小学滋味作文范文

小学滋味作文范文（共13篇）

篇1：小学滋味作文范文

初中新生军训的滋味作文

在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的初中新生军训的滋味作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

军训的生活有苦有甜，百般滋味，虽然仅仅经历了短短四天，但我们都精疲力竭，更是让人尝尽了“酸甜苦辣”这四种人间“美味”！怎么个“酸甜苦辣”法，如果想知道的，请跟我来吧！

“酸”

今天是个较晴朗的日子，太阳公公也许是为了迎接我们的到来，欢快地露出红通通的脸蛋儿。

中午时分，是我们13班帮厨的日子，我们又刚军训完，随着教官的一声哨声，我们在食堂前排好了队，同学们都很不情愿地接过手中的任务，个个无精打采的帮同学们端菜。我们女同学就负责洗碗，有4百多个人啊！天啊！同学们都在报怨着！“乒乓乒乓”盘子发出的响声，洗完后个个这里捶捶那里捶捶之类，真是让人“腰酸背痛啊”！

“甜”

尝过了“酸”，现在应该换个“口味”了吧！

星期四的晚上，是我们在华光基地生活的最后一个夜晚，自然而然，是要开晚会的，可又偏偏没有了，扫兴，老师说如果在8点之前，电还没来，晚会就不开了。同学们都哀声叹气的，也许是老天爷同情我们吧！在临近8点时候，电终于来了，操场上，欢呼声、尖叫声，惊天动地。

随着欢呼声，同学们开始了表演了，节目一个比一个精彩，我们学校的林书记和李处长一个唱一个跳，大家都尖叫起来，节目还有钢琴独弹、唱歌、相声、有跳舞，个人都很精彩，但如果要选一个最精彩遥，也许就是16班的何兑波和陈严了吧！他们这个歌舞表演让人流连忘返，一想起就记忆犹新，后来在陈、吴老师的合唱下结束了这愉快的夜晚，最后黄老师宣布明天早上不用军训，而且7点起床，欢呼雀跃的`尖叫声再度响起

晚上，宿舍的同学们都睡得美美的，还带着微笑，我也美美地进入了梦乡。

“苦”

星期三的下午，我们进行了军训。教室先教我们站军姿，然后，让我们纹丝不动地站半个小时。刚开始还行，可大概过了10分钟，我就快坚持不住了。我暗暗告诉自己：“我一定要坚持到底。”一分钟、二分钟、三分钟时间一分一秒地过了，我双脚发麻，终于，半小时过去了，我如释重负，松了一口气。

“辣”

这种“口味”呢？其实跟随上种“口味”差不多啦！但是，我还真正尝到了辣，就是中午吃饭，不注意吃致函一块辣椒，辣死我了。哈哈。

这四种就是人间的“美味”你们大家都尝过吗？

这4天魔鬼般的训练，让多少人晕倒，有的人连眼泪都掉下来了，可军训尽管很苦，但是我们清楚地记得，在开幕式那天，基地负责人人我们讲过的话：来这里是在花钱买受罪，是为了锻炼我们的意志。我们也明白在成长的日子里，每个人都将遇到很多的苦头，甚至比这苦，如果今天的这点苦都接受不了的话，那以后的苦又怎么接受得了呢？所以，我们暗下决心，无论在劳动实践中出现多少苦，我们也一定要征服它们。

篇2：小学滋味作文范文

在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的我尝到了成功的滋味作文，欢迎大家分享。

我尝到了成功的滋味作文1

你知道什么是成功的滋味吗？让我告诉你吧，成功的滋味就是烧菜饭。

那天，我们去花山秋游，主要目的就是烧饭菜。我听到这个消息，兴奋极了。秋游那天，我们爬上花山来到烧饭区，我迫不及待地抢到了一个炉子，锅子里面已经放好了米、盐和肉，我把我们带的配料全放进去，接着我们开始生火。谁知生火是那么的难，我们生了三次火还是不行，到了第4次，我们大家用嘴不停地吹气，终于把火点着了。可是我们个个成了能猫脸。我又去找柴火。一开始我怎么也找不到，后来通过我聪明的头脑和教师的教导，我总算找到了一把柴，我把它放进炉子里时，一股烟直冲我的眼睛，我难受极了，恨不得把两人眼珠子挖了，不一会儿，眼泪就流了下来。然后，我又把报纸放进炉子里。为了完成生火任务，让我“哭”了8次，不过没关系，再苦也值了，因为一分耕耘，一分收获嘛！果真，最后，我们的饭煮得香喷喷的，我一口气就把一碗饭给吃了，边吃边说“真香！”

我终于尝到了成功的滋味，我觉得这比蜜还甜。

我尝到了成功的滋味作文2

仿佛是昨天发生的，转眼间，我从一年级升为六年级了，这六年，我尝遍了酸甜苦辣咸，却在那小小的一次，我尝到难之不易的成功滋味。

三年级时，我熬过了学校老师那如同和尚念经的声音，被停止的催眠曲清醒了。万万没想到的是，老师还留下几道数学题，心想：哎！这些老师是不是超人呀？怎么这么有精力！

回家后，我立刻拿出那些烦人的东西——作业消灭掉。先写几道题，觉得是张飞吃豆芽——小菜一碟。但很快遇到难题，就如同在宽阔平坦的大路上走着，前面突然挡着一个拦路虎。我因为自己的爱好，便开始算起来，过了很久，也算不出来，开始心急如焚起来，如同热锅上的蚂蚁急得团团转。一急，所有的头绪便乱成了一锅粥。心想：既然想不起来，就去找爸爸赶走这些“拦路虎”吧！可转念一想：妈妈不是教我做人不能依靠别人，要自己解决困难，不然就连蚂蚁都不如。想到这，我下定决心要解决难题。

