自我要求不严格的表现

自我要求不严格的表现（通用3篇）

篇1：自我要求不严格的表现

严格要求自我，坚持率先垂范，发扬主人翁精神 本学期，我分管学校安全保卫工作。作为一名共产党员，在工作中我严格自律，做好表率。现将我在工作中如何做好表率方面向党组织和老师们做如下汇报：在教师安全值班工作中，从自己做起。我每天坚持早到校，晚回家。只要有学生活动的现场，特别是重点部位、重点时间，我都要到现场。发现学生不安全行为和不安全状态，我都是第一时间处理，决不拖拉。在值岗教师安排上，为照顾情况特殊的老师，我耐心地做好老师们的思想工作，采取分年轮岗、搭班值岗等形式，即保证了学校安全岗位有人值班，又照顾到了老师的工作和生活。除自己分管的工作外，我对学校的事情都很关注，比如哪里有纸屑，我会叫住学生捡起或自己捡起来，家长对学校或老师产生矛盾，我会主动和家长、老师沟通，化解矛盾等等。

认真履行职责

规范财务管理

张

新

本学期，做为分管后勤工作领导，主抓了学校财务管理。在工作中时刻以一名共产党员身份严格要求自己，2015年4月2日 区教育局派出审计组对学校近三年财务进行审计，通过审计进一步规范了学校的收支管理、会计档案管理、固定资产管理、内部稽查、会计控购制度、财管管理办法等一系列规章制度，严格执行了财务审核、批准、执行程序。其次学校还成立了民主理财小组，每学期对学校财务收支进行一次审核，及时纠正不合理和不合规开支，及时公开财务收支情况。学校经费严格实行了先计划，后批准再执行的程序，由科室申报计划，校委会讨论决定，分管校领导审批，总务处购置。其次规范食堂财务管理,学校食堂设立专职会计和出纳，实行单独建账，独立核算，所开专户卡密分开（即会计开户，出纳设置密码，存取由会计和出纳两人共同完成）。学生生活费收齐后及时存入食堂专用账户，列支时都是通过银行转账方式，目前财务室没有现金流通，未出现公款私存或坐收坐支。（张 新）

篇2：自我要求不严格的表现

一、少讲吃透

现在有很多学校和老师们采取三年教材一至两年完成, 多遍复习, 重复做大量试题的教学模式, 加重了学生的课业和经济负担, 伤害了学生的学习激情, 虽然有时也能取得成绩, 但这种高投入低效益的粗放模式是不可持续的, 它是导致学生厌学疲劳身心的根源, 是不符合学生记忆规律和素质教育要求的。第一遍教学速度太快, 学生学的不扎实, 水过地皮不湿。好多基础差反应慢点的学生没学会, 跟不上, 没信心, 出现两极分化, 课堂管理费劲, 后边大题量训练也就失去效力了。当然这也是学校频繁的月考评比产生的后果之一。根不深而求叶茂, 源不远而求流长。在生物课教学中, 我坚持少讲讲透, 注重兴趣, 让学生吃透, 打牢基础, 取得了很好的效果。很多基础差, 缺乏学习兴趣, 被其他老师忽视的学生, 都喜欢我的生物课, 而且成绩优秀, 六十分的题能考五十多分。少讲吃透是符合初中甚至高中学生心理和学习特点, 符合教学规律的。

二、要求严格具体

常言道, 严师出高徒。教师如果对学生提出的要求严格具体, 并且是学生力所能及的要求, 这种要求又是一贯的不打折扣的, 一定时间内学生就养成一种习惯行为, 就会严格及时地完成作业, 知识日积月累的学会了, 学生们就有了自信心, 就有了学习的兴趣。由于逐渐的把握了知识体系, 学生会潜移默化地体会到教材的科学性和趣味性。学生的知识素养提高了, 思想道德修养也随之提高, 你会发现他们懂事了。严格要求, 不是对学生态度严厉, 不是让学生胆小怕你, 而是要求学生对知识的把握一丝不苟, 像当年藤野先生要求鲁迅先生完成作业那样。严格要求, 重在要求, 如果只是笼统的留作业, 学生不清楚自己具体要完成的任务, 任务量大小、完成时间、完成要求、完成形式、完成程度等不清楚, 学生便不会很积极认真的完成, 不管你多严厉效果也不会太好, 有时反而适得其反。对学生产生的问题, 要多从教师自身找原因, 不把责任推到学生身上, 埋怨学生、挖苦学生甚至体罚学生, 或者把责任怪罪到家长和社会身上, 和学生家长产生对立隔阂, 是于事无益的。所以严师出高徒的深意本义, 我们要在教育实践中深入体会研究。

