玉湖完小和社区中心

玉湖完小和社区中心（共8篇）

篇1：玉湖完小和社区中心

XX中心完小师德师风专项自检自查和学习情况

汇 报

XX中心学校政教处：

XX中心完小接到《曲靖市教育局关于进一步加强师德师风建设的紧急通知》（内部明传电报），中心完小校长高度重视，立即组织中心学完小全校教师召开专题会议，研究安排布置相关工作，会上校长带领全校教师全文学习了通知内容，领会通知精神，明确具体责任人，由中心完小政教主任具体负责组织实施师德师风自检自查和学习宣传工作的落实。

会后各教研组组织开展专题讨论、座谈等形式的教育活动，进一步加强了教师们的法律法规和法纪教育，教师们充分认识到加强师德师风建设的重要性、必要性和紧迫性，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德建设的基本要求，切实做到依法施教、规范教师的从教行为，全面提高师德素养，营造良好的育人环境。

完小政教处紧紧围绕《曲靖市教育局关于进一步加强师德师风建设的紧急通知》要求，认真对照自检自查，特别对教师有无违反国家法律法规、侮辱学生人格、侮辱猥亵学生以及体罚和变相体罚学生致伤的情况，全面认真地开展一次师德师风自检自查活动，分析存在的问题，并提出整改措施；从本次完小师德师风自检自查的情况来看，具体情况汇报如下：

一、我校师德师风取得的成绩和经验

1、提高认识，加强领导。完小领导高度重视学校师德师风建设，认识到加强师德师风建设的重要性、必要性和紧迫性，“学高为师、身 正为范、言传身教、潜移默化、为人师表、教书育人”是每位教师的天职，是教师最基本的职业道德，学校成立了师德师风建设领导小组，明确校长是学校师德师风建设的第一责任人。

2、我校自2005年以来严格按《XX市教育局关于实施师德师风年度考核登记制度的通知》(X教［2005］4号)和XX县《关于贯彻落实的通知》（XX教发［2005］10号）文件要求，并结合《XX中心学校年度考核登记实施方案》，成立XX中心完小师德师风年度考核领导小组，负责对全校教职工进行师德师风年度考核登记工作，每年都严格按各级的要求，认真组织全校教职工进行师德师风年度考核，没有出现一位教师师德师风年度考核不合格的现象。

3、加强教师的法律、法规和法纪教育培训工作。以不同的形式组织教职工学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《残疾人教育条例》《未成年人保护法》等教育法律法规，学校形成“依法治校、依法治教”的良好氛围。近年来全校教职工积极参加司法部门、人事部门、教育部门组织开展的各种法律法规、政策理论的学习和考试，参考率100%，各种考核合格率100%，没有出现1人次普法考试不合格的现象。

4、重制度建设，强管理意识。五龙中心完小在校长的带领下，学校校务委员团结干事、努力拼博，根据中心学校管理要求逐步完善各种管理规章制度的建设，并认真落实到位。

二、存在的问题和不足

1、由于学校所辖区内共有五所村小，地处偏僻、交通闭塞、信息不灵，给学校教师的管理带来一定的难度，个别村小教师劳动纪律涣散，正常教学时间难以保障。

2、由于社会环境的影响和社会不良风气的影响，致使个别教师不注意自身的形象，影响学校教师队伍的整体形象。

3、在教学工作过程中，虽然没有出现教师体罚学生造成严重后果，但个别教师不时也出现过急行为，偶尔也会出现轻微的体罚或变相体罚学生现象。

三、整改措施和办法

1、进一步落实中心学校及完小的各种管理规章制度，用制度管人，用制度约束人，学校校务委员多深入到村小了解情况，检查、督促指导，发现问题及时耐心细致地做其思想工作。

2、组织全校教职工认真学习党和国家的方针、政策、法律、法规，不断提高教师的思想素质和政治理论水平。

3、强化奉献意识，进一步树立关心学生的思想意识、育人意识、服务意识。

总之，通过本次师德师风专项自检自查学习活动，总结出我校师德师风建设中取得的成绩与经验，查找出个别教师在师德师风方面存在的问题，为我校教师队伍思想政治建设、师德师风建设起到了推动和促进作用，今后我们将继续深入持久的抓好此项工作。有利于营造良好的育人环境，杜绝师德师风恶性事件发生，树立良好的师表形象，促进全校教职工师德师风建设的良好发展。

XX中心完小 2009年6月7日

篇2：玉湖完小和社区中心

少先队工作总结

本学期少先队大队部在学校领导的指导下，在全体辅导员和少先队员的共同努力下，并以形式多样的活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用使我校少先队工作的稳步向前推进，取得了一定的发展。

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备,选拔,培训工作,为辅导员的学习,工作,创造良好的环境和条件。定期召开班主任(辅导员)例会,组织学习研究工作,提高辅导员的少先队工作水平。

