葡萄仙子唤醒记四年级作文

2024-05-15

葡萄仙子唤醒记四年级作文（精选13篇）

篇1：葡萄仙子唤醒记四年级作文

唤醒葡萄树三年级作文

3月17日，是我们去唤醒春天植树的日子，天空不知什么时候下起了朦朦细雨，冬天的寒意还没有褪尽，春天已经悄悄地向我们走来，今天这场春雨洗绿了枝头的嫩芽，洗绿了大地上刚刚露出头来的草尖，也叫醒了我们亲子春游，外出踏青的热情。

这次我们植树的.主题是唤醒葡萄树，说起葡萄，我的脑海里马上浮现出一串串圆圆的像一颗颗珍珠玛瑙的东西，放到嘴里别提多好吃了。

唤醒葡萄树开始了，我们小孩拿起了小铁锹，大人拿大铁锹，任务是把睡在土里的葡萄藤挖出来扶到架子上待它发芽长叶慢慢结果实，一开始不太顺利，土很脏全部都撒到了自己的鞋子上我有些烦躁，但是看到大家干的都特别起劲儿，我还是沉下心来继续挖藤。慢慢的我找到了窍门，看着一棵棵靠我自己的能力扶起的葡萄树，心里特别高兴。葡萄树干居然像根木棍子，还弯弯曲曲的，跟我想象的完全不一样。工作人员告诉我们这种葡萄叫夏黑，它的果肉香甜，成熟后外形鲜艳，是葡萄品种中的极品。

这次体验让我体会到了农民伯伯种植的辛苦，也懂得坚持努力就会有收获的道理。

篇2：葡萄仙子唤醒记四年级作文

伴随着春天的第一场小雨，我和《作文专刊》的小伙伴一起去益丰康庄园参加“唤醒葡萄树”的活动。淅淅沥沥的小雨让我们闻到了泥土的芬芳，也仿佛听到了春姑娘的呼唤……

到底该怎样唤醒葡萄树呢?“是不是要大声的呼唤，把葡萄树从睡梦中惊醒，让它知道春天来了。还是要揭开它的厚厚的‘棉被’，让它感受到春天的阳光……”。带着满脑子的疑问，跟随农民伯伯开启了唤醒葡萄树的“旅程”。

农民伯伯把我们带到唤醒葡萄树的场地，首先映入我眼帘的是一垄垄的土埂，一道道铁丝网，我禁不住有些疑惑……当农民伯伯给我们介绍后，我才恍然大悟。原来葡萄树真是在土埂下面“睡觉”，我们需要揭开它的“棉被”，让它呼吸新鲜的`空气，感受春天的阳光……

我迫不及待地拿起了铁锹，卷起裤腿，准备跃跃欲试。大家可别以为挖葡萄藤是一个很简单的活，其实它不仅费力气，还需要动脑筋，是有技巧的，挖的过程中不能用太大的劲，那样会伤到葡萄藤，影响它的生长。要从土埂下面轻轻揭开一层层土，顺着葡萄藤的方向去挖，它就很快会呈现在你的眼前。然后再把葡萄藤挂在铁丝网上，那么一颗葡萄树就被我唤醒了。

我小心翼翼地一铲一铲地挖，生怕弄伤了它们。爸爸不停地纠正我的错误：“不要只挖一处，顺着葡萄藤挖，下面的土挖空了，上面的自然会塌下来”。说着，给我做了示范。按着爸爸的示范，我成功地唤醒了一棵棵葡萄树，虽然我总会犯一些错误，但爸爸说我还是进步了很多。在我挖一颗葡萄藤的时候，不小心弄断了藤，令我很是沮丧，但是接下来我就更加小心地去挖每一棵葡萄藤，再没出现任何问题。

不知不觉中一个小时过去了，集合的时间到了，我有些恋恋不舍。回头望望那些被我们唤醒的葡萄树，一行行一列列，就像凯旋的士兵在等待首长的检阅。

篇3：葡萄仙子唤醒记四年级作文

一、创造自主的写作环境

1.题目创新

学生写作难免总是“带着镣铐跳舞”, 教师在设计作文题目时会出于学生能力的考虑而对作文题目有所限制, 这束缚了学生的自由发挥。教师在写作训练中应尽可能地给学生自主创造的空间, 可以尝试将经典课文与写作相结合。

