答辩工作安排学生

答辩工作安排学生（共9篇）

篇1：答辩工作安排学生

电气与自动化工程学院2010届毕业答辩工作分组名单

第一答辩组

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点： 闻道楼1402 学

生：翟士刚、苏瑜田、周玉龙、徐伟、蒋庆焱、张晨、吴天明、钱东、孟扬程、张伯军、顾伟、梁伟进、潘志龙，共13人。第二答辩组

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点：闻道楼1404 学

生：徐晓丽、汤迎鑫、徐敏、付刚、王强、崔善童、袁小峰、仓定州、孟威威、徐海军、刘立庄、邱凯，共12人。第三答辩组

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点：闻道楼1406 学

生：陈爱明、顾敏敏、蔡华林、朱明、张程浩、叶小令、许登俊、沈秋生、赵龙梅、张小玲、任士嘉、黄钊，共12人。

第四答辩组

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点：闻道楼1408 学

生：吴玲、周娟娟、陆丹、陆凯丰、许阳、聂德富、沈宇星、闾京、丁桂华、张涛、于腾、张元儒，共12人。第五答辩组

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点：闻道楼1410 学

生：闵杰、周玉涛、徐罡、黄健、郝震、张峰、朱兵、孟勇、李朋、郝爽、葛小雷、陈力军，共12人。第六答辩组

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点：闻道楼2411 学

生：薛杰、袁雨、杨秀全、梅德银、刘勇、吴士云、刘建、沈袁鹏、吴昊龙、周海军、陈立勇、徐昊，共12人。

第七答辩组

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点：闻道楼2413

学

生：徐貌夫、孙宗亮、卢晶、李士清、刘欢、王亿婷、潘扣琴、邱卓媛、赵月梅、朱慧、韩娇娇、唐尧，共12人。第八答辩组

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点：闻道楼2415

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生：章辰仁、朱利云、戴处、徐祥、於洪松、刘兆远、陈浩、杨小卫、陈奇、吴英报、秦磊、张园，共12人。第九答辩组

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点：闻道楼2417 学

生：龚峰、毕如林、曹剑、李俊俊、杨松华、闫宸、王峥、樊磊、袁洁、蔡凯、蔡文星、冯顾龙，共12人。第十答辩组

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点：闻道楼2412 学

生：丁旭、沈文龙、史金波、赵玉霖、陈为彬、胡文梅、朱利娅、王佳佳、刘苏舒、宋利凤、郑湘、黄香，共12人。第十一答辩组

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点：闻道楼2401 学

生：陈蕾、黄玉娇、张卫、傅海滨、林宇建、贺超、高远、张锦昌、赵海洋、徐晖、陈浩、李冬鹏、张世豪，共13人。

学生答辩准备室：闻道楼1403 学生休息室：闻道楼1405

2011届学生毕业答辩安排

㈠2011届学生毕业答辩时间定于5月21日一天。5月16日前将论文打印稿和学生毕业设计（论文）答辩资格申报表交指导老师，5月16日下班前由指导老师统一将论文提交院办。过程材料不全者，不予安排答辩。

㈡学生毕业设计（论文）答辩预备会时间为5月20日下午4：00，地点在答辩室，各答辩组有一名教师到场，以抽签方式确定答辩次序。

㈢5月21日答辩时间：上午8：00～12：00，下午13：00～15：00；早晨首位答辩的学生7：30到达答辩准备室，下午首位答辩的学生12：30到达答辩准备室。

㈣每位学生陈述毕业设计（论文）成果，时间为8分钟左右，不超过10分钟，每位学生总的答辩时间不超30分钟。毕业设计（论文）成绩由指导教师、审阅教师和答辩小组的评分综合评定，其中答辩小组的评分标准见《毕业设计（论文）答辩评分标准》。

㈤在答辩结束后一周内，学生按照答辩小组的要求整改毕业设计（论文），完成毕业设计（论文）修改稿的打印和装订，完善毕业设计过程材料，于6月10日前通过网络向图书馆提交毕业设计（论文）电子版。使用实验室设备的学生主动找实验室老师填写使用记录表，毕业设计（论文）和过程材料归档不完整、不及时，或实验室设备使用记录不填写，毕业设计（论文）成绩无效。

毕业设计（论文）答辩评分标准

㈠毕业设计（论文）介绍表达情况评价（满分20）

1.按规定时间完成陈述，条理性强，表达清晰，重点突出。（18～20分）2.按规定时间完成陈述，条理性较好，表达比较清楚，有主次之分。（16～17分）3.按规定时间完成陈述，条理性尚可，表达基本清楚，无主次之分。（14～15分）4.陈述时间严重不足或超时，条理性差，表达不清楚。（12～13分）

㈡回答问题表现评价（满分40）

1.熟练、正确地回答问题，思维敏捷，逻辑性强。（36～40分）2.能正确地回答问题，思维清楚，有逻辑性。（32～35分）

3.基本论点正确，无原则性错误，经提示后主要问题能回答正确。（28～31分）4.回答问题重点不突出，并有个别错误，某些问题经启示尚能回答。（24～27分）5.答辩时有原则错误，经启发后仍不能正确回答。（23分以下）

㈢毕业设计（论文）水平和工作量评价（满分40）

1.独立完成毕业设计（论文）课题所规定的各项任务，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力强，刻苦钻研，能努力拓宽知识面，严肃认真，并在某些方面具有一定的创见；图纸齐全、整洁、结构方案合理，视图、线条和尺寸标注正确，符合国家标准；毕业设计说明书（论文）完整，结构合理，内容正确，概念清楚，文理通顺；能熟练阅读外文资料。（36～40分）

2.独立完成毕业设计（论文）课题所规定的各项任务，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力比较强，能努力拓宽知识面，毕业设计（论文）关键或主要问题的解决质量较高；图纸齐全、整洁、结构方案合理，视图，线条和尺寸标注正确，符合国家标准；毕业设计说明书（论文）完整，内容正确，概念清楚，文理通顺；能顺利地阅读外文资料。（32～35分）3.完成毕业设计（论文）课题所规定的各项任务，综合运用所学知识分析和解决问题的能力一般；图纸齐全，结构方案比较合理，视图、线条和尺寸标注基本正确，符合国家标准；毕业设计（论文）基本完整，内容正确，但有个别遗漏，概念基本清楚；尚能阅读外文资料。（28～31分）

