软件学院活动总结（精选9篇）
篇1：软件学院活动总结
软件学院活动总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的软件学院活动总结，欢迎大家分享。
活动主题：青春同路温暖前行
活动时间：xxxx.12.29
活动地点：xxx学术报告厅
活动目的：这次元旦晚会，以沟通感情、增进交流，拉近同学们之间的距离，培养同学们的合作意识，体现我们的团结与协作，增强集体凝聚力和丰富校园文化生活为宗旨，以迎接新的一年晚会为主题，回顾过去，瞻望未来，激发学生表现的积极性，期望xxxx年再创造更加辉煌的业绩。
节目策划和筹备过程：
1、xxxx年10月，为了增进交流，拉近同学们之间的距离，培养同学们的合作意识，体现我们的团结与协作，增强集体凝聚力和丰富校园文化生活为宗旨，我们学生会开始布置11年元旦晚会任务，为一次有一定水准和品位的联欢晚会做准备。
2、成立晚会筹备组，分工负责。为使晚会有条不紊、按部就班地进行，成立了在各个部门晚会筹备组。具体分工是：
(1)办公室负责晚会的前期策划，中期节目单的制作，以及会中嘉宾的邀请、礼仪及保安的安排。
(2)艺术团及文艺部负责节目的选拔，彩排及会中灯光、音响的调制。
(3)宣传部负责前期的宣传及会场的布置。
(4)生活部负责会场所需物品及服装道具的购置。
(5)外联部负责晚会的经费。
(6)学习部及体育部负责整个晚会期间人员调动，协助其他部门高效的完成工作。
活动内容：xxxx年来临之际，软件学院举办了元旦文艺晚会。本着让所有同学在即将结束的一年，能以欢乐的节目在唐山学院南校区学术报告厅热闹开场。经过同学们一下午精心布置，灯光，音响的完美配合加目迎接新的一年的开始，丰富课余生活的主题，我们组织了xxxx文艺晚会。晚会上彩色气球的点缀，充满了热闹祥和的气氛。主持人的新年祝福，拉开了晚会的序幕。丰富多彩的活动贯穿了整个晚会。
晚会节目有：A、开场舞B、歌曲串烧c、小品、D、音乐剧E、相声f、话剧G、舞蹈
活动意义：这次元旦晚会充分发挥广大同学的积极性和创造力，积极加强学生沟通，争取道具和节目支持，是这次晚会成功举办的另一个重要因素，也是给我的又一个有益启示。学生是参与晚会的主体，只有充分调动广大同学的积极性和创造力，才能保证节目的较高水平和晚会的顺利举行。同时积极与老师和各系学生代表保持联系，邀请他们参与到晚会中来。像老师节目既为我们的晚会增添了光彩，又增进了相互间的沟通与联系，扩大了影响力，反响良好。
活动总结：这次元旦联欢晚会虽然结束了，回顾这一历程，它却给了我诸多的启示，既有经验又有教训。毫无疑问这是一场成功的晚会，回顾晚会的筹备到演出，我们感触良多。我们之所以能有此成就主要有以下几点原因。
(1)主题鲜明。本次活动的主题：青春同路，温暖前行。在这一主题的引领下我们的晚会在选材上很新颖。包括了xxxx年以来我国发生的重大事件玉树救灾，世博会以及亚运会的举办等。晚会节目中体现了玉树救灾中军民一家的.团结，亚运会的成功以及世博会的广泛影响。体现了当代大学生活泼，积极，乐观，向上的精神风貌。
(2)准备时间充裕。作为我系一项大型的文艺晚会早在晚会举行前的两个月我系学生会成员就在主席及各部部长的带领下进行筹划准备。为晚会的成功做了时间的保证。
(3)各部之间的团结协作。办公室的策划为外联的拉取提供了依据，资金的保证又为晚会宣传，物品的购置提供了保证。
(4)系领导和老师们对我们的关注给了我们把晚会办好的动力，同时在我们整个环节中给了我们合理的建议和指导。领导和老师在晚会中的精彩表演也拉近了和同学们的距离。
(5)主席及各部部长的正确领导使我们在筹划过程中能有序的进行。
(6)各部部员的积极表现和以及我系学生的积极参与。我们10届学生虽然大部分是90后，但是在整个过程中并没有表现出小皇帝和小公主的脾气，反而很团结，任劳任怨。
(7)今年我们拥有了比往年更好的设备。以上几点都是我们晚会成功举行的重要因素。
当然在此过程中也有很多缺点。具体如下
(1)虽然我们很早就开是进行筹划有充裕的时间，在节目的排练过程中演员不能紧张起来在排练有懒散的现象，这也使得在晚会正是开始时还有差错。
(2)排练的时间虽然很长却没有完整的彩排几场，使有的演员临上场才知道自己到底该怎么演。
(3)今年我系虽然购置了比往年更好的灯光设备，但是在运用过程中因为对设备的不熟悉使设备没有发挥到最大的效果。
(4)话筒和音响的质量对演出的效果也有所削减。
(5)节目的整个过程中缺少互动的环节。现场气氛不够热烈。
(6)晚会的宣传也有所不足，使到场的同学没有预想的多。
总体上，我们的晚会比较成功。对于好的方面我们会继续保持。对不好的方面，来年我们将一一改之。而一些好的经验、教训和启示等我们也定将吸取、接纳，为今后的工作提供良好的保证。
相信在新的一年里，在院、系领导的支持及同学们的共同努力下，我们定能办成更多、更好的活动来。
篇2：软件学院活动总结
一． 讲座时间：2011.05.26下午16:00—18:00 二． 讲座地点：1406教室
三． 讲座老师：软件学院团委 孙延彬老师 四． 讲座内容：大学生如何创业
孙延彬老师分析大学生在创业道路上，往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市尝营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，没有充足的心理准备。之后孙延彬老师讲解了职业规划对大学生学习的意义及影响、学生如何制订职业规划、如何合理规划大学生活。
五． 新闻稿: http://xszy.pdsu.edu.cn/xsc/shownew.aspx?ID=2668 六． 心得体会
a.对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
b.真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
c.我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。
软件学院学习部
篇3：软件学院活动总结
