陕人教版九年级政治教案

陕人教版九年级政治教案（精选6篇）

篇1：陕人教版九年级政治教案

一、教学目标

1.了解中国共产党的性质和宗旨，理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

2.回顾中国共产党的奋斗历程，了解中国革命和建设巨大成就带来的历史巨变。

3. 感悟：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

二、教学重点和难点

1.中国共产党的性质和宗旨、中国共产党的奋斗历程

2.建设中国特色社会主义必须坚持中国共产党的领导

三、教学方法

讲授、提问、讨论交流、合作探究等多媒体课件

四、教学过程

导入:

播放歌曲《没有共产党就没有新中国》

新授：

第一目 同唱一首歌

(一)听完这首歌，你能感受到了什么?感悟

1.《没有共产党就没有新中国》这首歌所反映的道理。

表达了人们群众对中国共产党的高度赞誉和衷心拥护，揭示没有共产党就没有新中国这一历史结论和正确道理

2.说说中国共产党党旗、国旗的红色旗面及图案的象征意义。

红色象征革命，金_党徽图案，象征中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人们群众的根本利益。

国旗：大五星代表中国共产党，四颗星代表亿万人民，紧紧围绕在党周围，团结一致。

(二)中国共产党的性质、宗旨

1.性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表着中国最广大人民的根本利益。

2.宗旨：全心全意为人民服务

(三)视频：近代中国

1.中华民族的灿烂文明成果

2.自_片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会

3.中国人民不屈不挠的斗争

4.19，中国共产党的诞生

思 考：

1.当时中国是一个怎样的社会?

2.中国人民不屈不挠的斗争有哪些?

第二目 寻访先辈的足迹

(一)回顾近代中国前80年的历史

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人!

1.朗读____名言

2.齐颂_《七律 长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3.交流：

(1)说一说_这首诗所反映的历史事实

(2)讨论：中国共产党在领导人民革命的过程中的奋斗历程

(二)党的丰功伟绩

1.把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，创立了____，开辟了符合中国实际的革命道路，领导人民取得了革命的胜利。

2.进行社会主义改造，全面确立社会主义基本制度。

第三目 感悟历史巨变

(一) 感悟：

在社会主义建设过程中，党作出了一项什么重要的决定，从而使国家，人民逐渐富强起来? 改革开放视频《从数字看发展(交通篇).swf》《从数字看发展(生活篇).swf》

1. 新中国成立以来社会主义建设取得的巨大成就

提示：从政治、经济、文化、人民生活、祖国统一等方面列举成就。(特别是改革开放以来的成就)

经济: 长江三峡，青藏铁路，西部开发

政治：民主自治，建设和谐社会

文化：社会主义荣辱观，弘扬民族精神

国家统一：香港、澳门回归祖国

生产力、综合国力、人民生活

2.港澳回归：

国家统一和民族团结日益巩固和发展(和平统一、一国两制的基本方针)

(二)结论：

1.没有共产党就没有新中国、社会主义现代化建设必须坚持党的领导。

2.只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，我们必须坚定社会主义信念，坚持走社会主义道路。

3.改革开放是强国之路。

归纳总结：略

篇2：陕人教版九年级政治教案

一、情感、态度与价值观目标：

1.培养学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导的思想情感。

2.引导学生初步确立坚持走中国特色社会主义发展道路的思想信念。

二、知识与技能

1.引导学生学会结合具体的情境材料迁移、调动基础知识分析、解决实际问题。

2.引导学生提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问，进行探究性学习的能力。

3.引领学生通过回顾历史、观察生活，感受新中国成立以来特别是改革开放以来祖国发生的巨大变化。

4.识记并理解党的性质和宗旨，明确坚持中国共产党的领导的重要性;引领学生知道马列主义、____、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党的指导思想，特别要了解“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵。

5.帮助学生了解挡在社会主义初级阶段的基本路线，以及坚持这一基本路线的重要意义;知道中国特色社会主义道路是对党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的丰富和发展。