4.基本能完成毕业设计（论文）课题所规定的各项任务，但分析问题和解决问题的能力较差；图纸齐全，但不整洁；结构方案基本合理，但有个别错误；视图、线条和尺寸标注有个别错误，基本符合国家标准；毕业设计说明书（论文）基本完整，但有个别错误或遗漏，概念基本清楚；阅读外文资料较困难。（24～27分）

5.未能按规定完成毕业设计（论文）课题所规定的任务要求，缺乏工程设计的基本能力，或毕业设计（论文）中存在较多原则性错误，或弄虚作假、抄袭或由他人代做；图纸不齐全或有较多的错误；毕业设计说明书（论文）概念不清楚或有较多的错误和遗漏；不能阅读外文资料。（23分以下）

毕业答辩学生须知

为使毕业答辩工作顺利进行，特作如下规定：

（一）参加毕业答辩的学生集中在学生休息室（闻道楼1405），按照预定的次序提前半小时进入答辩准备教室（闻道楼1403），领取题目，准备答辩，在准备室允许翻阅有关资料。其他同学不准在旁边指点。

（二）参加答辩的学生按顺序进入答辩室，随带设计论文（技术报告）、图纸和电子文档。

（三）每位学生的答辩时间控制在30分钟以内，其中陈述时间为8分钟左右，不超过10分钟。陈述结束后，回答三个基本问题和其它问题。

（四）答辩结束后及时退场，不准返回到休息室和准备室。

（五）事先未经请假批准，无故缺席或中途擅自离校影响答辩者，均作自动放弃论处。

（六）按照答辩小组的要求整改毕业设计（论文），在答辩结束后一周内，完成毕业设计（论文）修改稿的打印和装订，完成毕业设计（论文）培养和考核材料的完善工作，统一交指导教师归档。毕业设计（论文）材料归档不完整、不及时，毕业设计（论文）成绩无效。

（七）在毕业设计（论文）成绩正式公布前，不得私自向老师询问成绩。

（八）服从答辩委员会和答辩小组的领导，尊重教师，语言文明，态度谦虚，衣着整齐。毕业设计（论文）材料归档目录

一、归档项目

1.毕业设计（论文）装订册；

2.学生毕业设计（论文）工作培养考核过程材料装订册； 3.毕业设计（论文）电子稿、工程图纸、软件光盘。

二、毕业设计（论文）装订册内容

毕业设计（论文）按学校统一顺序装订：封面、中外文摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢。

三、学生毕业设计（论文）工作培养考核过程材料装订册内容 01 毕业设计（论文）选题审批表 02 学生毕业设计（论文）资格审查表 03 毕业设计（论文）选题志愿意向表 04 毕业设计（论文）任务书 05 毕业设计（论文）开题报告 06 毕业设计（论文）文献综述

07 毕业设计（论文）外文资料原文及翻译译文 08 毕业设计（论文）检查指导过程管理办法 09 毕业设计（论文）检查指导记录表 10 毕业设计（论文）中期进展情况检查表 11 学生毕业设计（论文）中期自查报告 12 学生毕业设计（论文）答辩资格申请表 13 毕业设计（论文）答辩记录表 14 毕业设计（论文）成绩评定表

篇2：答辩工作安排学生

请注意：

答辩成绩关健取决于论文质量，若论文存在重大问题，将无法通过正式答辩，也将不能正常毕业。

因此，每一位参加答辩的学生都不要心存侥幸，请将评审意见提交导师，并在导师指导下认真修改完善论文，力争顺利通过正式答辩。

答辩材料网上下载地址：

http://bs.csu.edu.cn/plus/view.php?aid=5514

注意：答辩材料及论文格式等请以此链接为准！

一、正式答辩前

（一）提醒本人导师进行毕业审核

提醒本人导师尽快进行毕业审核，以便顺利完成离校手续办理（导师审核后方可进数字化离校系统查询）。

（一）打印简装论文

将匿评意见告知导师，并在导师指导下修改论文。修改完成后打印6本（简装，论文分别送答辩委员会老师及答辩秘书各一份，其中两位论文评阅人还需同时各送2份论文评阅书）。

（二）填写相关表格

1.发放的材料中下列材料需自行从专硕网站下载，请下载后打印出来：

（1）学位论文评阅书（必须使用A3纸双面打印，不得使用A4纸打印；打印2份，并填好封面，于答辩前2-3日分别交2位论文评阅人）；

注：送交评阅书给校外专家时，请提醒校外专家在评阅书上加盖单位公章。

（2）答辩表决票（下载后打印，并按折线裁剪成5份表决票，每份表决票需填好姓名、学科专业、答辩时间与地点等内容，于答辩前交答辩秘书，表决内容不填）；

（3）中南大学学位论文答辩后修改情况表；

（4）学位论文扉页及原创性声明（下载后打印2套，其中一套双面打印，另一套单面打印；并于答辩当日交答辩主席签字）。也可从研究生院网站下载该表，网址：http://gra.its.csu.edu.cn/yjsy/W_yjsy_bggd.aspx?id=3 2.可在答辩前完成答辩材料中一些基本信息的填写，对于不会填写的部分暂时不填写，以免造成不必要的错误导致整份材料作废，对于材料中不明白的地方可在答辩秘书的指导下完成。

（1）以下内容应在答辩前填好：

①“学位审批书”第4页表格上半部分（学位论文答辩审批表）的“论文评阅人”姓名、职称、工作单位，“答辩委员会组成（含秘书）”姓名、职称、工作单位，拟定答辩时间及答辩地点。

②“学位审批书”第7页表格上半部分“学位论文答辩委员会出席名单”的相关内容。（2）填写时注意书写漂亮，且表格中不同意见应使用不同笔迹（不能都是相同笔迹）。答辩当天将“学位审批书”、“学位论文扉页及原创性声明”、填好的“答辩表决票”等交答辩秘书，以便在答辩当天统一办理相关签字。