我先将头绪整理了一遍，专心致志地算了起来，果盘不出一分钟，题目便解开了。我突然觉得今天的天好蓝，空气是那么清新，天空是那么明朗……

俗话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

我尝到了成功的滋味作文3

记得有一次，爸爸带我去滑雪场滑雪，我和爸爸来到了雪山的顶端，拿好滑雪棒，踩好滑雪板，爸爸对我说：“滑下去的时候中心一定要向前。”说着，爸爸便给我做了个示范，爸爸虽然把秘诀告诉了我，但是我的心里还是很紧张。这是，爸爸喊：“滑下来吧，没事儿的。”于是，我滑了下来，我按照爸爸跟我说的做，我一大意，摔了一跤，我动摇了。这时，爸爸跑了过来，对我说：“不要灰心丧气，你一定能行的。”听了爸爸的话，我的信心之火又被点燃了，我又重新来到雪山顶，向下一滑，只听“嗖”的一声，我冲了下去。我心里默默的说：“快到了，加油，加油！我一定能行的。”我成功的滑下了雪山。我对爸爸说：“我成功了！”爸爸说：“我就知道你能行的。”

我尝到了成功的滋味，成功前是苦的，成功后是甜的。

我尝到了成功的滋味作文4

我尝到了雪的滋味，在那个冬天，冰雪公主来了。

我尝到了雪的滋味，那是一种神秘的滋味，当人们躲在暖炉旁时，她悄悄地降临到人间；

我尝到了雪的滋味，那是一种宁静的滋味，那街道上空无一人，她静静地降临到人间；

我尝到了雪的滋味，那是一种纯洁的滋味，树枝上满是积雪，她在阳光下闪闪发光；

我尝到了雪的滋味，那是一种快乐的滋味，孩童们打起了雪仗，她伴着我们一起嬉戏；

我尝到了雪的滋味，那是一种无私的滋味，有一点点热量就化成春意，斑斓成四季的美丽。

在这背后，我同样看到了雪的冷酷，那年雪灾，她使多少人失去了生命，多少人失去了与亲人的联系，那一幅幅悲惨的画面我至今难忘。

雪啊，你是个多变的孩子——

我尝到了成功的滋味作文5

“成功”这一耀眼的字眼，已成为了我动力的源泉。只要一想到它，我的身体就感觉有一种力量在支撑着我。在一个人的一生中，有成功也有失败。也许失败占百分之八十，而成功只占百分之二十，所以说成功是难得可贵的，成功的滋味也是不平常的，小小的。我也有成功，也曾尝到过成功的滋味。

以前刚上三年级的时候，我才学英语，由于以前没有过基础，自己的词汇量和语法都不及别人，往往考试就被别人甩得远远的。我当时挺沮丧的，我不是很甘心，我知道成功是靠勤奋努力换来的。

我当时伤心极了。真的不想再学英语了。但是我决定了要“卷土重来”.三年级暑假的时候，妈妈给我买了英语书，英语方面的资料等。加上我的那股不甘心的劲和精神.我得英语成绩一下子上来了.在四年级期末考试得时候,当老师报道我是90分时,我得心情一下子激动了起来.我得努力是没有白费的,我付出的汗水没有白流,我终于成功了!我感到十分的快乐!

从这件事中我明白了：成功的滋味既是酸涩的，又是甜蜜的。因为你只有经得住失败的磨砺，自强不息，坚持不懈，才能感受到成功的喜悦。总有一天你也会像我一样品尝到成功的果实。

我尝到了成功的滋味作文6

现在我尝到最成功、最自豪的滋味就数炒鸡蛋了。

一天，妈妈闲着没事，于是就教我做炒鸡蛋，妈妈给我做了示范，鸡蛋不到几分钟就成型了，妈妈用铲子把鸡蛋铲碎后就出锅了。看了妈妈的“表演”该我大显身手了！我学着妈妈的样子，拿个鸡蛋磕到碗里，放些盐，好了，准备开锅。打开电，放些油，正把鸡蛋往锅里倒时，只见油花四溅，我慌忙的把鸡蛋往锅里倒，边盖上了锅盖，边喊：“妈妈快来。”妈妈走来把锅端起来，我仔细一看原来把鸡蛋煎糊了。

我不善罢甘休，又拿了一个，这时我认认真真地拿出鸡蛋磕到碗里，等油热后小心翼翼地快速往锅里倒，等鸡蛋成形后，赶快拿铲子翻起了，不一会喷香的鸡蛋炒成了。这时我欢快地蹦了起来，这是我学做的第一道菜。

妈妈摸着我的头说：“孩子你长大了，要学会做很多的菜，今天做的很不错，以后继续努力。”听着妈妈的教导，我自感很惭愧，农村的孩子像我这样大的孩子都学会做很多事，我生活在爸爸、妈妈和奶奶的疼爱中，我什么都不会做。

