弟子规力行

弟子规力行（精选10篇）

篇1：弟子规力行

力行《弟子规》故事

今年暑假我和妈妈一起学习《弟子规》，并背诵下来这1080个字，了解其意义，字字是真理。接下来，我和妈妈一起约定力行《弟子规》，并用《弟子规》来约束我们一家三口的所言所行……

“凡道字，重且舒，勿急疾 ，勿模糊。”妈妈要求我读书、背诵、说话都要做到这句话，我要改掉朗诵太快、吐字不清楚的缺点!

“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”爸爸夸我说，这句话落实得非常到位，是一个懂文明讲礼貌的.孩子，让我继续努力。我听了心里美滋滋的!

“勿践阈, 勿跛倚 ,勿箕踞, 勿摇髀。”一次妈妈翘起了二郎腿，我背出了这句话，妈妈知道了，立即端正坐好并连声说：“好孩子，能学以致用了，谢谢你的提醒!”

“凡出言，信为先 ，诈与妄，奚可焉。”爸爸答应我周末带我出去玩，结果又临时有事，没有去成，我说出了这句话，爸爸不好意思的说“对不起，等有时间一定补上。”

“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”嘴里诵着这句话，心里想着家中的不清洁，我和妈妈开始了家庭卫生的整理收拾，母子俩干得热火朝天，越干越来劲，整理好了，家中焕然一新，心情真舒畅!爸爸回家夸我们真能干!一家人相约：以后就按照这个标准来做!

“列典籍 ，有定处，读看毕，还原处。”这句话提醒我们看完书，放回原处。“方读此 ，勿慕彼，此未终，彼勿起。”这句话告诉我们读书要有始有终，读完一本，再读下一本……

学习并力行《弟子规》，好处太多了，它让我知道了该怎样学习、该怎样处事、该怎样做人。就让我们认真学习，反复诵读，逐一落实吧!通过学习让我们期待：身心和谐、家庭和谐、社会和谐、世界和谐!

篇2：弟子规力行

开学第一周，顺利而又自然。没有特意的强调和唠叨，只是认认真真上好每一节课。孩子们真的是长大了，有了做事的分寸，和相处的真诚，真的很不错。我想我们五年级国学班会好好珍惜这好的开始，并且保持下去。在这里我想和大家分享一个故事，我觉得给我很多的启发和警醒。

在上学期朱子涵报名参加校外书法班，过了几周接到了子涵妈妈的电话，说孙老师给她打电话，交流子涵在上课说话，玩小东西，还带领其他同学不认真听课。又过了几周就说子涵已经不去上课了。尽管我中间做了一定的解释和交流，但是总感觉事情就是这样了。

新学期开始了，子涵的书写有了突飞猛进的进步。原因是子涵在暑假期间又重新参加了孙老师的书法班。原来，孙老师一直没有间断和子涵以及子涵妈妈的联系，一直在鼓励子涵重新学习书法，在哪里跌倒在哪里爬起来。慢慢的，这份诚意打动了孩子和家长。这才有了子涵的学习和进步。

1、孙老师对学生的负责和坚持打动了我，也在鞭策我。老师不可以用任何理由来放弃任何一位学生。孙老师用他的坚持不懈和对学生的负责、真诚交流赢得了学生们的爱戴。

2、老师对学生的态度，学生对直接的感受到。你对他好，他获得的是肯定和尊重，他得到的是正能量，所以他是积极向上的。你对他“不好”，他获得的是否定和自卑，他得到的是负能量，所以他自暴自弃。

真切的有了这种认识之后，我感到的是压力，如履薄冰。我希望我能用我的真诚和尊重，在班级里传递正能量。

淄博宝鑫新经典学校

张田

篇3：少搞些ABC,多力行弟子规

然而, 这位奔跑中的巨人前进的脚步在2008年却戛然而止, 亏损额达9.486亿元。年初, 摩根等国际著名投行对蒙牛2009年的业绩给出了非常不乐观的估计, 7月7日, 中粮集团联手厚朴基金以61亿港元收购蒙牛乳业20.03%股权, 蒙牛的处境由此可见一斑。

那么, 为什么会出现如此大的反差?

铸就辉煌:营销使然还是价值的认同?