（三）送论文评阅

答辩前至少提前三天将修改好的论文和《硕士学位论文专家评阅书》分别送给校内、校外两位专家（并告知答辩时间和地点）。专家评阅完论文后填写好评阅书，并将填写好后的评阅书再复印一份（复印纸张大小须与原件相同），然后在两份评阅书上盖评阅人公章。

注意：

（1）答辩安排中有每个学生的论文评阅人（2评阅人/学生），请注意不得送错。（2）送论文评阅时请告知评阅人答辩时间和地点。

（四）录入答辩信息

在“研究生管理信息系统”中完成答辩前相关信息录入。

由于本系统和网络上各种浏览器还无法做到完全兼容，为了保证学员顺利录入信息，建议使用系统自带浏览器，并把浏览器设置成“允许窗口弹出”。

信息录入流程如下：

1.登录：在浏览器地址栏输入：

http://gra.its.csu.edu.cn/zndxyjsgl或：http://gra.its.csu.edu.cn/zndxyjsgl/index.htm 输入身份：（本校师生）、账号：（学号）、密码：（身份证号后8位或“12345678”。如果身份证最后一位带X的请区分大小写），输入验证码。

2.登录后在个人照片右侧信息群中完善以下主要内容：（1）导师姓名（只填写“导师1”即可）

（2）学生基本信息、学籍信息等（只需填写带*号的栏目，请认真填写，一旦确定无法更改）（3）确认学位注册已完成

注意：请确认本人学费是否已交清，是否已完成注册，否则将无法完成成绩审核及打印成绩单，并影响本人答辩进度）。

（4）确定培养方案（5）确定修课计划与培养计划（6）核实本人已完成学分与绩点

注意：必须对照培养方案有关总学分及各类课程学分要求，若本人已完成学分不满足培养方案要求，则不得申请答辩；若有异议，请及时与专硕办联系（88877554）。若无异议，专硕办将不会安排答辩。

（7）录入论文选题报告（8）录入学位论文信息

注意：此为预录入，答辩后若有修改，请按修改后情况及时修改。（9）申请答辩

注意：必须在答辩前完成，否则不予安排答辩。

注意：除录入以上信息外，对于其他显示为红字的信息均须完成录入。

二、答辩通过后

（一）修改并精装论文

根据答辩组专家提出的意见修改好论文并按学院要求精装打印1本；

（二）提交全部答辩材料

在答辩秘书指导下完成答辩材料的填写并在规定时间内将答辩材料提交给答辩秘书：（1）硕士研究生信息表(1张)；

（2）毕业研究生登记表（2份）；（全日制研究生提交）非全日制研究生登记表（2份）；（在职工程硕士研究生提交）（3）学位审批书(2份)；

（4）论文评阅书（2人评阅，各1式2份，共4份，原件与复印件均须使用A3纸双面打印，且均须加盖评阅人所在单位红色公章）；（若评阅书由评阅人自行返回给答辩秘书则无需提交，否则应与其他材料一起提交给答辩秘书）

（5）发表的学术论文复印件；

（6）精装的学位论文（1本）；（论文必须按照规定的格式打印，并请检查“原创性声明”和“版权使用授权书” 中是否已由作者本人和导师签名）；

请严格按照中南大学研究生学位论文格式要求排版并装订！

（7）单独打印的“学位论文扉页及原创性声明”（1份，双面打印，不要分两页打印）；（必须有相关人员的完整签字）；

（8）论文答辩后修改情况表；

（9）学位基本数据统计表（1份/学生；电子版发邮箱：zhuans2013@126.com）；

（10）2寸蓝底彩色免冠照片（1张，照片背面用铅笔注明本人学号及姓名）、1寸蓝底彩色照片（4张）。

请注意： ① 若已参加学校统一组织的新华图片社电子注册照片拍摄，则不需提交2寸照片。② 确实没有到新华图片社拍照的，可到就近照相馆拍摄2寸蓝底彩色免冠照片，并拷贝照片电子版本，便于答辩完后上传“研究生管理信息系统”之用。照片经照相馆冲洗后裁剪成45mm×30mm大小，不留白色边沿的照片（1张用于学历证，1张用于学位证，另一张交研究生院培养办备用），同时将同底版电子版照片发送至邮箱：xueweilunwen98@126.com（注意：大小不超过16KB，并注明“学号、姓名、jpg”格式）。

③ 1寸蓝底彩色照片4张，自行粘贴于学位审批书和登记表上。

④每年学校都会组织毕业班学生参加新华图片社统一拍摄学历证照片，相关学生请注意，图像拍摄后60天左右，研究生本人务必进入中国高等教育学生信息网（学信网）（http:// 进入系统网页截图：

注意：红圈和红方框里的两个链接都能进入。

（2）所有同等学力申请硕士学位人员春季于6月20日前（秋季答辩则于12月20日前）将硕士学位论文最终稿电子版提交到全国同等学力人员申请硕士学位管理平台，未按时完成学位论文提交者，将不受理学位申请。