三、联系生活培养兴趣

兴趣爱好是最好的老师, 学生学习最大的问题也是缺乏兴趣爱好, 目前因为应试教育模式极端化等原因, 造成许多教师职业兴趣缺失, 许多学生学习兴趣不浓甚至厌学。从人的本性讲, 每个人都是有学习的天性的, 人类和个体的进化是在生活实践中学习的结果, 所以没有不想学的学生。只是因为我们的教学教育方法不适合学生实际, 甚至违背学习规律, 才导致学生不愿学, 所以我们要反思我们的教学教育方法。学生的学习兴趣从哪来, 兴趣从生活中来, 这种生活是学生自己的真实生活, 不是教师自己主观臆想的学生生活。了解学生生活, 需要向学生学习, 深入学生调查研究。从生物学角度讲, 学生有天然的尊重大自然的本能, 学生有天生的观察和动手能力。在现有条件下有能力完成所有的生物实验, 我相信学生的动手能力, 努力提高学生的动手能力。实验课在某种程度上讲就是生活课或学生生活, 兴趣往往就是从实验中来, 学生在试验和生活中积累了较为丰富的感性材料, 便能很容易的理解和掌握教师讲解的理论知识, 真正做到理论和实践相结合, 把书本知识变成生活的知识, 就不是死读书和读死书了。这在一定意义上就是真正的素质教育了, 教学也就成了教师很有乐趣的工作, 很高尚很有创造性的工作, 在这个意义上讲教师是名副其实的人类灵魂的工程师。

四、面批面改, 有针对性

具体问题具体分析是马克思主义的灵魂。不同的学生在知识基础、理解能力、性格特点、接受能力、学习毅力、兴趣爱好诸多方面有不同特点, 如果只是一般性的课堂要求, 就不能很好的了解学生, 解决学生的困难, 也就不能取得良好的教育教学效果。我在课堂上发现个别学生的个别问题, 总是做好统计, 有针对性的解决, 面批面改。面批面改, 可以在课堂上也可以在课间, 课堂上当场指点当场修改, 课下也可以指导, 当然这样加重了我的工作量, 很费劲很劳累很花时间, 但效果好, 慢慢的学生的问题解决了, 就可以少留课外作业, 减轻学生的课业负担。通过面批面改, 和学生感情更加和谐, 课堂更加活跃, 学生学习信心增加, 学困生就学会了, 逐渐有了兴趣。这也避免老师批改了作业学生不看, 老师批改不能进一步提高的问题。教师不做无用功, 虽然辛苦点, 但效果好, 从这点说就是没有学不好的学生。面批面改的同时, 学生便会把好多心理话讲给老师听, 老师会进一步的发现学生个体在知识情感价值观等方面的问题, 这样在传道授业解惑的同时, 潜移默化深入细致的做了学生的思想政治工作, 教书的同时育人。面批面改, 提高教育教学的针对性, 就是因材施教的具体表现, 也是真正做到因材施教的前提条件。教育教学工作, 作为认识世界改造世界的创造性工作, 教师作为人类灵魂的工程师, 作为不允许出次品的工作, 是比任何工作都艰巨伟大光荣的, 这正是素质教育的内在要求。

总结反思自己的生物课教学工作, 对学生的日常小错, 得饶人处且饶人。学生犯些错误是孩子的本性表现, 但也不能太迁就, 要找原因, 不留后患。对学生的学业问题, 严格要求一丝不苟, 科学上来不得半点马虎。尊重学生是严格要求的前提, 严格要求是尊重关爱学生的要求, 也是学生尊重敬畏老师的条件, 讲课深入浅出, 通俗易懂, 本着兴趣, 联系生活, 让学生学会和会学, 这就达到教学教育的目的了。

摘要：生物课教学如何贯彻素质教育的方针, 遵循教育规律, 取得好的教育教学效果, 这是老师们经常探讨的问题。我反思总结自己的教学实践, 有一些感悟, 和老师们交流, 希望能对创新教育方法推动教育实践有所裨益。

篇3：自我要求不严格的表现

针对辽宁、吉林两省一些粮库在执行国家粮食购销政策中出现的“以陈顶新”事件，国家粮食局发布《关于在2015年全国粮食库存检查中对收储企业执行国家粮食购销政策情况进行重点检查的紧急通知》，明确提出，要进一步加大对违反国家粮食购销政策行为的查处力度，对违法违规企业，要将其列入黑名单，取消国家政策性粮食收储资格。

《通知》提出，要督促粮食收储企业毫不走样地执行国家粮食购销政策，高度聚焦、严厉查处国家政策性粮食收储和销售出库过程中可能存在的“买陈顶新”“先收后转”“低收高转”等各种“转圈粮”问题。对违法违规企业，要将其列入黑名单，取消国家政策性粮食收储资格。情节严重的，按照人事管理权限，责成有关部门和单位对违法违规企业负责人和直接责任人给予就地免职、撤职直至开除的行政处分，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。要始终保持高压态势，彻底杜绝违反国家粮食购销政策的事件发生。要健全落实相关制度，加强政策性粮食购销活动监管，健全空仓验收和库存陈粮登记制度，严格落实储备粮轮换台账制度，完善收购、销售、竞拍等环节的具体措施。督促有关粮食批发市场强化竞买资格审核，加强竞价成交信息沟通，防止拍卖出库的“陈粮”重新流向承担政策性收储任务的企业作为“新粮”收购。加快粮食库存监管信息系统建设，对政策性粮食收储库点实行远程、实时监控，通过人防、技防相结合，管住管好政策性粮食库存。