蒙牛10年来呈现的几何式发展态势, 被许多人认为是“营销”制造的井喷效果。的确, 在这场“中国明星品牌制造”的过程中营销功不可没。“航天飞船”、“超级女声”、“爱心捐助”……蒙牛的公关活动一轮一轮的不断翻新, 酸酸乳、真果粒、OMP奶、早餐奶, 蒙牛的产品营销也是花样百出。所有这些公关营销活动过后, 消费者真正记住了什么?我想, 留下最多的还是牛根生“慈善”企业家的印象, 以及蒙牛“中国牛”的亲近感, 留下的是“小胜凭智, 大胜靠德”、“财聚人散、财散人聚”、“吃亏是福, 贪便宜是祸”“对别人有利的, 才是对自己有利的”这些大智慧。

牛根生经典的语录朴素而深刻, 饱含着中国人待人处事的方法, 这都是“儒商”的精华, 这些道理与《弟子规》中的“取”“与”原则同出一辙。

《弟子规》是由《论语》“学而篇”中“弟子入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”演化而来。全书五部分, 根据儒家经典总结出了一套中国人在家、出外、待人、接物、做事等应把握的原则, 可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。民间流传的许多育人处事的道理都和这本取自儒家经典的启蒙读物有重要的关系。

用《弟子规》这面镜子观照蒙牛我们就会发现, 正是牛根生和蒙牛践行“兄道友, 弟道恭”的信条, 员工才肯为企业卖命;正是蒙牛视消费者如衣食父母, “敬听”“顺承”消费者的意见, 消费者才会愿意为它买单;正是牛根生和蒙牛表现出来“泛爱众, 而亲仁”的胸襟, 全国人民才会将蒙牛视如己出;正是所有这些才让蒙牛的净利润2004～2007年增幅高达94%、43%、59%及29%, 两年内实现从100亿到200亿的华丽转身。

牛根生多次在公开场合强调“小胜凭智, 大胜靠德”, 这句话被奉为蒙牛文化的核心。感悟到这个境界已经实属不易, 身体力行更是难上加难!给员工捐款治病, 为非典、印度洋海啸捐款捐物, 为贫困山区捐建希望小学, 牛根生本着修德原则友爱他人、帮助弱者。

正是相信《大学》中“财聚人散、财散人聚”的老话, 牛根生2005年将自己的股份全部捐出成立“老牛专项基金”发展公益事业。2006年蒙牛发起“每天一斤奶强壮中国人”的免费送奶行动, 惠及全国贫困地区的1000所小学。牛根生说:“这个世界既不是有权人的、也不是有钱人的, 而是有心人的, 这里面所指的心, 我想主要是责任心和爱心。”企业家和企业在各项事业中表现出来的这份责任心和爱心不仅塑造出了“牛总”这样一个“中国慈善家”的精神领袖, 同时也铸就了蒙牛这头“中国牛”社会公益的形象, 从而在物欲横流的商场赢得更多的信赖和支持, 创造了辉煌的奇迹。

牛根生富有哲理的名言警句令人感动和钦佩, 他为企业家树立起一个责任心和爱心的标杆。牛总做人、做事的风格暗合儒家的“孝、悌”、“谨、信”、“爱众”。换句话说, 蒙牛早期的成功与这些传统的优秀品质有着密切的关联, 而这些全都可以在《弟子规》中找到更具体的指导。

在市场化的大环境下, 所有的企业都“向西看”, 都专注于“经济利益”这个第一要务时, 牛根生在企业现代化的道路上却吸取了传统文化中宝贵的营养, 正是因为蒙牛做出了别人没做的, 但又是消费者所期望的, 所以他成功了。蒙牛成功的所在正是现在许多国内企业所欠缺的。而国内为数不多的一些真正应用传统文化管理企业的经营者也都从中获益匪浅。北京销售壁挂炉的胡董事长声称, 自己在企业内部力行《弟子规》后, 即便是在2008年奥运期间限制建筑发展和全球金融危机的影响下, 他的企业仍然实现了利润增长, 而与此同时全国各地已经是一片“冬天来了”的叫喊。

跌入困境:产品问题还是信用问题?

如果说2008年的三聚氰胺事件是一个行业性问题, 对蒙牛品牌的打击还不是很大的话, 那么今年初OMP问题的出现, 不仅把特仑苏以前的业绩一笔勾销, 更使蒙牛这个品牌面临严峻的信用考验, 蒙牛可以说经历了创业以来最大的一场挑战。

在这个问题的处理上, 蒙牛显然慌了手脚, 事件早期为了撇清关系声称“OMP和IGF-1是截然不同的两种物质”, “特仑苏 (OMP) 的IGF-1含量与普通牛奶一样。”, “OMP (在日本和美国被称之为MBP (Milk Basic Protein) ) 是牛奶碱性蛋白, ”“已经在欧美、日本、韩国和台湾等多个国家地区使用多年, 亦已获美国食品及药品管理局 (FDA) 和新西兰食品安全署证实为安全。”而这些与蒙牛提交给国家知识产权局的“发明专利申请书”、各种公开发表的研究报告以及媒体大量投放的广告所宣传的内容完全相反!