【重点难点】

复习重点：必须坚持中国共产党的领导;以经济建设为中心的原因和现实意义。

复习难点：坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，促进国民经济又好又快发展。

【教学过程】

课前3分钟，学生欣赏歌曲《越来越好》：

电话小了，感觉越来越好;假期多了，收入高了，工作越来越好;商品精了，价格活了，心情越来越好;天更蓝了，水更清了，环境越来越好。哎……越来越好……越来越好。

设计意图：烘托气氛，让学生心情愉悦、情绪激昂地进入复习教学中。

师：课前同学们欣赏了一曲欢快的《越来越好》，这首歌曲的演唱者是谁?从歌词中你可以感受到哪些信息?

生：歌曲的演唱者是_;从歌词中我们可以感受到：改革开放以来人民的生活有了很大变化，生活水平与质量不断提高。

师：略

篇3：陕人教版九年级政治教案

一、存在“碎片化”问题典型课题及分析

1. 版面“碎片化”

在新人教版九年级化学第六单元课题2:二氧化碳和一氧化碳中的二氧化碳的性质部分, 正文只2页 (P113~115) , 共有597个字, 包含有实验4个, 表格4个, 图片5张, 段落15个, 平均每段不到40字;从版面上来看, 由图片、表格和不同的字体, 以及独立占行的化学方程式作为分割, 整个课文可以大致分割为12块 (加上页面分割) , 显得过于分散。

2. 课文知识呈现方式“碎片化”

如“二氧化碳的性质”, 第一个实验是物理性质;第二个实验包含物理性质和化学性质;第三个实验为物理性质, 然后带出了化学性质, 算是显示出较好的转接关系;后面三个化学性质;紧接着又是物理性质。将二氧化碳的物理性质和化学性质交错安排, 但缺乏比较外显的逻辑关系。

二、课题内容“碎片化”所带来的教学问题

1. 课堂教学“碎片化”

一节好课应该有一个鲜明而连贯的主线, 如果教材将知识点分散成几个相互独立 (起码是相互逻辑关系不外显) 的实验, 课堂教学只能被实验牵着鼻子走, 把一个课堂变成了一个“实验——记录现象——呈现结论——实验……”教学过程的重复, 课堂也就变成了几个实验“碎片”的混合。

2. 学生阅读“碎片化”

新课程标准特别强调教学要以学生为主体, 学生对课文进行有效的阅读也是学习的一个关键部分。但由于课文排版“碎片化”, 阅读的时候感觉课文分布零碎, 内容四分五裂, 学生很难在这样的“碎片”中找出一条能串联所有知识点的主线, 不容易进行一个连贯流畅的阅读, 学生对二氧化碳的理解也难免变成了“碎片”, 也不利于学生课外自学和探究。

三、课题内容“碎片化”问题的原因探究

1. 教材编写者放弃了以知识系统为教材编写主要逻辑线后, 没有找到更好的编写思路

教材的逻辑结构反映了教材编写者的主要设计思路, 与科学课程的教学活动密切相关。老教材编写主要是按知识体系来编排, 侧重于对知识内容的识记与再现, 如物质性质知识, 总是严格按照“物理性质——化学性质”顺序呈现。这种编排思路便于学生形成系统知识, 但对于学生提出问题、解决问题、交流分享思想等科学探究的能力提高不利。新教材编写更多考虑了单个知识点的呈现方式, 基本只是简单地使用实验作为知识的载体, 而对于每个知识块或课题中各知识点的串联和逻辑线却没有找到比较好的方式, 就容易让人感到零乱, 表现出“碎片化”问题。