今后，首先我要好好学习，也要学做很多的菜和很多的大事，争取做一个成功的男孩。

我尝到了成功的滋味作文7

不经历风雨，怎能见彩虹。——题记

成功的滋味我相信每一个同学都感受过，成功地滋味是酸的、是甜的、是苦的、是辣的。

我哭了

那时的眼泪对我来说并不陌生。为了这次海淀区的比赛，我从刚开学就努力的画着、修改这幅让我凝聚着汗水的画。可是还是没有获得奖。我哭了，因为看见别的同学那高兴的神情而哭了。

我怒了

又是一次比赛，我还是没得奖。为什么老天爷对我那么不公平呢？为什么每次我都付出了那么多的努力却总是没有回报呢？看着那些嘴都快笑咧开的同学我好生气，我怒了。

我拼了

还是一次比赛前的准备，这次的比赛与以往的不同，是一次国际的比赛，我下定决心一定要取得好的成绩，我要为这次比赛拼了。

我赢了

“金牌获得者王冠一同学”听着广播了那熟悉却陌生的名字，我跳了起来，我赢了，我终于赢了。看着同学们那一张张的笑脸，我仿佛来到了天堂。我因为自己的努力而赢了，我高兴得跳着、叫着。觉得天空为何那么蔚蓝；小鸟的歌声为什么那么悦耳；那一个个同学为什么这么高兴……

成功总是在酸、苦、辣之后而出现的，正如歌词一样：“阳光总在风雨后。”

我尝到了成功的滋味作文8

“成功”这一耀眼的字眼，已成为了我动力的源泉。只要一想到它，我的身体就感觉有一种力量在支撑着我。在一个人的一生中，有成功也有失败。也许失败占百分之八十，而成功只占百分之二十，所以说成功是难得可贵的，成功的滋味也是不平常的，小小的。我也有成功，也曾尝到过成功的滋味。

刚上三年级的时候，我才学英语，由于以前没有过基础，自己的词汇量和语法都不及别人，往往考试就被别人甩得远远的。我当时很沮丧，但我绝不气馁，我知道成功是靠勤奋努力换来的。我很努力学、听、写、读，但期中考试的成绩才三十小几。我当时伤心极了。真的不想再学英语了。毫不气累得我决定“卷土重来”.三年级暑假的时候，妈妈不断给我买英语书，英语方面的资料，练习，等。加上我的认真和不可动摇地精神.我得英语成绩一下子上来了.在四年级期末考试得时候，当老师报道我是满分时，我得心情一下子激动了起来.我得努力是没有白费的，我付出的汗水没有白流，我终于成功了！我感到十分的快乐！

从这件事中我明白了：成功的滋味既是酸涩的，又是甜蜜的。因为你只有经得住失败的磨砺，自强不息，坚持不懈，才能感受到成功的喜悦。总有一天你也会像我一样品尝到成功的果实。

我尝到了成功的滋味作文9

生活像个万花筒，各人都有它的不同之处，五彩缤纷，丰富多彩。同样，生活中也有酸甜苦辣。就在那一次，我尝到了成功的滋味，它给我留下了深刻的印象。

我因为人长得很胖，所以像长跑、跳绳这种活活动，我每次总是累得气喘呈呈，豆大的汗珠从头上一滴一滴不断地滚下来，而每次总是“第一”，真是竹篮打水一场空。我的信心失望透了，觉得自己太没用了。但是，回家后还是会练练跳绳这样的活动。

那一次，我终于在跳绳上获得了“良”。我们比赛跳绳，看谁跳的个数多。比赛开始了，同学们个个都跳了起来，我也跳了起来。大家都不甘示弱，充满了信心，准备要得第一。我虽然也在跳着，但是姿势不太准确，好像双腿被灌了铅似的，双手无力地甩着绳子，简直就像是一个笨笨的小熊猫迈过了绳子。我“呼哧，呼哧”地大口喘着气，全身都是汗，衣服也湿透了，可是我还是继续坚持着。有的同学撑不住了，停了下来，我最终心有余而力不足，也停止了。那次，我尝到了成功的果实的甜美，没有再落到倒数第一了。我战胜困难，更让我庆幸的是，我终于战胜了自己。

通过那一次的成功，我明白了：努力就会成功，坚持就是胜利。只有靠自己努力得来的果实，才是最甜美的。

我尝到了成功的.滋味作文10

饺子，是我们家人人喜爱的面食，我一直盼望能学会包饺子，这样我就可以请同学来我家品尝我包的饺子了。

这个机会终于来了！星期天的早晨，妈妈准备好了饺子皮和饺子馅，大家都围着桌子准备包饺子，我强烈地向妈妈要求学包饺子，妈妈欣然答应了。

我看着妈妈左手托着饺子皮，右手的食指沾了一点清水，沿着饺子皮的边缘抹了一圈，然后用勺子把馅放在饺子皮中央，再把饺子皮对折，最后两只手同时一捏，一只漂亮的饺子诞生啦！我也学着妈妈的样子包了起来，刚开始的时候，我捏左边，馅从右边“跑”了出来，我捏右边，馅从左边“跑”了出来，我两只手一起捏，却把饺子的肚子给撑破了，急得我满头大汗，心想：“这饺子可真难包啊！”这时妈妈耐心地和我说：“不要急！慢慢来！注意馅不要放得太多，水可以多沾一点，多包几个就会了。”我听了妈妈的话，点了点头，继续投入“战斗”。终于，我也包出完整漂亮的饺子，妈妈说：“你看，这不就成功了吗？”，我兴奋地欢呼：“我会包饺子啦！我会包饺子啦！”