“凡出言, 信为先。”信是人与人、企业与消费者建立良性关系的道德底线, 如果说OMP以前的过度宣传存在着“言不实”的过错, 有欺瞒国家管理部门、愚弄消费者之嫌, 那么在事件出现后, 面对媒体和消费者的置疑, 蒙牛如此敷衍塞责更违背了“唯其是, 勿佞巧”的君子做人标准, 这种假想通过“诈与妄”的言辞来牟取一时利益的行为与诚信原则背道而驰。

“过能改, 归于无, 倘掩饰, 增一辜。”承认错误、改正错误需要很大的勇气, 并要付出相应的代价, 但一味地掩饰、逃避所付出的代价更高!蒙牛为三聚氰胺付出了十几亿的代价, 但特仑苏的代价绝不只是反映在蒙牛一个季度或一年的财报中, 其对于品牌的负面影响是无法估量的。虚假宣传, 以及“改过”不积极的态度已经使公众对于蒙牛品牌的基础诚信严重动摇了。

在《弟子规》这面镜子中我们看到, 蒙牛这次危急中的言行不仅违背了“商业道德”, 更与它一贯的亲民、爱民、服务于民的“德行”背道而驰, 最终触怒了自己的“衣食父母”, 遭受到“被遗弃”的厄运, 巨亏自然是预料之中。

今年乳业第一季度财报显示:伊利和光明均表现出良好的恢复迹象, 而蒙牛的财报却迟迟没有公布, 显然特仑苏事件的阴影还远没有退去。

蒙牛面临的问题, 正是当今中国企业面临的问题:宣传上大搞概念炒作、虚假宣传, 愚弄消费者, 违背“道义”;经营上盲目扩大生产线, 只顾上市揽钱, 降低产品质量, 唯短期利益是图。快速飞起来的企业, 也纷纷以比起飞速度更快的速度倒下。我们必须深思:一家百年企业究竟是怎样打造成功的?我们的民族品牌这样搞下去还有多长的路可走?企业存在的意义是给消费者提供满意的产品, 并长久持续地获得合理利润, 这是企业的“品德”, 也是经营的底线。越是名牌企业越要明白这一点, 强化自己社会道德意识和责任意识, 绝对不敢凭借自己在消费者心中建立起来的那一点点“信任”就信口开河, 愚弄消费者。

回归:形象实在, 力行“德”文化

根据CTR的数据, 今年第一季度蒙牛在广告方面就砸下5.26亿元, 同比增长20.4%, 在饮料行业广告投放仅次于娃哈哈和伊利。几大乳业已经展开了新一轮的较量。

“每一天, 为明天”, “蒙牛, 只为优质生活”这两句广告口号已经成了宣传的标版, 从产品包装到各档综艺节目, 从全国各地的零售点到各大媒体随处可见。在激烈竞争中企业加大宣传力度无可厚非, 但前提是:必须先有事实!蒙牛营销一定要吸取特仑苏的教训, 不要一味地沉醉在曾经花样百出的营销戏法中。“唯其是, 毋佞巧。”事实是信任建立的前提和基础, 如若不然即便蒙牛今年没有败在三聚氰胺面前, 没有倒在OMP上, 难保下次它不会毁于PMO上!宣传要做, 但不能做忽悠老百姓的广告。

牛妈妈曾教育老牛说:“一个人好坏的关键不在于有钱没钱, 而在于他的行为和品德。”同样, 一家企业的成败关键不在于拥有财富的多与少, 而是在于它的产品质量和社会道义。钱没有可以再挣, “德有失”遗患无穷。这次接二连三的挫折对蒙牛或许是一次很好的自我反省的机会。昨天的蒙牛跑得太快了, 利用这次休息的机会再好好回味一下老妈妈那句“吃亏是福, 贪便宜是祸”的教诲, 深刻理解和体会“吃亏”和“贪便宜”的辩证关系, 做人、做事才能“实实在在”、“堂堂正正”;昨天蒙牛依照牛妈妈的教诲成功迈进了华尔街, 取得了令国人骄傲的业绩, 为同行业树立了榜样, 今天还需要把握好这次机会, 依照牛妈妈的做人原则, 遵照中华传统文化的精髓, 把企业的“德行”放在首位, 牢记艰苦创业时的企训“财聚人散、财散人聚”, 不妨多力行《弟子规》, 为蒙牛的再次崛起积累“德行”。

翻开《弟子规》, 对照蒙牛的过去和现在, 我们就一目了然。不仅蒙牛如此, 任何企业, 只要拿《弟子规》照一照, 就能发现问题所在, 发现自己心量的大小和企业未来之路的长短。《弟子规》不是任何个人的发明创造, 也不是哪个政治集团、利益集团、思想集团的独生子, 它是中华民族五千年群体智慧的结晶, 是发自于人本性, 合乎万事万物、历久弥新的运行法则。实践证明, 《弟子规》不仅能解决企业与员工之间的矛盾, 也能解决企业与竞争对手、企业与合作者的矛盾, 一家企业能否当下良性发展, 将来持续发展下去, 在这面“镜子”中一照便知。