2. 大课题编排思路

以前面所举的课题为例, 相同的内容在大纲版教材分为二氧化碳的性质和一氧化碳两个课题, 两个课题起码要3个课时才能授完, 而现在的内容虽然比老教材稍有删减, 但知识容量绝对比原大纲版教材的两个课题相加的内容要多, 硬塞进一个课题内, 这样就使一个课题知识容量过大, 又不能让单个课题所占的篇幅过大, 就只能将陈述尽量简略, 把所有进行知识串联或将知识点形成外显逻辑关系的“次要”文字省去, 就变成了知识点以实验的直接方式呈现, 因此课文的“碎片化”也就成了必然。

四、课题内容“碎片化”问题的解决方法

首先, 更多以生活中的事例或活动方案作为知识呈现方式, 解决课题内容缺乏比较外显的逻辑的问题。课题内容要符合以下观点:“注意从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。” (《初中化学课程标准》基本理念的第3点) 。

其次, 应采用大章节小课题的编排形式, 最好能做到一个课题用一个课时完成。因为一般老师在课时安排上更倾向于将一个课题内的内容在尽量少的课时内授完, 这样更利于练习的处理、实验的准备和安排。比如有关二氧化碳的性质可以分为2~3个课题进行授课, 将有关二氧化碳通入石蕊试液变红的探究实验独立出来, 在时间上这样更能保证学科过程的完整。

最后, 如果可以的话, 最好能适当减少九年级化学知识量方面的要求。

篇4：人教版九年级《浮力》教学设计

在教学中从学生身边的例子入手，用演示实验并提出问题，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边，从而激发学生的探究欲望，创设探究情景，让学生在小组合作的基础上，自主选择器材，自主设计方案完成探究，既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力概念的理解，真正做到发掘学生思维的潜能、体现学生的主体地位的新课程理念.

2教材分析

《浮力》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第五节，主要内容是浮力概念的建构以及经历阿基米德原理的探究过程，这就要求课堂教学中要充分挖掘学生生活经验中已经熟悉的浮力现象，并结合学生已有的力学知识结构，综合应用密度、重力、平衡力、合力和受力分析等知识来展开，因此本堂课是以前力学的延伸扩展；又由于浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，因此本课内容又是初中力学部分的一个重点.

3学情分析

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是容易发生兴趣的现象.教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和分组实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性.九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力.当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握.

4教学目标

4.1知识与技能

（1）感受浮力的存在，理解浮力的概念；（2）练习用弹簧测力计测浮力的大小；（3）理解阿基米德原理.

4.2过程与方法

（1）通过收集、观察、交流，了解浮力的存在；（2）通过观察，了解浮力是怎样产生的；（3）学会用弹簧测力计测量浮力的方法.

4.3情感、态度和价值观

（1）用身边物品自制教具与学具，培养学生的动手能力和节约意识；（2）培养严谨的科学态度和协作精神.

5重点难点

重点：（1）建构浮力的概念；（2）探究阿基米德原理.

难点：探究阿基米德原理.

6教学策略与手段

为了突出本堂课的重点，综合应用了直观演示实验、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望.充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念.

为了突破本堂课的难点，设计了两个相关的探究实验，探究式教学法贯穿于整节课的始终.但对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，实验对学生的实验技能要求较高，在实验中需要测量和记录的物理量多，实验方法较多，所以在教学中采取留有充分的时间让各小组进讨论，自主选择实验器材，自主设计实验方案，充分利用小组成员各自的知识结构的优势，在相互启迪交流中形成共识，这样既体现了新课程标准的理念，同时也在很大程度上确保了分组实验的成功完成.

7教学仪器

弹簧测力计、细线、圆柱体、小圆柱体、小石块、水、盐水、酒精、小桶、乒乓球（2个）、烧杯（大小各1个）、矿泉水瓶（大小各2个）、跳棋子、溢水杯、口服液瓶、水槽等.

8教学过程

8.1新课引入

活动一：观察对比实验

师生共同分析放置在水平桌面上的乒乓球与放置在水面的乒乓球的受力情况，引导学生回忆浮力现象，从而引入新课——浮力.