2.加强少先队阵地建设。继续办好校红领巾广播站，通过选定广播站站长、播音员等负责人，经过培训，由学生自主管理。为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。

3、加强少先队干部的培养。我校少先队把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。少先队两周培训一次干部，组织他们学习《小学生周报》、《红领巾》、《中国少年报》等报刊，教给他们工作的方法，锻炼了他们服务技能，增强了他们的服务意识，培养了他们的工作能力，拓宽队干部的视野并增长见识。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

各中队注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。我们就升旗仪式的排队、走路做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经系统常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队干每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。

三、扎实推进少先队基础设施建设，促使自身建设上新台阶。我校一贯坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。我们始终坚持软件建设和硬件建设并举，着力加强少先队自身建设，在深化主题教育的同时，基础建设得到了切实加强。

1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育。

2、坚持开展“白鸽、大雁、燕子进谁家”活动。本学期加强红领巾监督岗的检查。每天由大队部组织大队委员，强化对全校学生的卫生、两操、礼仪等方面进行检查，每天检查每天公布。以此作为学期末文明班集体评选的依据之一。检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。

3、坚持“中队黑板报、班级文化评比”制度。黑板报主题和学校德育活动安排主题和大队活动主题一致，本学期中队黑板报要求每月一次，一至二年级师生合作完成，三至六年级由学生独立完成，每次都定期检查，纳入相关评比中，要求内容丰富新颖、突出主题、每期必须有学生自己的心声、且形式要多样灵活、版面要美观大方，栏目设计各班要有自己的风格特点。黑板报设计已成为我校少先队工作的一道亮丽的风景线。

4、坚持“主题队会观摩”制度。主题队会是展示学生活动成果的场所，是锻炼学生能力的舞台，这学期大队部和分管德育的行政，还对各中队主题队会进行观摩和抽查，肯定了活动开展较好的中队。

四、强化活动，少先队工作丰富多彩

1、“玉湖中心小学一年级队前教育”主题活动精彩纷呈。培养了队干部的工作能力、创新能力和组织能力。

2、“尊敬教师、热爱学校”主题活动。使少先队员们从自己的角度了解教师尊重教师,并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。

3、“校园文化”系列活动展示了学生综合素质，活跃了校园的文化生活，提高了学生文学素养、文字编辑处理和较强的动手能力。

4、“国歌大家唱”让少先队员受到一次深刻的爱国主义教育，激发了队员们热爱祖国的美好情感。

篇3：玉湖完小和社区中心

关键词：社区,精神病病人康复中心,意义,设想

随着经济社会的发展, 人们的生活节奏不断加快, 竞争压力日益增大, 各种矛盾增多, 精神障碍和精神卫生问题已成为重要的公共卫生问题和较为突出的社会问题。近几年, 国内关于精神障碍患者重大肇事肇祸事件屡有报道, 尤其是2010年发生的多起精神病患者伤害学生事件令人震惊。在人们对这些病人产生恐惧、歧视和排斥的同时, 作为精神病防治工作者应该想到这背后隐藏着一个亟须重视的社会问题, 即精神病病人的治疗康复问题。结合绍兴县开展社区精神病防治康复工作实际, 对社区建立精神病病人康复中心的意义和设想进行探讨。

1 绍兴县精神病防治工作概况

绍兴县自2002年开始在全县开展社会化、综合性、开放式的精神病防治康复工作, 政府每年投入150万元经费, 用于病人社区免费服药、住院应急救助和相关工作经费的保障。基本实现了全县精神病防治工作全覆盖, 并探索建立了一套包含免费服药申请制度、社区服药告知制度、住院救助制度、医生随访制度等工作制度在内的精神病防治工作机制。目前, 全县在社区共为4500多名精神病患者提供免费的药物治疗和随访指导。通过这一工作的开展, 病人治疗率显著提高。2010年对辖区内柯桥、华舍、齐贤、平水、兰亭、孙端6个镇街重症精神病病人调查显示, 病人治疗率高达90.7%, 远高于工作启动时的46.3%[1];大部分病人病情得到较好控制, 肇事肇祸率明显下降。但仍存在一些明显不足, 例如:部分病人监管存在盲区, 治疗康复工作没有深入开展, 病人的病情控制仅停留在急性症状的控制, 隐性症状明显, 社会功能没有得到应有的康复, 大部分病人仍不能回归社会。

2 存在问题

2.1 精神病病人中“三无”病人存在监管盲区

对上述6个镇街登记在册的重症精神疾病患者进行调查, 发现“三无” (即无劳动能力、无生活来源、无赡养或抚养人) 病人占5.3%, 对这些病人的监管存在盲区。这部分病人生活没有着落, 治疗得不到保证, 病情得不到控制, 长期处于发病状态, 精神残疾导致丧失了基本自理能力, 最终流落街头, 被社会遗弃, 自生自灭, 成为引起肇事肇祸导致社会不安定的主要隐患之一。而这些病人一旦引发重大肇事肇祸事件, 将被送至安康医院进行终身治疗 (由政府“埋单”, 强制治疗) , 既消耗了有限的医疗资源, 而且即使患者病情控制, 也将不再能够与普通人一样与社会接触。

