八年级古文专题复习

八年级古文专题复习（共8篇）

篇1：八年级古文专题复习

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦; 亡，百姓苦!

【评析】

诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗?不是，由“ 兴，百姓苦;亡，百姓苦! ”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

【练习】

1.“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很形象生动，请你就此说说你的理解。

把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。

2.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗?

诗人为古往今来的老百姓“伤心”。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

3.“兴，百姓苦。亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，为何“兴，百姓苦”呢?

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是百姓。此句议论精辟地揭示了封建统治给人们带来的苦难。

篇2：八年级古文专题复习

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【评析】

①至④句形象描绘了苦闷彷徨的情形：金杯玉盘，佳肴美酒，身为酒鬼却无法下咽，坐立不安这。⑤⑥“渡黄河”“登太行”比喻努力实现自己的大抱负大目标，可是却四面碰壁，道路不通，令人沮丧。⑦⑧两句，精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成大业么?⑨句写面对现实，不由得痛苦而消沉。不过，诗人最后并没丧失信心。⑩—⑾句充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天，我会乘风破浪横渡沧海。全诗感情激越，几伏几起。

【练习】

1.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

想渡过黄河却看见冰雪堵塞了大河，准备登上太行又见莽莽的风雪弥漫高山。用比喻的手法，将“冰塞川”“雪满山”喻为自己遇到的重重阻力。照应题目“行路难”，抒写了诗人在长安经历仕途**的体验和事与愿违的痛苦心情。

2.诗中引用两个典故有什么作用?

姜太公碧溪垂钓，伊尹梦舟日边的典故，表达了诗人梦想自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。

3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试作简要分析。

尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。此句把实现政治理想比喻为“长**浪”，表现了诗人坚定的信念、不屈的精神、豪迈的气概和乐观的精神。

4.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面?作用是什么?(2分)

描绘了隆重而丰盛的宴会场面;反衬作者悲愤、失望的情绪。

5.本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的?举例说明。(2分)

篇3：八年级数学因式分解专题讲解

首先说提取公因式法, 我们把一个式子中各项都有的公共的因式叫做这个多项式各项的公因式, 如果一个多项式的各项有公因式, 可以把这个公因式提出来, 从而把多项式化成两个因式乘积的形式, 这种方法叫提取公因式法。提取公因式法的步骤:一、找出公因式。二、提取公因式并确定另一个公因式。在此过程中并且要注意, 当各项系数都是整数时, 公因式的系数应当取各项系数的最大公约数;字母取各项的相同字母, 而且各字母的指数取次数最低的;取相同的多项式, 多项式的次数取最低的。

下面我们看几个利用提取公因式法分解因式的例子。

再介绍公式法, 由于分解因式与整式乘法有着互逆的关系, 如果把乘法公式反过来, 那么就可以用来把某些多项式分解因式。

分组分解是因式分解中的一种简洁方法, 我来介绍一下这个方法。我们看多项式am+an+bm+bn, 这四项中没有公因式, 所以不能用提取公因式法, 再看它又不能用公式法分解因式。假如我们把它分成两组am+an和bm+bn, 这两组能分别用提取公因式的方法分解因式。原式= (am+an) + (bm+bn) =a (m+n) +b (m+n) , 做到这一步不叫把它分解因式, 还要继续分解。原式= (am+an) + (bm+bn) =a (m+n) +b (m+n) = (m+n) (a+b) 这种利用分组来分解因式的方法叫分组分解法。由上例可知, 如果多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同, 那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。例如:a2+ax-b2+bx= (a2-b2) + (ax+bx) = (a+b) (a-b) +x (a+b) = (a+b) (a-b+x)

十字相乘法相对来说就有些难度, 对于mx2+px+q这种形式的多项式, 利用关系a×b=m, c×d=q且ac+bd=p, 则多项式可因式分解为 (ax+d) (bx+c) 。例如分解因式7x-19x-6, m=7, q=-6, p=-19, 把7拆为1和7的积, -6拆为2和-3的积时才能保证1×2+7× (-3) =-19=q, 所以7x-19x-6= (7x+2) (x-3) 。当这类二次三项式的二项式系数为1时, 这类多项式就简化为x2+px+q, 这时常数项是两个数的积, 一次项系数是常数项的两个因数的和的因式。上面的式子中a, b, m都取1, 所以此关系变形为:c×d=q, c+d=p, 此多项式分解为x2+px+q= (x+c) (x+d) 。例如x2+3x-10, q=-10, p=3, 把-10拆为5和-2的积且保证了-2+5=3=p, x2+3x-10= (x+5) (x-2) 。

待定系数法是一种常见的解题方法, 它的指导性作用贯穿于初中、高中甚至于大学的许多课程, 下面我们来简单的介绍一下。这种方法是将一个多项式表示成另一种含有待定系数的新的形式, 这样就得到一个恒等式。然后根据恒等式的性质得出系数应满足的方程或方程组, 再通过解方程或方程组求出待定的系数, 或找出某些系数所满足的关系式, 称之为待定系数法。例如分解因式x4-x3+4x2+3x+5, 这是一个关于x的四次多项式, 可以考虑用待定系数法将其分解为两个二次式之积。x4-x3+4x2+3x+5= (x2+ax+1) (x2+bx+5) =x4+ (a+b x3+ (ab+b) x2+ (5a+b) x+5由恒等式性质得:

由 (1) 、 (3) 解得a=1, b=-2, 代入 (2) 中, (2) 式显然成立。

假如设原式= (x2+ax-1) (x2+bx-5) , 由待定系数法解题可知关于a与b的方程组无解, 所以设原式= (x2+ax+1) (x2+bx+5) 。同时说明初设形式非常重要, 若得方程组无解, 则说明原式不能分解成所设形式的因式, 应改设其它形式。

在因式分解中, 还会经常用到拆项添项的方法, 但是拆项添项的方法不止一种, 可谓多种多样, 灵活变化, 用这种方法来分解因式对于培养学生思维的灵活性和培养学生的解题技巧是大有益处的。

上述方法的特点就是把多项式拆成若干部分, 再进行因式分解。

我们再看几个例子, 还可以发现以上这些方法在应用上是相互依存的。

摘要：本文介绍因式分解中常用的一些方法, 及其各自具备特点, 领会因式分解是学习数学的一个工具、一种数学方法。因式分解的方法灵活, 学习这些方法与技巧, 对于培养学生的解题技能, 提高学生的思维能力, 都有着十分独特的作用。

篇4：八年级古文专题复习

通过合作学习《绿叶的声音》，掌握本专题所选诗文鉴赏的一般方法。

重点预设：

1.感悟诗歌情感之美；

2.想象诗歌画面之美；

3.通过朗读表达诗歌所蕴涵的美。

一、导入

师：在走进课文之前，老师先请大家欣赏两幅图画。

师：（出示两幅图片——火红的枫叶和热情的白杨树叶）请大家任选两幅图画中的一幅，扣住枫叶和白杨树的特点，为它配上贴切的标题，可以用一个词、一个短语、一句诗、一句话。

生活动1分钟。

师选择两三位同学说答案。

生交流（老师适当鼓励性点评：很有想象力、情商挺高、抓住了叶子颜色之美、发现了叶子的形状特征等）。

师：老师也为两幅画面配了题目，点击（“晓来谁染霜林醉”，“掌声”）。请大家揣摩一下：老师选配的两个标题跟同学们的有什么不一样？

生适当讨论。

师：谢谢大家的理解。老师配的这两个题目，有一个共同的特点，那就是除了抓住枫叶和白杨树叶的颜色和形状特征，还附着上了情感和想象，这就增强了画面的美感。

师：古人云“诗中有画，画中有诗”，刚才我们从图画中欣赏到了诗情，下面我们一起随诗人青勃去倾听《绿叶的声音》，在诗歌中寻找图画美。

二、过程

（一）初读“叶”之美

师：请大家齐声朗读这首诗。

生齐读。

师：再请大家选择《绿叶的声音》中的一两个片段，仔细揣摩，共同探讨，怎样才能读好这首诗。

生合作后，推荐代表交流朗读，师生共评。

师范读。

（二）感悟“叶”之美

师：课前布置大家预习，请大家交流讨论：从《绿叶的声音》这首诗的不同片段中，你感悟到诗人心中的情了吗？选择一两段说说（请学生写理解片段）。

生讨论交流。（教师巡视指点）

师总结：我们从月夜的叶笛里，听出了思念，听出了幽远；从梧桐叶上的诗句里解读出清静或寂寞哀愁；从白杨树的掌声里，听出了生活的激情……这些不就是生活中形形色色的美吗？

（三）想像“叶”之美

师：古罗马诗人贺拉斯曾经说过：“诗歌就像图画。”现在请大家自己创造，根据诗句想象画面。

教师结合《绿叶的声音》指导想象方法。

1．咀嚼文字，展开想象

举“白天她捻拨阳光的金丝”的例子，学生先说，老师示范。

2．调动生活、知识积累，展开想象

教师示范“青冢上对于美的思念”这一句由知识积累到想象的过程。

学生活动：先独立思考、将头脑中想象到的画面用文字描绘出来，完成后小组交流，将小组内写得最好的推荐给大家。

师：刚才，为了便于大家理解，我们从情感和想象两个角度去感受“叶”之美。其实，“叶”的情感和想象之美是一个不可分割的整体。

（四）再读“叶”之美

生大声激情自由朗读。

师生合作朗读。

师总结：读到这里，大家已经很清楚了，这首诗借助叶的形象，融入自己的情感、发挥想象，表达了诗人对生活中美的感悟。

（点击课件，显示本专题选文共同特征）

本专题其他诗文也都是借助叶的形象，抒发了情感，生发想象，表达了古今中外文学家们心中的美。

（五）合作探究：读出美、感悟美、想象美

古诗《红叶题诗》

围绕话题：

1．读出情感。

2．借“红叶”表达什么情感？

3．根据诗句写一个简短的想象片段。

（六）布置作业

课后多方面收集资料，合作学习本专题其他几篇诗文。

三、结束语

罗丹曾经说：“这个世界，不是缺少美，而是缺少发现。”希望大家从这普通的叶子里发现更多的美，从日常生活中发现更多美，学会“诗意地栖居在大地上”。

倾听《绿叶的声音》教后记：

《叶》是苏教版语文课标实验教材八年级下册中的一个专题，这个专题选编了8篇古今中外写叶的诗文，都是用文学的笔法写叶，通过“叶”抒发情感、传达哲思，从不同角度，表达了对生活中“美”的理解和感悟。

笔者希望通过教读其中一首现代诗《绿叶的声音》和一首古体诗《红叶题诗》让学生了解本专题的选文特点，进而掌握学习这一专题的方法。本节课的预期目标是：引导学生与文本对话，感悟诗歌的情感之美；与自我心灵对话，调动生活积累，想象诗歌画面之美；通过朗读表达诗歌所蕴涵的美。