例如在学习完老舍的《北京的春节》一课之后, 教师可以鼓励学生写一篇关于节日的作文, 由于刚学完《北京的春节》, 可以让学生借鉴名家的笔法进行自主创新。季羡林的《怀念母亲》真挚感人, 以这篇文章为基础让学生进行写作训练, 尝试用心灵感受日常的人和事, 有助于培养学生自主写作的能力。由于学生写作的擅长点不同, 教师设定的作文题目应追求多变, 鼓励他们创新题目、发挥想象, 创作出不同类型的文章。

2.课堂气氛

小学生作文的程式化现象比较普遍, 若想要消除这个现象, 就要鼓励学生张开创作的翅膀自由写作, 真正做到“我手写我心”。这要求教师转变教学观念, 为学生营造一个宽松、和谐、民主的写作氛围。

例如六年级写作课《如果, 我能再做一回小学生》, 由于这个题目可写的角度很多, 教师在课前引导中无须限制角度, 笔者在教学中就直接用“六年的小学生活即将结束, 回顾这六年的生活, 你一定会有许多感慨, 如果你能再做一回小学生, 你将会怎样呢?”这样一句简单的话将学生引到作文中来, 之后鼓励他们自由写作, 习作的效果也是出人意料的:学生对自己的小学生活感触颇多, 有的文章具有真情实感, 有些又充满童趣。可见, 将自主权交还学生, 让学生自由发挥, 对写作训练很有帮助。

二、激发兴趣, 让学生自由表达

1.游戏活动

根据小学生的心理特点, 用游戏辅助教学往往是较有效的教学手段, 尽管五、六年级的学生相较于低年级的学生来说已经有了一定的自控能力, 但是由于年龄小, 仍无法长时间集中精力于课堂之中。笔者在教学中, 时常借用一些有趣的游戏来激发学生的写作兴趣, 例如在教学以“谎言”为题的作文时, 首先和学生做了一个“谁是卧底”的游戏, 两个词语分别是大西瓜和小西瓜, 让学生陈述自己手中的词条然后找出小西瓜在谁手中, 学生的兴趣一下子就被吸引到游戏中来, 然后笔者趁热打铁引出作文题目《谎言》。随后笔者又讲述了几个关于善意的谎言的小故事, 这样一来, 学生的思路被打开了, 通过游戏和故事不仅让他们体验到说谎时的心理, 也让他们了解到善意的谎言背后的故事。再如, 在写作“记一次活动”的半命题作文时, 笔者先向学生讲解了观察细节的重要性, 然后用一节课的时间, 让学生在户外进行了“拔河比赛”“贴鼻子”等游戏, 回教室后让他们针对这些游戏中的细节进行写作, 学生们大部分的作文都充满乐趣, 情感真实自然, 课堂教学达到了事半功倍的效果。

2.创设情境

在作文教学中, 为学生创设写作情境十分重要, 它不仅能激发学生的写作兴趣, 也能触动他们的写作灵感, 开拓写作思路, 使写出的文章不空泛、有灵魂。因此, 创设情境是提高学生写作兴趣、激发写作灵感的催化剂。

例如, 在指导学生完成以“环境”为题的写作时, 笔者先播放了名为《最后一滴水》的公益广告, 让学生了解地球环境恶化的现状及保护环境的重要性, 在此基础上辅以写作指导, 让学生进一步了解多种环境问题, 自然就产生了写作的欲望。笔者鼓励学生在创设的环境情境中自由发挥、畅所欲言, 他们写出的作文也是令人欣喜的:有的学生善于抒情, 文章流露出对地球的珍爱;有的学生善于思考, 以“一滴水的诉说”的方式来引起大家对环境问题的重视;有的学生善于想象, 以童话的方式写了关于“一棵草的独白”。在这堂课中, “环境”不是一个空泛的概念, 而是切实可感的, 小学生在充满想象的空间中自由翱翔, 充分开拓了他们的创新能力, 提高了作文水平。

三、注重积累, 让学生有话可说

1.生活积累

生活是写作的来源, 教师应重视和鼓励学生积累生活中的素材、引导他们捕捉生活中的镜头, 比如一些有趣、感人的生活场景, 电视中出现的新闻等等。教师要注重培养学生的观察能力, 让学生成为生活的有心人。