全国同等学力人员申请硕士学位管理平台网址： http:///LogPrompt.aspx

注意：数字化离校手续办理完成后，请根据本人登陆账户和密码进入系统查询，并将已办理完成的离校手续单页面截图并打印2份，以便作为领取学位证和学历证的依据。

（七）领取学位证与学历证

1.领取学位证

领取地点：管理楼604（时间将另行通知）。领取学位证时需提交以下材料（打印件）： ①数字化离校系统网页截图； ②图书馆提交论文电子版网页截图。

2.领取学历证及学籍档案

领取地点：管理楼417（时间将另行通知）。领取学历证时需提交以下材料（打印件）： ①数字化离校系统网页截图；

注意：单证学员没有学历证，只领取学籍档案。

篇3：答辩工作安排学生

一、答辩制引入大学生发展党员工作中的实施概况

答辩制主要是指在高等教育领域中对学术性问题的研究、探讨和思辨。答辩制具有公开、公正、公平的优点, 能迅速有效地判别答辩人的学术水平以及完成工作情况的优劣。在大学生发展党员工作中引入答辩制, 就是通过公开、自由的交流, 使答辩人充分而客观地认识自己的优缺点, 以便完善自己, 追求更高的目标。据不完全统计, 近年, 我国有许多高校党组织都在探索实践这一新的方式。2010年以来, 华中科技大学、中国石油大学、华东理工大学、温州大学等许多高校都在积极探索试行这一新方式, 河南省内高校如郑州大学、信阳师范学院、洛阳师范学院的部分二级学院党组织也开展了这方面的实践探索。2012年2月, 中共上海市教育卫生工作委员会发布的《关于上海高校进一步做好在大学生中发展党员工作的若干意见》要求, 在上海高校大学生党员发展工作中推行入党答辩制和票决制。同年5月, 中共江苏省委组织部、省教育工委联合印发了苏组通[2012]54号文件, 决定在江苏省各高校的大学生党员发展工作中实行“三投票三公示一答辩”。由此可以看出, 将答辩制引入高校大学生发展党员工作, 已经成为高校推动党建工作创新的实践热点。

二、答辩制引入大学生发展党员工作的经验做法

安阳师范学院党委于2010年9月在部分二级学院党组织中试行将答辩制引入大学生党员发展工作, 立项了“大学生党员发展答辩制”这一党建工作品牌研究项目。在具体实施过程中, 逐步摸索出下述的四个环节模式 (见下表) 。

大学生党员发展答辩制的四个环节模式是指在确定重点培养对象、发展对象以及党员发展、预备党员转正和正式党员年终评议中推行答辩制, 主要包括确定重点培养对象的“自我陈述制”、吸纳新党员的“答辩承诺制”、预备党员转正的“答辩述责制”和年终党员评议的“答辩评议制”。答辩制的四项内容是系统统一的, 答辩题目分主观题和客观题, 客观题主要是党章、党史等, 主观题包括国内外最近发生的或以往发生的影响比较大、作为大学生应该关注并有自己正确的观点的事件, 还包括发生在大学生身边的, 对大学生的“三观”具有一定影响的问题等。在实施过程中, 答辩的主观题每学期更新一次, 且答辩环节中使用的主观题和客观题重复率不超过30%, 保持答辩题目的新鲜度。

1. 把好党员发展的“入口关”, 实行“自我陈述制”, 提高发展质量

以往在“团员推优”确定重点培养对象时, 学生投票往往碍于情面把选票投给与自己关系好或者通过“私下拉票”给自己打过招呼的同学, 而忽视了他们在思想觉悟、学业成绩、平时表现等方面的信息。这种现象对入党积极分子产生了较大的负面影响, 这样选拔确定的重点培养对象难免有失公允, 质量不高。实行“自我陈述制”, 要求入党积极分子在全班同学面前首先进行3~5分钟的自我陈述, 陈述的内容包括:入党动机、入党态度、对党的认识以及考察期通过哪些具体的实际行动向党组织靠拢等, 与会同学就入党积极分子的陈述情况进行提问。这样就把入党积极分子置于公众的考评上, 他们会更加积极主动, 更加注重在各方面发挥先锋模范作用, 同时也使得其他学生在投票时有据可依, 不出现乱投票现象。

2. 把好党员“发展关”和“转正关”, 分别实行“答辩承诺制”和“答辩述责制”

一是发展新党员实行“答辩承诺制”, 严把党员“发展关”。答辩承诺制要求发展对象, 首先通过自行制作的PPT向支部大会汇报, 内容是入党积极分子考察期一年内的综合情况, 然后随机在多媒体上抽题并进行答辩, 答辩委员会根据发展对象的答辩情况以及对发展对象的综合考察情况, 给出评判结果。答辩阶段结束后, 再进行支部大会讨论阶段的各个程序, 并以无记名投票的方式进行表决。表决通过的发展对象表态并承诺, 新党员进行承诺时, 要承诺自己在理想信念、工作作风、服务态度等方面的努力方向及具体做法, 并上交《承诺书》, 以备发展后的考察所用。只有通过答辩者方可进行后续的发展工作, 如未能通过, 则需要继续接受组织的培养考察, 待条件成熟时再次参加答辩。

二是预备党员转正实行“答辩述责制”, 严把党员“转正关”。答辩的方式同“答辩承诺制”一样, 也是分为两个阶段进行, 在支部大会讨论预备党员的转正问题时, 以无记名投票的方式进行。不同的是, 在答辩前预备党员需要先向与会人员汇报自己在一年的预备期内履行党员义务的情况, 并和其发展为预备党员时所做出的承诺进行对照。对于述责答辩勉强合格、在预备期间表现不突出的党员, 党支部将根据情况进行批评教育;对于述责答辩不合格、转正条件不成熟的党员, 党支部可做出延长预备期或取消预备党员资格的决定, 报上级党组织审批。

3. 建立党员教育管理工作的“考核关”, 实行“答辩评议制”, 巩固党员发展质量

对正式党员实行年终“答辩评议制”, 邀请年级辅导员、部分任课老师以及全班同学共同参加, 对党员一年中的综合表现做出评议。具体做法是:正式党员首先陈述一年来履行党员义务和责任情况;然后由答辩委员会成员及与会其他同学进行提问, 答辩者接受提问并当场回答;最后与会其他党员和同学结合对答辩者平时的了解及其陈述情况, 填写《正式党员答辩评议表》, 对答辩者进行无记名测评, 并给出评议等级的意见。对群众满意度低的党员, 党支部将对其加强教育, 限期整改。

三、答辩制引入大学生发展党员工作中的实践效果

1. 提高了大学生学习党的基本知识、理论、方针路线的积极性和主动性

答辩制实施后, 入党积极分子和预备党员、正式党员主动自觉学习党章、党史的积极性大大提高。在要求入党的学生中形成了自觉学习的风气, 入党的学生也做到了坚持不懈地抓好理论学习, 对实现党员学习的长期性和连续性起到了很大的推动作用。此外, 在答辩过程中, 与会的其他党员将随时被点名回答答辩者所抽到的题目, 并对答辩者的回答正确与否先给出自己的判断, 与会党员的回答将做记录并在会后进行通报。这样, 就充分调动了与会党员参加党支部大会的积极性, 也使得支部大会的学习教育功能得到了深入。