在整体构思和教学过程中，力求体现以下理念：

（一）与学生平等对话

教学过程是师生共同活动的过程，教师的主导性和学生的主体性都应该得到充分的彰显。在“感悟”和“美读”这两个主题环节中，给出示范，让学生在朗读和理解时有章可循，而不是泛泛而谈导致课堂的无序和低效。在学生探究过程中，教师参与到其中去，倾听学生、激励学生，最大程度地调动学生的激情。

（二）合作探究

学生之间的合作交流，是课堂教学中的宝贵资源，教者引导组织得当，可以使学生之间互相启发、激励，摩擦并迸发出耀眼的思维火花。课前预习时，鼓励学生自由组合，组建学习小组；课堂上，围绕各小组组长展开讨论，提高了课堂效率。

（三）调动学生的知识和生活积累，真正走进诗歌

诗歌很美，但是理解相对较难。要让学生真正走进诗歌，联系学生的生活、调动积累就显得尤其重要。这节课，主体构思是由画入诗、再由诗到画，紧扣“美”，引导学生去感受、想象、表达。教学过程中，学生的参与热情较高，联想自己学过的知识和已有的生活体验，进而表达自己对“美”的理解，收到了良好的效果。

（四）吟咏美读

对诗歌之“美”的感悟，离不开美读。由初读，到范读，到品读，到再读，到合作朗读，笔者希望学生在读中感悟，在读中提升，在读中想象，构成课堂的亮点。从实施看，学生从初读到再读，进步明显，但因为对现场设备和氛围估计不足，一定程度上影响了效果。

作为一堂观摩课，在备课的过程中，笔者考虑得更多的是如何落实预期目标，展示教学效果，对教学中的生成效应没有作过多期待，说明笔者对课堂驾驭能力还没有充分的信心，这将是笔者以后在日常教学活动中努力的方向。

点评：

关于“叶”的话题，纷繁复杂，《叶》专题选择了古今中外诗文达8篇之多，或抒情、或议论、或叙事，要想在一节课内完成本专题的教学，难度很大。本教案巧妙地选择了突破口——用文艺性笔调扣“叶”写生活中的“美”，发现并利用了文本的最大价值，为学生学习开辟了一条捷径。

从构思看，本教案选择一古一今两首诗歌作引子，教给学生学法，是“授人以渔”之举，并将学习由课内延伸到了课外。整节课紧扣“叶”之美，激发学生感受、发现、创造生活中的美，是语文学习人文性和工具性的统一。教学环节由画入诗、由诗到画，过渡圆润自如；对诗歌的赏析由诵读、到感受、到想象、到创造，符合诗歌解读基本规律，引导学生与作者、与作品、与自己心灵对话。

从学法看，教师充分调动了学生学习的主动性，以小组合作交流的方式，引导学生参与并保持积极思考，这一点与新课标的精神是吻合的。

从教法看，教师朗读和解读示范，是积极有效的，不流于形式，将教师在课堂引导组织上的主体性充分彰显出来。

篇5：八年级古文专题复习

知识讲解

“专题”是“苏教版”课标教材的一项创造性设计。它比较集中地体现了探究性学习、跨学科学习的课程目标。其设计以培养学生的语义素养、思想观念、思维方式、整体素质为出发点和归宿点，着眼于语文知识的综台运用、语文能力的综台提升。从学习方式来看，分以下四类：

1．探究式。如“狼”(七年级，上)、“长城”“汉字”（八年级上）、“气象物候”（九年级上）“系统思想与统筹方法”(九年级下)。它一般由“阅读思考——思索质疑——讨论研究”三部分组成。

2．情境式。如“荷”(七年级下)、“鸟”“叶”（八年级下）。一般有“观察欣赏——咏诵体悟——活动游戏”几个过程。

3言语实践式。如“广告多棱镜”(九年级上)。一般包括“例话——活动实践——写作 交流”几个过程。

4．体验感晤式。如“我心中的语文”(九年级下)。一般包括“总结——回味——思考” 几个过程。

例题解析

一 “长城”专题

长城是盘亘在中华大地上的一条巨龙，她是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。请根据要求完成下列题目：

l.春秋战国时期各国就已经开始修筑长城，秦始皇统一六国后，连接秦、燕、赵三国长城，连贯为一，它两起临洮，东到辽东，蜿蜒万里，俗称“万里长城”。

把你搜集到与长城有关的成语、谚语或者歌曲抄写到下面。

众志成城 不到长城非好汉 不到九门口，枉来长城走 《长城长》 2.把你搜集到的与长城有关的古诗抄写在下面，至少2句。

“长风几万里，吹度玉门关。”(李白)“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。”(陆游)“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄），“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维）。3.孟姜女哭倒长城的民间传说说明了什么? 说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

4.对于秦始皇修筑万里长城这件事，自古褒贬不一，我们应当怎样看呢? 对于秦始皇修筑万里长城这件事要一分为二地看待。秦始皇是修筑万里长城的第一个国君。他修筑长城这一历史举动对保护中原经济文化发展，保障人民生活安定，发展边远地区农牧生产确实起到积极的作用。但修筑民城工程浩大，劳民耗财，曾给当时广大劳动人民带来繁重劳役和沉重负担，这一暴政是应该否定的。