第一, 在政治思想方面, 对于加入中国共产党等政治活动表现积极, 但在行动上部分学生表现出“远离政治”、信念淡漠, 正确的世界观、人生观、价值观缺失的倾向, 甚至出现信仰的偏差。
第二, 在道德修养方面, 崇尚高尚的人格和人生境界, 但却在生活中忽视品德的修养, 关注自身的感受, 忽视与他人的沟通, 以自身为中心, 什么都采取无所谓的态度。
第三, 在学习方面, 考研、考证等表现积极, 但很多同学在校期间对于学习兴趣不大, 逃课、补考现象较多, 导致整个班级、院系“学风不浓”。
第四, 在生活方面, 很多学生对于学校的管理、环境、设施等一堆意见, 却不从自身改变。
第五, 在平时的娱乐上, 多寄情于网络、电脑游戏, 虽然知道益处无多, 但难于罢手, 天天在玩, “玩风不止”, 却没有真正得到玩的愉悦。
第六, 在课外实践上, 更在乎获得实际利益的多少, 注重物质利益, 追求实惠, 功利色彩甚于关心是否对于自身成长有益。
第七, 在人生规划上, 缺乏明确的目标和长期的规划, 走一步看一步, 得过且过, 梦想缺失。
上述现象在当前高校已经普遍存在, 带有群体性和普遍性, 如何解决是当前高校学生工作不得不面对的问题。要解决这些问题, 仅靠教师或是辅导员队伍满腔热诚、敬业精神是不够的, 因为高校学生工作的基点在学生, 以学生为本, 明白当前环境下, 学生到底需要什么, 追求什么, 想其所想, 从而找到突破口。
当前, 学生为何如此的重视“现实利益”的获取, 没有长远的人生规划, 说到底其实就是担心自身价值走向难以实现。例如在2014年高校毕业生人数727万的基础上, 2015年增加到749万, 就业的压力现实的摆在每一个学生面前。而就业的关键在除去外部因素后, 还是在于学生自身能力的提升。对于学生工作来讲, 能够提升学生能力, 又能解决学生现实思维困境的校园文化活动, 最容易获得学生的认同。但是, 让尽可能多的学生积极参与到校园文化活动中来, 又是一个现实问题, 这就需要高校在开展校园文化活动时, 想学生之所想, 尽可能的满足学生提升自己能力的愿望, 并获得广泛的认同和参与的热情。
首先, 高校学生工作的对象是学生, 学生既是高校学生工作的出发点和归宿, 又是提高高校学生工作水平的动力。校园文化活动开展的初级阶段, 不妨满足学生“急功近利”的愿望, 制定与之相关的“校园文化活动”让其从中获益, 保有学生参与校园文化活动的热情。例如当下学生最关心的问题莫过于就业, 可以有针对性的开展相关的校园文化活动。笔者所在高校就是一个立足于民族地区的综合类院校, 针对学校“立足于地方, 服务于地方”的办学宗旨, 在我校的校园文化活动中, 就设置有针对不同就业趋向学生的“说课技能”“知识产权”“导游技能”等比赛专门针对就业, 也有和国家、省内对接的“大学生创业”类的比赛, 参加比赛的选手都是从院系比赛中脱颖而出的, 这样的活动是学生乐于参加的, 这是校园文化活动带动学生工作的基础。只有当大多数学生参与到活动中来, 有了较为普遍的参与基础, 才是以校园文化活动解决学生工作中普遍存在问题的前提。
其次, 利用当下学生的趋利心理, 可以保有学生参与“校园文化活动”的热情, 但参与不是最终目的。学生工作的目标是培养高素质的学生, 江泽民同志指出的“四个统一”, 即“坚持科学文化与加强思想修养的统一”“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”“坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一”“坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”, 这是对于大学生的希冀和要求, 也是高校学生工作的立足点。
校园文化活动的开展, 一定要坚持“四个统一”, 要有目的, 有高度。例如我院组织参加“十八大精神知识竞赛”“‘我的梦中国梦’微博评选”“多彩贵州美丽校园摄影比赛”“我的贵州‘中国梦’大学生征文比赛”等, 组织学生参加该类文化活动, 本身就是对于学生素质的提升活动。还需要注意的是, 在参加校级的文化活动比赛前, 分院 (系) 层面一定要将工作做足、做好, 可以先通过比赛选拨, 这样既体现公平、公正、公开的原则, 而且可以使校园文化活动的参与者最大化。
再次, 作为在教学分院来讲, 结合自身专业特点的“校园文化活动”一定要搞。因为结合了自身专业特点的“校园文化活动”, 首先具备参与的学生基础, 甚至学生的课堂作业就可以作为作品来参加“校园文化活动”比赛, 这样学生在做作业的同时, 也是获得了作品, 无形中形成了良性竞争的学术氛围。例如我院承办的校园文化活动——“DIY手工制作大赛”“公益广告制作大赛”就是结合美术类、设计类学生的专业特点, 提倡亲力亲为, 自己动手, 变废为宝, 这样的活动在提升学生动手能力的同时, 倡导了节约、低碳、环保的生活理念, 促进了学生道德修养。“‘源创’民族工艺设计制作大赛”“民族风采摄影大赛”是结合我校地处少数民族地区的地域特点, 在传承民族工艺, 传播民族文化的基础上, 让学生去主动收集素材, 并积极的加工素材, 从而促进学生的创新能力, 对以后学生参加更高级别的比赛、毕业论文的写作等都有利。
最后, 校园文化活动的开展一定不能只囿于校园, 还要和更高级别的活动、比赛相衔接, 从而做到校园文化活动的再提升。通过打造适合校情、院 (系) 情的校园文化活动, 向省级、甚至国家级的活动、比赛看齐。例如, 我院通过组织制作大赛、摄影比赛、广告大赛等, 选出优秀作品, 进行再加工, 使之符合参加更高级别比赛的要求。例如我院学生通过校园文化活动作品的提升, 参加的全国大学生广告艺术大赛、全国信息技术应用水平大赛、全国大学生机械创新设计大赛等, 都取得了不错的成绩, 即开阔了的视野, 也极大的鼓舞了学生。
总之, 高校学生工作是一项长期、系统的教育工程, 任重而道远, 需要不断的思考和创新。相信通过系统而扎实的“校园文化活动”的开展, 促进学生全面发展, 我们能够将网络和电脑游戏前的学生“抢”回来。
参考文献
[1]上海市高教局.高等学校学生思想政治教育[M].北京:教育科学出版社, 1984.