2. 大学生的思想理论水平有了明显增强

答辩制使党员自觉学习党章、党的基本理论知识成为了一种常态, 由过去被动学转变为大学四年间的不断学, 使大学生党员和积极分子不但掌握了党章中的相关知识, 也在对党史、党的基本理论知识的学习中, 加深了对中国共产党的感情, 掌握了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的指导思想的基本内容和精髓, 同学们的理论知识不断得到更新, 理论水平得到了明显的提高。例如:在支部大会后同新发展的预备党员谈话时, 同学们对提出的问题都能准确作答, 而且回答的内容还有了一定的深度。

3. 为大学生提供了一个展示自己的平台

答辩制其实也是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的平台。特别是在回答主观题的时候, 当答辩者抽到题目后, 在经过较短时间的思考后就要回答问题, 需要答辩者掌握有较多的信息, 具有较强的语言组织能力和较好的语言表达能力。因此, 答辩者都事先查阅大量的资料, 针对不同问题准备自己不同的回答问题的方案, 并在宿舍内当着同学们的面进行试答辩演讲。在这个过程中, 使其勇气得到了提升, 树立了信心。

4. 有利于防止入党过程中的不正之风, 提升了党员发展工作的透明度

在市场经济等价交换思想的影响下, 一些不具备党员条件的大学生为了自己今后的利益, 不惜用各种方式获取党员的身份。另外, 或者由于人情世故、或者由于其他利益的原因, 也会给负责党员发展工作的老师在严格坚持党员发展标准时带来一定的干扰。入党问题上的不正之风, 影响了党员在学生心目中的崇高形象。实行答辩制, 用答辩结果来决定发展对象是否能够被吸收为预备党员或者预备党员是否能够按期转正, 能够比较有效地解决以上问题, 大大提升了党员发展工作的透明度, 在“发展关”和“转正关”上保证党员队伍的纯洁性。

5. 拉近了学生党员同普通大学生之间的距离

大学生党员在学习生活中的优点和不足最容易被身边的同学发现, “答辩评议制”就是充分调动广大普通大学生的积极性, 使他们参与到学生党员的监督评议之中。“答辩评议制”很好地体现了党的群众路线, 使大学生党员明确了履行党员责任义务的根本在于为群众服务, 只有同学们满意了, 个人制订的党性锻炼计划才能真正落到实处, 才能证明自己是一名合格的共产党员。

参考文献

[1]孔繁敏.答辩制在大学生党员思想理论教育中的尝试和摸索[J].高教探索, 2009, (6) .

[2]高建鹏, 汤丽, 富冀枫.“答辩制”:研究生党员发展工作实践创新[J].上海党史与党建, 2012, (5) .

篇4：可爱学生的幽默答辩

生：就是待在家里，等待接受别人的礼物。

B师：怎样理解“天下兴亡，匹夫有责”?

生：皮肤是人体第一道防御屏障，若皮肤破损就容易感染。病人一多，国家建设就无法进行了。所以天下兴亡，匹夫有责。

c师：硅和水生成什么?

生：王八汤。

D师“头悬梁，锥刺股”是怎么回事?

生：古代有个人不好好学习，考试总是不及格，他妈妈就生气的用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了。

E师：如果在公共汽车上，有一个老太太站在你旁边，而你正坐着，你会怎么做?

生：我会告诉她，老太太您年纪那么大了，就别老是坐公共汽车省钱，搭计程车比较安全。

F师：为什么清政府时期，八国联军会肆无忌惮的入侵中国?

生：因为那时候男人也梳辫子。

G师：这和洋人的入侵又有什么关系呢?

生：有关系的。洋人看到中国人都是梳辫子的，以为只有女人，没有男人，所以就觉得好欺负。

H师：人类征服北极对我们有什么意义?

生：我们又要多背一道大题。

I师：“太”就是至高无上的意思，如太上皇，太空等等。谁能再举个例子?

生：太太。

J师：当别人已经不感兴趣，而他还是一个劲的讲下去的人，我们叫他什么?

生：老师。

K师：如果呢只有一天的寿命，你想去哪里?

生：我会将最后一天留在学校，留在这个课堂。

L师：好感动啊!现在的学生竟然有如此好学!

生因为我在课堂里有度日如年的感觉啊。

M师：请把“我的哥哥去学校”这句话改写成将来式。

生：我哥哥的儿子去学校。

N师：你能不能说出来抒情小说和惊险小说的区别?

篇5：答辩工作安排学生

关于2009级毕业生实习及论文答辩工作安排与要求

一、毕业论文格式

采用统一格式，见《论文格式要求》

二、毕业实习时间安排

实习起止时间：2012.2.27至2011.5.18

三、毕业论文时间安排

1.论文提纲及初稿时间安排：

初稿提交时间：2012.2.27-2012.4.2。学生提交提纲后指导教师应认真审阅，尽快提出修改意见。学生应在第4月末完成初稿的修改。在指导教师同意后，学生可开始写作。指导教师应对学生的写作提供进一步的指导意见。

2.撰写毕业论文时间：2012.5.1至2012.5.18。3.论文完成时间：2012.5.21至2012.5.31。

指导教师应尽快就论文的观点、结构、资料的运用和语言文字提出明确具体的修改意见。如有必要，指导教师应对论文的二稿、三稿提供进一步的指导。

论文指导应把培养学生的科学精神和创新精神、提高学生分析问题和解决问题的能u力放在首位。鼓励学生理论联系实际勇于探索理论和现实中的热点问题。既要注意观点的正确性和资料引用的准确性，又要鼓励观点的创新性，反对任何抄袭他人观点的不道德行为。

4.论文评阅时间：2012.5.31前 5.论文提交时间：2012.5.31前

学生的论文必须在指导教师允许下方可打印。将打印的论文装订成册，一式两份，交到指导教师手中。

6.论文答辩时间，2012.6月2、3号（初定，如有变化另行通知）。

四、毕业设计分组

信息技术系09级学生毕业设计分组名单(指导教师对应学生)