5.无论从历史还是现实看，长城的价值总是多元的，如军事价值、认识价值、经济价值、文化价值、旅游价值等。请你选择一个方面谈谈你的看法。

例：认识价值。长城是世界建筑史上的奇迹，是古代劳动人民血肉和智慧的结晶，也是中国古代人民苫难的象征；人民以坚忍不拔的毅力修筑长城，也能以轰轰烈烈的起义推翻秦始皇这样的暴君。6.古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

长城作为中华民族的象征，它凝聚了中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人

类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们，继往开来，发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的

民族精神，为中华民族的振兴和繁荣，共同努力，奋发图强，去筑成中国“新的长城”，再刨中华辉煌。7.我们都知道“不到长城非好汉”这句话，2005年11月12日，国际长城之友协会向长城管理机构捐赠了30个印有“不爱长城非好汉”字样的垃圾箱。你能说说这两句话的含义吗？

“不到长城内非好汉”意思是长城是中华民族的象征，不登上长城就不能领略祖国的大好河山；登上长城不容易，是对一个人意志的考验。“不爱长城非好汉”意思是保护长城很困难。保护长城，要从人人做起，人人都要当爱护长城的“好汉”。

8.中国人对长城有着独特的情结，我们也学过了“长城”专题。下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼，在横线上写下你的读后所感。

不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐〃六盘山》，毛泽东写于长征途中）

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。（《我的中国心》）

起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！（《义勇军进行曲》）

二 “物候”专题

1.与出有关气象物候的成语和谚语(各三条)【成语】草长莺飞 春暖花香 桃红柳绿 鸟语花香

【谚语】(1)朝霞不出门，晚霞行千里(2)日晕三更雨，月晕午时风(3)东虹轰隆西虹雨 2.物候学的研究对哪个方面的影响最大?(农业)3.默写一句反映气象物候的诗句，并分析其反映了一种什么样的物候现象。

如“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。这首诗反映了草木的生长因春暖而茂盛，因冬冷而枯萎的物候现象。

4.我们学过的古诗词中有很多涉及到“气象物候”，请写出两句。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，可怜九月初三夜．露似珍珠月似弓。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

5.《看云识天气》一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值?为什么? 这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达．设备越来越先进，对诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽可能精确的气象预测。但是运用高新技术测天气，成本也很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”，依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一种有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。6.阅读古诗《塞下曲》解答下列题目。

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，愿将腰下剑，直为斩楼兰。

①用横线划出诗中涉及物候的诗句。(五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。)②依据本诗，说说表现了怎样的物候?(五月的天山雪花纷飞，没有柳树、花草，没有一丝春色，只有寒冷)③诗歌中涉及到物候的一个什么规律?(影响物候的因素有高下差异)④阅读下面两首诗，回答问题。

赋得古草原送别 泊船瓜洲

离离原上草，一岁一枯荣。京口瓜洲一水间，野火烧不尽，春风吹又生。钟山只隔数重山。

远芳侵古道，晴翠接荒城。春风又绿江南岸，又送王孙去，萋萋满别情。明月何时照我还。A.找出上面两首诗中涉及物候的诗句。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。春风又绿江南岸。B.从两首诗中任选一首，依据诗句说说表现了怎样的物候? 白居易诗前四句指出了物候学上的两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；二是这循环随着气候转移的，春风一到。芳单就苏醒了。c.写出一首涉及物候的诗歌。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

三 “狼”专题

1.请写出汉语里有关狼的成语和谚语。(每个不少于2个)【成语】

狼狈为奸 狼狈不堪 狼子野心 狼心狗肺 狼奔豕突 杯盘狼藉 声名狼藉 狼吞虎咽 【谚语】

[中国]披着羊皮的狼、舍不得孩子套不住狼，狼披羊皮还是狼、狼给羔羊领路最危险、狼行千里吃人，狗到天边吃屎、狼肚里没有好心肝、不开猎枪，打不住狼。

[外国] 狼死羊安、狼的牙齿全掉，本性却改不了。

2.有人认为，狼的食肉性、凶残性对人类以及家畜造成了小少伤害，应把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失，但又担心因此会破坏生态平衡。也有人认为把狼杀尽不要紧，恐龙早已灭绝，人类不是照样生存发展吗？请选择其中一种观点，并阐述你支持该观点的理由(至少三点)。

(1)灭狼。狼残杀弱小动物：狼贪婪，野性难驯，很少有人能使狼俯首贴耳：狼的活动甚至会危及人类安全。

(2)护狼。狼是食物链中重要的一环，没有狼一些食草动物会大最繁殖，破坏生态平衡；动物是人类的朋友，任何人都没有权利对哪一种动物进行屠杀：狼身上有很多优秀品质值得我们赞美。