吃着自己包的饺子格外香，有努力就会有收获，今天我尝到了成功的滋味，这是一种奇妙的滋味，同学们欢迎来我家品尝我的手艺哦！

我尝到了成功的滋味作文11

我第一次成功的表演是与杨老师合作的。

那一次上课时，说让一个人与老师合作，于是我举手就选了我。下课我就与杨老师去练了一下。原来是一个安全的演讲，其它班讲其它的安全知识，我们班讲午餐安全。杨老师把台词打印下来，是一个小相声，我斗杨老师捧，练得差不多之后，我们开始背，结果我背（的）有些不熟，所以我决定准备一个小（纸）条。

中午时表演，前几个班都很不错，到了我和杨老师，我感觉衣服都快湿透了，非常之紧张，前面说的还挺好的，说到一半时，我突然语塞，我急忙拿出小纸条，瞅了一眼继续了下去，最后我还记得是：午饭吃的真叫美

从台上下来之后，我还在浑身发抖，冒冷汗，好一会儿才缓回来。不过幸好我准备的还算得上比较好，要不然一句也背不下来，后果可就严重了。总之这回演的还是挺不错的，没有说错。

通过这次表演，我感受到了成功的“滋味”。这种滋味是令人兴奋的，难以忘记的“滋味”，给我留下了深刻的印象。

我尝到了成功的滋味作文12

在成长的道路上，每个人都会有过属于自己的成功。比如第一次做饭、第一次一个人看家

在我脑海的印象中，我最难忘的是，那时候学会了骑自行车。我还记得，我第一次触碰到它时，我是多么的开心。那一天，妈妈给我买了辆好看的自行车，当时我的第一反应就是，小心翼翼地抚摸着。生怕一个不小心，自行车就失去了生命或是受伤。

我把自行车牵到宽阔的地方，开始学习骑自行车来。我慢慢地骑上去，想要骑到远一点的地方去。可是自行车好像被人下了束缚咒一样，怎么也骑不动。我一看，哎呀，原来给自行车下束缚咒的罪魁祸首就是我--我一直按着刹车。我放开刹车，开始骑车来。就算是没一直按着刹车，也一直出现急刹车的情况，害怕摔下去。这时候我的心底有个声音在说：不要按刹车了，不然永远也学不会。不就是要摔个十来次吗，来吧，谁怕谁啊！于是，我壮着胆子放开刹车不再按住，果真摔了个狗啃泥。不过我并没有打算放弃，重复练习了好几遍。终于功夫不负有心人，我的努力得到了回报。

在这件事后，我尝到了成功的滋味，也养成了一个好习惯：不管做什么事情都要坚持到底，不能半途而废。

我尝到了成功的滋味作文13

经过两周的特训，终于把这项任务圆满的完成了，而且效果是最好的一次，总算对得起自己这些辛苦了。

现在坐在电脑前，突然觉得生活是不是太平淡了。两周以来，每天过得都是那样的充实——又是起草稿子、改稿子、背稿子，老师指点，现场预演等等，累过、无奈过，但其实这个过程是挺享受的一件事。起码自己又突破了一次，又锻炼了一次，也又证明了一次，每一件事只要自己努力都会有所收获的。

今天的演讲算起来是多少次预演中最紧张的一次，上场前心跳就加快了，但随着开场白的叙述，我也开始慢慢进入了状态，投入地把整件事情讲给大家听。讲到刘云峰的妻子为他挑刺时，我真的是动情的哭了（预演了那么多次都没哭过），是感动，还是故意在煽情，我说不清，但我只是全身心地去讲述这个感人的故事。

上场前侯瑜便发来短信鼓劲、加油，原平同学郭青听了后发来短信祝贺，二姐不停的打电话说是看见我了我尝到了成功的滋味300字作文我尝到了成功的滋味300字作文。有这么多人关注原来是这样痛快的一件事。做“名人”的滋味就是好。

我尝到了成功的滋味作文14

在我很小的时候，我在电视上看了一位大姐姐演奏了一首动听的钢琴。那婉转悠扬的旋律，赢得了台下观众的掌声。我十分羡慕，也嚷着要学钢琴，从此我下定决心要学钢琴。

一开始，我初学时，觉得弹琴还挺有意思的，渐渐地，也偶尔会觉得反复弹一首曲子，很枯乏无味。便常常会弹错音，老师发现了，就耐心地教我怎样才能把音弹对，弹好听。其实，当我遇到困难时，我真得很想放弃，但再想想，这毕竟是自己选择的，怎么能半途而废呢？

又过了一段时间，我发现，有的曲子弹起来虽然很难，但学会了后，弹着还是很好听的，便又喜欢上了钢琴。每当夜幕降临时，我都会弹上一会儿，优美的乐曲在小屋里回荡着。可我一但弹快，就会弹错音，妈妈便会对我说：“学习就像吃饭，饭要一口一口地吃，弹琴也要慢慢练习呀！”听了妈妈的话，我若有所悟的点了点头。