例如, 教师可以让学生写周记, 把自己每周做过的事、见过的人、用过的物乃至感受、体会、心情都记录下来, 对周记的内容不要强加规定, 让学生可以尽情地叙事、尽情地抒情, 在自由诉说的同时也能训练表达能力。只要学生在生活中做一个“有心人”, 细心观察周围, 养成善于思考、勤于观察的习惯, 充分积累素材, 并将其运用于写作当中, 作文时就不会担心无话可说, 自然言之有物。

2.阅读积累

写作是一种重要的对话手段, 包括与自我对话、与他人对话、与名著对话、与历史对话、与未来对话。因此, 只有广泛的阅读才能让写出的文章显得厚重扎实, 而不至于漂浮无根, 这要求教师指导学生进行阅读积累。教师应向学生介绍不同的阅读材料, 以扩宽他们的视野, 例如小说类的《草房子》《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》, 散文类的《昆虫记》《小桔灯》, 科学类的《昆虫记》《海底两万里》, 童话类的《小王子》, 还有一些人物传记都是很好的阅读材料。当然, 教师在让学生进行课外阅读的同时须教给他们正确的阅读方式, 可以让学生整理阅读笔记, 即在阅读中摘录自己觉得精彩的片段, 以便在以后的写作中模仿使用。另外, 教师也可推广读书漂流活动, 设置一个“读书漂流点”让学生进行交换书目的阅读, 或是开展课前五分钟的美文欣赏活动, 让学生在课前五分钟展示自己的阅读成果, 与同学一起交流阅读感受, 进一步积累阅读素材。

四、评价展示, 激励学生写作

适时的评价能对小学生起到激励作用, 因此, 教师要注意对学生进行评价, 特别要注意评价的方法, 在评价学生的作文时要以鼓励为主, 让他们认识到自己的写作优势, 从而达到激发写作兴趣的目的。评价的方式有很多, 如下所示:

第一, 讲评作文。教师在讲评作文时, 方式要有所创新, 要尽量突破以往评价作文的方式, 可以是教师讲评, 也可以是学生小组内互评。例如在写作完“最难忘的一次经历”之后, 教师可以朗读几篇较为优秀的文章, 然后请学生自己评阅, 并指出认为可以借鉴的地方, 这样既能让学生欣赏到优秀的文章, 也能通过评阅增加对作文的了解, 逐渐提高作文水平。第二, 分类评价。教师应根据每个学生不同的特点或写作水平进行不同的评价, 例如给一位比较自卑的女生的评语是“文章写得很感人, 语言细腻, 老师也能体会你内疚的心情, 相信他们一定会原谅你……”而针对较活泼的学生写得充满趣味的作文, 教师则可以用“这个活动很有趣!作文写得非常生动!你当时一定很开心!希望你能保持快乐的心情!”之类的评语。当然, 评语都是弹性较大的, 教师需要仔细观察、认真评价才能达到较好的效果。第三, 作文评比。由于每个人的写作水平不同, 因此, 教师需要根据学生作文水平的差异, 把他们分成四到五组开展竞赛, 并根据结果予以鼓励, 设置进步奖、优秀奖, 这样一来, 既增强了学生的兴趣, 也达到了作文训练的目的。须注意的是, 无论选择何种评价方式, 都要注意使用激励性的语言, 这样才能帮助学生消除对文章的畏惧, 树立自信。

五、总结

篇4：葡萄仙子作文

冬天，因为外面太冷了，我要回到我地下的床上，去享受睡大觉的滋味儿！我之所以被唤醒，是因为春天到了，春姐姐叫我起床了。可我还不想起床呢，我还贪婪地赖在被窝里，不想让哪个冒失鬼把我的被子掀开。忽然间，我听到了动铁锹的沙沙声，我还以为是冒失鬼来了呢！可是我发现她动作很轻，一下一下的，一点也不疼。

首先，她们先帮我把被子掀开了，然后，把我扶了起来，轻手轻脚地固定好。我睁开眼睛，看到了唤醒我的小朋友们，闻到了雨后泥土的芬芳，呼吸到了新鲜的空气，感受到了大自然中的`快乐。啊，春天真好呀！万物复苏，生机勃勃。听啊！一个小姑娘在对她妈妈说：“春天是一个新的开始，是一个希望的季节，更是一个富有生机的时刻！我要在这样的一个季节里把握好机会，好好学习，收获更多的知识！”

篇5：窃读记四年级作文

高尔基曾经说过：“爱看书吧，书是人类进步的阶梯。”我们大家都爱看书，只是大家看书的方式与环境不同：林海音小时候偷偷地躲在书店里窃读;尤安·艾肯愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读那本书;叶文玲从连环画到大部头小说……