3.从小接受的是做一个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对?请选择其中一个观点谈谈。

赞同。当今世界充满竞争，那些缺少个性的“绵羊”式的人是很难在社会上立足 的，只有靠自己的勇气、力量和智慧去打拼，方能超越自我，获得成功。

4、“狼”在人们心目中往往是“凶残”或“贪婪”的代名词，对此，你有何看法?请用你熟悉的文学作品或资料为例证明你的看法。

(1)狼是有智慧的，有人性的动物。《母狼的智慧》里的母狼以自己的死换得孩子的生命，在保护孩子的过程中体现出超人的智慧和伟大的母爱。

(2)狼是非常团结的动物。狼群面对比自己强大的敌人时，会群起而攻之，受伤的狼也决不会独自逃走。

5，进行了“狼”专题探究，你有什么启示？

(1)看事物要从不同的角度去看，尽量看到事物的两面性；(2)看事物要看到这一事物与其它事物之间的联系；

(3)狼本身并没有有意要成为人类的敌人或人类的功臣，造成人们对狼的看法的差异的根本原因是人类的心态。

四 “鸟”专题

鸟类是人类的朋友，保护鸟类就是保护我们人类自己，破坏生态环境就是败坏我们自己的家园。前不久，我市青少年为配合省第24届“爱鸟周”的活动，在美丽迷人的风景区向全省青少年发出了以“保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园”为主题的倡议，让全省青少午共同关注鸟类、积极宣传保护鸟类的知识，为珍爱自然、建设绿色家同贡献应有的力量。你参加了这项活动，作为其中一员，请你完成以下有关题目。

l.你认为“保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园”倡议中的“绿色’的含义是什么? 人与自然的亲近、和谐

2.默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句，(不少于三句)(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)(2)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)(3)鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)3.写出含“鸟”字的成语。(不少于三个)鸟语花香 惊弓之鸟 鸟枪换炮 鸟尽弓藏

4.在班级组织的“保护鸟类”的语文综合实践活动中，老师要求每人写鸟类的建议书。如果你参与了这项活动，你有哪些好的建议? A.爱鸟护鸟，不捣鸟巢，不掏鸟卵，不做伤害鸟类的事情。

B.认真宣传贯彻《野生动物保护法》，敢于同破坏野生动物及其栖息环境的违法行为作斗争。c.制止环境污染，改善生态环境，为野生动物(鸟类)营造良好的栖息地。5.学习了《鸟》的专题后，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识? 要点：(1)鸟是环境的美化师(2)鸟是环境的捍卫者；(3)鸟是人类的益友；(4)鸟是大自然的飞行家。可以全面谈，也可以就某一点作深入地谈。只要论点有新意，并能结合自己的思想实际来谈，都可以。6.在人类意识中，许多鸟因其特殊的习性被人们赋予了一些特别的感情色彩。

如雎鸠鸟感情专一，用来指相恋的男女，所以诗人唱道：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑；如_______________________，所以诗人写道：。