篇4：力行《弟子规》，学做文明人

——摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托，坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上，我们的老师，都会面对无数家长的叩问：“你将还我一个怎样的少年？”身负家长的重托，我们给出了响亮的回答：“六年以后，我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许，你会问：鱼洞二小，巴渝名校，为什么如此强调规矩呢？身为校长的我，为什么把教育的切入点放得这么低呢？

“教师职责的第一位就是传道。”然而，由于种种原因，学校“传道”的功能被严重削弱，导致我们的学生自由生长，不懂规矩，不守规矩！

对此，我们学校应该做些什么呢？

鱼洞二小，是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍，学生不缺优异的文化成绩，我们不缺先进的多媒体，我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画，可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁，我们都得回归教育的本真：教化育人。行走再匆忙，我们都得遵守处事的原则：懂得规矩。学习任务再重，我们都得让孩子知道：哪些行为不能做？怎样做才是对的？良好的行为习惯、优秀的道德品质，应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因，我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证，我们找到了规范孩子言行的读本，它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080字，列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国，热爱人民”这样高大上的口号，而是具体可操作的表达，比如：“父母呼唤，要马上答应”“吃饭行走落座，要礼让长辈”“说话声音不能太大，斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净，用过的东西要放回原处”等等。此书，集中国传统家训、家规、家教之大成！此书，涵盖了做人的根本，被誉为人生的第一规！

儿童在十三岁以前，天真未泯，禀性醇厚，最容易教导，也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生。那么，少年若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》，唤得弟子归

我们本着“取其精华，去其糟粕”的原则，以《弟子规》为依托，开发了校本德育课程：力行《弟子规》，学做文明人。

几年来，围绕《弟子规》，我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与，多种形式解读《弟子规》，持之以恒践行《弟子规》，推陈出新展示《弟子规》。

在家里，我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”，让家长督促孩子，在家养成好习惯；每一学期，我们都会给孩子布置亲情作业，让他们在家孝敬长辈，学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》，怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢？于是，我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动，学校下发了一张亲情账单，让孩子和父母一起算算从出生到现在，他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道：晚上，我和妈妈一起算了一笔亲情账，爸爸妈妈在我身上竟然用了40多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳，小小年纪，我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想：我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈，不提过分的要求，好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言，让我们坚信：身为教育工作者，我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱，更要唤醒他们，用实际行动去回报爱。

在学校，老师带领孩子们走楼梯，让他们体会“右行礼让”，懂得秩序的重要；同学之间会相互提醒：用过的东西放回原处；学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”，让孩子发现身边的榜样；开展主题班队课，让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园，体验感恩活动。在老师的组织下，孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬，感谢他们的付出；给爸爸妈妈一个拥抱，感谢他们的呵护；给老师一个标准的队礼，感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化，我们不是盲目地推崇，而是创造性地传承。我们知道，活动，是德育最好的载体。面对《弟子规》，我们不是死记硬背，而是巧妙地融入各种活动。下面，我以“外出拉练”为例，向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候，我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区，4500多名学生，徒步走完17公里的路程。连续三年，如此浩浩荡荡的队伍，如此遥远的行程，如果没有规矩作为保障，我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是，平时开展的《弟子规》实践活动，让我们的活动井然有序，不仅安全地完成了活动，还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前，孩子们设计宣传海报，制作拉练攻略，组建小团队，到超市购物，和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈：准备的过程，孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程，就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候，他们的心中，不仅开心，更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候，他们的眼中，不仅是兴奋，更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地，孩子以班级为方阵，以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解，时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥，荡漾在每一个孩子的脸上；欢声笑语，回荡在晴朗的天空。五（1）班的××同学在日记中这样写道：外出拉练让我明白：快乐，是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全，是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到，孩子们所到之处，没有破坏景观雕塑，没有伤害花草树木。他们的背包里，装着塑料手套，装着垃圾口袋，准备这些，为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处，这是孩子们的必修课。经历这样的活动，孩子们已经学到了。

拉练活动结束后，教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持，校警的呵护，老师的陪伴，同学的帮助。稚嫩的文字，浓浓的深情，这不正是最好的感恩教育吗？

三、培养良好习惯，建设德育品牌

德育，是什么？德育，不是空洞的口号；德育，不是挂在墙壁上的标语。德育，是盐，不能直接放在嘴巴里单纯地吃，而是要让其溶解在食物中，慢慢地品。

力行《弟子规》，学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌，也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为，我们欣慰地看到：在真切的体验中，孩子们受到了最好的教育；在丰富的活动中，孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》，培养文明人。这是鱼洞二小200多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校，却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小，魅力教师，快乐孩子”，美好的愿景目标，从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》，培养懂得规矩的孩子，是我们对家长的承诺，也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力，不是灌输，而是点燃。我们坚信：

当孩子们有了良好的习惯，他们才可以更好地出发；

当孩子们有了优雅的举止，他们才可以从容地成长；

当孩子们心中有准则，脚下有行动，他们才可以更好地实现自我教育、自主学习；

当孩子们有了传统文化的根，他们才可以自信地走在“做自己，更精彩”的路上。

参考文献：

翁根俊.孩子的第一次：《弟子规》力行记[J].小学德育，2010（03）.