2.2 家庭监护能力低下的患者病情反反复复

精神病病人由于疾病的原因, 大多离异或未婚[2], 也往往没有子女, 造成这些病人的监护人都是些年迈、没有文化的“父母辈”。这一类监护人监护能力低下, 除了能在生活上给予病人温饱外, 病人的社区治疗康复基本上类同于“三无”病人。监护人为婶婶、叔叔、敬老院院长等非直系家庭成员的患者占重症精神病病人的3.3%。这部分病人由于监护人与其不居住在同一个住处, 监护不是经常性的, 监护工作仅停留于社区药物的领取, 日常的服药往往得不到监护, 监护质量大打折扣。

2.3 慢性精神病病人社会功能得不到真正康复

精神病病人的各项社会功能的恢复是一个较漫长的过程。病人在专科医院通过2~3个月的治疗, 急性症状虽然控制了, 但其社交、家庭、生活、工作的能力都没有恢复, 回到家里仍然是个“废人”, 这些病人要真正回归社会还有较大的距离。这部分病人迫切需要一个能够提供体能、家庭生活技能、学习能力、社会交往以及职业技能训练等各类功能康复的场所。

2.4 病人家属劳动力被束缚

精神疾病具有病程长、易反复、致残率高的特点, 病人自知力丧失或部分丧失, 需要家属的照料和监护。精神病病人的存在不光给其家庭带来十分沉重的经济负担, 还带来沉重的照顾负担[3]。病人家属往往因为照顾患者无法正常参加工作, 劳动力被严重束缚, 由此减少的经济来源使家庭困境雪上加霜。这些家庭非常渴望得到政府和社会的帮助和关爱, 为其分担经济上和精神上的压力。

3 设想

针对现状, 认为应该整合民政、残联、卫生、慈善等部门的力量, 在社区建立介于专业机构和社会家庭之间的精神病病人康复机构, 是非常必要和迫切的。

3.1 机构性质

由于康复对象的特殊性, 康复中心性质应该是社会福利性质的, 康复机构设立的资金由政府来保证 (资金可整合民政困难救助、残疾人保证金、社会慈善捐款等款项) 。对低保及低保边缘家庭的病人实行全额免费的康复服务, 对家庭经济较好的病人收取基本生活费。治疗康复工作由卫生部门提供技术指导。

3.2 机构形式

以镇街 (或村居) 为单位, 康复机构由镇街相关职能部门负责。康复中心可以采取多种途径对病人实施康复, 可以采用工疗 (参加简单的工作、制作小工艺品) 、农疗 (参加简单的农活) 、娱疗 (绘画、写字) 等形式, 并辅以小剂量药物维持治疗康复。通过上述形式, 让患者置身于一种健康的劳动中, 既可以减轻患者对病态体验的注意力, 从一些精神症状中解脱出来, 使病态行为得到纠正, 巩固药物的疗效;还可以改善患者与周围环境的接触交流, 恢复和发展与他人的友谊, 提高生活和工作技能;更重要的是激励了患者对工作的兴趣和生活的信心, 促进大脑功能恢复, 最终使其顺利回归社会, 成为自食其力的人[4]。

3.3 病人托养形式

病人须经专业机构筛选, 选急性症状控制、病情相对稳定的病患作为康复的对象。根据家庭实际情况实行日托和全托两种形式。日托病患早来晚走, 全托病患由康复机构实行全天管理。病患经过一段时间康复后, 经专业机构评估, 各项功能达到康复的, 回归社区。

3.4 预期效果

康复中心的设立, “三无”病人、家庭监护力量较弱的病人出院后生活上得到托养, 病情上可得到持续监护治疗并开展康复, 从而改善这些病人的生存状况, 使这部分社会弱势群体共享经济社会发展的成果, 能够有尊严、有希望地生活;对一些经过住院治疗病情基本稳定但在社区康复有困难的病人可在康复中心进行各类社会功能的康复治疗和训练, 待社会功能恢复达到一定程度后再转入社区管理, 使其顺利回归社会。康复中心的建立也必将大大减轻病人家属的经济负担、精神负担和照顾负担, 解放病人家属的劳动力, 使其可以安心地工作、体面地生活。这些问题的解决也必将对社会的安定和经济的发展带来深远的意义。

参考文献

[1]沈调英, 陈正平.绍兴县社区精神疾病调查分析[J].浙江预防医学, 2005, 17 (1) :56.

[2]李红英, 王瑞文.住院精神病病人婚姻状况的调查分析[J].中国民康医学杂志, 2005, 17 (6) :301-302.

[3]朱国奎, 缪金生, 孙大治, 等.精神分裂症患者的家庭照料负担研究[J].四川精神卫生, 2006, 19 (1) :20.