如今，我已经学琴好几年了，我也能把节奏、速度、轻重都把握得很到位。功夫不负有心人，我也顺利通过了考级，拿到了证书！钢琴，是你让我开朗，是你让我学会了艺术的高雅与温馨，钢琴，是你让我尝到了成功的喜悦！

我尝到了成功的滋味作文15

记得有一次，在九峰山下我跟别人信誓旦旦地说：“我一定要爬上九峰之巅。”

我和爸爸开始上山，不过刚走了一会儿，我就汗流浃背，头顶的太阳烤着我，我有点想半途而废，但我心想：我回去会被人看不起的，男子汉怎么能说话不算话？于是我咬着牙一步又一步向山上挪去。

到了半山腰了，我走走停停。在我旁边的孩子们都还坚持不懈，我下定决心一定要上去。我就开始蓄力，休息一会儿，开始跑，我就像一支脱离弓的箭一样飞了出去。看到了山顶上的平台了，我就更兴奋了，一下子冲到了上面。到了顶台，上面的风大得要把我吹跑似的，我在山顶激动地来了一个美颜自拍，得意极了！从山顶望去，远处连绵不断的山峰若隐若现，山下密密麻麻的树像一位位战士在向我敬礼……山风迎面吹来，多么惬意啊！这是只有登上山顶的勇者才能领略到的！

那一刻，我尝到到了成功的滋味

篇3：浅谈如何把小学语文课上出滋味来

一、让学生参与教语文

千百年来, “教”者, 不外乎老师口若悬河满堂灌, 学生端坐桌前竖耳听;更高明点的, 也不过问一些“是不是”“对不对”的问题跟学生进行交流。这样, 学生几乎没有机会参与到语文教学之中, 学生只按照老师的思路走, 这就忽视了学生的个体差异——个性的发展。因此要教好语文课, 就必须摒弃或彻底改变这些陈腐的教学模式, 还学生以主动、自由, 让其自觉参与到教学中来。

我在讲解《七根火柴》这一课时, 让学生自由提出问题并发表见解。一生问:“从哪一句可以看出无名战士牺牲了?”对于这一问题, 我没有直接给学生以答案, 而是鼓励他们踊跃发表自己的看法。一生说:“我觉得应从‘卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去’看出。”接着他陈述理由:“我们看电视时, 当有人死了的时候, 我们总是从他的头猛然垂下看出。同时, 文中说臂弯猛然一沉, 正表明这是无名战士头猛然下垂所致。还有这‘猛然一沉’, 不仅指臂弯, 更指的是卢进勇的心为无名战士的死而猛然一沉, 从而表现出卢进勇为战友牺牲而产生的莫大悲痛。”一生又补充道:“‘话就在这儿停住了’不足以说明无名战士牺牲了。”他接着说:“我在看武侠小说时, 有一位武林前辈受突击将死对爱徒吩咐后事, 快结束时‘突然停住’, 老前辈聚毕生功力于掌心, 然后传给爱徒, 传毕后人也早已咽气。依此看来, ‘话停住了’不能说明人死了。”他的话赢得了阵阵掌声, 其他同学也争相发言, 使原本平淡的语文课上得有滋有味。

二、以表扬激励为主, 正确引导

让学生积极参与教学, 势必会出现与课堂内容风马牛不相及的回答, 更有甚者更会哗众取宠, 破坏正常的教学。对此教师不能简单的加以制止, 而应及时指出回答中哪怕一点点合理的东西, 都要给予肯定乃至表扬, 并以此激励学生更深入地思考、探究。教师也不能一味地将自己的观点强加给学生, 而应扮好主导者的角色, 针对具体问题和学生的实际, 随机应变, 加强正确的引导, 使其化弊为利, 成为课堂教学的一道调味剂。

正如一位特级教师在教《游园不值》时, 忽然一位迟到的同学猛起推门进来, 于是, 教师灵机一动说:“‘小扣柴扉久不开’, 为什么是‘小扣’而非‘猛扣’呢?”

生齐答:“诗人拜访朋友, ‘小扣’显得有礼貌。”

于是教师走到那位迟到的同学面前, 轻声问:“你说‘小扣’好还是‘猛扣’好?”教师随机应变, 因势利导, 如沐春风的感觉使该生霍然省悟。最终教师不仅使该生认了错, 也给同学们以思想教育, 使他们露出了会心的微笑。

三、形式应取决于内容的需要, 为内容服务

课堂教学无论采取何种形式, 都必须符合一个原则, 即形式受内容需要的决定, 并应很好地为内容服务。抛开这点, 无论多好的形式都只能是花架子, 其结果只能是将教学完全混同于游戏, 起不到实质性的作用。就目前较常用的分组讨论来看, 并不是每堂课非得用讨论, 也不是每堂课都必须自始至终讨论。讨论者, 这问题本身得具挑战性, 即该问题能引起学生的兴趣, 同时, 通过讨论能让学生更全面深刻地理解问题, 并从中受到启发, 得到知识, 提高能力, 获得教益。否则, 为讨论而讨论, 借讨论而闲聊这也是有的。当然, 讨论能否达到预期的目的, 除了问题本身的因素之外, 与教师适时的、合理的引导直接有关。