篇4：软件学院活动总结
关键词：美国社区学院；兼职教师；专业发展活动
美国社区学院创建于1869年，以其独特的教学特色和多元的办学功能成为了美国高等教育体系中最具活力的层次。据美国国家教育统计中心最新数据统计显示，2007年，美国共有社区学院1685所（包括1045所公立社区学院和640所私立社区学院），占高等学校的39%。社区学院经过百余的发展，已经形成了其独特的教育体制，主要承担着转学教育、职业技术教育、社区服务教育等教育功能，也为美国高等教育大众化、普及化奠定了基础。
兼职教师队伍是美国社区学院师资队伍的重要组成。美国社区的快速发展，与兼职教师队伍密不可分。社区学院也日渐重视对兼职教师队伍建设和其专业发展。本文简要介绍了兼职教师的规模和来源，阐述兼职教师专业发展的平台—教师发展中心、内容和途径。
一、美国社区学院兼职教师规模
根据美国社区学院协会网站数据显示，目前美国共有社区学院1160所，如果包括其下属的分校，大约为1600所。60年代全美共有兼职教师数量33597人，占了社区学院教师数的34%。这之后兼职教师数量一直呈上升趋势，到2007年，兼职教师多占的比重提高到了67%。
美国两年制社区学院专职和兼职教师百分比
（数据来源：美国教育统计中心）
二、美国社区学院兼职教师来源
担任美国社区学院兼职教师的人员各式各样，是一个多样化的群体。莱斯利和盖帕根据兼职教师的来源将其分为六种类型 ：第一类是社会各领域行业中的专业人员和技能专家，占兼职教师的34.6%。他们具有一定的专业技能和高级职称，并有长时间的工作经历和实践经验。这些人员中通常都有自己的专职工作，他们将教学作为一种兴趣，并将其视为更新专业知识的一种渠道，有时喜爱教学胜过物质报酬
第二类是来自其他高等教育机构的专职教师，占兼职教师的20.5%。他们中大多数人来校兼职是为了获取自己本职工作外的额外经济报酬。
第三类是已退休人员或将达到退休年龄的人员，占兼职教师的14.2%。这部分人具有丰富的专业教学能力或实践经验，他们很热衷于教学，并且把退休后到高校任职教学看作是一种保持年轻态的健身方式。
第四类是自由职业人，包括音乐家、作家、顾问、艺术家、自由撰稿人等，占兼职教师的12.8%。他们兴趣广泛 ，不喜欢单一角色的专职教师，但又喜欢通过兼职与学院学生接触。他们将教学视为增添生活经历，从而为其职业寻找灵感的方式。
第五类是有学术抱负和专业理想的学者，占兼职教师的10.5%。这部分人中一类是刚获得学位的研究生，他们为了获得专职教师的工作而暂时在社区学院兼职教学，以期未来能够转入专职教师岗位；另一类是在读研究生，他们将靠做兼职教学工作收入作为补贴生活费和学费，从而能够顺利取得学位。
第六类为其他人员，占兼职教师的7.4%。他们一般都拥有各种学历、经验背景。
三、美国社区学院兼职教师的专业发展
美国社区学院十分重视对兼职教师队伍专业发展，采用多种形式和途径对兼职教师进行专业培养和提升，同时也特别注重在专任教师和兼职教师之间建立一种健康平衡的关系。大多数社区学院以建立教师发展中心，合理开发教师专业发展项目、采用教学评价和激励的方式促进兼职教师的专业发展，也为专职教师与兼职教师搭建一个提升教学质量、加强相互沟通的支持性平台。
（一）兼职教师专业发展平台——教师发展中心。一般来说，教师发展中心的人员由一名主任和专职工作人员两类人员组成。主任多数来自学院教学管理层面，主要负责规章制度制定、决策及兼职教师统筹管理工作。专职工作人员一般包括行政助理、协调员、技术协调员等，为兼职教师的专业发展活动进行组织、协调和提供技术保障。一些规模较大的教师发展中心还设有岗位教学发展顾问、教学发展专家等岗位，为兼职教师专业发展规划提供更专业的咨询和建议。
（二）兼职教师专业发展的内容。1、教学发展。兼职教师专业发展的核心在于教学发展。教学发展是指通过教学技能的发展和提升来改善教学，试图改善课堂管理水平，促进学生学习的条件和材料。教学发展过程是帮助教师将学生的学习目标具体化，设计达到这些学习目标的方法，评价学生的学习成绩。2、组织发展。组织发展强调将个人的发展与组织的发展战略结合起来，通过调整院系之间的关系，增强兼职教师的归属感，为教师创设一个有效的教学环境。组织发展能有效促进教学发展，帮助教师更有效率地开展教学行为。3、个人发展。个人发展是指增进个体人际交往技能，对生活的理解以及改进健康状况、为个体的职业晋升做准备。社区学院中为兼职教师设计的活动内容主要包括：人际交往技巧、压力管理和时间管理等。个人发展符合教师个体意愿需求，因此对教学发展也有着积极推动作用。
（三）美国社区学院兼职教师专业发展的途径。社区学院主要采取了以下几种方式来开展兼职教师专业发展：1、课程开发途径。课程开发途径是最常用和实用的兼职教师的专业发展方式。课程开发是指通过课程来向兼职教师传授教学技能和学院背景知识，从而完善其学科专业知识。一般来说，课程培训被设计成一系列的课程和研讨会。2、同事支持途径。同事支持是目前社区学院较为有效的兼职教师专业发展方式之一。新入职的兼职教师或是注重个人专业成长的兼职教师，由教学经验丰富且教学效果良好的教师指导，来展开的工作。指导教师可以是专职教师，或者是兼职教师。导师向受指导者传授其特殊的专业技术和知识，鼓励其创造性的思考，共同探索新的想法和办法来提高其专业成长。此外，另一种同事支持的形式是团队形式。学院组织设立一个教师团队，通过这个平台和关系网，教师们分享经验，工作中遇到问题时予以指导和相互帮助。3、网络平台培训途径。网络平台培训途径是近些年较受欢迎的专业发展方式。主要是创建一个网络平台，将培训内容置于网络，将用户权限对兼职教师开放，方便兼职教师随时随地获取学习资料，并进行交流和反饋。随着兼职教师队伍的壮大，这种培训方式日渐流行，具有较强的实用性。4、资料培训途径。兼职教师另外一种专业发展方式是通过相关文字信息，以此来获取相关教学讯息。一般来说，社区学院主要操作方式是制订并发放兼职教师手册。大多数社区学院都会编制兼职教师手册，手册中可以包含兼职教师的政策、兼职教师常用的表单、教学小贴士、学分标准级教学技巧等实用性很强的资料。对兼职教师专业发展和管理都非常有效。
参考文献：
[1]Ben Brodinsky.Education Digest[M]，April，1999，VOL.64，No.8.p.7.