8.2进行新课

第一部分：认识浮力

活动二：探究在水中下沉的物体是否受到浮力作用？

提出问题：通过挖掘学生生活记忆——直接引出浮在水面的物体受到浮力作用；那么，石块、铁钉这些在水中下沉的物体是否受到浮力的作用？

猜想与假设：引导学生说出猜想的原因，强调猜想要通过实验来检验.

设计实验：初中物理课堂中浮力是无法直接测量的，因此让学生在充分讨论的基础上找到间接测量浮力的方法.

交流与评估：（1）通过观察到的实验现象分析得出在水中下沉的物体也受到浮力的作用；（2）点明这是一种测量浮力的方法.

活动三：讨论浮力的方向

让学生在讨论的过程中，充分应用已有的知识来建构新的概念.

第二部分：阿基米德原理

活动四：探究浮力的大小等于什么？

提出问题：有些物体受到的浮力无法使用弹簧测力计来测量，那么，浮力的大小等于什么？

猜想与假设：设计一个小船载重的实验来引导学生猜想，让学生在充分讨论的基础上发表各种意见.

设计实验：让学生自主选择仪器，自主设计实验，在充分讨论的基础上解决两大难点：如何测量物体浸在水中的浮力大小F浮？ 如何测量此时物体排开水的重力G排？

收集数据：让学生自主收集实验数据.

分析与论证：从数据的分析中得出F浮=G排；点明这是阿基米德原理.

8.3课堂练习（略）

9设计特色

特色1：应用建构主义思想设计课堂架构

特色2：体现以学生为主体教师为主导的教学理念

本堂课共设计了16个问题，提问学生达35人次，组织学生讨论6次，交流实验方案及实验结论2次，交流学习经验1次，课堂演示实验3个，学生分组实验2个，学生设计及实施的实验方案6个，课后小制作2个，每个教学环节中都有学生回忆、观察、思考、讨论、设计、实验与交流的思维操作，非常巧妙地把课堂还给学生，体现学生了的主体地位，这深刻地展示了教与学的主体关系和辨证关系，充分体现了教学过程从强调论证知识的结论向获取知识的科学过程转化的现代物理教学观.

特色3：体现注重科学探究，倡导学习方式多样化的课标理念

篇5：人教版九年级政治答案

便益中学2011~2012学第一学期

九年级思想品德期中试卷答案

一、单项选择题 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答 案

C D D C A B A C D B C D

二、非选择题 13．（1）诚实守信、不言代价与回报、热心公益、服务社会、有强烈的社会责任感和奉献精神等。

（2）在我们周围，有许许多多这样的人„„更加温暖，更加充满希望。（3）符合题意即可酌情给分。14．（1）说明民主改革后西藏地区经济的迅速发展和人民生活水平和显著提高，社会主义制度的优越性得到了初步显示。

（2）民族平等、团结、共同繁荣。

（3）必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。15．（1）材料一说明：环境问题已成为全球问题，形势严峻。（2）节约资源保护环境的基本国策，可持续发展的理念。

（3）a我国自然资源总量大，总量多，但人均资源占有量少，开发难度大„„b提倡低碳生活符合我国节约资源，保护环境的基本国策，有利于可持续发展战略的实施，体现了科学发展观。c有利于经济发展与资源环境相协调，有利于把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展制度，推动生态文明建设。（言之有理即可）

（4）a树立可持续发展意识和节能环保意识，增强社会责任意识，从日常生活小事做起，自觉履行节约资源、保护环境的义务：如：随手关灯，少用或不用一次性餐具，回收废弃物等。b树立正确的消费观，注重环保购物，倡导绿色消费。c积极参与各种节约资源，保护环境的宣传活动。d积极同各种浪费资源、破坏资源的行为做斗争。（言之有理即可）

16、（1）科教兴国和人才强国战略。

（2）只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得 战略主动地位。

（3）a当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，科学技术成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。b要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。c发展先进的科学技术，是实现我国生产力快速发展和社会主义进步的必然要求。

