复韵母ie üe er教学设计(精选7篇)
篇1:复韵母ie üe er教学设计
复韵母ie ûe er教学设计
教材分析:
儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里,人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样,在这个日子,大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆,向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母,绿色的是本课要学的整体认读音节。教学目标: 知识与技能:
1.学习韵母ie、ûe、er,掌握其字形、读音及写法;能准确认读其四声。
2.学会整体认读音节ye、yue,掌握其字形、读音及写法。3.阅读儿歌,认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。4.继续学习声母与韵母的拼读。过程与方法:
1.通过自主探究,多种形式练习,读准字音,认清字形。2.通过观察、学习,能在四线三格里正确书写韵母ie、ûe、er。3.通过练读,能正确认读六个字。4.通过练习,掌握声母与韵母的拼读。情感、态度与价值观:
明确学生学习的目的,学会正确的书写姿势,逐步养成良好的学习习惯。
重难点分析:
1.学习复韵母和整体认读音节,认清字形,读准字音并能正确书写。
2.掌握复韵母的发音方法。课前准备:
课件、拼音卡片。教学过程:
一、复习导入:
师:上节课我们学了一首儿歌《中秋节》,还记得吗?谁来读给大家听?(指名读)
儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了,看看你们还认识他们吗?(例:节,节日的节)我们把字宝宝再送回儿歌里边吧!(回到课文中勾生字)
二、学习复韵母ie、ûe、er及整体认读音节ye、yue
1、复韵母ie的教学: 认识ie 师:同学们今天我们要继续学习复韵母。(出示课件叶子)
师:你们看,这是什么? 生:叶子(出示复韵母ie)
师:看老师的口型——ie(i打头,要先摆出i的口型)(指名读)区分ie和ei 师:你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊? 生:ie 师:那我们怎么区分他们呢?(引导学生说出发音时的口型不同)ie的四声
师:ie是韵母,那他就有四个声调,你会读吗? 生:会
师:那我们7各小组就来比一比,看哪一组读得好,能得小红星。(小组读ie的四声)
2、复韵母ûe的教学: 认识ûe ûe的四声
游戏:我来当当小老师
找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出ûe的四声,第二次提高难度,打乱顺序领读。
3、认识整体认读音节ye、yue 出示课件:月、夜(注音)师:同学们,这两个字认识吗? 生:认识(指名读)
出示课件:ie——ye ûe——yue 师:仔细观察一下,你发现了什么? 生1:它们的读音是一样的。
生2:ie——ye这一组小i变成了大y。生3:yue是在复韵母ûe前加了大y。师:那位什么û上的两点不见了呢?
生:因为û和y在一起的时候,两点就被摘掉了。
师:那你知道还有谁有这么大的本事,可以摘掉小û的两只眼睛吗? 生:还有jqx 师:你真棒!会把我们以前学的知识记住,还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue,是个整体,可以表示汉字,这是复韵母ûe,可以和别的声母做好朋友,组成新的音节。(老师领读,强化记忆)
4、复韵母er的教学 认识er er的发音:注意e的口型,发音时利用r的卷舌动作 特殊的er 师:老师要告诉大家一个秘密:韵母小er坏脾气,从不和人做游戏。它不和任何声母做朋友,自己就能单独成一个音节。比如:二,一二三。你能学着老师的样子说一个er的音吗? 生1:儿,儿童 生2:耳,耳朵
5、写一写
师:同学们真聪明,读得真棒!那你们会写ie、ûe、er吗?(学生写,教师巡视,及时表扬奖励,共性问题及时解决。)三:休息操
师:这节课同学们表现的很好,坐得直,听的认真,写的工整。我们来休息一下!
闭上眼,扭扭头,休息一下精神好;
抓抓手,跺跺脚,我们来背声母表:b p m f......四、拼读游戏
1、指名读:ie、ûe、er
2、拼读游戏:
师:刚才ie、ûe告诉我,它们俩很没意思,想找找声母朋友,我们能帮助它们吗? 生:能
(实物投影:p33拼拼读读,学生练习)
师:游戏开始,你瞧ie、ûe已经排好队等着我们呢!★游戏方法: 师:(拿声母卡)我说我叫d 生齐:d d d 师:我找好朋友(指大屏幕上的韵母ié)生:我来了ié ié ié,d—ié—dié——蝴蝶 生齐:对对对,你真棒!
(如错了,则说:不对不对,再想想。)五:说话练习
húdiéshùyèxǐquèěrjī师:同学们真棒,会拼读,会组词。那我们再来试着说说话。
出示图片:蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机(带拼音,学生自己拼读)师:指名读
你们瞧,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。你能像老师一样用这些词说说这幅图里的内容吗?