我在讲解《陈太丘与友期》时, 一生提出:“如何判断出友人迟到”?我感觉到这一问题颇有讨论价值, 于是让学生畅所欲言。有生提及古代计时工具——漏壶;又有生提及可借助树影来判断时间;还有生说, 当时计时工具不精确, 由于时间差别而导致友人后到, 就不能说明其迟到, 并借此说元方责骂友人无信无礼是没有根据的, 可见其维护父亲之自私和责备父友之过分, 一下子将课文题旨来了个一百八十度的大逆转。针对这种情况, 我首先肯定并表扬了该生善于思考并能有理有据地发表自己的独到见解, 并顺势引导学生思考, “日中”前有一“期”字, 显然, “日中”这一时间是双方约定的。既然约定, 那么双方肯定明白指哪一时间段, 不论采取何种计时方式, 对于“日中”的把握, 双方应是基本一致的。再加上“待君久不至”, 一个“久”字, 更证明友人的迟到是毋庸置疑的。更何况, 文章是通过批评友人的无理无信来表现要诚实做人的主题, 这个因素, 同学们在讨论时也不该忽略。经此番引导, 原本难以收束的问题得到了较明确的观点, 为学生合理地理解问题扫清了障碍。

四、还给学生发展语文素养的自主权

我们广大语文教师的任务不是在课堂教学过程中去教导和控制学生, 而是通过一系列具体的文本努力向学生提供一个更活跃和开阔的语文实践平台。在逐步“还”的过程中, 广大的语文教师应该自始至终地成为学生实践的组织者, 学习过程中的服务者, 解疑释难的帮助者。小学语文实际上就是儿童的语文。儿童就是儿童, 他们既不是小大人也不是我们成人的预备。儿童这个群体不论从思想上还是精神上, 抑或人格上, 都是一个个独立的人, 是小学语文学习的主人。因此小学语文教学必须从成人霸权中走出来, 不断去激发学生的阅读愿望和激情;不断去洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;不断去诱发学生作为一名小读者的发展和创见, 从而带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。作为小学语文教师, 我们在学生语文学习的成长经历中, 不断地在语文课上去体现儿童味, 不断地去凸现小学生在语文学习过程中的主体地位, 把学生的精神精心地融入到小学语文课堂教学当中, 让童声、童心、童趣在我们广大语文老师的唤醒、激励和鼓舞中得到真实的体现。

篇4：让小学语文课“别有一番滋味”

一、语文味

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何让教师上出语文味？

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”（宋-陆九渊）。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

如听了《秋天的雨》给我留下深刻的印象：由教师开始范读的情景导入到引导学生自主选择文段品读语言后，再发散学生思维让学生说出有关四个季节的不同特点，最后结束时让学生模仿《春天在哪里》的歌曲进行改创《秋天在哪里》之歌。这样的课学生学起来能没有滋味吗？

二、儿童味

小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句：“老师，我什么也没看到！”这是真实的。此时，教者并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。”然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生，他说：“老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发亮！”。是啊，儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不可能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？我们可以从两方面去努力。

第一，教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生，不研究学生怎么能教好他们呢？教学是为育人服务的，身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现“书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里”。

第二，突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。有的教师见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让语文课是有趣的、有味道的，让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结束了？”这样的语文课哪能没有个人味？

篇5：牵挂的滋味范文

—— 372班张馨丹走进人生，便走进了牵挂，牵挂像淡茶，慢慢品味，茗香逸远；牵挂是春天里的迎春花，艳丽娇美，牵挂是夏季里的雨中百合，淤泥不染。

某个假期，我随旅游前往太原。对于很少外出的我来说，心中的欣喜早已按耐不住，迫不及待地想要离开，但却不知道，离家的牵挂，是多么的令人难捱。

窗外的风景，鸟儿欢声，花儿细语，微风轻吟，阳光柔媚，这番情景让我对这次的旅行充满期待。

果然，它没有让我失望，每一处景点都充满了惊喜，那是海豚，看着它轻盈可爱的身姿，似乎脸上还有淡淡的笑意。“要是爸妈在就好了，也不知道他们现在在干什么？”本以为这只是一念之想，但这种牵挂，思念却愈发强烈。

时间就在一次次的欢笑中度过，转眼，太阳已照射出了最强烈的光芒--中午了。面对无味的面包，我想起了妈妈可口的饭菜，坐在车窗前，外面的悠然环境已不再吸引我，我想家!我想回家！顿时，眼前的景物模糊了起来。我向朋友借了部电话，“嘟，嘟......”仅仅是几秒钟，却是一段漫长的等待，终于。

“喂......”

“妈，是我。”我强忍着泪水。

“嗯，怎么样，在那边玩得开心吗？中午了，吃饭了没？吃了什么？”“不好，那饭不好。”我赌气地答道，妈妈会猜到我在想家吗？电话的那头传来一阵笑声，“想吃什么，自己去买，千万别饿着肚子，好好玩。你爸想和你说两句。在那边开心吗？”同样的问题，同样的牵挂。“放开玩。”爸爸简简单单地只说了两句话。“嗯，记住了。”

通话结束，屏幕上显示出这一行醒目的大字。终于，不争气的泪夺出眼眶。“我要回家，我想回家”但这样低的声音有谁会听到，牵挂的滋味是我如此难捱。

望着窗外，眼前浮现出了爸妈的音容笑貌，“爸妈”。

篇6：滋味小学作文

在成长的旅途上，我们看到了花花绿绿的世界，看到了我们美好的童年、繁华的青春。因此，我们不如在闲暇时光静静地阅读一本最佳少年文学读本吧——《成长的滋味》。成长也有滋味，感到礼物的珍贵;得到父亲的肯定，学到丰富的知识，这不是昙花一现，这是成长在你心中留下了不可磨灭的印象!