篇5：学习力行《弟子规》

学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的 “入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常说的“道德”。在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。

百善孝为先。行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。

恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。” 《弟子规》让我们知道感恩。感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。完善自己，感动别人。

另外，我对书中提到的 “宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确意。”这几句话，感触最深，亦是受益非浅的。因为这几点也是我在学习和工作中做得最不足的地方。如有时领导布置做的工作，总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是马马虎虎的。有时遇到不懂的问题，不但没有记录下来，深入研究或查阅资料，而且也没有虚心向别人请教，含糊了事。这两种错误都是我经常犯的，这样的工作效率通常不高，甚至被领导批评。在读过了《弟子规》后，我终于明白了我的缺点所在，若今后能按照它上面所说的去做，相信我的工作效率会更上一层楼。

在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。

我想起了谁曾经说过这样的话

若你：

播下思想的种子，便收获文字；

播下文字的种子，便收获行为；

播下行为的种子，便收获习惯；

播下习惯的种子，便收获人格；

播下人格的种子，便收获命运。

《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。

在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

篇6：弟子规力行

敬爱的老师，亲爱的小朋友们：大家好！

今天，我在国旗下讲话的题目是：学习弟子规，力行弟子规。

《弟子规》告诉我们“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”就是说：爸爸妈妈叫我们的.时候，我们要马上答应，不能慢慢吞吞的；爸爸妈妈叫我们去做事的时候，我们要马上去做，不能偷懒。爸爸妈妈教育我们做人做事的道理，我们要认真听、要记住，要做到。要是我们做错了事情，被爸爸妈妈责备教训的时侯，我们应该虚心接受，不能反抗，不能让爸爸妈妈伤心。

很多小朋友会背诵《弟子规》，可是难以做到弟子规的要求。小朋友们在家里经常看电视，玩电脑。我也会这样的，爸爸妈妈叫我也没听到，有时侯听到了也不答应，有时侯答应了也没有马上关掉电视，关掉电脑。变成了“电视呼，应勿缓，电脑命，行勿懒”了。

科学家说，小朋友要是经常看电视、玩电脑会影响视力发育的。有一次，一位哥哥告诉我，因为他长时间看电视、玩电脑，眼睛都看不清东西了，近视了，带着眼镜多难受啊！多痛苦啊！

小朋友们，我希望大家以后多到户外运动，多亲近大自然。比如去登山、去郊游，让阳光、山水、绿树和鲜花来替代电脑游戏和动画片。我们一定要坚持到底，才会健康快乐成长。

我的话讲完了，谢谢大家！

篇7：《弟子规》生活力行表

班级：姓名：

小朋友：家人无时无刻都在关心着我们，想想我为家人都做了多少？记得天天都

要做哟！

注：好（1）一般(2)差（3）

一、起床之后不让父母着急

1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

2、我们自己折被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

5、自己穿衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

二、力行学文

1、出门前向家人告别。（出必告 反必面）

2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立）

3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

4、上课认真听讲，不懂就问或做笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

7、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽圬词 市井气 且戒之）

8、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

9、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

10、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。(身有伤 贻

亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问)

三、回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面）

2、将鞋子放好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

4、自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽

贵端 慈而宽）

5、随自己的能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）

四、做功课 不增加家人负担。

1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、没有一边做一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做另一件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定处 读看毕 还原处）

6、整理自己的房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质的课外书，不看打打杀杀的各种污染心志的书籍和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

五、爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、拿拖鞋，倒茶水。（冬则温 夏则凊 亲所好 力为具）

2、拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺）

3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

六、吃晚饭 全家和乐融融

1、帮忙端碗筷，端菜。（亲所好 力为具）

2、请长辈先用餐，自己再开动。(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)

3、不挑食、不多吃。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙整理。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

七、做游戏 兄弟和睦

1、做完功课再玩游戏。（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）

3、不争吵。(财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯)

4、玩别人的玩具要征得同意。(用人物 须明求 倘不问 即为偷)

5、游戏后主动收拾。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

八、睡觉前 让父母放心

1、睡觉前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、小学生九点前要上床睡觉。

篇8：力行《弟子规》, 学做文明人

———摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托, 坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上, 我们的老师, 都会面对无数家长的叩问:“你将还我一个怎样的少年?”身负家长的重托, 我们给出了响亮的回答:“六年以后, 我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许, 你会问:鱼洞二小, 巴渝名校, 为什么如此强调规矩呢?身为校长的我, 为什么把教育的切入点放得这么低呢?

“教师职责的第一位就是传道。”然而, 由于种种原因, 学校“传道”的功能被严重削弱, 导致我们的学生自由生长, 不懂规矩, 不守规矩!