（4）a要加强科技创新和教育创新。b要全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。17．（1）可以向灾区捐款或给灾区写慰问信等。

（2）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

篇6：陕人教版九年级政治教案

教学目标：

情感态度与价值观

1、了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值；

2、培养学生良好的信息观。

过程与方法

1、通过教师讲授、学生阅读课本、小组讨论，让学生对信息与信息技术有初步的了解；

2、通过具体的例子把抽象的知识化为形象，是学生理解信息收集、存储、处理和传输的过程。

知识与技能

1、了解信息的概念、表现形式及特征；

2、知道什么是信息技术；

3、能用自己的语言表述有关信息和信息技术的内容。教学重点、难点：

1、信息与信息技术的概念；

2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2、生各抒己见。

3、师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络

三、再读材料，比较差异

1、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2、师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5、生独立思考后小组讨论

6、生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7、是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、巩固练习：

结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、课堂小结：

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第二课 时代进步的象征

教学目标：

1、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

教学重点、难点：信息技术的各种表现形式。教学过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1、导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2014的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。

二、师生互动

阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2、小组讨论：

①本组教材对我们的总的要求是什么？

②什么是综合性学习？

3、班上交流。

三、巩固练习

阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

①活动建议中提出可以开展哪些活动？

②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3、班上交流。

四、课堂小结：

信息技术就在我们身边，我们的生活越来越离不开信息技术了，它是一个国家科技力量强大的标志，是一个民族昌盛的象征。

第三课 信息技术的尖端

教学目标

知识目标：本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。

情感目标：培养学生学科学，爱科学的情感。

能力目标：让学生自主学习，培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。教学重点、难点

教学重点：通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。

教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。教学准备

乐高教育机器人的ＲＣＸ、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频或图片；电影“机械公敌”的片段 教学过程

一、导入新课

1、同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？今天我们就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。（板书课题）

2、课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。

二、师生互动

1、讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。

2、讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。

3、讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向。

4、教师总结学生发言：

根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：

（１）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；

（２）、机器人是根据程序来完成相应地工作。

那么，我们人类为什么要制造机器人呢？

（１）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；

（２）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）

机器人的三个发展阶段：

目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？未来的机器人又是什么样子的呢？（机器人的发展）并回答刚才老师所提的两个问题。

三、巩固练习

随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相

四、课堂小结

我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。

第四课 了解陕西的民俗文化

教学目标：

1、知识与技能

（1）知道民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解陕西民俗的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与调查有特色的民俗活动，增强民族自豪感。

（2）培养学生利用互联网自主搜素信息的能力（3）培养学生的合作探究能力。

2、过程与方法

（1）利用教学资源，互联网搜集整理相关信息，培养动手操作能力。（2）培养学生合作探究的精神，注重情感交流与表达。

3、情感态度与价值观

（1）通过互联网搜索、合作探究激发学生对民俗文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱。

（2）通过活动了解陕西风俗文化，感受民俗的魅力，提高学生的精神素养。教学重点、难点：

1、培养学生对祖国的民俗民情的热爱，能够利用网络搜索引擎查寻相关信息的力。

2、学会合作探究，发展学生的主动学习意识。共同感受民俗的魅力。教学过程：

一、导入新课

1、谈话：中华民族历史悠久，在历史长河中民俗文化丰富多彩，今天我们就一起来追寻陕西民俗文化。

2、浏览民俗摄影协会网：http://

3、组内交流讨论，填写调查表。操作实践：

1、将调查表的结论制成PPT幻灯片。

2、班内展示交流调查结果。

三、巩固练习

1、制作一个介绍“陕西饮食”的PPT幻灯片，要求图文并茂。

2、班内展示交流

四、课堂小结：

通过今天的学习，我们对陕西的民俗文化有了一个基本的了解，知道了陕西有着丰富的非物质文化遗产，让我们一起行动起来，共同保护并宣传我们悠久的文化遗产吧！

第五课 走近陕西民俗文化

教学目标：

1、知识与技能：

（1）让学生了解因特网的有关知识，将计算机连上到因特网。（2）掌握利用浏览器浏览信息的基本方法，利用搜索引擎搜索信息。学会保存网页上的文字、图片的方法。

2、过程与方法

通过上网查找资料。保存资料、同学之间的交流与讨论，完成老师布置的任务，进而掌握信息的搜索、存储方法

3、情感态度与价值观

通过本节课的教学，培养学生正确的评价、处理、运用信息的能力。培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯。教学重点、难点：