[2]Brian A. Sandford ，Gregory G. Belcher ，Robert L. Frisbee.A National Assessment of the Activities ，Perceived Instructional Needs andAppropriate Methods of Delivering Professional Development for Part-time Technical and Occupational Education Faculty in the Community
[3]Leslie，D&Gappa，J. Educations Work Force.[J].Planning for High Education.2001.
[4]万秀兰，周品秀.美国社区学院兼职教师的专业发展——以“四人行网络平台”为例[J].职教论坛，2009（ （10）
篇5：学院年鉴活动总结
年鉴编纂工作总结
一、编纂工作简要回顾
年鉴编纂工作自启动以来，得到了学院领导老师的高度重视和密切关注。系刊部主要做了以下工作：
1.2012年3月21日召开年鉴编纂工作会，xxx部长就年鉴编纂工作进行全面部署。会上根据年鉴编纂工作的特点和各部门、各单位组稿情况，讲解了编纂年鉴的基本知识，就如何撰写年鉴相关稿件以及如何避免出现问题进行专题辅导。
2.3月22至23日，系刊部各组分头进行年鉴形式内容的创意与初步设计，基本上确定了年鉴的基本构架。并制作出初步成型的年鉴电子档。
4.3月24日至25日，系刊部与宣传部人员集中在在9116教室进行初步的排版，对修改完善的入编稿件进行审查。各部门、各小组主要负责人把关，在前一阶段工作基础上整理形成的学院年鉴清样进行审核，修改、完善，对年鉴进行整体排版，进行校审，形成最终彩样展板。
5.3月29日至4月1日，系刊部根据校信息部的指示，将展板在学校文体中心广场及新餐厅向全校展示。
二、年鉴的主要特点
一、年鉴由资源与环境学院团委系刊部主办，是学院的重要年刊，是汇集学院的大型信息性、资料性档案。学院年鉴具有鲜明的特色，使年鉴在创建品牌的进程中不断迈上新台阶，以辉宏大气的面貌记载学院的发展变化，图文并茂。
二、重视照片、示意图在学院年鉴中的作用。照片不是可有可无，而是不可或缺，照片与正文条目具有同等重要的位臵。对照片的选用进行了严格把关，所拍摄的场景、内容、人物、事件等，经过层层把关，在照片选择上力求做到：一要讲政治（该突出的必须突出）；二要全面；三要注意系统性、连续性；四要准确，能反映事件的主要情况；五要符合照片的审美观、角度，色调要合适；六要放臵位臵合适，大小比例适中；七要文字说明点名主旨、言简意赅。学院年鉴对图片主题、质量及说明文字提出了更高的要求，在信息的深度与广度上进一步拓展，使学院年鉴真正做到图文并茂，显得更有活力和生气，也使读者能直观的了解事物，赏心悦目，获得美的享受。
三、重视学院年鉴版式和内容的统一协调。为便于读者的阅读，在版面格式方面体现美观、实用、准确三个原则。在版面格式上增加了色彩的元素，采用了色条和小色块，版式更美观。
学院年鉴还需要不断创新，不断地提升年鉴的品牌，学院年鉴要与持续快速健康发展的资环学院的实际情况相适应，所以年鉴编纂还有许多亟待完善、提高之处，还需要不断的鞭策自己，以兄弟院系高质量的精品年鉴为榜样，更加努力开拓创新，不断提升学院年鉴品位，用精致、大气的制作，反映资环学院的风貌，用更完美的设计、印刷，奉献给读者以阅读享受。
篇6：学院扶贫活动总结
一、高度重视，认真部署
按照学院《2018年脱贫攻坚工作计划》的部署和要求，机电工程学院及时召开扶贫工作专题会议，积极认领任务、制定工作计划，安排部署开展“科普及标准化农业生产推广”活动,由分管领导专抓此项活动，相关人员配合双联业务工作人员准备活动所需资料。利用校企合作办学优势、积极引进企业力量，共同参与扶贫活动。我们联系铜川铜人电子科技有限公司，依托企业的资质与先进技术与力量，与企业共同开展“科普及标准化农业生产推广”活动，为帮扶对象解决生产中的实际问题。
二、活动主要内容
(一)深入耀州区相关农业合作社开展调研。于2018年5月-6月期间，与铜川铜人电子科技有限公司人员深入耀州区藏香猪专业养殖、康之源有机农产品、绿之然种养殖农业等多家合作社进行调研，详细了解其生产、销售和技术方面的困难和问题。
(二)积极组织力量研究对策。对调研结果进行分析总结，组织相关力量积极寻求对策。与铜川铜人电子科技有限公司人员、合作社人员以及相关专业人员对存在的困难和问题进行了认真的分析，通过深入的讨论和研究，有针对性的提出了具有指导性的意见和建议，并予以反馈。
(三)组织专人跟踪项目，开展服务。利用铜川铜人电子科技有限公司的技术力量，对合作社开展跟踪服务，按照反馈的意见，逐项帮助各合作社落实和整改。对于整改过程中遇到的问题和困难，及时进行研究、讨论，调整思路，力争全面落实。
(四)推广和普及“互联网+农业”的新模式。积极组织开展“互联网+的时代特征与企业转型思路”的培训工作，转变农业生产、销售观念，运用“互联网+”的思维，重新对合作社和农业生产进行定位，使其在新形势下不断的突破传统，打造新的品牌。
（五）组织开展志愿者服务活动。组织机电工程学院党员在扶贫日开展志愿者服务活动，集资为铜川市聋哑学校学生购买学习用具和体育用品，并组织党员为聋哑学校整理校园环境。