篇4：王寨中心完小汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

您们辛苦了！

首先请允许我代表全校20位教师、475名同学对您们莅临我校检查指导工作表示衷心的感谢！下面我就我校的情况进行汇报。

一、基本情况

王寨中心完小位于凤冈县东南部，距离凤冈县城50余公里，坐落于悠悠中华山脚下，清澈见底的祝家洞流经学校下面，气候环境非常适宜。我校位于王寨乡街上，创办于xx年，是一所六年制的公办学校。学校占地面积xxx平方米，建筑面积xxx平方米，生均xx平方米，拥有教学楼一栋、综合楼一栋以及学生营养餐食堂一栋。在上级领导的关心支持下，学校的硬件设施逐年得到了改善。学校现有普通教室11间，计算机教室、远程教育室、图书保管室、实验室共计4间专用教室，但无阅览室。图书xxx册，实验仪器xxx件。学校现有十一个教学班，学生xx人，其中男生xx人，留守儿童xx人。上期xx人，本期转进xx人，转出xx人，一年级招生xx人，毕业xx人。共有20名教职员工，党员教师6名，其中青年教师占七成，富有朝气和活力。多年来，学校始终重视师资队伍的建设和教学质量的提高。学校100%的青年教师达到大学专科学历，20%的教师已经取得大学本科学历。多名教师荣获县优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任等等荣誉称号。学校秉承“xx”的办学思想，着眼于为学生的全面发展、终身发展奠基，致力让每一个孩子得到发展，让每一位教师施展才华，让每一个家长收获希望。学校始终树立“科研兴校”的意识，围绕让每个孩子都能积极、主动、健康、活泼地发展的教育理念，从教育环境、教学策略、教学评价、兴趣培养等方面进行了探索，结合课堂教学积极开展“学生学习习惯”的研究，从而使教育教学质量不断提高，形成了“文明、勤奋、求实、创新”的校风。教师以《贵州教师誓词》和《贵州教师精神》时时鞭策自己，使得每一位教师都能严格要求自己。近年来，学校以良好的形象、显著的进步，赢得了家长、社会的赞扬和信任，目前学校获得县乡多次综合考评前茅、先进基层党组织、文明红旗单位、安全先进学校、学生集体活动先进奖等。目前，王寨中心完小正以团结、奋发向上的精神风貌，抓住机遇，刻苦奋进，以期创造更美好的明天。

二、办学特色和主要做法

（一）制度育人完善教育

学校工作的正常运作离不开学校管理，科学的管理必须有切实可行的规程。有了规程，学校的一切工作才有章可循，有“法”可依，井然有序。几年来，我校领导班子团结一致，分工协作，反复切磋，从实际出发，健全、修改了党建、德育、综合治理、教育教学、财会、总务后勤、教师奖励性绩效工资、安全卫生工作、校园文化、学生营养餐、特色学校、聘任制等暂行办法、考核细则、奖惩方法等规章制度，并从长远规划出发，设计了《王寨完小学校发展规划》，使学校的一切工作有了目标和方向。通过以上制度的建立，对师生的发展有了明确的方向和要求，为校风、教风、学风的科学运行奠定了坚实的基础。一方面，努力提高教研组长、班主任的素质，实施班主任考核制度和竞聘上岗制度，加强班级工作目标的管理，深入挖掘蕴藏于教师身上的教育潜力和研究埋藏于学生身上的心理规律，使之成为学校教育健康有序发展的不竭动力；另一方面，从学生的实际出发，制定了不同年级的德育达标标准。“普九”工作是我校规章制度中不可缺少的一部分。此项工作有严格的要求、细则和表册。多年来，我校区域内的生源不但能正常入学，无辍学、失学儿童，而且优良的教育质量还吸引了大批外来学生就读。

（二）创新管理激活教育

首先加强师德建设，“国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师”。对于每个教师而言，只有师德水准高，才能产生提高自己业务素质的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，才能在取得成绩后虚怀若谷，永不停步。其次提高教师的业务素质，从学校的教师学历专业的基本情况分析，我校大专及以上教师达95%以上，而且还有60%的教师马上本科毕业，到明年3月份，我校教师本科及以上学历将达70%。然后品德育人，尊重个性，学校特别重视对学生优良品德的培养。小学生应遵守的礼仪规范，渗透初步的做人与做事教育。充分利用开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话、班队活动、板报、班刊宣传栏等机会向学生进行爱国主义、集体主义和中华民族优良传统教育„„近年来，在王寨完小，团结互助，文明礼貌、扶贫帮困、关心留守儿童和孤寡老人等文明行为已蔚然成风。学校在对学生进行品德育人的基础上，鼓励其健康、有个性地发展。学校要求全体教师以新一轮课程改革倡导的发展性理念为准，积极构建教育平台。把学生的个性发展与体验成功结合起来。为此，学校探索出六种措施：一是重视激发学生成功的愿望，特别是对学困生，教师一定要关注他的心灵效应；二是帮助学生减轻学习负担（作业量、分数），让学生课外发展；三是积极为不同层次的学生提供成功的条件和机会，使其树立起“我能行”的信念；四是根据教学方法，培养学生的质疑意识，促进其思维发展；五是采用新的评价机制，评价学生既要“好中寻优”，鼓励冒尖，又要“错中找对”，激励全体。六是培养学生的合作精神，团队意识。通过几年的努力，学生的综合素养得到了很大提高，校园