对此, 我们学校应该做些什么呢?

鱼洞二小, 是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍, 学生不缺优异的文化成绩, 我们不缺先进的多媒体, 我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画, 可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁, 我们都得回归教育的本真:教化育人。行走再匆忙, 我们都得遵守处事的原则:懂得规矩。学习任务再重, 我们都得让孩子知道:哪些行为不能做?怎样做才是对的?良好的行为习惯、优秀的道德品质, 应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因, 我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证, 我们找到了规范孩子言行的读本, 它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080 字, 列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国, 热爱人民”这样高大上的口号, 而是具体可操作的表达, 比如:“父母呼唤, 要马上答应”“吃饭行走落座, 要礼让长辈”“说话声音不能太大, 斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净, 用过的东西要放回原处”等等。此书, 集中国传统家训、家规、家教之大成!此书, 涵盖了做人的根本, 被誉为人生的第一规!

儿童在十三岁以前, 天真未泯, 禀性醇厚, 最容易教导, 也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间, 引用圣贤的智慧, 熏习我们的学生。那么, 少年若天性, 习惯成自然, 日积月累, 必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》, 唤得弟子归

我们本着“取其精华, 去其糟粕”的原则, 以《弟子规》为依托, 开发了校本德育课程:力行《弟子规》, 学做文明人。

几年来, 围绕《弟子规》, 我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与, 多种形式解读《弟子规》, 持之以恒践行《弟子规》, 推陈出新展示《弟子规》。

在家里, 我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”, 让家长督促孩子, 在家养成好习惯;每一学期, 我们都会给孩子布置亲情作业, 让他们在家孝敬长辈, 学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》, 怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢?于是, 我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动, 学校下发了一张亲情账单, 让孩子和父母一起算算从出生到现在, 他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道:晚上, 我和妈妈一起算了一笔亲情账, 爸爸妈妈在我身上竟然用了40 多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳, 小小年纪, 我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想:我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈, 不提过分的要求, 好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言, 让我们坚信:身为教育工作者, 我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱, 更要唤醒他们, 用实际行动去回报爱。

在学校, 老师带领孩子们走楼梯, 让他们体会“右行礼让”, 懂得秩序的重要;同学之间会相互提醒:用过的东西放回原处;学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”, 让孩子发现身边的榜样;开展主题班队课, 让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园, 体验感恩活动。在老师的组织下, 孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬, 感谢他们的付出;给爸爸妈妈一个拥抱, 感谢他们的呵护;给老师一个标准的队礼, 感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化, 我们不是盲目地推崇, 而是创造性地传承。我们知道, 活动, 是德育最好的载体。面对《弟子规》, 我们不是死记硬背, 而是巧妙地融入各种活动。下面, 我以“外出拉练”为例, 向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候, 我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区, 4500 多名学生, 徒步走完17 公里的路程。连续三年, 如此浩浩荡荡的队伍, 如此遥远的行程, 如果没有规矩作为保障, 我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是, 平时开展的《弟子规》实践活动, 让我们的活动井然有序, 不仅安全地完成了活动, 还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前, 孩子们设计宣传海报, 制作拉练攻略, 组建小团队, 到超市购物, 和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈:准备的过程, 孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程, 就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候, 他们的心中, 不仅开心, 更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候, 他们的眼中, 不仅是兴奋, 更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地, 孩子以班级为方阵, 以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解, 时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥, 荡漾在每一个孩子的脸上;欢声笑语, 回荡在晴朗的天空。五 (1) 班的××同学在日记中这样写道:外出拉练让我明白:快乐, 是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全, 是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到, 孩子们所到之处, 没有破坏景观雕塑, 没有伤害花草树木。他们的背包里, 装着塑料手套, 装着垃圾口袋, 准备这些, 为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处, 这是孩子们的必修课。经历这样的活动, 孩子们已经学到了。

拉练活动结束后, 教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持, 校警的呵护, 老师的陪伴, 同学的帮助。稚嫩的文字, 浓浓的深情, 这不正是最好的感恩教育吗?

三、培养良好习惯, 建设德育品牌

德育, 是什么?德育, 不是空洞的口号;德育, 不是挂在墙壁上的标语。德育, 是盐, 不能直接放在嘴巴里单纯地吃, 而是要让其溶解在食物中, 慢慢地品。

力行《弟子规》, 学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌, 也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为, 我们欣慰地看到:在真切的体验中, 孩子们受到了最好的教育;在丰富的活动中, 孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》, 培养文明人。这是鱼洞二小200 多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校, 却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小, 魅力教师, 快乐孩子”, 美好的愿景目标, 从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》, 培养懂得规矩的孩子, 是我们对家长的承诺, 也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力, 不是灌输, 而是点燃。我们坚信:

当孩子们有了良好的习惯, 他们才可以更好地出发;

当孩子们有了优雅的举止, 他们才可以从容地成长;