五、答辩安排：1.答辩委员会成员：

主 任：常广炎信息技术系主任教授副主任：李秀丽信息技术系副主任会计师 副主任：杨淑清信息技术系副主任教 授 委 员：杨春明信息技术系计算机网络技术教研室主任教 授

马东峰信息技术系副教授 姚 晔信息技术系计算机应用技术教研室主任副教授 杨 彬信息技术系计算机基础教研室主任副教授

池 云信息技术系计算机软件技术教研室主任副教授李逦信息技术系电子商务教研室主任副教授 崇 阳信息技术系讲师 王兵信息技术系讲师 石翠信息技术系讲师 高铭泽信息技术系计算机中心主任讲师 王 杨信息技术系讲师 周 莹信息技术系讲师 袁 野信息技术系助 教 代云涛信息技术系讲师 王庆福信息技术系讲师 杜艳绥信息技术系讲师

吕小刚信息技术系王宇航信息技术系王刚信息技术系卢皓信息技术系高金彪信息技术系贾斌卓信息技术系程恩思信息技术系汉洋洋信息技术系

地 点：计算中心机房袁 野高铭泽

2.答辩分组

讲师 讲师 助 教 助 教 助 教 助 教 导员 导员

3.答辩要求：

(1)按规定时间、顺序和地点进行，不得随意变动。(2)学生自述设计内容时间一般约为10分钟，答辩委员会提问时间一般为约为5分钟。

(3)学生答辩成绩评定，由答辩委员会以投票形式确定，平衡核定后，成绩由答辩委员会统一公布合格或不合格，答辩期间学生不得询问。

(4)学生不得在答辩场大声喧哗。要保持肃静。(5)衣帽整洁，态度谦虚，文明礼貌。

(6)答辩完毕后学生将毕业设计（论文）交答辩委员会统一保管。

4.答辩成绩

答辩完成后，由各答辩小组在《毕业论文答辩评定表》上填写毕业论文答辩评定成绩。经答辩委员会审查及签署意见，于6月中旬交学院教务处。

辽宁商贸职业学院 信息技术系

篇6：答辩工作安排学生

各位指导教师和全体学前教育本科毕业生：

经学院2010届毕业论文领导小组研究决定：

一、4月19日—5月9日为答辩周，必须在规定时间内完成所有答辩。

二、答辩分组名单如下：

第一组：秦金亮(组长)、钱国英、朱蓓凌

学生13人：陈丽霞、陈娅男、李轩、戈叶伟、黄瑞绵、景莎、刘星、田艳玲、张伙香、钟皓、劳青青、邱萍、潘霞 第二组：步社民(组长)、李克建、杨晓红、李齐扬、蒋洁祺

学生13人：何佳、黄佳音、吕敏、庞雪、桑慧慧、童亚红、王丹妮、杨洪敏、冯燕丽、潜倪芳、马琴芳、马璐、黄冲 第三组：黎安林(组长)、卢英俊、张颖、邹群霞

学生14人：陈佳敏、苗桃、王楚天、姚晓兰、余晓青、岳佳佳、蔡晓玉、戴丽丽、吴海珍、谢飞、叶婷婷、王珊珊、黄烨帅、费蝶玉 第四组：章红(组长)、王瑞祥、董文明、徐 丹(语)

学生10人：郭立立、李安娜、梁丽玲、俞景、李佳琦、黄贝贝、张超琪、朱阳、程慧洁、方莉婷

第五组：王春燕(组长)、秦元东、甘剑梅、严聪聪

学生11人：陈婕、刁洪越、刘琎、徐洁、章媛、叶菲菲、余静静、朱海萍、金佳、沈湘敏、严志平

第六组：朱宗顺(组长)、曹漱芹、吕苹

学生11人：冯琍、黄青、黄淑慧、刘彦晔、吕节节、孙琪、徐露丹、徐美丹、姚海菲、张琪、范蕾蕾

第七组：傅蕴慧(组长)、吕耀坚、王秀萍、赵一仑、刘黔敏

学生12人：朱晓庆、管星星、张晶晶、郑梦莹、郑潇琼、徐丞、周小丹、胡晓敏、李银华、赵洁君、林丹、朱明君

第八组：方美波（组长)、张健忠、王晶、梁永峰

学生13人：康梦清、施纷纷、宋秋雨、陈淑泱、李跳跳、邱艳、殷越、张玎玲、徐得胜、黄加宇、吴耀宗、张银雪、吴轶群

三、请各组在答辩前填好“答辩资格审查表”（由导师和学生合作

完成）。

四、请各组自行确定答辩时间和地点，并请自行与现代教育技术中

心联系多媒体设备。

五、请各组选出1名记录员，作好答辩记录。

六、请各组答辩完毕填好“毕业论文评审表”。

七、每位同学将毕业论文任务书、文献综述、开题报告、外文翻译、正文、指导记录、中期检查表、作品（实物）验收单、答辩资格审查表、答辩记录、评审表等相关材料装袋（人手一份）交

班长，各班长于5月20日前上交教务办。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院2010届本科毕业论文领导小组

篇7：答辩工作安排学生

毕业论文答辩及评阅是毕业设计（论文）工作的最后一个环节，直接关系到学生是否完成毕业设计（论文）任务、能否取得毕业资格。为了保证毕业论文质量，学生需在4月中下旬论文初步定稿后至少提供一次纸质版论文交给指导教师作为进一步修改的基础。经指导教师推荐，方可进入答辩或评阅环节。现就2014届毕业设计（论文）答辩及评阅工作安排通知如下：