艺术节，舞姿翩翩、歌声悦耳，书画引人注目。演讲、朗诵声情并茂，抑扬顿挫。在全县师生艺术节上，我校选送的节目连续获得两届一等奖。

（三）正着力打造“书香校园”“制度文化”

三、下步打算

1、创新工作理念，促进和谐全面发展。

2、落实工作主题，紧抓课堂教学，努力提高教学质量。

3、积极争取上级资金，增加基础设施投资，提高办学水平。

4、加大对特色学校的打造。

喜欢观日出，必将欣赏其磅礴的气势。善于创造，必将体验成功的喜悦。追求效益，追求超越，必将激励王寨中心完小全体师生在创新中飞跃的高度。

谢谢！

篇5：中心完小2012工作总结

韶华乍转，又是半年!在即将过去的一学期里，龙市中心完小在上级的正确领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。

一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展一次了师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校许多老师带双主课，其中有快要退休的老年老师，也有兼任学校其他工作的中年教师…但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作，许多教师为了及时处理当天作业，经常要迟下班四五十分钟。另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教师例会上公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：地上有垃圾有教师主动去捡，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去做，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动办公室和教师们商量办法……可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。

2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这学期我们的公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”——写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。本期,我校开展了镇级教研活动,打造“和谐课堂、效益课堂”，并邀请了合川区教科所李俐君等专家指导，引起了教师对自身教学的新一轮思考。此外，我校认真开展每周三下午的“名师课堂”在线学习活动，还组织“备好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，在空堂和下课期间，教师探讨的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还经常出现互相争论的现象。本学期，年轻教师都撰写了教育教学论文，并在上级主管部门组织的论文评选中多次获奖。

3、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

由于措施得力，我校在这次期末会考中总体成绩稳中有升。

三、抓班级管理，强化安全卫生 班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

2．利用班会、晨会，升旗仪式，强化安全卫生教育和管理。本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。本学期没有发生安全事件。

四、抓活动开展，丰富校园文化 这学期我们根据实际开展了以下活动：

1.“爱国主义读书教育活动。根据学校工作方案，我们学校制订了教育方案，并踏实做好读书的指导工作。

2．结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教育活动，例如，各班都出了“国庆专刊”，有班级举行了“庆元旦迎新春”文艺活动;“12.4”学校开展了法制宣传日教育活动，向学生宣讲法律知识。

五、存在的主要问题

1、从学生数来看，我们学校生源多，教学用房紧缺。

2、教师年龄结构较老化，差编现象突出

六、2013年工作思路和工作重点

1.在上级领导的关怀领导下，改善办学条件。

2.抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高教育教学质量。3.进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

4.营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。

篇6：大龙中心完小普法工作方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕《樊城区教育系统“六五”普法实施方案》确定的目标任务，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法制实践相结合，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治教、依法治校，推进学校课堂教学改革，强化全员法律素质；进一步把教育工作纳入法治化、规范化轨道，提高法治化管理水平，构建和谐的育人环境，促进学校工作整体提高、快速发展。

二、主要目标

围绕教育局中心工作，结合国家民主法制建设的进程，扎实开展法制教育和法治实践系列活动，提高我校教师和学生的法律意识和法律素质，增强学校依法治教、依法治校的能力和自觉性。

三、工作原则

1、紧密围绕教育局中心工作，服务学校教学改革发展大局，安排和落实法制宣传教育各项任务，全面推进教育改革，服务学校校园文化建设、和谐品牌建设步伐。

2、以人为本，服务师生。采取师生喜闻乐见的形式，宣传普及法律知识。根据普法对象的不同特点，积极开展法律教育培训，将法制教育与教师师德师风建设、学生的思想道德教育有机结合。

3、求实创新，与时俱进。研究探索学校开展法制宣传教育工作的规律和措施，创新工作理念，完善工作机制，改进方式方法，统筹兼顾，以法制宣传教育促进教育事业的快速发展。

4、承前启后，全面提高。在认真总结“五五”普法活动的基础上，按照“法律进学校，法律进课堂”的要求，全面提高我校学生的法制观念、法律意识和公民意识。

四、主要任务

1、学习宣传宪法，加强社会主义法治理念教育。

以学习宪法为核心，进一步学习宣传国家基本法律制度，培养全校广大干部职工和学生的民主法治观念、爱国意识。将宪法学习和社会主义法制理念的学习结合起来，在全系统形成校学习宪法、崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的浓厚氛围。