三、今后工作
篇7：×学院诚信活动总结
关于开展高校学生资助诚信教育主题活动总结
诚信是一种美德，更是一种品质。为了推动我校学生资助工作持续健康发展，提高经济困难学生的资助水平和大学生的思想道德素质，强化我校大学生的诚信意识，培养大学生的诚信品质，引导大学生树立诚信做人、诚信做事、诚信还贷的观念和社会责任心，根据《教育部办公厅关于开展高校学生资助诚信教育主题活动的通知》（教资助厅函„2013‟1号）精神，我校积极组织开展“诚信为本，立德修身”学生资助诚信教育主题活动，现将此次活动开展情况总结如下：
一、领导重视，周密部署
在接到教育厅文件后，学院主管领导高度重视，学院成立了由党委副书记、副院长任组长，学生处长、团委书记任副组长，学生资助中心、团委及各二级学院相关负责人为成员的学生资助诚信教育主题活动领导小组。领导小组多次召开会议布置相关工作，并在活动中间及结束前专题听取相关部门负责人两次专题汇报，并召开全院学生资助诚信教育主题活动总结颁奖大会。
二、建立学生在校诚信档案
学院专门下发通知，建立学生在校期间诚信档案，要求各学院、辅导员老师对学生欠费情况、银行贷款情况和考试作弊等违纪处理情况进行登记，专人记载，并存入学生的个人档案。
三、重视宣传、提高认识
学校通过橱窗、宣传栏、班级墙报、挂条幅、播放诚信宣传片等形式以“诚信助贷，园大学梦”为主题进行了多重的宣传，用精彩的语言，优美的文字，丰富的图片随时随地向大家展示了诚信，引起学生的共鸣。
四、开展“诚信为本，立德修身”的系列活动
1、举办诚信教育的主题班会活动
学校组织了一次全范围的主题班会活动，全校8000余人受到了教育，对国家政策有更多地了解。同学们都充分的对国家助学贷款资助政策和诚信有了更深刻的认识。大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。举办资助诚信教育主题活动，不但有助于增强大学生的诚信意识，促进国家助学贷款工作的顺利开展，又有助于提高大学生的综合素质。把我们中华民族的优良传统美德---诚实守信发扬下去。此次以资助诚信教育为主题的班会意在使同学们更多的了解国家助学贷款资助政策，普及征信、金 融等相关知识，宣传诚实守信事迹，增强法律意识，履行国家助学贷款合同，有效地将诚信教育转化为大学生自觉的素养与行为。
2、举办诚信签名活动
××年××月××日晚，我校学生会组织了“诚信为本，立德修身”的签名活动，我校大学生在条幅上立下亲笔签名，同时将履行诚信诺言。形成有广度、有深度、有社会影响力的诚信精神！进一步构建以诚信为荣的校园文化氛围。
3、举办诚信宣讲活动
诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。为了提高学生的积极性学校组织了一场大型宣讲活动，参加本次宣讲的师生达1200余人，在宣讲的过程中，同学们身体力行热情高涨，宣讲会的开展超出了我们预期的效果。宣讲结束后，我们学校领导亲自到现场给颁发荣誉证书及奖品。他们意识到身上肩负着振兴中华的责任，明确自己身上的职责与使命，切实在生活中与学习中做一个诚信的人。
在现代社会，诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活每一个角落。在当今的大学校园，大学生的不诚信现象也时有发生，如考试作弊、借贷不还、恶意拖欠学费、毕业推荐弄虚作假、欺骗家长和老师等，这些不诚实现象影响极坏，它不仅败坏了学校的校风，妨碍了正常的教学管理和教学秩序的形成，而且扭曲了一部分学生的心灵。我们通过诚信教育丰富多彩的主题活动，帮助大学生明确了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生。
篇8：软件学院活动总结
一、实践前的准备工作
1、为实践能够真正起到辅助就业, 明确就业目标, 提前体验就业三大目的, 实践前我们通常会帮助学生进行实践规划。大学是一个实现梦想的地方, 我们作为思想政治辅导员, 首先是要尊重他们的梦想, 倾听他们的梦想, 收集他们的梦想, 并且告之他们应该如何实现自己的梦想, 这就是我们的职业规划。系部高度重视学生社会实践并大力鼓励所有在校学生参与和投身于社会实践的大环境引导下。社会实践必将成为一股助推力, 让他们更易接近梦想, 实现梦想。为此, 我所在年级组统一进行了就业意向的收集, 这不仅让他们对实践和就业引起深思, 细数自身学习的收获和调整后期学习的方向, 更为我们实践的指导和推荐工作打下了坚实的基础。
另外, 为充分把握学生对社会实践的看法和需求, 在学习实践科学发展观分析调研阶段, 进行了有关学生社会实践的问卷调查, 根据相关数据分析, 我们发现了以下几个现象 :66%的在校学生支持以学校为单位有组织的开展社会实践活动;占83%的在校学生认为, 以系为单位建立实践基地是非常有必要的;72%的在校学生不满意现有的实践课程指导;50% 以上的在校学生希望争取到与专业或专业方向相关的社会实践岗位;积累社会经验与了解社会现状, 以及锻炼自己的生存能力成为在校大学生参加社会实践的普遍目的。