篇2:复韵母ie üe er教学设计
习惯将伴随人的一生,如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯,以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前准备,还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上,有部分同学不能集中注意力,甚至出现睡觉的现象。而我在教学过程中,没有反复停下来进行制止,课堂教学组织方面还需进一步加强。作为一名刚接手一年级班主任的年轻老师,以后要多吸取其他老师的经验,在培养常规习惯方面还要狠下功夫。
反思二:
心理素质需要加强。由于有较多的老师来听课,心里难免有些紧张,在课堂教学中自由发挥成分比较多,没有按照课前认真准备的教学设计来教学,造成了教学思路不是很清晰,教学效果不理想的局面。在最后的游戏环节中,由于之前的教学失误,部分同学对本堂课所学习的知识没有完全掌握,使得通过游戏达到复习巩固的目的没有很好的实现。
反思三:
在知识教授方面要进一步落到实处,开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中,我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习,教师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上,又回到了自己不停地向他们灌输知识这么一个状态。整个教学中,读拼音的环节太少,而且没有花样,使学生只是被动地听,给学习效果打了折扣。
反思四:
篇3:《ieüeer》的教学反思
由于前面已经学习了ai ei ui ao ou iu这六个复韵母,所以学生对于ie üe er的发音感到不难,通过巧妙地运用“情境图”和“语境歌”,孩子们基本上能读正确。
对于本课的教学,我把声母和üe相拼的音节作为重点进行练习。复习j q x碰上ü两点省略规则时,一个孩子津津有味地把当时我讲的那个故事讲了一遍(小熊愚愚有一天去逛街,那天天气很好,太阳有点刺眼,愚愚就戴了副墨镜。啊,挺潇洒的。走了一会儿,它碰见了j、q、x三位好朋友,愚愚可高兴啦,连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜,三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了,把墨镜摘了下来,说:“朋友们,我是愚愚啊!”噢,它们这才认出来。)故事讲得非常出色。当时我很惊讶,虽然是一年级的小孩子, 但是她上课听得非常认真,记性也非常好。班上的孩子们立刻把热烈的掌声送给她。
篇4:复韵母ie üe er教学设计
üe与j、q、x的拼读也是学生非常容易搞混的。首先,我复习了ü与j、q、x的拼读方法,从而引出üe与j、q、x的拼读,再让学生反复朗读比较,以此加深记忆。
篇5:复韵母ie üe er教学设计
1、游戏:“开火车”,复习“ai ei ui ao ou iu”
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。
二、学习复韵母“ie üe er”
1、学习复韵母ie
(1)、出示一片叶子,让学生说几句话。
(2)、师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示“ie”)谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)
(3)、师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
(4)、出示“写”,学生认读。出示音节“xie”,学生尝试拼读,全班齐读。
(5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)
2、学习复韵母üe
(1)、师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?
(2)、师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)
(3)、师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!
(4)、师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)
3、学习复韵母er
(1)、师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)
(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?
(3)、师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?
(4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。
三、巩固练习
1、师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie üe er)
2、师:我们来玩一个“找朋友”的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?
3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?
只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读,小组竞赛读)
四、观察四线格中的复韵母及书写
1、师:ie üe er三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)
2、让学生说说写ie üe er时要注意什么?教师总结。
3、教师范写,学生练习。
篇6:复韵母ie üe er教学设计
第一课时
教学内容:ieüeer
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声.
2、能正确的书写
3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.
教学重难点:
1、掌握ie、üe、er的发音,特别是er的发音是教学的重点也是难点.
2、声母与üe拼成音节.
教具:声母卡 课文插图
教学过程:
一、复习检查
1`、抽读卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
3、讨论:复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的`地方?﹙不用拼读,一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
1、引导学生观察图上画了什么?﹙椰子树﹚
2、出示卡片ie,告诉学生椰子树的"椰"去掉声调就是ie的读音
3、启发记忆ie的读音和形.问:ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的?
4、学生尝试发音,教师纠正.
5、出示卡片ye,告诉学生它是整体认读音节,并学习ie和ye的四声
6、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
1、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙1﹚观察üe的变化
﹙2﹚复习ü上两点省的规则
﹙3﹚学生练习拼读.
2、学生练习拼读
﹙1﹚自由拼读
﹙2﹚同桌互拼互读,教师纠正读音.
四、学习特殊韵母er
﹙1﹚引导学生观察图上画了什么?﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音..﹙告诉学生只能单独作音节,不与声母相拼﹚
﹙3﹚学生尝试发音,教师纠正.
﹙4﹚读er的四声
五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结:这节课我们学了哪个特殊韵母?
汉语拼音
第二课时
教学内容:ie、üe、er
教学目标:
1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.
2、认读8个生字,会读句子、儿歌.
教学重难点:认读8个生字
教具:生字卡片 字母卡片
教学过程:
一、检查复习
抽读卡片.
声母卡片:f、y、j、h、r、x.
韵母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
1、引导观察图片
2、指导读句子
3、学习生字﹙从句子中抽出生字:家、飞、机、有4个生字﹚
三、读儿歌
1、自读儿歌,找出会认的字读一读.
2、跟读儿歌.
3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字:儿、河、入、校4个生字来学习﹚
注意:读准“飞、儿、入、校”的音.
四、巩固生字
1、抽读生字卡片.
2、用生字口头组词.
篇7:复韵母ie üe er教学设计
一、ie的拼读练习
d-iē-diē 爹地l-iè-liè猎物x-ié-xié 鞋子b-ié-bié别人q-iē-qiē切开n-iē-niē捏住 m-iè-miè 灭火t-iě-tiě铁锅p-iě-piě 撇开
二、标调练习
die dao 跌倒 jiemao 睫毛
jiejie姐姐 lie che列车
三、üe的拼读练习
j-üé-jué 决定
q-üē-quē 缺少 x-üě-xuě 雪花
l-üè-lüè 省略
n-üè-nüè 虐待 x-üé-xué 学习
j-üè-juè 倔强
q-üè-què 喜鹊
四、标调练习
xuezi 靴子
xue xi 学习
xuehua 雪花
yueliang 月亮
五、特殊韵母er ēr
ér
ěr èr
儿 而
耳 饵二 贰
六、整体认读音节 ye yue iē
ié
iě
iè→yē yé yě yè üē üé üě üè→yuē yué yuě yuè 组词:
yēshù 椰树yé yé爷爷 yěshì 也是yèzi叶子
yuē huì约会(曰)yuě干哕(干呕)
yuè
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