2、开展教育法律法规普及教育。

紧紧围绕全面推进依法治教的要求，以学习贯彻新修订的《义务教育法》为重点内容，加强对《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律的进一步理解和掌握。组织不同层次的法制教育，准确理解《义务教育法》的精神，提高对实施素质教育、提高教育教学质量、促进义务教育均衡发展、促进学生全面发展重要性的认识。维护学校、教师的合法权益，促进学校民主管理制度的法律制度；切实提高广大教育工作者依法参与教育管理的能力和水平。学校宣传维护未成年人合法权益和预

防未成年人犯罪的法律法规。从制定安全管理制度、加强安全教育、严格日常管理三方面入手建设安全的校园环境。

3、开展青少年法制教育，全面实施素质教育。

把加强青少年法制教育，培养社会主义法制观念和法制素质，作为我校开展素质教育的一项重要任务，形成科学、系统的学校法制教育体系，建立学生法律素质评价标准。积极开辟第二课堂，广泛组织形式多样、行之有效的学法、用法活动，丰富青少年法制教育活动形式，组织有益青少年身心发展和青少年力所能及的主题活动和法治实践活动；完善学校、家庭、社会形结合的“三位一体”法制教育网络，推进学生学法、用法活动。加强青少年违法犯罪教育，加强对重点青少年群体的教育、管理和服务，把法制教育、道德教育和心理健康教育形结合，预防和减少未成年人违法犯罪。

4、坚持品德教育与法制教育并重。

积极探索法制教育与品德教育有机结合的新途径，既要加强法制教育，注重法律实践，发挥好法律对人们行为的规范作用；又要加强对学生品德教育，注重道德实践，发挥好道德对广大干部、师生思想和行为的教育引导功能。同时还要把社会主义荣辱观和构建社会主义和谐社会的思想理念，贯彻到法制教育和法治实践中去。要组织开展好社会主义荣辱观“进学校、进课堂”等系列教育活动。

5、全面推进依法行政，大力开展依法治教、依法治校。

贯彻落实相关法律法规，完善依法行政体系和机制，健全依法行政制度，一个依法行政程序。完善执法责任制度，执法公示制度和执

法过错责任追究制度。完善教育申诉制度，维护教师和学生的合法权益。开展依法治校示范校创建活动，健全符合法治精神和法律规定的学校内部管理体制，形成符合法制观念的校园秩序和文化氛围。

五、对象及要求

（一）学生是学校法制宣传教育的重点对象

在认真总结“五五”普法活动的基础上，按照“法律进学校，进课堂”的要求，全面提高我校学生的法制观念、法律责任和公民意识。

1、实施宪法教育。学习宪法知识，掌握宪法原则，养成尊重宪法的意识和观念，着重提高青少年学生公民意识和法律责任，自觉依法履行义务、规范行为、提高自我保护意识和自我防御能力。

2、区别对待，分类指导，注重实效。重点开展法律启蒙和法律常识教育，培养自我保护意识，提高分辨是非能力，养成守法习惯。使全体学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法律观念。

3、充分发挥学校法制教育主渠道作用。建立全面、系统的学校法制教育课程体系，推动法制副校长、法制辅导员工作的常态化和规范化，使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容。通过课外教学、举办法制专题讲座、开展法律知识竞赛等多种形式以及校园网、校园宣传栏，建立校园普法宣传阵地，不断丰富法制教育内容，创新教育形式和手段，增强青少年法制教育的互动性、趣味性和感染力，提高普法教育的质量和效果。

4、完善我校法制教育基地，积极开展社会实践活动。配合有关部门的机构和设施，建立我校校外法制教育基地，经常组织青少年学生

到基地参观、访问，组织学生参加旁听案件审判活动，进行必要的社会调查，提高学生分辨是非和自我教育的能力，用活生生的案例来教育学生。

（二）切实提高我校领导和教师的法制观念和法律素质

1、班子成员特别是校长要带头学校法律知识，树立依法治校的观念，提高依法管理学校的能力。要健全和完善学校党支部学习中心组和校长会议集体学法制度；校长的法制教育要作为培训的必修内容。

2、进一步推进教师的法制宣传教育，努力提高教师指导学生学习法律，培养学生法制观念的意识和水平。围绕教师工作和生活实际，组织教师系统学习掌握基本的法律原则和各种必要的法律规范，广渉各领域法律知识，努力提高我校教育工作者依法执教的能力和水平。

六、工作步骤

整个”普法工作共分三个阶段：

（一）宣传发动阶段：2012年3月底之前，学校根据《教育局“六五”普法实施方案》，结合本校实际研究制定本单位《“六五”普法工作方案》，做好宣传发动工作。

（二）组织实施阶段：2012年至2015年上半年。依据方案确定的目标、任务和要求，结合实际深入开展法制宣传教育，大力推进依法执教，确保方案的贯彻落实。要及时将本单位开展普法工作情况及时上报教育局“六五”普法领导小组办公室备案。教育局“六五”普法工作领导小组深入学校不定期进行督导检查，推动学校“六五”普