2、拓宽实践平台, 探索实践途径。在大学生社会实践上, 实践与否取决于学生个人, 辅导员更多的是促进学生多实践, 指导学生合理安排实践。在学校和社会的环节上, 辅导员鉴于自身相关专业知识有限, 更多应该定位于搭建信息平台的引导者。学生的力量是无穷的, 现如今网络信息如此发达, 如果能动员所有的学生积极搜寻实践信息, 充分发挥主观能动性去发掘社会实践资源, 组织他们搭建信息平台, 并且由我们作为中转站将所带几个班收集的信息汇总综合, 以达到信息资源共享的目的。比如以班为单位, 集体组建就业实践指导办公室, 一部分同学收集实践信息, 一部分同学收集对大学生实践和就业的相关政策, 一部分同学负责通讯, 交换和发布信息。而辅导员作为指导者, 时刻把握住这一部分的学生, 用他们来引导其他学生, 带动其他学生, 形成一股积极良好的影响力。另外, 辅导员可以利用自己的人脉网络主动收集社会实践相关信息, 积极为学生争取各类实践机会, 并且及时有效地将这类信息带给学生。与多家单位共建学生社会实践基地, 并达成长期合作。
3、实践前的预热工作尤其重要, 这决定了学生是否真正敢于投身于实践而不是敷衍了事。我们不能强行将学生推向社会实践的位置, 我们也不能盲目地鼓励他们去参与其中, 我们能做的是增强他们实践的勇气, 坚定他们实践的信念。首先让他们看清自己, 其次我们也能主动去留意学生身上未被发现的品质, 这些都有利于因材施教。其次发动学生集体准备简历, 耐心地修改了他们的简历, 从格式到内容的充实度, 并且结合他们之前所写的优点, 让简历更为完善。第三, 组织模拟面试, 分析实践中可能会遇到的问题及集体思考解决方案。先收集他们修改了几次后的简历, 针对他们面试的类别进行分类准备, 布置严肃全面的面试场景, 面试官争取问得专业, 问得深刻。还请来了资深的专业课老师作为旁观者, 对面试者的举手投足, 言谈举止和专业性进行一一点评, 让他们发现差距, 努力缩小差距。
4、在临近实践时, 我们一定要把好学生外出实践的安全关和筛选就业信息这一关。在社会实践前, 我们应当加强安全意识教育。在信息时代, 大学生可以通过多种现代通讯工具和手段获得大量的需求信息, 但这些信息并不是都有效和有用, 还必须对信息加以筛选, 去粗取精, 去伪存真。对于筛选后的信息学生需根据社会需求、个人期望以及兴趣、气质、性格、能力等因素进行决策, 最终选择自己理想的实践岗位。
二、抓好实践过程中的每一个环节, 重点做好暑期学生社会实践工作
暑期是大学生开展社会实践活动的最好时机。近两个月的假期使得学生可以比较系统的进行社会实践锻炼。在学期末召开专题会议, 研究部署暑期社会实践工作。下发《关于组织开展暑期社会实践活动的通知》, 鼓励学生结合自身特点和专业优势, 利用暑期在家庭所在地开展针对性的实践活动, 学生到系部网站下载《暑期学生社会实践鉴定表》, 开学后所有学生都要求上交《暑期社会实践鉴定表》, 社会实践成绩计入学生社会实践档案。同时, 我系统一组织部分学生到社会实践基地参加社会实践, 4名学生参加了在成都举行的世界男女排锦标赛预选赛赛事服务、82名学生参加暑期由绵阳市关工委组织的暑期绵阳三台县、梓潼县挂职锻炼。全系共有1070余人次参加了不同形式的社会实践活动。
而我作为实践基地指导教师, 主要是在前期对我系学生进行了仔细的选拔和培训, 团队成员均为我系党员, 大部分是班团委干部、系团学骨干, 思想觉悟高, 具有良好的团队协作能力, 同时工作细致认真, 善于在工作中发现问题, 解决问题, 整体素质高, 综合能力强。在实践期间, 我时刻关注学生的实践进程, 保持与学生的联系, 及时解决学生在实践中的具体问题, 比如初到岗位, 他们既对一切事物都好奇又急于检验自己所学的东西能否被单位所用, 自己的能力能否被社会所承认, 但是毕竟初到单位有一个磨合的过程, 应该保持一颗平常心, 踏踏实实地去理解工作所需, 用自己的实际能力去满足工作所需。在炎热的夏天, 大家牺牲自己的休息时间投身于社会实践, 当现实与理论知识之间表现出差距的时候, 当酷暑让他们体力不支的时候, 我都会在他们身边给与力所能及的帮助。及时调整学生的状态, 做好思想工作, 让他们能更好地融入检察院这个集体, 更快地适应工作环境, 显现个人价值。
通过为期一个月的社会实践, 我明显感受到了学生的成长, 在与学生的交流中, 学生表示通过实践认识到, 书本上的知识如果不通过实践检阅就不是自己的知识, 同时对就业方面的认识有了巨大转变, 从前认为自己的知识足以应付将来的学习和工作, 经过实践发现自身的不足, 最重要的是明白了学习是一个持续的过程, 只有不断学习, 充实自己, 从而在将来迎接更大的挑战。实践结束回校以后, 学生们将实践中的体会做了分享, 大家认识到书本知识已远远不能满足社会的需求, 应扩大知识面, 珍惜在校园里面的时光, 从而真正实现从理论到实践再到理论的飞跃。
所在系部教师都是自己所带班级学生实践的指导老师也各自带有相应的团队。我们在暑期都用电子邮件, 电话的方式与学生取得联系, 时刻让他们感受到自己不是一个人在战斗;另外我们也争取与实践单位联系, 交换对学生实践的意见, 这有利于我们把握总结和下一次知道的方向。
三、着眼长远, 完善配套措施, 建立长效机制
重视每一次社会实践的成果, 这既是对每一学生劳动成果的尊重也有利于我们总结经验教训, 为以后的实践指导找准方向和打下坚实的基础。