一、本科毕业论文答辩安排

1．经指导教师审核通过、同意定稿后，于5月6日（星期二）之前将毕业论文打印稿（两份）上交至指导教师；

2．答辩会场安排将于5月9日（星期五）下午4:00在教一楼门前宣传板上发布；

3．2014届本科毕业论文答辩将于5月10日（星期六）和5月11日（星期日）举行；

4．获答辩资格的学生需提前准备答辩用PPT并携带论文参加答辩，每人答辩时间约15分钟，其中论文陈述时间为10分钟，回答问题时间为5分钟。

二、专科毕业论文评阅安排

1．经指导老师审核通过、同意定稿后，于5月6日（星期二）之前将毕业论文打印稿（一份）上交至指导教师；

2．2014届专科毕业论文评阅工作将于5月13日（星期二）之前结束。

三、成绩评定

1．凡在论文期间不积极主动按要求完成论文、或论文质量（含论文结构、论文内容、论文格式等）存在重大问题、或工作未能达到毕业设计（论文）任务书要求的学生，指导教师有权取消其进入答辩或评阅环节的资格；

2．本科毕业论文成绩为指导教师评分和答辩评分的综合评定结果，权重分别为50%和50%；专科毕业论文成绩为指导教师评分和评阅人评分的综合评定结果，权重分别为70%和30%；

3．校区毕业设计（论文）工作领导小组对毕业设计（论文）是否通过拥有最终裁决权，经评定论文质量或答辩表现有严重问题的，毕业设计（论文）不予通过。

三、后续事宜

1．学生按照“毕业设计（论文）修改意见表”中答辩小组意见或论文评阅人意见，在指导教师的指导下，对论文存在问题进行修改，并于5月20日以前将修改后的论文终稿一份和“修改意见表”交至指导教师，其中“修改意见表”需经指导教师签字认可；

2．学生同时需提交论文终稿电子版至指导教师，电子版文件命名为“专业班级姓名”，例如“光信1001李进”、“网络1003何铭”等。

邮科院校区教务处

篇8：对学生论文答辩的几点思考

关于论文的选题

在论文选题上, 应该坚持学生自选题目为主、指导教师命题为辅的原则。学生自选题目有一定的优越性:

1.学生对自选的题目理解较深。掌握的资料较全面、较丰富、较能充分发挥。

2.由于学生对自选题目的具体内容较熟悉, 即可以根据自己掌握的资料, 较顺利地由腹稿拟出初稿。

3.题目自选, 内容自定, 资料自己收集, 论文自作。对自己论文的特点、重点、中心较熟悉, 答辩时较能回答和辩论问题, 有利于发挥学生的主动性和探讨性, 培养学生自主能力和写作水平。

关于指导教师

通常是由授课教师根据学生所选题目和内容, 教与学一致的任指导教师。作为毕业论文的指导教师, 对学生的论文应从以下内容进行指导:

1.帮助学生选定论文题目。

2.帮助学生根据论文明确其中心论点和分论点。

3.帮助学生了解和理解论文所涉及的各个方面及其内容。4.帮助学生按主次合理排列论据的顺序和掌握文章结构。

5.支持学生大胆探索和阐述自己的新观点和认识。纠正错误观点和认识, 调动学生对新观点的探索精神, 防止网络抄袭现象。

6.帮助学生注意语法和用词, 正确运用标点符号。

7.每稿均应写出批语。要肯定成绩, 认定新意, 指出不足, 正确评价。

关于答辩的准备

学生的毕业论文经指导教师同意定稿并抄好, 再交指导教师鉴定和作出评语后, 学生就应该进行答辩前的全面准备工作;指导教师仍应指导学生作好答辩准备。

1.在进一步熟悉自己论文的基础上拟定答辩提纲。

2.进一步研究自己在论文中引用的资料和相关内容。 (1) 查明引用资料 (包括数据) 的来源; (2) 论文的中心论点是否突出, 论据的排列是否合适, 文章结构是否合理和适度, 语言是否通俗流畅等。

关于答辩教师

答辩教师, 特别是主答辩教师, 应该根据学生论文题材和实质内容选定, 专业要对口, 有的在具体科目方面也应选定对该科目有专业研究的教师担任主答辩教师。

1.答辩教师的职责

(1) 全面审查学生的毕业论文, 检验论文是否本人所写; (2) 检验论文的深度和可研究价值; (3) 检验学生对提问的思维能力、应变能力和表达能力。

2.答辩教师提问的内容

(1) 就论文的中心内容提问: (1) 针对学生新的观点、新的认识、探索性意见、今后的建议和设想提问, 旨在引导学生大胆探索、大胆尝试、大胆阐明自己的观点; (2) 就学生论文的中心论点进行提问, 旨在引导学生明确自己论文的核心及其范围、根据和理由。

(2) 就分论点的内容提问: (1) 分论点与中心论点有无脱节现象, 分论点能否说明中心论点的某一方面 (主要方面) ; (2) 分论点与主论点之间是否一致, 相互 (分论点与分论点) 之间有无矛盾, 旨在检验学生对论文的论点理解程度。

(3) 就论文引用的材料提问:论文中选用的理论材料、案例材料、具体数据等, 学生是怎样发现的, 在何思想指导下选用的, 意在说明什么问题等。

(4) 就文章的语病提问。3.答辩教师提问的方式

(1) 采用辩论或者提问。提出与论点、论据相反或者不一致的看法, 让学生辩解和论述, 引导学生坚定自己的正确观点, 纠正错误。

(2) 采用启迪式提问。针对论文中的不足或者应涉及而未涉及的问题提问, 旨在启发学生认识论文中的不足和需要完善的地方, 引导学生发挥自己的思维能力, 提高写作水平。