《那也是礼物的一部分》讲述到杰克送给老师精美的贝壳，但这贝壳却在很远的地方才能找到，老师说贝壳的确很美，但你不该为此走这么远的路，杰克却睁大眼睛说走路其实也是礼物的一部分。对啊，朋友寄来的一封信，那亲切的问候是礼物，而那小巧的邮票也是这礼物的一部分;朋友买的一块蛋糕，那美味的奶油是礼物，而那精美的包装也是这礼物的一部分;朋友送的一件挂饰，那精致的饰品是礼物，而那朋友甜美的微笑却也是礼物的一部分!在成长中，我们懂得了“礼物”之所以珍贵，正在于那份与它相连的真诚的情感。

我想在成长的过程中，父亲的肯定也给予了我们正能量吧，有了他的肯定，你将会变得更自信，如同得到全世界的肯定!

《特别棒的人》中主人公也是如此，尽管看上去一点也不符合“很棒”的世俗标准，但父亲却用言语和行动给了我最重要也最有力的肯定的回答。文章之所以用大部分的篇幅来一一否定“我”是个特别棒的人，恰恰是为了凸显父亲最后的那个肯定。的确，父亲给我们的鼓励不仅仅是一句话那么简单了，背后承载着的是父亲的爱啊!

《有弹性的时间》这篇文章既富于科学性又有可读性。说的是一对20岁的孪生兄弟，弟弟乘火箭飞入太空，哥哥留在了地球上，而哥哥已经生活了60年，而去太空旅行的弟弟还只是一位30岁的小伙，他的手表清楚的记录了他的这次太空旅行仅仅用了时间。读到这时，我已瞠目结舌，人真的可以摆脱时间的束缚吗?不知不觉中知道了一个新知识，对于世间和宇宙中那些已知的事物，我们称它为知识，由科学和想象所带来的知识是一种力量，但它同时也让我们意识到更多未知和不可知之物的存在。这一认识使我们在运用科学和想象的力量的同时，也仍然懂得对自然、宇宙和万物充满敬畏之情。在成长中我们不断学习新的知识，知道了更多神奇的规律，寻觅到更多的豁然开朗。这才是最快乐的，不是吗?

篇7：滋味小学作文

童年，是人生中不可缺少的一部分，是人生中不可忘记得一部分，也是人生中色彩斑斓的一部分。童年，有酸涩的果子味，有甜甜的蜂蜜味，也有难吃的苦瓜味和鲜红的辣椒味。但在我的童年里，体验最多的还是甜甜的蜂蜜味。

我的童年一段时间是在爷爷家度过的。爷爷家在一个青山绿水的小山村里，四周群山环绕，一条小河弯弯曲曲地在村边流淌，景色很秀丽。山上有个很大的石塔，是我当时最向往去的地方。由于大人不陪我去，我就找了几个好伙伴，一同去爬山。因为这里是森林保护区，所以满山都是树，为了避免迷失方向，我们还在树上做了记号。经过艰难的奋斗，我们终于爬上了山顶。坐在山顶上，我第一次感受到一种甜甜的滋味，那是成功的喜悦，是坚持不懈的结果。

后来我回到了爸爸妈妈身边。在县城，没有山，没有水，也没有要好的伙伴，我就把目光放在了自行车上。那时我已经九岁了。由于学习紧张，我不能每天老是玩，于是就利用星期天来学骑自行车。我先把自行车推到一片空地上，然后学着爸爸的样子骑上去，用力一蹬，结果没把稳，摔倒了。我又骑上去，结果走了十几米，又因为没把住平衡，摔倒了，这次摔得更重。我再次骑上去……经过几次摔跤，终于功夫不负有心人，我学会了，虽然摔得鼻青脸肿，但我还是体验到了一种甜甜的滋味，那也是成功的喜悦，克服困难后的胜利。

篇8：滋味小学作文

高高的楼房，几乎一望无际。这儿的草是那么绿;天是那么蓝;花是那么香……

我们首先来到了体育馆，这儿的大哥哥大姐姐为我们表演了几个小时的节目，然后又带我们参观了校园，可是我无心去看。为什么?因为哥哥没来找我。哥哥呀，哥哥，你怎么还没来》“啊，好多书呀!”

这一个声音把我“惊醒”，抬头一看，来到了909班教室门口。即兴奋又难过：我兴奋是哥哥就在前面的908班;难过是因为他们正在上课。我只好跟着队伍走。

11点，我们来到了餐厅吃饭，看着沈科的姐姐来找他时，我真是又羡慕又生气。吃完饭，我来到餐厅门口，盼望着哥哥的到来。哥哥呀，哥哥，你怎么还不来呀!

我真是急死了!

如果你不来，看我回家怎么揍你!

我心里想着。“同学们，上车了!”

我们慢慢地向车走去，我抱着最后一丝希望，希望哥哥出现。可是，他最终还是没来……

从这事我明白了：等人的滋味并不好受。想想以前，我经常迟到。让人不是等5分钟，就是等10分钟，甚至让人一等就是30分钟。如今我尝到了等人的滋味，我以后一定要按时做事，不让人也向我一样难受的等待……

哎!