重点：信息收集的内容，信息收集的渠道，信息收集的方法。难点：信息收集的内容、渠道、方法三者之间的区别 教学过程：

一、导入新课

同学们经过上节课的学习，我们调查了陕西的民俗文化有很多，这节课我们将更深一步的了解。

二、师生互动

1、分析选题，规划设计方案

2、自愿组合完成P24.“丰富多彩的陕西民俗文化”调查研究计划书。

三、巩固练习

完成P25-P26调查研究计划书并总结自己在收集信息时遇到的困难以及解决的方法。

四、课堂小结：我们可以通过网络搜索、查阅资料、现场拍、问卷调查等手段获取资料。

作业设计：按照小组一的安排，进行课外问卷调查活动，并认真记录。

第六课 陕西民俗文化的现状

教学目标：

1、了解几种不同的整理信息的方法，尝试对提供的信息进行整理。

2、学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。

3、体会整理信息的作用，形成信息整理的意识。教学重点、难点：如何整理自己获得的信息。教学过程：

一、导入新课

上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了下载，这节课我们进一步了解当地丰富的民俗文化。并对下载的信息进行加工和整理。

二、师生互动、1、师如何时整理陕西民俗文化资料？仔细阅读P28

2、生回答。

3、整理分析资料

（1）甄别资料

A 文献性的资料，即参阅他人的资料

B 事实性的资料，即自己调查整理的资料。

（2）整理、共享资料

A 共享文件夹

B在计算机中将资料分类，将信息、资料归纳整理，加以统计。

C 给共享文件夹下存放资料。

4、分析资料，得出结论。

我们获取信息后，要从这些信息中找到我们所研究主题的特征或发展趋势，并写出自己的感想。

三、巩固练习

1、以小组为单位，制作一个统计表，完成整理自己的资料。

2、生总结

四、课堂小结：通过表格的形式，我们分工明确，整理的资料一目了然，便于使用和查找。

第七课 关注多彩的民俗文化

教学目标：

1、学习编写、制作研究报告。

2、学会信息的总结与交流。

教学重点、难点：会编写与制作研究报告。教学过程：

一、导入新课

上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了加工和整理。这节课将对上几节课进行总结。

二、师生互动、以小组为单位合作完成1、撰写、制作研究报告

2、演讲研究报告

3、完善研究报告

三、巩固练习

1、以小组为单位，制作一个统计表，完成整理自己的资料。

2、生总结

四、课堂小结：通过表格的形式，我们分工明确，整理的资料一目了然，便于使用和查找。

第八课 为传递文明做准备

教学目标：

1、学会在网上申请属于自己的电子邮箱。

2、培养学生互帮互助的良好品质。

3、培养学生自主探索学习的能力和遇到问题相办法解决的能力。教学重点、难点：

1、重点： 申请一个属于自己的126电子邮箱

2、难点： 填写申请邮箱的各项内容 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们学习第3课：申请电子邮箱，有谁知道为什么要申请电子邮箱吗？

二、师生互动

（一）了解学生情况

请学生回答“说一说”提出的问题，了解学生中有多少学生有自己申请的126电子邮箱。

（二）学生上机探索

让学生根据教材“学一学”提供的操作步骤，自己试着在126网站上申请电子邮箱。

要求已经在126上申请了电子邮箱的同学打开自己的电子邮箱，老师要进行检查，检查通过的可以当“小老师”，对无法打开自己邮箱的同学要求他们重新再申请一个126电子邮箱。