法工作的深入开展。

篇7：玉湖完小和社区中心

1 对象与方法

1.1 全科团队架构、服务范围

全科团队由3~4名全科医生、2名社区护士、1名电脑技术人员、2名公共卫生医师组成, 负责一个社区卫生服务站和该站所管辖范围的5~9个村、居委会。每名全科医师配备手机和电瓶车。

1.2 服务内容及要求

(1) 在各个小区宣传栏和社区卫生服务站张贴“全科团队”社区卫生服务责任制服务公约, 全科医生成员介绍和手机号码。 (2) 每周一至周五全天、周六上午开展门诊服务。为社区居民提供门诊配药、注射、急性常见病治疗等服务。 (3) 为居民建立健康档案, 并做好日常管理。 (4) 周一至周五下午, 公共卫生医生按照区疾控中心工作要求, 开展对肿瘤病人、精神病人、糖尿病病人、心血管等慢性病人群随访指导工作。 (5) 每季度到各个村居委开展一次健康知识讲座。 (6) 全科医师对特定重点人群上门开展医疗服务和健康指导, 主要是管辖区内老干部、家庭病床病人、残疾人和签约的高龄、孤寡、独居老人等。具体内容为签约残疾人“送康复”上门服务, 签约离休老干部上门服务 (每月一次) , 家床签约病人服务 (每周一次) , 签约帮困老人上门服务 (每月一次) 。 (7) 每周到居委、村委开展一次免费测量血压、健康指导、健康处方发放服务。 (8) 开展户籍制医生服务, 每个全科医生早八点到晚八点开通健康热线咨询、预约门诊服务。 (9) 中医药适宜技术进社区服务。

1.3 调查方法

采用系统抽样法抽签调查, 开展卫生服务站现场、入户、电话问卷及相关部门资料调查。

1.4 统计学方法

所有资料通过Excel 2003建立数据库、录入、整理, 运用SPSS 15.0进行统计分析。

2 结果

2.1 全科团队服务工作量

经过几年的努力, 全科团队的服务人群基本覆盖了全体居民, 各项服务内容得到了较好的落实。通过对本中心东方、祥龙、佳乐、民乐、浩泽、万寿、盈中等7个团队的服务工作量调查, 显示自2009年至2012年4月全科团队各种服务项目工作量有显著增长 (表1) 。

注:2012年数据为1-4月平均数据。

2.2 居民满意度

新的全科团队服务模式及服务内容实施以来, 社区居民对全科团队的了解和满意度也有了很大的变化, 通过问卷调查知晓率、满意率不断提高 (表2) 。

注:调查样本量为500。

2.3 慢病防治与管理

公共卫生医师加入全科团队以后, 他们与全科医生合作, 在居委会卫生干部的帮助下, 开展慢性病的防治工作, 将病人纳入专项管理, 定期随访和指导用药, 使慢性病的管理人数不断增长, 规范管理率和控制率也得到了提高 (表3) 。

3 分析与讨论

3.1 新的全科服务团队提高了医生的服务范围

以前的全科团队只注重为居民提供医疗服务, 服务的对象主要是来就诊的病人。现在将服务对象扩大到离休老干部、残疾人、家床病人、慢性病病人、精神病人、高龄老人及其他帮困人员, 基本涵盖了所有重点医疗需求人群[4]。通过对这些重点人群的连续性服务, 做好疾病的早发现、早治疗, 减少慢性病的并发症, 降低他们的医疗负担, 提高他们的生活水平。

3.2 新的全科服务团队改变了服务理念和内涵

由单纯的被动式医疗服务, 转变为主动的“六位一体”的综合服务。全科团队成员在保证正常诊疗服务的前提下, 加大了预防、健康宣教、保健、康复、计划生育等其他服务内容。公共卫生医师加入到全科团队中, 和全科医师一起定期到居委会或居民家中开展随访、医疗服务、宣教、保健等服务。不断增加慢性病病人的建档人数, 通过服药、生活习惯等方面的干预, 提高了慢性病的规范管理率和控制率。满足了居民的健康需求、增加了居民的健康知识知晓率、帮助居民建立了正确的生活习惯, 使得居民不出小区、不出家门就能享受到各种医疗服务, 给居民提供了较大的方便, 从而彻底改变了“重医疗轻服务”的现象。

3.3 新的全科团队降低了居民就医费用

团队承担了大量的慢性病病人的随访和配药服务, 减轻了二、三级医院的门诊负担, 也降低了病人的医疗费用开支。7家全科团队基本配备了医保专线、医生工作站等信息化设备, 能为病人提供免费挂号、现场结算服务, 极大地方便了病人。社区基本药物制度的实施, 取消了15%药物加价, 进一步降低了药物价格水平。对于病情稳定的慢性病病人, 在社区站配药, 既方便、又便宜, 从而形成了小病进社区的氛围, 起到了分流大医院病人的目的, 缓解了“看病难、看病贵”的现状。