(3) 采用问答式提问。针对论文不明确、含糊不清的问题提问, 让学生按自己的思路进行直接回答。

4.答辩教师应当掌握的几个问题

(1) 答辩会是答辩教师提问由学生进行答和辩的过程, 除了答辩教师提问的方式要适当以外, 用词和语气上也应得体。

(2) 应当充分调动学生回答问题和辩论问题的积极性, 让学生充分发表自己的观点、充分地辩论, 特别是当学生答辩时, 答辩教师不应该插言或者打断学生的表述和发言。

(3) 学生对教师的提示和启发性问题, 可以要求教师重复不明白的问题, 亦可以抢先发表自己的认识以打断教师的复述发言。

(4) 答辩教师提出的与论文无关的问题, 学生可以不回答。

(5) 学生与答辩教师的观点、认识不一致时, 学生可以要求保留意见, 答辩教师不应该将自己的观点认识强加于学生。否则, 有碍于学生的进取。

(6) 答辩教师参加答辩会前应熟悉学生论文所涉及的科目, 明白自己的提问内容和含义, 应当避免失误。

(7) 答辩结束时, 应允许学生对答辩的情况进行表述和补充, 以表明自己的意见。答辩老师应该表明对学生论文、答辩、问题的评价。

(8) 答辩会结束后, 答辩教师对答辩的论文要认真评定成绩。

摘要：毕业论文答辩会已成为学生毕业前必修的科目。也是全面考核学生所学专业理论知识的理解程度及与实践相结合的运用考察。故有许多问题值得研究和思考。

篇9：指导学生参加创新大赛答辩的方法

一、赛前预案的制定

当接到项目参加各级大赛终评（决赛）通知后，一般都有半个月到两个月不等的时间才参赛。这时辅导教师要根据项目的特点与赛事的问答辩要求，与学生一道制定出学生对项目进一步分析理解和研究的预案，让学生进一步对项目的各环节：知识点、创新点、创作思路，制作过程等进行一一核实和更正，尽可能地去发现项目的缺点、存在的问题和不足。

第一，从“三自”原则分析：青少年学生科技创新项目评审的“三自”原则是：自己选题，自己设计和研究，自己制作和撰写。

1.自己选题。选题必须是作者本人提出，选择或发现的。教师在与学生分析这一问题时，应从怎么发现问题，向谁提出问题，选择怎样解决问题的科学方法，最后确定项目主题。

2.自己设计和研究。设计中的创新性贡献必须是作者本人构思完成。主要论点的认据必须是作者通过观察、考察、实验以及自己动手操作等研究手段亲自获得的。教师与学生分析这一问题时，应该从解决问题的设想与设计思路，从观察问题的存在因素，从考察问题的现象，从不断地实验效果与各项数据，从网上检索，从社会调查等研究成果、研究方法来分析。

3.自己制作和撰写。作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。教师分析这一问题时，应从怎么观察，怎么考察，怎么实验，怎么制作图表，分析数据，怎么整理信息，怎样选购材料，怎样动手制作样品，怎么向他人请教，怎样写研究调查报告等方面去分析。

第二，从三性原则分析：“三性”是科学性，创新性和实用性。

1.科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性和研究方法的正确性，科学理的可靠性。教师与学生应分析在项目中选题与研究成果的科学技术意义的体现，技术方案的合理解决，运用了什么研究方法。如主体附加创造法、移植借用创造法、原型启发创造法、嫁接创造法、逆向反求创造法等科学创造方法。在科学理论的运用上，一定要确定是什么定理，什么公式，什么著作所出。

2.创新性：包括新颖程度，先进程度与技术水平。教师与学生应了解项目在申报之日以前有没有同样成果公开发表过，有没有公开使用过。项目的技术与已有的技术相比，是否有明显的进步。研究课题及论文的选题创意、研究结论的科学价值和学术水平等方进行再次确认。

3.实用性：指该项目发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益，以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。教师与学生应重点分析项目的使用效果和对人类社会的效益、应用范围，人群影响的范围与意义。

第三，预设专家评委可能提到的问题。这是指导教师必须认真做到的工作，应根据学生不同的年级，不同的知识水平，不同的理解能力与项目具体结合制定出不同的问题方案。以列表、提问等方式呈现出来，再让学生自己根据项目材料去找出答案，要求学生以答卷的形式先书写出答案，再以问答的形式进行答辩，最后以参赛形式模拟演练。

二、赛前学生的培训

赛前预案制定好之后，就要对学生作好赛前的培训。在培训中，首先要对学生的礼仪、文明用语、口语表述、普通话等进行训练，使学生表现出彬彬有礼、落落大方、充满自信的精神状态。其次是有意识地安排学生参加一些如演讲赛、国旗下的讲话等活动。对学生进行进出场胆量的训练和语言表达能力的训练。再是安排模拟问答辩演练的培训，使学生提前感受答辩的氛围，这其中要提一些预案没有的问题，或是与项目无关的问题，让学生学会应变，培养学生应付突发问题的能力。赛前学生的培训，从四方面进行：1.礼节的培训。在以往带学生参加比赛，总会看到：学生不向评委教师及观摩者主动问好，坐着回答问题，回答问题之后不向评为教师表示感谢等不礼貌的问题。因此教师在培训时要教育学生学会文明用语，使学生面带微笑大方有礼。2.口语表达的培训。口语表达是答辩过程的最重要部分。教师在培训时，首先应该教会学生用简练的语言来说明一个问题，再请高水平的语文教师协助辅导普通话的培训。3.安排演讲比赛、国旗下的讲话、班会主持等活动的参与。要充分利用学校资源，协调好学校领导、团委、班主任、少先总队等各部门，以得到各部门领导和教师的大力协助。使项目学生以特约身份安排参加演讲赛、国旗下的讲话、班会主持等活动。4.模拟答辩演练的培训。以大赛决赛现场问答的形式，邀请学校领导、教师和同学参加，并安排好评委，观摩人员模拟提问，让项目学生做一次模拟体验，以达到让参赛学生提前感受参赛氛围和存在问题的目的。

三、赛中的指导

终评（决赛）比赛中，一般都会安排评委进行一天的提问答辩时间，其中有评委组、单个评委的多种形式，多轮次的评审。还会安排一天的观摩时间，有来自参赛的学生和指导教师，有当地的学生、家长，有发明爱好者等，他们也会不时地向参赛学生进行项目的了解询问。教师应要求学生认真对待每一个来到展台前的人，并不厌其烦地回答他们提出的每一个问题。及时总结得失，并及时纠正。指导教师这两天应该做到以下四方面的指导：1.每场赛前给予学生激励性的语言；2.每场赛后及时小结，及时纠正；3.多给学生一些肯定鼓励性的话语；4.做到始终在场陪伴学生。

四、赛后总结