当孩子们心中有准则, 脚下有行动, 他们才可以更好地实现自我教育、自主学习;

当孩子们有了传统文化的根, 他们才可以自信地走在“做自己, 更精彩”的路上。

参考文献

篇9：《弟子规》“总叙”赏析

原文：

弟子规 圣人训

首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁

有余力 则学文

译文：

《弟子规》这本书是学童们的生活规范，是依据孔子的教诲编成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，并且与兄弟姐妹友好相处。其次要谨慎，要讲信用。和大众交往时要讲求平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习。以上这些是学习的根本，非做不可。如果还有余力，更应努力地学习礼、乐、射、御、书、数这六艺。

赏析：

《弟子规》是儒家经典学说的具体引申。“圣人训”所指的圣人是至圣先师孔老夫子，孔夫子教育我们，做人应该从家庭、从自身做起。

做人最重要的是要“孝”。我们的身体来自父母，应该知恩感恩。孝，是“老”字的上半部，再加一个“子”字，也就是指儿子背负着父母。我们能孝顺父母，才能禀承父母的志节、父母的志向。父母对我们的期望，我们也应该好好去落实。竖心旁的“悌”由一个“心”，再加一个弟弟的“弟”组成，意思是做哥哥的心里有弟弟的存在，懂得照顾好弟弟，做弟弟的也要友爱哥哥，尊敬哥哥。在家庭里头，父母之外，就是兄弟姊妹最亲。圣人告诉我们，人最基本的行为准则就是要行孝，要行悌。

如果这两样你做到了，接下来要学习如何修身养性。修身就是要修正自己的行为，修正自己不对的言行举止。我们的生活、我们的态度、我们的行为、我们的言语，所有这一切都要谨慎，要遵循礼节。如果谁都不服谁，就会造成家庭不和，家里的成员往往没有办法和睦共处。可见，懂得约束自己，懂得礼貌，懂得对一切都要有恭敬心是多么重要！《三字经》开篇就讲“人之初，性本善”。人，刚出生时都有善良的本性。懂得克制自己的言行举止之后，我们还要更进一步去帮助、去爱别人。我们有能力的时候，不要吝啬自己的才华，也不要吝啬自己的财物，要及时行善。能行善的人是最有福的人，不但自己得到快乐，同时还让更多人得到快乐。

有这样开阔的胸襟之后，我们还要再接再厉，不断提升自己的境界。有道德有修养之人，他的言语、行为都足以成为后人的典范。所以当我们碰到良师益友，一定要好好珍惜，向他们学习。在当今，我们如果找不到良师益友，圣贤的典籍可以说是我们最好的老师了！“学文”有多种含义，学艺文也是学文的一种。生活的品质提升了，人生才过得更有意义，更幸福，更美满。如果有多余的时间，不是放在学习上面，而是放在玩具上，或者看无益的电视节目，只会浪费我们宝贵的时间。这样，我们就很难获得古圣先贤所遗留下来的一些宝贵的经验，或者宝贵的智慧。人应当活到老学到老，能学习的人，是最快乐的。

篇10：学习弟子规 贵在力行

望都职教中心王双娟

2009年12月24日，我有幸参加了省民进民盟组织的弘扬传统文化大型公益论坛。2011年春节刚过，我又参加了保定市传统文化教育中心在世纪红光计算机学校组织的冬令营。难得有机会静下心来学点儿东西，我每次学习总是把自己定位为一个小学生，在学习中，我认真听讲座、做笔记、背诵《弟子规》。我感觉收获太大了，给我的触动也很大。如果以后有机会，我一定会一如既往的去学习。！

从2010年开始，我们学校也掀起了轰轰烈烈的学习传统文化的热潮，学习陈大惠老师和刘余莉教授的报告，各地论坛的光盘，尤其参加冬令营活动后，感觉又加深了好多。

一、对《弟子规》的含义有了更为深刻的认识

我初次接触《弟子规》是在09年春天，当时只觉得这个读本挺不错，简单易懂，于是我就作为晨诵的内容搬到了我的班会课和早读上，给学生照着教材讲解，并教学生背过，一学期下来，大多数学生背得已是滚瓜烂熟，我也自觉对《弟子规》理解得比较到位了。参加了培训，我感到汗颜了：我以往对《弟子规》的理解是多么浅薄！仔细品味读诵，才发现每一篇，每一段，甚至是每一句都包含了极为深刻的传统文化内涵。我如饥似渴地学习着，老师们的讲座使我如沐春风，如临其境。《弟子规》的内涵原来如此之丰富：寥寥1080个字，360句话，讲了人生在世要做好的一百多件事，可挖掘的教育内涵实在太多太多。但我深知，要彻底领悟其中的内涵，还需努力学习。