教师巡回指导，“小老师”也可下位协助老师指导。（收集学生在申请过程中出现的问题）

（三）反馈矫正

请一名申请成功的同学在教师机上进行演示操作，为班级申请一个126电子邮箱（用户名：学校名+班级名的拼音声母，如lgxx2009j4b,密码为abcd1234）

学生在操作演示的过程中，一方面就学生出现的问题进行纠正和强调，另一方面就学生在探索过程中遇到的问题进行强调。如以下问题 ：

1、用户名和密码的确定（数字+英语字母，用户名如果已经存在，可以使用系统推荐的用户名，也可在中间加短线）

2、密码保护设置，老师可以统一规定，并写在黑板上。

3、注册确认是汉字，提醒中文、英文输入方式的转换。

4、申请成功后将用户名、密码及邮箱地址写在书P38页上。并反复进入和退出自己的电子邮箱。

三、巩固练习

1、学生读“练一练”，并再次强调申请成功后要将用户名、密码及邮箱地址写在书P12页上。并反复练习进入和退出自己的电子邮箱。

2、学生上机操作

四、课堂小结：

1、统计成功申请电子邮箱的学生人数。根据学生完成任务的情况，对学生进行表扬和鼓励。对于还没有申请成功的同学鼓励利用课余时间到计算机教室或在家（指家中具备上网条件的同学）里继续申请。

2、记一记

让学生读：“记一记”，并强调记住邮箱用户名和密码的重要性。

3、请学生说说这节课学习收获或是感受。作业设计：注册163邮箱

第九课 文明传播的使者

教学目标：

1、知识与技能：

①、学会进入自己的电子邮箱。

②、学会发电子邮件、学会回复电子邮件。

2、过程与方法：通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。

3、情感态度价值观：

①、培养学生学习，使用因特网的兴趣和意识； ②、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。教学重点、难点：

1、重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。

2、难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道现在通过邮局邮寄一封信件一般需要多长时间？

学生回答，教师补充讲解。

那么有没有既省钱又有效率的方法呢？你们想不想学习这种本领呢？

今天我们就来共同学习——收发电子邮件。

二、师生互动、1、发送电子邮件

说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)

①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。

②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。

a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。

说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。

b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。

c．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？

答：

1、计算机提示“你已成功将信发送到……”

2、回复电子邮件

同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！

①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。②单击“回复”按钮，输入回复的内容。

③单击“发送”按钮，回复邮件。

三、巩固练习：给你的朋友发Email

四、课堂小结：

通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，以后你们可以常常利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，交流沟通了。

第十课 民俗文化研究交流 教学目标：

1、知识和技能：让学生学会接收和发送带附件的邮件，培养学生的观察操作能力。

2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的兴趣，让学生在发现与探索中不断提高自己的观察思维能力。

3、情感态度与价值观：让学生通过交流、分享，体验合作学习的乐趣，养成良好的合作意识习惯。

教学重点、难点：

1、重点：接收和发送带附件的邮件方法。

2、难点：发送带有附件的邮件的方法。教学过程：

一、导入新课

1、教师出示邮箱中的邮件，一封带附件的邮件，一个不带附件的邮件。明白一个带有“回行针”的标志和一个不带“回行针”标志的邮件。

2、了解附件。

通过邮件的展示，使学生发现带“回行针”的邮件多了一个附件。通过激发学生认识这个附件在邮件里有何作用？附件里有什么内容？等问题来活跃课堂，激发学生的兴趣，从而导入今天的课题：让我的邮件捎上“附件”。