经过了总结, 我们应当做好下一步实践的规划, 规划中要发扬学生在这一次实践中展现出来的优秀品质, 锻炼这一次实践中出现的弱项, 并结合专业课程难度和层次的提升, 自身在这期间的自我培养和针对性的知识补充, 制定全面详细的部署和安排。
社会实践指导是一个连贯的工作, 我们应当完善学生社会实践档案, 这是学生课外技能培养的一份重要证明。社会实践档案的不断充实也是对学生能力培养的有效证明。社会实践档案应该是学生档案的重要组成部分, 这是学生成长, 成熟的证明, 也是我们从事社会实践指导工作的重要依据。
大学生通过社会实践, 以其独特的身份接触社会, 用他们自己的方式了解社会、感知社会、认识社会, 而不是闭门造车, 是其成长成才过程中非常重要的人生体验。“修身”与“成才”是时代赋予大学生的使命, 而社会实践无疑是两者很好的结合点。而思想政治辅导员在这过程中应做到积极引导, 激发和保护积极性, 鼓励在实践中开拓、创新, 协助归纳总结, 服务于学生, 帮助他们不断提升的重要作用。两者有力结合必将充分发挥出社会实践在大学生学习和生活中的重要作用。
摘要：社会实践作为大学生就业教育的核心内容和重要手段, 就应贯穿于整个大学教育的始终。而思想政治辅导员应在其中起到引导和服务两大作用, 三个部分来抓好这项工作。实践前的准备工作, 引导和指导是关键;实践中把握学生实践的方向, 解决实践中的具体问题;实践后期的总结工作是查漏补缺, 为下一次的实践和就业提供方向, 建立完善的实践档案有助于结合学生客观实际, 更为有效地指导就业。
篇9：国立西北师范学院的精彩文艺活动
当时的院长李蒸先生认为：“学生之生活事项至为复杂，如何循循善诱使青年学生之思想纯洁、意志坚定、行为正当、知识丰富、身体强壮、精神健全、娱乐习惯高尚、艺术兴趣培养成功等等，均无不归入生活指导之内”。他要求学生必须明了“时间是生活组织的中心，一切行动，要尽量发挥时间的使用效能，提高时间对于人生和事业的价值，以促进整个生活的充实、发展与向上”。因此，西北师院尽最大努力鼓励支持学生参加体育、文艺项目，办理能够发扬全院精神及改进团体生活的各项文化活动，每年都要认真筹备组织迎新活动、周年纪念游艺会、欢送毕业同学会、新年同乐会等。另外还成立各种社团，聘请有专业特长的老师进行指导，如国剧社指导老师有殷祖英、陆懋德、张德馨、沈伯平、舒明斋、李德慈等；话剧社指导老师有袁敦礼、易价、叶鼎彝、焦菊隐、余赓虞等；国乐团由张德馨、朱芳春先生指导；合唱团由吴樾荫、李世权先生指导，另外，黎锦熙、胡国钰、庄肃襟等著名专家学者都在师院任教，并指导学生社团。在各位老师的指导下，社团开展活动十分活跃，校园文艺活动丰富多彩。前段时间，我在西北师范大学档案馆查到一张1943年《国立西北师范学院成立41周年游艺节目单》，其中包括附小学生的童声合唱、国乐团的国乐演奏、校友合唱团合唱、舞蹈、国剧（京剧）、秦剧、儿童剧等多种类型的表演；有《春江花月夜》、《连环扣》、《柳丝长》、《梅花三弄》、《虞舞熏风曲》等经典名曲；也有《保卫黄河》、《黄河颂》、《卢沟桥问答》、《买花词》、《打倒东洋兵》、《娃娃进行曲》等宣传抗战、表达爱国情怀的节目；有《钓金龟》、《五花洞》、《坐宫盗铃》、《失街亭》等传统京剧；也有《大拜寿》、《辕门斩子》、《红梅扇》、《二度梅》等秦腔折子戏，还有《丁香山》、《蝴蝶姑娘》、《情伴》等舞蹈表演。表演人员有杨少松、徐英超夫妇、李荣滏、沈伯平、穆燮堂、高怀、杨长瑞、任震旭、江明贞、贺雪彦、王永福、秦国璋、赵国秀、李溪桥、佟碧明、佟碧符、李小妹等，阵容可观。
著名体育教育家袁敦礼先生为当时西北师院学生文化体育活动提了一句响亮的口号，叫做“无人无事，无事无人”，即没有任何一位学生会因找不到自己心仪的社团活动而无事可做，也没有任何一个社团或文化体育活动会因没人参与而有事无人做。学校社团组织均由学生办理，学生自由参加，实行民主管理。如国剧社，设有“全体社员大会”，由社员大会选举组成理事会，下设总务部、剧务部、编导部、宣传部，机构健全。参加国剧社的学生多达300余人，是规模很大的社团，社团内部有编剧、导演、文书、会计、票务、交际、装置、布景、配音、灯光、化妆、服装、道具、设计、人事等24个不同的部门，不同专业的同学在这个社团的各个具体部门和岗位都有发挥特长、锻炼能力的机会。在各个文艺类社团举办的活动中，表现最突出的是话剧表演，另外，戏剧、音乐等活动在当时也备受欢迎。
西北师院迁移兰州后，学校聘请丁易、焦菊隐两位先生负责指导话剧社。
丁易先生原名叶鼎彝，安徽桐城人，是著名的作家、学者，来西北师院任职前曾任四川省立戏剧音乐学校副教授，从30年代开始发表作品，著有长篇小说《过渡》、中篇小说《雏莺》、出版有《丁易杂文》及《明代特务政治》、《中国现代文学史略》、《中国文学与中国社会》等论著。丁易先生1941年秋到1943年夏在西北师院国文系任教，在系主任黎锦熙先生主持下，他开设了《中国现代文学史》、《历史散文选》等课程，在甘肃高校开创性地讲授鲁迅的《狂人日记》、《药》、《明天》等作品，传播现代文化思想与文学观念，他对作品的分析结合当时生活现实，生动、细致、深入，深受同学欢迎。在兰州期间，丁易先生伤时忧国，积极支持进步学生的活动。1943年秋离兰赴蜀时，写下七律抒怀：“南北东西笑孔丘，枣花香里买归舟。牌楼今已看三易，蜗角何期竟两秋！狂态自知难偶俗，豪情犹复哂封侯。书成廿卷千毫秃，纵使名山也白头。”