说句实在话，在没有接触《弟子规》之前，我感觉自己无论在家还是在单位，做得都挺好，也可以说比较优秀，从没想过哪里做得不对更别说有错了。我记得有一句话是这样说的：错误并不可怕，可怕的是错误已经存在了，而你却没有意识到。学习之后，发现自己真的错了：对有些上课不尊重我或不听话的孩子所说的刻薄的话，没有丝毫感觉。学生也曾说老师你说我还不如打我几下好受呢，我当时还觉得自己有水平很自豪。凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。我开始慢慢去赞赏学生，欣赏学生，用真诚去和他们交流沟通，孩子也变得很乖的。爱是教育的全部，更何况他们是孩子。

学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，才会创建和谐校园，改变师生关系。

二、《弟子规》是做出来的，不是背出来的正如吉林省松花江中学的王琦老师在《弟子规》经验分享中说：“背是前提，做事目的；

教育重实质，不在形式。”菲尼克斯公司李慕松弘扬中华传统文化，挖掘职工对公司的感恩之情，培养职工对社会的责任心，收到了很好的效果。同样，传统文化在海口监狱的推展引起大家的深思，《迟来的爱》告诉我们，任何一种制度和法律的背后，都有一个比它高的东西——那就是人之初善。人之初，性本善，即使是臭名昭著的罪犯，他的心底也有一块最为柔软的地方。是的，道德教育要靠教育者的身教来带动，班级管理又何尝不是呢？身教重于言教，上所施下所效。

我明白父母都望子成龙、望女成凤，他们都希望子女能比自己强，实现社会价值，过上幸福富足的生活，因此我也会好好提升自己，带好自己的学生，发挥自身能力，努力奋斗。我更坚定了“我管我的，对得起自己的良心和这份责任。至于听不听、什么时候能听进去就看他自己的造化了。我相信总有一天他们能理解会明白的。”所以，我和学生一起从读诵和讲解《弟子规》。因为孝是德之根本，对一个人而言，应报答的最大恩情是父母的养育之恩。《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心最先体现在一个“孝”字上。我经常告诉学生的一句话“一个把父母放在心上的孩子永远不会违纪”。人要时常怀着感恩之心，念着别人的恩德，才不会那么自私，不会有那么多的不满和怨言，人才会活得开心，才会与同学和睦相处，这样校园才会和谐，社会才会和谐。不要求多快多好，悟道一点我们就去做一点，学贵力行。慢慢地学生逐渐去掉一些坏习惯，对老师谦恭有礼，不再顶撞老师，向老师请教问题和回答问题时主动起立；上课时注意听讲，课后主动完成作业；同学之间交往正常，诚实守信，互相帮助；有强烈的集体荣誉感；班级有浓厚的学习氛围，人人都在努力学习，力争每天都有所进步；回到家里，比以前更懂事，更懂得关心父母，争做力所能及的家务等。所以我确信《弟子规》是做出来的而不是背出来的，“不力行，但学文，长浮华，成何人”，学贵力行。

三、学以致用，以身示范

虽然我们听了好多老师的报告，看了好多论坛的光盘，也诵读《弟子规》，有了更深的认识，但这不是目的，关键是我们要去力行。“教人者先教己”。即使我们离圣人的要求很远，我们能力也不高，但我们有一颗至诚至善的心，相信是能够做一个贤人的。自从上次培训回来，我就开始翻来覆去的学习《弟子规》，读蔡礼旭老师的弟子规细讲，和学生一起按《弟子规》所说的去做。我先从对待学生犯错的事情上入手，改变自己的处理方式；然后俯下身在学生身边捡垃圾等等，身体力行。学生看在眼里记在心里，做在行动上。我感觉学生有了很大变化，自己也收获颇丰。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

现在各个学校尤其像我们这些中职学校，都感觉到孩子太难管了，老师深感无奈。这些孩子不但学习不好，而且思想也偏激，也可以说不懂事理。虽然我们对他们渗透经典教育，但起色不大。我们要知道冰冻三尺非一日之寒。正如有人所说的，沸腾的水不是一下子烧开的，学好终年不足，学坏一天就够，几年来形成的不良习惯靠一两节课不可能一下子改好，家庭、社会、学校都有教育的责任，十年树木，百年树人嘛。总归他们还是受到了经典教育，虽然晚了点，效果也不是很明显，但我相信只要能触动他们的心灵，他们就有了认识；虽然他们还没做好，但他们毕竟知道哪对哪错，这就是一个很好的开端。

学，然后知不足。我非常感恩朱校长给我这几次次学习培训的机会，感恩学校领导给我们所有老师提供了一个学习提升的环境与和谐氛围。我也希望举全县之力，大力推行传统文化教育，从老师、家长开始，从幼儿园开始，逐步推进，相信一定会将尧母文化发扬光大。

总之，我将以这几次学习培训为新的起点，从自身做起，践行《弟子规》，带好一个班，带动我周围的同事、朋友和家人，在弘扬传统文化活动中起积极带头作用。