而我呢，在爱偷偷的读，四年级时我迷上了《儿童文学》和四大名著，只要一有时间，我就会捧起书，津津有味地看起来。每当看到精彩片段时，妈妈就会告诉我：“10点啦!还在看书?快睡觉!”于是我想到了一个方法——躲在被窝里用手机中的灯光来看。我睡在床上一动不动，不久四周一片黑暗，这时我知道大家在睡觉，我心里立刻涌起愉悦之情。立马打开书贪婪的读着，我像一匹饿狼似的`。第一次，第二次爸爸和妈妈都没有发现。

可是到了第三次时，妈妈出其不意地走进了我的房间，妈妈发现我的动作有点诡异，就揭开我的被子，发现了我的书和手机。妈妈二话不说把我的手机没收掉，之后就开始像法律院院长一样审问我，经过妈妈的批评教育后，我再也不敢了。

篇6：刷鞋记四年级作文

五一到了，老爸老妈加班，没人带我出去玩，我无聊透了。这不大，清早起床，脸也不洗，牙也不刷，在家里乱晃悠，随便在厨房里找了些吃的把肚子填饱。做些什么好呢?不经意间就看到门口的鞋柜，哇，老爸的几双皮鞋灰头土脸地呆在那里，那双白色的球鞋也早已失去了往日的风采，缩在一旁;因为女人都爱美，所以老妈的几双高跟鞋倒是锃亮锃亮的，唉，老爸的鞋可真是把脸都丢尽了。得，今天就将鞋子美容工程进行到底吧!

说干就干，在柜子里找出工具，什么鞋刷，鞋油，鞋蜡，软布，好了，万事俱备，只欠我这个东风了。先找来一块湿布，将皮鞋上的灰擦掉，嗯，已经干净了，应该上油了，抓起鞋油膏挤到鞋面上，糟糕，是棕色鞋油，惨了，惨了!赶紧用湿布将鞋油擦掉，还是有一些痕迹，亡羊补牢，为时未晚，这次可要看仔细了再下手。挤上黑色鞋油，拿起鞋刷一阵猛刷，哎呀，真是累，手有些酸了，左看右看还不够亮，记得妈妈还用软布来擦，于是学着妈妈的样子，可总是觉得不顺手，得，干脆穿上老爸的皮鞋，蹲下身，两手抓布条，在鞋面上来回磨擦，嘿，这办法真好，脚上的鞋也在我的布条下闪着光亮，终于无师自通了，真佩服自己呀!接下来的工作就顺利多了，三下五去二，几双皮鞋在我的巧手下，焕然一新。

最后就剩下爸爸的.白球鞋了，这个小意思，抓起鞋直奔洗手间，丢进盆里，抬头一看，差点儿不认识自己了，成了包公脸了，手上也都是鞋油，这可倒好，刷鞋把自己也给刷了，先别管这些了，把盆子装满水，洒上洗衣粉，左手拿刷，右手拿鞋，“嘻唰唰，嘻唰唰........”我边刷边哼着小曲，脸上的汗水顺着额头流下来，功夫不负有心人，鞋子一点点的变白，再用清水冲干净，OK，大功告成!

接下来的工作就是收尾工作了，将刷好的皮鞋整齐地摆放在鞋柜上，球鞋放在阳台上晾着，收拾好地上的工具，那些鞋可以终于扬眉吐气了!好了，再过几分钟，老爸老妈就要回来了，等待着他们把我夸得飞起来，心里面正美着，门开了，“呀，儿子，你的脸怎么了?”“你做什么了?看你两手都是黑的!”“唉呀，怎么地板上也是黑黑的，你是不是又在家里大闹天空了!”天啊，我真冤呀，“老妈，我刚才把老爸的臭鞋全部刷干净了，你们还要对我大吼大叫的!”这时他们才回过神来，扭过头去看鞋柜，“嗯，还是我儿子好，会给爸爸擦皮鞋了!”老爸拍着我笑眯眯地说。“过来，妈妈给你好好洗洗，今天可真是太阳打西边出来呀!