篇6：八年级下思想品德期末专题复习

八年级下思想品德期末专题复习

八年级复习专题一：消费者权益（第八课）(瘦肉精、面粉增白剂、抢购食盐)【与教材结合点】1．诚实守信是每个人应坚守的基本道德规范，是法律的要求，是市场经济的基本原则。诚信的基本要求是对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。践约守信是诚实做人的核心。2．我国法律保护公民的生命健康权。伤害他人生命，要受到法律的严厉制裁；伤害他人的健康，包括精神健康，也为法律所不容。作为未成年人，我们的生命健康权受到法律的特殊保护。3．《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律。我国消费者主要享有以下权利：安全权；知悉真情权（知情权）；自主选择权；公平交易权；依法求偿权；维护尊严权；结社权；获得教育权；监督权等。4．维护消费者权益的途径包括：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；严重的，向人民法院提起法律诉讼。5．法律靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。【典型例题】1．添加“瘦肉精”“面粉增白剂”行为侵犯了消费者的哪些权利？公民的生命健康权（人身财产安全权）、知情权、公平交易权。2．请对生产质量不合格食品（或其他商品）的企业的行为作简要评析。（1）企业生产质量不合格的食品（或其他商品），是一种违反产品质量法、消费者权益保护法等法律的违法行为。（2）企业以不合格食品（或其他商品）冒充合格食品，不但违反了诚信原则，破坏了社会主义市场经济秩序，而且侵犯了消费者的安全权、公平交易权、知悉权等，应受到法律的制裁和道德的谴责。（3）企业必须按照产品质量法等法律中有关产品质量的各项规定，严格规范自己的行为，生产出质量合格的产品。3．对制售假货行为评析：（1）侵犯了消费者人身财产安全、知悉权、公平交易权，侵犯了公民的生命健康权；（2）损害其他合法生产者和经营者的合法权益，破坏了社会主义市场经济秩序；（3）。违反了公平、诚实信用的原则，败坏社会风气，产生信任危机，破坏了社会稳定，是一种违法行为，应承担相应的法律的责任。4．严禁添加“面粉增白剂”，依法惩处添加瘦肉精行为，有什么意义？这体现了党和政府关注民生的思想和以人为本的执政理念；有利于维护社会主义市场经济秩序，保障人民群众的生命健康安全；有利于推动诚信社会的建设，加强社会主义思想道德建设等。5．如果你发现这些问题，你认为可通过哪些途径行使监督权？可利用书信、电子邮件、电话等向有关部门或人大代表反映。或通过广播、电视、报刊等到媒体反映。6．如何解决我国的食品质量安全问题？（1）企业和经营者：要提高素质, 树立良好的信誉和形象；遵守职业道德；遵守市场交易原则，自觉保护消费者的合法权益,要加强自身的安全体系和道德体系建设，诚实守信，依法经营，通过抓管理、抓质量来提高产品竞争力、赢得消费者信赖。（2）消费者：要提高识别假冒伪劣产品的知识和能力；加强对法律知识的学习，要增强权利意识，依法保护自己的合法权益。（3）国家：加强公民道德建设，提高公民的职业道德、社会责任感和法律意识，在全社会形成诚实守信的良好社会环境；建立健全法制，加大执法力度，加强对食品生产、流通、消费等各个环节的监管，使法律起到威慑作用；发挥人民群众的监督作用，鼓励和支持群众举报违法犯罪。7．面对严峻的食品安全形势，我们中学生可以做些什么？通过合法渠道建议有关方面加快相关法律法规的立法进程，做到有法可依；积极宣传有关食品卫生的相关法律法规，提高人们的自我保护意识和辨别能力；敢于同危害食品安全的行为作斗争，积极检举违法行为，净化我们的食品安全环境等。热点专题训练8．请为营造让人民群众买得放心、吃得安心、用得舒心的消费环境提出合理化建议。加大打击制假售假力度，加强生产销售的监督管理；生产者增强责任意识，依法规范自己的行为；大力宣传相关知识，提高消费者鉴别能力等。9．如果在你的周围有人购买了有害食品药品，请你告诉他该怎么办？要勇敢地拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。可通过下列途径来使问题得到公平、合理的解决：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。10．保证食品安全应采取哪些有效措施(或提建议)：重视农业源头管理，对食品原料监管，要加强对农药残留的检测，修改相关法律，建立和完善食品安全长效机制。11．中国政府为什么一直高度重视食品安全工作?有利于营造一个和谐的消费和社会环境，保护消费者的合法利益和生命健康，保证公众的知情权和监督权，促进经济的健康发展，更好地建设环境友好型社会．食品安全关系国计民生，关系社会诚信度和国民素质，关系中华民族在世界上的竞争力。12.“消费与民生”这一2011年主题的公布说明了什么？我国非常重视对消费者权益的保护。保护消费者的合法权益有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。开展“消费与民生”年主题工作，是保护消费者的合法权益的需要，是贯彻落实科学发展观的重要任务，是推进加快转变经济发展方式、扩大国内需求的有效途径，是积极构建社会主义和谐社会的必然要求。13.我国消费者都享有的哪些权利？(1)安全权。人身、财产安全，是公民在社会中存在的基本条件。商品的生产者、经营者卖给消费者的商品和提供给消费者的服务，不能危害生命和财产安全。(2)知情权。消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。(3)自主选择权。消费者有自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。(4)公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。此外，消费者还享有依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等权利。14.作为消费者应怎样维护自身权益呢？(1)增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较鉴别，在消费时多一些理性，少一些盲目，避免非理性消费；主动学习和掌握有关消费的知识，选择适当合理的消费行为；主动学习和掌握有关消费者权益保护的知识，自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。(2)在生活中，应增强权利意识和自我保护意识，了解维权途径，用自己的实际行动维权。当自身合法权益受到侵害时，要通过正当、合法的途径使问题得到公正、合理的解决：与经营者和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。15.日本大地震、核泄露事件发生后，有关电视台栏目报道：碘盐可以防日本大地震带来的核辐射。小明家附近的超市老板，把1.5元一袋的盐涨到10元出售；小明妈妈和邻居们纷纷排队抢购高价盐；小明得知这一消息后，立刻要拨打电话举报老板；小明妈妈说：能买到就不错了，又不值几个钱，还是算了吧；小明没有听妈妈劝告，坚决打了举报电话；工商局接到举报电话后对超市老板哄抬物价行为进行了罚款一万元的处罚。该事件发生后，人们众说纷纭，对事件中的行为褒贬不一。请你运用所学知识来分析上述情景材料中人们的言行。①超市老板哄抬盐价的行为是法制观念淡薄的表现，是一种违法行为。侵犯了消费者的公平交易权；②小明妈妈和邻居排队抢购是缺乏法律意识和自我保护意识的表现。消费者应该增强自己的判断和选择能力，尽量不给不法分子以可乘之机；③小明妈妈说不值几个钱，还是算了吧，是缺少维权意识的表现。宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题上不能让步。我们应拿起法律的武器来依法维权。④小明没有盲目听妈妈的劝告说明他能孝敬父母，是能正确对待父母的关爱和教育的表现。⑤小明打了举报电话是有正义感和责任感的表现。正确行使了自己的建议权和监督权，积极履行了同违法犯罪作斗争的义务。⑥工商局处罚超市老板是依法行政的表现。而依法行政是依法治国的重要环节，这样做有利于依法治国基本方略的实施，有利于维护消费者的合法权益和社会的公平正义。16.请你辨析：甲：食品、药品安全需要监管部门监管到位就可以解决。乙：食品、药品安全问题的解决，需要广大人民群众的广泛参与。答：（1）食品、药品安全问题比较严重，危害消费者的生命与健康；（2）解决食品、药品安全问题不光需要监督管理部门依法监管，还需要国家完善相关法律法规，生产者和销售者应该依法规范自己的行为，严格遵守产品质量法和食品安全法等法律法规，更需要人民群众的广泛参与；（3）当消费者的合法权益受到侵害时，应依法维护自己的合法权益，公民看到食品、药品安全方面的违法犯罪行为应积极举报，依法行使监督权，遏制食品、药品安全违法犯罪的发生。八年级复习专题二：九十年风雨

九十载辉煌

1、某校要在建党九十周年前夕举行合唱比赛，请为他们推荐几首歌颂中国共产党的歌曲？没有共产党就没有新中国；唱支山歌给党听；党啊！亲爱的妈妈；

2、中国共产党之所以，成为我国的领导核心，是因为有着无数优秀的共产党员在默默的奉献着自己的一切，请为我们推荐一名党员并简要讲述他的先进事迹？焦裕禄，河南兰考县前县委书记。身为县委书记，他带领兰考人民治理盐碱地，积劳成疾，牺牲在自己的岗位上，被人民成为“人民的好书记”，被评为双百人物。