篇9：滋味小学作文

小草悄悄地从土地里露出了头，不知什么时候已铺满了田间地头。柳树也抽出了嫩绿的柳丝。草地上盛开着各色各样的叫不出名的小花，散发着诱人的清香;一阵微风吹过，花儿在草丛中时隐时现，像俏丽的小姑娘的眼睛，一眨一眨的。一群孩子拽着风筝在草地上奔跑，嘴里兴高采烈地唱着动听的歌，美妙的歌声伴着风筝在蔚蓝的天空中飘荡，远远望去蓝天白云下一幅多么生动的图画。

望着远处树上一片粉红的桃花，我仿佛尝到了鲜桃的香甜。随着桃花的盛开，杏花在不停地衰败，预示着春意的延伸。我不由地闭上眼睛，悄悄咽下一口唾沫，春天的滋味是多么耐人寻味。

“叽叽——”几声燕子的叫声把我的目光引上了天空。可爱的小燕子一会儿飞上屋顶，一会儿飞过绿油油的麦田，一会儿又飞过池塘，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到了波纹一圈圈地荡漾开。

篇10：童年滋味小学作文

童年就像是一个调味瓶，里面分别装着我的酸甜苦辣。

记得有一次，妈妈给我买了一个望远镜，当天下午，我去广场玩，也带着望远镜，碰到了老同学就和她在广场玩望远镜，她玩着望远镜说：“这个镜片到底有什么用呢?”我说：“如果没有这个镜片它就不叫望远镜了。”她就把镜片弄下来玩，突然别一个镜片掉下来了，接着其余的镜片也掉下来了。回到家妈妈看见我的望远镜已经面目全非，说：“你这个笨孩子，你可以给她玩，但是你也不能让她弄坏镜片呀!”妈妈就让我吃了一顿“竹竿烧肉”了，我心里感到酸酸的。

去年，爸爸给我买了一辆自行车，要我学骑自行车。第一次骑上自行车我不懂要领，骑一会儿就向旁边倒，但是爸爸总在关键时扶住了我。我用心的学，不到半天终于学会了骑自行车，我心里甜滋滋的。

篇11：小学作文：长大的滋味

在小时候，我就是家中的“小公主”。大家都很溺爱我：捧在手里怕把我摔了;含在嘴里怕把我化了;背着我还怕闪到我的腰呢!只要有好吃的，他们会二话不说的让给我;学走路时摔跤了，就心疼得不得了;在家中，啥事儿也不容我插手，对我百依百顺的!

因此，我很幸福。但这幸福只是暂时的，并没有永久下去。现在，妈妈只会叫我学习，叫我阅读。我整天忙得连喘口气儿的时间都没有。

本来，从没打骂过我的妈妈都开始批评我了，从没使唤过我的爸爸也开始叫我干家务了。我高贵的公主的地位一落千丈到了身份卑微的婢女。我爱吃的零食妈妈也不给我买了;爸爸也不像以前，只要一出门，就会给我带好吃的回来。

篇12：尴尬的滋味小学作文

在那节语文课上，大家都在积极举手回答吴老师的问题，而我在东张西望开小差。吴老师发现我没有仔细思考，于是走到我旁边。过了一会儿，吴老师看见我没有发现自己，还是在东张西望，突然叫到了我的名字，并叫我回答刚才问的问题，我这才反应过来，慢慢地站起来。我的脸涨得通红，浑身发抖，甚至说不出话来。再加上一些同学在旁边偷笑，我更加紧张了，缓缓从嘴边流出“不会”两个字，全班更是笑声连连。我半站半坐着，想要立刻坐下，用书包遮住自己，不被同学们发现。您叫我坐下，请别的同学回答，我听得一清二楚，一字不差。

我通过这节语文课，不仅知道了“尴尬”的意思，还知道了我以后要继续努力，要积极思考，积极举手发言，大声说出自己的想法。还要专心听课，不开小差。不能只对严格的老师专心，每次上什么课都要专心听讲，不东张西望。于是，我跟着这些要求做了。

篇13：尴尬的滋味小学作文

那天早上起来， 我感到头昏脑涨，鼻涕直流。我不停地拿卫生纸擦鼻涕，没过多久，用过的纸团就像雪花一般飘落到了垃圾桶里。妈妈给我量了量体温，发现并没有发烧，于是我就坚持去上学了。

到了学校，我在讲台前抽了一大推的纸巾做好准备，果然不出我所料，老师在上面讲课，我的鼻涕就如潮水一般从鼻子涌出，止也止不住。我尽量不发出声音，可是这样一来，我也就没法好好听讲了。没过多久，我的鼻子下方开始火辣辣地疼了起来。好不容易熬到了下午，鼻涕似乎变少了许多，我总算长出了一口气。可谁曾想到，讨厌的鼻涕刚走，恼人的咳嗽又来了，这比鼻涕更加让人讨厌。我的喉咙一阵阵发痒，禁不住发出剧烈的咳嗽声。同学们正在津津有味地听着老师讲课呢，“咳咳咳……”噪声在教室里回荡着，同学们全都转过头来看着我，我的脸涨得通红，心里十分尴尬。我可不希望影响同学们上课，因此成为他们的焦点。我想了好多办法来止住这恼人的咳嗽，比如喝水啦，憋气啦，可是通通没有用，唉，真是尴尬了!