3.4 新的全科服务团队建立了量化的服务时间、服务标准和监督考核机制

一个好的服务模式能否成功, 离不开完善的标准和考核监督机制。全科团队将服务过程标准化、工作技能标准化、工作成果标准化相结合, 以标准化为依据, 从而使服务的质量有保证。各个全科团队的每个服务项目都有专人负责, 工作内容、责任分工都非常明确。团队的主管部门会定期到居民家中调查听取意见, 把工作好坏的评判交给居民, 将考核结果和对服务人员的奖惩相挂钩[5]。通过几年的问卷调查显示, 居民对全科团队的知晓率和满意度都有大幅提升, 可以看出新的全科团队的工作是扎实、有效的。

3.5 新的全科服务团队得到居委会的配合

团队充分发挥居委会卫生干部的作用, 在很多项服务开展时, 寻求卫生干部的支持与配合。因为居委会干部与群众熟悉, 在居民健康档案的建立、健康宣教讲座的组织、重点医疗需求人员的摸排等方面, 都起着不可替代的作用, 为全科团队开展医疗服务工作打好了基础。

摘要：目的:了解社区全科团队的运行现况和对居民健康服务的影响。方法:通过资料查询、问卷调查、定性访谈等定量和定性相结合的方法, 分析青浦区盈浦街道社区卫生服务中心所辖7个全科团队服务模式、运行现状和服务效能。结果:全科团队人员素质普遍较好, 宣传广泛, 能向居民提供综合卫生服务, 基本满足居民健康需求, 得到广大居民的肯定。但因服务人群量大, 人员配备不足, 全科团队工作负荷普遍较重。结论:社区卫生服务中心新的全科团队的建立, 可以向广大居民提供六位一体的综合卫生服务, 能够较好满足社区居民的需求。

关键词：社区卫生服务,全科团队,新探索

参考文献

[1]吴玉苗, 王瑞芳.社区卫生服务全科团队建设的思考[J].中华全科医师杂志, 2009, 8 (11) :815-816.

[2]苏宁, 彭迎春, 王亚东, 等.基于工作分析的社区全科团队人力资源配置研究[J].中国全科医学, 2010, 13 (10A) :3147-3149.

[3]成就.浅谈全科团队在社区卫生防治工作中的角色重塑[J].中国卫生资源, 2011, 14 (3) :179-181.

[4]杜甲珺, 李鹏, 许宗余, 等.三城市就诊患者对社区卫生服务的知晓与利用情况研究[J].中国全科医学, 2012, 15 (1A) :18-21.

篇8：玉湖完小和社区中心

——鼓场街道中心完小和安洛乡中心完小开展校际联谊活动

4月8日上午，鼓场街道中心完小副校长刘莉、工会主席王朝菲、教导主任代岑、少先大队辅导员赵玥等一行四人，前往安洛乡中心完小看望派出支教的刘军、付三府、宋先、刘敏等四位教师，并与该校开展教研联谊活动。

学校领导非常关心支教教师，及时了解他们的工作思想近况，同时关注被支教学校教学的发展动态。在安洛乡中心完小，刘校长一行参观了支教教师的工作环境，为他们送去了生活用品，听取了受援学校领导的相关介绍。安洛乡中心完小的朱启丽老师和鼓场街道中心完小赵玥老师分别上了一节三年级数学《含有小括号的两步混合运算》和二年级音乐《十二生肖歌》教学示范课。课后，两位老师结合自己的课，从教材、教学设计、教法、教学过程等方面进行了说课，谈了个人的认识和感受。最后两校领导与参加听课的老师一起就两节课进行交流评价。大家都认为两堂课课堂气氛活跃，注重引导学生主动探究，体现出了两位老师扎实的教学基本功。两校领导表示将进一步加强联系，密切合作，互相借鉴先进经验，共同提高进步。

本次教研活动的开展，不仅充分发挥了支教教师的桥梁纽带作用，沟通校际关系，为两校教师提供了一个互相学习、交流的平台，而且也将有力地推动两校的课改工作。

编辑、撰稿：鼓场街道中心完小

刘莉

安洛乡中心完小的朱启丽老师

上了一节三年级数学示范课《含有小括号的两步混合运算》。

鼓场街道中心完小的赵玥老师

上了一节二年级音乐示范课《十二生肖歌》

孩子们在课堂上踊跃表现自己

向所有的领导和老师展现了他们学习的快乐

鼓场街道中心完小的行政领导为外出的四位支教教师

送去了生活用品，送去了学校的关怀

两校领导和老师在安洛乡中心完小的会议室里

开展教学研讨，大家畅所欲言，营造出了浓浓的教研氛围

鼓场街道中心完小和安洛乡中心完小的领导和老师