3、请列举你知道的歌颂中国共产党的红色电影？《建党伟业》《开国大典》《东方》《解放大西南》八年级复习专题三：终身受益的权利（第六课）1.大力发展教育事业，为什么要以促进公平为重点？教育公平是社会公平的重要基础。教育涉及千家万户、惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。坚持教育的社会主义性质和公益性原则，保障人民享有接受良好教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。2.国家大力发展教育事业，为我们青少年创造了良好的受教育条件。为此，我们青少年应如何做？我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，树立终身学习的观念，使自己的生命放射出灿烂夺目的光彩，将来为祖国的繁荣富强建功立业。3.作为受益者，你会为我国的教育改革和发展提哪些建议？实现12年义务教育；基础教育均衡发展，取消重点校、重点班；提高高等学校入学率；关注学生素质的全面提高；等等。4.我国目前教育事业存在的问题有哪些？中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型人才紧缺；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实；等等。5.青少年应该如何履行受教育的义务？（1）珍惜在校学习的机会，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。（2）认真履行按时入学的义务，不中途辍学。（3）认真遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学业。（4）自觉开展自主学习、合作学习、探究学习，提高学习能力。（5）争取接受更高层次的教育。6.当受教育权受到侵害时，你应该怎么做？（1）寻求学校领导、教师、父母、好友的帮助。(2）向有关政府部门反映问题，如向教育主管部门、妇联等寻求解决途径。（3）向人民法院提起诉讼。7.教育对个人成长有什么作用？（1）教育能给未来的幸福生活奠基，让短暂的生命有意义地度过。（2）教育能唤醒人的潜力，发展才智，增长才干。（3）教育能丰富人生，使人拥有知识，改变命运。八年级复习专题四：建设中原经济区实现中原崛起1.河南领跑中部崛起，有哪些可圈可点的特色与优势？（1）河南地处中原，交通便捷，区位优越。（2）河南是中华民族的重要发祥地，历史悠久，文化灿烂。（3）河南有丰富的旅游资源，正在实施“旅游立省”战略。（4）河南人口多，劳动力资源丰富，经培训可转化为巨大的人力资源优势。（5）河南重视加强社会主义精神文明建设，英才辈出。2.作为未来的建设者，你准备为中原崛起做些什么？①努力学习，立志成才，为将来投身于家乡建设做准备。②关注河南发展，积极为中原崛起献计献策。③积极宣传河南发展成就，树立河南良好形象。④树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。⑤积极参加社会实践活动，不断提高创新能力。⑥爱护环境，节约资源。⑦遵守国家法律法规，做守法护法的好公民。⑧加强自身修养，遵守社会公德。3.请你为宣传河南写两条宣传标语 ①优美的自然风光，会让您终身难忘！③逐鹿中原，那里是您展示才华的地方4.河南近年来尤其重视名牌战略，请列举一个河南建国以来涌现出的名牌产品，并设计一条广告语新飞、宇通、双汇、三全、思念

篇7：八年级古文专题复习

——八年级语文叙事散文中的人物描写 考点分析：

一、直接描写：人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）——答题时，我们不写“人物描写”，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写）有时也会反映人物的心理。

二、间接描写：场面描写

环境描写（自然环境描写、社会环境描写）

自然环境描写（包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物）在文中可能起的作用：a渲染某种气氛b衬托人物某种心理、心情c衬托某种社会环境d为主题服务e交代时令（季节）

三、细节描写（一般兼有其他描写方法。如《差半车麦秸》中的一些细节描写同时又是动作描写，同样细节描写也可以和其他描写方法同时出现。）

四、描写角度 ①正面描写 ②侧面描写 复习范围：

八年级上册《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》 八年级下册《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫•托尔斯泰》《再塑生命》《俗世奇人》 复习过程：

（一）回忆人物形象的描写方法。

（二）叙事散文刻画人物形象，常常选择具体事例表现人物性格：学生分组思考——

1、《藤夜先生》中选取了哪些具体事例来表现先生的性格品质，对先生作了哪些描写？文章中写到日本的爱国青年，对表现藤野有什么作用？

2、《老王》中选取了哪些具体事例来表现老王的品质，作了哪些描写？

3、《信客》一文是怎样表现人物的？

4、《再塑生命》写了关于老师的哪些事迹，文章写我的心理对表现老师这个形象有什么作用？

5、《刷子李》是怎么样表现这个人物的？

6、《泥人张》又是怎么样表现人物的？

7、《我的母亲》一文选择了哪些事例来表现人物，你认为应该怎样评价母亲的教育方法？

8、朱自清是怎样刻画自己父亲的形象的，你怎么评价父亲的所作所为？

（三）学生分组讨论

（四）集中展示讨论成果：

1、关于《藤野先生》

篇8：八年级古文专题复习

一、贴近生活，引发兴趣

新鲜、绚丽、有趣的事物会引起人们的好奇，除此之外，与人们生活密切相关的话题与内容也能激发人们极大的兴趣，并赋予更加全面、持久的关注。心理学研究证实：对于与自己生活和所从事工作紧密相关或相近的事物，学习者会更感亲切，更感兴趣，并会以极大的热情投入到学习、应用和实践中去。

