、二、三、四、五”方案。即：

一是指每日一袋牛奶。重点是补钙和蛋白质。

二是指每日250克左右碳水化合物。此量相当于主食6两，调控血糖、血脂及体重。

三是指每日三份高蛋白食品。这是健康重要的物质基础。每份高蛋白质食品相当于：1两瘦肉，2两豆腐，一个鸡蛋，半两黄豆，2两鸡鸭，2两鱼虾。

四是指粗细结合、甜咸适中、少量多餐、切忌过饱。

五是指每日500克蔬菜及水果。补充维生素及微量元素。

（编辑·王文娜）

篇16：《认识9》中班数学活动教案

师：老师今年27岁，谁能告诉老师今年你几岁? 生：今年我7岁。 生：今年我8岁了。 生：我今年9岁。

师：7岁的小朋友请举手。(少数同学举手) 师：8岁的小朋友请举手。(大部分同学举手) 师：9岁的小朋友请举手。(有三人举手)

师：我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多，一般是7岁或8岁，最大不超过9岁。

师：(问一个7岁的小朋友)明年你几岁? 生：明年我8岁。

师：为什么明年是8岁，而不是9岁呢?

生：因为明年我长大了一岁，7岁加上1岁是8岁。 师：(又问一个8岁的小朋友)那明年你几岁? 生：9岁。

师：为什么呢?

生：因为一年只能长一岁，8岁又长了1岁就是9岁。

师：(高兴的)小朋友们说得太精彩了!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗? 生：(齐)想!

二、创设情景：

(师出示教材53页主题图)

师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，说一说。 生：(兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说) 师：谁愿意和大家说一说? 生：我看见了8棵大树。 师：你是怎样数的?

(师生一起从上到下，从左到右数

1、

2、

3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。) 师：图上的老师和小朋友在干什么? 生：他们在劳动。

生：他们在整理花坛。

生：他们在为学校做贡献。

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗? 生：(齐)美!

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字) 生：(齐)好!

师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几? 生：8和9。

师：对了，今天我们就一起来认识8和9。(板书)

三、探究新知：

师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?

生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子。 师：大家同意吗?(在点子图下分别板书

8、9) 生：(齐)同意!

师：你数的又快又对，老师奖给你一只热爱学习的“大熊猫”。 师：那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下8吗? 生：(出示8个手指)

师：同桌相互检查一下，数一数他(她)是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。

生：(很高兴的向老师摇手) 师：再来表示一下9? 生：(出示9个手指)

师：同桌互查，表示对了的给自己鼓鼓掌。 生：(很兴奋的鼓掌)

师：大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友，你看“8”像我们生活中的什么? 生：8像葫芦藤上挂。

师：真好，还编了句儿歌!谁能像他这样说说9像什么? 生：9像葵花向太阳! 生：9像勺子能盛饭!

师：8像小葫芦，9像葵花、像勺子，看来这些数字就在我们身边，比如：我们8点开始上课，螃蟹有8条腿，(指向中排)这一排有9位男同学……想一想，生活中哪些东西还可以用8或9来表示? 生：妈妈给我买来8个大苹果。 生：我有9个好朋友。 生：我攒了9元零花钱。 生：展示栏上有8张画。 ……

师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子?(师拨珠子，生轻声数) 生：老师拨了7个珠子。

师：(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?

生：(齐)现在是8个珠子。 师：8比7多几? 生：8比7多1。

师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢?它比8 多几? 生：现在是9个珠子，9比8多1。

师：(回拨，9个珠子拨走一个还剩几个?再拨走一个呢?让学生体会8比9少1，7比8少1。)

师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗?

生：(高兴地)好!

师：(出示直尺图)看，它是谁? 生(齐)尺子!

师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗? 生：(争先恐后的)能!

师：好，你到台前找到8，指给大家看! 生：(很快找到8)

师：你能给大家介绍一下8的位置吗? 生：8在7的后面，9的前面。

师：说的真准确，奖你一只“大熊猫”。 生：谢谢老师!

师：不客气，你真有礼貌!

师：谁能按照他的样子介绍一下9的位置? 生：9在8的后面，10的前面。

师：真不错，也奖你一只“大熊猫”。

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样? 生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗? 生：(齐说)0、

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、9。 师：能从大到小再说一遍吗?

生：

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、0。

师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明!高兴吗? 生：(齐)高兴!

师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗?我们要考考你们!怎么样?愿意接受挑战吗? 生：(激动的大声说)愿意。

师：(贴点子图引导学生比较

7、

8、9的大小)

师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。

师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个? 生：还缺一个。

师：你愿意补上来吗? 生：愿意。 师：如果我需要9个小朋友呢?还需上来几个? 生：还要上去一个。老师，我愿意补上。 师：好，你来。

师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗?我们来考验一下他们。

师：运动员们注意了!听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。

生：(根据老师的口令做动作)

师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。

师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光!谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。 生：(按老师要求完成任务) 师：很好，你被选为啦啦队长。

师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了1想学吗? 生：想!

(师范写，生书空，然后描红，最后在田字本上分别写两个)

师：写完的小朋友，同桌交换，互相检查一下，如果你认为他写得很好，就表扬他说你真棒!如果你认为他还需努力，就鼓励他说你要加油!

四、训练与反馈：

1、刚才小朋友们用铅笔写的8和9非常漂亮，老师这里给大家准备了3支超级大铅笔，如果你能答对上面的题，它就会属于你!

2、没得到大铅笔的小朋友不要着急，老师这儿还有更好的礼物呢。 你想要哪一串?为什么?

3、快下课了，老师做记者来采访一下，谁在这节课得到了小红花?(9个)谁得到了“大熊猫”?(8个)谁得到了超级大铅笔?(3个)你能从中任意选择两个数字用上>或<来比较它们的大小吗?

五、总结延伸：