篇7：烧烤记四年级作文

春天来了，万物复苏，百花盛开，阳光明媚，嫩绿的小草们纷纷探出头来。一棵棵粗壮的柏树更加茂密地矗立在花坛的中间，尖尖的，像火箭似的。一朵朵美丽的小花欣然怒放，桑树也已经悄悄抽出嫩芽，苦榈树像一位没有头发的老爷爷，麻雀经常在那儿蹦来跳去，大声唱着歌儿。这生机勃勃的美丽的花坛啊!

盛夏，在蔚蓝的天空下，草丛绿油油的，桅子树开出一朵又一朵的花儿，仿佛是一个个亭亭玉立的少女，散发着一阵阵淡雅的花香，沁人心脾。花蕊中有好多的小虫子，大概是桅子花的.香味引来了它们吧!桑树的叶子都长大了，碧绿碧绿的，树木郁郁葱葱的。

秋姑娘迈着轻盈的脚步来了，景色宜人。桂花绽开了小小的笑脸，金灿灿的，在阳光的照耀下在闪闪发光。桂花暗香的味道引来了翩翩起舞的小蝴蝶，勤劳的小蜜蜂也在花间忙碌着。树叶渐渐变黄了，而冬青树和柏树却依旧苍翠欲滴，一阵凉爽的秋风吹过，黄色的树叶随着风在空中飞舞，飘飘悠悠地落在地上，地上像铺了一层厚厚的毯子。

不久，冬天来了，北风呼啸，白雪一片，刺骨的寒风吹起了雪花树儿们都换上了一件雪白和冬装，给枯黄了的小草戴上了一顶白帽子，给草地铺上了一层被子。冬天的花坛真安静。

篇8：骑行记四年级作文

一天傍晚，我和妈妈还有妈妈同事的儿子——一位大哥哥，来到红爆朋友圈的“彩虹桥”，准备大展车技。

刚到“彩虹桥”，我放眼望去，桥上人山人海，熙熙攘攘。再往里一看，有的人竟然肆无忌惮地在自行车道上走路，我心中暗暗担心我大展车技的想法会落空。但是值得庆幸的是，他们这些“老顽童”都是走在路的两旁，只是有个别“小顽童”，不听“老顽童”的劝告，跑到了路的`中间来，简直“无法无天”。

在我还在犹豫不决的时候，哥哥已经上路了。我一看：呀!坏事了，我还想着和哥哥比赛呢，于是我大喊：“哥哥等等我”，话音还没落，我就奋力踩着，准备“起飞”，只剩尾音在桥头回旋着，并伴随着绚丽的颜色落下。

在路上，我的心仿佛被一股神秘力量给溶化了。路旁的灯光，美丽至极，一会蓝，一会红，一会紫，一会……五彩斑斓，目不暇接。从远处看，就像两条彩虹，相亲相爱。骑着骑着我便来到了下坡地带，自行车好像也被这美丽的景色吸引了，不知不觉就开始加速往桥那头冲去。我身醉其中，风呼呼地从我耳边吹过，真舒服啊!

最后哥哥还是捷足先登，在终点用带着胜利的微笑迎接着我。虽然我没有哥哥骑的快，但是我的心已经被彩虹桥美丽的景色融化了。

篇9：马蜂记四年级作文

不知什么时候，我家阳台外的屋檐下出现了一个像网球一样大小的马蜂巢。上面密密麻麻排列着洞穴，五六只马蜂聚集在一起，它们每天飞进飞出，可忙了。阳台的窗户只要一打开，总会有一两只调皮的马蜂悄悄遛进来，在这里“自由飞舞”。

有一天，爸爸在阳台上晾衣服。突然，一只马蜂飞进了我家的客厅。它个头挺大、翅膀有力的扇着，发出嗡嗡嗡的声音。只见它一会儿在天花板上打转转，一会儿又停在窗帘上休息。为了不惊动它，我们只好一动不动，看着它在屋里大摇大摆地横冲直撞。我实在忍不住了，伸出手准备去打它。妈妈一下拉住我小声地说：“不要打它，如果被它的毒针蛰到，就会全身发麻、皮肤红肿，甚至会有生命危险!”我一听，急忙把手放下，静静的坐在沙发上，气愤地看着这只马蜂得意地在我的地盘里翁嗡嗡的飞舞乱串，看着它慢悠悠地飞走……，我们拿它却一点办法也没有。

我们发现马蜂们筑巢的速度很快，没过几天，马蜂巢就变大了。爸爸下定决心要把马蜂巢打掉，赶走这群马蜂。只见爸爸把晾衣竿拉长，紧紧地握在手中，小心的.打开靠近阳台外屋檐下的窗户。我躲在爸爸的身后，不敢发出一点声音。晾衣竿一点点靠近马蜂巢，对准目