我在讲“病句专题”时，就结合班级实际编了几道病句，如：初三(11)班开展了以“为了母亲的微笑”为主题的演讲;全校同学讨论并听取了韩校长关于进行特色教育的报告;杨阳同学学习能否进步，与他刻苦努力有重要关系……学生课堂上做到这些题目时，会心一笑，根据实际情况迅速、准确地做出了题目。

选用一些恰当的学生生活中的事例、素材来阐释我们的教学内容，组织学生进行一些与生活紧密相关的活动，会更为持久、有效地激发学生的学习兴趣与热情。同时，学生在真的可以做到“学以致用”，并获得成就感和自信心时，他们会产生更加强烈的动机和欲望去获取更多自己所需要的、实用的知识，并积极、主动地进行运用与实践。

二、明确任务，激发热情

在九年级语文专题复习过程中，有些知识的教学通常是比较枯燥与乏味的。那么，在通常情况下如何来引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情呢?进行任务型教学和组织学生进行自主与合作探究性学习实践活动，也许是最好的答案。

根据心理学的观点，我们每个人对于未知的事物，对于困难与挑战，天生都有一种认知、征服与驾驭的欲望和决心，都有一种强烈的自我实现的需要。成功意识和成就感会强烈驱使着人们去努力、刻苦而又执着地从事与实践着一定的活动与任务。复习散文专题时，我根据散文考点，如辨析句子的修辞及其作用、理解词语的语境义、理解句子的深层含义、理解句子在文章中的作用等设计了一些题目，然后把这些题型分解到每一节课中，要求学生在课堂上投入训练，比一比看谁的准确率最高。学生做题的积极性很高。

由此看来，在课堂教学中，教师如果能够大胆地并有选择性地把一些学生力所能及的知识习得和问题探究的教学内容与过程以任务的形式下放给学生，并引导、协助他们通过自己的体验、认知、推理、假设、验证、归纳和抽象去完成和实现对知识与概念的认识和掌握，即使面对一些枯燥乏味的知识，学生也会在强烈的征服欲望和自我实现意识的驱使下，以极大的热情、全身心的投入和创造性精神去掌握、去深刻理解，并积极、主动地去运用这些知识。更为重要的是，学生还会在这种任务型的自我探索中锻炼自己，增长能力，学会合作，丰富情感，最终会达到学习与实践能力的“可持续发展”。

三、巧用媒体，以图增趣

实验心理学家赤瑞特(Treicher)做过两个著名的心理实验：一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。”多媒体集“声、色、画、乐”于一体，既能看得见，又能听得见，学生置身其中，通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课要强得多。

以往在复习课文大意时，教师主要是复述课文，以培养学生的口头表达能力。但在做这样的练习时，往往会出现学生注意力不够集中的现象。在使用多媒体投影后，让学生看图复述课文，则可以克服这样的现象。在复习七年级《狼》这篇课文大意时，我选择了几幅简单、明了又能体现课文内容的主题画：(1)屠夫挑着空担子，正在赶路;(2)有两狼一前一后跟随屠夫;(3)屠夫躲在柴草堆后，“其一犬坐于前”;(4)屠夫持刀，一只狼身体已经一半进入柴草堆。我让学生根据图画进行复述，适当加以想象发挥，使每个学生都有“图形—声音—意义”的感知过程。学生的注意力集中，课堂的气氛也较活跃，学生感到学习比较轻松愉快。

四、及时评价，保持热情

在学习的过程中，鼓励的作用对学生而言，毫无疑问是巨大的。条件反射原理的研究显示，一个好的行为，在经过不断的奖励性的正强化后，会被更加积极和完美地予以重复与实施。在九年级语文专题复习的课堂教学中，教师的，特别是同伴的鼓励与赞赏，永远是学生进一步搞好学习和取得进步的强大精神动力。

这样的鼓励与赞赏会促使学生学习积极性、刻苦精神和创造力的保持与发扬。因此，教师要在工作中不失时机地对每一个学生的学习状况与行为作出积极的、恰当的和发展性的评价。尤其要尽可能多地组织一些学生自主实践活动和合作探究活动，并在这些活动过程中充分利用同伴的评价力量去进一步激发和保持学生的学习兴趣和热情，为教育教学活动的顺利进行、教学任务与目标的圆满完成和教学效率的提高创造条件。

其实，不只是赞扬和鼓励，恰当、中肯的批评与惋惜，也可以唤起和增强学生的自尊心和进取精神。所以，恰当的形成性评价也是我们在教学过程中，激发和增强学生学习动力的一个有力武器。

综上所述，只要教师精心设计，巧妙安排，让学习内容更贴近学生的生活，用任务去引导和激发学生的学习热情，用先进的教育教学技术辅助教学，用鼓励与发展的态度去对待和帮助每一个学生，那么我们的九年级语文专题复习的教学质量就一定会生出腾飞的翅膀。

摘要：兴趣是最好的老师。虽然九年级的语文专题复习课存在着内容多、知识点杂、耗时长、收效慢的特点,但是教师可以通过选择贴近学生生活的教学内容,明确学习任务,巧妙使用多媒体,以及及时、中肯的评价来激发学生的学习兴趣,从而切实、有效地提高课堂教学效率。

关键词：九年级语文专题复习课,学习兴趣,教学质量

参考文献

[1]基础教育课程改革纲要(试行).

[2]九年义务教育语文课程标准.

[3]学与教的心理学.华东师范大学出版社.

[4]中小学电教,2001.9.

[5]中小学语文教学参考,2001,(10,12).