焦菊隐先生生于天津，到西北师院任职前曾任北平第二中学校长、北平中华戏剧曲艺学校校长，1937年获巴黎大学文科博士学位，回国后历任广西大学、广西教育研究所、国立戏剧专科学校、重庆社会教育学院教授，后来由历任北京师大文学院院长，北京人民艺术剧院副院长、总导演，是中国导演艺术家、戏剧理论家、翻译家、北京人民艺术剧院的奠基者之一。据张定华先生回忆：“焦先生不但是大导演，也是大学问家。他不但谙熟中国古典戏曲，而且早在20世纪30年代，就创办了中华戏曲专科学校，留学法国的论文也是专论中国戏曲的，而且他对西欧的戏剧理论、俄国的戏剧理论特别是斯坦尼的戏剧体系有着深入的研究。他在中国古典文学、外国文学方面功底很深。他还会英、法、俄文及拉丁文。”焦菊隐先生当时在西北师院英语系任教授，除了指导话剧团排演话剧外，他还开设戏剧课，对全校学生举办戏剧知识讲座。他知识渊博，学术造诣深厚，语言诙谐幽默，每次讲座总能吸引很多学生来听，在他的指导下，西北师院学生们的话剧表演非常活跃，演出水准很高，多次在兰州市内售票演出，获得了社会各界人士的一致好评，《西北日报》、《甘肃民国日报》等都曾报道、称赞西北师院话剧社的演出。
《西北日报》1944年3月报道：“连日来整个师院充满紧张热烈气象，男女同学筹备节目，极为忙碌。”当时筹备的节目众多，有体育表演、辩论会，史地系、劳作专修科及书画研究会合办的美术展览会，展品包括书画、影片、刺绣、邮票、纸币等。学生剧团公演名剧《沉渊》，并刊出《沉渊》演出专号，据《西北日报》报道，这出话剧“由学生剧团组织演出，演员阵容除张洁沈、管家骅、管立信、周健实等外，并添新由北平来之十位‘密斯（女生）参加演出，排演纯熟。”除此之外，话剧团还曾排演过《原野》、《蜕变》、《桃花扇》、《朱门怨》、《北京人》、《雷雨》等名剧。话剧团纪律严明，人手齐备，拥有众多有天分且努力的演员，另外还有师院附中的学生加入。有次学校需要话剧社去青海做访问演出，话剧社的学生们知道后对此都很重视，所有社员每天自觉进行刻苦的排演训练，李景超同学这位团里的活跃分子，在这段时间也安静下来努力排演。1948年，话剧社曾去青海演出，之后又转赴陇东演出，他们用青年的勇气和热爱话剧的赤诚之心，用艺术感染国民，激发人民的凝聚力与实现解放的奋斗精神。四幕抗战悲剧《不夜天》被同学们演绎得激烈悲壮万分，这是描写抗战时期，地下工作者为了深爱的祖国而壮烈牺牲的话剧，缠绵动人、热烈紧张，附中的周淑静同学饰主角金小玉，演得年轻、活泼又真实；王忠诚同学饰演范永立，他舞台经验丰富、落落大方；许继武饰演黄秘书长，将深明官场、谈吐老练的黄秘书长刻画得丝丝入扣，动作表情掌握自如，更显真实。话剧团还请来兰州木刻家潘国彦先生设计指导舞台装置所用的门窗、柱檐等。不管是这场《不夜天》，还是其他的话剧，社员们都在很卖力地演绎，他们不求有怎样的名利，只是希望让观众都看到他们付出的汗水，让观众都认可他们的表演，每次演出结束，都会有长时间如雷的掌声伴随。
国立西北师院学生剧社在表演方面十分活跃，演出的话剧《婚后》、《雷雨》，颇获师生赞赏。1947年《甘肃民国日报》报道西北师院演出话剧《雷雨》的盛况，“连日观众拥挤，颇获一般人士好评”，被评价为“该团历史悠久，演员个个俱为老练沉着，有令人意想不到之精彩表演”。 有师院老师参加的国剧社推陈出新，别具一格，活动进行得也是有声有色，1943年的校庆活动上，英语系讲师张振先先生将京剧《坐宫》的一折移植成英语演出，新意十足，博得喝彩。1948年春节，留校同学结伙过年，并举办晚会，弥补了留校学生不能和家人团聚的遗憾。除夕前一夜，学生剧社演出豫剧《听琴》、《祭塔》、《教子》等剧目，观众为之感动。留校生们虽然回不了家，但有着丰富的社团活动，内心并没有感到孤寂和冰冷。在参加社团活动的同时，学生们也不愿让自己的学业松弛，他们认真学习，以更加努力的姿态过着自己的师院生活。
除豫剧外，历史剧也是师院学生们演出的一个重要剧种。1949年，西北师院全体师生举行47周年校庆，校庆仪式上进行了木刻、绘画、影片、文史史料、壁报等多种形式的展览，举行了校友和在校生之间的友谊球赛，晚上，学生剧社演出了历史剧《河伯娶妇》，博得大家的一致好评。除了本校学生社团的精彩表演，师院更是邀请戏剧名伶为师院师生带来精彩表演。1948年，在师院欢送第七届毕业生的大会上，邀请到了西北戏校的名伶马最良、王慧玲，精演《花蝴蝶》、《法门寺》、《十道本》，博得全校师生、教职员工的喝彩。
西北师院的音乐教育由来已久，积累了丰富经验，音乐表演成果斐然。西北师院迁兰后，多次在兰州举办音乐会，取得良好成绩。1943年，在学校第一教室举行音乐会。据《甘肃民国日报》记载，音乐会会场布有红沙灯九擎、白蜡烛数枝，古色古香，很多知名人士也都前来欣赏。节目有张德馨先生之四合、朱春芳先生之《汉宫秋月》以及二人合奏的《梅花三弄》，朱春芳先生还在社教周音乐晚会上表演了名曲《春江花月夜》和《汉宫秋月》，惟妙惟肖。1944年，国立西北师院在兰州举行了为期两天的音乐演奏会，节目有师院合唱团的男声合唱、女声三重唱，另外还有朱春芳先生独奏的《汉宫秋月》、《春江花月夜》，并有方永烝夫人之女高音独唱，任光地、张振声之男高音独唱，李慧恩、史德伦钢琴二重奏等，西北师院还邀请了兰州市音乐爱好者参加音乐会演奏，整个会场在优美音乐的包裹之下，产生着心灵的碰撞和升华。