标，爸爸使劲一捅，顿时马蜂巢里的马蜂乱哄哄的从巢里飞出来，还没弄明白发生了什么事，就眼睁睁看着它们的蜂巢掉下去。爸爸赶快关上阳台的窗户，跑回屋里和我一起欢呼，没想到，我们这么快就赶走了这群马蜂。

篇10：卖报记四年级作文

暑假期间经常在街上碰到同学卖报，我也萌生了去卖卖报体验体验生活的想法。

说干就干，今天早上六点半我准时起床，到报刊亭批发了十份报纸，就往步行街走去。虽然天还早，可步行街的人也不少了。我看着来来往往的人们，多希望有人买我的报纸啊，可是我又不敢大声叫卖，就捧着报纸在那儿走来走去。突然，一个阿姨走过来，和蔼地说：“小朋友，来份晨报。”“好的。”我高兴的.回答，一边手忙脚乱的拿了一份报纸给阿姨，小心翼翼的把钱放进腰包里。原来卖报也不太难嘛，我一下子信心大增。“卖报卖报，新鲜的重庆晨报。”我边走边吆喝，很顺利的就卖了四份报纸。真热呀，汗水顺着脸往下淌，今天可是40度的高温天呀，我去买了支雪糕。吃过雪糕，我又开始叫卖，“叔叔，要买晨报吗?”“不用了，家里订了的。”连续问了好多人，都是差不多的回答，我有些沮丧了。肚子也咕咕地叫着，唱起了空城计，我决定先回家吃早饭。

篇11：拔牙记四年级作文

寒假的第二天，我就把牙疼的情况说给了爸爸听。爸爸立马决定带我去医院拔牙。我一听这个消息，心里马上就慌了：拔牙一定很疼吧，我还是不去了。爸爸说那你自己看着办吧。

一天、两天、三天……我的牙齿好像在捉弄我，一天比一天疼得厉害了。最后，我还是决定去医院拔牙，这话被旁边的哥哥听见了，他笑着对我说：“婷婷，为什么要去呢?拔牙比打还痛呢!”我说：“牙疼不是一天两天就能好的，而拔牙只是短短几秒钟或者几分钟的时间，很快就过去了。”

于是，我对爸爸说：“爸爸，你带我到医院去拔牙吧!”我们到了医院，挂好了号，来到二楼牙科。我发现那里有好多小孩子，有几个比我还小呢。我想：如果连他们都不怕，那我还怕什么呢?忐忑不安中，终于轮到我了，我看见医生阿姨用一把钳子紧紧夹住我的那颗蛀牙，心里紧张极了，不禁皱起了眉头。没想到，医生阿姨十分迅速地轻轻一拉，蛀牙居然就掉下来了。这么快啊，我不禁松了一口气，原来拔牙也不是那么可怕嘛!

篇12：拔牙记四年级作文

这事儿还得怪我自己，没有认真刷牙。上午上完课，我的嘴巴里突然传来一阵阵刺痛，我捂着牙，叫苦连天。妈妈看我神情不对，掰开我的嘴巴一看，天哪，这牙蛀得好深！没办法，只好去医院。

轮到我了，医生看了看我的牙齿照片，宣布：“这牙得拔了！”我哭丧着脸，心不甘情不愿地上了病床。

开始拔牙了，主治医生拿着一根有麻药的针向我逼来，用力地扎入我的牙龈，我先是感到一阵刺痛，然后嘴里慢慢有了酸酸的感觉，一分钟过去了，我的牙根好像没了感觉，头昏脑涨，牙龈似乎鼓了起来，主治医生把针抽了出来，护士用一个和吸水器一样的东西吸走了我嘴里的血水，用烘干灯把我的口腔吹干，还看了看牙：上面红红的，还是有一点肿。“心狠手辣”的主治医生拿来钳子，这是磨刀霍霍向猪羊了吗？医生用钳子钳住我的牙，一边拔，一边转，啊，疼痛感又再次传来，我感觉有千万只蚂蚁在啃我的牙龈。突然，“嘣”的一声，我的`牙掉了，医生叫我咬住一颗棉球，还把我的蛀牙让妈妈打包回家，这一次拔牙总算是告一段落了。