二、师生互动、1、接收带附件的邮件。

（1）观察附件信息。

教师：观察讨论这个邮件的附件栏为我们提供了哪些信息？

学生：有名称、类型、大小，还有一个下载的链接。

（2）查看附件内容。

这时可以感觉到一些同学已想知道附件里有内容，于是激发学生想不想打开看看附件里有些什么？

（3）接收带附件的邮件。

确立任务：“在教师的邮箱中我打开邮件的附件”？巩固打开附件的操作过程。

先让学生在小组内尝试接收过程，发现问题：“要保存”这个附件该什么办？

随及指导保存附件的过程：点击保存，指明路径和位置。

师演示打开附件，展示一张贺卡（媒体出示）

学生学会动手打开附件：展示视频、展示动画游戏。

从而让学生讨论发现的问题。

针对问题探讨解决方案，教师进行指导。但强调“保存”的知要指明位置。

2、发送带附件的邮件。

教师叙述：你们喜不喜欢我们的同学送给你们的礼物呢？那你们能否把你们在电脑上自己的作品让我带回去，让我们班上的同学也欣赏一下，行吗？

同学们想不想给你的同学发一封带有附件的邮件呢？

（1）确立任务：把你们的图片作品通过我的邮箱，用邮件附件的形式发给我们班的同学（yamslhb@sina.com）。

（2）合作交流，发现问题。

三、巩固练习

1、能力拓展： 发送两个附件。

2、任务驱动：再发通过附件发一首歌曲给她，鼓励、鼓励。

先让学生自己尝试后，在小组内说说，有没有简单的方法来连续发送两个附件呢？

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你在收发带附件的电子邮件的过程中有什么收获？还有什么问题有待解决？

第十二课 我是计算机“小医生” 教学目标：

1、知识与技能：用百度搜索引擎；找到如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；网上安全承诺书；小学生网络安全知识。

2、过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。

3、情感、态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。教学重点、难点：

1、重点：如何做一个合格网民；小学生网络安全知识。

2、难点：教会学生灵活运用不同的方法，掌握小学生网络安全知识，解决实际问题。教学过程：

一、导入新课

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将3-4位同学进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。

二、师生互动、老师：同学们知道如何做一个合格网民吗？ 学生：……！

老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，用自己的语言告诉我“如何做一个合格网民”。学生：……！。

老师：那你是用什么方式来查到这些资料的呢？ 学生：用百度……。

老师：对，哪请同学们查一查有关全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。

三、巩固练习

请同学们查到上面的资料了解以后，用简单的语言总结出如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识；然后发表到“小学生论坛”中，各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解

四、课堂小结：

小学生网络安全知识：①上网冲浪。②电子邮件。③网上聊天等等需要注意的方面。

第十三课 别让网络伤了我 教学目标： 知识与技能：

1、客观地认识互联网的正面和负面效应，树立发挥互联网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。

2、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为，了解《全国青少年网络文明公约》。

情感态度与价值观：提高学生自制力，培养学生的网络道德和法律意识。

教学重点、难点：

1、重点：让学生明确中学生上网的“利”与“弊”以及培养学生良好的上网习惯。

2、难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力。教学过程：

一、导入新课

1、你们喜欢上网吗？平时在哪里上网？你们上网一般最喜欢做什么？

2、谈论上网的好处和坏处。

3、教师补充：上网的坏处也可多了，电子海洛因，网上聊天、网络游戏成瘾、不健康网站、垃圾文化危害

二、师生互动、1、真实再现，体会上网给我们带来的危害。

（1）网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。各种网络犯罪都要受到法律制裁。

（2）看关于小学生沉溺上网出现的一些不良现象。

2、自由谈论：为什么大人担心学生的上网行为。

因为你不知道自己需要什么，追求什么，自己将要失去什么，只是沉迷在不真实的境界中。这是大多数青少年的表现，长此以往，他们会变得性格内向。孤立。消极，他们的成绩会下降。把大部分时间都消耗在网络里。这就是许多家长不同意孩子上网的原因。不过，并不是所有的青少年都是这种情况，专家发现：易出现上网成瘾的孩子主要缺少自制力。所以，对于自制力强的青少年，他们会很好的利用网络进行学习。娱乐。或与外界交流。从而不会让家长和老师担心。

三、课堂小结：